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課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2020-12-16 17:59:53 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)5篇

  時(shí)間不知不覺,我們后知后覺,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,一定有許多的艱難困苦,這時(shí)候,最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下!想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧,以下是小編整理的課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)5篇,希望能夠幫助到大家。

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)5篇

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,結(jié)合閻河中心學(xué)校20xx年秋季學(xué)期教研計(jì)劃,我園于上周開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),本次活動(dòng)本著“快速轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,力促教師整體素質(zhì)逐步提升”的主題開展,取得了巨大的反響。

  經(jīng)過一周緊張準(zhǔn)備,于10月14—18日開展本次活動(dòng),所有幼兒教師全員參與,本次講課活動(dòng),所有教師無論是從個(gè)人思想的轉(zhuǎn)變還是從教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。

  喻鳳芬老師所講的中班語言《太陽的寶寶》,從幼兒的角度出發(fā),精心設(shè)計(jì)教案,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式,創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,可謂是給本次活動(dòng)拉開了一個(gè)漂亮的帷幕。

  吳婷老師的音樂欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺,她敢于挑戰(zhàn),大膽的嘗試,精心設(shè)計(jì)課件和教具,用她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和生動(dòng)的肢體語言充分調(diào)動(dòng)了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。

  中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數(shù)學(xué)《大的和小的》、《4和5》,雖然這兩位老師在小學(xué)已從教二十多年,但現(xiàn)在她們?cè)缫芽焖俎D(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念,在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習(xí)性,以幼兒為主體,用她們特有的語言魅力感染著每位幼兒。

  鄧田老師講的體育《快樂寶貝》,整堂課將幼兒難以辨別的六個(gè)方向游戲活動(dòng)中去,進(jìn)行多種形式的鞏固練習(xí),在歡快的音樂中幼兒興趣濃厚,參與積極,有效地使幼兒在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。

  喻凡莉老師所講的社會(huì)《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要,具有較強(qiáng)的操作性,使幼兒主動(dòng)自由的探索,為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機(jī)會(huì),讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

  鄧慧穎老師的語言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語言。她教具準(zhǔn)備豐富,用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節(jié)中去,讓幼兒在角色扮演中感受動(dòng)物間相互幫助的快樂。

  丁敏老師的科學(xué)課《把水果找出來》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣,同時(shí)也讓我們體會(huì)到了小班教學(xué)的不易,整堂課丁老師都用它飽滿的精神狀態(tài)和耐心的話語引導(dǎo)著幼兒學(xué)習(xí)。

  《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節(jié)健康課,她這節(jié)課設(shè)計(jì)思路明確,活動(dòng)目標(biāo)突出,讓幼兒在動(dòng)靜結(jié)合的游戲活動(dòng)中意識(shí)到小手的重要性,讓幼兒在體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)。

  數(shù)學(xué)《單數(shù)和雙數(shù)》張翼老師用她那激勵(lì)性的語言使整堂課課堂氛圍愉悅,幼兒都被張老師精心設(shè)計(jì)的課件與教具所吸引,主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)中。這堂課使得本次講課活動(dòng)得到完美的收關(guān)。

  講課教師課后進(jìn)行了說課。說教材、說教法,每位講課教師對(duì)自己所講的課都進(jìn)行了詳細(xì)解說。在評(píng)課過程中,每位教師都非常用心的對(duì)每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)作了自己獨(dú)到的分析,談出了每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足及哪些值得學(xué)習(xí)借鑒的。通過一個(gè)星期的聽評(píng)課活動(dòng),在以后的教學(xué)中,我們應(yīng)該采用更加靈活多樣的方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識(shí)每位幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,要把幼兒當(dāng)做真正具有自己思想見解的個(gè)體,尊重幼兒的觀念和選擇,實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格的真正平等,同時(shí)在上課時(shí)也要對(duì)教材深入研究,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),教具準(zhǔn)備要恰到好處。在評(píng)課時(shí)我們要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去欣賞每一節(jié)課。

  總之,在以后的工作中,只要我們不懈的努力,不斷的反思總結(jié),相信我們大家的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)會(huì)得到更大提高。

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”工作順利結(jié)束,語文組的講評(píng)議工作開展得有聲有色,在這項(xiàng)工作中,我努力準(zhǔn)備,積極參與,完成了規(guī)定任務(wù),收獲了很多。

  語文組的比賽課堂異彩紛呈。張老師一貫的激情飛揚(yáng),高度的敬業(yè)精神,教育出學(xué)生熱情活潑,課堂氣氛熱烈,教師的指導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,并對(duì)學(xué)生有及時(shí)的溫馨鼓勵(lì);宋老師端莊典雅,落落大方,語言親晰,學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)積極主動(dòng),課堂清新文靜,多種形式訓(xùn)練句式,做到了短時(shí)高效,課堂顯得有靈性;蔣老師教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng),教師講解精練,課件精作精美,課堂呈現(xiàn)精致,學(xué)生回答精準(zhǔn),是完美的設(shè)計(jì)者;周老師在課堂上學(xué)習(xí)目標(biāo)提得明確具體,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)到位,學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法;詹老師和張艷老師的課堂清新明了,抓住重點(diǎn)句段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),朗讀落到實(shí)處,課堂效果好;曾建華老師和金煥林老師、續(xù)立全老師是老教師,在課堂上表現(xiàn)出了扎實(shí)的基本功,尤其是曾老師深厚的文學(xué)功底和素養(yǎng),令我們深深折服。

  在本人的教學(xué)比武工作中,我生怕帶差了頭,選教材、設(shè)計(jì)教案、確定教學(xué)法、制作課件、編寫學(xué)案和說課稿,確實(shí)費(fèi)了不少功夫。我之所以選擇《長相思》,是因?yàn)槲迥昙?jí)上冊(cè)的語文課本用了較長時(shí)間,很多課文大家都很熟悉,我想大膽地仿名師一堂課,決心試一試。公開課如期舉行,課中我引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,想象作者此時(shí)家鄉(xiāng)的情景,有的學(xué)生寫到家鄉(xiāng)春光明媚,鳥語花香......我的設(shè)計(jì)是只要學(xué)生有所想就達(dá)到目的了,主要是體會(huì)作者和親人互相思念之情。

  在評(píng)課中,曾老師從作者的生平說到搬家、出征,從作者的文學(xué)創(chuàng)作談到他的文學(xué)造詣,委婉的指出了作者的家鄉(xiāng)此時(shí)應(yīng)該是秋天,應(yīng)該是一片蕭瑟,語言那么誠懇貼切,保護(hù)了一個(gè)青年教師強(qiáng)烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂,只是覺得音樂場景很適合此時(shí)的情景而已,就用上了。曾老師準(zhǔn)確地說出了音樂的名字《二泉映月》,從作者阿柄的創(chuàng)作初衷談起,很自然地印證到主講的這首詞的中心思想......聽著他的侃侃而談,讓我感覺到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂,又是那么的恰如其份。無心插柳,弄巧成書。∷詈竦奈膶W(xué)素養(yǎng)、廣博的文學(xué)閱讀、深刻的文學(xué)領(lǐng)悟震撼了我。

  經(jīng)過不斷的反思,我充分認(rèn)識(shí)到我的課堂凝聚力不夠,學(xué)生的發(fā)散思維不夠靈活,教師的自主閱讀和提升都有需要努力的地方。我愿意謙虛謹(jǐn)慎,自我鞭策。

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  按照省統(tǒng)一部署和縣教育局“兩課”活動(dòng)安排,我們學(xué)校30多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,順利完成了教學(xué)比武,掀起了“百花齊放爭艷,教師授課比武”的教學(xué)比武浪潮,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、成立小組,全員參與

  按照教育局局“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動(dòng)通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí),學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考評(píng),評(píng)先晉級(jí)的重要依據(jù)。

  為扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會(huì),讓全體教師認(rèn)識(shí)到這次全省性的活動(dòng)是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等基本技能,專業(yè)成長的重要途徑,課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)勢在必行,必須是全員參與,全科覆蓋。

  在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)校采取多種形式的評(píng)比總結(jié)活動(dòng),大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,有效激發(fā)了全體老師的參與意識(shí)。結(jié)合比武活動(dòng),形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利,把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽(yù)”的良好勢頭。

  二、登臺(tái)獻(xiàn)技,打造特色

  各位教師的精彩授課如同一場場生動(dòng)的電影,讓人回味無窮,受益匪淺,各領(lǐng)千秋,形成特色,表現(xiàn)如下:

 。ㄒ唬┙處熣J(rèn)真對(duì)待

  “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主題是:錘煉教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長。通過比教學(xué)活動(dòng),可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為。在每位教師進(jìn)行“兩課”之前,是常態(tài)課教學(xué)比武,但是教師們態(tài)度端正,在有限的時(shí)間里進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教務(wù)處提前一周作好安排,為了講好課、說好課,大部分老師都做了大量的準(zhǔn)備工作。從備課到教具、多媒體的運(yùn)用,從查閱資料到精心設(shè)計(jì),從先大量聽課到征求他人意見,體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

  在比教學(xué)活動(dòng)中我曾多次被我的同行所感動(dòng),他們對(duì)待“比教學(xué)活動(dòng)”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。

 。ǘ┲v課精彩紛呈

  講課比的是教學(xué)智慧,比的是基本功,比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視,在活動(dòng)中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面,講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情,演繹了課堂的精彩。通過分析,我認(rèn)為本次講課有如下亮點(diǎn):

  1、課件精美,類型豐富

  課件是講課的外衣,是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動(dòng)畫、簡短的視頻和快樂的游戲,全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異常活躍,體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功,學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂。

  2、導(dǎo)入新穎,設(shè)置懸念

  教師創(chuàng)設(shè)情境,要講究導(dǎo)入藝術(shù)。在教學(xué)時(shí)不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動(dòng)中大部分老師做到了這一點(diǎn)。

  3、面向全體,氣氛活躍

  “教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求,也是每個(gè)

  教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法,每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué),學(xué)生氣氛活躍。

  4、緊扣主題,形式多樣

  語文組注重字詞句教學(xué),講究知識(shí)積累。通過多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力等。

  5、講練結(jié)合,追求實(shí)效

  過去講課往往是滿堂灌,F(xiàn)在,隨著教學(xué)觀念和理念的更新,更多的老師將時(shí)間還給了學(xué)生。思想?yún)R報(bào)專題在這次比教學(xué)活動(dòng)中,大部分老師做到了講練結(jié)合,體現(xiàn)了“老師主導(dǎo),學(xué)生主體,精講多練”的原則。

 。ㄈ┱f課精辟生動(dòng)

  由于在說課前作了充分準(zhǔn)備,按要求打印了說課稿,還有多位老師制作了說課課件,說課總的來說質(zhì)量較好。所有教師說課環(huán)節(jié)完整,說課思路清晰,說課時(shí)淡過程,重反思。尤其是對(duì)自己講課中的.不足剖析到位,能找出問題存在的原因,并給出了整改的措施、方法和途徑。

  三、回歸本位,正視不足

  在活動(dòng)中,少數(shù)教師認(rèn)識(shí)不深,進(jìn)行講課說課時(shí)熱情不高具有敷衍了事的傾向;也有教師觀念不新,忽視學(xué)習(xí),教學(xué)能力不能完全滿

  足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求;部分年長教師對(duì)課件操作不熟練,運(yùn)用不夠;說課過于簡單等問題,活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校進(jìn)行了全面總結(jié)。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動(dòng)告一段落,但我們思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們將以本次活動(dòng)為契機(jī),深入持久地開展教學(xué)比武活動(dòng),提高教師專業(yè)素質(zhì),提升課堂教學(xué)質(zhì)量,把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)推向深入

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  為貫徹落實(shí)國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平,著力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍,努力辦讓人民滿意的教育,兩個(gè)月來,我校深入貫徹省教育廳“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的文件精神,認(rèn)真落實(shí)市教育局的相關(guān)安排部署,精心籌劃并積極組織開展“兩課”活動(dòng),并取得了階段性成果。此次活動(dòng)由于宣傳到位、組織得力、獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,共有近60名教師參加了涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品、音樂、美術(shù)等學(xué)科的備課、說課、講課、評(píng)課活動(dòng),全體教師在活動(dòng)中得到了專業(yè)上的鍛煉和提升。具體來說,表現(xiàn)在以下幾方面:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

  按照市教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)通知和方案要求,我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話,并學(xué)習(xí)市教育局和本!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,陸小紅校長任組長,分管教學(xué)的校長任副組長,學(xué)校班子成員及教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí),學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制,把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。

  10月9日,我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)圓滿完成。

  二、扎實(shí)有效開展活動(dòng),提高教師專業(yè)水平

  省教育廳陳安麗廳長說:“比教學(xué),就是要探索和推進(jìn)‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)

  一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因而,這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),我們就將工作中心定位在課堂上,定位在“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”中。我們就是要讓全校教師在不斷的比中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢,找到自身的不足,挖掘自身的潛力。讓教師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”;在比教學(xué)中不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。我們努力通過比賽活動(dòng)打造高效課堂。以此為契機(jī),針對(duì)不同年齡、不同

  教學(xué)水平的教師實(shí)際,學(xué)校制定了五種不同類型的“比教學(xué)”活動(dòng)。

  新手入門課:對(duì)于新來的教師,我們注重教學(xué)規(guī)范,以課堂組織和把握教材能力為觀察重點(diǎn)。

  師徒結(jié)對(duì)課:從教學(xué)實(shí)效出發(fā),有經(jīng)驗(yàn)的老教師導(dǎo)——幫——輔青年教師,激發(fā)潛能,全員提高課堂效率。

  同題異構(gòu)課:組內(nèi)教師圍繞一個(gè)專題同上一節(jié)課,在同課、樂研、共享中得到成長。

  課題推進(jìn)課:課題組實(shí)驗(yàn)教師,推進(jìn)教學(xué)策略,各組選一名教師以研討課的方式來展示本組課題研究成果,探討有效的教學(xué)一般規(guī)律,推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究。

  精品展示課:充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,每期采取一課多輪的方式研究高效課堂,在全校進(jìn)行展示。

  活動(dòng)開始后,教師們紛紛查找資料、制作教學(xué)課件、準(zhǔn)備教學(xué)用具、構(gòu)思教學(xué)程序,設(shè)計(jì)教學(xué)板書,全身心地投入到教學(xué)比武活動(dòng)中。

  1、精心做好課前準(zhǔn)備

  上課前,教師們自覺查找相關(guān)的資料,有效整合資源,自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式,教師們信心十足,充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

  2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

  在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動(dòng),共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

  3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

  10月11日,“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開帷幕,我校教師各顯神通。楊希老師是一個(gè)剛走上崗位的支教老師,她代三年級(jí)的語文課,為了完成好這次教學(xué)比武,精心備課,潛心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),她上的《狐假虎威》這一課,學(xué)生活躍,情景表演中學(xué)生在角色扮演中理解了課文內(nèi)容,受到了老師們的好評(píng);支教教師倪維維與學(xué)生打成一片,她上的英語課《My home》學(xué)生的興趣異常的濃厚,由淺入深

  的將學(xué)生引入知識(shí)的新天地;熊文鶴是科學(xué)課老師,她從來沒有上過展示課,這次在“課內(nèi)比教學(xué)”中也不甘示弱,充分利用實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“水是什么樣的”,體現(xiàn)了科學(xué)課的教學(xué)特點(diǎn);石倩老師的品德課更是獨(dú)具匠心,《生活萬花筒》緊跟時(shí)代步伐,利用多媒體手段,直觀形象展示課堂教學(xué)效果,受到學(xué)生的好評(píng);陳正艷老師根據(jù)五年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)與抽象思維的特點(diǎn),精心制作課件,一堂《可能性》給聽課教師,給全體學(xué)生留下了深刻的印象;陳娟老師利用舊課引入新課,循序漸進(jìn),由淺入深地讓學(xué)生感知、理解“平行四邊形”;羅紅艷老師認(rèn)真制作課件,《小烏鴉愛媽媽》這堂音樂課讓學(xué)生在游戲中感受音樂的魅力,在音樂聲中受到美的陶冶,課后學(xué)生都感覺學(xué)習(xí)很輕松,音樂課真有趣;朱同祥老師的數(shù)學(xué)課,利用實(shí)例環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生理解了“比的意義”;對(duì)只上了一個(gè)半月的一年級(jí)新生,我們的李靜老師有她的辦法,她運(yùn)用一幅幅圖畫,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了春夏秋冬四季,并且還能說出各個(gè)季節(jié)的特征,在看圖說話中培養(yǎng)了學(xué)生觀察說話能力;彭先敏老師的美術(shù)課“穿花衣的熱帶魚”更是精彩,指導(dǎo)學(xué)生注重在“玩”中學(xué),在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間,在開放的課堂中為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間,提高學(xué)生創(chuàng)作能力;在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由評(píng)價(jià)、自我表現(xiàn)的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生能力,使學(xué)生自主發(fā)展,一節(jié)課下來,學(xué)生收獲不小!從我們所聽的任何一節(jié)課上,都可以看出老師們付出的心血。

  就是這樣,我們?cè)凇氨冉虒W(xué)”中,不斷發(fā)掘著教師的個(gè)性和潛能,很多教師在自己的課堂上自主地創(chuàng)造著,思考如何形成自己的教學(xué)特色。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在漸漸積累,教學(xué)風(fēng)格在逐步形成。課內(nèi)比教學(xué),比出了教師隊(duì)伍的專業(yè)成長,比出了課堂教學(xué)的高效率。老師們都說:這次活動(dòng)開展得真好!老師們正以飽滿的熱情迎接下階段的挑戰(zhàn)!

  三、細(xì)化過程管理,健全檔案建設(shè)

  1、一直嚴(yán)格過程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,學(xué)校教務(wù)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,在過程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。

  按照我!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排表,教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作,有專人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教

  師全員參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束,即開展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況,并做好比武教師的教案、說課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

  2、檔案建設(shè)是開展活動(dòng)的印證,也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí),我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校方案、比武安排表,從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思、征文到比武得分表,受,建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

  四、成效初顯,讓人倍感欣喜

  “兩課活動(dòng)”開展二月有余,“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)組收到教師教案、說課稿、反思等已過二百篇,編成九真小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”教案集、說課集、反思集、論文集和征文集各一冊(cè)。

  全體教師積極參與全市課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)交流,先后有二十人次撰寫論文、案例、反思、征文等發(fā)送至天門教育信息網(wǎng)。在教研活動(dòng)及平時(shí)評(píng)課中教師們也一改過去只說好話,不說實(shí)情的習(xí)慣,實(shí)事求是地對(duì)待每一個(gè)教師,實(shí)事求是地對(duì)待每一堂課,暢所欲言,形成了學(xué)習(xí)、交流的良好氛圍。

  更讓人欣喜的是通過本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),讓張嬋娟、石倩、裴丹、胡瑤、楊希、倪維維等十余名青年教師迅速地成長起來了,相信他們不僅是今天“課內(nèi)比教學(xué)”的生力軍,而且是今后九真小學(xué)乃至九真鎮(zhèn)教育教學(xué)的頂梁柱。

  “兩課”活動(dòng)至十二月十五日,校內(nèi)比教學(xué)第一階段圓滿結(jié)束,經(jīng)過評(píng)委組反復(fù)評(píng)選,從二十多節(jié)甲等課中評(píng)出優(yōu)質(zhì)課九節(jié),優(yōu)秀教案、說課、反思各十二篇,其中上報(bào)優(yōu)質(zhì)課六節(jié),三節(jié)待報(bào)。錄制的九節(jié)優(yōu)質(zhì)課如下:

  張嬋娟老師上的六年級(jí)英語《unit6 Let's learn》;

  倪維維老師上的四年級(jí)英語《my home》;

  胡瑤老師上的四年級(jí)語文《麻雀》;

  楊希老師上的三年級(jí)語文《狐假虎威》;

  石倩老師上的六年級(jí)品德與社會(huì)《生活萬花筒》;

  羅紅艷老師上的二年級(jí)音樂課《小烏鴉愛媽媽》;

  彭先敏老師上的一年級(jí)美術(shù)《穿花衣的熱帶魚》;

  熊彩紅老師上的三年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》;

  熊文鶴老師上的四年科學(xué)《確定方位》。

  五、反思活動(dòng),前途仍需努力

  在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn):

  1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  2、享受到了激勵(lì)性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  3、基本實(shí)現(xiàn)“錘煉教師基本功 促進(jìn)教師專業(yè)成長”的活動(dòng)目的。

  成績值得肯定和發(fā)揚(yáng),同時(shí),存在的問題,也是不容忽視的。

  1、少數(shù)教師思想上有誤區(qū),認(rèn)為“兩課”活動(dòng)只不過是風(fēng)行一時(shí)的活動(dòng),沒有必要那么認(rèn)真。

  2、為活動(dòng)而活動(dòng)。在課堂上,個(gè)別教師為了開展活動(dòng)而活動(dòng),很少考慮該項(xiàng)活動(dòng)究竟與教學(xué)有多大的關(guān)系,上課時(shí)搞得熱熱鬧鬧,效果卻不如人意。

  3、形成常態(tài)還缺乏長效機(jī)制。這次“課內(nèi)比教學(xué)”雖然制定了相關(guān)的方案、制度,但有些還沒落到實(shí)處,有些制度還需加以修訂,逐步完善,才能形成效力。

  “課內(nèi)比教學(xué)”不是短期的活動(dòng),它應(yīng)該是一個(gè)長期的工作。在今后的工作中,我校將繼續(xù)努力貫徹上級(jí)“兩課活動(dòng)”精神,扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng),有效促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高。

課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式,深入持久地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施,教研組具體落實(shí)“備課、說課、講課、評(píng)課、反思”等活動(dòng),對(duì)我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

  按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)通知和方案要求,我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話,廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,楊典成校長任組長,分管教學(xué)的彭新平副校長任副組長,校委班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí),學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制,把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。

  10月9日,我校舉行了“兩課”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)》的視頻會(huì)議,啟動(dòng)儀式上楊典成校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保我!皟烧n”活動(dòng)圓滿完成。

  二、真實(shí)有效開展活動(dòng),提高教師專業(yè)水平

  1、精心做好課前準(zhǔn)備

  上課前,教師們自覺查找相關(guān)的資料,準(zhǔn)備各種教具,有效整合資源,班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢,自己制作課

  件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式,教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的營造氛圍。

  2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

  在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動(dòng),共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

  3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

  10月10日,“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開帷幕。在活動(dòng)中,所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執(zhí)教的《落花生》一課,生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異常活躍,讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味,展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色,體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽課老師也聽得入迷,大家認(rèn)真做好筆記,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后,教師們給予了很高的評(píng)價(jià),認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效,達(dá)到了預(yù)期效果;王金濤老師為上好五年級(jí)科學(xué)《溶解》這一課,除了精心備課和同事們討論,研究這節(jié)課怎么上外,還自己花錢買了做實(shí)驗(yàn)需要的物品,整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,小組合作、討論、交流,然后到知識(shí)的形成;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,教學(xué)效果好。二年級(jí)教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課,他準(zhǔn)備了許多張書寫規(guī)范的卡片;二年級(jí)文瓊瑤老師教學(xué)

  《烏鴉喝水》,她不僅自制了課件,還畫了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫;還有其他上課教師廣泛搜集資料,制作圖片、錄音、課件等,從我們所聽的任何一節(jié)課上,都可以看出老師們付出的心血。

  三、細(xì)化過程管理,健全檔案建設(shè)

  1、嚴(yán)格過程管理。

  自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來,學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,在過程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照我校“教學(xué)大比武”活動(dòng)安排表,提前通知講課教師做好準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作,有專人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分,并做好比武教師的教案、說課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

  2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。

  從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表,建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

  四、交流回顧

  在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn):

  1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。

  通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主

  動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析,采取層次教學(xué),由淺入深,層層遞進(jìn)。

  3、享受到了激勵(lì)性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂,變“要我學(xué)”

  為“我要學(xué)”。

  4、“班班通”的合理利用,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

  本次活動(dòng)中暴露出的不足之處:

  1、課堂中只一味地自己講,既不作示范,也不讓學(xué)生根據(jù)理解情況練習(xí)。這樣。這樣,學(xué)生沒有具體的比較,模仿對(duì)象,時(shí)同連自己感受課文的機(jī)會(huì)都沒有,根本無不法深入地體會(huì)課文。學(xué)生不朗讀,教師就無法掌握他們對(duì)課文的理解程度,也就無從把握課堂組織教學(xué)的節(jié)秦,從而影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

  2、教材理解不透,對(duì)課文所表現(xiàn)遙情感把握不準(zhǔn),這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的愿望,但他們力不從心,效果同樣不佳。

  3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過關(guān),不能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué),有的教師甚至干脆使用方言上課

  總之,開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵,嚴(yán)格過程管理是要?jiǎng)?wù),重視評(píng)價(jià)激勵(lì)是動(dòng)力。福小“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開展,離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,離不開全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中,我們將再接再厲,使“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)以常態(tài)形式深入推進(jìn)。

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