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班主任教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-12-16 14:42:44 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

班主任教學(xué)工作總結(jié)(匯編15篇)

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的班主任教學(xué)工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

班主任教學(xué)工作總結(jié)(匯編15篇)

班主任教學(xué)工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

  一、 認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

  二、 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

  三、虛心請教其他老師。

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

  有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

  目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  七、狠抓學(xué)風(fēng)。

  我所教的兩個(gè)班,101班我是班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而102班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  八、取得了較好的成績。

  本學(xué)期,期末考試101班平均分74.8分,取得了全級第一的好成績。102班平均分也有73.64分,兩班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)?

班主任教學(xué)工作總結(jié)2

  兩年前,我有幸接手一年級的班主任工作。在三年的相互陪伴中,孩子們度過了快樂的時(shí)光,我度過了幸福的時(shí)光。在三年級的這半年時(shí)間里,我有更多的收獲與不舍。

  第一,我積極、認(rèn)真地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

  半年中,我們在沈校長的領(lǐng)導(dǎo)下,勇于改革創(chuàng)新,進(jìn)行了課程整合和校本課程的開發(fā)。雖然工作很累,班主任老師的任務(wù)更加艱巨,但是我們沒有放棄,依然堅(jiān)持了下來,并有了初步的成果。

  第二,我的班級管理水平得到了提高。

  這半年的時(shí)間里,學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生等各方面都有了很大的進(jìn)步。我的處事態(tài)度也冷靜了很多,多與學(xué)生心平氣和地說話,多思考交過程中已經(jīng)遇到的或者有可能遇到的事情,尋找解決問題的最佳方案。班干部對班級的帶動(dòng)作用是很大的。

  第三,我的教學(xué)水平也有了一定的提高。

  這半年來,我努力讓自己善于學(xué)習(xí),勤于總結(jié)。我認(rèn)真去聽綠色課堂的課,學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法,讓自己的課堂豐富起來。利用業(yè)余時(shí)間,盡可能的閱讀教育書籍,把理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,不斷去粗取精,改善了教學(xué)質(zhì)量。在聽課的同時(shí),我積極思考,與組內(nèi)同事討論課堂的可取之處和改進(jìn)方法。

  雖然這一年的收獲很大,但是,存在的問題也不容忽視:

  1、個(gè)別時(shí)候還是管不住性子,容易發(fā)火,缺乏冷靜。做事太直接,不懂得慢條斯理地處理一些事情。

  2、已發(fā)生的事情,解決的不是很好,想得不是很周到。

  3、對學(xué)生的管理更加科學(xué)、調(diào)理一些,學(xué)生的自我管理能力也需加強(qiáng)。

  4、班級衛(wèi)生方面還有待加強(qiáng)管理。

  5、學(xué)生話多,提高學(xué)生的集體意識。

  下學(xué)期,我會針對以上問題加強(qiáng)管理,讓三班的孩子更加優(yōu)秀,讓自己更加優(yōu)秀。我會堅(jiān)定地走我們的創(chuàng)新之路,讓教育工作更有意義。

班主任教學(xué)工作總結(jié)3

  人教版小學(xué)英語從四年級上冊開始,就要求學(xué)生掌握一些單詞,能聽、說、認(rèn)讀,并且能在四線格中進(jìn)行拼寫。

  這個(gè)要求使四年級的學(xué)生一下子覺得有點(diǎn)不大適應(yīng),有些學(xué)生連26個(gè)字母的聽、說、讀、寫都覺得很吃力,現(xiàn)在要求他們掌握單詞的拼寫,的確有點(diǎn)累。所以,怎么樣幫助他們掌握這些單詞,便成了老師的重要任務(wù)。

  一、 工作回顧

  我在教學(xué)四會要求單詞時(shí),先通過日常談話引出要學(xué)的四會單詞,然后把它寫到黑板上的四線格中,邊寫邊讓學(xué)生一起拼寫,讓學(xué)生注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與學(xué)生一起拼寫,并告訴學(xué)生一些單詞的發(fā)音規(guī)則,告訴他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音,以便于他們對單詞的記憶。之后,讓他們跟讀并用手書空然后再作業(yè)本上進(jìn)行適量的抄寫,及時(shí)批改,對拼寫錯(cuò)誤的和格式錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),努力做到人人都能掌握。

  對一些相似或者有相似部分的單詞,我會把它們寫在黑板上進(jìn)行對比教學(xué)。比如在教shirt skirt T-shirt這三個(gè)單詞時(shí),我讓學(xué)生找到它們的相同部分,進(jìn)行比較記憶。這樣,就比較方便。

  二、存在的問題

  對學(xué)生的評價(jià)方面,我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分,可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。

  (一)個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地背誦單詞對話,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會主動(dòng)克服解決。

  (二)學(xué)生的口語水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  三、努力方向

  在教學(xué)新的四會單詞前,會對前面學(xué)過的四會單詞進(jìn)行復(fù)習(xí),然后再教學(xué)新的單詞,

  幫助學(xué)生進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)。并且我還在早上或者課前進(jìn)行集體默寫,讓學(xué)生對自己的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。

  教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),又通過豐富多彩的情景設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語言進(jìn)行交際的機(jī)會,使學(xué)生有話可說,從而也提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

  總之,本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少?偟膩碚f,在其中,我積累了不少經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然在今后的教學(xué)中,我也會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心學(xué)習(xí),繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

班主任教學(xué)工作總結(jié)4

  本學(xué)期我擔(dān)任八年級(3)、(4)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。隨著年齡的增長,初中生受到青春期生理和心理的影響及社會諸多不良因素的影響,厭學(xué)的學(xué)生逐漸增多,但大多數(shù)學(xué)生還是有上進(jìn)心,學(xué)習(xí)比較努力。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我積極鉆研、認(rèn)真教學(xué)、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下:

  一、用新課標(biāo)教學(xué)理念為基礎(chǔ),改革課堂教學(xué)

  自全面實(shí)施新課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)鉆研有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)技能,研究學(xué)生,探究教法,樹立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力的提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、用自主與探究解放學(xué)生,提高學(xué)習(xí)效率

  新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

  三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn),達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.融入自己的生活體驗(yàn),感悟課文的思想,進(jìn)而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。

  2.加強(qiáng)了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)抒情性語言。

  3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。

  4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣,還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

  5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗(yàn)評價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運(yùn)用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強(qiáng)了語感。

  6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。

  五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

  死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言,方法要比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。

班主任教學(xué)工作總結(jié)5

  高二年級遵循教育教學(xué)規(guī)律,全面貫徹黨的教育方針。全體班主任及課任教師積極配合各處室,齊抓共管,扎實(shí)推行,以營造學(xué)生積極進(jìn)取、樂觀向上、學(xué)風(fēng)濃厚、班風(fēng)純正為保障,出色地實(shí)現(xiàn)了年級組制訂的工作目標(biāo),完成了學(xué)校和年級組的工作計(jì)劃和任務(wù)。

  一、認(rèn)真做好了德育工作,實(shí)行教書先育人

  德育是學(xué)校的靈魂,圍繞這個(gè)“靈魂”,高二年級組管理表現(xiàn)在細(xì)膩性、務(wù)實(shí)性、完整性、系統(tǒng)性、可持續(xù)性,突出堅(jiān)持性和可持續(xù)性,堅(jiān)持通報(bào)制,堅(jiān)持實(shí)效性。主要開展了以下幾個(gè)方面的工作。

  1、定期召開班主任例會,大力推動(dòng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

  班主任工作的質(zhì)量影響到年級組的質(zhì)量,為此,年級根據(jù)學(xué)校要求,每周定期組織班主任例會,一起學(xué)習(xí)和交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)指出工作中存在問題,并結(jié)合具體情況布置一些階段性任務(wù),實(shí)施老帶新,老幫新的方法,李芳、吳婕娛、鄧志瞰、李亞紅、韋麗等一批新主班主任迅速成長。

  2、加強(qiáng)師德建設(shè),要求教師率先垂范,以身作責(zé)。杜絕體罰和變相體罰學(xué)生。努力打造一支以班主任為核心的師德骨干。

  3、強(qiáng)化養(yǎng)成教育,讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣,堅(jiān)持不懈地抓好班級規(guī)常管理,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  4、在教學(xué)實(shí)踐中,充分利用各種資源教育學(xué)生講禮貌、講誠信、尊重他人、自尊自愛等。

  5、充分利用學(xué)校各項(xiàng)評優(yōu)工作,發(fā)揮榜樣的力量,弘揚(yáng)正氣。

  6、抓好各班班團(tuán)組織建設(shè),用好板報(bào)、KT板,用正確的輿論引導(dǎo)人。

  7、組建了一支強(qiáng)有實(shí)效的年級學(xué)生分會:協(xié)助級組強(qiáng)化了良好學(xué)風(fēng)的形成、加強(qiáng)了紀(jì)律約束、做好了級組的宣傳工作,協(xié)助學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會圓滿完成了各式各樣任務(wù)。

  二、逐步推行和完善計(jì)劃,狠抓教學(xué)質(zhì)量,提升教學(xué)成績

  教學(xué)是學(xué)校工作的核心,成績是學(xué)校的生命線,我們的各項(xiàng)工作都是緊緊圍繞這個(gè)核心。

  1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,確保教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)到位。

  年級制定了每天值班制度,晨讀、晚自習(xí)期間都有年級人員堅(jiān)守工作崗位,確保良好的教學(xué)秩序。對老師實(shí)施嚴(yán)格考勤制度,注重過程管理,定期組織常規(guī)教學(xué)檢查,了解老師備課、講課、作業(yè)、輔導(dǎo)批改情況,并及時(shí)聽取和反饋學(xué)生意見。在工作中,涌現(xiàn)出了厲繼選、葉鳳華、李芳等大批認(rèn)真負(fù)責(zé),愛崗敬業(yè)的老師,深受學(xué)生好評。

  2、開展聽課、講課活動(dòng),致力于課堂教學(xué)水平的提高

  上學(xué)期,年級開展人人都講公開課活動(dòng),無論年級長,還是各科任老師,人人都登臺亮相,個(gè)個(gè)既是表演者,又是觀摩者;開展了年輕老師講匯報(bào)課,骨干教師講示范課的活動(dòng)。思想?yún)R報(bào)專題年級各組老師積極參與,講課、聽課相得益彰,極大地促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的開展。

  3、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理,培養(yǎng)厚濃的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

  4、召開了總結(jié)表彰會。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn),著力表彰先進(jìn)與“臨界生”的進(jìn)步學(xué)生,讓學(xué)生們都感受到每個(gè)人在考試中都有希望。

  5、定期召開備課組長會,要求各學(xué)科制定階段性教學(xué)計(jì)劃,落實(shí)培養(yǎng)補(bǔ)弱計(jì)劃。

  6、召開學(xué)生代表座談會,了解學(xué)生的情況、要求以及對教師的評價(jià)、建議,為下一階段制訂教學(xué)策略收集資源。

  7、加強(qiáng)自習(xí)課巡查,對個(gè)別“潛能生”重點(diǎn)教育,為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  8、協(xié)助辦好文化節(jié)、體育藝術(shù)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

  三、博采眾強(qiáng),加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

  打造一支高素質(zhì)的、深受學(xué)生愛戴的班主任隊(duì)伍,是我們年級組的一項(xiàng)重要工作。在工作中我們堅(jiān)持“交流、學(xué)習(xí)、合作、互助”的原則召開班主任會議,落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)班主任業(yè)務(wù)知識,交流工作經(jīng)驗(yàn),協(xié)商解決班級工作中棘手問題等。

  1、各位班主任在工作中自成特色,工作成效顯著

  年級還大力激勵(lì)班主任創(chuàng)新工作方法,注重實(shí)效,形成了自己工作特色。姚芳、何玉嫦老師立足一個(gè)“嚴(yán)”字,事無大小,有借必糾,班會課自成系統(tǒng),貼近班內(nèi)實(shí)際情況;李芳、吳婕俁、李亞紅老師立足一個(gè)“勤”字,以身示范,事必躬親;何艷華、葉鳳華老師立足一個(gè)“細(xì)”字,見微知著、防范未然;鄧冬玉、韋麗、鄧志瞰老師立足一個(gè)“實(shí)”字,注重過程,狠抓效果……各位班主任積極打開自己潛能庫,各顯神通,形成“特色各異”的班主任工作作風(fēng)。

  2、制定重點(diǎn)班管例條例,努力形成競爭機(jī)制

  為使年級組管理科學(xué)化、民主化、制度化,本年級還特別對重點(diǎn)班制定了管理?xiàng)l例,鄧冬玉、何艷華老師提出了自信、合作、務(wù)實(shí)、超越和重點(diǎn)班精神,并制定較嚴(yán)班規(guī),對違反班規(guī)規(guī)定的同學(xué)在評優(yōu)實(shí)施一票否決制和末位淘汰制,通過廣泛宣傳和學(xué)生自己簽名等形式,讓重點(diǎn)班學(xué)生有繩可依,并激發(fā)他們拼搏斗志。

  3、實(shí)施班主任關(guān)注學(xué)生宿舍文化,確保良了就寢秩序

  一個(gè)學(xué)期來,我們實(shí)施宿管員登記并告知班主任的辦法,確保班主任能按學(xué)校要求足數(shù)到崗,同時(shí)注重實(shí)效,有時(shí)班主任每晚深入各寢室,查鋪到人,制止學(xué)生寢室喧嘩打鬧現(xiàn)象,清點(diǎn)誑不歸宿人數(shù)。班主任配合黃主任、張主任,翁所長一道認(rèn)真履行值日職責(zé),呵護(hù)晚就寢的良好秩序。

  四、加強(qiáng)溝通,增進(jìn)了解,爭取社會、家長對學(xué)校工作的支持

  本學(xué)期高二召開了一次與家委委員座談會,召開了一場別開生面的家長會,增進(jìn)了學(xué)校、教師與家長的了解、信任,更好地共同教育學(xué)生。

  五、顧全大局,規(guī)范管理,維護(hù)學(xué)校應(yīng)得利益

  年級畢竟是學(xué)校的細(xì)胞,校興我榮,高二年級始終抱著學(xué)校利益高于一切的原則,認(rèn)真履行好自己職責(zé),維護(hù)學(xué)校應(yīng)得利益。各班本學(xué)期與年級、后勤登記校產(chǎn)、并作好相應(yīng)記載,對故意破壞校產(chǎn)現(xiàn)象,追查到人,部分班級學(xué)生在圖書館,由于破壞較嚴(yán)重,我們按誰破壞,誰賠款的辦法挽回經(jīng)濟(jì)損失,學(xué)生肆意破壞公物現(xiàn)象也得到遏止。協(xié)助學(xué)校收回空調(diào)、超額熱水等費(fèi)用。

  六、存在的問題

  1、年級組

 、俾牨窘M教師課還太少,和班主任、任課教師交流不夠。

 、趯Π嘀魅蔚男枨罅私獠蛔,管理工作布置得不夠細(xì)致,這一問題在后期中已認(rèn)識到,并在改進(jìn)中。

 、酆蛯W(xué)生的溝通交流不足。

 、軐處煹脑u價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制尚不完善。

 、荼救说南敕ㄌ硐牖,在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境下不能實(shí)施或者說實(shí)施起來很艱難。

  2、班主任方面

  ①日常常規(guī)做得出色,預(yù)見性不足,前瞻性不夠,系統(tǒng)性、目的性不強(qiáng),工作較散。

 、趥(gè)別班主任班工作重點(diǎn)定破口不準(zhǔn),工作主要還是低水平的“勤”,沒有與高水平的“巧”結(jié)合。

 、凵瞄L做事不擅長總結(jié)反思,應(yīng)在做中總結(jié)反思,在總結(jié)反思中提高。

 、芘c家長的溝通要進(jìn)一步加強(qiáng),爭取更多的教育力量。

 、輦(gè)別班主任的班會課有點(diǎn)隨便,沒有規(guī)劃好。

  3、教師方面

 、賵F(tuán)結(jié)協(xié)作,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

  ②對年級組學(xué)期初制定的工作計(jì)劃了解不深刻。

  ③考試后部分教師對成績的分析不到位,以至于在后面的教學(xué)中沒有針對學(xué)生狀況進(jìn)行準(zhǔn)確定位。

  4、學(xué)生方面

 、賯(gè)別學(xué)生仍然缺乏有效方法和學(xué)習(xí)動(dòng)力,嚴(yán)重缺乏吃苦精神。

 、谠鐟佻F(xiàn)象在個(gè)別班仍有,帶手機(jī)返校、亂用電等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,下課之后跑來辦公樓上洗手間等。

 、蹅(gè)別學(xué)生不誠實(shí),犯錯(cuò)之后謊報(bào)他人之名等。

  七、一個(gè)建議:

  現(xiàn)在新分配到學(xué)的年輕教師多,工作經(jīng)驗(yàn)還不足,建議學(xué)校在條件允許的情況下,帶年輕的班主任外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育工作、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作方法。或者學(xué)校建設(shè)一個(gè)名師工作室,讓年輕教師有去取經(jīng)的地方。

班主任教學(xué)工作總結(jié)6

  從五年級便得知即將接手畢業(yè)班,所以五年級時(shí)就開始著手為帶好畢業(yè)班而努力著,積極聽畢業(yè)班老師的課,認(rèn)真鉆研教材,XX—XX年,我所帶的兩個(gè)班順利跟上六年級,對于第一次帶畢業(yè)班的我,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持,同時(shí)也倍感壓力,肩上的擔(dān)子任教以來最重,特別是對于剛接手畢業(yè)班的我,在迷茫和困惑中,我彷徨、徘徊、探索、收獲……

  一、在彷徨中探索

  剛接畢業(yè)班,全新的課型,全新的挑戰(zhàn)。讓我感到陌生新奇。在體驗(yàn)教與學(xué)方式改變帶來沖擊的同時(shí),重重疑惑油然而生。課時(shí)減少,授課時(shí)間減少,教學(xué)任務(wù)加重,能否順利完成?學(xué)生成為課堂主宰,活力有了,效果能保證嗎?自主、合作、探究式的課堂教學(xué)模式如何操作?對學(xué)生的成績會有什么樣的影響?基于上述原因,我的英語教學(xué)嘗試從一開始便如履薄冰,一直進(jìn)行得小心翼翼,唯恐步子邁大了。造成難以收拾的殘局。在彷徨摸索中,一些新的困惑困擾著我:

  (一)“復(fù)習(xí)”的困惑。教師依舊主導(dǎo)課堂,但由多講、全講變成了少講或不講,由于是學(xué)過的知識點(diǎn),所以只需要再次進(jìn)行整合復(fù)習(xí),看似簡單,操作確很難,優(yōu)生就算不復(fù)習(xí)依然記憶猶新,后進(jìn)生遺忘的舊知就變成了新知, “多”講吧對于優(yōu)生來說有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間;“少”講吧,又怕后進(jìn)生的學(xué)習(xí)達(dá)不到自己預(yù)期的效果,真是舉步維艱,進(jìn)退兩難。

  (二)“學(xué)”的困惑學(xué)生在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的過程中,問題層出不窮:1、部分學(xué)生參與意識較差,加大了學(xué)習(xí)差距。每個(gè)班級總有一些基礎(chǔ)較差、不善言表和缺乏學(xué)習(xí)自主性的學(xué)生,他們不愿與他人合作,跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,成績落差更大。2、合作流于形式,小組之間發(fā)展失衡。由于口頭表達(dá)能力及知識水平參差不齊,學(xué)生們在小組討論過程中,有的小組混亂一片,看似熱烈卻沒有主題:有的小組一人在說。其他人漫不經(jīng)心;還有的小組是該說的不說、不該說的亂說;甚至有的小組成員把此時(shí)作為玩耍的最好時(shí)機(jī)……教師想要控制和駕馭好組內(nèi)合作,難度較大。3、限制了有聲的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,制約了其思維的深層發(fā)展。課堂上小組進(jìn)行學(xué)習(xí)或討論,優(yōu)生教普通學(xué)生是通常的模式,他們在充當(dāng)小老師講解知識的過程中,產(chǎn)生了相當(dāng)大的成就感,但也在一定程度上影響了他們對知識內(nèi)容的深層理解和探討。

  二、在探索中感悟,在成長的過程中不斷反思

  1、課堂開放要有度

  教學(xué)中,學(xué)生是課堂的主人,能看懂的就讓他們在自己看,能講清楚的就讓他們自己講,能改的錯(cuò)誤就讓他們自己改。可是這并不等于完全忽視了教師的主導(dǎo)作用,并不等于讓學(xué)生自己說了算,像一盤散沙,放任自流。教師該講的地方還要講,該“干涉”的時(shí)候就要干涉,該“限制”的時(shí)候就要限制,該“主宰”的時(shí)候要主宰,因?yàn)榻處煂滩牡鸟{馭能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生。

  2、小組合作要適度

  在英語教學(xué)過程中,的合作學(xué)習(xí)貫穿于課堂教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)單詞,對話,閱讀等。但我們不能為了合作而合作,徒有虛名;不能一味強(qiáng)調(diào)小組合作,剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力,應(yīng)力求做到小組合作與獨(dú)立思考兼而有之。教師要教給學(xué)生合作的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,給學(xué)生提供自我展示的平臺,提高能力的機(jī)會。

  3、評價(jià)手段要有度

  我們提倡激勵(lì)性評價(jià)。但是,過多的外在的獎(jiǎng)勵(lì)如果用的贊賞太多太濫了,會失去了他應(yīng)有的價(jià)值和意思,長期下去,也只能帶給他們的迷失,學(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和獎(jiǎng)勵(lì),而錯(cuò)誤的回答,既要指出不足,也要抓住可取之處給予鼓勵(lì),不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。

  三、在感悟中收獲

  從剛開始的“霧里看花”到現(xiàn)在的“撥云見日”。我真切地感受到了作為引領(lǐng)者的重要性。把自己置身在課堂之中,學(xué)生之中,成為學(xué)習(xí)知識的積極參與者而不僅僅是知識的傳授者,盡管我依然是在探索著,前行著,希望在以后的課堂實(shí)踐中克服的不足,獲得的成績。

  這一學(xué)年以來在教學(xué)上的不足之處:

  一、在教學(xué)與課外輔導(dǎo)方面:

  1. 結(jié)束1—7冊第一輪的復(fù)習(xí)有點(diǎn)晚; 在整合方面不夠及時(shí),內(nèi)容不夠全面; 在課堂教學(xué)中有些知識點(diǎn)特別是語法點(diǎn)講的過于重復(fù);有些則講的不到位。 在課堂教學(xué)中,雖對全體學(xué)生進(jìn)行了分層,但在課堂關(guān)注上沒有側(cè)重點(diǎn),忽視了臨界生和優(yōu)生; 在最后一輪的復(fù)習(xí)階段,由于時(shí)間比較緊迫,以致卷子做的過程中給的時(shí)間不夠,知識點(diǎn)的講解不能一一做到有針對性。

  6. 課外輔導(dǎo)方面:往往是一刀切,沒有細(xì)化到一個(gè)學(xué)生有一個(gè)具體的輔導(dǎo)方向,對后進(jìn)生的知識盲點(diǎn)沒有歸檔,缺少針對性的輔導(dǎo);

  7. 在臨界生的轉(zhuǎn)優(yōu)方面,沒有發(fā)揮家長與教師的配合可作用;

  二、在家校聯(lián)系和師生溝通方面:

  1.與家長打電話溝通太少,大多數(shù)情況下只和后進(jìn)生的家長溝通,很少與臨界生的家長溝通;與學(xué)生面對面、一對一地溝通也不多,往往是上課出現(xiàn)了問題下課才找他們溝通,同時(shí)多數(shù)也只是和后進(jìn)生溝通;習(xí)慣的培養(yǎng)方面:

  a) 聽課習(xí)慣:在課堂上,仍有學(xué)生的聽課習(xí)慣不太理想。做題習(xí)慣:在做題或考試時(shí),仍有部分學(xué)生不劃重點(diǎn),不按答題方法做,仍有多數(shù)學(xué)生做完不檢查;

  b) 課后作業(yè)習(xí)慣:還是有個(gè)別學(xué)生沒能按時(shí)完成作業(yè)(因?yàn)樗俣嚷?/p>

  c) 早讀習(xí)慣:仍有部分學(xué)生早早地來到學(xué)校,卻不能自覺拿出書來讀書或背單詞;另一部分學(xué)生則進(jìn)班較晚,特別是1班?记靶膽B(tài)疏導(dǎo)方面:

  臨考之前的疏導(dǎo)做得不夠,沒有及時(shí)的在考前為學(xué)生做好心理疏導(dǎo),放松心情去考試。

  總之,由于經(jīng)驗(yàn)不足以及個(gè)人教學(xué)上存在的不足,自己在今年的畢業(yè)班工作中還存在很多的缺陷,在今后的畢業(yè)班教學(xué)之路上,將不斷攀巖,讓自己站得更高,看得更遠(yuǎn)!個(gè)別案例分析:

  六(1)班:

  a. 孫xx:聰明而好動(dòng),無視學(xué)校規(guī)章制度,相當(dāng)有個(gè)性,不尊重師長,擁有聰明的智慧確不愿意用在學(xué)習(xí)上。經(jīng)常惹是生非。

  b.詹xx:英語基礎(chǔ)極差,主要是腦子不夠靈活,記單詞記不下來,語法更是一團(tuán)糟,后期學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極主動(dòng)問同學(xué)和老師,在學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步;

  c.賀xx:樂觀,自制力比較差,超喜歡看書,但不分場合,無論什么課都看課外書,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,態(tài)度不端正。

  d.歐xx:考試時(shí)間已到,檢查出錯(cuò)誤,卻不敢修改,坐等監(jiān)考老師收試卷。

  六(3)班:

  a.田xx:有一顆善良的心,在生活中總是樂于助人,有好東西樂于和同學(xué)分享,但在學(xué)習(xí)上卻很讓老師頭疼,因?yàn)樽钪饕氖撬趯W(xué)習(xí)上沒有什么目標(biāo)和追求,考多少分對他沒什么影響。在課堂上,不配合老師,自己做自己想做的事,非常容易分神,單詞記得不牢。

  b.王xx:學(xué)習(xí)對于他來說三個(gè)字:無所謂。多次談話都不能改變學(xué)習(xí)態(tài)度,家長多次請家教在家?guī)兔o導(dǎo),沒有任何的改進(jìn)。

  c. 劉xx:非常勤奮,態(tài)度很端正,但接受能力較差,忘性較大,付出與收獲相差較遠(yuǎn),每天的努力辛苦付出,得到的確是微乎其微。

  6.方法與措施:

  總的方法:

  1、分層、分階段完成三a目標(biāo),對學(xué)生有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo),特別是對學(xué)困生要做到細(xì)化到每個(gè)目標(biāo);

  2、分層召開家長會,從而取得家長的支持。

  ① a類學(xué)生主要指導(dǎo)家長在孩子現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,提高孩子英語各方面的能力,做到全面發(fā)展,另外指導(dǎo)家長鼓勵(lì)孩子多度課外書,以豐富學(xué)生的知識積累,提高學(xué)生的英語閱讀和英語寫作能力。

  ② b類學(xué)生主要指導(dǎo)家長監(jiān)督學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)輔導(dǎo),多與孩子交流溝通,鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。

 、 c類及學(xué)困生:要求家長積極配合老師監(jiān)督孩子完成作業(yè),及時(shí)并經(jīng)常向老師匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況和心理動(dòng)態(tài)。

  措施:

  1、在教材處理上:把握小考方向,有效、有針對性地整合教材,發(fā)揮同年級集體的智慧,每上一個(gè)模塊,都要碰頭進(jìn)行至少一次的小教研,并針對所復(fù)習(xí)的模塊出一份有針對性的題,并做到只要有復(fù)習(xí)就要出題跟蹤檢測驗(yàn)收,及時(shí)查漏補(bǔ)缺;

  2、在課堂關(guān)注上:

 。1)、要進(jìn)行高效教學(xué),向40分鐘要效率!要做到這點(diǎn)就要進(jìn)行分層教學(xué),在課堂上分層提問題,問題要有梯度,要有針對性,才能照顧到不同層次的學(xué)生,才能既能問出優(yōu)生的水平,又能問出學(xué)困生的自信。

 。2)、在課堂上繼續(xù)發(fā)揮一幫一結(jié)對子的學(xué)習(xí)模式,鼓勵(lì)學(xué)困生多問問優(yōu)生,并獎(jiǎng)勵(lì)樂于幫助學(xué)困生的優(yōu)生。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上:

 。1)、聽課習(xí)慣:采用分組加分的形式進(jìn)行評價(jià),加分的標(biāo)準(zhǔn)為是否在課堂上講話、做小動(dòng)作、是否積極回答問題等等;

  (2)、做題的習(xí)慣:剛開始時(shí),指導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)要?jiǎng)澲攸c(diǎn),做的好的要張貼并進(jìn)行物質(zhì)的表揚(yáng),慢慢的學(xué)生形成習(xí)慣了之后對他們嚴(yán)要求,并讓他們持之以恒地按照這個(gè)習(xí)慣做下去;

 。3)、書寫習(xí)慣:剛開始時(shí),先給學(xué)生展示寫的好的學(xué)生并進(jìn)行表揚(yáng),讓所有學(xué)生向他們學(xué)習(xí),老師也要嚴(yán)格要求,對書寫不規(guī)范的學(xué)生要求他們重寫,直到形成良好的書寫習(xí)慣。

  4、課外輔導(dǎo)方面:一般輔導(dǎo)的都是學(xué)困生,每個(gè)學(xué)困生都有他們薄弱的環(huán)節(jié),比如甲生的問題在詞匯,乙生的問題在語法,丙生的問題在于閱讀理解等等。這就要求有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo),對癥下藥,切記不可一刀切,要建立起每個(gè)學(xué)困生的易錯(cuò)題庫(可讓優(yōu)生幫忙重新出類似換湯不換藥的題)以便教師以后復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,增強(qiáng)記憶,從而不再犯同一類型的錯(cuò)誤。

班主任教學(xué)工作總結(jié)7

  時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班的副班主任工作,在工作中我努力從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教育工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  作為一名副班主任,我積極配合班主任開展一系列班級活動(dòng),協(xié)助班主任做好班級日常管理工作。我深知教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直銘記著“德高為師,身正為范”這句話,以此為鑒。

  1、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課。

  2、定時(shí)檢查學(xué)生班級衛(wèi)生情況。

  跟據(jù)班主任曾老師的安排,要求學(xué)生每天做好早晚上放學(xué)衛(wèi)生工作。每天一早回校我先到班上檢查學(xué)生值日工作,看看學(xué)生是否打掃干凈教室,掃把和垃圾鏟是否擺放整齊。并常檢查垃圾桶,看看學(xué)生是否按類放垃圾,培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類的意識。

  3、在班級早讀、課間操時(shí),我總能及時(shí)到位,認(rèn)真督促管理。時(shí)時(shí)為學(xué)生做典范。平時(shí)常常深入班級,了解學(xué)生的情況,同學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

  4、對班級中一些學(xué)生所出現(xiàn)的不良情況,我能及時(shí)地進(jìn)行針對性教育,采取適當(dāng)方法,和學(xué)生交流想法,并及時(shí)向班主任進(jìn)行匯報(bào),盡快妥善地解決問題,為建立良好的班風(fēng)盡自己的一份力。

  如前段時(shí)間,我班學(xué)生常帶鐵玻璃球回班玩,甚至上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生鐵玻璃球未放好,掉在地上發(fā)出叮叮咚咚的響聲。我及時(shí)向班主任反映,并教育學(xué)生不要帶玩具回校,更不能拿來投擲,經(jīng)整頓后,很快班上再?zèng)]同學(xué)帶玩具回來了。

  5、協(xié)助班主任做好收費(fèi)工作和寫好學(xué)業(yè)評價(jià)表。

  每學(xué)期學(xué)生的外出實(shí)踐活動(dòng),我都主動(dòng)做好收費(fèi)、登記和帶隊(duì)工作。盡自己最大的努力把工作落實(shí)好,細(xì)致化,確保學(xué)生活動(dòng)充實(shí)而安全。每學(xué)年結(jié)束時(shí),我都協(xié)助班主任寫好學(xué)生評語、評價(jià)和錄入分?jǐn)?shù),為學(xué)期工作的圓滿結(jié)束做好準(zhǔn)備。

  如今,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取更加長足的進(jìn)步!

班主任教學(xué)工作總結(jié)8

  本學(xué)期我擔(dān)任四(3)班的班主任,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名優(yōu)秀班主任,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。下面我就把自己這一學(xué)期班主任工作做一下簡要的總結(jié):

  一、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

  良好的習(xí)慣將伴隨著每個(gè)人的一生,小學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期 。

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  21世紀(jì),一個(gè)劃時(shí)代的世紀(jì),隨著社會的不斷進(jìn)步,人們對教育也提出了更高的要求。21世紀(jì),國家需要的是有個(gè)性,有創(chuàng)造能力的人才。為此,做為新世紀(jì)的班主任,應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本學(xué)期,我從課外和課內(nèi)兩方面,著手培養(yǎng)學(xué)生收集資料、課外閱讀等創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書等習(xí)慣。

  2、行為習(xí)慣的養(yǎng)成

  行為習(xí)慣的養(yǎng)成,并非一朝一夕的事。小學(xué)生健忘,自我約束能力差,這就需要我們班主任時(shí)刻提醒,教育。當(dāng)學(xué)生行為錯(cuò)誤時(shí),及時(shí)的進(jìn)行批評教育,指出缺點(diǎn),使之改正;當(dāng)發(fā)現(xiàn)良好的行為習(xí)慣時(shí),及時(shí)的給予表揚(yáng)肯定。而本班學(xué)生,行為習(xí)慣不夠理想,針對本班的實(shí)際。這學(xué)期,一抓衛(wèi)生習(xí)慣,勞動(dòng)委員和衛(wèi)生監(jiān)督員檢查個(gè)人衛(wèi)生及班級衛(wèi)生;作為班主任,時(shí)常對他們進(jìn)行突擊檢查。在平時(shí),也時(shí)刻注意他們的衛(wèi)生,一有發(fā)現(xiàn),馬上指正。二抓學(xué)習(xí)用品擺放,對全班的抽屜,進(jìn)行突擊檢查,使每一位學(xué)生都養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣,禮貌習(xí)慣等。并通過班隊(duì)課,促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成。

  二、采用賞識教育增強(qiáng)班集體的凝聚力

  作為一名年輕的班主任,我讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足”,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,保證學(xué)生健康地成長。

  每周班會課時(shí),我都對那些做了好事、為班爭得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。這樣做能給學(xué)生一種感覺:班里的好人好事真多,優(yōu)秀的同學(xué)真多,我也應(yīng)該為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛和信心,增強(qiáng)集體凝聚力。另外,我非常注意在集體活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。如本學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會,我在賽前便鼓勵(lì)學(xué)生,使全班對贏得這場比賽充滿信心。果然,比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員們非常賣力,“啦啦隊(duì)”更是喊破了喉嚨,雖然在級里排第三,但同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)就是力量。

  三、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的。因此,我努力爭取本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。及時(shí)向任課老師反饋班級中的突發(fā)事件,虛心聽取他們的意見,認(rèn)真同他們商討解決問題的方案。同時(shí),我還通過電話聯(lián)系等方式,加強(qiáng)與家長之間的溝通,使他們更好地配合學(xué)校教育好孩子。

  四、班主任工作存在的問題

  1、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П,放松了對班級的管理,出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,主動(dòng)性較差,也講了,教育了,但成效不大,沒有好的辦法。

  3、與家長聯(lián)系不夠,在教育過程中還應(yīng)多和家長溝通,互相配合,共同教育。

  班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn),你得到的將是一個(gè)美麗的世界!

班主任教學(xué)工作總結(jié)9

  學(xué)期已接近尾聲,又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和生活老師的配合下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在工作中有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織[1][2][3][4]XX>

  著酸甜苦辣,但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié):

  一、以身作則,為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。

  和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動(dòng)跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

  二、加強(qiáng)思想品德的教育班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。

  對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會,在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候,我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍,利用班會課來交流小故事,說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評,說一說,議一議……此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動(dòng):比如植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候,讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝;驇退麄冏黾檬;開展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題班會;把班級分成七個(gè)互助小組,讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  三、加強(qiáng)班級管理。

  培養(yǎng)學(xué)生能力如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:

班主任教學(xué)工作總結(jié)10

  一學(xué)期很快過去了,在領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的幫助下,順利的完成了各項(xiàng)工作,取得了一些成績,有得有失,現(xiàn)對上學(xué)期的工作總結(jié)

  一、班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位。

  而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。這個(gè)班我高三才接任,首先了解班級情況、基本情況:我班是尖子班,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,學(xué)習(xí)成績較好,但有一些同學(xué)自我優(yōu)越感太強(qiáng),驕傲情緒在不斷滋長,且高二因?yàn)榉职,許多同學(xué)來自不同的班,造成班集體缺少凝集力、一個(gè)有凝聚力的集體,無論做什么事情都會很出色。進(jìn)入一個(gè)新的集體,學(xué)生是獨(dú)立的,不通過一些活動(dòng),不通過彼此的交流,很難使他們成為一個(gè)整體。加強(qiáng)集體觀念,在班級活動(dòng)中,在和學(xué)生談話中,口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣,要樹立一個(gè)什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個(gè)人的行為都密切相關(guān),以此培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。我抓住這些機(jī)會針對這樣的情況,多組織一些集體活動(dòng),比如班際球賽晚會等、,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)班級的凝聚力。

  二、關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生亦是尤為重要。

  班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件,從交往的距離感來說要小,也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大,減壓的問題一直是我最關(guān)注的,當(dāng)然教育需無痕,有意識但不能很刻意。一定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用,所謂張馳有道的道理即在于此。一方面,通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時(shí)的主題班會注重以各種方式給予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間,更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟悉度、增強(qiáng)班級凝聚力、每一次月考后都要和學(xué)生進(jìn)行談話,關(guān)心和鼓勵(lì)他們,讓他們有增強(qiáng)自信心、

  以后的道路還很長,走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的.素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

  一、常規(guī)工作:

  1、根據(jù)教學(xué)大綱,參考教師用書,結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,每天認(rèn)真?zhèn)浜谜n。二次備課詳細(xì),獲好評。及時(shí)、認(rèn)真寫好課后反思。

  2、本冊規(guī)定所有練習(xí),教師全改全批。教學(xué)日常工作扎扎實(shí)實(shí)。

  3、本學(xué)期采取每學(xué)完一個(gè)單元,進(jìn)行一次單元測試,以便及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)。通過家校信息平臺,統(tǒng)發(fā)學(xué)科活動(dòng)及要求,讓家長第一時(shí)間理解教師教學(xué)旨圖,配合學(xué)科教育。家校平臺活躍。

  4、每單元測試情況,編緝成電子表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì),上傳班級q群,讓家長一目了然,了解班級整體學(xué)習(xí)情況,監(jiān)督教師教學(xué)工作。班級q群活躍。

  5、表揚(yáng)先進(jìn)、優(yōu)秀,鼓勵(lì)進(jìn)步,營造積極向上,趕超優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們獲得成就感,愛學(xué)數(shù)學(xué)。關(guān)注、不放棄后進(jìn)生,如:楊梓加、崔立衡、阮星海。使他們獲得自信,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  二、學(xué)科活動(dòng),工作特點(diǎn):

  1、整學(xué)期不布置課外作業(yè),組織學(xué)生在校高效完成規(guī)定練習(xí),真正做到減負(fù),嚴(yán)格執(zhí)行教育部規(guī)定“一、二年級不留回家作業(yè)”的要求。管理理念:學(xué)生在校緊張,回家針對學(xué)習(xí)。騰出時(shí)間給本班相對簿弱的語文,給課外閱讀。

  2、為保護(hù)練習(xí)冊,教師在每本封底和封面接處,用透明膠粘貼進(jìn)行加固?紤]每本書、每本練習(xí)加書套,書包重量一定加重不少,所以,要求學(xué)生練習(xí)不加書套,也借此,考查學(xué)生愛護(hù)本子的能力,培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的意識。

  3、開展作業(yè)小紅花評比活動(dòng)。在每本本子前有個(gè)格子圖,每次練習(xí)完成優(yōu)秀,獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,整整齊齊排在格子里,比比誰的紅花最多,最亮。

  4、關(guān)注聽算能力培養(yǎng),設(shè)計(jì)聽算表格,有創(chuàng)意。每次教師將要視算的題目做好ppt,逐題展示,學(xué)生將結(jié)果,整齊填寫至聽算表格中。聽算情況一目了然,便于比較。表格形式新鮮,比用本子完成更讓學(xué)生重視。

  三、教學(xué)工作特點(diǎn):

  1、注重學(xué)法指導(dǎo),啟發(fā)教學(xué),不包辦學(xué)生思維,課堂是師生、生生交流、思想碰撞的主陣地。培養(yǎng)一部分學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)生韋靜儀,從原來嚴(yán)重偏語文科,在良好數(shù)學(xué)學(xué)風(fēng)影響下,語文和數(shù)學(xué)雙開花。

  2、注重指導(dǎo)學(xué)生圖文、符號、文字結(jié)合,解釋、說理數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

  3、主持教研活動(dòng),主講。指導(dǎo)藍(lán)恩東老師信息技術(shù)整合課獲城區(qū)二等獎(jiǎng)。教學(xué)大練兵,評課稿獲一等獎(jiǎng)。

班主任教學(xué)工作總結(jié)11

  時(shí)光如梭,我擔(dān)任班主任以及本班的語文教學(xué)工作的第二個(gè)學(xué)年又到了快結(jié)束的時(shí)候,二年級這一個(gè)學(xué)期的工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個(gè)神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

  本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  首先,認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  其次,抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中繼續(xù)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地提醒。通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  再次,抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。抓好寫字訓(xùn)練,能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。抓好讀書訓(xùn)練。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于二年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  當(dāng)然,我存在的問題與不足也很多,首先是我對學(xué)困生的關(guān)注不夠。教學(xué)中或是班級活動(dòng)中容易忽視那些學(xué)困生和性格內(nèi)向的孩子。其次,我平時(shí)對孩子過于嚴(yán)厲,在班里不茍言笑,與孩子親近交流的不夠。這兩點(diǎn)是我以后最需要努力和改正的。

班主任教學(xué)工作總結(jié)12

  特殊學(xué)校的聾啞學(xué)生是一個(gè)特殊群體,由于這部分學(xué)生在聽力和語言方面存在著障礙,給生活和學(xué)習(xí)帶來一定的困難,而且由于自身缺陷,加之受到社會和家庭一些不良因素的影響,聾生易出現(xiàn)諸多心理問題。作為班主任,我在教育實(shí)踐中碰到學(xué)生的諸多心理問題,感覺迫切需要懂得對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)——青春發(fā)育期的聾生渴望獨(dú)立,希望得到人格的尊重,而他們膚淺的知識和閱歷又難于分辨出身邊的是與非,缺乏獨(dú)立解決矛盾的能力,他們常為父母、老師一點(diǎn)小小批評或指責(zé)而感到心理難于承受,或離家、離校出走、抽煙、喝酒或以損壞東西、圖報(bào)復(fù)來發(fā)泄心中不滿。對于這些學(xué)生如不及時(shí)引導(dǎo)容易走向歧途。

  一、了解聾生存在心理問題是心理疏導(dǎo)的前提

  當(dāng)前中學(xué)聾生中存在的心理問題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

  性格品質(zhì)方面:情緒不穩(wěn)定,心胸窄小、自私、自卑、多疑、急躁、任性、孤僻、冷漠、不合群、偏激、盲目等。

  心理能力方面:認(rèn)知能力低、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難,不能將自我正確定位,看問題片面,合作能力差,人際關(guān)系難協(xié)調(diào)、自控能力差、辨別能力不強(qiáng),易受他人利用、引誘,情緒調(diào)適能力不強(qiáng),難以融入社會等等。

  心理動(dòng)力方面:興趣不廣、需要層次低、目標(biāo)不明,精力不足,萎靡不振、上進(jìn)心不強(qiáng),內(nèi)在動(dòng)力缺乏。心理健康狀態(tài)與同齡正常人比較,顯得幼稚。

  以上問題在不同個(gè)體反映出不同程度的不健康因素,其比例(左右)比正常青少年(左右)大得多。

  二、不健康心理的成因分析

 。ㄒ唬┘议L不良心理的影響

  1、溺愛心理。有些家長看到孩子成了殘疾人,覺得很對不起孩子,便溺愛孩子,但由于不能和孩子溝通情感,只知道從物質(zhì)上滿足孩子的要求,對孩子要什么給什么,放任、遷就孩子,導(dǎo)致孩子驕傲、自大、自私心理,當(dāng)欲望得不到滿足時(shí),小偷小摸就隨之而來。

  2、放任心理。有些家長認(rèn)為孩子是殘疾人,給自己造成負(fù)擔(dān),便對孩子放任自流,結(jié)果很容易造成孩子的自卑心理、情感貧乏、對人不信任等一系列心理問題。

  3、動(dòng)蕩心理。溺愛偶加以教育,由放任而施行粗暴懲罰,易導(dǎo)致逆反心理。不少家長因?yàn)楣ぷ髅,文化層次不高,隨著聾兒的成長,溝通越來越困難,越來越難滿足孩子的各種需要。家庭教育跟不上這一普遍現(xiàn)象,讓孩子在許多具體事情中失去心靈疏導(dǎo)的時(shí)機(jī),這對聾孩很重要,因?yàn)樵诰唧w環(huán)境中得到指導(dǎo),更便于他們領(lǐng)會、糾正,效果會更好。

 。ǘ⿲W(xué)校因素

  為了聾生安全起見,聾校多采用封閉式管理,使聾生交往范圍縮小,對社會和人情事的認(rèn)知度相對較低,容易形成偏頗認(rèn)識。其次,對聾生的教育手段傳統(tǒng)、單調(diào),聾生只知其然,而不知其所以然,很少學(xué)校定期對學(xué)生的心理進(jìn)行分析、資詢和指導(dǎo)。

 。ㄈ┥鐣蛩

  在社會上,聾人得不到應(yīng)有的尊重,普遍遭受歧視和不公正的待遇,表現(xiàn)在:

  1、難找工作,既使找到了,也是苦、臟、累的工作,并且收入菲薄。

  2、難找對象,不愿娶嫁聾啞人;

  3、難受到重視,而往往是嘲笑、可施舍的對象,這造成他們心理的失衡,產(chǎn)生不滿、怨恨、懷疑并否定一切和敵對的心理。

  三、中學(xué)聾生班主任進(jìn)行心理疏導(dǎo)的幾個(gè)方面

 。ㄒ唬┌嘀魅我(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍

  研究證明:某一個(gè)體心理健康與否,與該個(gè)體所處的心理環(huán)境,某一社會團(tuán)體(或某一群體)的人際關(guān)系,即人與人之間的互動(dòng)帶來的影響具有直接或間接的關(guān)系。也就是說,個(gè)體心理狀態(tài)受制于整體,個(gè)體水平受制于整體水平。實(shí)踐證明,一個(gè)長期生活在他熱愛的集體中的聾生,他的心態(tài)是積極的,他的情緒是穩(wěn)定的,他會帶著輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)、生活,在集體中他會最大限度的發(fā)揮著自己的作用,而相反聾生在自己的集體經(jīng)常遭到白眼、被歧視、孤立在老師和同學(xué)那里經(jīng)常感受的是不信任的眼光,時(shí)間長久,他的心理會被扭曲,不僅自身難于完成學(xué)習(xí)任務(wù),也會為班級正常的教學(xué)秩序帶來嚴(yán)重干擾。因此,班主任應(yīng)在班級努力創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍。班主任應(yīng)端正教育思想,明確辦學(xué)宗旨“一切為殘疾孩子的生存奠基”,教學(xué)生學(xué)知識,學(xué)做人,做一個(gè)有能力生存的人,讓他學(xué)一些基礎(chǔ)知識、基本技能;應(yīng)著眼于教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展,改革教育教學(xué)方法,融洽師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,建立和諧的師生關(guān)系。

 。ǘ┌嘀魅我P(guān)心、理解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,讓學(xué)生喜歡

  入學(xué)前的聾生得到父母,親人的愛,入學(xué)后的班主任及任課老師、同學(xué)就成為他們生活中最近親的人物,聾生自然把愛轉(zhuǎn)移到教師身上。親其師而信其道,對于青春期的聾生,班主任真誠的信任和理解會使學(xué)生感到一種人格和尊重,他們會主動(dòng)向教師敞開心扉,向老師訴說自己心中的秘密。成為他們傾訴的對象,才能走進(jìn)他們的心靈。情通則理達(dá)。情通,是心育的前提,情通,心育才更有成效。這種建立在平等師生關(guān)系上的愛,能幫助班主任隨時(shí)了解學(xué)生的心靈,從而及時(shí)幫助聾生排除心理上的障礙。而與此相反的是如果我們的教師對學(xué)生帶著厭惡之感,成天對他們虎著臉,那么學(xué)生每天都會面臨新的苦惱,特別是差生在老師的眼里是包袱、負(fù)擔(dān),師生間就會出現(xiàn)嚴(yán)重的情感障礙,形成心理上的鴻溝難以填平。

 。ㄈ⿲ΠY下藥,進(jìn)行心理疏導(dǎo)

  1、開展良好的集體活動(dòng)是對聾生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑之一。

  良好的集體活動(dòng)是富有感染力和教育力的課堂。它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙,相互溝通;它能使師生在互動(dòng)中產(chǎn)生潛在的積極影響;同時(shí)它還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。針對一部分學(xué)生以自我為中心,冷漠、自私的心理,我先后開展多次“身邊的故事”活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)感人的故事,讓學(xué)生共同參與班規(guī)的確定等。在活動(dòng)中,由于這部分學(xué)生受到個(gè)別的照顧,他們受到感染后,開始變得熱情,開始注意團(tuán)結(jié),開始互幫互助,整個(gè)班集體開始變得積極而溫暖。

  2、在班級中建立“聊天角”、“發(fā)泄角”等。

  學(xué)生在“閑聊”中不經(jīng)意地談出自己的苦惱、憂傷、憤怒等,班主任可從中了解學(xué)生內(nèi)心深處的苦悶、焦慮等。在“聊天角”,不分師生、男女,大家都是朋友,彼此平等,真誠相待。學(xué)生在聊天角除了可以傾訴自己的煩惱外,還可以相互幫助、相互接納、相互建議。這樣就會營造出一種和諧、民主、寬松、自由的談話環(huán)境,使學(xué)生自然而然地敞開心扉。發(fā)泄角里可設(shè)置沙袋、跑道、橡皮人、紙筆等發(fā)泄工具。學(xué)生在發(fā)泄角可以對發(fā)泄工具采取砸、摔、涂、畫等方式,也可拼命運(yùn)動(dòng)、大喊大叫等。發(fā)泄是一種物理排解法,適合攻擊性強(qiáng)、性格內(nèi)向的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在發(fā)泄角充分宣泄了。

班主任教學(xué)工作總結(jié)13

  時(shí)間過得好快,學(xué)期又臨近結(jié)束,為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,下面把本學(xué)期所做的的工作簡單總結(jié)如下:

  首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問題。初二了,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,如我班王丹、張逸幾位雙差生,他們常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,不再需要許多條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈,如,上課不專心聽講,不遵守課堂紀(jì)律,甚至逃課,課后作業(yè)不能及時(shí)完成,星期天經(jīng)常上網(wǎng)吧。針對這些現(xiàn)象,作為老班主任老師的我,總是動(dòng)之以情,曉之以禮,適時(shí)地在學(xué)期初,召開班會,重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識,在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)滴,對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

  其次,針對初二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),我能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進(jìn)行談心,及時(shí)解決問題,積極會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。此外,針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、讀書、讀報(bào)等活動(dòng),并結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生寫出個(gè)人的短期、長期目標(biāo),樹立自己的正確的人生觀、世界觀,奮斗目標(biāo),積極開展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動(dòng)中,例如10月份的義賣活動(dòng),全班44為學(xué)生都積極參與,在活動(dòng)中,同學(xué)們都鍛煉了自己的能力,感覺很開心。又如,11月份的運(yùn)動(dòng)會,許多學(xué)生都積極報(bào)名,并在運(yùn)動(dòng)會上奮力拼搏,為班級爭得榮譽(yù),最終取得了年級總分第三名的好成績, 好多位學(xué)生都拿到了最高5元錢的獎(jiǎng)勵(lì)。

  再次,完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實(shí)行競選與班級考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班值日干部做主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放,在開展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的處理事情的能力。

  最后,能積極同家長聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。堅(jiān)持每天至少一天信息通過校信通發(fā)給家長,及時(shí)的讓學(xué)生家長了解、掌握自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況情況,達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

  當(dāng)然也有問題存在:在管理方面,還缺乏更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時(shí)還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位, 如, 王丹同學(xué)由于自己缺乏自信心,竟然賴在家, 不肯來學(xué)校讀書了。今后的工作中,我將繼續(xù)努力,爭取更優(yōu)異的成績。

班主任教學(xué)工作總結(jié)14

  本學(xué)期,我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較好的成績,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見,能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系。在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  二、班級獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

  為了鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí),特制定如下獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

  每次段、期考過后都要評出班級的全能獎(jiǎng)、先進(jìn)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)。條件如下:

  全能獎(jiǎng):同時(shí)獲得學(xué)校頒發(fā)的語文、數(shù)學(xué)、雙科獎(jiǎng)。

  先進(jìn)獎(jiǎng):獲得學(xué)校頒發(fā)的語文或數(shù)學(xué)或雙科獎(jiǎng);語文或數(shù)學(xué)得90分以上但沒能獲得學(xué)校獎(jiǎng)狀的。

  先進(jìn)獎(jiǎng):語文或數(shù)學(xué)比前次考試進(jìn)步10分上以的。

  三、班級經(jīng)費(fèi)的使用。

  我一直本著?顚S玫脑瓌t,每學(xué)期學(xué)校發(fā)給的班級經(jīng)費(fèi)我都是用于班級建設(shè)中。如:購買衛(wèi)生勞動(dòng)工具、班級活動(dòng)的開銷、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的獎(jiǎng)狀及小獎(jiǎng)品(筆、筆記本)。

  四、根據(jù)學(xué)校校歷及班級特點(diǎn)制定班級工作計(jì)劃并實(shí)施。

  五、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

  利用每周的班會課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,教育學(xué)生要做個(gè)遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛學(xué)習(xí),講文明,講禮貌,講衛(wèi)生的好學(xué)生。

  六、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體,并制定出適合本班的管理方法。

  在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:第一、大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班委樹立威信;第二、在鼓勵(lì)班委大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;第三、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,通過班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動(dòng),扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等等諸多方面。

  段考過后,為了整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng),我推出了一套新的、比較系統(tǒng)的班級管理辦法。由班干輪流督促同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、及衛(wèi)生工作。具體方法是:由五個(gè)班干負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面,五個(gè)班干負(fù)責(zé)衛(wèi)生方面,每天的負(fù)責(zé)人都要把當(dāng)天的情況記錄在筆記本上,一周為一個(gè)周期,到周五下午活動(dòng)節(jié)時(shí)間由班長和副班長統(tǒng)計(jì)本周同學(xué)們的表現(xiàn)情況,并評出本周“優(yōu)秀之星”(一周內(nèi)沒有違反紀(jì)律的)和“表現(xiàn)不佳的同學(xué)”(一周內(nèi)違紀(jì)超過4次以上的),并在下周班會課上公布名單,還要把名單粘貼在班級公告欄處。我覺得這個(gè)辦法很管用,好多原來自覺性不高的學(xué)生,現(xiàn)在也變得自覺了許多。

  七、積極配合學(xué)校開展好文體活動(dòng)。

  本學(xué)期學(xué)校開展了朗誦比賽和迎元旦歌詠比賽,我也利用這兩個(gè)好機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的膽量及班級的凝聚力。在訓(xùn)練的過程中,同學(xué)們也表現(xiàn)得積極、努力,表現(xiàn)出了為班級爭光的決心。在比賽中他們的出色表現(xiàn)贏得了全校師生的肯定,四個(gè)節(jié)目都獲得一等獎(jiǎng)。在課外活動(dòng)時(shí),我還在班里組織學(xué)生分組打籃球比賽、打乒乓球比賽,豐富了學(xué)生們的課余生活。

  八、存在的不足

  總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去,教無止境、學(xué)無止境,在新的一學(xué)期里,我將不斷地探索教育管理的方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心向年輕的班主任學(xué)習(xí),以便將自己的管理水平推向更高的層次。

班主任教學(xué)工作總結(jié)15

  班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了五(1)班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任工作的幾點(diǎn)做法:

  一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來,我有意識地通過開展各科活動(dòng)觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作,又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則:如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

  學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,以要同科任教師密切配合。平時(shí),我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對學(xué)生的要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

  另外,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,五年級班主任教系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中,班會課及思想品德課是的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人,人與人之間就會有一定的情感,在日常生活中,就應(yīng)對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

  在我班,后進(jìn)生在班中為數(shù)不多,但能量大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。

  在實(shí)際工作中,還有許多做法值得我支探討和總結(jié)?傊乙獔(jiān)持正確的教育方針,注意工作方法,緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任工作就會邁上一個(gè)新的臺階。

  時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,五年級五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  學(xué)完每課后,我都要對學(xué)生進(jìn)行生字詞的檢查,每次檢查全班全對的人數(shù)達(dá)百分之九十,有個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)一兩個(gè)字。學(xué)完每一單元我還要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的總測驗(yàn),來檢查學(xué)生對本單元的掌握情況。通過這樣的反復(fù)學(xué)習(xí),學(xué)生們的基礎(chǔ)知識掌握牢固了。

  大多數(shù)學(xué)生看到閱讀分析題就頭疼,有個(gè)別學(xué)生閱讀分析題甚至不寫,問其原因不好寫,因此我就找資料為學(xué)生找來了許多有趣的小短文改編閱讀分析題發(fā)給學(xué)生們做,然后講評,這樣一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生的閱讀能力提高了。

  學(xué)期初,我讓學(xué)生堅(jiān)持記日記、讀書筆記,以積累詞句,練習(xí)寫作。教師即時(shí)批閱,把好的文章或好的句子及時(shí)讀給同學(xué)們或展示出來,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們寫作的__。

  當(dāng)然,在教學(xué)中還有不足之處,如有的同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的不好,有的閱讀分析時(shí)還是經(jīng)常出錯(cuò),個(gè)別同學(xué)寫作水平還需要提高。我在今后的教學(xué)中,還要繼續(xù)努力,在以后的教學(xué)工作中取得更優(yōu)異的成績。

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