語文教學(xué)工作總結(jié)15篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家收集的語文教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學(xué)工作總結(jié)1
從踏入這所學(xué)校到現(xiàn)在，已經(jīng)半年多了。好像從開學(xué)的第一天開始就一直忙忙碌碌的，感覺自己好像是適應(yīng)了，直到上星期去教研室，我才突然發(fā)現(xiàn)，或許我不是開始適應(yīng)、步入前進(jìn)的道路，而是被這樣布置一項(xiàng)任務(wù)就去做一項(xiàng)的節(jié)奏帶走了，失去了做一個(gè)教師該有的思考。在教研室的時(shí)候，我提了很多問題，教研員說：“你帶了這么多問題來，你想過什么解決的辦法沒有？”我不由問自己，我試過沒有？或許我想過一些，但是卻沒有進(jìn)入的更深，浮于表面，或者就是試了幾次，沒多大效果就放棄了。而且對(duì)于自己能力上的不足，也沒有及時(shí)的給自己充充電，有時(shí)候還會(huì)給自己找很多理由，想著不著急，這星期還有事沒做，從下星期再開始看書，再查資料。就這樣今日復(fù)明日地拖著，甚至沒有意識(shí)到這樣的自己有什么不對(duì)。從教研室回來，我想了很多，我想要改變學(xué)生，第一步首先是改變自己。首先，將看專業(yè)書籍的計(jì)劃立即開始實(shí)施，這一學(xué)期讀完《給教師的一百條建議》和《寫作教學(xué)教什么》。其次，針對(duì)我們班的學(xué)生平時(shí)的`學(xué)習(xí)情況以及上學(xué)期的期末考試，我將重點(diǎn)放在字詞、閱讀、作文這三方面的教學(xué)方式改進(jìn)上。
一、字詞
字詞或許對(duì)于學(xué)生來說是枯燥的，往往上生字課時(shí)心不在焉，到一寫作業(yè)了就出錯(cuò)，但是如果讓識(shí)字變成游戲，學(xué)生的積極性就會(huì)大有不同，也更容易記得牢。上學(xué)期在識(shí)字時(shí)，為了讓學(xué)生牢記每個(gè)字的字形，我讓學(xué)生自己為田字格的字出個(gè)謎語，其他同學(xué)根據(jù)謎語猜是什么字，全班學(xué)生都很高興地參與到這個(gè)課堂中來。對(duì)于識(shí)字詞，這學(xué)期我會(huì)試試三個(gè)方法，第一個(gè)創(chuàng)設(shè)情景法，先設(shè)置一個(gè)像英語那樣的情景背景，小組同學(xué)需要根據(jù)對(duì)這個(gè)詞不同意思的理解，在這個(gè)背景下進(jìn)行對(duì)話，這樣既鍛煉了口語交際能力，又能理解詞語的不同意思。第二個(gè)簡(jiǎn)筆畫法，近段時(shí)間有一個(gè)看圖猜四字成語的游戲很火，我借鑒這個(gè)游戲，將需要認(rèn)識(shí)的字用簡(jiǎn)筆畫畫出來，然后讓學(xué)生來猜，或者讓學(xué)生自己來畫，再自己猜。第三個(gè)方法是編順口溜，將字變成如“王大娘，白大娘，一起坐在石頭上。”這樣的句子。讓識(shí)字變得有趣起來，就不會(huì)讓學(xué)生覺得記字是一項(xiàng)無聊又困難的任務(wù)。另一方面，每天都要對(duì)之前學(xué)過的生字進(jìn)行聽寫，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。
二、閱讀理解
對(duì)于這一部分，學(xué)生失分的原因有一部分是學(xué)生讀題不細(xì)心，好多都是自己想當(dāng)然地寫，沒有根據(jù)原文，還有一部分同學(xué)即使讀了原文，也不會(huì)有效地提煉文中的信息完成填空。有一部分同學(xué)還不能運(yùn)用語言把自己理解的意思進(jìn)行組織。造成這樣結(jié)果的原因是我平時(shí)上課僅僅是把課本上那一篇課文教了，而在語文教學(xué)上教材內(nèi)容卻并不是教學(xué)內(nèi)容。因此我會(huì)在下一階段的教學(xué)中多以書本為藍(lán)本，“用書本教”而不是“教書本”，讓學(xué)生感知生活的材料，并學(xué)習(xí)自己提取和整合有用的信息。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練，我會(huì)每天找一篇小短文或者小故事，讓學(xué)生自己試著寫出這個(gè)故事的主要內(nèi)容，或者出一些小的訓(xùn)練題，多讀多練。
三、作文
作文這一部分，出現(xiàn)的問題是我在平時(shí)上課指導(dǎo)作文寫作時(shí)，沒有慢慢地為學(xué)生打開思路，只是大致提供一個(gè)方向，太過蜻蜓點(diǎn)水，因此學(xué)生在提取自己過往回憶時(shí)有些困難，寫不出作文。另一方面是我對(duì)作文的批改很重視，批改的也很詳細(xì)。但是沒有有效的評(píng)作文，沒有意識(shí)到評(píng)講的過程也是學(xué)生改進(jìn)作文的一個(gè)重要過程。還有一部分學(xué)生生活過于單調(diào)，而作文取材源于生活，因此，學(xué)生寫作文時(shí)只能瞎編要么就不寫了。針對(duì)這些問題，我覺得首先，學(xué)生的閱讀要抓起來，俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！弊x書能打開學(xué)生的視野，為此我會(huì)安排一節(jié)閱讀課和一節(jié)分享課。充分給學(xué)生閱讀方面的時(shí)間。另一方面，寫作是將自己平常所看、所聞表達(dá)出來，第一節(jié)作文課我會(huì)針對(duì)主題和學(xué)生進(jìn)行話題交流，討論。打開學(xué)生的記憶閘門，在交流中讓學(xué)生提取出寫作信息，甚至是產(chǎn)生新想法，學(xué)生需要做的就是在第二節(jié)中將學(xué)生第一節(jié)交流的口頭語變?yōu)闀嬲Z。
以上是我的初步的一些想法，我會(huì)在這一學(xué)期中不斷摸索，在實(shí)踐和反思中改進(jìn)并和我們班的學(xué)生共同努力！
語文教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。擔(dān)任二（2）班語文教學(xué)工作快一年了，相比上學(xué)期來說，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況，周三和周五語文早讀，我都會(huì)選擇早點(diǎn)來到學(xué)校組織早讀，一到校就組織同學(xué)們讀生字，班級(jí)學(xué)生自覺性太差，如果我沒有在教室，他們不會(huì)認(rèn)真讀書。
三、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
書寫方面我們班有一定的進(jìn)步，但是跟其他班級(jí)比，還存在很大的差距。
四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
存在的不足有：
一、我的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
二、學(xué)生整體的書寫還是很不理想，下個(gè)學(xué)期我應(yīng)該花時(shí)間找方面嚴(yán)抓書寫。
三、學(xué)生的看圖寫話能力和閱讀理解能力有待加強(qiáng)。
語文教學(xué)工作總結(jié)3
中考復(fù)習(xí)已開始進(jìn)入關(guān)鍵階段，如何讓學(xué)生能在這短短幾個(gè)月的時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，把握知識(shí)要點(diǎn)，提高運(yùn)用知識(shí)與應(yīng)考能力，從而取得人生之路上的第一次戰(zhàn)斗的勝利，能有一套行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是十分必要的。作為主要科目的語文學(xué)科，復(fù)習(xí)內(nèi)容容量大，知識(shí)點(diǎn)多而散，且考查面廣，能力與技巧的需要突出，更需在復(fù)習(xí)策略上深思熟慮。結(jié)合前幾年的復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。我們九年級(jí)語文備課組特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、三項(xiàng)原則
中考語文復(fù)習(xí)要遵循的三項(xiàng)原則是：
1、吃透《升學(xué)指導(dǎo)與訓(xùn)練》——準(zhǔn)確把握命題方向；詳細(xì)研究《升學(xué)指導(dǎo)與訓(xùn)練》，明確考點(diǎn)以及變化，在變化中找不變，老師做到心中有數(shù)。緊緊圍繞考綱，進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練。
2、立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核；以考試說明中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行。通過這一輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語文的基本知識(shí)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
3、觸類旁通——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸運(yùn)用。針對(duì)考試試題內(nèi)容，按積累運(yùn)用、現(xiàn)代文、文言文、寫作訓(xùn)練四大塊，進(jìn)行體裁知識(shí)、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。并通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的`能力。
二、三輪系列復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是對(duì)初中語文八冊(cè)課本及所有中學(xué)語文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
�、僬n內(nèi)古詩(shī)詞過關(guān)：理解→背誦→默寫。
②課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
�、弁诰蛘n內(nèi)文本的寫作價(jià)值。
第二輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
�、俪酝刚n標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
�、诰毦v，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
�、弁ㄟ^模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
第三輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
�、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
�、谧龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。
語文教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)任初三語文教學(xué)工作。初三年級(jí)是初中階段的結(jié)束沖刺階段，作為新參加工作的我來說，和初三的學(xué)生一樣，都十分重視初三這個(gè)特殊的階段。初三是初中三年中最重要的一年，關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)，所以初三的教學(xué)又是與眾不同的。初三的教學(xué)工不同與其他兩個(gè)年級(jí)，可以說是更加的緊張、充實(shí)、爭(zhēng)分奪秒。
在初三年級(jí)語文備課組的領(lǐng)導(dǎo)下，上半學(xué)期主要是講授新課。因?yàn)槲沂堑谝淮螏С跞�，所以�?duì)這兩冊(cè)書的知識(shí)與知識(shí)結(jié)構(gòu)還不算很了解，在課前我花了大量的時(shí)間去掌握教材和了解中考考點(diǎn)及動(dòng)向，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。
這個(gè)班級(jí)的學(xué)生各方面都存在著差異，這就要求我的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍�？偟膩碚f，在本期的教學(xué)當(dāng)中，我做了以下的工作：
一、 教學(xué)工作
本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種腳踏實(shí)地的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。作為年輕教師，我做了非常重要的一點(diǎn)就是要研究歷年中考題。在這一學(xué)期中，我把手頭上所有的中考題全部做了一遍。對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律有了一定的了解，所以在安排學(xué)生做題及上課的講題過程中就有所側(cè)重。另外在我們組老師們的共同協(xié)作下，大家把復(fù)習(xí)資料精選整合，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在每天的做題過程中，我認(rèn)為回歸課本是必須的任務(wù)。
我始終認(rèn)為，課本是學(xué)生最最重要的東西，是最寶貴的財(cái)富。不管做多少題考多少試，書是每天必須要讀要看要重復(fù)默寫的。這樣才能把知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)，不至于記住的東西又忘記了。而且考試就考最基本的知識(shí)點(diǎn)，這些考點(diǎn)全都在書本上。我就有的放矢地結(jié)合中考考點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來進(jìn)行口語、閱讀、寫作等方面的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的提問活動(dòng)、將課本上的知識(shí)與我們實(shí)際生活聯(lián)系起來，講訴一些中西方文化差異故事。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，不再單調(diào)枯燥。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地將生活中的`一些小細(xì)節(jié)與語文聯(lián)系起來，讓學(xué)生們覺得其實(shí)語文學(xué)習(xí)無處不在，并不局限于課堂上。與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能和他們聊一些生活上的趣事，既可以引起他們的興趣，又可以鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，還可以拉近與他們之間的距離，真可謂一舉三得!當(dāng)學(xué)生來辦公室請(qǐng)教問題時(shí)，我總是先通過各種問題去啟發(fā)他們，要求他們通過自己的思考得出答案，而不是從我這里生硬地得到答案。課堂上也盡量要求他們多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多提問�？傊�，通過一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用語文的樂趣，養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣和意識(shí)。
二、 差生轉(zhuǎn)化工作
差生轉(zhuǎn)化工作也是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生進(jìn)行指導(dǎo)。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”，或留他們下來背誦，或留他們下來默寫，這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我親自抓每位同學(xué)的背誦與默寫，逐本批改，逐個(gè)當(dāng)面指出錯(cuò)誤，讓他們同學(xué)之間采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。另外，九年級(jí)下冊(cè)當(dāng)中有一些課本劇，如果有時(shí)間的話進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>
排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練增強(qiáng)了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。但出于對(duì)學(xué)習(xí)情況的考慮，這部分我并沒有實(shí)現(xiàn)，只是在課堂上讓他們看了相關(guān)的視頻，了解了一下相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，體會(huì)了一下課本劇的魅力。
三、其他方面
在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣，對(duì)于中考當(dāng)中的一些“聯(lián)系生活”來談感想的題目就大有裨益。我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。有些同學(xué)比較懶散，需要老師給他施加壓力才會(huì)有所動(dòng)力，看到他們的進(jìn)步，覺得辛苦的付出也是值得的。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不多，正在逐步地積累當(dāng)中，所以，在對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大的同時(shí)，學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來，我自己的水平與經(jīng)驗(yàn)也得到了提升。
總之，本期工作中的成績(jī)雖然沒有達(dá)到飛躍的前進(jìn)，不足之處也是在所難免的。但我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，腳踏實(shí)地地把各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長(zhǎng)挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同!
語文教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期以來，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)， 力爭(zhēng)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將我班上學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、上學(xué)期教學(xué)中好的做法及特點(diǎn)
�。ㄒ唬┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。
一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期教學(xué)工作中的首要任務(wù)。我是這樣做的：
1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因?yàn)�、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時(shí)，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。
5。老師講課時(shí)，注意聽講，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。
�。ǘ┣袑�(shí)把握教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n
我平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的'時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
（三）抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在以下幾方面作了努力。
一是深入抓好漢語拼音知識(shí)的掌握。
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二是持之以恒地抓好學(xué)生的寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
三是創(chuàng)新方法和手段抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)?“悅讀”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
�。ㄋ模┦冀K注重家校聯(lián)合共育促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)
和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。 我始終覺得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實(shí)的，收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來，學(xué)生基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、上學(xué)期教學(xué)中存在的問題與不足：
�。ㄒ唬┡c任課老師溝通不夠經(jīng)常。作為班主任經(jīng)常與任課教師相互交流不夠，對(duì)個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況了解掌握不夠全面。
�。ǘ┘议L(zhǎng)配合不夠。部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。
�。ㄈ⿲�(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)知識(shí)較慢，重難知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
�。ㄋ模┕ぷ鬟�不夠積極主動(dòng)。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。
總的來說，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正不足，不斷反思，不斷研究，力爭(zhēng)取得更大的進(jìn)步，以不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。
語文教學(xué)工作總結(jié)6
光陰似箭，日月如梭。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào)。身為一名語文教師，我感觸頗多，越來越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識(shí)更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾�。作為一名年�?jí)組長(zhǎng)，僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好年級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須用心、動(dòng)腦，身先士卒，調(diào)動(dòng)一切積極因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全年級(jí)向更快、更好的方向發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、在晨讀、午練中提高讀寫能力
晨讀、午練、暮省是我校博雅教育的七大行動(dòng)的重中之重，它作為學(xué)生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)晨讀。
1.定內(nèi)容。每周兩次的晨讀，我都會(huì)認(rèn)真組織，積極對(duì)待。首先時(shí)間上保證，7:30準(zhǔn)時(shí)開始。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報(bào)》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的�！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實(shí)在背不下來的讀熟即可�！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學(xué)，可模仿性、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔懽髂芰ΑＣ科凇镀匆魣?bào)》，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力。
2.求實(shí)效。俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將晨讀定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間，保證效果。在我的影響下，四年級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間，保證晨讀的質(zhì)量。
3.養(yǎng)能力。一個(gè)月評(píng)選一次語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。
(二)午練。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。長(zhǎng)期以來，寫字語文教學(xué)往往被老師忽略，好像寫字指導(dǎo)都在課外的.寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格午練時(shí)間，重視寫字指導(dǎo)，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練習(xí)，讓每天的午練落在實(shí)處。另外，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。
二、在探索中努力實(shí)踐高效課堂
我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期，我們尤其重視課堂語文教學(xué)，運(yùn)用新理念，實(shí)踐新模式，提高課堂語文教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過關(guān)的語文教學(xué)模式，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的語文教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的語文教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。
高效課堂是我們正在實(shí)踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的高效課堂實(shí)踐模式，并在論壇中交流、學(xué)習(xí)。如今，我們對(duì)高效課堂已有畏懼、模糊，發(fā)展到清晰、珍愛，因?yàn)檫@樣的課堂回歸自然，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的知識(shí)，孩子們先自學(xué)，不會(huì)的互學(xué)，也就是兵教兵，實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時(shí)就出手，這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí)。
另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量，對(duì)語文教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，采取不定時(shí)的研討，有時(shí)甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時(shí)間，圍在一起的形式，而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)認(rèn)真組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，研究單元知識(shí)點(diǎn)，共話能力訓(xùn)練點(diǎn)，在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改能力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
語文教學(xué)工作總結(jié)7
20xx學(xué)年下學(xué)期，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)：
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。
�。�1）課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的.理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流。
觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平�，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《翠鳥》，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。
5、“金無足赤，人無完人”。
在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。 總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
語文教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)年度，本人擔(dān)任一（2）班和一（4）班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課教師來說，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年�，F(xiàn)在到了學(xué)年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。
二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。
1.用好教材，注重雙基。
學(xué)生總是抱怨語文課本對(duì)考試來說沒用，這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。
2.激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。
只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要；注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有使用知識(shí)的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……
3.突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理，魏高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5.做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。
通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來的問題，對(duì)于這些，我們要及時(shí)通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。
首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說明了這一點(diǎn)，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思，多與學(xué)生交流，以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的`水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。
當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點(diǎn)。
經(jīng)過一年的踏實(shí)努力，取得了一定得成績(jī)，雖然成績(jī)不是自己滿意的，但自己對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。
一個(gè)學(xué)期又過去了，時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
語文教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的`基礎(chǔ)。
一、本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃主要由聽說讀寫四方面的目標(biāo)要求來決定：
1、能夠在聽完短文后回答問題，能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀66個(gè)單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題）和進(jìn)行簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
3、能唱8首歌曲。能聽、說、吟唱歌謠。
4、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，能聽懂6個(gè)幽默小故事，能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
二、教學(xué)設(shè)想主要十體現(xiàn)再以下幾個(gè)方面：
1、不宜以語音、語法知識(shí)為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。
2、不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600——700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動(dòng)能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。
3、采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，兼收并蓄、集各家所長(zhǎng)，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。
4、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。
三、課時(shí)安排：
第一單元：6課時(shí)，1。5周。
第二單元：6課時(shí)，1。5周。
第三單元：6課時(shí)，1。5周。
復(fù)習(xí)：14課時(shí)，1周。
第五單元：6課時(shí)，1。5周。
第六單元：6課時(shí)，1。5周。
第七單元：6課時(shí)，1。5周。
復(fù)習(xí)：24課時(shí)，1周。
第九單元：6課時(shí)，1。5周。
第十單元：6課時(shí)，1。5周。
第十一單元：6課時(shí)，1。5周。
復(fù)習(xí)：36課時(shí)，1。5周。
共計(jì)68課時(shí)，17周。
語文教學(xué)工作總結(jié)10
本期教學(xué)總結(jié)如下：
一．教學(xué)體會(huì)
1、 任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)。
2、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、 做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。
5、 教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。
7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。
8、 教師要善于和學(xué)生溝通。
9、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
10、 教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。
11、 與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。
12、 有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學(xué)生�！�
本學(xué)期大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2、 知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。
3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響。
5、 不善利用零碎時(shí)間，閑散事比較多。
6、 深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。
7、 有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8、 寫作缺乏文采和思想的深度。
綜上所述，下期教學(xué)工作仍要繼續(xù)努力。
回顧本年工作，成敗得失，瑕瑜互見，現(xiàn)就該年工作自我評(píng)鑒。
一、明確目標(biāo)，有的放矢。語文教學(xué)的內(nèi)容就是讀、說、寫三個(gè)方面。讀，除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)而外，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維、哲理性思維等。說，在讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合各單元的內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)生的生活實(shí)際，把書面語言巧妙地轉(zhuǎn)化為口頭語言，抓住要點(diǎn)，并有序的說。寫，是終極目標(biāo)，每個(gè)單元習(xí)作都是根據(jù)本單元的課文內(nèi)容來寫的.，也就是該單元的每篇課文都是很好的范文，不管是內(nèi)容還是形式都在其中，正因?yàn)槿绱耍诮虒W(xué)每單元課文之前先布置學(xué)生去完成該單元的習(xí)作。這樣學(xué)生在寫的時(shí)候肯定會(huì)碰到很多疑難，就在學(xué)生飽經(jīng)一番折騰后去學(xué)范文，一方面得到困難的解決，再者學(xué)生為了解決問題，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，產(chǎn)生一種求知欲，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
二、兼顧整體，突擊個(gè)別。本人除了語文和科學(xué)教學(xué)外還擔(dān)任學(xué)校財(cái)務(wù)和食堂管理。在抓好整體工作的同時(shí)，還要根據(jù)某項(xiàng)工作因時(shí)間的緊迫性或者疑難性再重點(diǎn)突擊。就教學(xué)時(shí)，目標(biāo)顧及大部份，課后輔導(dǎo)個(gè)別差生和優(yōu)生，使本班教學(xué)得到整體提高。
三、全面反思，總結(jié)提高。工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)都要進(jìn)行反思，這樣，每學(xué)年都在不斷的琢磨、總結(jié)、提高。在該學(xué)年整體工作中都較順利，令我頭疼的是有部分學(xué)生無論怎么做就是不學(xué)，這部分學(xué)生似乎需要一點(diǎn)硬的來伺候，但不能體罰，待以后琢磨。
語文教學(xué)工作總結(jié)11
教學(xué)生涯中的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期中，感覺什么都沒學(xué)到但又覺得自己學(xué)到了很多東西，懵懵懂懂的，是該總結(jié)總結(jié)了。
我教21和25班的語文。其中，25班是所謂的重點(diǎn)班。作為新教師，我在入職之前就給自己樹立了一種教學(xué)理念，就是一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在開學(xué)的第一節(jié)語文課上，我就提出了學(xué)習(xí)語文科目的要求：要準(zhǔn)備好四個(gè)本子，一個(gè)是積累本，積累多音字詞和成語熟語；一個(gè)是摘抄本，摘抄課外閱讀時(shí)看到的優(yōu)美句子和寫作素材；一個(gè)是周記本，每周寫一篇周記，一個(gè)是筆記本，聽課的筆記本。這四個(gè)本子每周一交，交上來我認(rèn)真檢查。另外，我要求他們課余時(shí)間多閱讀課外書，每節(jié)語文課前5分鐘向全班同學(xué)介紹自己看過的一本書，介紹的時(shí)候要達(dá)到讓聽的同學(xué)產(chǎn)生非常想借你這本書來看的強(qiáng)烈欲望，才算完成任務(wù)，否則，下節(jié)課要繼續(xù)演講。在第一節(jié)語文課上，我還強(qiáng)烈建議他們盡量買語文工具書，比如《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》，要求他們?cè)谝院蟮恼Z文學(xué)習(xí)中，只要遇到不懂或者不確定的生字詞，一定要勤查字典，然后將這次生字詞抄在積累本上。我特別強(qiáng)調(diào)了語文要多閱讀多積累的習(xí)慣。這樣一強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就清楚以后的語文學(xué)科應(yīng)該要做些什么，怎么做，給他們一個(gè)比較明朗的方向。因此，開學(xué)的第一節(jié)語文課非常關(guān)鍵。一定要好好利用好，能起到事半功倍的作用。
對(duì)學(xué)生明確了要求之后，我就按照這些要求嚴(yán)格實(shí)踐起來。但是后來在實(shí)踐的過程中，出現(xiàn)了一些問題。
首先是課前演講環(huán)節(jié)，我利用寶貴的課前五分鐘實(shí)踐開展這個(gè)活動(dòng)不僅是為了督促學(xué)生多看課外書，激起他們看課外書的興趣，而且還能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，鍛煉他們的膽子。這在我看來是非常有益的事情，但是，有些學(xué)生并不這樣認(rèn)為，于是他們對(duì)待這個(gè)活動(dòng)不以為意，表現(xiàn)在不認(rèn)真充分準(zhǔn)備，或者有些學(xué)生直接拿出一本書，照著簡(jiǎn)介去讀，甚至有些同學(xué)在周記跟我提意見說這個(gè)活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間，還不如上課呢。面對(duì)這種情況，我首先找這部分學(xué)生談話，了解他們產(chǎn)生這些想法的原來，然后再耐心地告訴他們這個(gè)活動(dòng)的各種好處。然后在班上我強(qiáng)調(diào)了這個(gè)課前演講的必要性和重要性，最后，我結(jié)合學(xué)生的意見，將這個(gè)演講的時(shí)間縮短為三分鐘，學(xué)生就大為接受，另外，演講的內(nèi)容也相應(yīng)擴(kuò)大了，不僅可以介紹書本，還可以說一則故事或者名人名言。這以后，學(xué)生就重視起來。所以，從這件事可以得到一些啟示，讓學(xué)生參與到規(guī)則的制定中，會(huì)讓學(xué)生更自覺地遵守并嚴(yán)格執(zhí)行。因此，這個(gè)活動(dòng)才能持續(xù)下來，并且取得的效果比較明顯。
其次是積累本的利用。學(xué)生只講課堂上我強(qiáng)調(diào)的多音字詞和成語寫在積累本上，其他就沒有了。這說明學(xué)生的自覺性和習(xí)慣還沒養(yǎng)成。于是我又想了些辦法來整治。因?yàn)閷W(xué)生統(tǒng)一買了一套配套練習(xí)，這套練習(xí)有一整本活頁(yè)是專門訓(xùn)練基礎(chǔ)題的，于是我就讓學(xué)生在周一、周三、周五的語文晨練時(shí)間里做這些練習(xí)，并要求他們做完后對(duì)答案，做錯(cuò)或者不確定的拼音和成語要抄在積累本上，每周都要收上來檢查，以此督促他們做好積累工作。另外要求他們?cè)谄綍r(shí)零散的時(shí)間里，比如在飯?zhí)门抨?duì)打飯時(shí)，排隊(duì)做操時(shí)，上廁所時(shí)，都可以拿積累本出來看一看，記一記。平時(shí)的周練，如果做錯(cuò)的，也要及時(shí)積累到本子上。另外，我還想了個(gè)辦法，讓學(xué)生每天輪流在黑板上寫五個(gè)多音字詞，讓學(xué)生每天都抄在自己的本子上。還每天寫五個(gè)成語在黑板上，我課堂上會(huì)抽查學(xué)生，如果回答不出來，就會(huì)收到相應(yīng)的處罰。慢慢地，學(xué)生的積累本上越來越多東西，他們隨時(shí)積累的習(xí)慣也在漸漸養(yǎng)成。這是值得欣慰的事情。
在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我做了這些方面的工作，因此，在段考和其中考試中，兩個(gè)班都的語文成績(jī)都有了很大的進(jìn)步和提升，這應(yīng)該也有他們良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的一份功勞吧。
剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖约荷钪粋�(gè)老師對(duì)一個(gè)科目的影響程度，尤其是現(xiàn)在的孩子都比較浮躁，要讓他們愛上語文，除了要自己找到興趣點(diǎn)之外，對(duì)語文老師的印象也是影響孩子對(duì)待語文科目的重要因素。所以，我告誡自己，一定要盡可能地讓學(xué)生愛上你，愛上你的課堂。這樣，他們學(xué)習(xí)語文的興趣就更加濃了。因此，我除了給學(xué)生一個(gè)好的印象外，就要讓學(xué)生喜歡上我的課了，那么現(xiàn)在的學(xué)生到底喜歡怎樣的語文課，不喜歡怎樣的`語文課呢？為了進(jìn)一步了解這些，我在第一節(jié)語文課上就布置學(xué)生回答這樣幾道問題：
你最希望的語文課堂是怎樣的？語文學(xué)習(xí)上，你希望得到老師的哪些幫助？收到學(xué)生的回答后，我如獲珍寶，認(rèn)真而激動(dòng)地將學(xué)生的回答一一進(jìn)行歸類，然后對(duì)這些建議進(jìn)行思考。學(xué)生普遍希望的語文課堂是活躍、幽默、有趣的，希望語文老師上課盡可能多地?cái)U(kuò)展一些課外知識(shí)。于是在備課的時(shí)候，我就更多地補(bǔ)充一些課外知識(shí)，盡可能在課堂上滿足他們的需求，不至于對(duì)語文課堂失去興趣和信心。在課堂上，我會(huì)在學(xué)生最低潮的時(shí)候用他們比較時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)語言來激發(fā)他們的興趣，這樣，語文課堂就活躍起來。后來，很多學(xué)生在周記上都反應(yīng)說，很喜歡上語文課，甚至有學(xué)生說，每天最期待的就是語文課了，以前很討厭的語文課，居然因?yàn)槲叶鴲凵狭苏Z文課�？吹竭@些話語，我想除了高興，更多的是欣慰。我知道，我做到了。但是，自己的課堂還是會(huì)存在很多問題，只能慢慢努力。
另外，我有一個(gè)比較理想的教學(xué)理念就是，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)語文。因此我特別重視語文課外活動(dòng)的開展。尤其是一些戲劇性、比較強(qiáng)的經(jīng)典文章，我就讓學(xué)生用演戲的形式將課文呈現(xiàn)出來。比如《鴻門宴》，這是一篇非常經(jīng)典的文言文，我提前幾個(gè)星期告訴學(xué)生要將這篇文章演出來，讓他們成立一個(gè)《鴻門宴》劇組，包括導(dǎo)演，演員，幕后等等。環(huán)節(jié)包括海選，排練，拍戲等等。最后在星期六的語文學(xué)習(xí)時(shí)間兩個(gè)班一起到階梯室進(jìn)行匯演，其中還邀請(qǐng)了實(shí)習(xí)老師和其他語文老師做評(píng)委，最終選出了最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，最佳女主角，最佳男主角，最佳女配角，最佳男配角這幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。還給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品。整個(gè)過程，兩個(gè)班的演員們都表現(xiàn)地非常出彩，將嚴(yán)肅的歷史劇展示地非常通俗易懂，極富時(shí)代特色。臺(tái)下的觀眾都笑成了一片。最后，煞有介事的頒獎(jiǎng)以上也是讓人回味無窮。后來學(xué)生跟我反映說，這個(gè)活動(dòng)太棒了，以后要多搞這樣的活動(dòng)�；顒�(dòng)完了后，在語文課上，我就總結(jié)了一番，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的思考，這樣，學(xué)生獲得的不僅僅是書上的知識(shí)，更多的還是一種難能可貴的體驗(yàn)吧，這種體驗(yàn)他們一定會(huì)銘記在心。
作為新老師的自己，經(jīng)常去聽課，聽辦公室每個(gè)老師的課，聽?zhēng)煾档恼n，甚至聽物理、數(shù)學(xué)課。這樣自己猜不至于太迷茫。在聽課的過程中，通常會(huì)假設(shè)，假如這個(gè)環(huán)節(jié)我來上，我會(huì)怎么處理。所以，正是聽課給了我很多經(jīng)驗(yàn)靈感。平時(shí)不懂的，會(huì)向前輩們請(qǐng)教。記得當(dāng)時(shí)第一次開公開課，自己順利完成了任務(wù)，但是效果卻不大好。因?yàn)檫@次公開課，科組推薦我參加學(xué)校的說課比賽，我將這次機(jī)會(huì)給了辦公室另一個(gè)比較優(yōu)秀的新教師。因?yàn)椴粔蜃孕�，所以沒有好好珍惜這次機(jī)會(huì)，如果下次有這樣的機(jī)會(huì)，我想一定要好好把握，至少給自己一次在專家面前剖析的機(jī)會(huì)，這樣，你才能有成長(zhǎng)的可能。
下一階段要更加努力才行，爭(zhēng)取多讀課外書，多讀教育教學(xué)方面的論著，多寫教學(xué)反思，這樣才能成長(zhǎng)。！
語文教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期的工作到現(xiàn)在為止，即將結(jié)束。本學(xué)期根據(jù)全新的思維角度與新課程體系相結(jié)合的指導(dǎo)思想，以把學(xué)生的終身發(fā)展作為主要目的的教育內(nèi)容，創(chuàng)造性的立體性的使用新的教材作為本學(xué)期教學(xué)的主導(dǎo)思想。通過一學(xué)期的教育實(shí)踐，現(xiàn)對(duì)以下各方面進(jìn)行客觀的全面的總結(jié)。
一學(xué)年來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在教育理論指導(dǎo)下勤懇、堅(jiān)持不懈地從事教育、教學(xué)工作。
本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因?yàn)槿绱�，我�?yán)格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
四、教學(xué)過程的總體把握：
1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。并通過多種激勵(lì)的方式，激進(jìn)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)習(xí)就渴望學(xué)習(xí)英語。在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。
2、在教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn)、鐘時(shí)間、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求，教學(xué)內(nèi)容通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合，以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。
3、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空，靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性開展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能夠使每一位學(xué)生充分的參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。
4、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。
5、六年級(jí)采用口試、聽力、筆試相結(jié)合的.方式，口試主要考察學(xué)生實(shí)際的語言應(yīng)用能力，筆試主要考察學(xué)生聽力和讀的技能以及初步的寫作能力。有效的促進(jìn)了英語教學(xué)的再提高。
6、認(rèn)真反思，積極思考，全面提升我校語教學(xué)質(zhì)量。
五、因材施教，做好培優(yōu)工作。
在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的整體水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。
>六年級(jí)教師教學(xué)計(jì)劃5
一、教材分析
六年級(jí)上冊(cè)北師大版有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。
二、學(xué)情探究
六年級(jí)學(xué)生通過中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練，繼續(xù)接受識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目的和要求
1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。
2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。
4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會(huì)課文的思想感情。
5、能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。
語文教學(xué)工作總結(jié)13
一、教材
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)，老師教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用非同一般，因此，先分析目前教材的現(xiàn)狀：我國(guó)的五年制高職教育雖然起步較晚，但規(guī)模相當(dāng)可觀，發(fā)展十分迅速，然而與之對(duì)應(yīng)的教材建設(shè)卻相對(duì)滯后�，F(xiàn)行的五年制高職語文教材限于編寫力量和水平等因素，其理念和文本基本脫胎于舊的高中語文教材。中小學(xué)語文教材已經(jīng)進(jìn)行了幾次重大改革，而高職語文的教材建設(shè)可以說是停滯不前。由于各高職學(xué)校都十分重視專業(yè)建設(shè)，文化基礎(chǔ)課建設(shè)相對(duì)滯后。使用同一教材同一教參對(duì)不同專業(yè)、不同地域文化、不同個(gè)性的學(xué)生進(jìn)行同一語文教學(xué)，這種抹殺語文特色、不考慮學(xué)生個(gè)性的現(xiàn)象在語文教學(xué)中普遍存在。五年制高職院校的大多數(shù)學(xué)生在初中時(shí)的語文成績(jī)乃至文化基礎(chǔ)課的成績(jī)相對(duì)較差，語文學(xué)習(xí)的熱情本來就不是很高。這種沒有特色的五年制高職語文教學(xué)效果越來越差，教學(xué)實(shí)施越來越難，師生之間相互抱怨責(zé)怪�！叭魏我环N教材都不可能百分之百地符合教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在實(shí)際教學(xué)中，教材‘至高無上’的現(xiàn)象實(shí)際上是教材的消極作用�！笨诮y(tǒng)編教材主要體現(xiàn)了教學(xué)的普遍性原則，但不可否認(rèn)的是：地區(qū)之間，甚至同地區(qū)的學(xué)校之間依然存在著較大差異，甚至同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也存在著較大差異。
二、教師
五年制高職是中等馴業(yè)教育與高等職業(yè)教育高度融合的‘種教育形式，培養(yǎng)具有一定知識(shí)和技能，具有一定職業(yè)能力，德、智、體、美全面發(fā)展的高級(jí)技術(shù)型或技能型人才語文學(xué)科是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語文教師是學(xué)校教學(xué)工作的主角。但是職業(yè)教育的辦學(xué)性質(zhì)和教學(xué)要求，決定r五年制高職學(xué)校必須以專業(yè)學(xué)科為主，文化藎礎(chǔ)學(xué)科(其中包括語文學(xué)科)為輔。這意味著師范類專業(yè)科班出身的語文老師必須放唯我獨(dú)尊的所謂的學(xué)科尊嚴(yán)，一改自己高中語文和大學(xué)文科專業(yè)時(shí)語文學(xué)科在所有學(xué)科中地位的經(jīng)驗(yàn)和記憶。重新審視語文課程與職業(yè)教育的關(guān)系，做到既不盲目自傲，也不過分自卑，對(duì)語文學(xué)科進(jìn)行科學(xué)的重新定位——凸顯高職浯文的學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮語文為專業(yè)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)發(fā)展的服務(wù)功能。“就業(yè)”是職業(yè)教育的立足之本，因此語文教師在語文教學(xué)改革中必須緊緊抓住以學(xué)生的聽說讀寫等能力的培養(yǎng)與就業(yè)需求為導(dǎo)向。
目前教師存在的.問題有：不了解五年制高職語文教學(xué)大綱，教學(xué)很是盲從;分不清語文學(xué)科和專業(yè)課之間的關(guān)系，定位不準(zhǔn)，角色不清;教學(xué)過程中，沿用自身高中的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生期望值過高;教改過程中，缺乏積極鉆研的風(fēng)氣，科研學(xué)術(shù)風(fēng)氣不足，論文只是為了評(píng)職稱才撰寫。
三，學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的主體，是知識(shí)傳播、接受教育的對(duì)象。要切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，必須全面、充分地了解教育教學(xué)的對(duì)象。五年制高職是把初中起點(diǎn)的學(xué)生作為教育對(duì)象，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、思維慣、自學(xué)能力等方面都和高中、高等專科院校的學(xué)生有所不同。既不能套用高中的教育、教學(xué)模式，更不能“參考”高等�？圃盒５幕A(chǔ)課“放羊式”的教學(xué)模式。因此，在進(jìn)行五年制高職語文教學(xué)之前，必須考慮當(dāng)代學(xué)生共性的一面，又要具體分析其特殊的一面。
語文教學(xué)工作總結(jié)14
又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，回顧本學(xué)期的工作，我認(rèn)為自己在本學(xué)期的工作中存在以下的問題：
1、在教學(xué)過程中急于求成，過度拔高學(xué)生。三年級(jí)學(xué)生的理解能力還沒有完全達(dá)到預(yù)期，尤其是對(duì)閱讀文段的掌握，本學(xué)期這方面的練習(xí)不夠，我總認(rèn)為講過的知識(shí)學(xué)生應(yīng)該掌握和理解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、螺旋上升的過程，必須一步一個(gè)腳印，注重平時(shí)的積累和滲透，不能奢望一口吃個(gè)大胖子，也不能盲目的注入式教學(xué)，一定要讓學(xué)生在日積月累中提高理解能力。
2、本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)疲乏狀態(tài)。課本內(nèi)容在考試前一個(gè)月就已經(jīng)完成，復(fù)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，不但學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，我也有些倦怠了。課本知識(shí)一遍又一遍的重復(fù)復(fù)習(xí)，這樣反而效果不好。在下學(xué)期，一定要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)要適當(dāng)使學(xué)生放松，不能抓太緊，要做到張弛有度，勞逸結(jié)合，及時(shí)消除負(fù)面情緒。
3、作文教學(xué)效果不理想。三年級(jí)的作文是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，上學(xué)期的作文教學(xué)和考試還比較簡(jiǎn)單，下學(xué)期就出現(xiàn)了一定的難度。在教學(xué)過程中就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的寫作水平較差，存在不會(huì)使用書面語言、句意表達(dá)不清楚、抓不住中心思想等問題。本冊(cè)書共八個(gè)單元八篇作文，僅僅讓學(xué)生寫八篇作文是不夠的，在今后的.教學(xué)中要保證一個(gè)星期一篇作文，還要經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的范文，在積累中提高自身的寫作水平。
4、學(xué)生程度差距較大，在教學(xué)中容易顧此失彼。班上后進(jìn)生就有10來個(gè)，本學(xué)期最后的精力都放在這些后進(jìn)生身上，忽略了優(yōu)等生的培優(yōu)工作，導(dǎo)致考試成績(jī)出現(xiàn)沒有高分學(xué)生，但后進(jìn)生都有一定程度的提高。這種教學(xué)方式只能兼顧一類學(xué)生，是不恰當(dāng)?shù)�，在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同時(shí)進(jìn)行，爭(zhēng)取照顧到所有學(xué)生，確保全班學(xué)生齊步走。
以上就是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，存在不少問題，在下學(xué)期的工作中盡量改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，把工作做得更扎實(shí)、更合理。
語文教學(xué)工作總結(jié)15
讀是語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)好學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和提高他們的朗讀技巧，有利于發(fā)展其語言，促進(jìn)表達(dá)能力的提高，并且可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，受到品德和審美教育�，F(xiàn)就小學(xué)語文教學(xué)中如何進(jìn)行朗讀訓(xùn)練淺談自己的幾點(diǎn)看法。
一、通讀課文，了解大意
教師在進(jìn)行新課前，一般對(duì)課文題目進(jìn)行分析，或者介紹本文作者，時(shí)代背景等，有的還播放錄音，提出與課文內(nèi)容有關(guān)的使學(xué)生感興趣的問題，以提高學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的'積極性。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通讀課文。
通讀課文可以使學(xué)生有一個(gè)初步的感知，了解課文的大概內(nèi)容。一般情況下，教師在通讀課文前，事先設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去通讀，這有利于幫助學(xué)生讀懂課文。
二、嘗試?yán)首x，理解課文
語文教學(xué)中，教師必須注意講解和朗讀，老師讀和學(xué)生讀，讀句和讀段的有機(jī)結(jié)合，要注意指導(dǎo)學(xué)生研究朗讀的規(guī)律，并強(qiáng)調(diào)基本要求:不錯(cuò)、不添、不丟字、不減、不重復(fù)。對(duì)高年級(jí)學(xué)生要求他們?cè)诶首x的過程中，不應(yīng)當(dāng)看一個(gè)字讀一個(gè)字，而是應(yīng)當(dāng)看一句話，通過瞬時(shí)的記憶或思維，讀這句話，做到眼先到，腦思考，口讀好。在學(xué)生理解了解課文內(nèi)容，對(duì)文字的運(yùn)用、內(nèi)容的描述、感情的表達(dá)有了一定的認(rèn)識(shí)之后，再要求學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀訓(xùn)練。
三、咀嚼課文，細(xì)品佳句
在學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后，為了使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟中心，學(xué)習(xí)遣詞造句，表情達(dá)意的方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句、段尤其是膾炙人口的佳句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀與欣賞。教師可以提出:這句話應(yīng)該怎樣讀?為什么這樣讀?反復(fù)試讀、體會(huì)感情。這是培養(yǎng)學(xué)生審美感的途徑。
四、反復(fù)朗讀，激情增趣
對(duì)于文質(zhì)兼美的文章，教師應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)朗讀，把作者的情感美滿地讀出來。小學(xué)語文教材所選用的很多文章，詞藻優(yōu)美，內(nèi)容豐富，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀，讀中體會(huì)、讀中領(lǐng)悟、讀中升華。如《黃果樹瀑布》一文僅用了300多字，就描繪出了黃果樹瀑布景觀的壯美。讀了這篇課文，我們仿佛到了祖國(guó)南部貴州省的大山里，在黃果樹風(fēng)景區(qū)里徜徉，流連其間，為大自然的雄奇與優(yōu)美而心動(dòng)神搖。越讀這篇課文，越讓人感到黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作﹗越讀這篇課文，越讓人感到文中詞句運(yùn)用恰當(dāng)，生動(dòng)逼真，使人感到美的享受。
五、示范朗讀，注重語感
小學(xué)生的知識(shí)面較窄，特別是山區(qū)的學(xué)生，由于地方方言和客觀條件的影響，想把課文朗讀好是有困難的，但也不是沒有辦法，因?yàn)樾W(xué)生的語言模仿能力都很強(qiáng)。因此只要教師在朗讀教學(xué)中注重語感，做好范讀和指導(dǎo)。教師在范瀆和指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，都應(yīng)把握課文的體裁和背景、語句特點(diǎn)，重視朗讀的感情色彩，注意朗讀語句時(shí)哪些字應(yīng)該讀重，哪些應(yīng)該讀輕，哪里該停頓，哪里該延長(zhǎng)。做到朗讀時(shí)句句讀得抑揚(yáng)頓挫，或是振振有力。
總之，朗讀在語文教學(xué)中非常重要，我們語文教師應(yīng)該刻苦自研，多方取經(jīng)，給學(xué)生上好每一堂朗讀訓(xùn)練課。
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