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小學舞蹈教學工作總結

時間:2021-08-21 09:12:00 教學工作總結 我要投稿

小學舞蹈教學工作總結

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編精心整理的小學舞蹈教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學舞蹈教學工作總結

小學舞蹈教學工作總結1

  一、學生的舞蹈意識得到了較大提高,基本功進步很快

  通過軟開度的訓練,學員在韌帶的軟開度上有了顯著的提高。在成品舞蹈的基礎練習中,學生對音樂的節(jié)拍感,動作的張度,手臂四肢脊椎都有了一定的舞蹈意識,能較明顯的表現(xiàn)出老師所想要的舞蹈風格。

  二、學生能獨立完成組合,而且完成效果較好

  本學期按舞蹈實施教學,除了一些軟開端的訓練,同時也給學生們做了一些體能訓練,例如一些腹背肌和腹肌以及大腿肌的能力訓練。為下個學期學習成品舞蹈奠定一個基礎。同時也學習了較多組合,學員能獨立完成其中兩至四個舞蹈組合,并根據要求盡量動作到位。每學完一個組合,都會組織觀摩學習活動,請學生相互學習和展示,師生共評。這樣既提高了學生對舞蹈學習的興趣和欣賞能力,也使學生具備獨立完成舞蹈的機會,加強了舞蹈學習的成效。

  三、學生敢于大膽展示自我,舞臺表現(xiàn)力較好

  實踐活動的目的就是通過表演性活動交流學習成果,促進學生自信心和舞蹈能力的發(fā)展。在集體舞的表演中也培養(yǎng)了學生相互合作的能力,學會與他人一起協(xié)調配合。

  在工作中我也發(fā)現(xiàn)了以下一些問題和不足:

  一、舞蹈在校內普及度不夠,應該多組織一些活動,活躍校園氣氛。

  二、展示活動中學生的選擇

  在展示活動中,有的舞蹈人數(shù)要求達不到每人都上,這時教師會選擇比較好的學生,剩下的學生就只能在旁邊做替補。教師很很明顯地感受到學生有受挫感的消極情緒。而有的舞蹈學生全上了,可總有那么幾個怎么跳怎么別捏,指導下來問題還是很突出。這時如果是比賽性的演出會因此失分,所以為了成績是該把這個幾個學生刷下來,還是繼續(xù)留在舞臺上?

  三、希望能有時間多編一些易學易教的舞蹈教給大家,提高大家參與的興趣。

  作為舞蹈教師,雖然我不是專業(yè)的舞蹈演員,但是我有一顆對舞蹈教學的熱心,有一顆對學生教育的熱心。培養(yǎng)學生在兒時對舞蹈產生興趣,調整她們的形體,鍛煉她們的身體協(xié)調能力。在以后的教學中我會一如既往認真教學,多培養(yǎng)一些特長的學生,不放棄有興趣的學生。能夠多排練一些有水準的節(jié)目出來,讓學生輕盈的身姿成為我們學校一道亮麗的風景線!

小學舞蹈教學工作總結2

  舞蹈是人類最古老的藝術形式之一,它是人類傳情達意的產物,它符合人類身心需要的本質特征,具有愉悅身心,健美肢體,聯(lián)絡情感和團結群體等功能,成為人們生活中一個不可缺少的部分。小學階段,學生經常參加生動、活潑的舞蹈教學活動,可以促進他們的智力發(fā)育,增長他們的體力,增強他們身體動作的協(xié)調性,同時陶冶學生的性情和品格,通過長期的舞蹈訓練,可使學生擁有勻稱的體形、高雅的氣質,這對他們一生的發(fā)展都起著不可估量的作用。本學期小學一(四)班的舞蹈活動課,可以分為兩個部分,一是舞蹈基本訓練部分,二是舞蹈教學部分。現(xiàn)將本學期舞蹈教學工作總結如下——

  首先是舞蹈的基本訓練。少兒舞蹈基本訓練一般分為地面訓練、把桿訓練、中間位置訓練。地面訓練的內容包括頭、頸、肩、肘活動,勾繃腳、臥姿踢腿、跪下腰練習,通過這些訓練,能使學生身體得到較自然、全面的活動,增強動作關節(jié)的靈活性。把桿訓練的內容包括繃腳擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿,這部分活動量大,教師要利用各種教學手段,提高學生訓練效率。例如,在進行踢腿訓練時,有的學生怕踢腿疼,不舍得用勁,我就給學生講清楚踢腿練習的目的性,使學生逐步認識到只有腿的軟開度增強了,胯、膝、踝三部位的軟開度也隨之提高了,提高學生練習的自覺性。通過把桿上的訓練,能規(guī)范學生動作,提高動作的軟開度。中間位置訓練,主要是學習手位、腳位、手臂姿態(tài)、基本舞步、小跳等,通過學習能使學生了解身體各部位舞蹈動作的要點,使動作輕巧、敏捷、穩(wěn)重、有持久力。例如我在教學生走步時,首先讓學生聽音樂走步,要合拍,能行進或原地走,然后隨著學生音樂感受能力、動作水平的提高和方位知覺的發(fā)展,根據不同的音樂,表現(xiàn)不同的人物、不同情緒、不同節(jié)奏、不同特點走,如老爺爺走、小朋友走、輕快地走、雄壯的走等。為提高學生動作訓練的興趣,還可加入學生喜歡的動物世界中“小伙伴”的走。如鴨走、熊走、企鵝走,使學生在愉快的模仿動作過程中,達到走步訓練的目的。總之,基本訓練教學大致可以概括為以下四句話,即:動作要領先講清,精講多練不放松,勉勵學生勤練功,循序漸進量力行。

  其次是活動課中的舞蹈教學。小學階段現(xiàn)行的舞蹈教學內容,主要分為律動、集體舞、表演舞。律動是指在音樂的伴奏下,根據音樂的性質、節(jié)拍、速度等變化做不同的律動性動作。律動可以單一動作重復練習。也可將幾個關聯(lián)動作組合練習。如,形象模仿動作:鳥飛、兔跳等。集體舞一般是在短小歌曲或樂曲的伴奏下,有組織、有規(guī)定的隊形、位置上做舞蹈動作,一般可以反復進行,舞蹈時要求學生要有相互的感情交流,動作和諧一致。集體舞主要是用來培養(yǎng)學生在音樂的伴奏下變換隊形,在音樂中整齊、協(xié)調的動作、樹立相互合作的集體主義觀念。表演舞一般是指體裁廣泛、主題突出、有特定的內容、情節(jié)、角色,有畫面和隊形的變化,舞蹈性比較強,是部分學生參加用于演出的`舞蹈。不管是什么類型的舞蹈,教師在排練舞蹈時,要給學生講清舞蹈中的故事情節(jié)、表演時應注意什么。在教學過程要要注意引導學生觀察教師的示范,并進行模仿,反復練習,達到教師的要求。例如,在排練舞蹈《花兒向陽開》時,主要動作是學生雙手作動態(tài)開花狀,腳下做娃娃步和小碎步,初學時,學生動作做得較僵硬,我反復示范,并用啟發(fā)式的語調告訴她們:“你們就是一朵含苞欲放的小花,在陽光雨露的滋潤下,欣喜的開放!睂W生理解了動作的含義,頭、眼、手、身段、表情的配合有了,動作也就做活了。總之,在排練舞蹈時,具體動作應由易到難,由分解到組合,精講多練,由基本動作到串聯(lián),練習速度由稍慢過渡到原速。

  在教學中,我們也嘗試創(chuàng)建了“欣賞—模擬—學創(chuàng)”式小學舞蹈課教學模式——

  1、小學舞蹈課教學模式的構成。

  我們所構建的“欣賞—模擬—學創(chuàng)”式小學舞蹈課教學模式,是為教師在舞蹈課教學中提供的一個活動框架,它是依據教學過程發(fā)展規(guī)律而形成的一個正向的線性結構。該模式把學生在教學活動中知識及能力發(fā)展的過程分為三個階段:欣賞—模擬—學創(chuàng)。三個階段又包含了學生在學習過程中認知及情感發(fā)展的不同的六個環(huán)節(jié):欣賞包含“初步理解”和“情感陶冶”;模擬包含“基本掌握”和“情感激發(fā)”;學創(chuàng)包含“鞏固運用”和“情感發(fā)展”。

  (1)欣賞。這是舞蹈教學模式中的第一個階段,它的目的是讓學生對舞蹈有一個初步的了解,為后面階段提供背景和基礎,培養(yǎng)學生良好的欣賞習慣,激發(fā)學生對舞蹈的興趣。

  (2)“初步理解”是學生了解舞蹈知識的初始階段,其要點是認知激活、定向準備,即要使學生在此階段,從進入教學活動開始之時便處于認知活躍狀態(tài),積極主動地去攝取知識,激發(fā)對舞蹈的興趣,從而達到對學習目標的理解。

  “情感陶冶”是通過欣賞優(yōu)美的舞蹈動作,促進學生對美的認識和追求。其中美包括形象美、動作美、旋律美、服裝美等。學生通過對這些美的欣賞,對美產生直觀的、初步的印象,同時培養(yǎng)他們對音樂的感受能力,使他們在情感上產生共鳴,全身心地沉浸到情感交流和情緒體驗之中,從而受到春風化雨般的感染和陶冶。

  模擬。模擬階段是學生具體學習及掌握知識的階段,該階段主要是通過教師的教授及學生的模仿,使學生掌握舞蹈的基本知識和技能。通過模擬階段,使學生了解舞蹈的思想性、藝術性,讓學生的舞蹈想像力受到充分啟發(fā),使其受到舞蹈藝術形象的感染;通過模擬舞蹈基本動作使學生在生理和形體上得到發(fā)展。

  (5)學創(chuàng)。學創(chuàng)階段是充分發(fā)展學生個性,啟發(fā)他們想像力和創(chuàng)造力的重要階段。它是在舞蹈動作的掌握、有豐富的音樂感受和一定的舞蹈知識積累的基礎上,初步按歌曲或樂曲內容自編簡單的舞蹈動作并表演。

  根據這幾年的教學實踐,我認為要上好舞蹈活動課,教師要做好以下幾點:第一,教師精選教材,難易適度,富有兒童情趣;第二,教師示范準確,富有感染力;第三,教師加強具體指導,及時糾正錯誤;第四,練習時間適度,動靜交替,形式多種多樣;第五,教師給學生創(chuàng)造表演的機會,增加舞臺實踐經驗,提高學生學習舞蹈的興趣,使之能持之以恒地學習下去。

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