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學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)(通用13篇)
時(shí)光在流逝,從不停歇;萬(wàn)物在更新,而我們?cè)诔砷L(zhǎng),這段時(shí)間里,我們有得也有失,有苦也有甜,是不是需要好好寫一份教學(xué)總結(jié)呢?很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)總結(jié),以下是小編為大家收集的學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)(通用13篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)1
七里中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,現(xiàn)有教師74人,學(xué)生1400人。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校始終堅(jiān)持“以德育促教育,寓德育于教育”的原則,全面推動(dòng)了我校德育工作不斷上臺(tái)階、創(chuàng)水平,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作不斷創(chuàng)新高、添佳績(jī)。
近年來(lái),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我們積極探索新時(shí)期新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的新方法、新途徑,充分發(fā)揮學(xué)校德育的育人功能,突出兩個(gè)主體:學(xué)生和教師;凸現(xiàn)兩大特色,學(xué)生養(yǎng)成教育和教師師德師風(fēng)建設(shè)。經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐,建立起比較科學(xué)合理而又切實(shí)可行的評(píng)價(jià)體系和考核辦法,使學(xué)校德育工作更加規(guī)范,更具活力。抓養(yǎng)成促校風(fēng),重師德促教風(fēng),互促互進(jìn)帶動(dòng)了學(xué)校整體德育工作的有效開展,提升了學(xué)校的辦學(xué)層次,贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。我們的主要做法和體會(huì)是:
一、從細(xì)節(jié)中抓養(yǎng)成,夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)
教育是養(yǎng)成的前提,管理是養(yǎng)成的關(guān)鍵,訓(xùn)練是養(yǎng)成的基礎(chǔ),環(huán)境是養(yǎng)成的條件。學(xué)生養(yǎng)成教育只有從細(xì)處著眼,小處著手,才能找準(zhǔn)德育教育的精髓。沿著這個(gè)思路我們堅(jiān)持不懈、持之以恒地在學(xué)生養(yǎng)成教育上下功夫、在“日!倍稚献鑫恼拢〉昧肆己玫男Ч。
1、完善評(píng)價(jià)機(jī)制,創(chuàng)新德育管理。德育工作是一項(xiàng)高度柔性的工作,但必須有剛性的管理作保障,為此,我們對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范采取量化考核、分類實(shí)施的辦法,重點(diǎn)對(duì)學(xué)生和班級(jí)分類分等考評(píng),建立起比較完善的約束機(jī)制和激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。即:
對(duì)學(xué)生考核:實(shí)行“三個(gè)一”管理模式,即:制定一套細(xì)則,建立一個(gè)檔案,推行一個(gè)本子。制定一套細(xì)則,依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生在校十不準(zhǔn)》等,建立健全《學(xué)生日常規(guī)范考核細(xì)則》,對(duì)學(xué)生按規(guī)范要求做的實(shí)行量化加分,對(duì)學(xué)生違紀(jì)、違規(guī)行為實(shí)行量化扣分。建立一個(gè)檔案,《學(xué)生德育檔案》!稒n案》涵蓋了學(xué)生管理的方方面面,從學(xué)生的飲食起居到一日常規(guī),文明規(guī)范、違紀(jì)處罰等方面都做了明確具體規(guī)定。推行一個(gè)本子,《學(xué)生德育考核記錄本》,每個(gè)班級(jí)一本,每生一頁(yè),逐日記錄。學(xué)生德育考核記錄本不僅用在課下,還要用在課上,不僅是學(xué)生行為規(guī)范的約束本,也是鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的激勵(lì)本。如:在課堂上學(xué)生能夠勤于思考,積極回答疑難問(wèn)題,按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),樂(lè)于幫助同學(xué)等好人好事,由科任教師給予獎(jiǎng)分。每生基本分為100分,將平時(shí)量化獎(jiǎng)扣得分相加減。
對(duì)班級(jí)考核:重點(diǎn)突出兩個(gè)層面。量化《班級(jí)考評(píng)細(xì)則》,主要項(xiàng)目為學(xué)生日常行為規(guī)范、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、衛(wèi)生、班會(huì)、班主任工作等。對(duì)班主任津貼實(shí)行分等級(jí)發(fā)放(一般分為三等)。以上措施的實(shí)施,對(duì)班主任產(chǎn)生了激勵(lì)和導(dǎo)向作用,有效提高班級(jí)管理水平和質(zhì)量。
2、突出育人主體,拓展德育內(nèi)涵。結(jié)合新課程實(shí)施,我們?cè)陴B(yǎng)成教育中,堅(jiān)持“三主”原則,即:學(xué)生是學(xué)校的主人,學(xué)習(xí)的主體,管理的主力。為歷練學(xué)生自主能力,提高學(xué)生自立意識(shí),我們建立健全班級(jí)管理責(zé)任制,讓全體學(xué)生參與到班級(jí)以及學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、生活、文明習(xí)慣等各方面常規(guī)管理中去。這樣既發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的主人翁作用,又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí),形成了學(xué)生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式,促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。
在全校各班級(jí)中大力推行責(zé)任制,即:把班內(nèi)的“人、財(cái)、物、事”都具體落實(shí)到班級(jí)每個(gè)成員頭上,每位成員負(fù)責(zé)管理一項(xiàng)事務(wù),人人都是班級(jí)的管理者,都是班級(jí)建設(shè)的主體,做到“人人有事做、事事有人管,誰(shuí)做的事誰(shuí)負(fù)責(zé)”。如:門窗、開關(guān)誰(shuí)來(lái)管,廢紙箱誰(shuí)來(lái)扔,黑板、講桌誰(shuí)來(lái)擦等很細(xì)小、很具體的事都在《班級(jí)責(zé)任制》圖表中顯示得明明白白,清清楚楚。為強(qiáng)化班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制的落實(shí),學(xué)校將校園以班級(jí)為單位劃分衛(wèi)生責(zé)任區(qū),并將衛(wèi)生責(zé)任區(qū)劃分以圖標(biāo)的形式懸掛在學(xué)校比較醒目的位置。根據(jù)《班級(jí)責(zé)任制》圖標(biāo),可以直接追蹤到有關(guān)責(zé)任人。通過(guò)層層落實(shí)責(zé)任,全校衛(wèi)生狀況普遍有了非常明顯的變化。
3、扭住關(guān)鍵環(huán)節(jié),豐富德育載體。在養(yǎng)成教育過(guò)程中,思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵,注重引導(dǎo)是保障。學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求,僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的'重要性。因此,每學(xué)期,學(xué)校都要大規(guī)模開展“行為規(guī)范教育月”活動(dòng)。并利用班會(huì)認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展不同形式的活動(dòng)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”教育;對(duì)中年級(jí)學(xué)生按規(guī)范要求進(jìn)行“自我約束”的行為教育,對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“自覺規(guī)范就是守法”的教育。班會(huì)活動(dòng)中學(xué)生面對(duì)面交流,彼此指出優(yōu)點(diǎn),善意的指出缺點(diǎn),看哪些同學(xué)做得好,哪些同學(xué)做得還不夠。在活動(dòng)過(guò)程中,在積極的體驗(yàn)中,學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)起著至關(guān)重要作用的道理。每年開展的“落實(shí)規(guī)范,從我做起”的主題教育活動(dòng)也很有特色,同學(xué)們結(jié)合行為規(guī)范,自編自演節(jié)目,把尊老愛幼、艱苦樸素、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物等內(nèi)容編成小品、小話劇等,生動(dòng)感人,反映強(qiáng)烈,收到很好的教育效果。
二、于無(wú)聲處見修養(yǎng),鍛造教師道德魅力
師德師風(fēng)建設(shè)是教師的立身之本,關(guān)系到教育在人民群眾中的整體形象。為此,近年來(lái),我們堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為提高教職工整體素質(zhì)的重要內(nèi)容,作為辦好人民滿意教育,塑造教師良好形象的系統(tǒng)工程,長(zhǎng)期不懈地經(jīng)常性地開展師德師風(fēng)教育和培訓(xùn),有效地促進(jìn)了師德水平的不斷提高。
1、找準(zhǔn)切入點(diǎn),做好“新”字文章
我校廣大教職工總體是一支素質(zhì)高、靠得住、過(guò)得硬、信得過(guò)的隊(duì)伍。但是,受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,在個(gè)別教師身上或多或少出現(xiàn)一些不良傾向。針對(duì)教師思想現(xiàn)狀,立足學(xué)校教育實(shí)際,結(jié)合20xx年市教育局提出的“師德師風(fēng)建設(shè)年”,配套出臺(tái)了七里中學(xué)師德師風(fēng)“三問(wèn)、兩查、一否決”考核辦法。“三問(wèn)”即:學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷、中層領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷!皟刹椤奔矗翰閭湔n,查德育考核記錄本!耙环駴Q”:就是違反市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準(zhǔn)者一票否決。問(wèn)卷設(shè)計(jì)涵蓋了師德素質(zhì)的方方面面,問(wèn)題簡(jiǎn)明,讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)易于理解,便于回答。對(duì)教職工師德考評(píng)實(shí)行量化考核,并與評(píng)職、評(píng)優(yōu)以及績(jī)效工資掛鉤。
以學(xué)生問(wèn)卷的形式考評(píng)師德,不僅改變了過(guò)去只能由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單向評(píng)價(jià),形成了教師與學(xué)生雙向互評(píng)的新機(jī)制,而且體現(xiàn)了師生民主平等的新型關(guān)系,促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧共處。八年級(jí)的一位學(xué)生給班主任這樣寫道“我多么想偎依在您的身邊同你說(shuō)說(shuō)心理話,可我生性膽小、沒(méi)有勇氣,今天給予我這樣的機(jī)會(huì)可以寫信給你,讓我敞開心扉,請(qǐng)老師原諒......”。通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷考評(píng)師德,既增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系,加強(qiáng)了家長(zhǎng)與教師的溝通,同時(shí)也給家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了參與學(xué)校管理的平臺(tái)。在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)反饋中,多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)教師師德很滿意。一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)“這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)了家校聯(lián)系,可以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校工作開展情況;可以督促教師加強(qiáng)自身修養(yǎng),真正做到為人師表”。運(yùn)用中層以上領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的形式,使學(xué)校各方面、各層次管理者的職能得到了充分發(fā)揮,各項(xiàng)工作任務(wù)得到了有效落實(shí),真正實(shí)現(xiàn)了各負(fù)其責(zé),負(fù)得起責(zé)。
2、捕捉閃光點(diǎn),練就“實(shí)”字內(nèi)功
我校每年對(duì)在師德師風(fēng)建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的教師都要大張旗鼓地進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。從20xx年到現(xiàn)在已有12人次獲得了各級(jí)各類師德標(biāo)兵、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào),涌現(xiàn)出龍克文、賀家萍、譚昌訓(xùn)、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、陳曉良等一大批愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德楷模。
3、把握懲戒點(diǎn),樹立“嚴(yán)”字大旗
師德師風(fēng)建設(shè)重在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,嚴(yán)明紀(jì)律。我們規(guī)定學(xué)校校長(zhǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人,要對(duì)本校師德師風(fēng)建設(shè)負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道規(guī)范》和《恩施市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準(zhǔn)》要求,我們認(rèn)真查找差距,從嚴(yán)規(guī)范教師從教行為。對(duì)經(jīng)過(guò)教育而不積極改正者,校長(zhǎng)要對(duì)違規(guī)者進(jìn)行戒勉,對(duì)行為嚴(yán)重失范者,給予嚴(yán)肅處理。通過(guò)加強(qiáng)正面教育和加大對(duì)違紀(jì)、違規(guī)行為的懲處力度,師德師風(fēng)建設(shè)取得了明顯的效果。目前,我校無(wú)一人受黨紀(jì)、政紀(jì)處分,
三、啟示
抓養(yǎng)成促師德,以師德帶教風(fēng),互動(dòng)互補(bǔ),互促互進(jìn),推動(dòng)了全校德育工作整體水平的提高,形成了我校德育教育的鮮明特色,使我們得到較為豐厚的回報(bào)。
養(yǎng)成教育是學(xué)生良好道德品質(zhì)的基石。學(xué)生的道德行為習(xí)慣只有從細(xì)處著手,才能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。學(xué)生在接受管理的同時(shí),主動(dòng)參與學(xué)校管理,提高了學(xué)生自我管理、自我教育的能力,形成了“人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的良好氛圍。
行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。重視道德踐行,注意養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣是使學(xué)生走出品德誤區(qū)的一條有效途徑,對(duì)提高德育功效具有重要作用。
長(zhǎng)期不懈地弘揚(yáng)師德師風(fēng),促進(jìn)了教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。廣大教師愛崗敬業(yè),吃苦奉獻(xiàn)已蔚然成風(fēng),自身素質(zhì)和施教水平得到全面提升。
抓德育帶動(dòng)和促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高!翱蒲信d校、質(zhì)量強(qiáng)!币研纬晒沧R(shí),代表我校教育發(fā)展水平的中考年年上臺(tái)階,連連創(chuàng)新高。
抓德育促進(jìn)了學(xué)校兩個(gè)文明建設(shè)的發(fā)展。20xx年,我校被評(píng)為市級(jí)文明單位。20xx年、20xx年我校均獲得全市教育質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)。所有這些成績(jī)的取得,都得益于德育工作的有效開展。
近年來(lái),我們?cè)趯W(xué)生行為養(yǎng)成教育和教師師德師風(fēng)建設(shè)方面,取得了一定成績(jī),做了一些有益的探索和實(shí)踐,但與德育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求相對(duì)照,仍有很多不盡人意的地方,還需進(jìn)一步完善和提高。七里中學(xué)全體師生正在加倍努力。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)和一四、一五、二四班的教學(xué)任務(wù),在這半年里,我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,積極參加學(xué)校的教研活動(dòng),致力于用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式滲透德育、智育、美育,以智力促技能,通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)造型,學(xué)會(huì)上色,在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,具體總結(jié)如下:
一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃
開學(xué)初,根據(jù)我校實(shí)際情況,制定可行的`教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)進(jìn)度表,并且給自己提前備了教案,為上好興華第一課做好準(zhǔn)備
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n
努力上好每一節(jié)課,這就要求在課時(shí)比較多的情況下保證課的質(zhì)量,三年級(jí)的學(xué)生以造型能力為主,一二年級(jí)的學(xué)生以培養(yǎng)興趣,激發(fā)想象力為主,一年級(jí)課程較多,因此,穿插的手工課比較多,為了適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,同時(shí)根據(jù)課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,在三年級(jí)的教學(xué)中,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用游戲,圖片。教具等藝術(shù)材料,創(chuàng)造一個(gè)寬松,活躍,和諧的課堂氣氛。如:在上,《紅色的畫》一課時(shí),我課前收集了許多暖色圖片,并制作了范畫,課上有讓學(xué)生跟著課件融入美術(shù)學(xué)習(xí)中。
三、認(rèn)真開展教研工作。
教研工作每次積極參加,根據(jù)學(xué)校情況,每段,每級(jí)情況討論教研工作,不定時(shí)學(xué)習(xí)關(guān)于美術(shù)教學(xué)的文章。
四、認(rèn)真完成其他工作。
每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)工作是不能疏忽的,‘百幅畫展’也要按時(shí)按量完成,我利用教學(xué)及課余時(shí)間,輔導(dǎo)學(xué)生按質(zhì)量完成美術(shù)作品,還及時(shí)寫教育隨筆,教育反思,為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
五、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作,我深深體會(huì)到要上一節(jié)精品課是不容易的,上課不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn),還要?jiǎng)邮帜芰軓?qiáng),讓學(xué)生從內(nèi)心佩服老師的才能,學(xué)生才能更。
認(rèn)真去學(xué)習(xí),因此,在上課前要多畫一些范畫給學(xué)生,讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品,也提高了學(xué)生的審美意識(shí)。一年級(jí)學(xué)生接觸美術(shù)只是較少,在教學(xué)過(guò)程中要一步一步去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)的能力,要及時(shí)反思自己的工作,只有不斷給自己充電,才能保持青春活力,在美術(shù)教學(xué)中上一個(gè)更高的臺(tái)階。
學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)3
經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,我認(rèn)真地反思自己,感慨頗深。
眾所周知“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求!笆陿淠荆倌陿淙恕,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:
首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。工作不順心時(shí),也曾抱怨過(guò)教師的清苦,抱怨過(guò)為人師的勞累,也抱怨過(guò)人世間的凄冷,這些想法與衡水二中的教師相比,自己是那么渺小、狹隘。他們使我明白了,只有苦過(guò)之后,才會(huì)有真正意義上的甘甜,那才是生活的真諦,使我品悟到教師不僅僅是一種職業(yè),良好的師德形象更是一種精神的化身,它孕育著真,引導(dǎo)著善,創(chuàng)造著美,奉獻(xiàn)著愛!古今中外無(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。
其次,以身作則、率先垂范,教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其學(xué)”。
再次,要重視每個(gè)學(xué)生。“不重視后代的人就等于不重視自己的未來(lái)”。如今學(xué)生學(xué)習(xí)條件好了,都有了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而,隨著新課程改革的進(jìn)一步開展,學(xué)生的“兩極分化”越來(lái)越明顯,也就造成了他們心理的某些障礙,特別是其中的后進(jìn)生,存在著較嚴(yán)重的消極心理,此時(shí)作為教育工作者的我們,如不及時(shí)有效地進(jìn)行引導(dǎo),關(guān)愛他們,尊重他們,勢(shì)必影響他們今后的學(xué)業(yè)乃至工作。學(xué)生的每一次測(cè)試,一般沒(méi)及格的我都找會(huì)給他單獨(dú)談?wù),一起?lái)改錯(cuò),以保護(hù)他的自尊心。教師是學(xué)生一生中最信賴,最崇敬的人。學(xué)生渴望老師對(duì)他們的愛,渴望尊重他們,何況我們的后進(jìn)生呢?他們本來(lái)就時(shí)刻承受著來(lái)自父母、老師、同學(xué)甚至社會(huì)對(duì)他們的壓力,他們更希望得到教師的信任,得到老師的尊重,找回自信。我想,每位老師都是愛學(xué)生的,都希望自己的學(xué)生健康成長(zhǎng),今后能成為祖國(guó)的棟梁,然而愛不是束縛,也不是放縱,愛應(yīng)當(dāng)從尊重開始。
再其次,要真誠(chéng)關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生
無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的.學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)道德。愛學(xué)生就必須做真誠(chéng)的傾聽者,不做真誠(chéng)的傾聽者,就算不上愛學(xué)生。從踏入師范校的那一天起,我就知道,自己的一生將與孩子結(jié)下千絲萬(wàn)縷的情緣。“老師的一句話會(huì)改變孩子的一生”理解與尊重每一個(gè)孩子,用恢弘的愛傾聽他們內(nèi)心的聲音,是教育的起點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)生涯中一定還會(huì)遇到許許多多類似的事情,我為自己立了這樣一句格言:“用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。
最后,要終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,這才是師德的升華
總之,作為一名人民教師,我要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。
學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)4
“光榮的人民教師”,是人們給予教師的榮譽(yù)。教師之所以光榮,是因?yàn)榻處熞杂藶樽谥,以塑造人的完美心靈為己任,他扛在肩上的是一份強(qiáng)烈的職責(zé)感,他蘊(yùn)藏在心底的是一份濃濃的師生情。為了不愧對(duì)“光榮的人民教師”這一稱號(hào),每個(gè)教育者應(yīng)為自我開設(shè)“師德銀行”,把道德一點(diǎn)一滴地存起來(lái),使自我逐漸成為一名師德高尚的人。
我們首先該把什么存進(jìn)自我的“師德銀行”呢?我的回答是“尊重”。教師呼喚尊重,學(xué)生也呼喚尊重,尊重是師生之間和諧相處的“潤(rùn)滑劑”。
在四川成都的教育專家李鎮(zhèn)西的報(bào)告中,教育應(yīng)取消臣民意識(shí),即教師要改變過(guò)去居高臨下的高姿態(tài),彎下腰蹲下來(lái)與學(xué)生交流;為學(xué)生獨(dú)特的.發(fā)問(wèn)鼓掌。如果你居高臨下地站著,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生壓迫局促的感覺,即使你給他們鼓掌,他們也認(rèn)為你的掌聲不真誠(chéng)。僅有彎下腰,兩眼望著學(xué)生,掌聲才有到達(dá)學(xué)生內(nèi)心的力量!岸紫聛(lái)”和“彎下腰”不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的軀體動(dòng)作,其中體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生的尊重。
“尊重學(xué)生”,就是讓更多的教師放下“唯我獨(dú)尊”的架子,喚醒學(xué)生的自主意識(shí),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,建立民主平等的新型師生關(guān)系。為此,我們應(yīng)把“尊重”存入自我的“師德銀行”,真心實(shí)意的從內(nèi)心尊重學(xué)生,學(xué)生就會(huì)樂(lè)意理解我們的思想、信念和知識(shí)。尊重是任何事情也代替不了的。
學(xué)習(xí)能夠讓教師多才多藝,學(xué)習(xí)能夠讓教師的精神生活更加豐富,學(xué)習(xí)能夠讓教師的道德修養(yǎng)更加精深,學(xué)習(xí)還能夠讓教師超塵拔俗、氣質(zhì)不凡。更為重要的是,教師與學(xué)生是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的學(xué)習(xí)勢(shì)必指引學(xué)生銳意進(jìn)取,勢(shì)必堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念,勢(shì)必陶冶學(xué)生的思想情操。
同時(shí),我們不光把“尊重”、“學(xué)習(xí)”存入“師德銀行”,還要把“賞識(shí)”、“期待”、“反思”等存入自我的“師德銀行”,不斷提升自我的教育理念,構(gòu)成高尚的道德素養(yǎng)和靈活的教育智慧。我深信,只要存入了,就會(huì)有回報(bào)。
學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,離不開我們教師的無(wú)微不至,無(wú)限關(guān)愛,無(wú)私奉獻(xiàn),也離不開家長(zhǎng)的千方百計(jì),千言萬(wàn)語(yǔ),千辛萬(wàn)苦,更離不開學(xué)生自我激勵(lì),自我發(fā)展,自我完善。僅有三股繩擰到一齊,才能發(fā)揮最強(qiáng)、最佳功能,僅有三根弦同時(shí)奏響,才能奏鳴出一個(gè)燦爛的明天。
學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)5
我校于20XX年1月5日——1月7日分別學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、全國(guó)全省全市教育工作會(huì)議精神、教育部發(fā)《學(xué)生傷害事故處理辦法》。在校學(xué)生傷害事故案件逐年增多,家長(zhǎng)的法律維權(quán)意識(shí)也在增強(qiáng),由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的糾紛與日俱增,學(xué)生家長(zhǎng)因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會(huì)影響學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的正常工作與生活,而且是造成社會(huì)不安定的一個(gè)重要因素。因此,如何應(yīng)對(duì)校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛,明確法律責(zé)任很重要。02年教育部出臺(tái)了《學(xué)生傷害事故處理方法》,以下是我學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理方法》體會(huì)。主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤,妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛,是校方與家長(zhǎng)之間化解矛盾、消除分歧、保證學(xué)校正常教學(xué)
秩序、穩(wěn)定社會(huì)的關(guān)鍵。當(dāng)前我國(guó)校園傷害事故之所以難處理、處理難,就在于人們對(duì)校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上,存在著觀點(diǎn)分歧,導(dǎo)致在法律規(guī)定上,無(wú)法可依,在實(shí)際問(wèn)題的處理中,也無(wú)據(jù)可尋。學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān)。根據(jù)過(guò)錯(cuò)責(zé)任歸責(zé)原則,判斷學(xué)校及教師對(duì)事故的發(fā)生及其后果有無(wú)過(guò)錯(cuò)、過(guò)錯(cuò)大小,來(lái)確定責(zé)任主體,依此進(jìn)行損害賠償,應(yīng)是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。但實(shí)際上,學(xué)校即使無(wú)過(guò)錯(cuò)或責(zé)任難以確定的情況下,家長(zhǎng)仍然會(huì)向?qū)W校要求經(jīng)濟(jì)賠償,即使對(duì)簿公堂,從“無(wú)責(zé)與公平原則”出發(fā),學(xué)校也常常承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任!秾W(xué)生傷害事故處理方法》中明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任,確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任,細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍,規(guī)定了處理校園傷害事故的.方式,界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻?xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來(lái)源!斗椒ā穼(shí)施以來(lái),依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故,既保護(hù)了未成年學(xué)生的權(quán)利,又維護(hù)了學(xué)校的合法權(quán)益。實(shí)踐表明,制定校園傷害事故的專項(xiàng)法律,依法處理校園傷害事故,不僅是必須的,而且是可行的。師德師風(fēng)學(xué)習(xí),就是要使我們?nèi)w教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī),提高了我的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德,我將努力工作,使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)6
一年來(lái),在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立了“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴(yán)于律己,熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的身份來(lái)約束自己,鞭策自己,本年度也被評(píng)為了學(xué)生最喜歡的好老師。
能用心參加各類學(xué)習(xí),深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他教師間的差距,寫出心得體會(huì),努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí),服從校園的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,本年度除擔(dān)任八年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外,還擔(dān)任了八年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)工作,教學(xué)效果好,期末考試八年級(jí)生物綜合得分在東寶區(qū)第三,受到了師生的好評(píng)。
求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作,教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前,我認(rèn)真鉆研教材、教參,課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的.老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上,努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中,用心利用遠(yuǎn)程教育資源,運(yùn)用課件,運(yùn)用多種教學(xué)方法,精講精練,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實(shí)踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
任勞任怨,完成校園其他工作。我在工作之余,把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái),并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程,精選和積累了自己最為需要的信息資源,并用心與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
反思本年度的工作,在取得成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。如對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入,還需要進(jìn)行不斷的反思;教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)到達(dá)自己心中的目標(biāo);數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力探究一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特色點(diǎn)。
學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)7
通過(guò)一段學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己20年來(lái)的教育工作生涯,自我總結(jié)如下:
一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題:
1、在遵紀(jì)守法方面。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則,我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。
2、在愛崗敬業(yè)方面。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的'基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)。
3、在熱愛學(xué)生方面,我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重其人格;耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生,特別是要求學(xué)生方面,還不夠嚴(yán)格。
4、廉潔自律方面:在廉潔從教方面,我堅(jiān)守高尚情操,講奉獻(xiàn),不謀取私利,但在自覺抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面,顯得不夠有力。
5、在教師形象方面:語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng),缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。
二、我存在以上問(wèn)題的主要原因是:
1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入,放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。
2、愛心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹立,因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
3、缺乏協(xié)作精神,因而依靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。
4、缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“!钡男逕。
三、我就以上存在的問(wèn)題的改進(jìn)措施:
對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求,我擬定如下6項(xiàng)整改措施:
1、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
2、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)
3、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
4、孜孜不倦,積極進(jìn)取
5、以身作則、率先垂范
6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),努力提高綜合素質(zhì)。
學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)8
為提高我校教師的職業(yè)道德水平,鑄造一支忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、悉心育人、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。根據(jù)教體局文件精神,本著公平、公正、公開的原則,結(jié)合學(xué)校具體實(shí)情,經(jīng)過(guò)周密而細(xì)致地工作,于20xx年2月27日?qǐng)A滿完成了20xx年度的師德考核任務(wù)。現(xiàn)將考核工作總結(jié)如下:
一、宣傳學(xué)習(xí)工作。
組織教師學(xué)習(xí)了《鐵峪鋪中學(xué)師德師風(fēng)考核方案》,要求教師對(duì)照自己的工作與表現(xiàn),深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心,考核內(nèi)容和考核方法人人皆知,還組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)考核文件,宣傳考核目的,明確考核時(shí)間和步驟。
二、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):
成員:
三、組織考核:
1、學(xué)生評(píng)價(jià)。每班下發(fā)10張?jiān)u價(jià)表,要求學(xué)生對(duì)自己的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。由學(xué)生自己獨(dú)立完成對(duì)教師的評(píng)價(jià),收集整理后,作為考核的參考資料。
2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。每班下發(fā)10張?jiān)u價(jià)表,要求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。
3、教師互評(píng)和師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分,每位教師對(duì)全體教師進(jìn)行評(píng)分,要求做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、客觀、公正,不打擊報(bào)復(fù)。學(xué)校師德考核小組評(píng)分同時(shí)進(jìn)行,及時(shí)收集評(píng)分表,過(guò)期交表作棄權(quán)處理。這樣,教師之間的評(píng)分相對(duì)保密,以免出現(xiàn)"人情分"和教師之間互相猜疑、影響團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。
四、統(tǒng)計(jì)成績(jī)
將所有教師的自評(píng)分、互評(píng)分、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)分、師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分表等錄入電腦,算出參評(píng)人數(shù)的人均分,然后將各項(xiàng)人均分累計(jì)相加得出個(gè)教師的考評(píng)總分。
五、效果通過(guò)師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià),加強(qiáng)了師德建設(shè)的'力度,提高了教師整體職業(yè)道德水平。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè),從師德考核分?jǐn)?shù)來(lái)看教師隊(duì)伍整體風(fēng)貌是積極向上的,進(jìn)取精神很強(qiáng)。
總之我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作,把師德評(píng)價(jià)作為師德建設(shè)的重要組成部分,做到制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高我校的師德師風(fēng)建設(shè)水平,為丹鳳教育貢獻(xiàn)更大的力量。
學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)9
一、思想方面:
作為教師,責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵,也是良好師德的具體體現(xiàn)。當(dāng)然個(gè)人的能力也非常重要。但沒(méi)有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的,這是多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也是我工作的座右銘。為此,一年來(lái),本人一直嚴(yán)于律已,時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己,謹(jǐn)記自己是教師的身份,做到以身作則,為人師表。熱愛和關(guān)心學(xué)生,做到既教書又育人。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,按時(shí)上、下班,不遲到,不早退。工作積極、主動(dòng),任勞任怨。從不斤斤計(jì)較,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。能出色完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,努力使自己成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀教師。
二、教育教學(xué)方面:
本人一年來(lái),無(wú)論是教育還是教學(xué)方面,都力求做到最好。在教學(xué)過(guò)程中,我首先把學(xué)生思想品德教育放在首位,努力轉(zhuǎn)化差生,并取得了一定的成績(jī):我班的兩名同學(xué),是全校師生眾所周知的思想品質(zhì)方面的問(wèn)題學(xué)生。這兩個(gè)學(xué)生都很特別,愛打架,我反復(fù)家訪和電話聯(lián)系,多方面做工作,終于在我和家長(zhǎng)的共同努力下,他們發(fā)生了徹底的改變。
在教學(xué)中,我認(rèn)為:要嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,不管是思想還是學(xué)習(xí)上,不能隨便遷就學(xué)生的缺點(diǎn),否則只能是導(dǎo)致繼續(xù)犯錯(cuò),發(fā)現(xiàn)有犯錯(cuò)誤的苗頭,就要馬上進(jìn)行引導(dǎo)、教育,把這種錯(cuò)誤的`思想轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但要想收到預(yù)期的效果,得講究方法,耐心教導(dǎo),循循善誘,批評(píng)與誘導(dǎo)相結(jié)合;與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持;經(jīng)常與其談心、交朋友,使學(xué)生心中形成"親其師,信其道"的向師性。這也是我教育學(xué)生的一點(diǎn)淺談。在教學(xué)中,我不斷地鉆研、探索、總結(jié)教法,接手二、三年級(jí)后,自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容不太熟,于是我就主動(dòng)閱讀一些課外書籍來(lái)提高自己,如:《小學(xué)語(yǔ)文新大綱》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、上網(wǎng)查找資料等等。了解當(dāng)前的教育教學(xué)形式,不斷吸取新思想、新方法。理論聯(lián)系實(shí)際,不斷改變自己的教法,以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要,并結(jié)合學(xué)校教研專題,認(rèn)真考慮怎樣分層導(dǎo)練,學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的全過(guò)程。還做到不恥下問(wèn),經(jīng)常與本年級(jí)其他教師探討教學(xué)方面的問(wèn)題;ハ嗪献,互相勉勵(lì),共同進(jìn)步。
學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)10
為了大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),使廣大教師樹立良好的師德師風(fēng),為我校的建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力,根據(jù)新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的新需要和教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,按照市教育局文件要求,結(jié)合黃莊中心學(xué)校的部署我校全體教師積極參加了學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)、對(duì)照檢查、認(rèn)真扎實(shí)地開展了師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng),圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、組建了領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行,學(xué)校成立了以張振華為組長(zhǎng)、以陳彩云為副組長(zhǎng),以全體教師為成員的.“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作,并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工,做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人,領(lǐng)導(dǎo)小組的成立,為全面完成師德教育活動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。
二、精心部署,周密安排
學(xué)校專門召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《界首市教育局關(guān)于開展以“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”為主題的師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》,黃莊中心學(xué)校關(guān)于學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象的工作安排,研究制訂了《界首市黃莊中心小學(xué)“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案》,對(duì)整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了精心部署,周密安排。
三、積極動(dòng)員,認(rèn)真開好動(dòng)員部署大會(huì)
為使我!皩W(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)迅速開展,學(xué)校專門召開了“‘學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象’師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì),對(duì)本次師德主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做了整體安排。其次,對(duì)我校部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別教師政治意識(shí)、大局意識(shí)不強(qiáng),工作缺乏事業(yè)心,不講奉獻(xiàn)、只求索取,缺乏進(jìn)取心、滿足現(xiàn)狀,工作缺乏研究探索,教育管理學(xué)生方法簡(jiǎn)單,體罰或變相體罰學(xué)生,組織紀(jì)律淡漠、法制意識(shí)淡漠,不能正確對(duì)待組織和他人等九個(gè)方面的突出問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)指出,并對(duì)本次活動(dòng)的開展提出了明確要求,動(dòng)員部署大會(huì)的召開,為整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)11
在開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識(shí)。我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機(jī)整體,其中教師起著最關(guān)鍵的作用,只有教師寓德于教,為人師表,才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
一、熱愛學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個(gè)學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
二、尊重家長(zhǎng),是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師,他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上,兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的`立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長(zhǎng),引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育,我不定期通過(guò)電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析,這一做法,使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)都很關(guān)心。他們提出的合理化建議,給我開展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。
在實(shí)際工作中,我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以各種行式及時(shí)反饋給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面的表現(xiàn),再請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子在家里的表現(xiàn)及時(shí)反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時(shí)地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn),為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(zhǎng)期堅(jiān)持這種信息交換,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議,才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進(jìn)自己的工作。
學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)12
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)學(xué)習(xí)十分必要,這好像使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境界,對(duì)今后的教學(xué)教育工作無(wú)疑是有指導(dǎo)意義的。但是,由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度,運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題等方面存在不足,現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及原因分析如下:
1、教學(xué)理論知識(shí)水平不夠,學(xué)習(xí)起來(lái)不深入。平常時(shí)間沒(méi)充分利用,有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過(guò)后,不能及時(shí)做深入內(nèi)化,加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉,以至于記得快、忘得也快。
2、教學(xué)中,我能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材,一般不出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位,力度不夠,沒(méi)把握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識(shí)注意的比較準(zhǔn)一些,自己鉆研的'勁頭兒還不夠,付出的精力還不多。
3、對(duì)學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也一直愛護(hù)學(xué)生,但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠,有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,一有事、工作忙就會(huì)耽擱,以至于拖沓。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次,學(xué)生有沒(méi)有改變,有時(shí)清楚,有時(shí)不清楚,沒(méi)有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),總對(duì)自己信心十足,覺得這樣就萬(wàn)事大吉了,以至于有些時(shí)候,會(huì)在學(xué)生心中留下陰影。
改進(jìn)措施及方法:
1、理論學(xué)習(xí)是頭戲,提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),不玩空架子,沒(méi)有理論,那來(lái)的實(shí)踐,何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡(jiǎn)直是一句空話,堅(jiān)持一邊理論,一邊實(shí)踐,一邊鉆研,堅(jiān)持記教育教學(xué)筆記,以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者,要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電,千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。否則,會(huì)滿足不了學(xué)生們的需求,讓我徹底明白了:在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今天,在新課程教改的背景下,我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜?/p>
2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心,學(xué)會(huì)思考課標(biāo),思考學(xué)情,也不僅限于死扣教材,要把知識(shí)延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中,讓自己的課堂充滿活力,學(xué)生真正學(xué)到東西。
3、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí),和他們共同鉆研教學(xué),做到共同進(jìn)步,協(xié)作互助。
學(xué)校師德師風(fēng)教育教學(xué)工作總結(jié)13
在即將過(guò)去的五月,我校嚴(yán)格按照區(qū)教育科技局、長(zhǎng)春教管中心系列關(guān)于師德建設(shè)的文件精神,認(rèn)真開展了一系列工作,現(xiàn)將20xx年5月師德師風(fēng)工作小結(jié)如下。
一、開展的相關(guān)工作
1.我校根據(jù)上級(jí)師德活動(dòng)周的安排,認(rèn)真制定了師德活動(dòng)周實(shí)施方案,開展師德師風(fēng)活動(dòng)周相關(guān)工作:集中學(xué)習(xí)、自查自糾、公開承諾等工作。
2.根據(jù)區(qū)教育科技局、長(zhǎng)春教管中心年度師德工作安排意見,結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了學(xué)校師德師風(fēng)工作實(shí)施方案,并根據(jù)實(shí)施方案有步驟地開展相關(guān)工作:堅(jiān)持一周一學(xué)習(xí)(四見:見簽到、見學(xué)習(xí)記錄、見學(xué)習(xí)圖片、見學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào))、一周一自查整改、一周一提示調(diào)度;組織學(xué)校全體教職工參加了王豐片區(qū)師德集中培訓(xùn)。
針對(duì)師德負(fù)面清單42條、教師違規(guī)兼職兼薪等工作開展了自查,教師擬寫自查報(bào)告存學(xué)校裝檔;開展師德師風(fēng)審查工作,審查報(bào)告按規(guī)定上交教管中心。
將師德師風(fēng)建設(shè)工作覆蓋到學(xué)校每一個(gè)崗位、每一位涉教職工,將保安人員、食堂工勤人員與學(xué)校其他教職工同管理同考核,與此同時(shí),我校還根據(jù)區(qū)教育科技局的'安排,對(duì)食堂工勤人員、保安人員開展了政治審查和法治警示教育。
3.邀請(qǐng)師德師風(fēng)監(jiān)測(cè)員定期與不定期到校開展監(jiān)測(cè),形成師德師風(fēng)監(jiān)測(cè)報(bào)告上交教管中心。
二、存在的問(wèn)題
1.個(gè)別教師存在思想松懈現(xiàn)象,沒(méi)有將師德師風(fēng)建設(shè)提升到一個(gè)高度,對(duì)學(xué)校安排的一些工作持敷衍塞責(zé)現(xiàn)象,與學(xué)校安排部署不同步。
2.由于本期我校臨近的村--長(zhǎng)春堡鎮(zhèn)王豐村進(jìn)行道路擴(kuò)建,施工方對(duì)道路進(jìn)行封閉施工,給我校教師上下班帶來(lái)了嚴(yán)重影響,導(dǎo)致我校教師有因堵車而遲到現(xiàn)象,施工方施工要進(jìn)行到20xx年6月底,而此路又是我校教師出入的必經(jīng)之路,一定程度影響了我校教育教學(xué)。
三、整改措施
1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)干部職工思想教育,將師德師風(fēng)工作與學(xué)校其他中心工作同安排、同部署、同考核。
2.告誡教師,盡早安排自己的出行時(shí)間,遇王豐封路堵車時(shí),與本班搭班教師調(diào)換課程,進(jìn)一步維持學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。
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