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語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2021-10-28 20:21:49 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

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  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

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語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段,師生均進(jìn)入了緊張的戰(zhàn)備狀態(tài),為了迎戰(zhàn),我將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類整理,同時(shí)采用考講結(jié)合的方式應(yīng)對(duì)今年的中考,具體工作總結(jié)如下:

  一、 夯實(shí)基礎(chǔ),常抓不懈

  字音、字形、修改病句、古詩(shī)詞默寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶,強(qiáng)化訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提高、課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫,爭(zhēng)取做到準(zhǔn)確、

  二、 抓文言文,有備無患

  在學(xué)習(xí)文言文時(shí),讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì)識(shí)別通假字,要會(huì)概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,且動(dòng)手翻譯、為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實(shí)行每課翻譯、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力、

  三 .加強(qiáng)閱讀,提升能力

  對(duì)一些文質(zhì)兼美的散文,讓學(xué)生熟能成誦,精美記敘文讓學(xué)生評(píng)析美點(diǎn),而議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,所以我在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習(xí),通過反復(fù)演練,爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)、如提取論點(diǎn),判斷論據(jù)和論證的類型,評(píng)析嚴(yán)密語(yǔ)言等、

  四、 寫作指導(dǎo),有的放矢

  為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),對(duì)命題作文,話題作文,半命題作文及材料作文進(jìn)行專題講座,爭(zhēng)取使學(xué)生對(duì)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,堅(jiān)持兩星期一篇大作文,堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視課外閱讀,開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操、

  五、 模擬訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺

  以《語(yǔ)文考試說明》為綱,在備課組的統(tǒng)一籌劃下,教師有計(jì)劃地進(jìn)行了八次模擬考試,針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固、并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí),會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決語(yǔ)文實(shí)際問題,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)、

  經(jīng)過一期的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚,學(xué)生成績(jī)得到了大幅度的提高,差生面也越來越少,但也存在一些問題:學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂于探究的意識(shí)有待加強(qiáng);文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高;在以后的教學(xué)中,我將克服缺點(diǎn),努力將教學(xué)工作做得更好、

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,我對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做出以下總結(jié):

  一 、基本情況分析:

  我班共有學(xué)生 人,男生 人,女生 人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但由于男生比較多,仍有部分學(xué)生因自制力差,與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,希望在后期工作中,強(qiáng)化教育,盡量縮小差距,使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

  二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

  三、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合

  以課堂學(xué)習(xí)為核心,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,我有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀,在閱讀中豐富知識(shí)。

  四、今后努力的方向和打算

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

  2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

  3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo),重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  本學(xué)期教科研工作繼續(xù)健全學(xué)校教科研管理和研究體系,規(guī)范和開展以學(xué)習(xí)、研究新課改為中心內(nèi)容的各類活動(dòng),開展校本培訓(xùn)和校本教研,努力培養(yǎng)一支師德高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,全面推進(jìn)課程改革,努力提高課堂教學(xué)效益,進(jìn)行了高效務(wù)實(shí)的實(shí)踐和探索,取得了顯著的成效。

  一、主要開展的工作

 。ㄒ唬┲贫ń萄谢顒(dòng)計(jì)劃

  學(xué)期初,教科室就根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排,制定教科室工作計(jì)劃。并組織召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室人員與各教研組組長(zhǎng)教研工作會(huì)議,對(duì)本學(xué)期要開展教研活動(dòng)作了一個(gè)全盤的規(guī)劃。會(huì)后要求各教研組制定各自較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作計(jì)劃。從而明晰工作思路,讓教研工作的開展有章可依。

 。ǘ┘訌(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  1、繼續(xù)加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

  本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),組織教師自習(xí)《現(xiàn)代教學(xué)理論與有效教學(xué)模式》、《專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展》,并組織了教師參加了《職業(yè)發(fā)展》培訓(xùn)考試和部分教師參加了職業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn),讓各位教師通過學(xué)習(xí),真正確立教育新理念,實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法由舊到新的轉(zhuǎn)變。

  2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用

  充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,通過在課堂教學(xué)示范課、觀摩課等加速新教師在思想上和業(yè)務(wù)上的成熟。

 。ㄈ┓e極開展豐富的教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

  1、加強(qiáng)對(duì)公開課教學(xué)、研究課教學(xué)、聽評(píng)課活動(dòng)的指導(dǎo)和管理

  認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本年度,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)還在繼續(xù)得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):對(duì)于校級(jí)公開課,由教科室組織安排、對(duì)于各科組內(nèi)公開課由一位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排,且要求聽課教師做好聽課記錄、評(píng)析;及時(shí)安排聽人員課參與評(píng)課;做好課堂教學(xué)得失的總結(jié)。做到了活動(dòng)事先有籌劃,有準(zhǔn)備,有書面安排表;活動(dòng)中有考勤記錄,有活動(dòng)過程記載,有活動(dòng)結(jié)果反饋等,每位教師由原先的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)收集材料在會(huì)上交流,并各抒己見,真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價(jià)值的會(huì)議,堅(jiān)決杜絕了不開臨時(shí)性的會(huì),不開無計(jì)劃無準(zhǔn)備的會(huì),不開無針對(duì)性不能解決問題的會(huì),不開搞形式走過場(chǎng)邀功請(qǐng)賞的會(huì)。

  2、組織各種競(jìng)賽和研討活動(dòng)

  本學(xué)期教科室注重宣傳,鼓勵(lì)老師參加上級(jí)舉辦的各種競(jìng)賽活動(dòng),這不但讓老師把握機(jī)會(huì)鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價(jià)值,而且也在為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)。

 。ㄋ模 認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng)

  本年度對(duì)上級(jí)教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng),都及時(shí)安排教師各類活動(dòng)。

 。ㄎ澹 與其他處室密切配合,完成臨時(shí)性任務(wù)。

  配合教導(dǎo)處對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,并做好記錄,以便為教師工作評(píng)價(jià)提供重要依據(jù)。

  二、課題研究,艱難推進(jìn)

  我校一共有3個(gè)XX市級(jí)課題,但由于種種原因語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課題處于流產(chǎn)的邊緣,英語(yǔ)課題組正在準(zhǔn)備本周五課題中期匯報(bào),力爭(zhēng)本學(xué)期能結(jié)題。

  三、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、論文評(píng)選成果顯著。

  吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲三等獎(jiǎng),鄭蘭斌老師在物理論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng),黃永余老師在數(shù)學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng),劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語(yǔ)論文評(píng)選中分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),孫鳳金在天長(zhǎng)和滁州論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng),徐承軍在滁州錄像課評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。

  四、存在的問題與不足

  1、參加各教研組的教學(xué)研究活動(dòng)不多,沒有及時(shí)地把握教學(xué)方面的存在問題。

  2、有些教研組教研活動(dòng)流于形式,個(gè)別教師參與教研活動(dòng)的積極性不高,教研組活動(dòng)記錄不詳細(xì)等。

  3、公開課的材料要求有:教案、公開課登記表、公開課評(píng)課記錄表,有一些公開課材料不全,且在評(píng)課的過程中也存在許多不盡如人意,聽的多,評(píng)的少,即使有的課評(píng)了,有礙情面,也是敷衍了事,走過場(chǎng)。評(píng)議平淡膚淺,泛泛而談,觸及不到關(guān)鍵問題。

  4、學(xué)校教師在各級(jí)各類刊物上發(fā)表的教育教學(xué)科研論文數(shù)量甚少,要繼續(xù)鼓勵(lì)和加強(qiáng)。

  5、怎樣讓新教師更快地成長(zhǎng),師徒結(jié)對(duì)制度如何更好的貫徹落實(shí),行動(dòng)上力度還不到。

  五、今后努力方向

  我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校瑢⑨槍?duì)這些不足,采取有效措施,爭(zhēng)取把教研工作越做越好

  1、加強(qiáng)教科室自身,注重教研組長(zhǎng)自身能力的提高,不學(xué)習(xí),如同房子沒有窗戶,一年不學(xué)習(xí)自己知道,二年不學(xué)習(xí)同事知道,三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道。通過理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式,提升教研組長(zhǎng)教學(xué)研究和指導(dǎo)教學(xué)的能力。

  2、針對(duì)部分教師的網(wǎng)絡(luò)教研能力薄弱,今后要加強(qiáng)培訓(xùn)、鼓勵(lì)教師運(yùn)用安徽教育資源平臺(tái)和學(xué)科網(wǎng),我上周已經(jīng)把我們學(xué)校在學(xué)科網(wǎng)上的用戶名和密碼在教師微信群中公布了。

  3、開展形式多樣的教研活動(dòng)。形式單一的教研活動(dòng)會(huì)使教師失去學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)今后的教研工作,要認(rèn)真探究本校的情況,下學(xué)期我們公開課會(huì)采用同課異構(gòu)活動(dòng),結(jié)合有限的資源,并常與兄弟學(xué)校交流開展教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),開展適合本校的形式多樣的教研活動(dòng),使教研工作更充滿活力。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  摘要:步入21世紀(jì),我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上都實(shí)現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展,逐漸和國(guó)際先進(jìn)水平接軌。對(duì)于教學(xué)來說,由于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和新課程改革的進(jìn)行,傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展需要,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的全方位人才成為當(dāng)下教育的重點(diǎn)。本文主要針對(duì)當(dāng)下中職語(yǔ)文分層次教學(xué)的狀況進(jìn)行分析和探討,并提出若干改進(jìn)意見,僅供大家參考。

  關(guān)鍵詞:中職教育 語(yǔ)文教學(xué) 發(fā)展現(xiàn)狀 總結(jié) 反思

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異,社會(huì)對(duì)于高層次人才的需求越發(fā)強(qiáng)烈起來。對(duì)于中職學(xué)校來說,其主要是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才的院校,語(yǔ)文教學(xué)是其教學(xué)的重要內(nèi)容,分層次教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的主要手段,長(zhǎng)期以來在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,促進(jìn)了教育的發(fā)展。

  一、分層次教學(xué)的定義

  所謂的分層次教學(xué)就是指在中職語(yǔ)文的教學(xué)過程中,由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣以及接受能力、個(gè)性等方面有著許許多不同,因此,教師在教學(xué)時(shí)不能一概而論,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定不同的學(xué)習(xí)方法,最終讓全體學(xué)生都能夠很好地接受知識(shí),促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。中職語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ),長(zhǎng)期以來得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)也已經(jīng)成為當(dāng)下中職院校的主要教學(xué)潮流,有力地促進(jìn)了教育的整體發(fā)展。

  二、我國(guó)現(xiàn)階段中職語(yǔ)文分層次教學(xué)的具體操作

  (一)對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層制定

  以現(xiàn)階段我國(guó)中職教育發(fā)展的整體情況來看,教育目標(biāo)制定的恰當(dāng)與否直接影響到語(yǔ)文教學(xué)的最終成果。教師在制定教學(xué)目標(biāo)之前,應(yīng)該對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行考量,為學(xué)生量身定制專屬的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于中職院校的學(xué)生來說,他們的文化知識(shí)基礎(chǔ)普遍薄弱,學(xué)習(xí)能力與同齡初中和高中的學(xué)生相比有一定的差距,這在很大程度上為中職語(yǔ)文教師教學(xué)目標(biāo)的制定帶來了很大的困難。作為其他課程的基礎(chǔ),如果語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)制定得過于簡(jiǎn)單,則不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生必要的幫助;相反,如果教師制定的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)過高,會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法有效吸收知識(shí),長(zhǎng)此以往,會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)果會(huì)得不償失。因此,根據(jù)不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)和特點(diǎn)進(jìn)行分層次教學(xué)目標(biāo)的制定是保證教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。

 。ǘ⿲(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)過程進(jìn)行分層制定

  對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的分層制定之后,教師接下來也應(yīng)該對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行分層。通過對(duì)某一中職院校同一班級(jí)的學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)進(jìn)行綜合測(cè)試,我發(fā)現(xiàn)其差異很大,如果在這種情況下,語(yǔ)文教師用相同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)則會(huì)對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展產(chǎn)生非常不利的影響,長(zhǎng)此以往,會(huì)讓綜合基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,讓那些綜合基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心,這不利于中職院校的語(yǔ)文教學(xué)。通過一系列的考察分析,本文將中職院校語(yǔ)文教學(xué)的過程分層總結(jié)為以下兩個(gè)方面:

  1.同一目標(biāo)、不同參與

  在中職院校的教學(xué)過程中,教師可以為學(xué)生制定相同的教學(xué)目標(biāo),讓全體學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)討論中來,將自己的想法勇敢地表達(dá)出來,在相互啟發(fā)和影響的環(huán)境中共同學(xué)習(xí),互相督促,共同進(jìn)步。例如,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí),就可以利用這一教學(xué)方法。教師可以提出一種應(yīng)用文的形式,讓學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)一般的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行寫作,然后展開小組討論,再由學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行補(bǔ)充修改,最后,教師可以邀請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行最終總結(jié),突出強(qiáng)調(diào)在這一應(yīng)用文的寫作中應(yīng)該注意的知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式既可以讓全體同學(xué)都參與到教學(xué)活動(dòng)中來,同時(shí)還能很好地激勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般和學(xué)習(xí)成績(jī)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)而言,也在一定程度上滿足了自尊心和自信心。這種一舉兩得的教學(xué)行為對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的完成起到了很好的促進(jìn)作用。

  2.不同目標(biāo),不同參與

  對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同的同學(xué)來說,制定不同的教學(xué)目標(biāo)是非常必要且符合實(shí)際情況的,這樣做是為了能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此,教師教學(xué)過程中就需要注意到這一點(diǎn),一般來說,教師都把班級(jí)里的學(xué)生分為學(xué)習(xí)成績(jī)好、一般和學(xué)習(xí)成績(jī)較差這三大類別。教師在課堂進(jìn)行提問和互動(dòng)的時(shí)候,就需要根據(jù)這三類學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求設(shè)定不同的問題,找不同類別的學(xué)生來進(jìn)行回答。這樣既能集中同學(xué)的注意力,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,又能很好地滿足各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

 。ㄈ┰谡n后練習(xí)方面進(jìn)行分層

  中職院校在進(jìn)行語(yǔ)文分層教學(xué)的過程中,將課后練習(xí)進(jìn)行很好的分層也是其中非常重要的一個(gè)方面。對(duì)于不同層次的學(xué)生,教師應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn),布置與他們能力相符的課后作業(yè),既不能讓學(xué)生覺得作業(yè)是一種負(fù)擔(dān),又能讓學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行有效練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的潛力,更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

  (四)在課后輔導(dǎo)方面進(jìn)行分層

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的課后輔導(dǎo)也是中職院校語(yǔ)文教師的一項(xiàng)非常重要的工作。在課后輔導(dǎo)方面,教師也應(yīng)該根據(jù)不同層次的實(shí)際情況采用有序集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于那些接受能力較差、學(xué)習(xí)成績(jī)較低的學(xué)生,教師應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),盡快地將他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提起來,促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的整體提高。

  隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國(guó)人民的物質(zhì)文化生活水平也在不斷提高,對(duì)于高素質(zhì)人才的需求使得素質(zhì)教育在我國(guó)得以全面推進(jìn)。中職院校作為為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送技術(shù)性人才的重要場(chǎng)所,長(zhǎng)期以來得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。本文對(duì)當(dāng)下中職院校語(yǔ)文分層教學(xué)提出了若干建議,希望能為其未來的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

  參考文獻(xiàn):

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  [2]路艷霞.新時(shí)期河南省大學(xué)英語(yǔ)分層次教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),20xx(8).

  甘肅省教育科學(xué) “十二五”規(guī)劃課題《中職語(yǔ)文分層次教學(xué)策略研究》階段性成果,課題立項(xiàng)號(hào)為GS[20xx]GHB1452。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  一、工作回顧

  時(shí)間過得真快,不知不覺又走過了一個(gè)年頭,在人生的旅途中又渡過了一個(gè)春秋,真是“逝者如斯乎,不舍晝夜!北緦W(xué)期是九年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期,到學(xué)期結(jié)束距離中考只有幾個(gè)月的時(shí)間,學(xué)生在著急。其實(shí),我們更著急。作為九年級(jí)的語(yǔ)文老師,我從不敢怠慢,實(shí)時(shí)提醒自己,力求做好教學(xué)工作。在八年級(jí)第二個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,我們就開始補(bǔ)課,生怕上不完文本內(nèi)容,沒有時(shí)間做到全面復(fù)習(xí)?傊@一個(gè)學(xué)期,是在緊張中渡過的。下面對(duì)本學(xué)期的工作作以下總結(jié):

  認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真做了月考并評(píng)卷與講解。九年級(jí)三班的學(xué)生總體偏差,特別是女生,他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性偏差,上課時(shí)不能積極主動(dòng)回答問題,不能積極主動(dòng)閱讀課文,總是一味的等,等老師來講解。所以在備課的時(shí)候,不但備好教學(xué)內(nèi)容,更重要的是備好學(xué)生,想到他們?cè)谏险n的時(shí)候會(huì)有怎樣的反應(yīng),能不能理解,應(yīng)該用哪種方式去講解,教學(xué)內(nèi)容的深度到什么程度。課后該布置怎樣的作業(yè),這些都是在上課的時(shí)候應(yīng)該考慮到的。在上課時(shí)我力求濾清自己的思路。力求自己思維清晰,做到講解有層次,有重難點(diǎn)。在每次月考,做到了認(rèn)真監(jiān)考、評(píng)卷、改卷和講解。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,積極貫徹“洋思教學(xué)”模式。在作業(yè)布置方面,積極完成學(xué)校的要求,至少每月8次以上。在開學(xué)初,我要求學(xué)生每周寫一篇作文,但是每次交的作文進(jìn)步不大。沒有取得較好的效果。我思考了好久,又對(duì)他們進(jìn)行了一次作文大清查。從頭講了一遍寫作方法。到接近期末時(shí),發(fā)現(xiàn)作文有所進(jìn)步。但愿在這次期末考試中能取得好的成績(jī)。每月能按時(shí)參加學(xué)校組織的校本研修,完成了自身的繼續(xù)教育。每月認(rèn)真聽課、評(píng)課并達(dá)到學(xué)校要求的節(jié)數(shù)。

  二、存在的不足

  個(gè)別學(xué)生背誦課文的能力度還是太差;到最后還是沒能背誦。這在以后還得想辦法。學(xué)生作文的書寫還有待加強(qiáng);對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上。

  三、下一步打算

  1、本學(xué)期在周末補(bǔ)課、假期補(bǔ)課的高強(qiáng)度工作下。九年級(jí)上下兩冊(cè)課本內(nèi)容已基本教學(xué)完。下一步準(zhǔn)備在寒假補(bǔ)課中進(jìn)行全面復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)從夯實(shí)基礎(chǔ)開始,具體從字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)作手,一定要在理解的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提高。

  2、努力做好文言文復(fù)習(xí)。文言文從重點(diǎn)詞語(yǔ)開始,到會(huì)脫離書本翻譯文言文。再延伸到課外文言文。能讀懂到精確翻譯課內(nèi)課外文言文。督促背熟初中階段三年的古詩(shī)并且能默寫。至少古詩(shī)名句能背能寫。

  3、努力做好作文教學(xué)工作,試圖用摘抄描寫得精彩的句子段落的方法來強(qiáng)化作文,重點(diǎn)講作文寫作方法。

  總之,本學(xué)期我個(gè)人認(rèn)為我很用心,周末我在補(bǔ)課,寒、暑假期我也在補(bǔ)課,家庭往往被拋之于外,每每看到別人的小孩在父母的呵護(hù)下在操場(chǎng)上玩耍的時(shí)候,我總是想起我的孩子,她還那么小,她多么可憐,沒有父親的照顧,也沒有父親的疼愛。也許做了教師,就應(yīng)該明白“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的含義。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  一個(gè)學(xué)期過去了,回顧本學(xué)期的教學(xué)情況,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際,按計(jì)劃,按要求,使教學(xué)愉快地配合度過。

  聯(lián)系生活、扎實(shí)、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;在教學(xué)過程中,努力視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高文化品位和審美情趣,培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、發(fā)展健康個(gè)性逐步形成健全人格。

  情況總結(jié)

  為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性,初中語(yǔ)文的閱讀材料分為三個(gè)階段,教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不相同。第一階段即初一階段,聯(lián)系生活,著重培養(yǎng)一般的語(yǔ)文的能力,課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排,依次包括社會(huì)生活,科學(xué)世界,文化生活,古代生活。閱讀,除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察、分析、表達(dá)外,六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次是:感知全文,提煉主旨;理清思路,把握文意;理解內(nèi)容,概括要點(diǎn);整體感悟,發(fā)表見解;讀讀背背,了解大意。此外,培養(yǎng)良好的閱讀方法,掌握科學(xué)的閱讀技能,如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書,學(xué)習(xí)快速閱讀,比較閱讀等。

  但是,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差,理解能力,特別是對(duì)課文內(nèi)容的整體把握能力都較差,還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來等都不行,人家說“只可意會(huì)不可言傳”,他的卻是“不能意會(huì)更不能言傳”。另外,學(xué)生的普通話底子差,分不清舌尖音、舌面音,還有個(gè)別詞語(yǔ)如“少、小”“買、賣”“精神、增城”等用錯(cuò)、讀錯(cuò),這可能跟當(dāng)?shù)胤窖杂嘘P(guān)。因此,在教學(xué)過程中,注重學(xué)生的普通話意識(shí),全堂用普通話授課。

  學(xué)生差生較多,優(yōu)生不很優(yōu),因此期末考試該班成績(jī)平均分較差,優(yōu)良率一般,即使達(dá)到優(yōu)良的學(xué)生成績(jī)分?jǐn)?shù)了但在110分的邊緣徘徊,最高分與第二名的分?jǐn)?shù)相差14分。大多數(shù)學(xué)生失分在閱讀題和作文題,因此,今后要注重這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。期末考試的優(yōu)良率是17%,合格率79%。這個(gè)成績(jī)比我的計(jì)劃相差不大。

  另外,這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的`各種比賽活動(dòng):,F(xiàn)場(chǎng)作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級(jí)一等獎(jiǎng);?斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章,促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣。

  以上就是這學(xué)期的工作情況,希望今后克服不足,改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取進(jìn)步。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí),在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認(rèn)識(shí)自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):

  一思想政治表現(xiàn)

  我熱愛祖國(guó),熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),立志當(dāng)一名合格的人民教師,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點(diǎn)滴力量,爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó)。作為國(guó)家的一員,我認(rèn)真閱讀報(bào)刊,雜志,及時(shí)收聽廣播,了解國(guó)內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問題,分清是與非,黑與白,對(duì)與錯(cuò),時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己, 不斷地嚴(yán)格要求自己,決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情。 作為冼村小學(xué)的一名教師,我熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,時(shí)刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,協(xié)助學(xué)校,為冼村小學(xué)美好的明天出謀獻(xiàn)策,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外,我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)集體,熱心幫助同事,不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。

  二,教育教學(xué)工作:

  1,我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極,細(xì)心地鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入地鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,即備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的語(yǔ)文能力,素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高,語(yǔ)文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。本學(xué)期期末考試,我班的合格率為100%,平均分為86。3優(yōu)分率為84。7%。

  2,做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,效果顯著。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng),利用課余時(shí)間多讀課外書籍,豐富自己的課外知識(shí),擴(kuò)大他們的視野,因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。本學(xué)期,我班盧子杰同學(xué)參加天河區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文能力競(jìng)賽榮獲三等獎(jiǎng)。冼浩華,冼曉琪,陳偉健等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谒麄冊(cè)镜幕A(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高,品嘗到成功的喜悅。

  3通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生,他們的閱讀興趣一向不濃,認(rèn)為讀書很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,我通過向家長(zhǎng)了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對(duì)癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話,想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證,利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語(yǔ)句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

  三,為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,

  我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài),積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進(jìn)步。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  20xx年秋期已進(jìn)入尾聲,與此同時(shí)我們也跨入了新的一年。在這樣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)來梳理自己的工作,有著不同尋常的意義。

  本學(xué)期我教三年級(jí)語(yǔ)文,四個(gè)多月,灑滿了辛勤的汗水,也有數(shù)不盡的喜悅和收獲;有困惑面前的眉頭緊蹙,更有迎刃而解時(shí)的舒懷和雀躍。下面,我從四個(gè)方面來簡(jiǎn)述本學(xué)期之教育教學(xué)工作。

  一、語(yǔ)文教學(xué)的全部環(huán)節(jié)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,老師是學(xué)習(xí)的模范,是學(xué)習(xí)的首席主持者、引領(lǐng)者——這是我這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn),并將成為本人今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的指導(dǎo)思想。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的老師教學(xué)生學(xué),我們的教學(xué)活動(dòng),要使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的能力,要使學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教是為了不教,讓我們的學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)過渡到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),這是我們教育的使命。

  這四個(gè)多月來,我便是奔著這樣的目標(biāo),不惜辛勤、勇于創(chuàng)新、敢于堅(jiān)持,所以也有了一些成績(jī)和心得。

  二、個(gè)性化理解和價(jià)值觀引領(lǐng)相融合,既要讀讀想想說說,又要背背記記寫寫——這是我這學(xué)期語(yǔ)文閱讀課的新常態(tài)。讀完一篇課文,如何去理解,有什么體會(huì),我總是放手讓他們?nèi)フf,小組內(nèi)說,向全班匯報(bào)。我的課堂氣氛是比較寬松的,學(xué)生可以很放松的,思其所感,言其所思,甚至不乏歡聲笑語(yǔ)。我總是鼓勵(lì)他們,有什么想法盡管說,不要怕出錯(cuò)。

  之后,老師一定不要模棱兩可,對(duì)就是對(duì),錯(cuò)就是錯(cuò)。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,老師要修正錯(cuò)誤的成分,發(fā)揚(yáng)光大其合理的新鮮的獨(dú)特的成分。閱讀課上,老師要組織學(xué)生好好讀,讀文本;好好想,思其所感;放開說,言其所思;認(rèn)真聽,聽同伴和老師的發(fā)言。久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣,形成能力。

  三、其它。

因時(shí)間和精力所限,關(guān)于本期教學(xué)心得的其它方面不再詳述,僅列舉如下:

  1.自11月中旬以來,非常重視對(duì)課文中好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子的專項(xiàng)積累。

  2.在語(yǔ)文綜合活動(dòng)方面,比如開展了課本劇《地球清潔工》排練和演出;每日講故事或者讀日記,老師和學(xué)生輪流;文學(xué)名著《西游記》整本書聽讀。

  3.自11月中旬以來,對(duì)“預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)”這一塊兒有長(zhǎng)久的專注,持續(xù)了一個(gè)半月還多。

  4.學(xué)習(xí)小組方面有新的突破。在教學(xué)計(jì)劃性方面用了不少功力。

  5.“學(xué)習(xí)的事要逐漸放手交給學(xué)生,不要總是不放心,事事包辦,事必躬親。老師越輕松,效果就會(huì)越好。”本學(xué)期,在這方面的理念和實(shí)踐亦有新的突破。

  四、展望。

  新的學(xué)期(20xx年春期)有何打算?大體如下:

  1.研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,手不釋卷,關(guān)鍵地方要熟讀成誦。

  2.研讀教材,寒假備課。最好能把語(yǔ)文課本翻爛。

  3.中差生轉(zhuǎn)化是實(shí)現(xiàn)我班語(yǔ)文課跨越式發(fā)展的關(guān)鍵一招。

  4.狠抓練字。

  5.多多聽課,好好上課。課堂是語(yǔ)文教育的主陣地。

  6.日有所誦。

  7.既要上不封頂,更要強(qiáng)化保底意識(shí)。克服好高騖遠(yuǎn)的傾向,要有分年級(jí)的清晰的梯度發(fā)展。

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