久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-07-04 18:05:28 曉麗 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文(精選19篇)

  在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí),時(shí)間早已匆匆流逝,在這些日子里,我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng),將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文,歡迎大家分享。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文(精選19篇)

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 1

  今年我擔(dān)任的是高一三班四班及七班的語(yǔ)文教學(xué)工作,任務(wù)還是比較繁重的,但是本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,還是較好的完成了學(xué)校所交給的任務(wù)。

  文理科的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度是有差別的,文科班的同學(xué)上課不管是紀(jì)律還是投入程度都比理科班要好得多,備課時(shí)就要做不同的.處理。對(duì)于文科班,多注意知識(shí)的縱向延伸,補(bǔ)充一些課外材料,而理科班則需盡量調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,一學(xué)期下來(lái),對(duì)于如何提高教學(xué)效率做了很多的嘗試,總結(jié)如下:

  教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?我運(yùn)用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,最后,我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅同時(shí),我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

  1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力,無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,我注意到,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理,誰(shuí)都想一展身手,于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論——講解的過(guò)程中,學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終,學(xué)生或問(wèn)或答,或思或記,無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,積極參與了活動(dòng),學(xué)習(xí)效果較好。

  2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

  在課堂上,學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時(shí),有的自責(zé),有的懊喪,這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),增強(qiáng)其信心,讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,該組積極思考,緊密團(tuán)結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。

  因此,我覺(jué)得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,激活思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

  另外,我更注意情感的作用,把自己放在于學(xué)生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學(xué)習(xí),同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學(xué)漸入佳境。

  以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更出色的表現(xiàn)!

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 2

  時(shí)間還是過(guò)得蠻快的,高一下學(xué)期就這樣結(jié)束了,回首這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,有收獲,也有不足,現(xiàn)將其中一部分總結(jié)如下:

  一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀

  進(jìn)入高一下學(xué)期,學(xué)生和老師彼此都比較了解和適應(yīng),本期學(xué)生有一些突出特點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、師生關(guān)系融洽,語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有很大提高。上課積極性高漲,課余相當(dāng)多的學(xué)生能主動(dòng)找老師或到圖書室借閱有益的課外讀物。

  2、學(xué)生學(xué)理科壓力較大,數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大,時(shí)間緊,客觀上存在重理輕文傾向,學(xué)生課余閱讀和自學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足。

  3、語(yǔ)文基礎(chǔ)極其薄弱,閱讀面狹窄,薄弱點(diǎn)很多,學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié)。

  4、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng),基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不太注重科學(xué)方法,不善于學(xué)習(xí),甚至不會(huì)于學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)較比動(dòng),部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,落實(shí)相關(guān)要求。

  5、上課部分學(xué)生注意力有較大的改觀,但有少部分學(xué)生不能持續(xù)集中到底,尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候,需要教師多次提醒暗示。

  6、有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的'勇氣不足,誦背上有普遍有畏難情緒,學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦,靜不下心。有個(gè)別學(xué)生有懈怠心理并開始分化。

  7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底,知識(shí)面狹窄,不善于感悟和表現(xiàn)生活,很多學(xué)生還不能做到文從字順,作文思路打不開,缺乏文采和思想的深度。

  二、本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施

  針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學(xué)生成績(jī),較圓滿地完成了學(xué)校制定的學(xué)科目標(biāo)。

  總的教學(xué)理念和教學(xué)策略:千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,讓學(xué)生親近老師、親近語(yǔ)文,好學(xué)樂(lè)學(xué)能學(xué),充分開發(fā)利用各種語(yǔ)文教學(xué)資源,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),深鉆教學(xué)藝術(shù),師生互動(dòng),效益優(yōu)先,以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

  1、情感上

  用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

 。1)在課堂上,經(jīng)常溝通,動(dòng)之以情,曉之以理,進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,努力克服學(xué)習(xí)和考試中消極與懈怠心理。

 。2)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比學(xué)生每次月考“得失分”,單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心,制定下一月具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。

 。3)通過(guò)作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語(yǔ)、談心等與學(xué)生交流,給他們激勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點(diǎn)短信,用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,使他們明確不足,努力進(jìn)步。

 。4)課下及時(shí)與學(xué)生談心,學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),幫助他們找出問(wèn)題原因,樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

 。5)繼續(xù)做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問(wèn)題學(xué)生的心理工作,穩(wěn)定學(xué)生。

  2、備課上

 。1)多方發(fā)掘與整合語(yǔ)文教學(xué)資源。充分利用本年級(jí)集體備課的優(yōu)勢(shì),結(jié)合自身鉆研,借助媒體網(wǎng)絡(luò),深入研究教材和文本,鉆研教法與學(xué)法,精心備課,大膽創(chuàng)新,反復(fù)修改斟酌CAI課件,保證備課質(zhì)量。

  (2)充分根據(jù)所教學(xué)生一個(gè)重點(diǎn)班,一個(gè)平行班的實(shí)際,有針對(duì)性的實(shí)行不同教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

 。3)針對(duì)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn),盡量精練,并引導(dǎo)學(xué)生特別注意資料的利用方法。

  3、課型上

  (1)原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

 。2)結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、文學(xué)欣賞課、語(yǔ)文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

  4、授課上

 。1)繼續(xù)堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。

  嚴(yán)格課堂紀(jì)律,活躍課堂氣氛,盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

  (2)一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),繼續(xù)改進(jìn)教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問(wèn)答疑、分級(jí)分組做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

  5、輔導(dǎo)上

  分層培優(yōu)補(bǔ)差,自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo),課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。

  6、教師業(yè)務(wù)提高上

  廣泛讀書,虛心學(xué)習(xí);深入教研,積累資料;積極聽課,參加中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí);積極參加語(yǔ)文年級(jí)組和教研組的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn),業(yè)余繼續(xù)自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課標(biāo)解讀》、《文本解讀論》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》自購(gòu)自訂《課程、教改、教法》《審視中學(xué)語(yǔ)文》、《走近魏書生》、《李鎮(zhèn)西授課藝術(shù)》、《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》《青年演講能力訓(xùn)練教程》《演講與口才》等,積極學(xué)習(xí)聽課并參加培養(yǎng),觀摩特級(jí)教師授課。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 3

  任高一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),高一·四(平行班)和高一·十二(尖子班)。面對(duì)新課改,對(duì)教師教育教學(xué)提出了新的要求。領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生的渴望、家長(zhǎng)的重托皆系于我一身。因而我從各方面嚴(yán)格要求自己,深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),做到了有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作。這一學(xué)期是我參加工作以來(lái)任務(wù)最繁重的時(shí)期,家里母親病重,單位任務(wù)繁重,面對(duì)如此的重?fù)?dān),我精心安排了時(shí)間表,盡最大可能做到事半功倍:空閑時(shí)間多去聽課學(xué)習(xí),下班多在網(wǎng)上查閱資料。在自己的努力和同事的幫助下,終于度過(guò)了難關(guān),比較圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,既獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又有深刻的教訓(xùn),以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  一、備課情況

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!币虼,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  剛開學(xué)的時(shí)候,由于從巴中剛回到仁壽以及新課改,對(duì)高一的教學(xué)工作需要一個(gè)適應(yīng)期,也由于工作量比較重,我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,認(rèn)為只要把教材鉆透了,想方設(shè)法令課文上地生動(dòng),學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳,課堂效率也甚微。漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性,因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。

  通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn):高一新生聽,說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué),同學(xué)們不能適應(yīng),也不能很好的理解。另一方面,兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色,十二班的學(xué)生比較活躍,學(xué)生反應(yīng)較快,上課氣氛積極;而四班正好相反,上課需細(xì)嚼慢咽,但整體朗讀水平較好;十二班注重個(gè)人能力,有一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。如果講得太深,沒(méi)有照顧到整體,教學(xué)效果就不理想。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn),我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響。因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。

  二、上課情況

  備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。為此我采取的措施有:

  1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng),提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,實(shí)際。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中,照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

  2、以學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是語(yǔ)言,就需要學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前抽出時(shí)間,讓學(xué)生練習(xí)朗讀,來(lái)提高他們的語(yǔ)感。一學(xué)期下來(lái),很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇,也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力,有些學(xué)生甚至做到了出口成章,可謂一舉多得。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力,讓他們拓寬了視眼,有了寫作素材。

  當(dāng)然回看自己的授課,我也感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決其中困難。

  三、課外輔導(dǎo)情況

  因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的`成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì),只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),以后授課的效果就會(huì)更好。

  對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生及時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí),提高他們的基本能力。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn),令人欣慰的是我教的兩個(gè)班的成績(jī)明顯好于其他班,辛苦的努力終于有了回報(bào)。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向其他老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 4

  高一下學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,我繼續(xù)擔(dān)任高一兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。兩個(gè)班共同點(diǎn)都是語(yǔ)文基礎(chǔ)極其薄弱,閱讀面狹窄,薄弱點(diǎn)很多,學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng),基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不太注重科學(xué)方法,不善于學(xué)習(xí),甚至不會(huì)于學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)較比動(dòng),部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底,知識(shí)面狹窄,不善于感悟和表現(xiàn)生活,很多學(xué)生還不能做到文從字順,作文思路打不開,缺乏文采和思想的深度。

  兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

  高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的;谶@樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

  二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

  為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

  三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

  新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的.。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

  四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課文容量,豐富活躍了語(yǔ)文課堂。

  我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時(shí)候,我就先播放了話劇《雷雨》,營(yíng)造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了;蚴峭ㄟ^(guò)表演的形式,讓學(xué)生寓教于樂(lè)。許多課文的學(xué)習(xí),我都播放配樂(lè)朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

  五、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文能力。

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄外,還做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累,開展語(yǔ)文背誦比賽,詩(shī)歌散文朗誦比賽。

  六、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。

  高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語(yǔ)文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。

  總之,高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 5

  這一學(xué)期我擔(dān)任高一311班和312班的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:

  一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話,遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺(tái),起于壘土”,“不積跬步,無(wú)以至千里”。

  二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人,幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。

  三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

  語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái),能說(shuō)會(huì)道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,思維敏捷,F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期,我注重課堂上的合作探究,讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果,學(xué)生之間互聽互評(píng),共同積累,共同提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。并且,通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),選出了口才最好的學(xué)生,如郭奕江、申夢(mèng)雪的、董陽(yáng)等。

  在“說(shuō)”的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視,那就是“讀”。俗話說(shuō):讀書百遍,其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語(yǔ)感,陶冶情操。最后,讓學(xué)生進(jìn)行摘記,并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。

  語(yǔ)文教學(xué)中,除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問(wèn)題?鬃釉疲簻毓识。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。

  課程改革是一場(chǎng)前所未有的'攻堅(jiān)戰(zhàn),新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的,在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中,我們也遇到了許多困惑和難題。

  (一)對(duì)課標(biāo)的困惑

  我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn),F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無(wú)非有二,要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難,太深?yuàn)W,課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對(duì)一線教師的不相信,課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂;

  我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì),一看就懂,如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中,這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合。而學(xué)校推行的有效教育就非常好。

 。ǘ⿲(duì)課堂的困惑

  我們需要不是表演的課,F(xiàn)在有的課放得很開,但收不攏,學(xué)生天馬行空,談天說(shuō)地,離題越來(lái)越遠(yuǎn);有的課,學(xué)生活動(dòng)的樣式很多,唯獨(dú)讀書不多,課堂上嘻嘻笑笑,氣氛十分活躍。可仔細(xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)可能很少。有的研究課,教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究,或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展,或是思想內(nèi)容的無(wú)限拔高。學(xué)生海闊天空,說(shuō)短道長(zhǎng),甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,過(guò)去是教師主講,學(xué)生旁聽;現(xiàn)在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生),教師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生,仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?墒,讀書的時(shí)間不多了,學(xué)生思考的時(shí)間很少了,對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽多了,我們的老師都說(shuō)我們現(xiàn)在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。

 。ㄈ⿲(duì)教材的困惑

  1、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。

  高二語(yǔ)文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇,教學(xué)內(nèi)容重,教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度,使得每堂語(yǔ)文課都上得滿滿的,而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,因此都被忽略了,語(yǔ)文課索然無(wú)味。

  2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。

  現(xiàn)在的教材自由度很大,每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少,這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性,但是對(duì)教師來(lái)說(shuō)是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。

  以上就是我的高一語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié),如有不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 6

  高一下學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任高一語(yǔ)文教學(xué),任教班級(jí)還是上學(xué)期帶過(guò)的那幾個(gè)班。因?yàn)橐呀?jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期,磨合較好,可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)和要領(lǐng)也稍有改動(dòng)。

  一、師德方面

  作為一名新時(shí)代的人民教師,我特別留心自身的師德修養(yǎng)。日常積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,并時(shí)常留心翻閱報(bào)紙和雜志,全力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自身的方向,使自身能隨時(shí)跟上時(shí)代的成長(zhǎng),合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié),時(shí)刻留心樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng),越來(lái)越向老教師看齊,敬業(yè)愛(ài)崗,誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此,日常與同事之間合作也很愉快,人際關(guān)系處理的比較好。廉潔從教,無(wú)私奉獻(xiàn),從不計(jì)較私人得失,也不從事有償家教,保證以所有精力投身于教學(xué)工作。

  二、教學(xué)工作方面

  教學(xué)工作服從組織的安排,也給自身提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量,教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,備課認(rèn)真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來(lái),內(nèi)容豐厚。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),課堂教學(xué)成效比較好。思慮到這一學(xué)期要向高二過(guò)渡,所以繼續(xù)留心了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,增強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,對(duì)基礎(chǔ)好的.學(xué)生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,以學(xué)促學(xué),為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自身負(fù)責(zé),提高對(duì)自身的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。

  同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,增強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和改動(dòng),以取得更好的教學(xué)成效。日常中我和其他同事時(shí)常一起備課,共同探討,尋求最好的要領(lǐng)來(lái)處理每一課。到期末,這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī),尤其是尖子生脫穎而出,達(dá)到了我的學(xué)期要求,基本奠定了較好的局面。

  這學(xué)期我雖然從事的不是班主任工作,但仍不忘“身正是范”,在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育,從語(yǔ)文的角度,積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生是師生,也是朋友,和學(xué)生一起全力搞好教與學(xué),積極進(jìn)取,使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),并且起碼會(huì)做一個(gè)好人,這是我在語(yǔ)文課上一直在做的。語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀念,主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,才能從根本上取得理想的成績(jī),才契合教育成長(zhǎng)的新形勢(shì)。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí),促成了作為一個(gè)健全人格的無(wú)形塑成。

  其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄等資料都齊全認(rèn)真,上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。這學(xué)期經(jīng)由其他老師的幫助,經(jīng)過(guò)自身的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí),較成功地上了一堂年級(jí)觀摩課,聽課的老師都反映還不錯(cuò)。但是長(zhǎng)久以來(lái),我對(duì)某些學(xué)生(尤其是某些男生)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠,沒(méi)有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),影響了全班的成績(jī)。當(dāng)然,我自身也有一些惰性,尤其課件做得不夠好,今后必須要向其他老師學(xué)習(xí),時(shí)刻留心增強(qiáng)研究,總結(jié)體會(huì),探索新路,做到有成績(jī),有創(chuàng)新,爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的教育家,而不是普通的書匠。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 7

  高一(12)班實(shí)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)月以來(lái),學(xué)到了很多書本學(xué)習(xí)不到的知識(shí),豐富了我對(duì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),提高了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí),F(xiàn)在總結(jié)如下。

  一、充分備好課

  備課的定義不應(yīng)該僅僅是備好書本的重點(diǎn),難點(diǎn),更要備學(xué)生,備自己。

  首先教師應(yīng)該在上課之前之課本了如指掌,對(duì)課本的重點(diǎn),難點(diǎn)熟透于心,這樣上課才不會(huì)走題。還要對(duì)課全的細(xì)節(jié)問(wèn)題有所了解,以備學(xué)生問(wèn)到一些牛角尖的問(wèn)題時(shí)能對(duì)答如流。然后教師要考慮到學(xué)生的接受能力和了解本班學(xué)生的語(yǔ)文功底的深淺,調(diào)整教學(xué)的起點(diǎn)及語(yǔ)言輸入。還要考慮到學(xué)生會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題,有什么疑問(wèn),以便及時(shí)準(zhǔn)備好作答。最后在備課之前應(yīng)該要考慮到時(shí)間的把握,確定先講什么后講什么,原則上先講重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),再講難點(diǎn)及引申。在備《記梁任公先生的一次演講》這一課時(shí),我就注意到課文中的古詩(shī)引用這一偏點(diǎn),果然上課的時(shí)候就有學(xué)生問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題。

  二、多種手段貫徹教學(xué)計(jì)劃,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  在課堂教學(xué)上,教師要依照新課標(biāo)的要求,貫徹教學(xué)計(jì)劃,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,依據(jù)不同的課題,采用各種各樣的形式和方法,讓教師成為課堂的導(dǎo)演,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。這時(shí)候教師應(yīng)該注意自己的言行舉止和教態(tài)語(yǔ)態(tài),做到語(yǔ)言流暢,表情豐富,舉止大方,積極主動(dòng)地控制課堂氣氛,既要保持熱烈又不要讓學(xué)生失去控制。例如我在上《尋找時(shí)傳祥————重訪高原精神》時(shí),因?yàn)檫@是一課自讀課,所以我采用了分組講述法的`方式,把全篇課文分為五大部分,每一組講一個(gè)部分,讓學(xué)生自己來(lái)把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn),我則起著引導(dǎo)者的作用,幫學(xué)生梳理文章的脈絡(luò)及解一些課堂教學(xué)遇到的難點(diǎn)。而在上《小狗包弟》這一課導(dǎo)讀課時(shí),我則采用以教師講述為主,引導(dǎo)學(xué)生往教師提出來(lái)的問(wèn)題去進(jìn)一步思考文章的思想感情及作者所處的時(shí)代背景下的人性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教師應(yīng)該用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且及時(shí)地加以肯定和表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)生不喜歡老師的表?yè)P(yáng)的,但這必需建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上,濫用表?yè)P(yáng)也會(huì)導(dǎo)致表?yè)P(yáng)力的減弱甚至失效。

  三、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次作業(yè)及考試

  學(xué)生的作業(yè)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生的上課成效試紙而且是反映學(xué)生積極性及語(yǔ)文水平功底的一面鏡子。重視學(xué)生的作業(yè)可以使教師更好的了解學(xué)生,所以教師應(yīng)該認(rèn)真地批改每一次作業(yè),特別是作文。一個(gè)學(xué)生的作文好,他的語(yǔ)文水平也多數(shù)會(huì)好的,但要留注意與他平時(shí)的表現(xiàn)結(jié)合來(lái)觀察,防止有些學(xué)生抄襲作文。對(duì)于批改作業(yè)教師應(yīng)該以留心觀察,特別是對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力;對(duì)于抄襲的學(xué)生不要直接打擊他,找出原因出原因上來(lái)委婉地告誡他是最好的方法。

  以上是我這一個(gè)多月來(lái)的教學(xué)工作總結(jié),這次實(shí)習(xí)的確使我受益匪淺,我相信在以后的工作中我會(huì)做得更好。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 8

  本學(xué)期我任高一(7)(8)班語(yǔ)文教師,同學(xué)們剛剛結(jié)束初中學(xué)習(xí),進(jìn)入高中,還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),其中大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱,水平參差不齊。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,期末考試已經(jīng)結(jié)束,取得了可喜的成績(jī)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作,特作總結(jié)如下:

  一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

 。ㄒ唬┰缦率,抓反復(fù)。

  語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn),靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,所以,要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

  高一剛開學(xué),我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

  在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí),但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的.教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

 。ǘ┯米憬滩,以"本"為本。

  針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。

  讀本上的文言文我們幾乎全部上過(guò),總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

  課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

  (三)分步前進(jìn),學(xué)寫作文。

  在作文教學(xué)上,我們沒(méi)有一蹴而就,而是從話題作文開始,逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評(píng),學(xué)生的寫作能力一步步提初起來(lái)。

  二、廣泛拓展

 。ㄒ唬⿺U(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們非常重視的一個(gè)方面,僅初一階段,

  我們就補(bǔ)充了一百段課外小語(yǔ)段,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測(cè)試題,檢測(cè)學(xué)生掌握情況。

  (二)印發(fā)課文相關(guān)資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

  (三)堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,把握時(shí)代脈搏。

 。ㄋ模﹫(jiān)持寫隨筆,抽時(shí)間做評(píng)講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。

  三、期末復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┑谝粚W(xué)期,我們沒(méi)有急于進(jìn)入復(fù)習(xí),課堂時(shí)間全部用來(lái)上新課,家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容為主,然后分四次進(jìn)行測(cè)試,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,又做到了人人過(guò)關(guān)。

 。ǘ⿲m(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞,古文化常識(shí),詩(shī)詞鑒賞等,每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。在作文方面,抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文,提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)各學(xué)生不同情況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破。

  (三)時(shí)事話題討論。近年來(lái)的初考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思辯能力,為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,并讓學(xué)生在討論后整理成文。本學(xué)期我們先后討論了"上海城市精神"、"十八歲了,還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活"、"科學(xué)家和明星"、"新時(shí)代下雷鋒精神"、"非典帶來(lái)的思考"等等。這種討論看似與應(yīng)試無(wú)關(guān),占用了不少課堂時(shí)間,實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),在本來(lái)程度較好的班級(jí)效果尤佳。

  (四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,統(tǒng)一測(cè)試,重在訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)。

  教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足:

  1、在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢(shì)下,自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善,以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考,再者,自己對(duì)前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。

  2、與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,對(duì)學(xué)生的思想狀況,尤其是動(dòng)態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。

  這些經(jīng)驗(yàn)和失誤,成功和不足,相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中能得到改進(jìn)和完善。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 9

  根據(jù)學(xué)校的工作安排,本學(xué)期我擔(dān)任了高一年級(jí)的語(yǔ)文課教學(xué)工作并擔(dān)任十二班的班主任。為了高效的完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)非常重要的時(shí)期,是為整個(gè)高中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)階段,這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的;谶@樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),讓學(xué)生能學(xué)會(huì),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

  二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)期初,為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

  三、嘗試“分小組教學(xué)”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語(yǔ)文能力。課上,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生們針對(duì)導(dǎo)學(xué)案和課堂上老師提出的問(wèn)題,相互討論,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。

  四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課容量,豐富活躍了語(yǔ)文課堂。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。

  五、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的'狀元經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識(shí)。

  總之,高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,我既取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信:只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作的深思,不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 10

  本學(xué)期我擔(dān)任高一兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我在備課組長(zhǎng)組織下完成了必修一必修二的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),學(xué)生的學(xué)業(yè)水平有了顯著的提高,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,F(xiàn)在將學(xué)期的主要工作總結(jié)如下:

  一 、推進(jìn)新課程改革,實(shí)施高效課堂。

  新課改重視三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程以自主探究合作,即學(xué)生的自我領(lǐng)悟,機(jī)子鉆研為主,教師不過(guò)是指導(dǎo)者、提示者、鼓勵(lì)者,首席對(duì)話者,以學(xué)生的活動(dòng)鉆研探究為主。高效課堂講在課堂上,最大限度的發(fā)揮40分鐘的效能,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),主動(dòng)求學(xué),獨(dú)立鉆研。本學(xué)期的課堂教學(xué)以課改精神為指導(dǎo),課堂盡量多得提問(wèn),然讓學(xué)生活動(dòng),注重教學(xué)過(guò)程的細(xì)化處理,用學(xué)生樂(lè)學(xué)來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué),學(xué)生不僅是課堂的參與者,而且是課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者,課堂的組織形式以學(xué)生的情操培養(yǎng)熏陶為主,以學(xué)生聽說(shuō)讀寫為主,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  二 、以學(xué)生喜聞樂(lè)見的姓氏培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  在某種意義上說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是語(yǔ)言學(xué)習(xí),要學(xué)好語(yǔ)言,就要讓學(xué)生多讀。在平時(shí)的課堂教學(xué),我經(jīng)常抽時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)朗讀,來(lái)提高他們的語(yǔ)感,一學(xué)期下來(lái),很多學(xué)生的`朗讀能力都有了提高,同時(shí)由于經(jīng)常學(xué)習(xí)一些名家名篇,也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力,有些學(xué)生甚至做到了出口成章。在學(xué)習(xí)必修二的時(shí)候,課文中的背誦篇目特別多,如《詩(shī)經(jīng)氓》《詩(shī)三首》《蘭亭集序》《赤壁賦》等古文篇目都要求背誦,我們?cè)谠缱x時(shí)間逐一檢查背誦,雖然花了大量的時(shí)間,但最終取得了很好的效果。

  三 、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)習(xí)必修一的時(shí)候,學(xué)生初次接觸到詩(shī)歌教學(xué),所以上課時(shí),我用電腦中得名家朗讀引領(lǐng)教學(xué),激越高昂的名家朗讀聲情并茂。深深的打動(dòng)并感染了每一位學(xué)生,尤其像《大堰河——我的保姆》的朗讀,使許多學(xué)生都留下了感激的淚水,逐漸地學(xué)生也喜愛(ài)激情朗讀,這對(duì)熏陶感染學(xué)生的品質(zhì)有很大感化作用。通過(guò)一個(gè)時(shí)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)高一的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)手能力很差,于是,每學(xué)習(xí)一課,我就讓他們完成一課的練習(xí)冊(cè)。由于練習(xí)冊(cè)上有答案,我就要求學(xué)生獨(dú)立思考,自己動(dòng)腦完成練習(xí)題,讓各組組長(zhǎng)每天檢查、批閱,學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手,雙管齊下,就更樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。

  四 、引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),創(chuàng)新運(yùn)用。

  本學(xué)期組織了幾次學(xué)生的課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),組織了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽,三次作文競(jìng)賽,特別是組織了語(yǔ)文報(bào)杯的作文競(jìng)賽,學(xué)生踴躍參與積極報(bào)名,目前參賽資料剛剛發(fā)給學(xué)生,具體寫作在假期完成,期待參賽者能取得優(yōu)異的成績(jī)。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 11

  本學(xué)年我在擔(dān)任高一語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之外又兼任高一(3)班班主任,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我即將順利地完成了本年度的工作任務(wù),同時(shí)在思想業(yè)務(wù)水平上也有了很大的提高,F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:

  首先,師德方面。

  我深知,教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè),師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師本身的師德狀況如何,將影響到眾多青少年的身心發(fā)展。因此,從上崗的第一天起,我就高度重視加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力塑造師表形象。努力樹立起為人坦誠(chéng)、樸實(shí)友善、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同事、愛(ài)護(hù)學(xué)生、師德純良的.形象,讓學(xué)生感到自己的老師可信可親,從而能夠親其師,信其道。我堅(jiān)持經(jīng)常與學(xué)生接觸,堅(jiān)持注重教書育人。通過(guò)“言傳”“身教”,向?qū)W生滲透思想道德教育,并以規(guī)范的教學(xué)言行、良好的師表形象、嚴(yán)守法紀(jì)的公民意識(shí)影響學(xué)生。我從不奢望思想教育能“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”,但我努力追求“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

  其次,教學(xué)方面。

  作為一個(gè)入黨積極分子,我始終熱愛(ài)并終于黨的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備課講課、教學(xué)教案、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考查學(xué)生各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,精心備課,向課堂要質(zhì)量。如:在作業(yè)環(huán)節(jié)做到了"四必須",布置了必須收,收交了必須改,批改了必須評(píng),講評(píng)后補(bǔ)救。在教學(xué)中關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,與學(xué)生關(guān)系融洽。特別是“三生”(特殊生、學(xué)困生、優(yōu)等生)工作中努力做到"三面",作業(yè)面批,學(xué)習(xí)面問(wèn),學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題面談。教學(xué)過(guò)程中以提高學(xué)生的能力為重點(diǎn),加大閱讀和寫作的訓(xùn)練力度,如作文訓(xùn)練采用二次作文訓(xùn)練法,即學(xué)生先寫,老師講解,學(xué)生再寫。效果不錯(cuò),使學(xué)生由原來(lái)的不會(huì)寫到會(huì)寫,并能寫出出色的文章來(lái)。課余時(shí)間熱心輔導(dǎo)有寫作特長(zhǎng)的學(xué)生,所教班級(jí)有十余人寫作能力突出,極大鼓舞和帶動(dòng)了同學(xué)們的寫作積極性。

  再次,班主任工作方面。

  一學(xué)期以來(lái),我在班主任工作的崗位上得到了校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助,取得了一定的成績(jī)。在我班學(xué)生中,初步形成了人人愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律,講文明的良好班風(fēng);叵肫饋(lái),在千頭萬(wàn)緒的班主任常規(guī)工作中,班主任要善于做到:嚴(yán)于律已,嚴(yán)格管理;把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生的心坎;抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī),正確引導(dǎo)。

  教學(xué)之余,我還積極鉆研教學(xué)理論書刊,了解教學(xué)信息及教學(xué)前沿問(wèn)題。因?yàn),我?jiān)信,作為一名語(yǔ)文老師,要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力,必須不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念,實(shí)施教學(xué)理念,實(shí)踐改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)水平。

  作為一個(gè)應(yīng)具備新課程理念的老師,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上我還有很大的欠缺,如對(duì)于語(yǔ)文高考方向也未能很好地把握等。今后,我將重點(diǎn)彌補(bǔ)自己的欠缺和不足,努力朝一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)教師的方向發(fā)展。

  新學(xué)年的到來(lái),預(yù)示著新的開端,新的起點(diǎn)。在新的起點(diǎn)上,我將再接再厲,爭(zhēng)取更大的成績(jī),為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 12

  指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫溜走。這學(xué)期的工作在緊張匆忙中結(jié)束了。本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。面對(duì)新的環(huán)境,我絲毫不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入鉆研教法,及時(shí)吃透教材。制定了相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃,有步驟、有針對(duì)性的教學(xué),學(xué)生基本適應(yīng)我的教學(xué)模式,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。回顧這一學(xué)期,既忙碌又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思之處。先將工作總結(jié)如下:

  一、師德方面:

  加強(qiáng)修養(yǎng),加強(qiáng)師德素養(yǎng)學(xué)習(xí)。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

  二、語(yǔ)文教學(xué)方面:

  虛心求教,強(qiáng)化自我。作為一名教師,我深知自己的責(zé)任重大,為了盡快充實(shí)自己,使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

  首先是課前準(zhǔn)備:認(rèn)真鉆研教材,教學(xué)大綱,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)大綱不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),更注重學(xué)生能力的'培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,因此掌握教學(xué)大綱的基本思想,基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),才能更好的把握重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,了解他們的興趣,需要和習(xí)慣,知道他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。自己雖已從教五年,但因三年都任教高三年級(jí),所以,對(duì)于高一的教材還是很陌生,而高一則是高中三年中的基礎(chǔ)階段,要想較好的做好高中這三年的語(yǔ)文教學(xué)工作,需要好好夯實(shí)高一的語(yǔ)文基礎(chǔ)。為此,高一的語(yǔ)文教學(xué)工作便顯得十分重要,怠慢不得。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系,盡快熟悉并吃透高一教材,打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué);另一方面,向具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課;努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。在努力提高自己教學(xué)水平的同時(shí),便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。填鴨式教學(xué)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需求,新課標(biāo)要求教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用形式多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。因此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:閱讀、抄寫、背誦。學(xué)生作文水平的高低在很大程度取決于閱讀量的大小,加大閱讀量,拓展知識(shí)面,不但對(duì)解題有利,更有助于寫作。為此,我為學(xué)生準(zhǔn)備了《意林》、《讀者》、《青年文摘》等雜志。同時(shí),每天積累成語(yǔ),每周積累名言名句,美段美篇。力求通過(guò)積累提高語(yǔ)言表達(dá)寫作的能力。練筆是提高學(xué)生寫作的重要途徑,除了課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文,提倡鼓勵(lì)學(xué)生隨意作文,其形式包括周記、隨筆記錄等。讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫等方面得到提高。

  第三是做到語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,這半年來(lái),我盡我最大所能去提高自身水平,爭(zhēng)取較出色的完成高一的教學(xué)工作。

  一種事物沒(méi)有缺陷是不完整、不完美的,本學(xué)期的工作還存在許多不足,在此作深刻反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  三、今后努力方向:

  第一,努力提高自己專業(yè)素養(yǎng),夯實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí),加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)上狠下功夫,抓住教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,切中難點(diǎn)、把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練,力求在教育教學(xué)實(shí)踐工作中做到精煉、扎實(shí),采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng);對(duì)學(xué)困生多點(diǎn)愛(ài)心,多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)關(guān)懷,使他們?cè)诟鞣矫娴玫教嵘?duì)學(xué)生除了知識(shí)的傳授外更要教會(huì)學(xué)生如何做人,如何處事。

  總之,教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn),在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持積累,充實(shí)自己,提高自己,爭(zhēng)取成為一名稱職的語(yǔ)文老師。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 13

  與高年級(jí)教學(xué)相比,高一年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。高一年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),有時(shí)會(huì)存在一些"尷尬"的地方。比如,從高一年級(jí)開始字詞不再是教學(xué)重點(diǎn),但字詞學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)很重要,沒(méi)辦法輕視;閱讀理解應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的"度"很難把握;高一年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力,面對(duì)這些問(wèn)題,面對(duì)全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

  一、鉆研教材、了解學(xué)生

  一切從實(shí)際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的"學(xué)情"出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過(guò)程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

  二、不斷實(shí)踐,不斷完善

  優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。高一年級(jí)剛剛從初中過(guò)渡上來(lái),教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問(wèn)題,不再為了課堂的"完美"而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

  三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我

  在否定中成長(zhǎng)課上到現(xiàn)在,真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到"瓶頸",已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到"束手無(wú)策",只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?如何穿越"瓶頸"領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,的新天地反思語(yǔ)文課堂中的幾種現(xiàn)象:

  1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,但這一切的.前提是,教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

  2、探究最重要的是要避免事事探究,對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究,探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問(wèn)題解決。

  3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,一個(gè)交流接一個(gè)交流,學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉,最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

  4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色,語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語(yǔ)文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng),其落腳點(diǎn)都必須為聽說(shuō)讀寫服務(wù),為積累語(yǔ)言,沉淀語(yǔ)感服務(wù)。

  5、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡"否定課本中心"的說(shuō)法當(dāng)尚方寶劍,完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念,文化背景,去追求所謂的"新意""創(chuàng)新"還有什么意義?

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 14

  這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我認(rèn)真對(duì)待,并且勤思善學(xué),使自己的專業(yè)知識(shí)不斷得到充實(shí),教學(xué)手段不斷得到完善和更新,教學(xué)風(fēng)格逐漸形成。一個(gè)學(xué)起來(lái),我認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),主動(dòng)學(xué)習(xí),在學(xué)校良好的大環(huán)境下,我不斷得到鍛煉;在學(xué)校提供的舞臺(tái)上,我不斷演繹自己的教學(xué)人生;在教學(xué)資源得以共享的優(yōu)質(zhì)師資平臺(tái)上,我不斷汲取知識(shí)的涵養(yǎng)。本學(xué)期我擔(dān)任高一(25)班和高一(26)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,其中25班是理科二層次,26班是理科一層次,針對(duì)兩個(gè)班的基礎(chǔ)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我有效實(shí)施分層教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo),兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)都取得了較大進(jìn)步。下面就對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

  一、教學(xué)工作好的和有特色的方面

  首先,我堅(jiān)持吃透教材,每次備課,我都會(huì)認(rèn)真演習(xí)教材內(nèi)容和教學(xué)參考資料,并且在教學(xué)內(nèi)容中融入自己的獨(dú)立思考,還積極糾正教學(xué)參考資料上的一些不夠準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn),做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的概念。如在講解《蘇武傳》中衛(wèi)律勸降蘇武的那一段精彩的描寫,我先讓學(xué)生兩兩合作朗讀與翻譯,然后進(jìn)行分角色朗讀文本,感受文本中的語(yǔ)言特點(diǎn),接著讓學(xué)生表演,分析人物形象,最后概括總結(jié)。我在對(duì)這一段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),著重從衛(wèi)律與蘇武的對(duì)話(語(yǔ)言描寫)、動(dòng)作(描寫)和蘇武的表情描寫(神態(tài)與語(yǔ)言)入手,從而將衛(wèi)律的(軟硬兼施,威逼利誘)——側(cè)面描寫和蘇武的(守節(jié))——正面描寫相結(jié)合,目的為了突出蘇武的偉大品質(zhì)。這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生容易接受,并且能激發(fā)他們的興趣,又能掌握分析人物形象的方法。

  其次,我每節(jié)課都會(huì)準(zhǔn)備一些故事或案例,或是學(xué)生感興趣的話題等,有了這些材料,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有興趣了,同時(shí)還能夠拓展一些知識(shí),可謂一舉多得。如講到李白的《蜀道難》這一篇詩(shī)歌時(shí),穿插一些李白的身世之謎、李白的個(gè)性特點(diǎn)或加一點(diǎn)野史的東西,學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地聽著,或是還可以讓學(xué)生補(bǔ)充,建立一種活生生的,與生活緊密聯(lián)系的,文史不分家的現(xiàn)代大語(yǔ)文觀念。每堂課,我都會(huì)盡量給學(xué)生補(bǔ)充一些文化、思想和熱點(diǎn)方面的話題,慢慢幫助學(xué)生積累素材,并鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá),將生活、歷史等引入課堂。

  再次,針對(duì)學(xué)生的小作文,我一般不限定體裁,字?jǐn)?shù)等,但我一般都是一個(gè)星期一篇,平時(shí)考試也要寫。對(duì)于學(xué)生的小作文,我都會(huì)認(rèn)真批改,然后寫上批語(yǔ)。批語(yǔ)一般都是經(jīng)過(guò)我認(rèn)真斟酌后寫給學(xué)生的,語(yǔ)言一般比較親切。后來(lái)我發(fā)現(xiàn),學(xué)生有什么埋在心里的話也會(huì)給我傾吐了,有什么小秘密也會(huì)跟我分享了,這樣一來(lái),我發(fā)現(xiàn)我作為語(yǔ)文老師是相當(dāng)幸福的。當(dāng)然,學(xué)生不跟家長(zhǎng)或其他人說(shuō)的話跟我在小作文里說(shuō)之后,我定會(huì)認(rèn)真對(duì)待,并給學(xué)生我的建議,選擇很貼切的話語(yǔ)寫還給他們,這也是對(duì)學(xué)生的.一種側(cè)面教育。平時(shí)我也會(huì)留意這些學(xué)生,慢慢發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生還會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變呢!不過(guò),學(xué)生在小作文里給我傾訴的一切,我會(huì)替他們保密,這能博得學(xué)生的信任和尊重,也能發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科所特有的那種“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人功能。

  最后,盡量使自己的語(yǔ)言變得詼諧、有涵養(yǎng)和有感染力。天天說(shuō)語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一,而這兩個(gè)特點(diǎn)就清晰的體現(xiàn)在語(yǔ)言的藝術(shù)魅力和人文關(guān)懷上,做一個(gè)有修養(yǎng)的、有氣質(zhì)的、有人文情懷的語(yǔ)文教師,是現(xiàn)代大語(yǔ)文概念的一個(gè)體現(xiàn)。所以,語(yǔ)文教師就要首先提煉自己的語(yǔ)言,要讓課堂充滿激情,充滿青春的活力和洋溢著人文主義的情懷。

  二、學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)方面的有效嘗試

  把課堂還給學(xué)生,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生沉侵在自由、民主、開放的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中而又學(xué)有所得。課堂教學(xué),讓學(xué)生成為主角,教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,下面就是我的一些嘗試。

  首先,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式的多樣化。其實(shí),自主學(xué)習(xí)包括學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)和交流合作學(xué)習(xí),為了有效實(shí)施自主學(xué)習(xí),我每次課都會(huì)指令明確,都會(huì)留足學(xué)生個(gè)人思考的時(shí)間和空間,而不是以來(lái)就進(jìn)行小組討論等形式,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,學(xué)習(xí)也是一種內(nèi)化的過(guò)程,并非安靜的思考而缺少熱鬧的課堂就是高效課堂。針對(duì)這一點(diǎn),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多自我思考,然后再進(jìn)行小組件的交流探討,因?yàn)槿狈ι羁套晕宜伎嫉挠懻撝皇亲咝问街髁x,就會(huì)成為孔子所說(shuō)的“學(xué)而不思則罔”。同事合作方式也要倡導(dǎo)多樣化,可以有兩兩合作、組內(nèi)合作和組間合作等,這就要教師的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力和駕馭能力了,要能夠做到具體問(wèn)題具體分析。如文言文翻譯就可以嘗到兩兩合作,而進(jìn)行小組分工的就可以進(jìn)行組內(nèi)合作,對(duì)于一些凝難問(wèn)題,小組內(nèi)不能解決的,還可以倡導(dǎo)組間合作。

  其次,課堂學(xué)習(xí)手段多樣化。課堂教學(xué)要緊可多的引入一些新的活動(dòng)或是要讓活動(dòng)有創(chuàng)新性,如課前演講,分角色朗讀,方言朗讀和課堂劇表演等等,教師要能“多換湯”。

  再次,展示方式要靈活多樣,小組合作學(xué)習(xí)交流的成果展示,要盡可能實(shí)現(xiàn)靈活度和多樣性,鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性化的展示交流?梢宰寣W(xué)生到前臺(tái)展示,黑板上寫,也可以開辯論會(huì)等,當(dāng)然,當(dāng)一些情景無(wú)法用真切的語(yǔ)言表達(dá)時(shí),也可以換用其他方式。如我再讓學(xué)生展示陶淵明《歸園田居〈其一〉》里所展示的生活圖景時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言已經(jīng)用盡了,后邊我就讓學(xué)生嘗試把這幅圖景用鉛筆畫下來(lái),方式一變,學(xué)生感興趣,教師也避免了課堂上讓學(xué)生展示而學(xué)生回答不上來(lái)的尷尬,同時(shí)沒(méi)有給學(xué)生實(shí)價(jià)更多的壓力而且還受到了良好的效果。

  最后,要建立健全小組合作評(píng)價(jià)機(jī)制。小組合作學(xué)習(xí)并不是隨意地、沒(méi)有組織的、盲無(wú)目的的,而是要“有規(guī)矩成方圓”,要讓學(xué)生感覺(jué)到小組合作學(xué)習(xí)并非是放羊式的,二是有組織有原則有紀(jì)律的。

  三、自己在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中仍然存在的問(wèn)題

  語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是活的,語(yǔ)文教師也是活的,而活的人靈活處理活的活動(dòng),不可避免各種問(wèn)題的產(chǎn)生。下面就是本學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面的問(wèn)題。

  首先,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,摸著石頭過(guò)河而對(duì)問(wèn)題缺少預(yù)見性。這就表現(xiàn)在自己的教學(xué)設(shè)想和實(shí)際之間的距離太大,很多時(shí)候老師總是站在老師的角度考慮問(wèn)題,沒(méi)有換位思考,忽視了學(xué)生的主體性,同時(shí)也忽視對(duì)學(xué)情的有效分析。

  其次,時(shí)不時(shí)有懈怠倦怠的情緒。天天保持熱情很難,有時(shí)因?yàn)樯畹膲毫Γ榫w的波動(dòng)和班級(jí)的日常管理等,使我對(duì)一些教學(xué)常規(guī)工作采取應(yīng)付的心理;或是雷聲大雨點(diǎn)小,對(duì)很多問(wèn)題沒(méi)有落到實(shí)處。

  再次,看書學(xué)習(xí)的時(shí)間投入很少。除了上課和班里的日常管理之外,除了備課和做試卷外,我的時(shí)間大部分被用在消遣上了,導(dǎo)致學(xué)習(xí)看是的時(shí)間很少,甚至很多時(shí)候看書學(xué)習(xí)的心腸都沒(méi)了。

  最后,教學(xué)的反思總結(jié)較少。對(duì)于這一點(diǎn),一時(shí)沒(méi)這個(gè)習(xí)慣,而是缺少持之以恒的決心和意志。

  真對(duì)自己存在的問(wèn)題,一定要克服,一定要反思,一定要糾正。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 15

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼,高一即將結(jié)束。在這一學(xué)年中,就個(gè)人而言,作為新教師,有所成長(zhǎng),也還存在著不足;而就下學(xué)期的教學(xué)情況而言,根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生的了解,在教學(xué)上進(jìn)行了一定的調(diào)整,具體總結(jié)如下:

  一、根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)形式,提高課堂的趣味性。

  通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí),而我對(duì)學(xué)生也有了較為全面的認(rèn)識(shí),xxxx班學(xué)生的基礎(chǔ)較弱,在大容量的課堂和較難的知識(shí)面前,還是體現(xiàn)得不夠自信,且對(duì)純知識(shí)講授型的課堂較為反感。所以,我在本學(xué)期的工作重點(diǎn)放在課本的把握上,將每一篇文章都當(dāng)成一次課外閱讀練習(xí),延用上學(xué)期以“預(yù)習(xí)提綱”的形式組織學(xué)生有序閱讀文本,并將課本中文學(xué)性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),以身邊常見的事情,進(jìn)行淺顯教學(xué),幫助他們積累學(xué)習(xí)方法,樹立自信。此外,我的課堂一直較為輕松,幽默用語(yǔ)、設(shè)計(jì)多種教學(xué)形式是我提升課堂趣味性的武器,如在必修四的戲劇單元教學(xué)中,每一篇戲劇,我都讓學(xué)生自主報(bào)名演出,兩個(gè)班學(xué)生的積極性都非常高,在演出完后,學(xué)生對(duì)文本就有了較為詳細(xì)的了解,讓學(xué)生真正感受語(yǔ)文的趣味性。

  二、注重組織好課堂教學(xué),努力使學(xué)生學(xué)有所得。

  在本學(xué)期開學(xué)初的教師培訓(xùn)上,呂校長(zhǎng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了有效組織課堂教學(xué),并在聽了我的課后,也向我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),因而,在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程,我十分注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,盡量做到每位學(xué)生都能參與到教學(xué)過(guò)程中。而要達(dá)到這樣的效果,加大力度“備課本”、“備學(xué)生”成為我的當(dāng)務(wù)之急,針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)較弱和注意力容易分散等問(wèn)題,每一堂備課,我都會(huì)絞盡腦汁,設(shè)計(jì)一些較為有趣的環(huán)節(jié),盡量使用多種學(xué)習(xí)方法,通過(guò)變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。

  三、注重作業(yè)和知識(shí)鞏固的督促檢查。盡管學(xué)校為每個(gè)學(xué)生都備有練習(xí)冊(cè),但經(jīng)過(guò)上學(xué)期的使用情況,我發(fā)現(xiàn),這些學(xué)生根本無(wú)法自主、有效的完成上面的作業(yè)。練習(xí)冊(cè)上的題目難度,就這些學(xué)生的基礎(chǔ)而言,偏難。針對(duì)這種情況,除了讓學(xué)生完成《英才園地》上與課本有關(guān)的相關(guān)題目外,另外的聯(lián)系,全由我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,自己出題,緊抓課本,讓他們反復(fù)練,做到對(duì)課本的`最大程度的消化。同時(shí),對(duì)于要求背誦的詩(shī)詞,督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),每一課都安排早自習(xí)進(jìn)行默寫。對(duì)學(xué)生的每一篇作文,我都進(jìn)行詳細(xì)的批閱,此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己的感悟,并對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),讓我欣慰的是,就本學(xué)期而言,有些學(xué)生的寫作水平較上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。

  但不可否認(rèn),在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我還存在著不足。教學(xué)時(shí)間上的把握雖較上學(xué)期有所進(jìn)步,但仍需較強(qiáng);在輕松的教學(xué)環(huán)境中,有時(shí)會(huì)忽略對(duì)個(gè)別學(xué)生的嚴(yán)肅管理。面對(duì)這些不足,我將以加倍的努力,去克服它。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 16

  本學(xué)期我承擔(dān)高一(11)、(12)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧一學(xué)期來(lái)的工作,小結(jié)如下。

  一、注重對(duì)學(xué)生的了解,努力使教學(xué)做到“目中有人”。

  通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是,他們的基礎(chǔ)較弱,在大容量的課堂和較難的知識(shí)面前,還是體現(xiàn)得不夠自信。所以,我在本學(xué)期的工作,首先還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,進(jìn)一步了解他們的不足和需求。逐步讓學(xué)生明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的,進(jìn)一步樹立堅(jiān)定的信心和必勝的勇氣,以積極的心態(tài)去迎接來(lái)自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。

  二、注重課堂效率,努力使學(xué)生學(xué)有所得。

  學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,如果學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清楚地感知自己的收獲,就必然會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此,我認(rèn)真?zhèn)湔n,從不上無(wú)準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課,保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);同時(shí)組織好課堂,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋?紤]到學(xué)生的基礎(chǔ)較弱和注意力容易分散等問(wèn)題,我絞盡腦汁,盡量使用多種學(xué)習(xí)方法,通過(guò)變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。

  三、注重作業(yè)和知識(shí)鞏固的督促檢查。

  盡管《非常學(xué)案·語(yǔ)文》有詳細(xì)的參考答案,但是,我還是在學(xué)完每一課后親自檢查學(xué)生練習(xí)完成的情況,讓學(xué)生有一種緊迫感,逐步養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí),對(duì)于要求背誦的詩(shī)詞,督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),每一課都安排晚修時(shí)間默寫。及時(shí)鞏固,有利于以后的學(xué)習(xí),避免了臨時(shí)抱佛腳的弊病。

  語(yǔ)文教學(xué)重在積累,詞語(yǔ)的積累,知識(shí)的豐富,認(rèn)識(shí)的提高,都必須在大量的閱讀中進(jìn)行。閱讀,就意味著思考、分析、理解,這些都是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力提高的必由之路。因此,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力不僅限于課內(nèi),還必須適當(dāng)延伸到課外,不僅限于校內(nèi),還必須延伸到校外,不僅限于課本,還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。

  我將自己購(gòu)買的部分書籍借給學(xué)生閱讀,想以此激發(fā)他們的閱讀興趣,除此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)書店,互相交換書籍。在我的鼓勵(lì)下,學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性。讀書的風(fēng)氣有所加濃。

  四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練

  在閱讀中積累語(yǔ)文知識(shí),還要在練筆中提高寫作能力。很顯然,學(xué)生寫作能力的提高,不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn),就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文,最終的.效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文,對(duì)寫作能力的提高幫助不會(huì)太大。

  “多寫筆下生花”,這是千真萬(wàn)確的真理。本學(xué)期我的做法是如果本周沒(méi)有安排作文,則要求學(xué)生周末寫周記,這可以說(shuō)是學(xué)生多寫多練的好形式之一?吹接袃r(jià)值的東西就動(dòng)手寫,不受內(nèi)容的限制,把自己的所見所聞所感所想寫出來(lái),養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣,逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫,而是老師沒(méi)叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理念,從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全改,與作文的應(yīng)考規(guī)范性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,我在周記本上側(cè)重于鼓勵(lì)。

  五、重視尊重理解學(xué)生

  千陽(yáng)中學(xué)普通班,有部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,他們往往不自覺(jué)地這樣或那樣的方面“犯錯(cuò)”,不能及時(shí)自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本就是關(guān)心學(xué)生,換位思考,即使學(xué)生犯錯(cuò)誤,我也會(huì)盡可能地給予原諒,以正面督促引導(dǎo)為主,積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著許多的困惑,這種困惑往往會(huì)在周記中流露出來(lái)。面對(duì)學(xué)生許多看起來(lái)幼稚的想法,能采取尊重和理解態(tài)度,并以自己的生活經(jīng)驗(yàn)努力為他們化解困惑。

  總之,本學(xué)期,我努力與學(xué)生溝通,認(rèn)真服務(wù)教學(xué),做到了一絲不茍,問(wèn)心無(wú)愧。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 17

  本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)(2)和(6)的語(yǔ)文課教學(xué)工作。兩班學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)比較被動(dòng),部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

  這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  在學(xué)期初,備課從備《新大綱》開始,從分析兩個(gè)班的學(xué)生的不同情況開始;教學(xué)過(guò)程中,備課注重抓住新的大綱要求,抓住新的重點(diǎn)難點(diǎn),抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的新情況;教學(xué)結(jié)束新課進(jìn)入鞏固階段時(shí),仍然要備課,此時(shí)備課注重一個(gè)“實(shí)”字,即落實(shí)大綱要求,落實(shí)新教材的要求,落實(shí)具體知識(shí),把教學(xué)落實(shí)到提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和水平上。

  二、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課文容量。

  在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時(shí)候,我就先播放了話劇《雷雨》,營(yíng)造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了;蚴峭ㄟ^(guò)表演的形式,讓學(xué)生寓教于樂(lè)。許多課文的`學(xué)習(xí),我都播放配樂(lè)朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

  三、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng),提高語(yǔ)文能力。

  在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄外,還做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累,開展語(yǔ)文背誦比賽,詩(shī)歌朗誦比賽。

  四、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。

  高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語(yǔ)文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我取得過(guò)一定的成績(jī),但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 18

  本學(xué)年,我擔(dān)任高一x班的語(yǔ)文教學(xué)工作。能按“教學(xué)大綱”和《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究?jī)蓚(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對(duì)課本知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)能基本把握并有效處理了。

  本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、以書為綱,以生為本。

  1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念,建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。在以語(yǔ)文教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái),讓學(xué)生緊緊抓住桃樹,在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時(shí),把頭伸到墻外,去欣賞墻外的無(wú)邊風(fēng)光。

  2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的,而不是被動(dòng)的。我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  二、以課堂為主陣地。

  課上的40分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力提高的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了能更好的提高課上的'效率,我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo),上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則下,采取多樣的授課方式,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,收到不錯(cuò)的效果。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢?

  其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視,那就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝,他們極富挑戰(zhàn)性,而且相對(duì)于他們?cè)缡斓男睦,僅憑課本的那點(diǎn)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足和打動(dòng)他們,所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競(jìng)賽活動(dòng),以小組為單位,自告奮勇,人人參與,在這一次次的挑戰(zhàn)中,學(xué)生的興趣增強(qiáng)了,信心培養(yǎng)了,我因勢(shì)利導(dǎo),讓他們?nèi)タ匆恍┲R(shí)性強(qiáng)、娛樂(lè)性強(qiáng)的欄目,使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了主動(dòng)性。如此組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”,立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)科學(xué)探究。

  三、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  我在平時(shí)注意培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,在休息時(shí)間博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。立足現(xiàn)在,瞄準(zhǔn)高考,我和同組的老師等一起仔細(xì)研究高考考綱、考試說(shuō)明,然后,以此作為我們平時(shí)學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩,重點(diǎn)抓好“三基”的落實(shí),即基本知識(shí)、基本方法、基本技能,同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見,使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。

  在教學(xué)過(guò)程中,努力改變教學(xué)思路在針對(duì)學(xué)生班級(jí)容量大,學(xué)生參差不齊的情況,在備課過(guò)程中就針對(duì)不同學(xué)生狀況,采取不同的教法,材料的選取方面,也都有很大不同,注重學(xué)生的能力培養(yǎng)為主,通過(guò)學(xué)生查找課外材料,提高閱讀能力,進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力特別是綜合闡釋問(wèn)題的能力。

  下面談一談教學(xué)中的困惑。

  現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué),越來(lái)越難教,因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新太快,同時(shí)也因?yàn)閷W(xué)生的天分不同,因材施教也只是一個(gè)越來(lái)越艱苦的工作。還有每個(gè)班近50名學(xué)生的班容量,給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來(lái)了很大的困難。

  最后要說(shuō)明一點(diǎn),困惑和抱怨都只是一時(shí)的,因?yàn)檫@也叫生活,既然是生活,就總有不如意的事,就不會(huì)盡善盡美,路還得走,學(xué)還得教,只是總結(jié)一次,以便今后更好地做好本職工作,取得更大的成績(jī)!

  高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 19

  本學(xué)期根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,我擔(dān)任高一年級(jí)(1)和(3)的語(yǔ)文課教學(xué)工作。其中(1)班為文科班,(3)班為理科班。兩班共同點(diǎn)都是語(yǔ)文基礎(chǔ)極其薄弱,閱讀面狹窄,薄弱點(diǎn)很多,學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng),基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不太注重科學(xué)方法,不善于學(xué)習(xí),甚至不會(huì)于學(xué)習(xí);

  學(xué)習(xí)較比動(dòng),部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底,知識(shí)面狹窄,不善于感悟和表現(xiàn)生活,很多學(xué)生還不能做到文從字順,作文思路打不開,缺乏文采和思想的深度。就兩班而言,(3)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

  一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

  高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的;谶@樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的'已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

  二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

  為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

  三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

  新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

  四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課文容量,豐富活躍了語(yǔ)文課堂。

  我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時(shí)候,我就先播放了話劇《雷雨》,營(yíng)造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了;蚴峭ㄟ^(guò)表演的形式,讓學(xué)生寓教于樂(lè)。許多課文的學(xué)習(xí),我都播放配樂(lè)朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

  五、開展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文能力。

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄外,還做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累,開展語(yǔ)文背誦比賽,詩(shī)歌散文朗誦比賽。

  六、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。

  高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語(yǔ)文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。

  總之,高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jī),但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

【高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:

高一語(yǔ)文期末教學(xué)的工作總結(jié)01-02

高一教學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)最新范文11-01

人教版語(yǔ)文高一教學(xué)工作總結(jié)10-31

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)03-27

高一語(yǔ)文教學(xué)反思07-12

高一語(yǔ)文教學(xué)隨筆03-07

高一語(yǔ)文月考教學(xué)反思07-17

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)05-20

高一語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)03-31

高一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)04-23