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秋季中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-07-13 03:03:12 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

秋季中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

  本學(xué)期,認(rèn)真慣徹區(qū)教育局““培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名!笔止こ,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,規(guī)范教育教學(xué)行為,讓新課程的教學(xué)理念走進(jìn)新課堂。深化“一主多輔互動式”教學(xué)模式,實(shí)施有效練習(xí),開展了課堂觀察,優(yōu)質(zhì)課評比,構(gòu)建高效課堂,開展高效課堂大討論, “雙語”拓展等形式多樣的活動。本學(xué)期開展和落實(shí)了以下工作:

秋季中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

  一、扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)管理月活動

  1.定準(zhǔn)活動的目標(biāo):根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)管理月活動的工作計(jì)劃,我校于XX年9月1日-10月31日以開展“教學(xué)常規(guī)管月理活動”為中心。深化“一主多輔互動式”課堂教學(xué)改革,著力抽查集體備課的二次備課,規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

  2.重抓教學(xué)常規(guī)管理的執(zhí)行與落實(shí):各教研組長認(rèn)真制定“人人上一節(jié)好課活動”安排表,表中有觀察者的姓名,有具體的時(shí)間、授課的內(nèi)容、觀察點(diǎn)(交趙茹老師)。人人準(zhǔn)備一份課前議課的材料、課中二次備課教案、課后議課(反思、觀察記錄及匯報(bào)、改進(jìn)具體建議)。每位教師每周看課不得少于3節(jié)。說課、課中觀察量表、議課的記錄、觀察匯報(bào)活動完后交教研組長。將說-授-評、課堂觀察和“一主多輔互動式”教融為一體。

  3.每位教師在組內(nèi)上一節(jié)公開課(本次活動是以學(xué)科為單位)。教研組長依據(jù)組員課堂觀察量表,并綜合同組教師的各觀察點(diǎn)和評分評出一,二、三等獎。通過這一活動來促進(jìn)有效教學(xué),打造高效課堂。學(xué)科帶頭人、骨干教師在全校上觀課模課、示范課;年輕教師上好匯報(bào)課;新教師好上過關(guān)課。。

  4.每位教師寫一份自己最滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)。在集體備課的前提下,根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際,二次備課,精心設(shè)計(jì)教案。先在組內(nèi)評比,然后全校評選,并將評選結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

  5.每位教師寫一篇教學(xué)反思。寫得好的教師在周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間全校教師中交流。

  6.每位教師提供一份自已最滿意的課后記(學(xué)校組織評選并展示)。

  二、用形式多樣的活動,促師生和諧發(fā)展

  開學(xué)初,教導(dǎo)處和校長室將03—06學(xué)年度全面完成目標(biāo)的16位突出貢獻(xiàn)獎教師教育教學(xué)的先進(jìn)事跡編寫了一本綠陰集子,教育書記陳明利為這本集子寫了序。這本綠陰集子于XX年10月16日出爐,學(xué)校教師人手一冊,利用周五組織全校教師學(xué)習(xí)。

  市區(qū)教研員來校調(diào)研活動中,教研員對八位教師的課堂教學(xué)總的評價(jià)用到最多的兩個(gè)字是“精彩”,總的感受是“今天看到的比昨天看到的不知好多少”。課堂上有示范、有演練、有思考。學(xué)生參與度高,每個(gè)學(xué)生就動起來,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)精妙,活動形式多樣,學(xué)生思維活躍,積極動手動腦。教師敢大膽放手,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。學(xué)生間相互評價(jià),學(xué)生敢向教師提出批判思想。突出一主多輔互動式的課堂教學(xué)模式。開放課堂生成資源,突出個(gè)性,先學(xué)后教,落實(shí)反饋。凸現(xiàn)新課程理念,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)學(xué)生情感。

  在“校優(yōu)質(zhì)課競賽”活動中,趙茹被評為一等獎,吳艷霞、張?jiān)讫垺⑷钚慢埍辉u為二等獎 ,姜琴、郝曄、韓文英、鄭妮被評為三等獎。通過這一活動的開展展現(xiàn)出了新課程教學(xué)理念,促進(jìn)了教學(xué)方式的優(yōu)化,創(chuàng)造出了精美的教學(xué)結(jié)構(gòu),構(gòu)建出了高效課堂。

  在“雙語”拓展活動中,每天輪流將名言、警句、詩詞曲展示在黑板一角。每周語文教師將現(xiàn)代或文言美文進(jìn)行推介并印發(fā)給全班同學(xué)閱讀,在校園內(nèi)宣傳欄黑板上出一期語文版報(bào)。并在進(jìn)教室門靠走道的西半塊黑板上開設(shè)一塊語文和英語知識拓展學(xué)習(xí)園地板塊,每月組織一次書法展、讀書,寫書評,讀后感競賽評比活動,開展豐富多彩的英語興趣小組和競賽活動。如欣賞經(jīng)典英語電影,排演英語話劇片段,唱英語歌曲、講英語故事、爭當(dāng)“單詞王”等。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)的邊角時(shí)間里滲透各種英語活動。例如:(1)英語晨讀(2)雙語名人名言(3)英語周記(4)英語廣播(5)英語書寫訓(xùn)練(6)開設(shè)英語角等各種活動

  期中考試后,評出了完成目標(biāo)出色的班級,學(xué)科達(dá)標(biāo)的先進(jìn)教師,超區(qū)平的學(xué)科組,各班評出了學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、進(jìn)步之星、體育之星、勞動之星、文明用語之星。通過這一活動激勵師生爭先恐后,奮發(fā)上進(jìn)。

  期末考試,每班評出一個(gè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組, 2名進(jìn)步最快的學(xué)生。其目的是讓“一主多輔互動式”課堂教學(xué)模式,播種發(fā)芽,開花結(jié)果。課堂小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),小組成員之間分工合作、優(yōu)幫困、一幫一、你說我答,你教我學(xué),你爭我辯,形成課堂上我參與、我合作、我成功、我快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、加強(qiáng)對學(xué)生有效練習(xí)的管理,提高教學(xué)質(zhì)量

  學(xué)生人人一本預(yù)習(xí)本、改錯(cuò)本、德育導(dǎo)師記載本。認(rèn)真研究和落實(shí)“有效練習(xí)”,學(xué)生作業(yè)全批全改,作業(yè)量達(dá)到要求(語文、數(shù)學(xué)、英語每課時(shí)一次作業(yè),物理、化學(xué)每周三次作業(yè),思品、歷社每框題一次作業(yè),)備課組長負(fù)責(zé)組織安排好每周一測,學(xué)科教師將周測成績輸入年級組長電腦,年級組長將成績交校長室。

  將譚衡老師在多年的教學(xué)中總結(jié)的有效練習(xí)策略組織本校教師學(xué)習(xí)并加以推廣。有效練習(xí)要從三個(gè)維度來抓,一是有效練習(xí)的設(shè)計(jì),二是有效練習(xí)的管理,三是有效練習(xí)的過程和方法。

  有效練習(xí)設(shè)計(jì)從精、新、全、量、類、層六個(gè)方面入手選題,有效練習(xí)的管理從查、閱、析、輔、研、跟六個(gè)環(huán)節(jié)來抓,有效練習(xí)的過程與方法做到落實(shí)每節(jié)清,過好每章關(guān),夯實(shí)每單元,把握總復(fù)習(xí),從糾——復(fù)——變——合——分五個(gè)方面對學(xué)生錯(cuò)題回爐、復(fù)印式練習(xí),一題多變、多題合一,復(fù)雜的題簡單化。

  四、以課堂觀察為平臺,創(chuàng)設(shè)校本教研氛圍

  課堂觀察對改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、搭建教師協(xié)同教學(xué)與合作施教、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展有著極其重要意義。其目的一:是改進(jìn)課堂學(xué)習(xí),達(dá)成學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí);其目的二是:推動教師參與研究,達(dá)到互惠互贏、共同發(fā)展。在課堂觀察中,首先我想選以下幾個(gè)觀察點(diǎn)來進(jìn)行觀察,一步步來擴(kuò)大和細(xì)化觀察點(diǎn),與我校教師一起觀察課堂、研究課堂,構(gòu)建有效課堂,共同發(fā)展。

  課堂觀察的程序包括:課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)。與以往的說—授—評基本相似,課前會議課:被觀察者說課—被觀察者與觀察者的交流—雙方商議確定觀察點(diǎn)。課中的觀察著重看授課教師“一主多輔互動式”教學(xué)模式運(yùn)用情況,學(xué)生的參與、自主學(xué)習(xí)、合作交流、師生互動、學(xué)生有效練習(xí)等情況。將說—授—評活動,“一主多輔互動式”教學(xué)模式、有效練習(xí)融于課堂觀察之中。

  教師們在課堂觀察中,從課堂觀察的四個(gè)維度,20個(gè)視角出發(fā),將觀察點(diǎn)步一步細(xì)化,全身心投入課堂觀察,發(fā)現(xiàn)同行教學(xué)中的閃光點(diǎn),供自己學(xué)習(xí)和借鑒,同時(shí)也要指出和幫助同科教師課堂教學(xué)中的不足,大多數(shù)教師觀察后寫出了多篇質(zhì)量較高的觀察報(bào)告。達(dá)到教師共同提高、共同發(fā)展的目的。

  五、加強(qiáng)教育管理,規(guī)范教育教學(xué)行為

  1.制定了關(guān)于控制學(xué)生在校時(shí)間的規(guī)定及措施與辦法。

  2.組織全校教師學(xué)習(xí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定。

  3.制定監(jiān)督學(xué)生課外作業(yè)量的措施與辦法,做到位每月集中檢查與抽查相結(jié)合。

  4.學(xué)校制定了嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課的檢定和在崗教師違規(guī)補(bǔ)課的措施與辦法,并利用周五集中學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  5.學(xué)校對立關(guān)于使作教輔資料作出了祥細(xì)的規(guī)定,并通過各種形式和各種渠道進(jìn)行宣傳,學(xué)校與每位教師簽定責(zé)任狀。

  六、構(gòu)建師生和諧校園,打造質(zhì)量品牌

  學(xué)校通過市教育局、市環(huán)保綠色學(xué)校驗(yàn)收達(dá)標(biāo),高質(zhì)承辦了XX年武漢市中小學(xué)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程現(xiàn)場會,學(xué)生參加區(qū)田徑運(yùn)動會比賽榮獲團(tuán)體總分第四名,參加區(qū)迎春長跑比賽榮獲團(tuán)體總分第八名,學(xué)生參加武漢市數(shù)學(xué)知識競賽榮獲團(tuán)體總分一等獎。

  學(xué)生參加區(qū)田徑運(yùn)動會及迎春長跑9人獲得名次,學(xué)生參加武漢市語文知識競賽獲獎31人,學(xué)生在語文拓展活動中,參加xx區(qū)古詩文背誦、 區(qū)評介比賽二人獲一等獎,一人獲二等獎。學(xué)生參加武漢市英語能力競賽獲獎8人,參加武漢市數(shù)學(xué)知識競賽獲獎23人,在xx教育發(fā)表文章4篇。

  教師撰寫的教科研論文和教案獲國家級2人,市級1人,區(qū)級4人,向守瑜老師在xx教育信息網(wǎng)、共青團(tuán)網(wǎng)站共發(fā)表通信報(bào)道66篇,xx區(qū)教育局、教科室將田校長在上海參加“中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展高級校長研修班”學(xué)習(xí)體會“充電歸來”出了兩萬多字一期?。

  期末考試同年級各班相比全面完成目標(biāo)的班級有:七(1)班、八(1)班、八(2)班、九(1)班、九(2)班、九(3)班、九(4)班班主任分別是:魏新華、徐偉、張進(jìn)、何育華、王偉峰、向守瑜。

  期末考試同年級各班相比全面完成目標(biāo)的班級學(xué)科有:七(1)班語文、七(1)班的數(shù)學(xué)、七(2)班數(shù)學(xué)、七(1)班英語、七(3)班英語、七(3)班的歷社、七(3)班思品、八(1)班語文、八(2)班數(shù)學(xué)、八(4)班數(shù)學(xué)、八(4)班英語、八(2)班物理、八(1)班歷社、八(2)班歷社、八(1)班思品、九(1)班語文、九(2)班語文、九(3)班語文、九(3)班數(shù)學(xué)、九(4)班數(shù)學(xué)、九(5)班數(shù)學(xué)、九(3)班英語、九(4)班英語、九(5)班英語、九(1)班物理、九(2)班物理、九(2)班化學(xué)、九(4)班化學(xué)、九(5)班化學(xué)、九(1)班歷社與思品、九(3)班歷社與思品、九(4)班歷社與思品這些教師分別是:吳啟盛、魏新華、郝曄、王琳、胡伶芳、吳啟盛、胡宜桐、劉漢清、余春紅、趙茹、周立平、宗敏、吳艷霞、徐偉、韓文英、黃小鵬、向守瑜、周桂萍、黃開泳、夏艷蘭、王偉峰、汪娟、阮翠萍、劉家權(quán)、涂永鴻、朱漢軍、阮星龍、何學(xué)文(田化清)。

  以上一大批教師在課堂教學(xué)中,勇于創(chuàng)新,開拓進(jìn)取。以學(xué)生為中心,大膽探索“一主多輔互動式”課堂教學(xué)模式,督促學(xué)生學(xué)習(xí)到位;在課堂教學(xué)中注重師生間的情感交疊,不放棄一個(gè)學(xué)生,,面向全體學(xué)生,讓學(xué)生人人享受公平教育,想辦法讓學(xué)困生學(xué)會學(xué)習(xí)方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,賞視學(xué)生,與學(xué)生和諧相處,用自已的愛心、責(zé)任心、淵博的知識和人格魅力呵護(hù)著每一個(gè)孩子的成長,深受學(xué)生喜愛。

  在教育教學(xué)中一直踏踏實(shí)實(shí)、辛勤的耕耘、默默無聞地工作,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重知識的積累、檢查、糾錯(cuò)、面輔、重檢,重點(diǎn)分析學(xué)生共性問題,分層解剖學(xué)生個(gè)性問題。讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,用自己的智慧和汗水展示當(dāng)代教師育人風(fēng)采。

  在集體備課中,教師間精誠合作,一課一研討、一天一交流,分工合作、集思廣益,在課堂上各顯神通,在合作中競爭,在競爭中合作。課中盯學(xué)生,課下找學(xué)生;教師心中無時(shí)不學(xué)生,學(xué)生心中時(shí)時(shí)想學(xué)習(xí)。

  七、存在的問題

  1.在探究“一主多輔互動式”課堂教學(xué)模式中少數(shù)教師的認(rèn)識還不夠到位,體會不深,實(shí)施的力度不大,參與看課和輔導(dǎo)還不夠積極主動。

  2.集體備課體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)、合作施教不明顯,存在以個(gè)體備課的資源共享代替了集體備課,有待想辦法去解決,真正提高集體備課的質(zhì)量。

  3.班主任協(xié)調(diào)科任教師抓學(xué)生學(xué)科成績的平衡沒有采取具體的措施和辦法,與同班教師、學(xué)生在學(xué)習(xí)上的溝通與交流針對性不強(qiáng)。

  4.還有極少數(shù)教師坐班、考勤方面顯得比較散漫,下午第一節(jié)課經(jīng)常遲到、早退,中途離校,不履行請假手續(xù),有一定負(fù)面影響。

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