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教學(xué)階段研修工作總結(jié)報告
做最好的自己，譜寫平凡的故事
引子篇——
今年的教師節(jié)前夕，中國舉行了第二屆“尋找最美的鄉(xiāng)村教師”公益評選活動，階段研修總結(jié)報告。一連30個晚上，我都準(zhǔn)時守候在中央電視臺前，癡迷于這30集紀(jì)錄片的播出�？矗侩p拐站立傾全新育人的劉希章老師;用殘臂給山區(qū)孩子插上翅膀的馬復(fù)興老師;學(xué)生心中最美麗的“媽媽”——邢源霞老師……他們，因播種光明而美麗;他們，無私奉獻(xiàn)、甘為人梯，多么的讓人佩服!
他們的偉大舉措激發(fā)了我追求教育事業(yè)的熱情，激發(fā)了我堅守信念的自信心，激發(fā)了我自我增值的欲望。每當(dāng)節(jié)目結(jié)束后，我心底里都會說：“我生活于經(jīng)濟(jì)如此發(fā)達(dá)的地區(qū)，工作于如此優(yōu)雅的環(huán)境中，教學(xué)資源如此的優(yōu)越，我有什么理由不深愛我的教育事業(yè)，我有什么理由不做好自己的活，我有什么理由不用心教書育人?”我想，我們要以這些鄉(xiāng)村教師為榜樣，為了我們的孩子，扎根三尺講臺啊!要想干好這一切一切的活，我需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升。我是幸運的，我獲批參加廣東省2012年小學(xué)語文骨干教師省級培訓(xùn)的資格。就這樣，我“帶著問題走進(jìn)了華師”，展開了10天的“華師學(xué)子”求學(xué)之旅。
感悟篇——
在這充實而又緊張的10天里，我目睹了教育專家的風(fēng)采，聆聽了大師們的精彩演講，靜心反思自己的教學(xué)行為。這10天一路走來，我的眼界變得更加開闊，我的思想變得更加穩(wěn)重。王紅教授激情洋溢的演講，讓我們清晰地了解到中美基礎(chǔ)教育的目標(biāo)所在差異，無奈地看到我國基礎(chǔ)教育的“知識導(dǎo)向目標(biāo)“給我們的孩子帶來的成長弊端;廣州市越秀區(qū)教科研中心的何詠燕老師為我們深入解讀了“如何進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的選擇與整合”;廣東省語文特級教師江偉英老師向我們介紹了一種創(chuàng)新的語文教學(xué)方法——“小學(xué)語文思維導(dǎo)圖教學(xué)方法”……教育大師們的觀點新穎，富有時代感，對我日后的學(xué)習(xí)與工作帶來了極大的借鑒與指導(dǎo)作用。
除此，我更從來自全省各地的78位小學(xué)語文教學(xué)骨干的身上，不僅收獲了知識，還收獲了一份開啟自己人生新一頁的寶貴友誼。這次華師之旅，我難忘也!
第一階段的理論培訓(xùn)結(jié)束了，我確實想了很多很多……
一、堅守信念，做有個性的我
信念是一個成功人士不可缺少的一個較高境界，失去了它，我們難以到達(dá)成功的彼岸，更悲的將會走向失敗。教師，是茫茫人海中一種非常普通的職業(yè)。然而，她又顯得并不平凡，學(xué)生能否成人，能否成材，一部分因素取決于教師。肩負(fù)著教書育人的重任，你說，我們心中不堅守信念，行嗎?廣東第二師范學(xué)院的許錫良博士在作《教師的職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)——做最好的自己》這一專題時，給我們鮮明地剖析了這個問題，工作總結(jié)《階段研修總結(jié)報告》。他說，教師面臨的是一個個鮮活的生命，要做生命智慧與知識世界的橋梁。因此，我堅信，只要我們能用真理與愛支撐我們的教育，學(xué)生必將成人與成材，教育必將走向成功的彼岸。
學(xué)生是有富有個性的，我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)他們的個性，解放他們的個性呢?許錫良博士風(fēng)趣幽默地教導(dǎo)我們：首先自己要做一個有個性的教師。學(xué)無止境，我們幾乎每天都在接受教育的信息，但我們不能盲目地追崇，盲目地套用，我們要思考學(xué)生，思考實際情況。正所謂是三思而后行。其實，我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)會并堅持自我反思，在反思中查找不足，不斷改進(jìn)，不斷積累，形成個人教育教學(xué)風(fēng)格，塑造富有個性的自己，只有這樣，我們才能培養(yǎng)有個性的學(xué)生啊!
二、花苞心態(tài)，用心孕育
我們知道，學(xué)生存在接受能力的差異，理解能力的差異，思維能力的差異。要想每個學(xué)生都能體驗成功的喜悅感，我想最關(guān)鍵的是每位學(xué)生都有一顆自信的心。教師作為一位領(lǐng)航人，確實要發(fā)揮極大的引領(lǐng)作用!為此，我們都會想方設(shè)法，盡我們最大的能力對學(xué)生進(jìn)行指引。培訓(xùn)中，許錫良博士與我們分享了自己在參加“瑜伽”鍛煉中得到的一個教育啟示——教師要有花苞的教育心態(tài)。其解說為：1、用瑜伽的理念指導(dǎo)教學(xué)，其理念是：主張建立學(xué)生的信心、健康的心態(tài);主張他每天都有點進(jìn)步;2、給孩子生命的自由;3、生命需要耐心的期待;4、人生沒有彩排，每天都是正式演出。許錫良博士用心良苦的點播，對我而言可謂是聽君一席話，勝讀十年書啊!在教育教學(xué)中，學(xué)生需要教師澆灌愛心、耐心、寬容心，他們才能健康地成長!我們都應(yīng)該保持花苞的心態(tài)，面對一張張可愛的笑臉，迎接每一天的挑戰(zhàn)。
三、學(xué)無止境，自我增值
走進(jìn)華師的日子，我目睹了一位位教育大師的教育風(fēng)采，感受了一位位語文骨干教師的聰敏與睿智，感到自己是一只井底之蛙，孤寡陋聞。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有自來水啊!“生命的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)�！痹S錫良博士的這句話，正給我敲起了警鐘。我就是需要不斷地學(xué)習(xí)啊!面對新課改，我們更要重新認(rèn)識教師職業(yè)，認(rèn)清我們的樂趣所在。教師的樂趣，就在于不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐厚自己的文化底蘊，成為學(xué)習(xí)型教師，增強自己的職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。只有這樣，我們的學(xué)生才能走得更遠(yuǎn)，我們的基礎(chǔ)教育最終才能培養(yǎng)出一批又一批的人才。
四、快樂課題，走向?qū)I(yè)
黃牧航教授在作《論教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》專題的報告中，期間我們進(jìn)行了一個小互動。他笑著問：“小學(xué)教師為什么要做研究?”當(dāng)時，我的第一反應(yīng)是：因為科研興校嘛!黃牧航教授強調(diào)說：“成為研究型的教師是教師走向?qū)I(yè)化的要求。簡單說來，就是教師應(yīng)該在研究的狀態(tài)下工作�！彼敿�(xì)地解釋，同時給我們指引了今后的努力方向。我們要從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化，就離不開參與課題的研究。許錫良博士不也強調(diào)嗎?教師的樂趣在于探究啊!我們都要努力成為研究型的教師。遵循“高處著眼，低處著手”的原則，選準(zhǔn)研究點，按照“選好題目→做文獻(xiàn)研究→開題→進(jìn)行研究→結(jié)題”的步驟進(jìn)行研究，關(guān)注研究的過程，及時做好記錄與反思，最后撰寫結(jié)題報告，展示研究成果，并推廣研究經(jīng)驗。我們只有在教學(xué)環(huán)境下對自己的教學(xué)活動進(jìn)行研究，才能較好地提高教學(xué)水平，走向?qū)I(yè)化埃
奮斗篇——
第一階段理論培訓(xùn)的結(jié)束，意味著另一個新挑戰(zhàn)的開始。我們?nèi)绾卫碚摻Y(jié)合實際，做到學(xué)以致用呢?這正是我們最終要靜思的一個問題。在即將舉行的跟崗學(xué)習(xí)，我將努力實踐以下工作，力爭提升自己，做最好的自己。
1、積極參與導(dǎo)師的工作室，虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，主動與學(xué)員合作交流，分享教學(xué)思想。
2、遵循“高處著眼，低處著手”的選題原則，選定課題為“閱讀教學(xué)讀悟結(jié)合有效策略研究”。在跟崗期間，我將參考有關(guān)文獻(xiàn)，加強理論指導(dǎo)，力爭在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，認(rèn)真地開展該課題研究。
3、大膽嘗試課堂教學(xué)改革，積極推進(jìn)高效課堂，努力創(chuàng)建自己的特色課堂。
4、深入課堂觀課，在評課中不斷學(xué)習(xí)。
5、堅持每天撰寫教學(xué)反思，在反思中進(jìn)行總結(jié)與積累經(jīng)驗。
6、加強閱讀各類教育書籍，撰寫讀書筆記，不斷豐厚自己的文化底蘊。
7、帶領(lǐng)學(xué)校的全體語文教師開展課題研究活動，共同邁向?qū)I(yè)化。
我國的鄉(xiāng)村教師為了讓孩子能讀上書，將來能走出大山，他們甘愿把自己奉獻(xiàn)給孩子，甘愿把自己奉獻(xiàn)給大山，堅守信念，執(zhí)著追求，編寫了一個個可歌可泣的感人故事。難道我們不應(yīng)該用自己的熱情與智慧，譜寫我們那平凡而又有意義的教育故事嗎?
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