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中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-07-26 05:16:16 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三篇

  不經(jīng)意間,工作已經(jīng)告一段落,回顧過去的工作,倍感充實(shí),收獲良多,是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?可是怎樣寫工作總結(jié)才能出彩呢?下面是小編精心整理的中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三篇

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  忙碌而又充實(shí)的一個(gè)月過去了,現(xiàn)將本月的工作總結(jié)如下:

  一、工作有以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬、完成每周一次的常規(guī)聽評課計(jì)劃,并且對所聽學(xué)科有聽必評。

 。ǘ、參加大比武聽評課活動(dòng)和視導(dǎo)評估聽評寬容活動(dòng),參加教研活動(dòng),重點(diǎn)反饋視導(dǎo)評估的存在問題、建議、改正措施。

  存在的問題:

  1、教學(xué)理念不先進(jìn)。

  2、課堂開放度不夠好。課堂不自由、不開放,缺少生生互動(dòng),不是老師問學(xué)生答,而應(yīng)該是學(xué)生問學(xué)生答才能做到生生互動(dòng)。

  3、缺乏小組合作的環(huán)節(jié),尤其是新授課應(yīng)該有這個(gè)環(huán)節(jié),先讓學(xué)生自己大膽嘗試,然后由學(xué)生歸納、總結(jié),而不是老師歸納、總結(jié),這樣才能達(dá)到生生互動(dòng),因此一定要設(shè)計(jì)一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。

  4、教師的基本素養(yǎng)都很好,但是教師的評價(jià)很不到位。老師們課堂評價(jià)語和環(huán)節(jié)之間的過渡語匱乏、蒼白。老師對于學(xué)生的回答給予合理的評價(jià),用教師的激情來感染學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行情感的交流,產(chǎn)生共鳴。

  5、計(jì)算課缺少關(guān)于計(jì)算速度和正確率的方法,缺少怎么讓他算的又快又準(zhǔn)這種方法的設(shè)計(jì),注重算理的理解。

  建議:

  1、課題只寫標(biāo)題。

  2、關(guān)注小組合作。

  3、加強(qiáng)對教材的深度研究。

  以上是毛新民老師的評課內(nèi)容,下邊我將自己在聽課中與毛老師碰撞的一些問題,以及下階段我們要改變的一些理念總結(jié)一下。

  1、首先我們要改變自己授課的理念。課堂上要學(xué)會(huì)放手,一些簡單的題目一低昂要讓學(xué)生自己先嘗試去做,然后讓學(xué)生說你是怎么做的,說思路,老師一定要多問“為什么”,而不是老師先領(lǐng)著學(xué)生說思路再做,一定要給學(xué)生獨(dú)立思考的空間,學(xué)會(huì)放手。

  2、我們要在課堂上設(shè)計(jì)出小組合作這個(gè)環(huán)節(jié),不能流于形式,讓學(xué)生在合作中碰撞出火花,達(dá)到生生互動(dòng),最后一定要讓小組代表總結(jié)發(fā)言。

  3、學(xué)習(xí)教師的評價(jià)語,每一節(jié)課都要體現(xiàn),要發(fā)自內(nèi)心的評價(jià),讓學(xué)生感到老師的熱情,才能激發(fā)學(xué)生的熱情,尤其是低年級更應(yīng)該課堂氛圍活躍。

  4、練習(xí)課一定要有針對性、趣味性、自主性、層次性。應(yīng)設(shè)計(jì)上辨析題,針對易出錯(cuò)題目進(jìn)行分析,讓學(xué)生在辨析題中找到誤區(qū)、找出出錯(cuò)的原因,教師一定要總結(jié)、提煉應(yīng)注意的問題,這樣學(xué)生才能扎扎實(shí)實(shí)的記住這些誤區(qū),提高正確率。辨析題可以設(shè)計(jì)4道,先讓小組討論在讓小組代表發(fā)言,這也是一種處理方法。后面設(shè)計(jì)的練習(xí)題一定要和辨析的題目相對應(yīng)。

  5、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課為了增加趣味性可以采用競賽的方式進(jìn)行,可以南、北排比,可以男生、女生比,但是一定要比賽出最后結(jié)果,增加課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)習(xí)興趣。

  6、要規(guī)范老師和學(xué)生的.書寫,課堂上要多提醒、多展示好的作業(yè),時(shí)刻不忘書寫規(guī)范。

  7、最后,要深挖教材,加強(qiáng)內(nèi)涵的厚度。

 。ㄈ⒊椴榧彝プ鳂I(yè)記錄,檢查減負(fù)情況。

 。ㄋ模、每周檢查社團(tuán)活動(dòng)情況,將檢查結(jié)果反饋,檢查社團(tuán)備課筆記完成情況。

 。ㄎ澹、完成每2周一次的教育信息快報(bào)。

  (六)、進(jìn)行每月一次的口算測試,并進(jìn)行總結(jié)反饋,評出每月口算優(yōu)勝班級,并將同年級之間的差距發(fā)到數(shù)學(xué)群中供老師們參考。

 。ㄆ撸⑦M(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查,根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行反饋,并總結(jié)亮點(diǎn)和問題,表揚(yáng)書寫質(zhì)量優(yōu)秀的教師。出現(xiàn)的問題召開數(shù)語英老師的會(huì)議,對單元卷、全景作業(yè)統(tǒng)一要求進(jìn)行規(guī)范,又對單元過關(guān)卷的修改逐個(gè)進(jìn)行排查,對于不按要求完成的及時(shí)給予提醒,要求改正。

 。ò耍、布置并整理完成每月一次的習(xí)性評價(jià)表,并且按照要求評選出“四星”。

  (九)、20xx年秋季教輔材料結(jié)算和征訂20xx年春季教科書、教輔材料及報(bào)刊,并完成。

 。ㄊ(zhǔn)備督導(dǎo)評估的迎檢材料。

  (十一)、樓層工作:

  每天早上到校后到五年級轉(zhuǎn)一圈,打掃樓梯衛(wèi)生,看班級的安全、衛(wèi)生、早讀、紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,放學(xué)后到教師轉(zhuǎn)一圈,看看班級、走廊的窗戶、開水房等問題。爭取做到規(guī)范、安全、穩(wěn)定。

  二、下階段的工作打算:

  1、常規(guī)檢查常抓不懈。每月最后一個(gè)周的周三上午進(jìn)行常規(guī)檢查,反饋問題,表揚(yáng)優(yōu)秀。

  2、口算測試成為常規(guī)活動(dòng)。每月第3個(gè)周的周二進(jìn)行口算測試,提高了學(xué)生們的口算能力,表揚(yáng)優(yōu)勝班級,尋找差距。

  3、根據(jù)視導(dǎo)評估反饋的問題進(jìn)行整改,常規(guī)聽課堅(jiān)持不懈。每天一節(jié)聽評課活動(dòng),有聽必評,落實(shí)評估提出的整改問題。

  4、社團(tuán)活動(dòng)的備課不定期檢查。。

  5、為督導(dǎo)評估做準(zhǔn)備。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  摘 要:在物理教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮物理教學(xué)中的情感因素,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到在物理課堂上探究自然規(guī)律是一種最快樂的精神享受。

  關(guān)鍵詞:情感;培養(yǎng);中學(xué)物理教學(xué)

  在物理教學(xué)中加強(qiáng)情感教育,應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理和認(rèn)知特征,遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律,從物理學(xué)科自身的特點(diǎn)出發(fā),做到以境育情、以情育情、以理育情、以需育情、以知育情。情感教育重視教育中情感的作用和學(xué)生的情感需要,幫助學(xué)生提高自我情緒控制、調(diào)節(jié)能力,是一種以培養(yǎng)學(xué)生高級社會(huì)性情感為主要目的、以培養(yǎng)高情感水平的人為最終目標(biāo)的教育活動(dòng)。它對于學(xué)生的全面發(fā)展具有很強(qiáng)的教育價(jià)值,對于學(xué)生的認(rèn)知、個(gè)性發(fā)展、高級社會(huì)性情感的培養(yǎng)都能起到積極的作用。受情感的功能和自身特點(diǎn)的影響,情感影響著教育的很多因素。情感教育充分考慮、發(fā)揮情感的積極功能,能有效的調(diào)動(dòng)影響認(rèn)知的積極因素,促進(jìn)認(rèn)知水平的提高,表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

  1、情感教育可以發(fā)揮情感積極的疏導(dǎo)和遷移功能,這一點(diǎn)好比是汽車的前輪,控制方向,優(yōu)中學(xué)物理生的認(rèn)知心理狀態(tài)。提高學(xué)生對教師言行的接受程度,也有利于認(rèn)知內(nèi)化。一個(gè)對授課教師比較反感的學(xué)生極少可能積極接受教師的授課知識;反之,大部分的學(xué)生對自己喜歡的教師的課程才會(huì)格外的樂學(xué),也就是說學(xué)生很容易把對學(xué)科教師的態(tài)度遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)上。情感教育就是要讓師生的關(guān)系和諧,疏導(dǎo)少數(shù)學(xué)生對教師的“反感情緒”,在認(rèn)知上實(shí)現(xiàn)情感的遷移功能。

  2、情感教育能積極發(fā)揮情感積極的信號功能和感染功能,充分利用“表情的超言語作用”,從而增進(jìn)認(rèn)知傳遞、深化。情感教育要求關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),一切的著眼點(diǎn)是如何能讓學(xué)生有好的情感體驗(yàn)。一位優(yōu)秀的情感教育實(shí)施者總是飽含感情的教學(xué),總是可以“制造”強(qiáng)烈的知識的感染力感染學(xué)生,總是可以一次次的制造知識與學(xué)生思想的碰撞。豐富的積極的教學(xué)表情、有激情的情感體驗(yàn)碰撞對學(xué)生認(rèn)知的積極效果絕對比“麻木的認(rèn)知”表演效果好。

  3、情感教育能提高學(xué)習(xí)的積極性,即發(fā)揮情感的積極動(dòng)力和強(qiáng)化功能,對學(xué)生學(xué)習(xí)積極程度有增力,這一點(diǎn)好比是汽車的后輪。筆者了解到在現(xiàn)在高中,不少家庭狀況不是很好的學(xué)生之所以能克服不是很優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境努力學(xué)習(xí),關(guān)鍵點(diǎn)在于有明確的奮斗目標(biāo),有強(qiáng)烈的情感動(dòng)力在推動(dòng)自己前進(jìn),他們在不自覺的利用著情感的動(dòng)力功能。

  在中學(xué)物理教育過程中如何開展情感教育。總體來說從以下兩個(gè)方面:

  4、接受新教育理念、中學(xué)物理教師提高自身情感素質(zhì)

  我們說教育過程中起主導(dǎo)作用的是教師,教師自身的情感素質(zhì)直接決定教師的教育目標(biāo)取向。一位自身情感素質(zhì)較高的教師才會(huì)去了解學(xué)生內(nèi)心,才會(huì)有意識的走入學(xué)生的情感世界。如前面所說,初中生心理具有比較尖銳的特點(diǎn),甚至是存在比較矛盾的方面,沒有較高的情感水平的教師無法被學(xué)生從心理上接受。一位自身情感素質(zhì)較高的教師才有能力較好的與學(xué)生進(jìn)行情感交流。受中學(xué)物理學(xué)科特點(diǎn)的影響,相對于文科教師中學(xué)物理教師更容易走入忽視學(xué)生情感發(fā)展的誤區(qū),但是在很多初中生的眼中,因?yàn)橹袑W(xué)物理學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系最密切,他們常常不自覺的中學(xué)物理教師的人格特征為典范,在這種情況下,中學(xué)物理教師的情感素質(zhì)顯得舉足輕重?梢哉f情感教育要能夠在中學(xué)物理教育中很好的實(shí)施,其前提條件是中學(xué)物理教師有較高的情感素質(zhì)。

  5、切實(shí)應(yīng)用高中實(shí)施情感教育、優(yōu)化中學(xué)物理課堂教學(xué)

 。1)根據(jù)課堂上情感教育優(yōu)化中學(xué)物理課堂教學(xué),中學(xué)物理課堂教學(xué)過程中對于初中生情感教育的三條原則―寓教于樂原則、以情施教的原則、師生情感交融原則主要從三個(gè)方面去落實(shí):

  第一,中學(xué)物理課堂上寓教于樂原則要把握兩點(diǎn):一方面,中學(xué)物理教師教學(xué)中要善于控制自己情緒,要努力使自己處于快樂、飽滿、振奮的良好主導(dǎo)情緒狀態(tài),教師樂在整個(gè)教學(xué)過程中;另一方面,教師要根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)的時(shí)間、環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活的組織教學(xué),給學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)形式、樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  第二,教師要善于感性的處理教學(xué)內(nèi)容,使之知情并茂,真正做到以情施教。以情施教的前提在于教師對教學(xué)的內(nèi)容有深入的研究,充分的挖掘了教學(xué)內(nèi)容的“情感”因素,才在教學(xué)中“用情”。需要強(qiáng)調(diào)指出的是“教育者先受教育”,教師要發(fā)展學(xué)生對中學(xué)物理科學(xué)的情感,首先教師自身要熱愛中學(xué)物理科學(xué),熱愛中學(xué)物理教學(xué),熱愛學(xué)生。教師積極的、強(qiáng)烈的中學(xué)物理情感才能感染、震撼學(xué)生的'心靈。

  第三,有意識的促進(jìn)中學(xué)物理師生情感交融。教師在教學(xué)中應(yīng)以自己的情操積極的影響學(xué)生,以此來熏陶、感染學(xué)生相應(yīng)的情感。在中學(xué)物理教學(xué)的過程中,師生之間的關(guān)系不是自然的交融,師生之間的情感距離需要有意識的維護(hù)才會(huì)縮短。因此,這種有意識包括教師主動(dòng)用自己的情感感染學(xué)生、中學(xué)物理教師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)促使師生情感交融的中學(xué)物理教學(xué)情景等方面。

 。2)落實(shí)課下師生交往過程中的情感教育:隨著教育的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn),學(xué)生與教師除了在課堂上可以直接溝通外,在課下同樣有很大的溝通空間。表現(xiàn)在一方面,現(xiàn)行很多高中都是寄宿制高中,學(xué)生在課余有很多機(jī)會(huì)與教師直接交流:另一方面,大量的高中生都熟悉網(wǎng)絡(luò)這種新的媒體,以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主題的媒介給師生的交流也提供了新的溝通的手段。受學(xué)科特點(diǎn)的影響,中學(xué)物理教師與學(xué)生的課下交往相對于其他學(xué)科有更多的有利因素,主要表現(xiàn)在:一方面,中學(xué)物理教師在高中學(xué)生的心目中是科學(xué)家的“雛形”,學(xué)生所見的很多問題都愿意與老師交流,就是說中學(xué)物理師生之間有更多的溝通領(lǐng)域;另一方面,中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)的很多內(nèi)容均在教室外進(jìn)行,如學(xué)生自主的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究、課題研究、科技創(chuàng)新活動(dòng)等等,中學(xué)物理教師在課下與學(xué)生有更多的溝通機(jī)會(huì)。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,在我的不懈努力下結(jié)束了,通過本學(xué)期的辛勤耕耘,我所帶的初三班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)。

  二、增強(qiáng)上課技能

  提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

  三、虛心請教其他老師。

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  四、真批改作業(yè):

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的'輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  總之,在本學(xué)期的辛勤工作中有收獲,也有不足,在以后的工作中,我會(huì)克服不足,揚(yáng)長避短爭取更大的進(jìn)步。

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