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關(guān)于學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)模板集錦5篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間，一年的工作已經(jīng)結(jié)束了。在這一年的工作上，我沒有取得太大的成績(jī)。但是，在工作中接觸到了許多新事物，接觸了許多新問題，通過自己的努力和其他老師的幫助，也學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，使自己在思想認(rèn)識(shí)和工作能力上有了新的提高和進(jìn)一步完善，為了總結(jié)過去，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把今后的工作做得更好，在此，我特對(duì)一年來的工作做以總結(jié)，并同時(shí)希望領(lǐng)導(dǎo)及各位同事對(duì)我在工作上的不足給予批評(píng)指正。
我是年在本學(xué)校學(xué)習(xí)中專班的學(xué)生，也是最后一批中專班畢業(yè)生。畢業(yè)后，在去年一月份加入到學(xué)校教師這個(gè)集體，到今年的一月份是一個(gè)整年，在這一整年里，上半年是我的試用期，期間的工作主要是管理機(jī)房，在機(jī)房輔導(dǎo)短班學(xué)員上機(jī)練習(xí)，下半年，我開始備課帶初中級(jí)班和機(jī)房輔導(dǎo)。這讓我懂得了只有了解學(xué)校的工作才是做好工作的先決條件。下面我把一年的工作總結(jié)如下：
一、向其他老師學(xué)習(xí)，讓自己更好的進(jìn)入工作狀態(tài)
剛剛參加教育工作的我，就像一個(gè)蹣跚學(xué)步的幼兒，還很不成熟，很不穩(wěn)健，不知道怎樣把工作做好，甚至，還沒有準(zhǔn)備去接受“老師”這么讓人尊敬的稱呼。但是，大家都熱心地扶持我、呵護(hù)我，幫助我，一切都從零開始了。在學(xué)習(xí)中和工作上難免會(huì)有不明白的問題，我就會(huì)虛心地向其他老師請(qǐng)教。不是有這樣一句話嗎，“進(jìn)職場(chǎng)之前，先向前輩學(xué)習(xí)”，所以，其他老師給予我的熱心幫助和一些批評(píng)、建議，我都很愿意接受，這樣可以及時(shí)糾正自己工作上的失誤，能使我更好的勝任這份工作，并且對(duì)工作也有了一份責(zé)任感，讓我覺得任何工作都應(yīng)該做得最好。我想，不為別的，只為我是這個(gè)集體中的一員，大家相互學(xué)習(xí)，相互幫助，這是學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神，也是團(tuán)結(jié)協(xié)作，永不磨滅的團(tuán)隊(duì)精神。
我非常喜歡這樣的工作環(huán)境，也更喜歡這份職業(yè)。一年來，雖然在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下，我順利的完成了我的各項(xiàng)工作，向著“做一名稱職的老師”進(jìn)了一步。但是，還有很多方面不夠好，還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方面的鍛煉。希望在今后的工作中，無論是教學(xué)還是其他工作，通過我自己的努力和老師們的幫助有更突出的表現(xiàn)，為學(xué)校盡一份心力。
二、平時(shí)耐心輔導(dǎo)學(xué)員，是我義不容辭的責(zé)任
管理機(jī)房，做好機(jī)房輔導(dǎo)工作已經(jīng)成為我義不容辭的責(zé)任。一年來，我的工作都是以機(jī)房輔導(dǎo)為主，上半年，只是輔導(dǎo)上機(jī)，不用給學(xué)員講課，工作量不大，只是到晚上8：00關(guān)機(jī)房了，我才能休息。下半年，試用期過后，我開始備課帶初中級(jí)班，機(jī)房由各位老師輪流值班，還是以為我主，這樣每天都是值班到晚8：00我才下班。所以，相比其他老師來說，我的工作是簡(jiǎn)單的，只是下班的時(shí)間比較晚。用我自己的話說：“我每天都在重復(fù)著我昨天的故事”。雖然是這樣的日復(fù)一日的工作，但是，我對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度從來沒有改變過，我堅(jiān)持每天做以下工作：
1、按時(shí)到機(jī)房值班。因?yàn)槊刻煸缟蠋缀醵际俏议_機(jī)房，有些學(xué)員會(huì)提前來學(xué)校，所以我也是提前10分鐘開機(jī)房，做好準(zhǔn)備工作。
2、檢查機(jī)器。對(duì)于機(jī)房中的機(jī)器雖然不用修理，但是每天我都會(huì)進(jìn)行檢查，做到心中有數(shù)，不好使的機(jī)器、鍵盤、鼠標(biāo)等及時(shí)告訴孫老師進(jìn)行維修和更換，這樣學(xué)員多的時(shí)候能保證每個(gè)學(xué)員都有機(jī)器練習(xí)，也避免了鼠標(biāo)球丟失和鍵盤、鼠標(biāo)亂插撥的現(xiàn)象。即使現(xiàn)在機(jī)房換了新機(jī)器，機(jī)器速度也快了，也沒有以前學(xué)生惡意損壞機(jī)器的事發(fā)生了，但是對(duì)機(jī)房里的機(jī)器進(jìn)行檢查已經(jīng)成為我的一種習(xí)慣了。
3、衛(wèi)生。好的環(huán)境能給人一種好的心情，機(jī)房的衛(wèi)生除了要求學(xué)員保持以外，每天都會(huì)進(jìn)行打掃，前半學(xué)期，女寢人多每天關(guān)機(jī)房時(shí)就由她們進(jìn)行打掃，并拖地。后半學(xué)期，由長(zhǎng)期班學(xué)生打掃，放假后，我也會(huì)在機(jī)房人少的時(shí)候進(jìn)行打掃并嚴(yán)格要求學(xué)生保持衛(wèi)生。
4、紀(jì)律。在機(jī)房練習(xí)時(shí)要求學(xué)員上機(jī)跟上課是一樣的，不允許吃東西、亂說話、談?wù)摳蠙C(jī)練習(xí)無關(guān)的事情，要保持安靜，有什么問題可以舉手問或叫老師。學(xué)員也希望自己能在有學(xué)習(xí)氣氛和干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
5、機(jī)房輔導(dǎo)。機(jī)房輔導(dǎo)時(shí)是需要很多耐心的，因?yàn)椋贪鄬W(xué)員在年齡上的差距很大，年輕的學(xué)員學(xué)得快，年齡大些的學(xué)員就比較慢，那么學(xué)員練習(xí)時(shí)，要在機(jī)房巡視、認(rèn)真、主動(dòng)、耐心地輔導(dǎo)學(xué)員，幫助他們完成帶課老師所留的上機(jī)作業(yè)題，并且注意對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)員進(jìn)行手把手輔導(dǎo)。有時(shí)，可以給他們一起演示操作過程，但還是需要一個(gè)個(gè)去輔導(dǎo)，同一個(gè)問題要給每個(gè)不會(huì)的學(xué)員講解，操作到是不累，但是要不停地給他們講解，一天下來就知道嗓子冒煙是什么樣的感覺了。也許，是我的耐心，讓我很自然的適應(yīng)了這份工作。
三、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)
下半年我才開始正式講課帶班，盡管帶班時(shí)間不長(zhǎng)，帶的.是初中級(jí)班，但是我很注意積累平時(shí)講課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更讓我有了工作上的成就感。我想說，我這棵樹雖小，但也結(jié)了很多桃李了。在工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極地參與聽課和評(píng)課。及時(shí)做好課后實(shí)踐的輔導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法并順利完成教學(xué)任務(wù)。
下面是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)
(一)為了使學(xué)生有所得，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，我做了下面的工作
1、課前準(zhǔn)備：備好課
(1)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)做到，周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。把教材看透，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。每次，當(dāng)我工作完成的時(shí)候，常常是深夜了。
(2)了解學(xué)員原有的知識(shí)技能的掌握程度、興趣和需要，在學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的講課方式。
(3)考慮教法，解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)員，包括按教學(xué)計(jì)劃如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況;提前做好課前準(zhǔn)備工作，組織好課堂教學(xué)。尤其短期班的課程都要上機(jī)完成，因此，每節(jié)課也要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備，檢查機(jī)器狀態(tài)，是否有“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。課堂語言上我也有所提高，簡(jiǎn)潔明了，克服了我以前重復(fù)的毛病。每節(jié)課在講課之前，都是“復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)出新課”，課堂提問面向全體學(xué)員，注意引發(fā)學(xué)員學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣，在課堂上都是講練結(jié)合，尤其是在讓學(xué)生動(dòng)手操作上，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的操作能力。在鄭校長(zhǎng)的支持下，我還大膽嘗試，因?yàn)閷W(xué)員有一定的基礎(chǔ)，我提出自學(xué)要求，上課時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，更像鄭校長(zhǎng)跟我們說的那樣，要教學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，未來的教育發(fā)展是形成自來水，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。在課后我還布置好上機(jī)實(shí)踐作業(yè)，作業(yè)要少而操作性強(qiáng)，以減輕學(xué)員的負(fù)擔(dān)。
3、做好筆記
根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)最合理的筆記，便于學(xué)生理解和掌握當(dāng)堂課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并要求學(xué)員也適當(dāng)抄記。這樣，上機(jī)練習(xí)不會(huì)時(shí)也可以查看自己的筆記。
(二)要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)員很多都是有工作了，上理論課，他們經(jīng)常會(huì)分散注意力或說話，針對(duì)這種問題，在課后上機(jī)的時(shí)候就要嚴(yán)格約束他們，提高他們的實(shí)踐能力，使學(xué)員學(xué)有所得。
(三)積極參與聽課、評(píng)課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。
(四)培養(yǎng)多種興趣愛好，把書籍當(dāng)作最好的朋友，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面來豐富教學(xué)內(nèi)容。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)
從報(bào)紙上和鄭校長(zhǎng)介紹“教師資格證”認(rèn)定的條件，使我知道了做為一名拿資格證的教師要有本科學(xué)歷才行。我覺得自己趕上了好時(shí)候，同時(shí)，這也深深的觸動(dòng)了我。我現(xiàn)在還是在讀的大專學(xué)生，既要對(duì)工作付全責(zé)又要對(duì)學(xué)習(xí)付出努力，每天下班吃完飯都是快晚上9點(diǎn)了，再備備課，說句心里話，真的沒有那么多的精力。但是為了適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，上學(xué)期開始周六不開機(jī)房了，這樣每周六我都跟業(yè)余大專班學(xué)習(xí)大專課程，也是為考試做好準(zhǔn)備。即是在這樣的環(huán)境中，我要像郝老師那樣，邊工作邊把學(xué)習(xí)做好，既然選擇了教師這一職業(yè)，我決定要積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把專、本科拿下來。平時(shí)還要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)一些英語，希望有一天能用一口流利的英語和學(xué)校的外教進(jìn)行交流。
五、在工作中尋找到了樂趣
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期的教育教學(xué)工作，以期初的學(xué)校工作思路為依據(jù)，并結(jié)合學(xué)�？傮w工作計(jì)劃，緊密聯(lián)系縣教研室及中心校的工作布置和指導(dǎo)意見，切實(shí)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊扣構(gòu)建和諧校園，提升教育教學(xué)質(zhì)量這一主旋律，以落實(shí)和改進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)管理為抓手，以全面提高教育教學(xué)管理的有效性為出發(fā)點(diǎn)，以主動(dòng)性管理、創(chuàng)造性管理和動(dòng)態(tài)管理為突破口，全方位地服務(wù)于學(xué)校工作大局，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生。
一、常規(guī)性管理工作的回顧
本學(xué)期的常規(guī)性管理工作在抓緊落實(shí)和不斷完善其各個(gè)組成環(huán)節(jié)，深入課堂第一線，掌握第一手信息的同時(shí)，主要側(cè)重于過程性管理這一層面，并重點(diǎn)強(qiáng)化了三個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)反思、作業(yè)教學(xué)、校本研修。努力實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)：提高教學(xué)有效性。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)反思
由于當(dāng)前使用的教材均配有詳細(xì)的教學(xué)參考，或者有縣教研室組織統(tǒng)一框架備課，并交流單元練習(xí)。所以，框架備課環(huán)節(jié)的管理也必須隨之變化，，賦予新的內(nèi)涵。為此，我們著重抓了教學(xué)反思這一關(guān)。在具體操作上，主要從兩個(gè)層面進(jìn)行。
1、教師層面
眾所周知，教案可以復(fù)制，但教學(xué)對(duì)象卻是各不相同的。所以在教學(xué)實(shí)踐中，必須對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行及時(shí)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，使之切實(shí)符合班級(jí)實(shí)際。而這種調(diào)整的依據(jù)和前提，就是對(duì)教學(xué)結(jié)果的即時(shí)的、積極的的反思與評(píng)估。不然，教學(xué)的有效性便無從談起。
為了把這一環(huán)節(jié)工作落到實(shí)處，我們一方面利用教師例會(huì)、校級(jí)教研活動(dòng)等途徑，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)骨干等給全體教師做講座、談體會(huì)，讓每一位教師提升教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)并理解教學(xué)反思對(duì)改進(jìn)和提高教學(xué)有效性所起到的巨大作用。學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成及時(shí)地、積極主動(dòng)地反思教學(xué)過程及其結(jié)果的習(xí)慣；另一方面，我們又對(duì)這項(xiàng)工作做了一些定性、定量的規(guī)定，使這項(xiàng)工作得以切實(shí)落實(shí)。如學(xué)校規(guī)定，每位任課教師框架備課筆記上每周至少有兩篇比較詳盡的教學(xué)反思的相關(guān)記錄，以及相應(yīng)的改進(jìn)提高措施或策略。學(xué)校將它作為教師備課質(zhì)量的一個(gè)不可缺少的硬性指標(biāo)，并作為考評(píng)教師教學(xué)工作的一個(gè)重要依據(jù)。
2、學(xué)校層面
在抓緊抓好教師教學(xué)反思工作的同時(shí)，學(xué)校又在更廣泛的層面上對(duì)全校的教學(xué)工作情況進(jìn)行定期的深刻反思，并將這種反思結(jié)果與全體教師進(jìn)行交流和溝通。同時(shí)，以此為依據(jù)，及時(shí)調(diào)整工作策略和目標(biāo)要求，使學(xué)校的即時(shí)工作計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)安排與實(shí)際現(xiàn)狀更相吻合，從而提高學(xué)校工作的效率和效益。
本學(xué)期學(xué)校層面的教學(xué)反思，主要通過以下途徑來進(jìn)行：（1）對(duì)上學(xué)期的縣質(zhì)量抽測(cè)情況進(jìn)行評(píng)估與反思，從而制訂更客觀、更符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)；（2）對(duì)教研組活動(dòng)的質(zhì)量及效果進(jìn)行反思與評(píng)估，以促進(jìn)薄弱教研組盡快改變面貌，進(jìn)一步提升教研活動(dòng)的效益；（3）對(duì)教師框架備課情況進(jìn)行比較系統(tǒng)和全面的分析、評(píng)估、反思，努力促使教學(xué)的內(nèi)容更貼近班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，是教學(xué)更具有針對(duì)性和適用性；（4）通過對(duì)學(xué)生情況及教師的批改情況進(jìn)行展示、評(píng)比，以此反思學(xué)校相關(guān)常規(guī)工作的效率和效益；（5）通過開展小班化教學(xué)展評(píng)，反思教師教學(xué)理念、教學(xué)方法的改進(jìn)和提升的狀況；（6）通過開展即興說話、講故事比賽，分析說話教學(xué)的現(xiàn)狀，反思相關(guān)計(jì)劃及要求的執(zhí)行情況及其收效。
總之，本學(xué)期學(xué)校時(shí)刻以清醒的頭腦，洞察著學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)及其發(fā)展進(jìn)程，及時(shí)反思管理的有效程度，主動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。
�。ǘ┳鳂I(yè)教學(xué)
作業(yè)教學(xué)作為
學(xué)活動(dòng)的必不可少的組成部分，其作用和重要性越來越被廣大教師所認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱�，本學(xué)期我們對(duì)這一環(huán)節(jié)予以高度重視。
首先，學(xué)校語、數(shù)、外三門考試科目的教研組，在學(xué)期初，就本學(xué)期如何進(jìn)行作業(yè)分層教學(xué)的相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行一次專題教研活動(dòng)，分別制訂了本學(xué)期作業(yè)教學(xué)的總體規(guī)劃、分階段實(shí)施目標(biāo)，以及學(xué)生群體的動(dòng)態(tài)分類原則、具體實(shí)施途徑、操作形式等具有很強(qiáng)的可行性和可操作性的細(xì)則，從而為全面開展作業(yè)分層教學(xué)打好基礎(chǔ)。
其次，學(xué)校通過教師例會(huì)及專題講座的形式，先后兩次就作業(yè)教學(xué)的基本要求、內(nèi)涵和目標(biāo)向全體任課教師進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、解讀，讓每一位教師深知開展作業(yè)教學(xué)的深遠(yuǎn)意義。
在此基礎(chǔ)上，要求每一位任課教師對(duì)自己執(zhí)教的班級(jí)、任教的學(xué)科的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)和全面的分析，確立培養(yǎng)、改進(jìn)、提高不同群體的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體目標(biāo)及分階段行動(dòng)方案，并將這一方案細(xì)化、融入于日常教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。
以此同時(shí)，學(xué)校相關(guān)人員會(huì)同各學(xué)科教研組長(zhǎng)，以聽課、檢查學(xué)生作業(yè)本及教師作業(yè)批改記錄本、召開學(xué)生座談會(huì)等多種形式，進(jìn)行調(diào)查摸底，掌握各學(xué)科、各班級(jí)開展作業(yè)教學(xué)的第一手最新動(dòng)態(tài)信息，及時(shí)在學(xué)校曾面進(jìn)行匯總和分析，并在第一時(shí)間向教師進(jìn)行反饋，要求教師對(duì)作業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及其成效進(jìn)行全面的'、深刻的反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整工作方案。學(xué)校明確規(guī)定，將把教師開展作業(yè)教學(xué)的相關(guān)信息作為其業(yè)務(wù)考核的一個(gè)重要依據(jù)。
再次，通過座談會(huì)、調(diào)查表等形式，掌握作業(yè)教學(xué)的進(jìn)展、動(dòng)態(tài)以及收獲和存在問題，從而切實(shí)將作業(yè)教學(xué)的各項(xiàng)細(xì)則落到實(shí)處。我們深知，學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)，離不開社會(huì)的理解，更離不開家長(zhǎng)的支持與配合。所以，在開展作業(yè)教學(xué)時(shí)，我們始終把最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合放在十分突出的位置。
本學(xué)期我們主要以三種形式進(jìn)行操作：
1、以《校報(bào)》為載體，向家長(zhǎng)詳盡解讀開展作業(yè)教學(xué)的內(nèi)涵、基本原則、達(dá)成目標(biāo)，以及學(xué)生群體的動(dòng)態(tài)界定規(guī)則。從而，一方面為家長(zhǎng)提供最新鮮、最前沿的有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的積極的方法、先進(jìn)的理念、科學(xué)的途徑，同時(shí)定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)熟知并理解學(xué)校進(jìn)行作業(yè)教學(xué)的初衷；另一方面，聽取家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)教學(xué)的意見和建議，最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
2、以家長(zhǎng)代表座談會(huì)為平臺(tái)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，以班級(jí)為單位，以講座、座談會(huì)的形式，和家長(zhǎng)一起分析、交流不同群體學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與特征，商討培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法，掌握各個(gè)不同群體的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師開展作業(yè)教學(xué)的想法、滿意程度及其合理化建議。同時(shí)聽取各個(gè)群體的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的基本要求與期望目標(biāo)。本學(xué)期，這樣的家長(zhǎng)座談會(huì)，每月召開一次，為學(xué)校及時(shí)更新作業(yè)教學(xué)的工作策略提供有力支持。
3、以調(diào)查表的形式，廣泛深入地了解家長(zhǎng)對(duì)每位教師開展作業(yè)教學(xué)情況的反應(yīng)及反響。包括家長(zhǎng)對(duì)教師作業(yè)布置情況的意見、想法；對(duì)教師作業(yè)批改情況的評(píng)價(jià)與建議。同時(shí)聽取家長(zhǎng)對(duì)開展作業(yè)教學(xué)的真切心聲。這個(gè)調(diào)查表所收到的效果之大，是我們始料未及的。調(diào)查表回收率接近98%。其中超過70%的家長(zhǎng)在“建議欄”內(nèi)留下了內(nèi)涵豐富的經(jīng)典話語，表達(dá)了對(duì)作業(yè)教學(xué)的支持與配合，從而為我們深入有效地開展作業(yè)教學(xué)提供了強(qiáng)大的信心保障與精神鼓勵(lì)
（三）校本研修
本學(xué)期我們學(xué)校的校本研修活動(dòng)，在堅(jiān)持每?jī)芍芤淮�、以框架備課研討和解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的典型案例為核心內(nèi)容的年級(jí)組教研活動(dòng)的同時(shí)，還開展了以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平、提高教研活動(dòng)的有效性、提升教研組活力和教研組
的組織能力為目的的一系列符合學(xué)校實(shí)際的研修活動(dòng)�；顒�(dòng)以“《現(xiàn)代教學(xué)》——教研組專輯”為主線，進(jìn)行了系列化的主題研討�；顒�(dòng)幾乎貫穿于整個(gè)學(xué)期，既注重整體的系統(tǒng)性，又體現(xiàn)個(gè)體的鮮明主題。每次活動(dòng)有計(jì)劃、有主題、有過程、有記錄、有反思、有成效。活動(dòng)的具體形式主要有：
1、組織全體教師分段學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育》“教研組專輯”的全部?jī)?nèi)容，要求作好響應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合專輯的內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學(xué)或教研實(shí)際，撰寫學(xué)習(xí)心得。
2、組織教師以教研組為單位，交流自己的學(xué)習(xí)感想或體會(huì)，反思本教研組的工作進(jìn)展、活動(dòng)效率，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，商討并確定改進(jìn)或提高教研活動(dòng)質(zhì)量的具體措施，明確奮斗的目標(biāo)。
3、每周利用教職工政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)每位教師學(xué)習(xí)“教研組專輯”的情況進(jìn)行書面形式的專題測(cè)試。試題范圍既含蓋“專輯”上的相關(guān)內(nèi)容，又有要求教師根據(jù)自己的觀察和理解，從各個(gè)不同的視角，提出關(guān)于加強(qiáng)本校教研組建設(shè)，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益的意見或見解的發(fā)散性試題。從而收到了“聯(lián)系工作實(shí)際去用心學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容來反思工作”的良好效果。
，20xx學(xué)年第一學(xué)期橫北小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研組，參與教師們的交流，分享大家的經(jīng)驗(yàn)。
5、學(xué)校每周挑選1—2名教師作大會(huì)交流發(fā)言。同時(shí)學(xué)校網(wǎng)站定期刊登并即使更新教師們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
6、學(xué)校進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，表彰活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教研組和教師個(gè)人，總結(jié)本次活動(dòng)的最大收獲，同時(shí)對(duì)下階段的教研組工作和教研活動(dòng)提出新的要求。
7、將教師們的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)匯編成文，作為校本教材的一個(gè)組成部分，供全體教師共享。
本次活動(dòng)取得了比較大的收獲，主要表現(xiàn)為：
1、教師們學(xué)習(xí)教育教學(xué)刊物的積極性有了明顯的提高。并逐漸養(yǎng)成了一邊學(xué)習(xí)一邊記筆記的良好的讀書習(xí)慣。
2、教師們參與教研活動(dòng)的積極性，尤其是參與教研組建設(shè)的積極性得到顯著提升。
3、本次活動(dòng)，也使教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了一定的提升。
此外，本學(xué)期我們還十分重視“今天行動(dòng)計(jì)劃”相關(guān)項(xiàng)目的落實(shí)和正常開展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和廣泛興趣的培育，并取得了較大的成效。
另外，學(xué)校相關(guān)成員堅(jiān)持深入課堂第一線，掌握課堂教學(xué)的最新信息，做到多聽棵，勤交流，多總結(jié)、勤反思。本學(xué)期，僅教導(dǎo)主任一人聽課就打45節(jié)，平均每周超過節(jié)。
二、對(duì)管理模式的探索與嘗試
每一所學(xué)校作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有其自身的特征，本學(xué)期我們根據(jù)本校教師結(jié)構(gòu)、學(xué)生整體狀況及學(xué)校自身?xiàng)l件等實(shí)際，在學(xué)校教育學(xué)校管理模式上，作了一些積極的探索與實(shí)踐，其主要表現(xiàn)為
1、力求管理的主動(dòng)性。作為一所集鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)，教師結(jié)構(gòu)、生源狀況及硬件設(shè)施等因素給高質(zhì)量的學(xué)校教育教學(xué)管理所帶來的負(fù)面影響是可想而知的。
面對(duì)上述狀況，我們選擇了主動(dòng)出擊，積極嘗試的策略。我們主動(dòng)與兄弟小學(xué)溝通，和其形成結(jié)對(duì)交流合作聯(lián)盟。一方面，我們把他們請(qǐng)進(jìn)來，讓中心校的教研員聽我們的課，然后和我們的相關(guān)教師一起分析評(píng)課，提出改進(jìn)和提高的建議；另一方面，我們又派出各個(gè)層次的教師進(jìn)入對(duì)方的課堂聽課聽課、學(xué)習(xí)，同時(shí)請(qǐng)他們傳授相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我們的教師找到差距，促使其主動(dòng)自我加壓。
2、追求管理的創(chuàng)造性。作為本學(xué)期教育管教學(xué)理的大膽實(shí)踐，我們主要探索了兩種模式：一是實(shí)行教師考評(píng)的多元化。即對(duì)教師教育教學(xué)工作過程的考評(píng)，除了由其自評(píng)及考核小組評(píng)定外，我們還充分聽取和吸納學(xué)生代表和家長(zhǎng)的評(píng)議，并將多數(shù)家長(zhǎng)的考評(píng)意見作為其考評(píng)結(jié)果的一個(gè)組成部分；二是，我們嘗
了教師管理的差異化。即根據(jù)每一位教師平時(shí)教育教學(xué)工作的過程性狀況和終結(jié)性效果，以及家長(zhǎng)的綜合反映，將教師分成若干個(gè)動(dòng)態(tài)層次，對(duì)各個(gè)層次實(shí)行差異化管理。并將管理重心下移，促使教師調(diào)整心態(tài)，自我加壓，從而使主動(dòng)性、自覺性比較強(qiáng)的教師得到激勵(lì)，而部分層次的教師的教育教學(xué)工作得到規(guī)范和改進(jìn)，使學(xué)校整體教育教學(xué)面貌得到一定的改觀。
三、主要不足
由于多種原因，本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)管理未能取得突破性進(jìn)展，表現(xiàn)為學(xué)校的整體教育教學(xué)水平還不高，班級(jí)之間、學(xué)科之間的成績(jī)還不平衡。有的學(xué)科抽測(cè)成績(jī)居于全鎮(zhèn)前列，但有的學(xué)科抽測(cè)成績(jī)居于平均線之下。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3
在音樂教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到情感因素的重要。把情感投入到教學(xué)中，其中作用是無法估量的。那么，在具體工作中如何加強(qiáng)情感投入呢？具體有以下幾個(gè)方面：
一、備課的情感投入。
無論是歌曲，還是器樂曲，都滲透了作者的思想感情。這就要求教師在反復(fù)熟悉作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的心境，只有這樣才能把獨(dú)特的思想感情挖掘出來，才算是真正理解了作品，也只有這樣，才能稱得上備課。
二、將情感投入到課堂教學(xué)過程中。
教師教學(xué)如何，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，能否將情感貫徹到教學(xué)過程中，并引起學(xué)生的共鳴，是音樂課取得良好教學(xué)效果的重要因素之一。它著重體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是教學(xué)過程中音樂語言的情感化。音樂作品，重在表現(xiàn)情感。在音樂課堂教學(xué)中，音樂語言的傳遞是通過教師的范唱、范奏的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的，教師帶著備課時(shí)對(duì)音樂作品深刻理解所獲得的情感去范唱、范奏，會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂作品的第一印象深刻化，從而加深對(duì)作品的理解。只有通過教師生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、富有情感的音樂語言把學(xué)生帶入作品中去，使他們進(jìn)入角色，領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的心境，去同主人公一起同呼吸、共命運(yùn)，才能取得最佳教學(xué)效果。其次是課堂語言的情感化。在音樂教學(xué)過程中，需要教師用語言去組織、指導(dǎo)教學(xué)，通過語言的表敘把音樂知識(shí)技能傳授給學(xué)生。在此，教師的課堂語言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確和感人是十分重要的，對(duì)課堂教學(xué)效果起著十分重要的作用。
三、情感教學(xué)還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的熱愛之情。
教學(xué)過程是師生情感交流的過程，如果教師只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和具體作品的情感投入，而缺少對(duì)教學(xué)對(duì)象的熱愛之情，同樣是不會(huì)取得良好的教學(xué)效果的。音樂教師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)很少，一周內(nèi)僅兩課時(shí)的課堂交往時(shí)間。怎樣充分利用音樂教學(xué)活動(dòng)這個(gè)客體達(dá)到情感交流呢？關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字。在“愛生”的.基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造一個(gè)平等、互愛、輕松、愉快直至師生間相互需要得到滿足。
1、帶著微笑走向課堂，這樣會(huì)使學(xué)生有一種親切感；
2、課堂體溫經(jīng)常而隨便，這樣會(huì)消除師生之間的緊張心理。當(dāng)學(xué)生唱錯(cuò)音、詞或答不出問題時(shí)，要做到耐心指出或給予幫助鼓勵(lì)；
3、用熱情關(guān)注的目光注視學(xué)生。在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生咳嗽、嗓子啞了，下課時(shí)不要不聞不問，一定要及時(shí)詢問，告戒學(xué)生要變聲了，別大聲說話，別在吃刺激的的東西；
4、充分利用上課前的10分鐘和課后10分鐘的時(shí)間，了解、掌握學(xué)生在社會(huì)上、家庭中接觸的音樂作品，進(jìn)行進(jìn)行審美傾向。教師以平等的身份對(duì)學(xué)生體貼、關(guān)心的情感一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了師生間的情感。實(shí)踐證明，教學(xué)過程中教師的情感投入一旦投射到學(xué)生的心靈上，就能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，喚起相當(dāng)?shù)那楦�，能使學(xué)生的思維更活躍，想象力更豐富，記憶力更深刻，并能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，也只有這樣才會(huì)取得預(yù)期的教學(xué)效果。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4
20xx秋季學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)較差，有不少學(xué)生聰明，但基礎(chǔ)較差，班級(jí)學(xué)風(fēng)散漫，但也有五六位成績(jī)較好�，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、我的主要工作和成績(jī)
這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)骨干教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的'班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合 格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
二、存在不足與今后打算：
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，四年級(jí)的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)年結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)三個(gè)班的英語教學(xué)工作，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，繼往開來。
一、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。
二、營(yíng)造良好的.課堂氛圍。我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家讀讀英語，說說英語。
三、虛心請(qǐng)教。由于學(xué)校英語師資力量的缺乏，平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示，有機(jī)會(huì)到別的地方聽優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)
生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五 、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場(chǎng)所，我堅(jiān)持多用英語與學(xué)生交流，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。
只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會(huì)退步，就會(huì)落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以，不但對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，對(duì)自己，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會(huì)不斷反思自己，不斷提高自己的水平。