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學科教學技能工作總結(jié)報告

時間:2020-12-05 19:19:44 教學工作總結(jié) 我要投稿

學科教學技能工作總結(jié)報告

  忙碌的時光總是短暫的,轉(zhuǎn)眼間四個月的實習生活即將畫上句號;厥姿膫多月的實習,收獲頗豐,F(xiàn)在結(jié)合期末《XX區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)》錄課,將自己所學的教學技能幾個方面總結(jié)如下:

學科教學技能工作總結(jié)報告

  一、備課技能:

  備課是一個完整課堂的前提準備階段,對整個過程是否能夠發(fā)揮應有的教育作用有很大的影響。四個多月來,備課越來越嫻熟,但是都不能逾越這三個步驟。首先,要仔細研讀課標,確定教學目標。在制定教學目標時要遵循整體性、層次性、具體性和靈活性等原則。其次,要吃透教材。在上課之前我會畫出兩顆知識樹-單元知識樹與本節(jié)知識樹,然后反復研讀,理清思路,將教材的作用發(fā)揮到最大。最后,熟悉學生。根據(jù)學生的認知水平、心理特征、思維特征,確定哪些地方要講,哪些地方要補充。

  根據(jù)課標和教材內(nèi)容,新疆這一節(jié)按兩課時進行講解:第一課時主要講述新疆位置與范圍,地形與氣候特點以及其獨特的地理環(huán)境下人口城市分布情況。第二課時,則在第一課時的基礎上總結(jié)西部大開發(fā)的條件,以及如何在開發(fā)的同時加強西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護。

  二、導入技能:

  “萬事開頭難”,在教學活動中,一堂課的導入直接關系到整堂活動的成敗。精彩的導入可能在第一時間抓住孩子的心,把他們吸引到課堂活動中來。地理課堂導入要注意目的性、科學性、針對性、聯(lián)結(jié)性、開發(fā)性和實效性。比如在講述XX區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)時,如果我們使用“開門見山”的方法讓學生學習,對于不了解新疆的她們來說,需要花很長時間才能進入狀態(tài),所以我根據(jù)孩子們的興趣愛好,在上課之前給學生放了“新疆十八怪圖片”,并伴隨著達坂城的姑娘音樂,引起了孩子們的好奇心,對于新鮮事物,抓住了孩子們的'心,吸引了她們的注意力,這樣就使教學有了一個好的開始。

  三、提問技能:

  提問技能是課堂教學中一項重要技能,它貫穿于整個教學過程,成為維系師生思維活動的紐帶。問題的設置需要一定的技巧,問題太難,學生不會動腦筋。問題太簡單,激不起學生的學習興趣,學生也不會思考。剛踏入三是講臺時,我問學生很“簡單”的問題,學生卻皺著眉頭,很無辜的看著我和指導老師。我很不理解,有很難么?但是指導老師說我的問題太難了,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的孩子基礎不好,有些問題回答不出來。看來了解學生,根據(jù)學生實際情況設置合理的問題,才能最有效的調(diào)動學習積極性,讓學生充分參與進來。

  在講到新疆人口與城市分布前,我已經(jīng)帶著學生了解了那兒的地形、氣候特點,然后出示新疆地區(qū)人口分布圖,讓學生根據(jù)所學知識從圖中找出人口主要分布的地方。有了鋪墊,加上附加條件,學生很容易找出人口分布地---綠洲。

  關于提問技能要注意以下幾點:

  1、提問內(nèi)容要明確,而且不能有知識性和概念性的錯誤。

  2、所提的問題要難易適度,提問要關照到每個水平層次的學生。

  3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應的時間。

  4、學生回答問題后,教師要對學生的回答分析評價,從而使問題有清晰、明確、完整的結(jié)論。

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