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地方課程教學工作總結(jié)

時間:2021-08-31 16:46:47 教學工作總結(jié) 我要投稿

地方課程教學工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的地方課程教學工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

地方課程教學工作總結(jié)

地方課程教學工作總結(jié)1

  本學期,我們開設(shè)地方課程,認真貫徹我校的六學模式。地方課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、學情分析

  學生經(jīng)過本學期的學習,對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

  二、取得成績

  豐富學生傳統(tǒng)文化,增進對傳統(tǒng)文化價值的認識,激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

  三、今后努力的方向

  1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事等。

  2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣,我將運用游戲“對話、找寶藏、小老師”等多種形式。

  3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行,使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

  總之,我會合理安排及時的解決本學期的問題,我們會發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,相信我們會做得更好。

地方課程教學工作總結(jié)2

  本學期,我班開設(shè)傳統(tǒng)文化課程、安全課程、心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學期下來,同學們逐漸適應(yīng),現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,感受到了課本中的營養(yǎng),體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。這讓我為他們高興,現(xiàn)將總結(jié)如下:

  一、學情分析:

  學生經(jīng)過本學期的學習,對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,對心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少,基本達到預(yù)期效果。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

  二、取得成績:

 。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)文化:豐富學生傳統(tǒng)文化,增進對傳統(tǒng)文化價值的認識,激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

  1.在誦讀中領(lǐng)略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

  2.曉通古建筑文化的歷史,體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。

  3.認識一些文學巨匠,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨特風騷。

  4.知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  5.熟識中國傳統(tǒng)文化,體會中國人的聰明才智。

  6.對學生進行心理方面的輔導(dǎo),增強學生的心理承受能力。

 。ǘ┌踩逃阂浴缎W生守則》、《小學生安全行為規(guī)范》等等為主要內(nèi)容,進行探索與實踐,嘗試采用新的教學方式。

 。ㄈ┉h(huán)保教育:環(huán)境教育是學校教育的重要組成部分。它在引導(dǎo)學生全面看待環(huán)境問題,培養(yǎng)他們的社會責任感和解決實際問題的能力,提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。

 。ㄋ模┲匾暺匠7e累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進行比賽來提高效率。

 。ㄎ澹┲匾暥嘣u價方式,引導(dǎo)學生進行自主評價,以此作為反饋,激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。下學期我會收進科學的教學模式,及時的解決本學期的問題,我們會發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,相信我們會做得更好。

 。├^續(xù)進行預(yù)防地方性氟中毒教育,通過教育,學生們掌握了預(yù)防氟中毒的方法,通過學生對家庭、對社會進行宣傳。

  總之,在本學期的地方課程中,取得的成績是顯著的,但也存在一些不足的地方,如,沒有統(tǒng)一的教材,沒有固定的內(nèi)容,加之自己經(jīng)驗不足,使學生學習較困難。在今后的教學中,努力克服這些困難,爭取更好的效果。

地方課程教學工作總結(jié)3

  本學期,我擔任五年級(1)班的地方課程教學工作,回顧這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

  一、拓展學生的學習領(lǐng)域,增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解,促進學生全方面知識的積累和發(fā)展。

  二、加強素質(zhì)教育理念和德育滲透,堅持“以學生發(fā)展為本”的原則,著重培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度,及促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。增強他們的社會責任感、使命感,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,以及對社會的適應(yīng)能力。

  三、促進了地方課程與其它課程的相互補充、協(xié)調(diào)關(guān)系,增強地方課的地方適應(yīng)性,體現(xiàn)地方課的地方特點。

  四、教學方法和措施

  1.本學期我認真學習和研究地方課程標準,準確的運用于教學當中,認真做好備課的每一個環(huán)節(jié),熟悉教材,領(lǐng)會課改精神。

  2.注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變,重視體驗式學習和探究式學習的設(shè)計,以實踐體驗、動手操作為主。

  3.注重教學方式的改革更新,以研究探索和方法指導(dǎo)為主,拒絕單一的知識灌輸式的教學。

  4.走近學生、了解學生,針對學生的具體情況及時調(diào)整教學方式,分階段的提高學生的成績。

  五、向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學習,加深交流上。并做好聽課后的對比總結(jié),查缺補漏,取長補短。積極參加學校組織的各項活動,來提高自己的業(yè)務(wù)水平。

地方課程教學工作總結(jié)4

  本學期教學工作已經(jīng)結(jié)束,這學期,本人承擔了小學三年級《家鄉(xiāng)》課教學任務(wù),一學期來,從整體看根據(jù)教學大綱和教學目標基本完成教學任務(wù),且效果較好,但也有一些不完善和不足之處,因此,對本學期工作做一下總結(jié);

  一、首先制定了教學計劃,預(yù)期備好各課教案,挖掘各課的教材,根據(jù)不同內(nèi)容,進行不同的講授。

  二、使學生領(lǐng)會每個人都在自己的家鄉(xiāng),我們的童年大都在家鄉(xiāng)度過,家鄉(xiāng)的一山一水,一草一木,都留給我們永久的記憶。同時,教育學生我們的家鄉(xiāng)是一個美麗富饒的地方,它養(yǎng)育了我們的身體,塑造了我們的性格,更給了我們童年的樂趣,讓我們一起走進家鄉(xiāng)去探究,去盡情地愛。

  此外,使學生初步了解家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境,大自然是一幅流動的畫,四季輪回,景色各異,一年四季各有景色,各有特點令人遐思無限還要教育學生當你陶醉在美景之中,享受大自然恩賜的時候,你是否關(guān)注過我們的地球母親;今天的世界,人口過多,森林、草原在退化,生態(tài)環(huán)境被污染,生物的種類在減少,地球已敲響了警鐘,亮起了紅燈。讓我們快行動起來,保護我們的地球。從而使學生深刻的體會到我們的家鄉(xiāng)這么可愛,這片神奇的土地山川秀美,資源豐富,家鄉(xiāng)的土地養(yǎng)育了我們,家鄉(xiāng)的資源要我們保護,家鄉(xiāng)的明天要我們建建設(shè)。因此,讓我們從現(xiàn)在開始,從身邊的小事做起,關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境,保護我們的家園,為建設(shè)綠色家鄉(xiāng)而努力。

  三、主要教育學生領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美,家鄉(xiāng)的山,家鄉(xiāng)的水,家鄉(xiāng)的土地,濃濃家鄉(xiāng)情等。我們的家鄉(xiāng)資源豐富,風光壯美。同時使學生進一步了解家鄉(xiāng)獨特的風光,了解家鄉(xiāng)的歷史,領(lǐng)略家鄉(xiāng)神奇的文化。

  四、通過本科教學,尤其對三年級學生來講由于年代的不同,他們對家鄉(xiāng)的歷史、古跡等很多內(nèi)容不是很理解,對民間工藝、多彩的民俗文化理解的不很透,有待教師在今后的工作中加以完善。

地方課程教學工作總結(jié)5

  在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各位老師的幫助下,基本完成了本學期教學任務(wù)。這學期我擔任三年級的地方課和數(shù)學的教學工作,在教學中堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以《愛國主義教育實施綱要》為指南,全面落實中小學德育大綱,廣泛開展以愛國主義為核心的民族精神教育,在新的歷史條件下,繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng),對學生進行國情、市情教育,F(xiàn)做如下總結(jié):

  一、德育工作

  全面落實中小學德育大綱,廣泛開展以愛國主義為核心的民族精神教育,從學生實際出發(fā),教育學生從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面,和諧發(fā)展。

  以課程改革、教研與科研的整合為本學期研究的中心。加強課程改革實驗的深入研究,探索綜合實踐課程的開設(shè),力爭形成我市課改特色。以課程教材改革實驗為龍頭帶動其他工作的深入開展。以求實、開拓、創(chuàng)新、發(fā)展的思路作好各項工作。

  二、教學工作

  在教學之中,轉(zhuǎn)變教師教學觀念,認真學習《走進新課程》等有關(guān)資料。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,制定好每一學科滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育和各學科之間橫向聯(lián)系的計劃,深入了解學生,根據(jù)學生的層次,接受能力,年齡特點和心理素質(zhì)等巧設(shè)教法,以激發(fā)學習興趣,調(diào)動積極性。認真研究課程教材改革的形式,把握教育新理念,繼續(xù)探索我市小學教育發(fā)展的新途徑。繼續(xù)以課程改革、教研與科研的整合為本學期研究的中心。加強課程改革實驗的深入研究,探索綜合實踐課程的開設(shè),力爭形成我市課改特色。

  三、崗位練功

  繼續(xù)開展繼續(xù)教育學習,不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,在大練基本功的基礎(chǔ)上,積極認真參加信息現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn),熟練掌握網(wǎng)絡(luò)知識,會用電腦制作教案,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。

  在本學期的工作當中還存在著不足,決心今后虛心向有經(jīng)驗的教師學習,使自己的.工作做得更好!

地方課程教學工作總結(jié)6

  轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學年又將過去。回顧這一年,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助及自己的努力下,我認真做好各項工作,積極完成各項任務(wù)。在此,把這學期的工作稍作總結(jié),也為這一年的忙碌畫上一個圓滿的句號。

  一、同伴互助,資源共享

  由于地方與學校課程教材沒有參考書,老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料,教學難度增大。在這種情況下,同伴間的互助尤其重要。更應(yīng)相互切磋,互相交流。在這點上,大家做得很好,一個個學而不厭,潛心鉆研,經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學方法,共享教學資源,確實讓人感動。

  二、深刻反思,共同進步

  具備一點反思能力,是每位教師的必修課。針對教學中的共性問題,如“在教學中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。老師們認為,本課程可以不進行書面考試,但要加強促進學生發(fā)展的過程性評價。相關(guān)教材可以設(shè)計多種形式探究活動,引導(dǎo)學生結(jié)合自己的情況,對相關(guān)問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況,其目的不是給學生評分,而是讓學生學會自我評價,進而促進教師改進教學,促成課程目標的達成。本課程評價對教師的要求較高,因為倡導(dǎo)評價目標先行的原則,所以,需要教師在上課前,結(jié)合課程與學生實際情況,進行評價目標的分析與準備,設(shè)計評價形式及評價標準。

  三、物化成果,不斷完善

  一份耕耘,一份收獲。經(jīng)過我的努力,我取得了一些成果,但與別人相比,我的收獲甚少,也還存在許多不足,如對課程的研究還欠深入,教學成果寥寥無幾,但我相信,隨著課程改革的深入,地方與學校課程一定能取得長足的發(fā)展。

地方課程教學工作總結(jié)7

  轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學期又將過去了;仡欉@一學期,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助及自己的努力下,我自己的地方課程教學工作,認真做好各項工作,積極完成各項任務(wù),并取得較好成績。在此,把這學期的工作作一定的總結(jié),也為這學期的忙碌畫上一個圓滿的句號。

  地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境,社會經(jīng)濟發(fā)展狀況,區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容,編制結(jié)構(gòu)采用主題方式展開,強調(diào)學生在自主學習過程中,探討區(qū)域文化獨特精神氣質(zhì)的形成。

  一、學生情況

  學生年齡小,外界知識了解少,就是對本地區(qū)的人文地理,文化知識都了解較少,因此,教學地方這一科時,我結(jié)合本班學生的實際,結(jié)合本地實際,使學生了解地理環(huán)境,社會經(jīng)濟發(fā)現(xiàn)狀況,區(qū)域文化特質(zhì)等,使學生學好地方課程。而地方課程真實而又親切,總是以家鄉(xiāng)的東西,深深地吸引著他們,讓他們學得有興趣,學得有熱情。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

  二、同伴互助,資源共享

  由于地方課程教材沒有參考書,備課時經(jīng)常要收集大量

  的資料,教學難度增大。在這種情況下,與同年級的其他老師相互切磋,互相交流顯得更為重要。所以一學期以來,本人始終與其他同科目的老師一起,共同查資料,共同備課,共同編寫教案,達到互助互學、資源共享,為自己教學質(zhì)量的提高起到了良好的促進作用。

  三、物化成果,不斷完善

  在教學中,我據(jù)八年級學生的特點出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動,強調(diào)從活動中學習,讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系,在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征,讓探究成為地方課程學習的主要方式。主要進行形象直觀的教學,運用掛圖、實物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學,開發(fā)和制作課件,開展計算機輔助教學。使教學更形象直觀,生動活波。運用觀察、信息搜集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動、專題研究等多種學習形式,掌握獲取信息和處理信息的方法和能力,用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。要轉(zhuǎn)變教師即是知識權(quán)威的錯誤觀念,讓地方教學能得到各層面的支援,如家長、老前輩,專家學者等。因為要將地方教好,非單一教師的能力所能完成,它必須結(jié)合社會、家庭的資源,從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式,讓學生回家了解一些本地情況,上課時又相互介紹,相互補充,以達到家庭、社會資源的結(jié)合,也培養(yǎng)了學生社

  會實際能力和團隊精神,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學及創(chuàng)業(yè)歷程,體會其創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功,認識其在文化史上的重要地位。學習文化名人刻苦求學、專心治學、愛國愛鄉(xiāng)的精神。培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。在活動中激發(fā)對家鄉(xiāng)人的熱愛。通過收集、閱讀材料等實踐活動,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。

  一份耕耘,一份收獲。經(jīng)過我的努力,我取得了一些成果,但與別人相比,我的收獲甚少,也還存在許多不足,如對課程的研究還欠深入,教學成果寥寥無幾,但我相信,隨著課程改革的深入,作為三級課程之一的地方課程一定能取得長足的發(fā)展。

地方課程教學工作總結(jié)8

  彈指一揮之間,一個學期已經(jīng)結(jié)束,回首本學期,我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下,圓滿地完成了各項教學工作。在此,把這學期的工作稍作總結(jié),也為這一年的忙碌畫上一個圓滿的句號。

  一、同伴互助,資源共享。

  由于地方課程教材沒有參考書,老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料,教學難度增大。在這種情況下,同伴間的互助尤其重要。特別是同年級的老師更應(yīng)相互切磋,互相交流。在這點上,大家做得很好,一個個學而不厭,潛心鉆研,經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學方法,共享教學資源,確實讓人感動。

  二、深刻反思,共同進步。

  具備一點反思能力,是每位教師的必修課。針對教學中的共性問題,如“在教學中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進行了探討。老師們認為,本課程可以不進行書面考試,但要加強促進學生發(fā)展的過程性評價。相關(guān)教材可以設(shè)計多種形式探究活動,引導(dǎo)學生結(jié)合自己的情況,對相關(guān)問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況,其目的不是給學生評分,而是讓學生學會自我評價,進而促進教師改進教學,促成課程目標的達成。本課程評價對教師的要求較高,因為倡導(dǎo)評價目標先行的原則,所以,需要教師在上課前,結(jié)合課程與學生實際情況,進行評價目標的分析與準備,設(shè)計評價形式及評價標準。

地方課程教學工作總結(jié)9

  學期,我擔任一至六年級六個班的地方課程教學,根據(jù)地方課程的指導(dǎo)思想 、 基本理念、教學目標、教學計劃,在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行了積極的探索與實踐,經(jīng)過一學期 的地方課程教學實踐,總結(jié)如下:

  一、以生為本、共同成長

  在小學地方課程教學中以生為本,更好地發(fā)揮學生的主體性,關(guān)注學生,讀懂學生,

  使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學生在學習中既能獲取知識、 鍛煉能力、增長智慧,又能體驗到學習的樂趣,發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。

  二、注重資源,豐富課程

  地方資源是地方課程賴以實施的重要條件,地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重 要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源,有了豐富的資源,地方課程才可能是豐富多彩和 生動活潑的,小學生學習才可能有更多的收獲。因此,更換、替代和豐富具有地方特色的 課程資源,是地方課程實施的一項重要工作。通過適當?shù)姆绞,收集當(shù)赜刑厣恼n程資 源,將它們充實到課程中來,能增強學生學習的興趣,提升學生學習的成效。

  三、以理念為先導(dǎo),以學生發(fā)展為終極目標

  在使用和實施地方課程時,我注重課程理念的學習和理解,注重學!彝ァ鐣

  結(jié)合,避免直接進入教育活動,無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形,忽視課程的神, 課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神,課程的神就是課程的理念。因此,在本課程教學時,注意了 解地方課程的基本理念,并努力地理解和認同,并將這些理念貫徹于課程實施的始終,只 有這樣,才能順利地、創(chuàng)造性的使學生讀懂地方課程,學會地方課程,并使課程產(chǎn)生實際 的成效,更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展服務(wù)。

  在注重課程理念的同時,注重課堂教學質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程,在地方課程教學中, 我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件(每節(jié)課)、上好課、地方課課件中有設(shè) 臵語文、數(shù)學、科學、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等方面的綜合知識,特別是 有關(guān)發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)的課文重點講解。在注重課堂教學質(zhì)量的同時,我更注重 學生的發(fā)展。學生的可持續(xù)發(fā)展是學校課程發(fā)展的終極目標,發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學生的發(fā)展。

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