【精華】小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板九篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9篇,歡迎大家分享。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,下面我對(duì)上學(xué)期的工作作一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
一、教學(xué)工作
本學(xué)期擔(dān)任二、五年級(jí)共十個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課,一學(xué)期來,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)建個(gè)人教學(xué)專用博客《曾經(jīng)……格式化》,堅(jiān)持提前兩周備課上傳教學(xué)設(shè)計(jì),并及時(shí)上傳總結(jié)及課后反思。
二、學(xué)校工作
我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。擔(dān)任學(xué)校的農(nóng)遠(yuǎn)管理員以來,工作兢兢業(yè)業(yè),做好資源的下載與發(fā)布以及農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的使用與維護(hù),為全校教師的教學(xué)服務(wù)。除此之外,還主要完成了學(xué)校學(xué)生機(jī)房電腦及其它設(shè)備的維護(hù);全校多媒體設(shè)備及教師筆記本電腦的日常維護(hù);協(xié)助教導(dǎo)處完成了全校學(xué)生電子學(xué)籍錄入、相片采集及數(shù)據(jù)上報(bào);學(xué)校班級(jí)論壇的.用戶注冊(cè)及電子圖書館內(nèi)電子圖書的上傳等工作;并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。
三、考勤方面
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,做到了不遲到,不早退。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校各項(xiàng)會(huì)議、校本培訓(xùn)。
四、教學(xué)成績(jī)
組建了學(xué)校機(jī)器人興趣小組,并在宣城市首屆機(jī)器人大賽中獲得小學(xué)機(jī)器人滅火團(tuán)體一等獎(jiǎng),個(gè)人第一名、第四名及第六名;小學(xué)機(jī)器人足球個(gè)人第四名。并代表宣城市參加了安徽省“訊飛杯”第十屆機(jī)器人大賽。
五、教研成績(jī)
1、獲得了宣城市首屆中小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)《小海龜變魔術(shù)》獲得宣城市20xx年中小學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課例評(píng)選一等獎(jiǎng)。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),使我的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn)。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
這學(xué)期我們**小學(xué)也加入了攀登英語實(shí)驗(yàn)校的行列,我也有幸成為一名教學(xué)攀登英語的主課老師。下面我就把這學(xué)期的攀登英語工作做如下的總結(jié)。
一,認(rèn)真學(xué)習(xí)攀登英語輔導(dǎo)材料,準(zhǔn)確把握攀登英語的教學(xué)理念
自從領(lǐng)導(dǎo)決定叫我教攀登英語開始,我就開始關(guān)注有關(guān)攀登英語的內(nèi)容了。上學(xué)期去石景山的小學(xué)去聽了攀登英語課以后,我對(duì)攀登英語有了初步的了解,但還有很多問題不太明白。暑假時(shí)領(lǐng)導(dǎo)給了我一些有關(guān)攀登英語的書籍,光盤,磁帶,看到這些材料我如獲至寶。我決定要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些材料,做好上攀登英語前的準(zhǔn)備工作。于是我充分利用假期的時(shí)間在家認(rèn)真閱讀攀登英語書籍,仔細(xì)觀看思考攀登英語光盤。有時(shí)為了弄明白一個(gè)問題,一張光盤我要看好幾次,直到把問題弄懂為止。攀登英語的每本書我都看了好幾次,書中的內(nèi)容對(duì)我教好攀登英語有了很大的幫助。為了掌握好課堂用語,我認(rèn)真向我的兒子請(qǐng)教英語的有關(guān)知識(shí),課堂用語手冊(cè)我總放在床頭,沒事時(shí)就拿起來背課堂用語。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,我掌握了這些課堂用語。就這樣在暑假里經(jīng)過努力,我為攀登英語工作做好了準(zhǔn)備。
二,運(yùn)用攀登英語教學(xué)原則,上好攀登英語課
"動(dòng)靜結(jié)合原則,no Chinese原則,無錯(cuò)原則"這是攀登英語的三大原則。我在上每節(jié)攀登英語課時(shí)都把攀登英語的教學(xué)理念尤其是這三個(gè)原則充分運(yùn)動(dòng)于教學(xué)中。在課堂中我準(zhǔn)確把握好攀登英語每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,學(xué)生們?cè)诔枨{,說日常用語,做迪士尼游戲中快樂地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過程中,我十分注意攀登英語"無錯(cuò)原則"的運(yùn)用,當(dāng)他們?cè)诔霈F(xiàn)說錯(cuò)英語時(shí)我從不批評(píng)他們,而是鼓勵(lì)他們,使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)好英語的信心。在開始上攀登英語課時(shí)學(xué)生們有時(shí)就說中文,每當(dāng)這時(shí)我就提醒他們要"no Chinese",時(shí)間長(zhǎng)了他們就做到課上要"no Chinese"了。這樣學(xué)生們?cè)诶蠋煿膭?lì),幫助下愉快地學(xué)習(xí),他們的積極性很高,對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的`興趣!為了上好一節(jié)攀登英語課,在課下我總是認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真設(shè)計(jì)好每個(gè)授課環(huán)節(jié)!有時(shí)學(xué)生們唱歌曲童謠時(shí)的一個(gè)動(dòng)作我總是反復(fù)思考,直到想出合適的動(dòng)作為止。在10月北師大的老師到我校聽課時(shí),我所講的攀登英語課受到了陶紅梅老師的表?yè)P(yáng)。陶老師的指導(dǎo)為我上好攀登英語課起到了很大的幫助,同時(shí)增強(qiáng)了我上好攀登英語課的信心!
三,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使孩子學(xué)好攀登英語
學(xué)好攀登英語,不只是在學(xué)校學(xué)習(xí),在家里學(xué)習(xí)也很重要。這學(xué)期,為了讓家長(zhǎng)了解攀登英語,我校請(qǐng)家長(zhǎng)聽了我一次攀登英語課,這次聽課家長(zhǎng)們對(duì)攀登英語有了一定的了解。此外,每個(gè)月我還叫家長(zhǎng)把孩子在學(xué)習(xí)攀登英語時(shí)遇到的問題及時(shí)向我反饋,家長(zhǎng)們提出的問題我也及時(shí)給予幫助解決。在月底我校又搞了一次家長(zhǎng)開放日,在開放日中,家長(zhǎng)們看到了孩子們的進(jìn)步,這更增加他們叫孩子學(xué)好英語的信心。此外,我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,打聽孩子們?cè)诩覍W(xué)英語的情況,家長(zhǎng)們都反映孩子們?cè)诩夷軌蚩垂獗P,聽磁帶,并隨時(shí)說自己學(xué)到的英語。
四,多形式表?yè)P(yáng),給學(xué)生以及時(shí)的評(píng)價(jià)
攀登英語的又一大特點(diǎn)就是每節(jié)課都要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在攀登英語課上,我采用多形式的評(píng)價(jià)給學(xué)生以鼓勵(lì)。如看到學(xué)生英語說得很好,我就對(duì)他們說"great",同時(shí)伸出大拇指叫他們看到老師對(duì)他們的鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)極好時(shí)我就會(huì)發(fā)他們一個(gè)小貼畫或者給他們印一個(gè)攀登小印章的圖案。每節(jié)課在"sum up"環(huán)節(jié),我都組織學(xué)生認(rèn)識(shí)總結(jié),并叫他們填好攀登英語記錄卡。此外我還把他們每節(jié)課的評(píng)價(jià)在教室攀登英語環(huán)境布置的墻面上反映出來,他們的成績(jī)以"代幣制"的形式來體現(xiàn)。這 樣學(xué)生隨時(shí)都能看到自己小組的成績(jī),他們學(xué)習(xí)英語的積極性就更高了。
五,隨時(shí)與攀登英語項(xiàng)目組聯(lián)系
在教學(xué)攀登英語課時(shí),我經(jīng)常遇到一些教學(xué)上的問題。為了及時(shí)解決這些問題,我每天都會(huì)到攀登英語網(wǎng)站去瀏覽,認(rèn)真閱讀別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真下載并收看優(yōu)秀課的視頻?春筮與自己的教學(xué)工作相結(jié)合,取別人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。此外,我還關(guān)注論壇的內(nèi)容。在論壇中我解決了許多我困惑的問題,同時(shí)對(duì)別人提出的問題我也積極發(fā)表自己的看法?傊,攀登英語網(wǎng)站的內(nèi)容對(duì)我做好攀登英語教學(xué)工作也給與了很大的幫助。網(wǎng)站英語小組的成績(jī),以促使
以上是我這學(xué)期攀登英語工作的總結(jié)。做了一學(xué)期的攀登英語教學(xué)工作感受頗多,這一學(xué)期里有收獲也有很多不足。在教攀登英語的同時(shí)我還要做好語文,數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,工作上雖然很累但我對(duì)攀登英語的教學(xué)工作是很喜歡的。但我感覺攀登英語的教學(xué)對(duì)語文,數(shù)學(xué)的教學(xué)是有一定的影響的。在今后的工作中,我要處理好攀登英語教學(xué)與語文,數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系,努力把這三科的教學(xué)工作做好。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)期。由于三年級(jí)對(duì)于英語的學(xué)習(xí),還屬于探索與培養(yǎng)階段,因此我較注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力。利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽說能力, 培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞三年級(jí)的教學(xué)課本,在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。為了使教學(xué)順利的進(jìn)行,我一邊請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,一邊上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié):
一、分析教材,把握重點(diǎn)
小學(xué)三年級(jí)的英語上冊(cè)課本共有6大主要模塊,內(nèi)容是:?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng);詢問姓名、年齡,并給予回答;數(shù)字1到12;談?wù)擃伾、?dòng)物 、身體部位等。這些內(nèi)容都是較零散的,如何讓他們掌握知識(shí),樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)。我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力,在學(xué)完26個(gè)字母的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)單詞的拼讀能力,加強(qiáng)對(duì)句型的記憶與理解,增強(qiáng)語感。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,講究方法
在教學(xué)中,堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教參書,認(rèn)真編寫好教案,制定好教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn),不斷地加以改善修改。
三、營(yíng)造活躍的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。因此,我在教學(xué)當(dāng)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過各種教學(xué)手段、教學(xué)方法,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生敢說、想說、樂于說的英語情境。
四、任務(wù)教學(xué),游戲教學(xué),運(yùn)用教具,創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
1、我在課堂上盡可能多的`使用英語進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生養(yǎng)成用英語思維和用英語表達(dá)的好習(xí)慣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生得到廣泛實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多種,我一般采用利用實(shí)物、圖片、自制教具、多媒體、掛圖等媒介,為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)話的范讀,學(xué)生模擬,教師指導(dǎo),使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫的習(xí)慣。
3、在平時(shí)生活中,要求他們對(duì)于簡(jiǎn)單的問候語進(jìn)行運(yùn)用。如遇見開始同學(xué)要學(xué)會(huì)說Good morning. / Good afternoon. 等句型,使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中加強(qiáng)記憶,加深印象。
五、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況
英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需讓學(xué)生在平時(shí)生活中多讀、多講、多練。
1、我在每個(gè)班都設(shè)立了英語領(lǐng)讀員,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,對(duì)部分不自覺的學(xué)生采取“一幫一”的監(jiān)督方式,以確保學(xué)生不掉隊(duì)。
2、在批改作業(yè)方面。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并做好記錄,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。及時(shí)解決、及時(shí)講解,讓學(xué)生及時(shí)消化。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難問題。
3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話。做到每節(jié)課完成課堂作業(yè)本聽力練習(xí),做到學(xué)練同步。
六、做好“培優(yōu)輔差”工作
整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,出現(xiàn)了優(yōu)差分層。我在教學(xué)中充分利用優(yōu)等生的學(xué)科優(yōu)勢(shì),帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生。我采取了“一幫一”責(zé)任制,讓學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生在幫助其他同學(xué)的同時(shí)也鍛煉了自己。在課堂上,遇到比較簡(jiǎn)單的問題,多讓成績(jī)偏后的學(xué)生來回答,遇到比較長(zhǎng)的句子或篇章時(shí),讓成績(jī)較好的學(xué)生領(lǐng)讀,大家齊讀,之后再齊讀一遍,這樣大家在第一遍就會(huì)格外認(rèn)真聽領(lǐng)讀的同學(xué)是如何發(fā)音的。
回顧過去,在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,如:
1、無法照顧的全體學(xué)生,設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方法。
2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背,機(jī)械操作的教學(xué)傾向。
3、當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn),我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足,在教學(xué)工作中還存在許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的方面,
無論怎樣,我都會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多和學(xué)生溝通,做學(xué)生的良師益友。我相信,一分耕耘一分收獲,在我的不斷努力進(jìn)步下,學(xué)生一定會(huì)有所收獲,有所進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,也會(huì)不恥下問,向其他老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
光陰似箭,日月如梭。眨眼間,一個(gè)學(xué)期的工作馬上就要畫上了句號(hào);叵脒@個(gè)學(xué)期的工作,我收獲不少,也有些不足。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié):
一、上課習(xí)慣的養(yǎng)成
本學(xué)期我?guī)蓚(gè)班的四年級(jí),由于我四年級(jí)兩個(gè)班中一個(gè)是上學(xué)期新接手的,彼此都不是太熟悉,相對(duì)我原來的二班學(xué)生來說,仍有一些差距,二班的學(xué)生整體相當(dāng)積極,學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,而且?guī)н^一年對(duì)他們很熟悉,所以很容易上手。而新接手的一班整體學(xué)生雖然也很活躍,但仍有幾個(gè)學(xué)生底子非常薄弱,上課總是不能集中精神,學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正,這幾個(gè)學(xué)生都是住校生,家長(zhǎng)的力量基本用靠不了,能“依靠”的只能是我自己和班里一些比較優(yōu)秀的學(xué)生了。同時(shí)從本學(xué)期一開始我就固定英語課孩子們的位置,(把一些后進(jìn)生、聽課不認(rèn)真的學(xué)生放在最前面)再分組、選組長(zhǎng)、每天課上記分,周五給獲勝組進(jìn)行表?yè)P(yáng)幾頒發(fā)獎(jiǎng)品等等,每節(jié)課前讀單詞、讀課文都由專門人負(fù)責(zé),全班起立,認(rèn)真指讀,讀得好的便可以坐下,待讀完后就可以給該組加分,堅(jiān)持做,所以漸漸的形成了習(xí)慣,現(xiàn)在很所時(shí)候孩子們都會(huì)在我進(jìn)到教室前做好,有時(shí)候有事耽誤了進(jìn)教室晚了,負(fù)責(zé)人就已經(jīng)讓全班開始認(rèn)真的讀書了。經(jīng)過這樣不斷的改變,課上學(xué)生的面貌和成績(jī)都有所改變,在每次考試中,孩子們都考出了自己的水平。
二、教學(xué)與教研方面
1、我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力,利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽說能力。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某個(gè)句型或某些詞的用法時(shí),像需要掌握介詞in ,on ,behind,in front of 時(shí),我把鋼筆、書等與學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)文具藏在某個(gè)地方,讓學(xué)生閉上眼睛來猜。讓學(xué)生猜“Is it in/on /behind/in front of…”? 回答對(duì)了,就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué),又便于掌握。
2、教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),必須備教材、備學(xué)生、備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。備課時(shí)教師需掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的.實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方法。此外每天上課都要有充足的精神,這樣比較容易帶動(dòng)學(xué)生的積極性。
3.教研:在教研方面我們開展得如火如荼。在教培院吳院長(zhǎng)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,我們每個(gè)老師都積極準(zhǔn)備,認(rèn)真鉆研教材,都上出了自己的風(fēng)采。當(dāng)然,沒有完美的課堂,對(duì)于我們的不足之處,吳院長(zhǎng)耐心地指導(dǎo),并跟我們講了一些教學(xué)上的理念和注意事項(xiàng),讓我受益匪淺,我相信,有這樣的教研員的幫扶,在教學(xué)的道路上,我會(huì)越走越寬!
三、課后輔導(dǎo)方面
我始終相信,不是所有的學(xué)生光靠課堂就能掌握你當(dāng)堂課教的內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生之間是有個(gè)體差異的, 我們要尊重個(gè)體差異。也就是說,班上那幾個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,容易分神,底子薄弱的學(xué)生,需要我們?cè)谄渌麜r(shí)間好好幫扶。如利用早讀時(shí)間,針對(duì)他們?nèi)菀走z忘知識(shí)的特點(diǎn),我給他們每個(gè)都安排了師傅,讓師傅反復(fù)給他們過單詞,直到過關(guān)為止。
同時(shí),放學(xué)前我也會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn), 給他們開小灶。如每個(gè)星期的周考卷,讓他們?cè)僮,直到完全鞏固為止。有時(shí)也會(huì)針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)給他們出題,再讓師傅跟他們講。
四、不足之處
1、英語學(xué)習(xí)注重讀寫結(jié)合。但對(duì)于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)管理不到位,住校生讀書的機(jī)會(huì)不多,加上沒有家長(zhǎng)監(jiān)督,只能讓部分優(yōu)生和住校生相互監(jiān)督。但效果還是沒有日寄生做得好。導(dǎo)致住校生成績(jī)提高緩慢。
2、因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,沒有正常的學(xué)習(xí)語境。學(xué)生只能在老師上課時(shí)教什么就學(xué)什么,平時(shí)和同學(xué)更不會(huì)用英語說話。所以在英語運(yùn)用方面就有很多不足。
3.有時(shí)作業(yè)的檢查落實(shí)不是很到位,有時(shí)沒時(shí)間就懶于檢查,這樣會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生沒有按時(shí)完成作業(yè),成了漏網(wǎng)之魚,從而差生越來越差。
本學(xué)期我擔(dān)任了四年級(jí)的英語教學(xué)工作,在工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習(xí)了6個(gè)單元的內(nèi)容,進(jìn)一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運(yùn)用能力。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié),以便能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
時(shí)光太匆匆,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期過去了。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,完成了前半學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。為了能在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)前半學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一 、基本情況分析:
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,希望通過下半學(xué)期的教學(xué)時(shí)間盡量縮小差距,使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
三、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的.手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo),重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階.
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
新課標(biāo)明確指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。”“要加強(qiáng)寫字教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣!钡珵槭裁丛诮虒W(xué)過程中,這樣重要的寫字教學(xué)往往卻成為了課堂中的一個(gè)點(diǎn)綴,我們分析認(rèn)為:第一,考試中字的好壞并不能從根本上決定分?jǐn)?shù)。特別是我們老師,總覺得學(xué)生好不容易學(xué)了一個(gè)學(xué)期,就希望得個(gè)好成績(jī)向家長(zhǎng)匯報(bào)匯報(bào),對(duì)字的規(guī)范方面的要求稍低;第二針對(duì)我們小學(xué)來說,與幼兒園的銜接做得不好,特別是現(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳,點(diǎn)點(diǎn)大的孩子就要握筆寫字,結(jié)果小孩子握不住筆,導(dǎo)致入學(xué)之后,執(zhí)姿和坐姿成了一項(xiàng)常期不懈的需要糾正的問題之一;第三,偏重了語文教學(xué)中對(duì)寫字的要求,而缺乏學(xué)科整合。也正因?yàn)槿绱,我們學(xué)校從課改年段開始,逐漸加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的要求,如今,我們已經(jīng)把寫字教學(xué)納入課時(shí)計(jì)劃,1-3年每周兩節(jié)寫字課,4-6年級(jí)每周一節(jié)寫字課。由專職教師任教,語文教師參加協(xié)作配合;仡欉@幾年,我們是這樣走過來的:
一、 教師先行。
自20xx年的課改年段開始,我校由校長(zhǎng)室牽頭,教導(dǎo)處主管,一名教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)寫字教學(xué)工作。制定寫字教學(xué)及測(cè)評(píng)方案,保證我校寫字教學(xué)工作正常進(jìn)行,盡快提高我校師生寫字水平。
首先,以點(diǎn)帶面,星火可以燎原。
在開學(xué)前,教導(dǎo)處就動(dòng)員我校的四位課改班班主任徐文欣、張廣慧、王智芳等先行一步,以自學(xué)的方式到我區(qū)書法專家崔龍?jiān)蠋熌抢飳W(xué)習(xí)寫字,感悟?qū)懽纸虒W(xué)的方法。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭瞧鸩诫A段,他們的學(xué)習(xí)都是占用的自己休息時(shí)間,比如寒暑假或休息日的時(shí)間。有了這幾位老師的行動(dòng),開學(xué)后在全校語文老師中興起了一股寫好字,搞好寫字教學(xué)的熱潮。我校順勢(shì)以老師的熱情為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生的發(fā)展為根本目的,開始進(jìn)行寫字教學(xué)的研究。
其次,加強(qiáng)學(xué)習(xí),為有源頭活水來。
打鐵還得自身硬。要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字,教師首先就必須先練好基本功。 我校把教師的兩筆字列為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,每學(xué)期組織一至兩次由校內(nèi)優(yōu)秀書法老師或外聘書法專家的書法講座,每位教師每學(xué)期上交鋼楷一本,并在期末時(shí)進(jìn)行一次兩筆字大賽,對(duì)于優(yōu)秀者予以口頭表?yè)P(yáng),同時(shí)把成績(jī)列入量化考核的一項(xiàng)內(nèi)容,使我校教師始終保證了較高水平的寫字基本功。
教師自己的基本功提高了,只是搞好寫字教學(xué)的前提。教師還需要練好“指導(dǎo)功”。 我們把1-3年年組教研主題定為寫字教學(xué)已經(jīng)三年了。在這三年里,低段的教研活動(dòng)圍繞“寫字”一根指揮棒轉(zhuǎn)。周三的教研內(nèi)容為寫字,學(xué)校教研課內(nèi)容需要上寫字課。教師間年組聽課議課以“寫字”為主……除了在校內(nèi)營(yíng)造良好的寫字教學(xué)氛圍的同時(shí),我們還不斷給教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在網(wǎng)絡(luò)教研消然興起的時(shí)候,我校語文老師還常常網(wǎng)上精彩課例與名師近距離的接觸。
第三,不斷實(shí)踐,百尺竿頭更進(jìn)一步。
把教師比作紅燭已經(jīng)成為歷史。我們老師就是在服務(wù)學(xué)生的過程中,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,成就學(xué)生,成就著自己,是一份雙贏的事業(yè)。所以無論再好的素質(zhì),都需要在學(xué)生中得以實(shí)施和改進(jìn)。為了更好的規(guī)范寫字教學(xué),雖然在課改的今天不太時(shí)興模式教學(xué),但不得不承認(rèn)寫字教學(xué)是最容易出模式,而且是實(shí)用模式的教學(xué)。我們?cè)趯懽终n中,要求有“五個(gè)一定”:
1、一定筆劃起始,坐姿執(zhí)姿先行。對(duì)小學(xué)生來說,特別是對(duì)于握筆太早的孩子來說,
糾正坐姿執(zhí)姿是大事。不良的坐姿、握姿會(huì)造成近視;每個(gè)筆劃的運(yùn)行是基本功。在這點(diǎn)上,就得發(fā)揚(yáng)我們不厭其煩的,就像強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生工作一樣的“蘑菇”精神,但對(duì)于低段和高段還是從程度上有不同的要求。
2、一定按結(jié)構(gòu)分類。把本課中生字,按結(jié)構(gòu)分類。這樣在無形中提高學(xué)生的讀貼能力。又能在指導(dǎo)寫字的過程中,讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手,牢牢把握結(jié)構(gòu)要求,合理布局,把字寫規(guī)范。
3、一定確定重點(diǎn)字。這個(gè)重點(diǎn)字的確定方法有很多,有時(shí)單行,有時(shí)并列。比如本課學(xué)的新偏旁(例字);比如易錯(cuò)的筆順筆劃(例字);比如形近字,易混字,比如同一結(jié)構(gòu)中比較多的難寫的字等等吧。不一而足。全在教師對(duì)教情和學(xué)情的把握。
4、一定要有教師范寫。學(xué)生書寫。教師范寫的一定是重點(diǎn)字,一定要對(duì)重點(diǎn)字的重點(diǎn)原因加以詳細(xì)的指導(dǎo)說明。學(xué)生書寫的時(shí)間一定要給足,不可走過場(chǎng)。每節(jié)課要有20分鐘左右的時(shí)間用以學(xué)生書寫。在這期間,教師要巡視指導(dǎo),對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要給以糾正,典型失誤和優(yōu)秀字跡做到心中有數(shù), 為下一講評(píng)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
5、一定要有講評(píng)。根據(jù)上一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)誤加以強(qiáng)調(diào)性糾正,對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的'書寫要給以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。強(qiáng)調(diào)正面引導(dǎo)、找規(guī)律。
在我們反復(fù)的教研中,我們還認(rèn)為,寫字教學(xué)的關(guān)鍵是:重點(diǎn)字的確定,重點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo),不可面面俱到。所謂重點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo)是指:一個(gè)班級(jí)可能有五六十人,甚至更多。一節(jié)課人人都有豐富收獲是不可能的。所以做為語文教師要做到心中有數(shù),在一個(gè)月內(nèi)重點(diǎn)提高哪些同學(xué),在一周內(nèi)重點(diǎn)關(guān)注哪些同學(xué),在一節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注哪些同學(xué)。我們常用的方法是,每節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)組的學(xué)生。雖然一個(gè)組只占全班的四分之一,但一周下來全班的同學(xué)人人得到一次以上重點(diǎn)指導(dǎo),一個(gè)月一學(xué)期呢?不求多只求精,只求真正的扎實(shí)的關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)。
我們學(xué)校一直就非常重視1-6年級(jí)的百字過關(guān)競(jìng)賽,并且嚴(yán)格要求。并定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展,進(jìn)行專門的寫字教學(xué)研討課,利用校本教研組織教師就寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和困惑進(jìn)行交流。從本學(xué)期開始,借著寫字課題組成立,我校又設(shè)立了專門的寫字課,由我校寫字基本功和教學(xué)水平都很高的專業(yè)老師姜麗娟、車春霞、韓春利、宋偉濤四位專職老師任教,以小語教材為主,以本學(xué)期所學(xué)生字為基礎(chǔ),按結(jié)構(gòu)按偏旁進(jìn)行教學(xué)。這些老師并不負(fù)責(zé)語文教學(xué)工作,但是參加年組的寫字教研工作,語文課堂借寫字課堂得以提升,寫字課堂以語文課堂為大本營(yíng)。兩科老師不斷交流溝通,兩門課程不斷整合。力求最好的效果——寫方方正正中國(guó)字,做堂堂正正中國(guó)人。
二、學(xué)生主體
首先,抓書寫,眾人拾柴火焰高;提高書寫能力絕不是一蹴而就的事情。需要長(zhǎng)期的踏踏實(shí)實(shí)的不斷努力,而且是各科老師的齊抓共管。我們堅(jiān)信“你的要求有多高,你的學(xué)生就能做到多好”。
1、一定要識(shí)字課上識(shí)寫結(jié)合,對(duì)于生字,不僅要從字音字形字義上進(jìn)行理解把握。還要重視形體分析,指導(dǎo)如何寫好字。原則上每節(jié)課學(xué)生書寫不少于5分鐘。
2、寫字課中按照模式教學(xué),對(duì)于老師還要求加強(qiáng)對(duì)字型的分析。提高對(duì)于字的辯析能力,基本達(dá)到對(duì)某一課字,對(duì)某一個(gè)字的重點(diǎn)要求能做到心中有數(shù)。如遇到“三點(diǎn)水旁”知道這個(gè)偏旁在寫法上形如一個(gè)小括號(hào);遇到“樹”這樣的左中右結(jié)構(gòu)知道左右長(zhǎng)中間短;遇到默字知道這個(gè)字的重點(diǎn)在于左半部筆劃要密。
3、專職寫字教師要參與到語文教研中來,及時(shí)就教學(xué)中的問題達(dá)到共識(shí)。教研質(zhì)量及效果列入學(xué)校量化考核。
4、每天的語文作業(yè)中體現(xiàn)寫字作業(yè),并及時(shí)批改反饋。
5、抓所有學(xué)科作業(yè)的書寫質(zhì)量。要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí),養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣,各科老師應(yīng)通力協(xié)作,共同要求學(xué)生寫好字,做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)識(shí)練字是語文老師的事。期中、期末時(shí),教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生語文作業(yè)書寫情況檢查并總結(jié)。
其次,抓載體,梅花香自苦寒來開展多種活動(dòng),優(yōu)化寫字氛圍,促進(jìn)學(xué)生水平提高。每個(gè)班級(jí)每學(xué)期舉行兩次寫字比賽,學(xué)校組織一次大型寫字競(jìng)賽,評(píng)先“星級(jí)”寫字能手,舉辦一到兩次學(xué)生書畫展或手抄報(bào)展。開展寫字講座,辦作業(yè)展覽,參觀書畫展等。
總之,寫字是語文基本功的一個(gè)重要組成部分,第三小學(xué)的寫字教研工作,一定會(huì)做到“領(lǐng)導(dǎo)真抓、教師真教、學(xué)生真練,堅(jiān)持不懈”!
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7
這一年中,我擔(dān)任的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),積極向同行老師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作。
一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的'思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠(chéng),做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。③不認(rèn)真,馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛,才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。
6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。
在教學(xué)中,本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項(xiàng)工作做好,爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8
一個(gè)學(xué)期將要過去,本學(xué)期本人注重研究教學(xué)理論,積極參加語文教研活動(dòng),并能經(jīng)常聽其他老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、能做到認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的.關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場(chǎng)景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下,利用生活的場(chǎng)景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
4、結(jié)合多元智能更好理解文本。
。1)語文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說。在語文教學(xué)中,三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。
。2)在語文教學(xué)中,不僅老師提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽(yáng)光,吸取自己所需要的知識(shí),在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。
二、存在的不足
1、班級(jí)發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀,還需提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;
3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
4、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
5、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量
的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、改進(jìn)的具體措施
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作,探索學(xué)習(xí)方法。
2、多讀,在讀中感受書面語言,感悟課文的內(nèi)涵。
3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)行“一幫一,一對(duì)紅”的方法。
4、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力。
本學(xué)期取得了一定的成績(jī),但也存在一些問題,如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
總之一學(xué)期來,工作中失誤較多,在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,爭(zhēng)取做到更好。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9
第二次執(zhí)教北師版的五年級(jí)數(shù)學(xué),對(duì)課堂教學(xué)多了一份從容。從容來自經(jīng)驗(yàn),來自網(wǎng)絡(luò)教研與校本教研當(dāng)中同伴的支持。因?yàn)椴还芪矣惺裁匆苫螅铱偰苷覀(gè)人來說道說道,來解釋解釋,以求明白。
本冊(cè)教材有7個(gè)單元,重難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘除法問題與長(zhǎng)方體的表面積與體積。分?jǐn)?shù)乘法又是解決分?jǐn)?shù)除法與百分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)。所以,立足發(fā)展,我重點(diǎn)抓了分?jǐn)?shù)乘法意義的教學(xué)。通過與整數(shù)乘法的比較,引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的兩種意義。圍繞分?jǐn)?shù)乘法的意義,理清問題中的數(shù)量關(guān)系,從而解決實(shí)際問題。解決分?jǐn)?shù)除法問題,也圍繞分?jǐn)?shù)乘法的意義找等量關(guān)系列方程解決,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。另外借助畫線段圖幫助學(xué)生讀題、審題,理解數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,也有明顯的效果。
長(zhǎng)方體的表面積與體積是本冊(cè)難點(diǎn)之二。這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí),重學(xué)生的操作活動(dòng),在操作的基礎(chǔ)上輔助推理。比如體積單位一課,先讓學(xué)生用1立方厘米的正方體擺一擺1立方分米,直觀感知相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率,再通過計(jì)算來證明我們操作的結(jié)果,最后類推1立方米與立方分米之間的進(jìn)率。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在操作中思考,理解概念,發(fā)展空間觀念。
以上是關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的處理,下面說說教學(xué)方法的問題。由于是農(nóng)村學(xué)校,有些小科教師因?yàn)楸粚W(xué)校外派公干,所以會(huì)多出一些意外的數(shù)學(xué)課,課時(shí)相對(duì)充足。利用這些時(shí)間,結(jié)合我們潛江市的單元練習(xí)題,我采用了不間斷的短時(shí)復(fù)習(xí)。在每一小單元后,都引導(dǎo)學(xué)生自己辦數(shù)學(xué)小報(bào),對(duì)一單元的知識(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整理復(fù)習(xí)與反思。這樣的小范圍復(fù)習(xí),讓學(xué)習(xí)更加扎實(shí)有效,提升了單元學(xué)習(xí)效率。這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持,也培養(yǎng)了學(xué)生自我整理的能力。學(xué)生辦的小報(bào),有對(duì)一個(gè)單元知識(shí)梗概的羅列,有自己喜歡的數(shù)學(xué)趣題,有自己學(xué)習(xí)的疑難問題,還有一些數(shù)學(xué)史料。小報(bào)辦得豐富多彩,擇優(yōu)在班級(jí)進(jìn)行展覽。唯一的不足是,多數(shù)學(xué)生不能根據(jù)本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),選擇相對(duì)應(yīng)的`項(xiàng)目舉例說明。
前面的內(nèi)容是本學(xué)期做得比較有用和有成效的地方,做得不足的是輔差工作。自從去年接班,四年級(jí)的學(xué)困生有8個(gè)在五(2)班落戶,其中三類智殘生有4個(gè)。進(jìn)班后,組建了結(jié)對(duì)子互助組,一個(gè)小老師帶一名學(xué)困生,還有我專項(xiàng)輔導(dǎo)的兩個(gè)孩子。在這些數(shù)學(xué)成績(jī)都在50分以下的8個(gè)孩子中,夏進(jìn)步最明顯,每次單元測(cè)評(píng)都穩(wěn)定在80幾分左右。陽(yáng)穩(wěn)定在60幾分,李和鄒由30分上升到50分,這4個(gè)和其他幾個(gè)比起來,都有或大或小的進(jìn)步。而劉若冰、黃紫怡一直不能突破30分,就這樣跟著全班往上“拖”。因?yàn)橛羞@幾個(gè)學(xué)困生,班級(jí)的平均分總是上不去,綜合評(píng)分受影響,這是我心底的隱痛。另外還有3個(gè)留守孩子,家中無人管理,經(jīng)常不做家庭作業(yè),班級(jí)的學(xué)風(fēng)有待轉(zhuǎn)化。作為數(shù)學(xué)老師,我如何幫助他們,在經(jīng)過一學(xué)年的努力之后,我累且茫然!愿學(xué)生與老師同心,提升我們的數(shù)學(xué)成績(jī),培養(yǎng)我們彼此的自信與自尊。
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