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學(xué)校教師2017學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
我們教師需要不斷的提高自身專業(yè)素養(yǎng),精通自己所學(xué)專業(yè)知識(shí),下面是小編搜集整理的學(xué)校教師2017學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀。
學(xué)校教師2017學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)一
隨時(shí)間的流逝,一學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力,F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
俗話說:“磨刀不誤砍柴工”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的'。有的學(xué)生老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課時(shí)要專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考,思考是很關(guān)鍵的,我們著重指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用、易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開生面的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績(jī)較差的學(xué)生常常“吃不了”。這就給我們的教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。因此要因材施教,讓學(xué)生們根據(jù)自己的能力來(lái)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn)。
四、突出章節(jié)過關(guān)
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決。對(duì)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本學(xué)期的成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1.課內(nèi)及課外優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課內(nèi)、課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2.好詞佳句的收集。學(xué)完名篇及積累運(yùn)用之后讓學(xué)生收集相關(guān)的內(nèi)容。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3.開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論賽、演講、手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的。
本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,但同時(shí)也有不足之處,如學(xué)生中有的連漢語(yǔ)拼音都不會(huì)認(rèn)讀,有個(gè)別學(xué)生作文枯燥無(wú)味,覺得無(wú)話可說等等。在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中海應(yīng)該在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面加大力度,力求讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,每一個(gè)家長(zhǎng)都滿意
學(xué)校教師2017學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)二
“成人無(wú)法直接幫助兒童形成自己,因?yàn)槟鞘亲匀欢傻墓ぷ?但是成人必須懂得細(xì)心地尊重這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也就是提供兒童形成自己所必要的而他自己卻無(wú)法取得的材料。”很有幸的在2015年暑假看到了這句話,就是因?yàn)榭吹搅怂,我才能在本學(xué)期的教學(xué)工作中,有了自己的思想——為孩子的成長(zhǎng)提供一切機(jī)會(huì)!在教學(xué)工作中我秉承著這個(gè)思想,具體從以下幾個(gè)方面著手:
一、課前準(zhǔn)備
(一)教具準(zhǔn)備
智力障礙的學(xué)生抽象思維能力不高,所以能夠用實(shí)物教授的知識(shí),我就不會(huì)拐彎抹角的去尋找其他東西來(lái)代替,直接購(gòu)買實(shí)物作為教具,這樣才能夠更好的讓他們掌握知識(shí)。所以在本學(xué)期開學(xué)時(shí)我就已經(jīng)把這個(gè)學(xué)習(xí)所需要的教具一次性采購(gòu)到位,以方便上課使用。在上每節(jié)課之前我還會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備教具,比如:尋找生活中的實(shí)物、自己動(dòng)手制作生字卡片、自己動(dòng)手裁剪動(dòng)物造型、自己動(dòng)手制作學(xué)生的強(qiáng)化物等等。
(二)認(rèn)真?zhèn)湔n
每一節(jié)好的課,都是需要提前備好的。我只有在被好課的情況下,去上課才會(huì)有站穩(wěn)講臺(tái)的底氣。智力障礙學(xué)生雖然說智力不高,但是并不能說明他們不會(huì)有其他狀況。特別是我們班級(jí)的學(xué)生,多動(dòng)的學(xué)生太多,即便備課時(shí)候你做了萬(wàn)全的準(zhǔn)備,還是會(huì)狀況百出。但是如果你去上一節(jié)沒有準(zhǔn)備的課,我只想說那你就等著被我們班級(jí)的學(xué)生整崩潰吧!這點(diǎn)是我與學(xué)生接觸三個(gè)學(xué)期以來(lái)最深刻的感受。但是如果你是一節(jié)很有準(zhǔn)備的課,稍微點(diǎn)燃一點(diǎn)你的熱情,我敢保證,在學(xué)校里沒有哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生能比培智五班的熱情更讓你有成就感!這也是我愿意認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的重要原因,學(xué)生們會(huì)愛上課堂上熱情高漲的我,正如我也愛精神亢奮的他們一樣。
(三)課前設(shè)想
在每一節(jié)課之前我都會(huì)做一個(gè)設(shè)想,想一想這節(jié)課上學(xué)生會(huì)有什么狀況發(fā)生。比如在上《公園》一課的時(shí)候,班級(jí)里會(huì)有幾個(gè)孩子沒有去過公園,他們很可能不理解公園中都有什么,為了避免這個(gè)問題的發(fā)生,我事先讓同學(xué)們觀看了一些公園的圖片。上課的時(shí)候就不用擔(dān)心,個(gè)別同學(xué)由于認(rèn)知方面的能力不能參與課堂了。除此之外我還設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的不良狀況,比如伍思樂下座位、金燕睡覺、佳妮講話等問題,在進(jìn)行備課的時(shí)候,我就會(huì)特別注意他們的問題,設(shè)計(jì)他們感興趣的環(huán)節(jié)吸引他們的注意。
二、課堂互動(dòng)
(一)師生互動(dòng)
一節(jié)好的課必須有師生的良好互動(dòng),在我們班級(jí)上課這個(gè)問題我一般不會(huì)擔(dān)心,因?yàn)榘嗉?jí)有幾個(gè)活躍分子烘托課堂氣氛。但是師生的良好互動(dòng)并不是幾個(gè)活躍分子的參與度來(lái)衡量的。在課堂上我除了與幾個(gè)活潑的孩子互動(dòng)外,還想盡辦法與不參與課堂的學(xué)生互動(dòng),比如金燕很少參與課堂,我會(huì)走到他身邊撫摸她的頭,或者蹲下來(lái)讓他回答問題,讓她學(xué)會(huì)互動(dòng)。
(二)生生互動(dòng)
在生生互動(dòng)方面我通常會(huì)采取讓學(xué)生分組比賽和游戲的方式來(lái)進(jìn)行,在分組的時(shí)候,組員與組員之間互動(dòng),在比賽的時(shí)候小組與小組互動(dòng)。在游戲的時(shí)候,全班同學(xué)都可以參與到互動(dòng)中來(lái)。這樣不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)的.機(jī)會(huì),還提供了交流互動(dòng)的條件。
(三)室內(nèi)室外的互動(dòng)
我不喜歡封閉的空間,感覺那種空間很擁擠很難呼吸,所以每節(jié)課不管天氣有多冷,我是必須門窗敞開上課。同學(xué)們都知道我的這個(gè)習(xí)慣,所以我一進(jìn)教室學(xué)生們就主動(dòng)的把門窗都打開了。上課的時(shí)候都是在室內(nèi),我為什么強(qiáng)調(diào)與室外的互動(dòng)呢?我認(rèn)為,我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就是為了用的,我的每一節(jié)課其實(shí)都可以與大自然聯(lián)系到一起的,為什么我不能室內(nèi)與室外聯(lián)系呢?比如上《我愛學(xué)!愤@一課的時(shí)候,我就是讓學(xué)生觀察校園說一說哪里很美,說一說你為什么喜愛,這樣學(xué)生才能真正的愛上校園,又能掌握知識(shí),我本節(jié)課的目的很自然的就達(dá)到了。
三、課后鞏固
(一)生活中教育
在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)總歸是要用的,所以除了在課堂上好好教授之外,我還特別喜歡在生活中穿插課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí),只有學(xué)以致用了,學(xué)生們才能夠掌握的更深刻。
(二)班隊(duì)活動(dòng)滲入
班隊(duì)活動(dòng)似乎和教學(xué)內(nèi)容沒有太多的關(guān)系,不夠每次班隊(duì)課上我都會(huì)一本周的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)。比如在上《好習(xí)慣》一旦元時(shí)候,我就利用班隊(duì)課時(shí)間舉辦了一次“好孩子,好習(xí)慣”評(píng)比,讓學(xué)生提前將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,到班隊(duì)課時(shí)間進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。學(xué)生既能夠時(shí)時(shí)牢記學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又能夠在掌握知識(shí)的時(shí)候,得到其他的獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)了。
(三)家;ブ
我很喜歡使用家校聯(lián)系冊(cè),畢竟老師與每一位家長(zhǎng)都交流的機(jī)會(huì)太少了,所以每次家校聯(lián)系冊(cè)上我都會(huì)講述教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的掌握情況,并告訴家長(zhǎng)在家他應(yīng)該做些什么,讓孩子的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,為孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓孩子成長(zhǎng)。
一學(xué)期下來(lái)雖然孩子們的進(jìn)步有限,但是我看到了孩子們每走一步都很扎實(shí)。這也為他們以后的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)的時(shí)候我們一定要尊重孩子,為孩子的成長(zhǎng)提供條件,讓他們自由的開放!
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