二年級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)范文

　　本學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束，工作過(guò)程中，無(wú)論是識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、還是說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練能力都上一個(gè)臺(tái)階，基礎(chǔ)知識(shí)也學(xué)得很扎實(shí)。本學(xué)期的教學(xué)工作從以下方面：

　　一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)研究的課題，首先課前預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)新課之前都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，可預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，在此情境下，重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。因?yàn)轭A(yù)習(xí)前，學(xué)生把不懂的知識(shí)事先問(wèn)或自個(gè)查資料來(lái)識(shí)記。一旦出示要求認(rèn)識(shí)的字，哪個(gè)懂讀，哪個(gè)讀錯(cuò)即可分袒。說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有好好預(yù)習(xí)。另外，還檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問(wèn)的方式，對(duì)于要求會(huì)寫(xiě)的字一定要熟記，并以最快的記憶法，每課時(shí)會(huì)省出不少時(shí)間來(lái)，讓學(xué)生做一些鞏固性的聯(lián)系，對(duì)內(nèi)容簡(jiǎn)單的課文或是內(nèi)容多的課文，都努力挖掘重點(diǎn)訓(xùn)練。學(xué)生能讀懂的內(nèi)容不多講，學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂，有些難點(diǎn)問(wèn)題要講在點(diǎn)子上。

　　二、加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練

　　寫(xiě)好話是寫(xiě)作的基點(diǎn)，再寫(xiě)話訓(xùn)練中，主要是從學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)中來(lái)加以應(yīng)用。學(xué)過(guò)的好詞寫(xiě)出來(lái)并能把句子寫(xiě)完整通順。訓(xùn)練以多種形式，一是課文中的句子，從課文中好的句子，讓學(xué)生多讀、抄寫(xiě)、在仿寫(xiě)。仿寫(xiě)時(shí)讓學(xué)生嘗試替換好詞，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐效果。二是思維應(yīng)用。在學(xué)過(guò)的字詞中訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力。如學(xué)過(guò)的字組成詞或詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)的意思說(shuō)一句話，用不同的詞語(yǔ)說(shuō)出不同句式，反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話說(shuō)話能力。

　　三、做好歸類(lèi)復(fù)習(xí)

　　做好教材上每個(gè)單元的題材訓(xùn)練，因?yàn)槊績(jī)?cè)教材中都有八個(gè)或是九個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，每個(gè)的訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容也不同，這樣學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容有些凌亂。對(duì)詞句、閱讀等內(nèi)容就容易混淆。因此，在歸類(lèi)復(fù)習(xí)后就對(duì)每類(lèi)的內(nèi)容檢測(cè)。對(duì)有些內(nèi)容學(xué)生還沒(méi)有真正掌握的，教師加以輔導(dǎo)鞏固。使到每塊復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、寫(xiě)話都得融合。

　　總之，本學(xué)期里，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作。在工作中不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)踐中去，使每一節(jié)課都有良好的效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　存在的不足：

　　1、個(gè)別學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣有待引導(dǎo)改正。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在：寫(xiě)字姿勢(shì)不正常、寫(xiě)字美觀差。作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。

　　2、教學(xué)方法方法有時(shí)不講究方法，還缺少某些策略，民主的教學(xué)模式還不夠到位，這需在今后的教學(xué)中加以克服。