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初中政治教學(xué)工作總結(jié)最新

時(shí)間:2022-11-01 08:55:22 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿
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初中政治教學(xué)工作總結(jié)最新

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的初中政治教學(xué)工作總結(jié)最新,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

初中政治教學(xué)工作總結(jié)最新

初中政治教學(xué)工作總結(jié)最新1

  新課程改革以來(lái),我一直擔(dān)任高中思想政治課的科任。這些年我在同事們特別是在丘廣輝教師工作室的指導(dǎo)幫助下,積極投身于課改之中,努力適應(yīng)新課改的要求,在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,不斷提高自己的高中政治教學(xué)水平。我在教學(xué)實(shí)踐中將以往的政治課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式與新課程改革后的政治課的內(nèi)容與教學(xué)模式的比較中有了新的認(rèn)識(shí),總結(jié)以下幾點(diǎn):

  一、政治教學(xué)中樹(shù)立民主、平等的師生觀。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化:“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)。”新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的交往、互動(dòng),意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,共創(chuàng)的美好體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色,但如果營(yíng)造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣,課堂教學(xué)就會(huì)形成放任自流,一盤(pán)散沙,甚至失控的局面。氛圍的營(yíng)造要堅(jiān)持適度原則,我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,卻不能把自己等同于學(xué)生,這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。因此,我在營(yíng)造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份,根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織,在具體實(shí)施過(guò)程中,我注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象,及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。

  第二,重視學(xué)生的主體地位和作用,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體;教師是“導(dǎo)演”,學(xué)生是“演員”。當(dāng)好一堂課的設(shè)計(jì)者,要學(xué)會(huì)挖掘素材。政治教師要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容,有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例,尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái)。()只有這樣,學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣,接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn),從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。比如,在課堂教學(xué)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難,讓大家一起討論研究問(wèn)題之所在,并從課本中尋找解決的辦法。例如,作為當(dāng)代中學(xué)生,在金錢(qián)面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇?學(xué)生中存在很多看法,教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動(dòng),一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,充分反映學(xué)生對(duì)金錢(qián)的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用,在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷的同時(shí),為學(xué)生提供鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

  二、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化。政治教師還要結(jié)合新課程的要求,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,除常規(guī)方法外,還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。在教學(xué)中我通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段,或者通過(guò)師生的講述,把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá),使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解,免去了生澀與呆板,也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如在講述《文化的多樣性》時(shí),先用多媒體展示不同國(guó)家民族的各種文化,讓學(xué)生充分感受世界文化的魅力,激發(fā)學(xué)生興趣和思維,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn),達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的.目的。

  三、實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué),提高課堂效率。長(zhǎng)期以來(lái),政治教學(xué)都陷入“滿堂灌”的教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低,課堂效率低下,考試成績(jī)差。為了提高課堂的效率,減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān),提高考試成績(jī),我們備課組大膽在高一政治課中實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法,尋找適合政治課教學(xué)的有效模式。通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,我欣喜地看到課堂的效率被大大提高,學(xué)生能看見(jiàn)自己學(xué)了什么,學(xué)會(huì)了什么,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高,達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題有待解決和提高,例如:在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)以及應(yīng)培養(yǎng)的能力。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間,某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高,這是我在導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問(wèn)題。

  四、充分利用本地鄉(xiāng)土資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊,這樣學(xué)生就覺(jué)得有話可說(shuō),有事可做,尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候,學(xué)生更是有一中主人公的感覺(jué),那么在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料,學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中,而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高思想政治課的教學(xué)效果。在《文化生活》的教學(xué)中,我就充分利用客家文化去設(shè)計(jì)各種活動(dòng),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而與所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng):“結(jié)合自己的體驗(yàn),我們客家人有哪些傳統(tǒng)文化?可否用一兩個(gè)事例加以說(shuō)明?”這里,由學(xué)生舉出一些例子,老師將這些例子歸納為幾個(gè)方面:傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想,在教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果。

  五、參與教育科研,促進(jìn)反思的超越。教師參與教育科研有助于提高自己對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí),提高運(yùn)用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的能力;有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化,提升對(duì)教學(xué)的理論性認(rèn)識(shí);有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題、新的現(xiàn)象,并主動(dòng)去探討,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。任教以來(lái)我認(rèn)真積極參加每一次的教研活動(dòng)努力提高自己的教育科研能力。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn),才能夠在課堂上做到收放自如,在教學(xué)中才能做到游刃有余。教師知識(shí)積累多了、深了,學(xué)生才能信任老師,愿意接受老師教導(dǎo)。

  會(huì)反思是一種智慧,也是完美人格的表現(xiàn),作為優(yōu)秀的教師必須是一位善于質(zhì)疑,善于反思,善于總結(jié)的教師。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果,促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

初中政治教學(xué)工作總結(jié)最新2

  一、勤充電,強(qiáng)素質(zhì)。

  上好高三政治復(fù)習(xí)課,教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識(shí)不但要扎實(shí)還要不斷更新,業(yè)務(wù)能力要不斷提高;教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì),我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)(分析教材、做高考題),不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展,政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)變化發(fā)展的需要。

  二、講方法,提效率。

  高三復(fù)習(xí)方法非常重要,我注意把握好以下方面:一是明確目標(biāo)。具體做法是:在授課前,我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對(duì)提綱,從考綱要求的識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣,學(xué)生在聽(tīng)課時(shí),就能做到心中有數(shù),知道聽(tīng)什么,記什么,哪些應(yīng)該了解,哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握;二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中,我突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn),解決主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中,我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),攻克難點(diǎn),能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來(lái),直到他們心神領(lǐng)會(huì);四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因,明確了疑因,疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中,可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題;五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋、分析這些問(wèn)題,使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識(shí)。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的,而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合、歸納,使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。

  三、閱試卷,常溝通。

  我定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷,然后收上來(lái)批改,我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,告訴他(她)要注意的問(wèn)題;回答得好的或是有進(jìn)步的,我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺(jué)得這樣做效果很好,學(xué)生把我對(duì)他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的'愛(ài),心里很是感激,一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯,學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰,也越來(lái)越有條理,我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,心里很有成就感。同時(shí),我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。

  四、重時(shí)政,勤反思。

  作為一名政治教師,除了要鉆研教材,學(xué)習(xí)理論外,還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,在每節(jié)政治課前五分鐘,我設(shè)置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí);在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本,主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理,要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),研究其需求信息,根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),最大限度地提高課堂教學(xué)效益,例如,對(duì)于A班和B班的學(xué)生,我采取不同的復(fù)習(xí)方法。

  葉瀾教授指出:一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。在復(fù)習(xí)中,我經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)后記。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程;它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作,提高教學(xué)水平,還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。

初中政治教學(xué)工作總結(jié)最新3

  政治課由于其固有的學(xué)科特點(diǎn),加上初中時(shí)有些政治老師在講課時(shí)往往不夠重視,照本宣科,讓學(xué)生把課本劃劃、背背記記,導(dǎo)致學(xué)生從初中起對(duì)政治課形成一種偏見(jiàn),加重了對(duì)政治課枯燥無(wú)味的認(rèn)識(shí),形成了心理定勢(shì)。升入高中后,高二哲學(xué)常識(shí),相對(duì)高一的經(jīng)濟(jì)常識(shí),趣味性更強(qiáng)些,但理解的難度卻沒(méi)有降低!總結(jié)前一段的教學(xué)工作,發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動(dòng)中存在一些問(wèn)題:

  一、提問(wèn)落實(shí)不夠

  政治課記憶性很強(qiáng),學(xué)生如果光理解,僅限于課堂上的聽(tīng)講,課下不去及時(shí)復(fù)習(xí)記憶就會(huì)很快遺忘,在下節(jié)課講新課時(shí),出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的情況,并且理科班在明年5月中旬要會(huì)考,明年3月份要把高中所有的政治教材講結(jié)束。所以時(shí)間緊,任務(wù)重。但理科班的.政治課一周有2節(jié),平時(shí)幾乎不去抽時(shí)間背記政治的。所以政治課的記憶落實(shí)很重要。為此,本人將采取以下措施:

  1、在備課講課上再下功夫,爭(zhēng)取把課本簡(jiǎn)介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上可以節(jié)省,以便給學(xué)生在課堂上留下時(shí)間去趁熱打鐵,背記剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容。我想這樣效果可能會(huì)更好些。

  2、抓好課前提問(wèn)。每個(gè)班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右,所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要,所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問(wèn)題,把它列到黑板上或用投影儀打出來(lái),讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí)。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時(shí)間后,注意多提問(wèn)那些程度不好的同學(xué)。

  二、課堂不夠生動(dòng)

  理科班的政治課難上,因?yàn)閷W(xué)生普遍重視程度不夠,所以應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為此,本人也有一些設(shè)想:比如在課堂語(yǔ)言幽默性上下功夫或在課堂活動(dòng)上下功夫。所以還應(yīng)把理科生和文科生區(qū)別對(duì)待,理科堅(jiān)持只講重要的,會(huì)考必考的,有些不改講的就不講,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  總之,本人在教學(xué)工作中的問(wèn)題暴露了不少,還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)修煉,總結(jié)教學(xué)活動(dòng),形成教學(xué)反思,不斷提高教育教學(xué)水平!

初中政治教學(xué)工作總結(jié)最新4

  一、深究考綱

  在素質(zhì)教育轟轟烈烈,應(yīng)試教育余音未絕的情景下,提高學(xué)生的成績(jī)依然是高中政治教學(xué)的重中之重。而高考則是高中政治教學(xué)工作的試金石,我們的政治教學(xué)工作成效怎樣樣,較終要理解高考的檢驗(yàn),所以要想使高中政治教學(xué)有成效,教師首先必須對(duì)當(dāng)年高考考試大綱進(jìn)行一番深入的研究,因?yàn)椤犊荚嚧缶V》明確界定了高考命題的范圍,具體到了所有要考查的知識(shí)點(diǎn),對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度也有具體要求,同時(shí)對(duì)本事測(cè)試也提出了明確要求。僅有研究了高考考試大綱才能使教師能夠準(zhǔn)確把握高考考什么?怎樣考?才能把握好高中政治教學(xué)的重點(diǎn),才能在高中政治教學(xué)中少走彎路、錯(cuò)路,做到有的放矢、對(duì)癥下藥;其次,教師不僅僅要研究當(dāng)年的高考大綱,還要研究歷年高考大綱,尤其是比較歷年高考大綱的新變化,這樣便于教師從宏觀上把握高考命題趨勢(shì),從而在教學(xué)過(guò)程中也進(jìn)取的做出調(diào)整以適應(yīng)高考考綱的變化。再次,教師要研究考試大綱與現(xiàn)行高中政治教材一致之處、不合之處,要進(jìn)取思考如何彌補(bǔ)現(xiàn)行教材中的空白之處。研究學(xué)生與考綱的要求還有哪些距離?怎樣彌補(bǔ)?研究教學(xué)與考綱的要求還有哪些不足之處?怎樣補(bǔ)救等。僅有這樣才能使高中政治教學(xué)工作到達(dá)事半功倍的效果。

  二、精鉆教材

  作為一名教師要教給學(xué)生一碗水,自我必須要有一桶水甚至是幾桶水。高中政治教師要想上好政治課,自我必須擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),必須能熟練掌握教材。一方面,作為高中政治教師要掌握每節(jié)中考試的重點(diǎn)、難點(diǎn),要熟悉所教授的每一課的資料;另一方面還要熟悉教材的整體構(gòu)架,即這冊(cè)教材是怎樣樣編寫(xiě)的,它是以怎樣樣的脈絡(luò)為主線的,主要資料有哪些,分為幾大版塊,每個(gè)版塊有又具體的哪些資料構(gòu)成。了解了這些以后,還要更深地拷問(wèn)一下,編者為什么要這樣編寫(xiě),他是為了體現(xiàn)什么樣的'教育理念,到達(dá)什么樣的教育結(jié)果,需要采用什么樣的教育教學(xué)方法等等。為了更好地理解教材,上好教材,在熟悉教材的基礎(chǔ)上,我們還要熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)。如果說(shuō)新教材是我們的兵馬糧草的話,那么,新課程標(biāo)準(zhǔn)就是這三軍的統(tǒng)帥,是指揮官。僅有了解熟悉了指揮官,熟悉他的指揮思想,熟悉他的作戰(zhàn)方法,我們才能有效地理解他是如何調(diào)動(dòng)三軍作戰(zhàn)的。才能理解勝仗是如何取得的。所以,認(rèn)真學(xué)習(xí)理解、熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于我們教授好政治課也具有重要的意義。

  三、培養(yǎng)興趣

  教學(xué)是教師教的過(guò)程同時(shí)也是學(xué)生學(xué)的過(guò)程,教學(xué)效果怎樣不僅僅與教師的教有關(guān)也與學(xué)生學(xué)有關(guān),所以我們要想提高高中政治教學(xué)的效果,強(qiáng)調(diào)教師教好的同時(shí)還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)。對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō),政治學(xué)科的理論性強(qiáng),知識(shí)資料集中且枯燥乏味。許多同學(xué)是在高考的壓力下,教師的驅(qū)使下被迫學(xué)習(xí),缺乏學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性,這樣使高中政治教學(xué)的效果大打折扣。所以要想提高高中政治教學(xué)效果就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性。

  1。聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)理論知識(shí)。我們講政治不能只講理論知識(shí),不能只給學(xué)生灌輸條條框框。如果只講這些東西,政治課就失去了趣味性,就會(huì)變得枯燥乏味,這樣的政治課同學(xué)們是不喜歡的,甚至課后也不愿意多翻政治課本,導(dǎo)致政治教學(xué)效果不夢(mèng)想。我們應(yīng)當(dāng)在講理論的同時(shí)結(jié)合實(shí)際,把理論知識(shí)與同學(xué)們身邊的實(shí)際情景和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái),進(jìn)取地引導(dǎo)同學(xué)們用所學(xué)的理論知識(shí)去分析、解決同學(xué)們身邊的實(shí)際問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,使政治課變得生動(dòng)活潑,使政治理論變成同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的一把鑰匙,使同學(xué)們深切的感受到學(xué)政治不僅僅趣味并且有用,僅有這樣同學(xué)們學(xué)政治才能由被動(dòng)變主動(dòng)。

  2。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從認(rèn)識(shí)論角度來(lái)看,教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)過(guò)程,在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中,知識(shí)和技能是認(rèn)識(shí)的客體,學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體,要提高教學(xué)質(zhì)量,就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用,這已成為教育界的共識(shí)。在我國(guó)目前的教學(xué)理論研究中,存在重“教”輕“學(xué)”的研究?jī)A向;教學(xué)實(shí)踐中又缺乏有效的教學(xué)策略,致使學(xué)生的主體性仍然發(fā)揮不夠。不重視學(xué)生的教學(xué),必然效果不佳,所以發(fā)揮學(xué)生的主體作用應(yīng)引起我們的重視。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生用自我的智慧進(jìn)取探索問(wèn)題,總結(jié)知識(shí),使課堂成為師生共同的舞臺(tái),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  3。運(yùn)用多媒體增加趣味性。多媒體技術(shù)的普遍運(yùn)用,影響了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段,使教學(xué)富趣味味性、啟發(fā)性、交流性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂效率。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是較好的教師”,多媒體技術(shù)的運(yùn)用,把文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)融合為一體,聲情并茂地全方位地表達(dá)教學(xué)信息,這比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更直接,更有效,更能吸引學(xué)生進(jìn)入主角,把學(xué)生在課堂上的主體地位充分的體現(xiàn)了出來(lái),變被為主動(dòng),提高課堂效率,增加政治教學(xué)的趣味性,從而大大提高了教學(xué)效果。

  四、梳知識(shí),建體系

  許多人認(rèn)為高中政治就是一門(mén)死記硬背的學(xué)科,其實(shí)不然。任何一門(mén)學(xué)科要想學(xué)好它,首先必須要記憶它的較基本的理論知識(shí),記憶是必不可少的,高中政治也是一樣。但光靠對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背是學(xué)不好政治課的。高中政治的知識(shí)點(diǎn)既繁又雜,要把這么多知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)死記硬背放在頭腦中幾乎是不可能完成的任務(wù),即使背下來(lái)了,在應(yīng)運(yùn)相關(guān)知識(shí)解答問(wèn)題時(shí)也很難及時(shí)從頭腦中又翻又雜的知識(shí)庫(kù)中提取出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。那么如何讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記下政治課的知識(shí)點(diǎn),并做到在解答問(wèn)題時(shí)運(yùn)用自如呢這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中幫忙學(xué)生梳知識(shí),建體系。教師既要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確、全面、細(xì)致地掌握考點(diǎn)知識(shí),又要求學(xué)生構(gòu)建和領(lǐng)悟?qū)W科知識(shí)體系,同時(shí)教師也要恰當(dāng)?shù)卮_定核心概念,做好概念分級(jí)工作,研究概念之間的內(nèi)在聯(lián)系,揭示規(guī)律,把握原理,梳理觀點(diǎn),構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。每一課、每一單元、每?jī)?cè)教材教師都要按照政治知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建出相應(yīng)的知識(shí)框架,把看似散亂的知識(shí)點(diǎn)用知識(shí)間的邏輯線串起來(lái)構(gòu)成政治知識(shí)的框架體系。這樣不管是學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解、識(shí)記還是對(duì)知識(shí)的提取應(yīng)運(yùn)都帶來(lái)了很大的方便。

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