- 相關(guān)推薦
第一學(xué)期中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)(精選10篇)
東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程,我們收獲了成長和感動,將過去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的第一學(xué)期中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
第一學(xué)期中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 1
回顧這一學(xué)期,按照學(xué)校的部署,經(jīng)過師生共同行努力,教學(xué)工作取得令人滿意的成績。尤期是在第四次月考中,11班、12班語文平均分在六個班里分別占第一名和第二名,兩個班的及格率均達(dá)到了百分之百。參與編寫的《快樂作文》(共6冊)正式出版并在全國發(fā)行,課件《鄉(xiāng)愁》榮獲全國一等獎。下面作一簡要匯報(bào):
一、鉆研教材,制作課件,提高教學(xué)效率
本學(xué)期,要完成兩冊書的教學(xué)任務(wù),時(shí)間緊,任務(wù)重,我努力鉆研教材內(nèi)容,每節(jié)課制作課件,從而出色地完成了教學(xué)任務(wù),提高了教學(xué)效率。
二、從學(xué)情出發(fā),因材施教,服務(wù)每位學(xué)生
從11、12班兩個班學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā),我創(chuàng)造性的開展了“1+1”活動,即提問一名優(yōu)秀生回答問題之后,優(yōu)秀生再提問一名后進(jìn)生;或者一名后進(jìn)生不會回答問題時(shí),請求一名優(yōu)秀生幫助。這樣,使兩類學(xué)生都受到重視,都有參與的機(jī)會,都能得到關(guān)注,都能學(xué)到知識。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生回答完畢問題后,用“回答完畢”作結(jié)的口語表達(dá)習(xí)慣,提高口語表達(dá)能力。經(jīng)過不斷探索,初步形成“聽說讀寫想,快樂大課堂”的教學(xué)風(fēng)格,自成一家。
三、批改作業(yè),星級評價(jià),重視學(xué)生書寫
每個學(xué)生作業(yè)的封皮上都寫有激勵性評語,如“優(yōu)秀作業(yè)”“模范作業(yè)”“字爭一流”等。每次作業(yè)根據(jù)情況都有從一顆星到5顆星不同的評。每次上課前,讓學(xué)生練習(xí)21個基本筆畫。
四、寫小作文,培養(yǎng)習(xí)慣,形成寫作能力
作文在考試中占半邊天的地位,寫作教學(xué)是我語文教學(xué)的重要組成部分。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對于作文的基本要求是“真情實(shí)感、文從字順”。結(jié)合學(xué)情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我鼓勵學(xué)生寫周記,每周一篇小作文,約200字。每次作文都有寫作目標(biāo),例如,圍繞關(guān)鍵詞寫作,有景物描寫的句子,有采用比喻修辭手法的句子,有畫龍點(diǎn)睛的句子等。通過系統(tǒng)訓(xùn)練,學(xué)生養(yǎng)成了觀察、思考、修改、寫作的習(xí)慣,形成寫作能力,達(dá)到課表要求。
五、一分耕耘,一分收獲,兩班成績優(yōu)秀
初二第二學(xué)期期末考試結(jié)束后,我所教11、12班語文品均分名次分別是第三和第一名,均超過班級平均分名次。初三以來,每次考試與初二期末考試相比,有高有低變化浮沉,期中第四次月考,11、12班的語文名次分別是第一、第二名,達(dá)到了前所未有的高度。
六、加強(qiáng)科研,勇于探索,創(chuàng)造新的佳績
1)4月23日下午,在20XX年邢臺市中考語文模擬考試分析會上做主題發(fā)言。
2)5月6日,《牛城晚報(bào)》刊登我撰寫的散文《一路前行》。
3)5月22日,因20XX—20XX學(xué)年第二學(xué)期期中考試成績突出,被評為“優(yōu)秀教師”。
4)6月5日,《牛城晚報(bào)》刊登我的'散文《“作業(yè)本”上的我》。
5)6月16日,在學(xué)校舉辦的“倉頡杯”大賽上,11班武麗潔12班魯曉寧均獲一等獎。
6)學(xué)生龐凱的作文《關(guān)愛就在我們身邊》,劉雯欣的作文《精彩的拔河比賽》和李喬思源的作文《夸夸我小組的“明星”》均在《牛城晚報(bào)》發(fā)表。
7)7月,在全國中語會“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題成果展示大會上,參賽的課題《蒙太奇作文五步法》榮獲教學(xué)大賽一等獎,證書編號100389。
8)7月,《鄉(xiāng)愁》《語文主題學(xué)習(xí)之賞析對比手法》在全國優(yōu)秀科研成果評審中榮獲教學(xué)課件一等獎;《四步六環(huán)節(jié)模式,讓語文課改之路走上快車道》在全國優(yōu)秀科研成果評審中,榮獲教研論文一等獎。
9)9月2日,參與編寫的初中版《快樂作文》正式出版,標(biāo)準(zhǔn)書號ISBN987-7-81115-750-5。
七、反思自己、居安思危、確保再上臺階
雖然在教育教學(xué)上取得了一定成績,但要看到存在的一些問題,今后要振奮精神、創(chuàng)新工作方法,牢記“艄公不努力,耽誤一船人”的使命,以“志當(dāng)存高遠(yuǎn),人生貴追求”的價(jià)值觀為引領(lǐng),讓家長滿意,讓學(xué)生喜愛,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,不負(fù)于這個偉大的時(shí)代。
第一學(xué)期中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 2
本科組按汕尾市教育局編發(fā)的《汕尾市教學(xué)教研常規(guī)》為依據(jù),根據(jù)紅海灣區(qū)教育局教研室的教研計(jì)劃和本學(xué)校實(shí)際情況,合理制定本科組的教學(xué)、教研計(jì)劃,并依計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)、教研活動,規(guī)范教學(xué)教研,加強(qiáng)常規(guī)管理、提高教學(xué)質(zhì)量,圓滿完成本學(xué)期、本科組的教學(xué)、教研任務(wù)。以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹實(shí)施新課標(biāo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,為此開展了一系列的教研活動,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力提高教師專業(yè)水平。
本學(xué)期組織初中部全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)參考》上的教育理念,正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。教研活動每周安排一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會,教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。例如:“中考語文考綱研究”上,“課堂教學(xué)觀摩”,從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上。
通過學(xué)習(xí)聽課,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一位語文教師不容易,一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校教學(xué)開放周,組織教師聽課評課,互相幫助,相互促進(jìn)。
2、重視初三迎考工作,凸現(xiàn)合作精神。
初三語文備課組2位老師,都是中年教師,在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,他們都把中考考好作為工作的壓力和動力,但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個團(tuán)結(jié)競爭的小集體,工作中合作得很愉快。
為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況,落實(shí)備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫,我們是一課一課,慢雕細(xì)啄,篇篇出擊,首首落實(shí),以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),強(qiáng)化練習(xí),最后再經(jīng)過篩選,整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過,了解很少,我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),讓他們?nèi)シe累。抓名著閱讀,了解20XX年廣東省中考名著考向與復(fù)習(xí)對策。至于閱讀和作文,我們分文體專項(xiàng)練習(xí),進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)整理,堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文,還專門針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,另一方面滿分作文亮點(diǎn):如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之,力求讓學(xué)生能提高寫作水平。
學(xué)生畢業(yè)以后,初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失,希望在師生共同努力下,今年能取得較好成績。
3、認(rèn)真開展備課共同研究活動,發(fā)揚(yáng)集體精神,共享彼此資源。
集體備課活動,重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊,讓學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得有效果。
在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的`問題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。比如,我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用,或自制課件,把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來,在組內(nèi)實(shí)行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷,都要拿來互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí),更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,然后彼此分工充分準(zhǔn)備,整個備課組人人出謀獻(xiàn)策,提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合,有序進(jìn)行。
4、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研,積極承擔(dān)課題,努力出成果。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面,我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。
5、注重培養(yǎng)青年教師,使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。
我組青年教師人數(shù)占三分之二,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵青年教師多承擔(dān)集體備課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。老教師做好“青藍(lán)工程”的工作,將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。
6、繼續(xù)開展聽課、評課活動,加強(qiáng)說課、評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
。1)說課:以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì),內(nèi)容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
(2)評課:教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言,互相促進(jìn),共同提高。本學(xué)期每位語文教師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動,指定專人進(jìn)行培養(yǎng),幫助他們修改教案,要多聽課,還要求新教師也要多聽課,向老教師虛心學(xué)習(xí)。
7、語文教研組積極配合學(xué)校工作,與政教處、團(tuán)委會一起繼續(xù)開展并搞好第二課堂活動。
本學(xué)期幾次重大活動的征文比賽,如“愛我美麗的紅海灣,你我有責(zé)”、“公平公正”等征文。語文教師都積極組織學(xué)生參加。都取得了很好的效果。
8、成績
(1)、本學(xué)期的初三語文區(qū)性研究課取得圓滿成功,獲得好評。
。2)、我校今年中考取得全區(qū)語文成績第一名,77.7分,且比其他兩校高出6-8分(72分和69分)
總之,在看到成績的同時(shí),我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足:如聽課、評課到會人員沒有完全落實(shí),沒有嚴(yán)肅教研時(shí)間。教科研究與積累還沒有真正重視起來,少一點(diǎn)創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在,但主觀因素卻更重要。如何把每項(xiàng)工作都做好,其實(shí)有一定藝術(shù)。今后,語文教研組將迎難而上,不斷完善,加倍努力、勤奮工作,真正地一步一個腳印地前進(jìn)。
第一學(xué)期中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 3
作為一名剛走上崗位的青年教師,我深知自己有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。所以,我對教學(xué)工作要求十分嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,認(rèn)真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,取得了較大的成績。這一學(xué)期以來我積極參加語文可租里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動,工作勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作,積極要求提高。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事,在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。
本學(xué)期,我擔(dān)任了兩個班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究兩個班學(xué)生的實(shí)際情景,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識,更堅(jiān)定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識,對第一次使用的教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點(diǎn):
一、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習(xí)語文,主要還是依靠教師對課本范文的講解,所以,在對課本范文的教學(xué)過程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書寫工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對課本范文的掌握度較高。在處理教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓(xùn)練,取得了很好的效果。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的`精練、實(shí)用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終僅有經(jīng)過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和反思以及課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了寫作訓(xùn)練的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了必須的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
三、組織了多次活動,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。所以,我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與本領(lǐng)。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦本領(lǐng);
開展演講活動,閱讀《演講與口才》,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本領(lǐng);
讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。舉行的詩歌朗誦會、詩歌背誦比賽、趣味語文知識問答、十分語文等活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上,學(xué)生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩歌作品,所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。其他活動也鍛煉了同學(xué),使他們更加喜歡我的語文課!
四、閱讀教學(xué)長抓不放
高中階段,語禮貌顯處于弱勢的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動。僅有解決好這個問題,教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并經(jīng)過考試的形式檢查他們的閱讀情景。我鼓勵他們多看些經(jīng)典名著,以期培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,增長他們的見識,陶冶他們的情操,使他們最終能養(yǎng)成熱愛文學(xué)的性格。
五、注重培養(yǎng)實(shí)力,嚴(yán)格要求課文背誦。
高中語文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章;诖,我一向嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目,要求他們必須到我那里過關(guān)。這些文章的背誦,有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高,能加深他們對課文的理解,對他們自己的作文寫作也大有裨益。
針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,我在學(xué)生背完課文后,我還組織他們?nèi)瑢,加深印象,記住字詞。
六、作文訓(xùn)練,循序漸進(jìn)
作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的半壁江山,所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起,一是訓(xùn)練每個學(xué)生都作文過關(guān),二是培養(yǎng)好寫作本領(lǐng)優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手:一是課堂作文訓(xùn)練,二是課外閱讀和作文本領(lǐng)分點(diǎn)訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點(diǎn)是記敘文,按照“突出的中心”——“切當(dāng)?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“生動的描述”——“適當(dāng)?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c(diǎn)題”順序進(jìn)行,每一步力求訓(xùn)練到位。
七、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)。
特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)。對病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把近幾年高考題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法,今后還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個成語題,或字形題,或者字音題,或者病句題,日積月累,學(xué)生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。
本學(xué)期所存在的問題是:
一、作文訓(xùn)練太少,學(xué)生的寫作水平提高不大。
二、課外時(shí)間被很多擠占,學(xué)生的閱讀空間越來越小,語文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半學(xué)期基本被剝奪。
三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大,語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情景逐漸顯露。
四、語文讀本的處理比較草率,沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。
我相信:只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。
在新的學(xué)年里,我將繼續(xù)探索討論式教學(xué)法,積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng),訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)的主動性。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,教學(xué)是無止境的,在以后的語文教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。
第一學(xué)期中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 4
本學(xué)期XX市各中學(xué)語文教研組能從常規(guī)教學(xué)入手,做到有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)、有總結(jié),嚴(yán)格執(zhí)行過程化管理。各校在本校教科室及教研組長的組織和安排下,開展了一些有實(shí)效和有特色的教研活動,取得了一定的成績,具體如下:
一、從思想、理論著手,提升專業(yè)觀念、實(shí)踐課程改革。
教師合理安排時(shí)間,自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,在平常的教研活動時(shí)間集體學(xué)習(xí)理論。如:學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》(20XX版)(三中、四中、九中、十七中、達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)),或在學(xué)校教科室的安排下學(xué)習(xí),如:七中學(xué)習(xí)龐維國博士編著的《自主學(xué)習(xí)--學(xué)與教的原理和策略》這本專著,江山野《教學(xué)過程與教學(xué)方式》、魏勇的《用思想點(diǎn)燃課堂》,博覽《江蘇教育》、《人民教育》、《教育藝術(shù)》、《中學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)通訊》等教育教學(xué)雜志,奶牛場學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等。通過學(xué)習(xí)使教師們學(xué)到了先進(jìn)的,行之有效的教學(xué)理念和方法,用這些理論來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué),有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、積極參加市級教研活動。
各校語文教師在組長的帶領(lǐng)和要求下能夠積極參加市級教研活動,活動中能夠遵守秩序,踴躍發(fā)言。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))場學(xué)校教師學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈,所有的市級教研活動均積極參加,表現(xiàn)較好的學(xué)校有:達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)、十七中、二十中、園藝場、奶牛場,市級學(xué)校中的三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十九中,私立學(xué)校中的英才學(xué)校表現(xiàn)較好,參加活動人數(shù)齊,且能夠堅(jiān)持到活動結(jié)束。
三、抓好常規(guī)工作,落實(shí)每個環(huán)節(jié),提高教研實(shí)效。
三中、五中、六中、七中、九中、十六中、十九中、十七中、達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)、奶牛場等校教研組工作重點(diǎn)及職責(zé)明確,不僅能夠在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用,而且教研主題鮮明,切實(shí)為提高教師素質(zhì)和學(xué)生成績方面作了大量的研究性工作,能夠做好常規(guī)教學(xué)的督促、檢查、落實(shí)工作;定期組織集體備課、說課、評課、“一課三研”、“同課異構(gòu)”、課題研究、骨干教師講座等教學(xué)研究活動,并積極組織相應(yīng)的公開課、研討課、展示課、骨干教師示范課等,通過研討、觀摩、評議等形式,使教研組全體語文教師共同提高,人人受益。
四、以公開課為抓手,提升教師教育教學(xué)水平。
教研組利用教研活動時(shí)間由每位教師分層次上公開課,實(shí)行老教師上示范課,新教師上觀摩課或匯報(bào)課的方式,并進(jìn)行說課、聽課、評課活動,教研組做到了課后必評、課后必說的慣例,按時(shí)上交評課說課稿,將公開課、說課、評課三項(xiàng)活動融為一體,聽課、評課成了語文組常態(tài)教研活動。推門課、新教師亮相課,定期或不定期的檢查教師的課堂教學(xué)情況,針對性較強(qiáng),能夠幫助教師們及時(shí)分析問題,解決問題,共同探討教育教學(xué)工作,經(jīng)驗(yàn)共享。通過長期堅(jiān)持,這些活動在優(yōu)化課堂教學(xué),引領(lǐng)青年教師,提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面產(chǎn)生了積極的作用。三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十六中、十九中、十七中、達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)等學(xué)校把它作為重點(diǎn)工作按要求去做。
五、很抓“青藍(lán)工程”的落實(shí),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。
三中、四中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中等學(xué)校認(rèn)真、扎實(shí)落實(shí)“青藍(lán)工程”的實(shí)施。各校均有“青藍(lán)工程”的實(shí)施計(jì)劃,能夠有計(jì)劃地組織骨干教師進(jìn)行一對一指導(dǎo),把“傳、幫、帶”工作落到實(shí)處。師徒互相簽定目標(biāo)責(zé)任書,共同制定培養(yǎng)計(jì)劃,對青年教師提出要求先聽課后上課,手寫教案每課要寫教后感,在日常教學(xué)中以上匯報(bào)課的形式檢驗(yàn)組織教學(xué)能力和管理能力,在師傅的指導(dǎo)下,青年教師得到了快速成長。
六、民漢結(jié)對子團(tuán)結(jié)互助共同成長。
三中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中注重民漢教師間相互交流。首先是在教學(xué)上積極采取了結(jié)對子,民漢教師之間相互聽課,共同探討教材教法,共同提高教學(xué)質(zhì)量,并且在日常教學(xué)中互相幫助。通過民漢教師結(jié)對子、講團(tuán)結(jié)、共進(jìn)步對雙語教學(xué)的提升起到了積極作用。
七、及時(shí)收集過程性資料。
各校按照開學(xué)之初的計(jì)劃要求對本學(xué)期開展的各項(xiàng)工作,如:計(jì)劃、公開課教案、導(dǎo)學(xué)案測試卷、教研活動記錄、特色活動、學(xué)生競賽活動等資料由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行整理、歸類,并裝訂成冊,做得較好的學(xué)校是達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)、三中、五中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十九中。
八、進(jìn)一步規(guī)范集體備課制度,集思廣益。
三中、四中、六中、七中、八中、十一中、十六中、十七中、十九中、達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)等學(xué)校以備課組為單位,扎實(shí)開展集體備課活動。在集體備課中深化理解教學(xué)目標(biāo),制定學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo),確立教與學(xué)的'行為標(biāo)準(zhǔn)。具體做法:階段推進(jìn),解決問題。第一階段:骨干教師展示。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長示范引領(lǐng)作用。開展常態(tài)課展示活動。第二階段:研制學(xué)科常態(tài)課教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),抓學(xué)科組的建設(shè)。各校教研組集體備課要做到“一堅(jiān)持”(每周不少于1小時(shí)的集體備課),“二公開”(信息公開、資料公開),“三確定”(定時(shí)間、內(nèi)容、中心發(fā)言人),“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度、要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、作業(yè)和單元測驗(yàn)),“五到位”(準(zhǔn)備到位、人員到位、效果到位、記錄到位、考評到位)。第三階段:隨聽隨評,開展青年教師常態(tài)課教學(xué)評比及抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)。落實(shí)“五抓五突出”原則,即抓計(jì)劃,突出條理;抓備課,突出規(guī)范;抓課堂,突出效益;抓訓(xùn)練,突出落實(shí);抓分析,突出改進(jìn)。要明確“一個中心”即提高課堂效益為中心;“二個至少”即每位教師至少每學(xué)期聽同教研組4節(jié)課,教研組每學(xué)期有兩節(jié)研討課;“三個按時(shí)”即按時(shí)上課,下課,收發(fā)作業(yè);“四個精心”即精心備課、講解作業(yè)、批改、講評;“四個必須”即作業(yè)有發(fā)必改、有收必看、有批必評、有評必補(bǔ)。
九、課題研究的實(shí)施有效引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展
20XX年5月,XX市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、達(dá)達(dá)木圖中學(xué)、園藝場中學(xué)等13所學(xué)校申請了全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究工作,8月13所學(xué)校均取得了審批立項(xiàng)書。9月開始研究實(shí)施本課題。本學(xué)期有序推進(jìn)課題研究工作的發(fā)展,主要以13所學(xué)校七、八、九等三個年級語文教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)為主要研究對象,開展《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究實(shí)施工作,本學(xué)期召開一次課題培訓(xùn)與課例相結(jié)合的“同課異構(gòu)”活動,召開一次課題階段性總結(jié)。全體教師積極參與,使課題扎實(shí)有序地進(jìn)行,在課題實(shí)施過程中遇到新的問題,實(shí)驗(yàn)教師隨時(shí)調(diào)整策略,改進(jìn)教學(xué)行為,在課題實(shí)施中師生共同成長,取得了較好的成效。參加全國“少教多學(xué)”課題組教師的論文的評比,張榮榮老師的《絕知此事要躬行-----我教作文的心得》、嚴(yán)霜菊老師的《以課文為范例指導(dǎo)作文教學(xué)》榮獲一等獎、李星云老師《記敘文命題作文《再回首》講評課教學(xué)設(shè)計(jì)》榮獲一等獎。劉真紅老師《春》(景物描寫寫法指導(dǎo)),李新燕老師《只言片語話“賞析”》,韓苗苗老師《創(chuàng)新寫作的實(shí)踐》,鄭福云老師《給語言增添“亮麗”的色彩》榮獲二等獎。及時(shí)將學(xué)校的各項(xiàng)課題資料匯編成冊,如:開題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規(guī)范集、預(yù)習(xí)本集、摘抄課文內(nèi)優(yōu)美段落集、預(yù)習(xí)感悟集、讀書筆記集子《書香彌漫》、作文集、周記集《我上初一了》、校園刊物《最美文心》。
十、認(rèn)真落實(shí)青年教師技能大賽的選拔工作,促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展。
20XX年11月6日至20日在XX市第三中學(xué)景行樓樓多功能廳舉辦了XX市第三屆高中語文青年教師三項(xiàng)(課堂教學(xué)、現(xiàn)場課件制作、古詩文背誦、)技能大賽。三中、四中、八中、英才學(xué)校語文教研組積極響應(yīng)、積極籌劃,從思想上高度重視,行動上在校內(nèi)有計(jì)劃、有步驟地組織了校級預(yù)選賽,反復(fù)研磨,在不斷研磨的過程中學(xué)習(xí)提高。
十一、學(xué)校特色教研活動,促進(jìn)語文學(xué)習(xí),拓寬語文改革思路
(一)三中初中部、十一中加強(qiáng)了課題研究,促進(jìn)教師專業(yè)成長。
三中積極收集課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》過程性材料,及時(shí)將材料匯編成冊:兩本讀書筆記集子《書香彌漫》、一本作文集、一本周記集《我上初一了》);開展“多讀書、讀好書、好讀書”活動;開設(shè)讀書課,每人建立一本讀書成長冊來保證和督促學(xué)生去閱讀,利用課前三分鐘來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀和寫作能力;每天下午課前20分鐘練字,形成午間練字局面;九年級“新詩誦讀”提高學(xué)生讀文興趣,培養(yǎng)了集體意識,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊;以教研組為單位的課題研究活動開展得豐富、實(shí)在、有成效,不僅加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)建設(shè),深化了教研組的研究意識。
十一中承接國家級課題《“少教多學(xué)”在中學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究》的子課題《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣》的研究工作。舉行了開題和授牌儀式。每位語文老師自承接課題以來都全身心的投入工作。每位教師都認(rèn)真的搜集好過程性資料。及時(shí)將材料匯集成冊。課題資料分為:開題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規(guī)范集、預(yù)習(xí)本集、摘抄課文內(nèi)優(yōu)美段落集、預(yù)習(xí)感悟集。組織了“感恩教師”的手抄小報(bào)比賽;舉辦雙語班和普通班的硬筆書法比賽;組織了“慶元旦文藝匯演”。
。ǘ┝型ㄟ^形式多樣教育教學(xué)活動,弘揚(yáng)六中“白楊”精神。
假期作業(yè)有特色:三個年級學(xué)生作品異彩紛呈,作文集制作精美,內(nèi)容豐富。七年級的是軍訓(xùn)手抄報(bào)展;八年級是作品展,將自己入初中一年來寫的好文章搜集整理,打印,或謄寫編輯成冊,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和整理資料的習(xí)慣。九年級是讀后感展,將自己兩年來所讀的書,選一部或一篇感悟最深的寫讀后感,以年級為單位裝訂,培養(yǎng)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣。教師節(jié)之際舉辦了以“感恩”為主題的迎教師節(jié)手抄報(bào)展和書法展。
。ㄈ┢咧蟹e極探索“1+3”閱讀教學(xué)模式,打造“有效課堂”。
圍繞打造“有效課堂”,優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。開展了骨干教師展示課、備課組教師同課異構(gòu)、青年教師匯報(bào)課等多種形式的活動,提升了整組的分析教材、研究學(xué)生的能力。用課堂觀察的方式對所展示、研討的課進(jìn)行觀察、評點(diǎn)及互動交流,使課堂觀察方式融入日常的評課活動中。
(四)十九中以學(xué)科組為單位,以同課異構(gòu)的形式展開“121”教學(xué)模式研討,要求每個教師都必須上一節(jié)公開課。
以健康向上,形式活潑的社團(tuán)活動為載體,以班級文化活動陣地為平臺,從每一個細(xì)節(jié)入手舉辦了“老師,辛苦了”為主題的手抄報(bào)展評;十一長假對八天作業(yè)進(jìn)行了收集和整理、展覽;開展以“愛我中華、愛我家鄉(xiāng)”為主題的硬筆書法展;以“最有意義的哲理小故事”為主題制作了班級文化墻;十二月底舉辦了經(jīng)典頌誦大賽。讓每一面墻都會“說話”,每一個立柱都能“陶冶”,每一寸場地都能“育人”,形成文化育人的鮮明特色。
。ㄎ澹┻_(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中學(xué)抓好教師教學(xué)常規(guī)督查工作。
通過聽課、抽查備課本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本、聽課本、作業(yè)批改等多種方式,檢查了常規(guī)落實(shí)情況。開展了是鋼筆字書法比賽;舉行了現(xiàn)場作文比賽;狠抓背誦默寫;指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,并規(guī)范格式要求。
(六)三中高中開展學(xué)生讀書活動。
例如《圍城》《邊城》《蘇東坡傳》《明朝那些事》《喬布斯傳》《重新發(fā)現(xiàn)的社會》《活著》《唐詩三百首》《高三10班在六樓》、莫礪鋒教授的《詩意五人生之陶潛、李白、杜甫、蘇軾、白居易》、《百家講壇之康震說蘇東坡》等等。規(guī)定各班認(rèn)真閱讀,撰寫讀書筆記。各班利用閱讀課開展讀書交流活動。推舉班級閱讀之星(各班4名),評選優(yōu)秀讀書心得感悟,設(shè)計(jì)制作班級讀書展板“語文表情”,營造年級讀書氛圍。制作展板“一生要讀的60本書”,打造書香校園,讓閱讀為學(xué)生人生奠基。
。ㄆ撸┧闹星泻闲G閷W(xué)情,精心打造4x10的教學(xué)模式。
備課組加強(qiáng)了4X10集體備課力度,規(guī)范了4X10教(學(xué))案內(nèi)容和形式。建立4x10學(xué)生小組。力促4x10教學(xué)模式課在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。在4x10課堂教學(xué)中都要甘當(dāng)小學(xué)生,潛心研究,相互學(xué)習(xí),做到了人人在全校上一節(jié)公開課。
。ò耍┌酥性诮萄谢顒又凶⒅亍皟(yōu)化教學(xué)。
實(shí)施以課例為載體的課堂行動研究,不斷追求課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性”,通過示范課、研究課對課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的研究。舉辦了“飛揚(yáng)的青春”優(yōu)秀詩歌作品展,展出了30位學(xué)生的優(yōu)秀詩歌作品;以“生活中的語文”為大課題的研究性學(xué)習(xí)結(jié)題,內(nèi)容包括4000字結(jié)題論文,調(diào)查問卷,統(tǒng)計(jì)圖表,調(diào)查報(bào)告,研究過程等工作,參加自治區(qū)的研究性學(xué)習(xí)成果大賽;舉辦必修五背誦翻譯比賽,以“海到無邊天作岸,山登絕頂我為峰”為標(biāo)題展出;舉辦“非常語文”--大型語文知識問答式競賽,競賽內(nèi)容必修一-必修五基礎(chǔ)知識,通過筆試為“非常語文”活動選拔選手。
總之,一學(xué)期以來,XX市各中學(xué)語文教師在教研培訓(xùn)中心、學(xué)校及教研組長的帶領(lǐng)下,以“教研促教學(xué)”為中心,做了大量的工作,開展了許多豐富多彩的活動,順利地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作,取得了較好的成績。但是,工作中也有許多需要改進(jìn)的地方,希望各校教研組在今后的教研活動中做到教研工作有目標(biāo)、有實(shí)效。
第一學(xué)期中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 5
在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,我縣中學(xué)語文教研工作,緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,提高教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,服務(wù)教學(xué),服務(wù)師生,積極開展各種形式的中學(xué)語文教研活動,有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展。
隨著課程改革的不斷發(fā)展,借助校本教研活動的大力開展,我縣中學(xué)語文教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,課堂教學(xué)逐步走向有效。
堅(jiān)持走觀念更新和行動研究的教研之路。在觀念更新上,堅(jiān)持教研為教學(xué)服務(wù)的的指導(dǎo)思想,讓教研從教學(xué)中來,到教學(xué)中去,走“研教一體”的發(fā)展之路。在行動研究上,根據(jù)我縣中學(xué)語文教學(xué)中存在的弱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,確定研究專題,探索解決教學(xué)中的實(shí)際問題,并努力讓行動研究成為教師教學(xué)生活的一部分。由最初的看課例、聽評課到現(xiàn)在的集體備課、同課異構(gòu)、專題研究,教研聯(lián)盟教研活動的形式不斷豐富,教師隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提高。但我縣語文教學(xué)仍然存在以下問題:
。ㄒ唬┏青l(xiāng)之間、學(xué)校之間、教師之間存在較大差距。
縣直學(xué)校教師整體素質(zhì)、教育科研氛圍、課堂教學(xué)效果明顯優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校。
。ǘ┙處煹睦碚撍仞B(yǎng)提高的任務(wù)還很艱巨。
有位專家說過:多讀書、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)是教師成長的必由之路,而讀書則是這條路上最基礎(chǔ)、最核心、最持久的一步。校本教研開展以來,一批教師積極學(xué)習(xí)教育著作,理論素養(yǎng)提升很快,老師的語文意識、基礎(chǔ)意識、學(xué)段意識、文本意識、訓(xùn)練意識有所增強(qiáng)。但也有部分老師新課標(biāo)學(xué)習(xí)停留于口頭,沒有從根本上轉(zhuǎn)變觀念,片面理解課程改革,對語文課標(biāo)中的四個基本理念存在認(rèn)識上的偏差。部分教師本身的文化素質(zhì)低。多種因素的`影響,學(xué)習(xí)較被動,沒有自覺閱讀的習(xí)慣,教師的專業(yè)知識不能更新,新的理論不能內(nèi)化為教育的信仰和追求。
(三)課堂教學(xué)效果不高。
1、學(xué)生主體地位沒能充分落實(shí)
課堂上學(xué)生的主體地位沒能得到真正體現(xiàn),導(dǎo)致學(xué)生的特別、學(xué)習(xí)能力得不到發(fā)展。主要體現(xiàn)在學(xué)生的讀書、思考時(shí)間不充分,學(xué)生參與學(xué)習(xí)方式單一、熱情不高、面不夠?qū)挼取?/p>
2、課堂教學(xué)普遍存在三多三少。
老師設(shè)置的環(huán)節(jié)、問題多,學(xué)生讀書、思考、交流時(shí)間少;課文內(nèi)容分析多,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)少;思想情感挖掘多,語言訓(xùn)練少。
3、學(xué)生閱讀量少。新課標(biāo)明確指出中學(xué)語文教學(xué)要學(xué)生“少做題,好讀書,讀好書,讀整本的書”,但大部分教師還是舍不得騰出時(shí)間讓學(xué)生捧起整本書來讀。課外閱讀量達(dá)不到課標(biāo)學(xué)段要求。
綜合上述現(xiàn)象分析,造成課堂教學(xué)效果不高的原因確有多種,主要是教師自身素養(yǎng)還有待提高;忽視備課環(huán)節(jié),教材吃不透,教學(xué)目標(biāo)模糊不清,視教參為寶典,無視學(xué)生需要,缺失讀到見解,不加選擇地將教參中內(nèi)容無條件照搬到課堂,從而導(dǎo)致教學(xué)低效。
第一學(xué)期中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 6
不知不覺,本學(xué)期工作已接近尾聲了;仡欉@一學(xué)期的教研工作,有成績也有不足,下面我對這一學(xué)期的語文教研工作做出了如下總結(jié)。
一、制定計(jì)劃,指導(dǎo)全局教研組計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。
因此,在開學(xué)之初,語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際,集思廣益,慎重討論,確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。同時(shí),在實(shí)施過程中,語文教研組組長配合本校教科研室和教導(dǎo)處,對工作計(jì)劃的開展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽課等),以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明,在科學(xué)的教研組計(jì)劃的指導(dǎo)下,本學(xué)期的教研工作開展得井井有條,很好地發(fā)揮了計(jì)劃的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)習(xí)理論,塑造自己新課程的實(shí)施,使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個共同的問題如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì),改變教學(xué)方法,落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。
由此而提出了一個十分尖銳的問題教師培訓(xùn)。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村,各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊張,送教師外出學(xué)習(xí),人力、財(cái)力都有會遇到一定的困難。因此,本校以語文組為龍頭,建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。語文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識,規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記,同時(shí)教師之間互相傳閱,以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識,提高教師的理論素養(yǎng)。同時(shí),語文組正在著手探索參與、對話、共享式校本培訓(xùn)方式,強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動,引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題。當(dāng)然,這個方案正處于探索時(shí)期,在這一學(xué)期所做的成績并不顯著。同時(shí),這學(xué)期由于各種原因,關(guān)于開展參與、對話、共享式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒有上報(bào),下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過程中,我們語文組將和教導(dǎo)處重點(diǎn)開展這種校本培訓(xùn)方式,以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化,形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。
三、集體備課,資源共享 本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起,不分年級、隔周一次。
備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材,備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法,然后把每人的資料在備課活動中互相交流,針對教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后由初一教師寫好教學(xué)反思,思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。教研組長配合教導(dǎo)處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督,以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然,由于本校語文教師較少,在資源共享上還很有限,在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援,還要走出校門,和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。
四、積極參加科研活動,交流信息由于我校地處農(nóng)村,各種新的教育教學(xué)理念比較落后,為了改變這一狀況語文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外,還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動。
鑒于經(jīng)費(fèi)的問題,每次參加活動的一般只有一人。這一學(xué)期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語文新課程教學(xué)研討會、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語會教學(xué)年會等活動,參加活動的教師要求做好筆記,回來后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料,在組內(nèi)介紹、匯報(bào)和討論。這一活動使教師學(xué)到了更多的知識,豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐,并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
這一學(xué)期區(qū)教研室到我校進(jìn)行調(diào)研,為做好這一工作全體語文教師共同努力,每位教師認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課,積極把新教材的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。區(qū)語文教研員認(rèn)真聽取了我校的語文匯報(bào)課,給予了表揚(yáng)的同時(shí)也指出了其中存在的.問題和不足。語文教師還就在新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看。同時(shí),這一學(xué)期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競賽活動,如初中語文教案評比活動(全校有3 位語文教師參加吳祖速、聶維平、陳敏)、中學(xué)語文說課比賽,并在這些競賽中取得了不錯的成績。回顧這一學(xué)期的教研活動,感觸很深。教師如何成為具有自覺改進(jìn)意識與自己提高能力的專業(yè)人員?
如何樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識,使之變成學(xué)習(xí)型教師?除了加強(qiáng)教師的自己學(xué)習(xí)外,教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源,加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),發(fā)揮教師的集體智慧,加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校,教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,要想提高語文教師的自身素質(zhì),教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在今后的工作中,我們語文教研組將取長補(bǔ)短,容納百川,在全體語文教師的共同努力下,不斷地提高自己,以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。
第一學(xué)期中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 7
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,定期開展活動,力求做到每次活動有準(zhǔn)備,有記錄,有成效。一學(xué)期來,我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。
一、語文組教師基本情況
本期語文教研組教師共有10人,即xxx,xxx,xxx,xx任教研組長。全體教師精誠團(tuán)結(jié),工作積極性高。
二、所做的主要工作
1、期初結(jié)合我校實(shí)際,擬定了切實(shí)可行的語文組教研計(jì)劃。
2、多渠道搜集考研資料,豐富了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如:《語文閱讀教學(xué)的課型創(chuàng)新》、《新課程教學(xué)中的困惑與思考》、《初中語文新課程閱讀課型教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版七年級必修)》、《初中語文閱讀教學(xué)課型創(chuàng)新的主要內(nèi)容》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》,重學(xué)了《太白中學(xué)語文閱讀課型研究課題實(shí)施計(jì)劃》。
3、組織了一次素質(zhì)作文競賽和一次“我愛寫作”日記評比活動,各班參與積極,增強(qiáng)了學(xué)生寫作激情。
4、組織了3節(jié)公開活動和學(xué)校教研組間的聯(lián)合教研,讓理論與實(shí)踐結(jié)合起來,在實(shí)踐中提高。
5、語文教師全員參與了教研活動,人人都是學(xué)習(xí)者,研究者,實(shí)踐者。
7、本期組織了三次月考活動,使教師能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,改進(jìn)后期教學(xué)。
8、重視教學(xué)工作的常規(guī)檢查,靈活有度地指導(dǎo)教師的教學(xué)活動。在鼓勵
教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期進(jìn)行三次教學(xué)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫超周教案,并由科組長簽字,學(xué)生作業(yè)的`設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,批改是否及時(shí)、認(rèn)真。本期教師聽課共計(jì)108節(jié),教師寫經(jīng)驗(yàn)論文共計(jì)13篇。
三、取得的主要成績
1、通過學(xué)習(xí)、探索、研究,教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作,成功地完成了本期教研課題,所上3節(jié)教研課,有3節(jié)成功,一節(jié)基本成功。
2、本期教研課題的開展,教師們立足課堂,深入淺出,邊干邊學(xué),比較研究,認(rèn)真總結(jié),開創(chuàng)了我校教育科研的新局面,大大推進(jìn)了我校語文教學(xué)改革的進(jìn)程。提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)了課堂教學(xué)效率。
3、教師們在學(xué)習(xí)探索中,提高了初中語文課堂閱讀教學(xué)研究能力,基本掌握了本人課型研究的方法。
4、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,語文組10名教師對語文課培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力有了較為深刻的認(rèn)識和操作技能。
5、從思想和能力兩方面,本期語文組教師均有了較大的提高。四、存在的問題
1、沒有很好將早讀課利用起來,學(xué)生早讀效果不好。
2、教具使用較少,教學(xué)用具簡單。
3、教師沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,導(dǎo)致有的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
4、個別教師上交資料不及時(shí)。
5、個別教師對教研工作認(rèn)識不到位,流于形式。五、今后工作打算
1、語文老師在教育科研方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。
2、引導(dǎo)老師積極主動參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的教研領(lǐng)導(dǎo)與組織能力。
4、多渠道搜集語文資料,豐富教研活動。
5、將教研成果應(yīng)用于課堂教學(xué),不斷提高教學(xué)能力。
6、爭取多與兄弟學(xué)校聯(lián)系,取長補(bǔ)短,引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使語文教育科研再上一個新臺階。
我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)年各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
第一學(xué)期中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 8
1、學(xué)好語文重點(diǎn)之一:字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上,課上要專心,課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。
2、學(xué)好語文重點(diǎn)二:閱讀一定要強(qiáng)化,能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀,快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法,其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能,培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的.能力。掌握快速閱讀之后,在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn),促進(jìn)整理歸納分析,提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間,游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》,我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過,現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語文重點(diǎn)三:提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路,平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限,我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累,可以多看看那些優(yōu)秀作文,找找寫作的思路,要多動筆寫,學(xué)會借鑒、運(yùn)用、融會貫通,這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的,平時(shí)不能只是一味的記憶背誦,防止眼高手低。
把全冊的所有的詩句都背會寫會。保證在詩句默寫部分一分不丟。建議每天都把全冊的詩都默寫一遍。如果時(shí)間太緊的話,也要默寫一半的詩,另一半的詩都第二天默寫。
第一學(xué)期中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 9
站在20XX年的起點(diǎn)上,回望自己進(jìn)入一中以來四個月的工作,感觸頗多。9月份走入一中時(shí),心里有喜悅也有擔(dān)憂。喜悅是因?yàn)樽约河行疫M(jìn)入了一中這么優(yōu)秀的學(xué)校工作,擔(dān)憂則是因?yàn)楹ε伦约涸诠ぷ鞯哪承┑胤阶霾缓。而今回首間,我心中最多的是對一中的感激之情與對語文教學(xué)工作的熱愛之情。是一中給我的這份工作使我一天天地成熟起來、自信起來,也使我真正體會到作為一名語文教師的重要意義與極大幸福,更使我明確、堅(jiān)定地相信:我最喜歡的、同時(shí)也最適合我的工作就是作一名優(yōu)秀的語文老師!雖然只有四個月時(shí)間,但就在這短短的四個月里,我就已經(jīng)在為人處事、教學(xué)工作的理念和方法、班級管理等各個方面收獲頗豐。所以在此,我先向一中真誠地說聲“謝謝”,真的很感激一中給了我這份工作!同時(shí),也正是這四個月的工作使我清楚地認(rèn)識到自己要想成為一名優(yōu)秀的教師,需要學(xué)習(xí)的還有很多。
現(xiàn)在,我就從幾個方面對這四個月的語文教學(xué)工作作一下總結(jié)。具體內(nèi)容如下:
。ㄒ唬﹤湔n
備好課是上好課的前提。四個月的工作使我對備課的認(rèn)識更全面、更深入了。
剛開學(xué)的兩周,我以為只要把課文讀懂、再簡單設(shè)計(jì)一下上課環(huán)節(jié),就算備好課了。所以,當(dāng)時(shí)雖然知道備課的重要性,但只是停留在表層的讀懂課文、主觀的設(shè)計(jì)課堂程序的層面上。在上完幾節(jié)課后,明顯感覺出自己上課的局促以及學(xué)生反應(yīng)的冷淡。后通過讓學(xué)生提意見、請教老教師、進(jìn)行自己反思,領(lǐng)悟到了備課的真正含義,也認(rèn)識到了上課的效果好壞是由備課的充分與否直接決定的,而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的。各學(xué)科中,語文備課尤其是一個大工程,絲毫馬虎不得,輕視不得。
語文是一門人文性極強(qiáng)的學(xué)科,需要教師具有廣博而深厚的知識儲備。我深知自己的知識面窄、知識的儲備還欠缺,所以,就必須在備課上多下功夫。只有把課備全面、備深入、備透徹,才能在課堂上做到游刃有余、淡定自如,從而才能把課上好。在反思之后的備課中,我要求自己做到:
1、真正讀懂文本。這并不是一件容易的`事。必須花大力氣逐字逐句地研究,并借助各種資料反復(fù)研讀、探討、琢磨,同時(shí)還需考慮到與文本相關(guān)的各方面內(nèi)容,這樣才能真正的把文本挖深、挖透,才能真正讀懂文本。
2、以學(xué)定教。課堂環(huán)節(jié),并不是依靠主觀想象就能設(shè)計(jì)好的。整體設(shè)計(jì)一堂課,需要教師綜合考慮各種因素,包括考察不同班級、不同基礎(chǔ)的各類學(xué)生的實(shí)際情況、預(yù)測學(xué)生的反應(yīng)情況等等。課堂教學(xué)是針對學(xué)生的,所以,必須根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)。
。ǘ┥险n
四個月的教學(xué)工作中,我能感覺出自己對課堂的把握能力越來越強(qiáng)、學(xué)生的上課積極性越來越高、整體效果也越來越好。在自己不斷進(jìn)步的道路上,我感觸最深的就是老教師的幫助,F(xiàn)在越來越強(qiáng)地感受到一中整體的校風(fēng)、師風(fēng)之正,也正因此,在一中工作是件極其愉快的事。老教師們對我的悉心指導(dǎo)、耐心幫助,都讓我感激不已。在此,對他們道聲感謝!
關(guān)于上課,我意識到:是否能把握好課堂,關(guān)鍵在于采取怎樣的上課方式。聽了老教師們很多課,心中充滿敬佩之情,他們上課方式各異,但都有著自己鮮明的特色,以自己獨(dú)特的風(fēng)格吸引著學(xué)生。從中我學(xué)到了很多。每周一次的專家聽課,也對我的課堂教學(xué)幫助特別大。他們每一次的耐心、細(xì)心、精心指導(dǎo),都讓我在對他們感激、敬佩不已的同時(shí)受益極大。
在上課方面,我盡量使自己做到:
1、根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長避短,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這不是短時(shí)間就能形成的,但首先要有這樣一個意識,才能慢慢形成利于發(fā)揚(yáng)自己長處的風(fēng)格。
2、方式要靈活多變。課堂要提高效率,就必須調(diào)動起學(xué)生的積極性,使他們能全身心地真正參與到課堂的活動中來,使其眼、耳、手、腦并用,從而提高其學(xué)習(xí)效率。而學(xué)生能否做到這些進(jìn)而真正成為課堂的主人,關(guān)鍵在于教師對整個課堂的把握方式。在各個環(huán)節(jié)的操作上,都要注意方式的靈活多變,以吸引學(xué)生注意力。比如:同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。又比如:有的自讀課文,可以先布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生預(yù)習(xí),然后讓幾個學(xué)生作老師,來講課文,教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、明確和總結(jié)。這樣不斷地變換上課方式,既讓學(xué)生覺得語文課生動有趣從而能很好地保持注意力的集中,同時(shí)也讓學(xué)生鍛煉了各種能力,最終提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
(三)作業(yè)的布置與檢查
語文是一門知識很零碎的學(xué)科,平時(shí)養(yǎng)成勤積累、勤練習(xí)、勤復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。而高中的整個學(xué)習(xí)環(huán)境,就決定了語文的這些小習(xí)慣很大程度上都要靠作業(yè)來幫助培養(yǎng)。語文作業(yè)不能多,但一定要嚴(yán)格檢查,以一種強(qiáng)制性的檢查方式來促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
剛開始工作的兩周,我對作業(yè)不是很重視,很少布置,即使布置了也沒有及時(shí)有效地檢查。后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語文作業(yè)很忽視,以致連最基本的要求背誦的課文都背不過、剛學(xué)的為數(shù)不多的幾個生字詞都掌握不住,我開始發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性。之后,經(jīng)過仔細(xì)分析、反思并聽取老教師的意見,開始重視作業(yè)的有效布置和有效檢查。學(xué)生對基本知識的掌握也隨之好轉(zhuǎn)。
在作業(yè)的布置與檢查上,我要求自己做到:
1、布置作業(yè)要適量。對作業(yè)的要求要盡可能的細(xì)化。
2、在布置作業(yè)的同時(shí)明確此次作業(yè)檢查的時(shí)間、方式以及一些注意事項(xiàng)。
3、作業(yè)檢查的時(shí)間、方式,只要明確了就一定要執(zhí)行。
4、制定一些適當(dāng)、可行的獎懲小措施。獎懲措施先由學(xué)生討論制定,然后由教師稍加修訂后實(shí)施。同時(shí),獎懲措施要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),不可只停留在懲罰的層面,比如:不完成作業(yè)就要被罰背課文。此類小措施既活躍了課堂氣氛,又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí),在實(shí)踐中也確實(shí)取得了不錯的效果。
(四)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)習(xí)事半功倍,語文學(xué)習(xí)也如此。因此我在平時(shí)的教學(xué)工作中特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體措施如下:
1、通過小作業(yè)的布置和嚴(yán)格檢查,督促學(xué)生形成良好的積累、背誦、練筆、做題習(xí)慣。
2、找機(jī)會,找時(shí)間,面對面、一對一地指出學(xué)生某一方面的不良習(xí)慣并督促其改正。比如在學(xué)生的書寫問題上,由于我面對面地反復(fù)提醒,大多數(shù)學(xué)生的書寫都有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,有時(shí)還會有所反復(fù),所以,這是一個需要長抓不懈的工作。
。ㄎ澹┌l(fā)揮語文學(xué)科的人文性作用
工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)。其中,人文性是語文與其他學(xué)科最明顯的區(qū)別。它對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、提高學(xué)生的文化品味和審美情趣、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀起著不可替代的作用。語文教師必須承擔(dān)起這一責(zé)任。因此,在教學(xué)工作中,我特別注重“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),并將此類教育融入課堂文本教學(xué)之中,希望能通過這種常說常講的方式,起到一種潛移默化的作用,進(jìn)而使學(xué)生的情感感受力、文化品位、審美能力以及自身的整體修養(yǎng)不斷提升,使學(xué)生形成一種求真、求善、求美的健康人格取向。
以上就是我從這四個月語文教學(xué)工作中得到的感悟和收獲。
收獲當(dāng)然值得欣喜,但我也深知自己身上仍存在很多不足之處。我所做的也僅僅是一個語文老師應(yīng)該做到的最基本的事情,還不能讓包括我自己在內(nèi)的很多人滿意。所以,在今后的工作中,我需要做的仍然是謙虛地學(xué)習(xí),不懈地努力,不斷彌補(bǔ)自身的不足,以使自己不斷進(jìn)步。
今后的工作計(jì)劃及對自己的要求:
1、增加閱讀量,拓寬知識面,進(jìn)而不斷增加自己的知識儲備。
2、制定好自己各階段的工作計(jì)劃,使各項(xiàng)工作有序高效進(jìn)行。
3、勤聽課,謙虛地向老教師們請教學(xué)習(xí)。
4、勤反思,不斷找出自己工作中仍然存在的問題和不足,積極尋求解決方法,逐步提高自己的教學(xué)水平。
5、認(rèn)真思考、聽取專家及老教師們的評課建議,以改進(jìn)自己的教學(xué)。
6、對學(xué)生作業(yè)的檢查做到勤、嚴(yán)、有效。
6、認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)課。
7、認(rèn)真對待、關(guān)愛每一個學(xué)生。
能夠成為一名語文教師,是我的幸運(yùn),我會盡自己的最大努力做好這份工作!
第一學(xué)期中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié) 10
坐在阜陽一中語文組教師辦公室里寫自己的實(shí)習(xí)總結(jié),開始感覺原來正如實(shí)習(xí)離校時(shí)劉老師說的那樣,我們是出征上沙場的“戰(zhàn)士”,告別這對我來說既是舞臺又是“沙場”的校園時(shí),感觸頗多。
時(shí)間過得真快,短短的一個月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束了;叵氘(dāng)初,我滿懷激情與斗志,為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備,找課件、準(zhǔn)備教案、練習(xí)普通話等等,于9月20日奔赴阜陽一中,心中非常激動與興奮,但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結(jié)束教育實(shí)習(xí)。事實(shí)證明,盡管當(dāng)中有苦有累,但我能為我的教育實(shí)習(xí)畫上了一個完滿的感嘆號。
教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂交織著的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出”這一詩句,要想得到很好的鍛煉,就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭,才會有更多的收獲,才會有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作,從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動,無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。
下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。
。ㄒ唬┙虒W(xué)工作篇
實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任高一六班的語文實(shí)習(xí)老師。通過指導(dǎo)老師,我了解這個班的基本情況以及先前的教學(xué)進(jìn)度等。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。
1、多聽課且聽好每一節(jié)課
實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課,聽不同老師的課,了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法,以及了解學(xué)生,觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況,分析學(xué)生對知識理解情況、接受知識的能力,為語文教學(xué)做準(zhǔn)備。每個老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格,我從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺,上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語速很快很流暢,跳躍性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課,而有的老師在嘗試著新課標(biāo)
然而,這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師鞏建國老師的課。現(xiàn)在的聽課,除了了解課文知識外,還要求以老師的身份去聽,更加關(guān)注老師上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。鞏老師知識淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。從鞏老師身上,我學(xué)到了很多東西。他轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式,而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個好老師,除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識,更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個人魅力,以此來影響學(xué)生,吸引學(xué)生。鞏老師正是這樣一個以其個人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞鞏老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對自如的調(diào)控能力,忘不了他在課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。他生動地講述身邊的故事或例子,加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動作,使得課堂氣氛很輕松很活躍,想打瞌睡的學(xué)生都會被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動課堂的氣氛,這都是我要學(xué)習(xí)的地方。
多聽課,還要聽好每一節(jié)課。因此,每聽完一節(jié)課,我就會跟鞏老師討論一下聽課的情況,做一些小結(jié)。有時(shí)還會把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享,進(jìn)一步鞏固聽課效果,為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、認(rèn)真批改周記、作文和作業(yè)
除了聽課,還要批改高一六班的作文和隨堂作業(yè)。學(xué)生幾乎每周都會有作文,每一課結(jié)束都會有練習(xí)。盡管任務(wù)很重,我還是很認(rèn)真地檢查每一位學(xué)生的作業(yè),批改每一位學(xué)生的作文。我會根據(jù)每個學(xué)生的情況寫上不同的激勵評語或者找個別學(xué)生談話,除了找出不足之處,我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生受到了鼓勵,也會越來越認(rèn)真地對待作文。
3、虛心請教,積極備課
正所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言,隨手拈來的廣博得知識、自然的過渡等,除了有經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是經(jīng)過了精心的`準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師,如果要上好一節(jié)課,仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課,更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此,除了認(rèn)真批改作業(yè),我會把較多的精力投入到備課當(dāng)中。
備課不是單純地看教材,而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容,深入挖掘教材的各個知識點(diǎn),緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限,對于整篇課文的知識點(diǎn)不可能面面俱到,而是要選取重要的典型的來講。我對此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí),我都會虛心請教鞏老師。
教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。這是對老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識點(diǎn)不多,但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局,才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外,我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生,如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點(diǎn),如何調(diào)動學(xué)生的積極性。因此,除了請教老師和隊(duì)友,還參考了很多資料,經(jīng)過了自己的思考,寫出了較為詳細(xì)的教案,在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。
4、把握機(jī)會,上好每一節(jié)課
國慶節(jié)后,我開始走上講臺。第一節(jié)課我上的是《記念劉和珍君》。由于緊張的緣故,整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講,課堂很安靜,我也不知道學(xué)生聽明白了多少。課間馬上請教鞏老師,上第二課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動的環(huán)節(jié),時(shí)不時(shí)提問學(xué)生,讓學(xué)生參與進(jìn)來,師生共同來解答。這就避免了學(xué)生走神和不專心。
我主要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用,更多的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主,然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點(diǎn)評和補(bǔ)充,或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),然后大家共同分享討論成果。我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好,但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大問題:一是引導(dǎo)能力有待提高;二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合;三是激勵教育做得不夠。面對這些問題,我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣,喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動力。同伴們的鼓勵讓我重燃斗志,指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對現(xiàn)實(shí)的勇氣。我重拾信心,更是全身心投入到備課當(dāng)中,針對自己的不足各個擊破。
在引導(dǎo)方面,我聽課時(shí)會更加留心老師的引導(dǎo)方式,此外,我會想方設(shè)法去做好引導(dǎo),或聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,或補(bǔ)充相關(guān)背景資料,或聯(lián)系以前學(xué)過的知識,或補(bǔ)充一些生動有趣的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下,思考問題也有了方向,課堂也開始活躍起來了?傊視Х桨儆(jì)去引導(dǎo)學(xué)生,由學(xué)生思考生成答案,代替老師的灌輸。關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾,我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預(yù)設(shè)的線性思路,對于突發(fā)的提問與意外未能很好地應(yīng)變處理。鞏老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合;蛘呤强桃庖龑(dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走,或者忽視學(xué)生的回答。鞏老師在這方面做的很好,他能合理地、隨機(jī)性地根據(jù)學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,更多地遵循生成主義的非線性思路,但又不完全是被動地跟著學(xué)生的思路天馬行空,而是充分利用各種教學(xué)資源,能放得開收得攏。老師的高明之處,似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何的完美,而是他對教學(xué)過程的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向。 我也努力做好激勵教育,善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)。剛開始,對于學(xué)生的回答或朗讀背誦,我只是說“嗯,好,請坐”“很好”,表揚(yáng)語言過于單一和貧乏,或者是忽略點(diǎn)評,直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同伴們聽了我的課后,指出了這一問題及其危害性。其實(shí)每一個人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許,如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要,這會大大挫傷學(xué)生的積極性。馬克吐溫曾經(jīng)說過:“只憑一句贊美,我可以快活兩個月!睂W(xué)生亦如此,如果給他們一個贊許的眼光,或是贊揚(yáng),他們內(nèi)心可能會歡呼雀躍。 這以后,我會有意識地去改進(jìn)。學(xué)生討論完后,不再是直接進(jìn)入討論成果的分享,而是表揚(yáng)他們討論的積極性與熱情,稱贊他們胸有成竹,調(diào)節(jié)課堂氣氛;學(xué)生集體背誦課文后,我也會大力表揚(yáng),還對個別平時(shí)很少有機(jī)會得到表揚(yáng)的學(xué)生進(jìn)行了褒獎;對于膽小的學(xué)生,我會耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答,并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵。久而久之,很多學(xué)生都受到了激勵與鼓舞,上課時(shí)也更加積極,甚至敢于舉手回答問題了。
。ǘ┌嘀魅喂ぷ髌
在做好教學(xué)工作的同時(shí),我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎,但是如果積極去做,你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。我被安排到高一六班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任。初次見面時(shí),我就向原班主任了解班里的情況。全班65人,男生占了大半。經(jīng)過一個月的相處,我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛。因此,我會從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生,也會從整體出發(fā),協(xié)助員班主任做好班級管理工作。
1、做好班主任常規(guī)工作
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班,鈴聲一響,總是出現(xiàn)在教室,看學(xué)生早晚讀、課間眼保健操,記錄學(xué)生考勤情況,督促學(xué)生搞好班級及公地衛(wèi)生,檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚,日復(fù)一日,不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦,但是感覺很充實(shí)。
為了盡快記住每個學(xué)生的名字,我向原班主任要了一份名單,盡快熟悉名字。早晚讀時(shí),還不時(shí)地在課室里走動,一方面督促他們讀書,另一方面是熟悉每一張臉孔,盡快把學(xué)生與名字對上號。非上課時(shí)間我會跑到教室,和學(xué)生閑聊,了解他們的近況。此外,我還會與原班主任一起下宿舍,與學(xué)生聊天,了解他們的生活情況,拉近與學(xué)生的距離。
2、找個別學(xué)生聊天
從學(xué)生的作文,或者從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),了解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過渡階段,很多事情都還沒有適應(yīng),出現(xiàn)了茫然不知所措的情況,或是學(xué)習(xí)上的煩惱,或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流,害怕無法得到他們的理解;來到新環(huán)境,他們對同學(xué)不是很信任,羞于與同齡人傾訴,畏懼他們的嘲笑。而我們作為實(shí)習(xí)生,與他們年齡相近,亦師亦友的身份,他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此,對于不同類型的學(xué)生,或是調(diào)皮搗蛋、無心學(xué)習(xí),或是文靜,或是自卑,或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生,我都找他們單獨(dú)談話,關(guān)心他們,給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我,把內(nèi)心的真實(shí)想法都告訴了我。
從多次的談話中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解,渴望得到老師的重視。我會制造機(jī)會讓他們參加班里的活動,讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個方面。我從來不因?yàn)槌煽儾焕硐刖蛻岩蓪W(xué)生的能力,因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴,相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。
3、開展主題班會和第二課堂活動
據(jù)我平時(shí)的觀察和了解,很多學(xué)生都不會合理安排時(shí)間,學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況,我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會。形式很簡單,主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r(shí)間。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑,我都很樂意幫助他們。此外,我還開展了以“團(tuán)結(jié)合作,創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會。這一次通過游戲?qū),更加注重學(xué)生的參與。每一次的班會,我都會上網(wǎng)找搜集材料,精心準(zhǔn)備,力求發(fā)揮最大效果。
一個月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。回想起來,在和平中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實(shí)習(xí)中,我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解了班主任工作的情況。在未來的日子里,我會更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo),感謝隊(duì)友們的關(guān)心與幫助!
【第一學(xué)期中學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:
中學(xué)語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)04-17
中學(xué)語文教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10-19
中學(xué)語文教學(xué)的工作總結(jié)05-19
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)05-11
第一學(xué)期教學(xué)個人工作總結(jié)11-26
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)05-13
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)05-16