小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié) 1
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級(jí)的語文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本情況分析
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的'佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。四：注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但預(yù)期的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！
小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié) 2
一轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)的語文教學(xué)工作也暫告一段落�，F(xiàn)將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢做，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
四、以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的`基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
另外，我采用“和諧互助”式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié) 3
光陰似箭，這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回首過去的教學(xué)工作，感慨良多。作為四年級(jí)語文教師，我在這段時(shí)間里繼續(xù)擔(dān)任著教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)與進(jìn)步感到由衷的欣慰。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我做了一些教學(xué)方面的調(diào)整，取得了一些成果和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)與分享。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識(shí)和基本技能
經(jīng)過上學(xué)期期末考試的檢測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上存在一些薄弱環(huán)節(jié)，因此本學(xué)期我們著重加強(qiáng)了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。針對(duì)課文中的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，我們確保全班同學(xué)都能夠熟練掌握。同時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如句子的變換形式、修改病句以及多音字的理解等易錯(cuò)知識(shí)，我們采用了多種形式的練習(xí)和總結(jié)，確保大部分學(xué)生能夠在課堂上掌握。另外，針對(duì)學(xué)生做作業(yè)馬虎和書寫潦草的情況，我們要求全班學(xué)生使用鋼筆認(rèn)真書寫作業(yè)，并在課余時(shí)間進(jìn)行字帖練習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的字詞句基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固，學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力也得到了提升。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，學(xué)習(xí)中最重要的是掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，在我的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向他們介紹和指導(dǎo)適合他們的學(xué)習(xí)方法，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和提高成績(jī)。
當(dāng)預(yù)習(xí)課文時(shí)，我們可以采用“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法。具體步驟為：先仔細(xì)閱讀課文，然后用畫線或標(biāo)記的方式突出重點(diǎn)詞句，接著深入思考課文內(nèi)容，寫下自己的理解和感悟，最后將不理解或有疑惑的地方記錄下來，以便在課堂上提問。這樣的預(yù)習(xí)方法有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平。
在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)，掌握理解詞句的技巧，幫助他們抓住文章的中心思想，總結(jié)歸納每個(gè)段落的主旨，培養(yǎng)他們概括段落意義、總結(jié)主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)作者的思想感情以及體會(huì)表達(dá)方法的能力。通過這樣的閱讀技能訓(xùn)練，我?guī)椭鷮W(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到其他同類型的文章中，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。
在寫作教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察周圍環(huán)境，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，不斷積累素材，多練習(xí)寫作。讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過學(xué)習(xí)課堂上所掌握的寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力，提高他們的寫作水平。
為了促進(jìn)學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、思考能力和總結(jié)能力，我組織了多種展示課程。在這些課程中，學(xué)生被要求收集資料，并將其整理分類，確定研究主題，然后走出校園，深入家庭，甚至走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究。學(xué)生的`研究報(bào)告雖然有待進(jìn)一步細(xì)化內(nèi)容，還需要更精準(zhǔn)的結(jié)論，但已經(jīng)初步展現(xiàn)出學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作
本班有幾位需要額外關(guān)注和幫助的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和成績(jī)提升都很有幫助。我采取了“以多帶一”的方式，讓學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)每天花半小時(shí)的時(shí)間幫助那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，讓他們一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。由于有多名同學(xué)幫助，所以沒有增加太大負(fù)擔(dān)。同時(shí)，我還設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。通過小測(cè)驗(yàn)和考核來檢查他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們重新建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
�。ㄋ模┩卣怪R(shí)視野
為了促進(jìn)學(xué)生的語文積累和運(yùn)用能力，我設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的語文活動(dòng)：
1.舉辦優(yōu)秀文段朗讀比賽。通過讓學(xué)生自主查找優(yōu)秀文段并進(jìn)行朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，拓展他們的閱讀視野。
2.開展好詞佳句的收集活動(dòng)。學(xué)生在整理好詞佳句的過程中，不僅增加了詞匯量，還提高了語言表達(dá)能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)秀句段并進(jìn)行展示。通過展示原創(chuàng)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的寫作能力。
4.組織各類語文活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽、手抄報(bào)制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的綜合語文能力。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、存在問題與不足
1.同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2.教學(xué)過程中，老師對(duì)新教材的理解和運(yùn)用還有待加深。在教學(xué)中，老師對(duì)教材內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確，教學(xué)方法也不夠多樣化，沒有能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3.教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。
4.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5.輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1.采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3.組織一些班級(jí)活動(dòng)，如朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等，旨在激發(fā)同學(xué)們的潛能，提高集體榮譽(yù)感，讓每位同學(xué)都感受到自己的獨(dú)特之處。通過及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助那些思想落后的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感，從而全面提升班級(jí)的凝聚力和向心力。
4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5.在教學(xué)過程中，不僅要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，還要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié) 4
時(shí)間過得真快，四年級(jí)下學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了�；厥走^去繁忙而充實(shí)的足跡，收獲的歡樂相伴疑問的失落讓我成長(zhǎng)了許多。在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試教學(xué)方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學(xué)生；懷著高度的責(zé)任使命感，工作上認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，較美滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以總結(jié)，以增進(jìn)提高今后的工作：
一、班級(jí)、學(xué)生概況
本學(xué)期擔(dān)負(fù)的是四年級(jí)的語文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為32人，教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，差等生多，優(yōu)等生少。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語拼音大部分沒掌控，大量的生詞不過關(guān)；
2、瀏覽能力普遍不高，朗誦水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重； 3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
二、具體工作(措施)
1、制定教學(xué)計(jì)劃
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情形，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃依照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，公道設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力；學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次；會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)瀏覽。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使全部學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地展開工作。
2、根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌控知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法
如：《長(zhǎng)城》一課就采取了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感遭到長(zhǎng)城的雄壯壯觀；《跨過海峽的'生命線》就用朗誦為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采取了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
3、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)行，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)
重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。
正確的上課方法�！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極摸索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。
寫工整，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
4、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
漢語拼音：利用早讀和上晚自習(xí)前等一切可利用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
課文朗誦：課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗誦訓(xùn)練與指導(dǎo)。
瀏覽：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行瀏覽的訓(xùn)練，多摸索，多解決問題，提高瀏覽水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外瀏覽量，每周安排一節(jié)瀏覽課，專門進(jìn)行瀏覽訓(xùn)練。
為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采取了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外瀏覽中看到的優(yōu)美詞句，愛好的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積存；每周寫一篇作文。一樣不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能；課前朗誦古詩詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積存。
三、所取成績(jī)
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)獲得了一定的成績(jī)：
1、美滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語言積存有所增加。
四、存在問題
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，展開較少，成效不大；
2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平，還有大部學(xué)生不會(huì)朗誦課文；
3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；
4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引發(fā)學(xué)生共鳴。
有成績(jī)也有不足。本人將從四年級(jí)下學(xué)期的語文教學(xué)工作中汲取營(yíng)養(yǎng)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。
小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié) 5
一、基本情況分析：
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)加強(qiáng)與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的不錯(cuò)氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步�，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會(huì)如下。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)；
�。ㄒ唬⿲�(shí)施新的教法，提升教學(xué)的實(shí)效性
第一.在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提升質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：首先是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；第二是充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來；第三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)利用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；第四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不但要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；第五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。
第三.在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中肯定要有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、利用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四.在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的'意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺(tái)"，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，重視兒童語言的積累、感悟和利用，重視對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增多兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改善課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；重視兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，推動(dòng)兒童可持續(xù)性發(fā)展
(四)、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
三、存在問題與不足
在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了較大的困難。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對(duì)新教材理解、利用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1.要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
2.利用多媒體，提升教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提升利用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。
小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié) 6
本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使本身的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想
1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；
2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)；
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；
4、力求為教學(xué)供給便利。
二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)本事的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的本事。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，供給更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累
在教學(xué)中針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和學(xué)生一齊誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解本事，我一向要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
五、存在的不足
在自身的素質(zhì)上本身還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活動(dòng)中多理解別人的意見，平時(shí)的教學(xué)中還注重本事的提高。
這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識(shí)的`積累，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識(shí)完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實(shí)處。
還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。
總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些提高。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高本身的教育教學(xué)水平。
小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié) 7
暑假即將來臨，本學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。經(jīng)過期末考試的順利完成，我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作感到滿意。在這個(gè)學(xué)期里，我不斷努力，不斷反思，努力提高自己的教學(xué)水平，努力讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)�，F(xiàn)在，我將對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)和說明。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
�、谧衷~記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行聽寫。
�、壅n文朗讀：在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的`預(yù)習(xí)習(xí)慣非常重要。同時(shí)，在課堂上，老師可以通過多種朗讀方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們提高朗讀能力。
�、荛喿x：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
（2）培養(yǎng)積極發(fā)言的習(xí)慣。
因勢(shì)利導(dǎo)，在讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行充分思考后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和觀點(diǎn)，就有爭(zhēng)議性的問題展開辯論。通過這種方式，可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。開展辯論能夠使課堂更加生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?cè)谵q論中學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)、發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。
二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展
語文教學(xué)不僅僅是為了教授語文知識(shí)，還應(yīng)包含愛國(guó)主義教育、思想品質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)等內(nèi)容。因此，在語文教學(xué)中不能只注重學(xué)科知識(shí)的傳授，還要注重對(duì)學(xué)生的全面教育。為了進(jìn)行愛國(guó)主義教育，可以組織學(xué)生開展有關(guān)家鄉(xiāng)變化的調(diào)研，通過圖片展示家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有更深的了解和熱愛。
三、備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中，備課是教學(xué)工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于備課工作，我始終抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。備課不僅僅是為了熟悉教材，更重要的是為了確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和教學(xué)效果。每天我都會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間來準(zhǔn)備課程，深入研究教材和教學(xué)方法，只有確保備課充分且完善，才能在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。備課雖然辛苦，但是我深知，一堂備課充分的課程會(huì)讓學(xué)生受益匪淺，也會(huì)讓自己在教學(xué)實(shí)踐中更加得心應(yīng)手。
四、積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作讓我收獲頗豐，不僅深入研究教材，還積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。在與年輕教師的交流中，我學(xué)習(xí)到了運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方法，努力構(gòu)建了更加高效的課堂教學(xué)模式。
五、存在問題
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還存在著一些不足之處。比如，他們對(duì)漢語拼音掌握不夠牢固，生字詞和成語記憶方面也存在著一些錯(cuò)誤。閱讀能力普遍較低，尤其是在獨(dú)立閱讀方面，學(xué)生缺乏耐心和細(xì)致閱讀的習(xí)慣。此外，一部分學(xué)生的書寫不規(guī)范，作業(yè)格式也常常出現(xiàn)問題。另外，學(xué)生在習(xí)作能力方面表現(xiàn)不佳，缺乏審題能力，容易偏離題意。
在未來的工作中，我決心加大教學(xué)教材研究的力度，深入和孩子們的溝通交流，探索更有效的教學(xué)方法。我會(huì)努力改正自己的不足，真誠(chéng)與孩子們互動(dòng)，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，樹立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗！
小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié) 8
不知不覺，本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲，回顧我本學(xué)期以來的教學(xué)，感覺我在教學(xué)方式及方法上并沒有多大的突破，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。�1）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，這對(duì)語文教學(xué)來說是十分重要的。
�。�2）、培養(yǎng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事。
在語文教學(xué)中，讀、說、寫構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的三要素，僅有讀懂了文章的意思，才能清楚的表達(dá)其含義，大膽的的質(zhì)疑，在前兩個(gè)要素都解決好后，就自然而然的寫出想表的的資料。
二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心，向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，所以就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育找到《南京大屠殺》相關(guān)影片放映，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的愛國(guó)情感。
三、備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。
四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平
五、存在的問題
本學(xué)期最讓我感到無力與困擾的是學(xué)生的習(xí)作。
小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié) 9
本學(xué)期的教學(xué)工作繼續(xù)堅(jiān)持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強(qiáng)的原則。
一、抓住雙基，因材施教。
由于年級(jí)的升高，教材程度的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難越來越大，他們很難在學(xué)習(xí)中獲得成就感并樹立信心，因此沒有學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于白殿明來說由于沒有學(xué)習(xí)語文必須的認(rèn)讀能力，所以無法參與正常學(xué)習(xí)，當(dāng)然，他也沒有計(jì)算能力，沒有理解能力，沒有抽象能力和概括分析能力，沒有表達(dá)能力。魏成強(qiáng)同樣也存在這些問題，只是他有一定的識(shí)記能力，可以識(shí)字，可以讀書。
抓住教材中基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，也就生字詞，每課大約有10-15個(gè)生字，正常情況四年級(jí)基本可以通過自學(xué)掌握生字了，對(duì)于魏成強(qiáng)仍要采用一年級(jí)的教法，先逐個(gè)把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認(rèn)讀，再看生字表認(rèn)單字，在黑板上組詞，只要求一個(gè)，不擴(kuò)詞，抄寫生詞一行，這個(gè)時(shí)間基本一節(jié)課了。第二課時(shí)再讀課文，鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點(diǎn)根本達(dá)不到。有三人原因，一是生字積累的量不夠，一冊(cè)學(xué)100個(gè)字，最后記住認(rèn)會(huì)的大約六七成，會(huì)寫的也就三四成；二是對(duì)文本的感悟理解能力差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費(fèi)力；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時(shí)大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過程中要隨時(shí)反復(fù)對(duì)生字進(jìn)行正音，如果等讀完全文再指導(dǎo)出錯(cuò)字，恐怕老師也數(shù)不清他象錯(cuò)了幾十個(gè)字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個(gè)字的位置了。所以，短點(diǎn)的課文一節(jié)課能讀兩遍，長(zhǎng)的也就讀一遍。因?yàn)檫�要讓女學(xué)生理解課文，還要有語文練習(xí)，一篇課文最多只能用三課時(shí)了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果一冊(cè)有不到10篇課文，有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（一篇一星期），或許效果會(huì)好。如果只有魏成強(qiáng)一個(gè)學(xué)生我會(huì)考慮選擇性一冊(cè)只學(xué)10篇課文，但我班還有一個(gè)正常學(xué)生，人家要全學(xué)完的，所以只能讓魏跟隨，不可能人家學(xué)第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差別。
說到正常學(xué)生，開始是李佳，李佳快走的時(shí)候李雪來的。李雪的資質(zhì)要比李佳好很多，李佳教也能學(xué)會(huì)。但是在這個(gè)班級(jí)中由于沒有正常的學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)氛圍，所以很難激勵(lì)人進(jìn)步，另外在課堂教學(xué)中魏成強(qiáng)很牽扯老師的精力，也影響了老師對(duì)李佳、李雪的學(xué)習(xí)關(guān)注。表面上看，班級(jí)人數(shù)越少，學(xué)生成績(jī)應(yīng)該越好，實(shí)際是差生在人少的班級(jí)由于獲得老師的關(guān)注而成績(jī)更好，而優(yōu)生失去了學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)資源，所以無論成績(jī)還是人格的形成，都會(huì)有一定的缺陷。在本班，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了。
二、抓住重點(diǎn)，精講精練。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，還要分開層次，所以教學(xué)進(jìn)度更慢，為提高課堂效率，教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點(diǎn)。比如對(duì)于閱讀課文，絕不分析串講，讀過即可。而像古詩、重點(diǎn)講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的`積累運(yùn)用、我的發(fā)現(xiàn)等題目，則必須學(xué)透練會(huì)，不惜耗費(fèi)成倍的時(shí)間。兩首古詩，從讀會(huì)，到背會(huì)，到默寫，到知道重點(diǎn)詩句的意思，常規(guī)時(shí)間最少是4課時(shí)，也就是兩天，這時(shí)女孩子可能會(huì)了，魏還得利用后面的三天時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)提問，才能達(dá)到基本默寫的程度。積累運(yùn)用中的名言、對(duì)聯(lián)等，現(xiàn)行教材選取的都比較生，比古詩要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫、反復(fù)考查。
對(duì)于句段篇的訓(xùn)練，李佳在的時(shí)候，由于她的能力一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓(xùn)練包括修辭方法判斷，修改病句，縮句、擴(kuò)句，陳述句和反問句變換，把字句被字句變換，這些內(nèi)容魏強(qiáng)連最簡(jiǎn)單的縮句都學(xué)不會(huì)，李佳簡(jiǎn)單還可以，句子稍復(fù)雜就困難了。造句實(shí)際上是重點(diǎn)，但學(xué)生都不會(huì)。李雪來了以后，她掌握得比較快，開始還不能知道什么是反問句，練了兩次后就學(xué)會(huì)了。
在期末復(fù)習(xí)階段對(duì)全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤其重要，是保證成績(jī)的關(guān)鍵。這時(shí)進(jìn)行理解性的能力訓(xùn)練已經(jīng)沒用了，平時(shí)該會(huì)的就會(huì)了，不會(huì)的再練也是不會(huì)。所以我把重點(diǎn)放在字詞句積累識(shí)記性的訓(xùn)練上，共進(jìn)行四類訓(xùn)練。結(jié)果期末考試這四類題都出現(xiàn)了，李雪的成績(jī)高和期末復(fù)習(xí)的針對(duì)性強(qiáng)是有關(guān)系的。
三、重視作業(yè)，及時(shí)考查。
學(xué)生的預(yù)習(xí)基本不行，但魏成強(qiáng)以前一直有比較好的作業(yè)習(xí)慣，所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)鞏固他的識(shí)記水平。當(dāng)然兩個(gè)人的作業(yè)要求是不同的，比如一個(gè)詞魏要寫兩行，而女學(xué)生寫一行就可達(dá)到鞏固的效果；魏的作業(yè)基本限于抄寫類的，女生要有理解性的。作業(yè)批改強(qiáng)調(diào)訂正，不合格要重寫，錯(cuò)的改正后要加倍強(qiáng)化。
達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)經(jīng)常、及時(shí)的進(jìn)行，因?yàn)椴粫?huì)的積攢得多了，即使發(fā)現(xiàn)問題解決也晚了，相當(dāng)于重學(xué)重講。所以必須課課考，達(dá)到其應(yīng)該達(dá)到的正常水平。
在輔導(dǎo)方面，課堂教學(xué)基本上相當(dāng)于一對(duì)一了，誰有什么問題清楚的很，由于我的空余時(shí)間有限，所以主要是利用中午時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，魏成強(qiáng)不在學(xué)校吃飯，吃完飯也不進(jìn)教室，主要是針對(duì)另一個(gè)學(xué)生。
小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié) 10
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作又在繁忙與緊急中匆忙完畢�；貞涍@一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，盡心盡力地投入到教學(xué)工作中，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培育，進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣。興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的求知欲望，增加克制困難的信念。而興趣又不是天生的，是在后天環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。因此，在本學(xué)期的語文教學(xué)中，特別是在語文課堂教學(xué)中，我重視新的課堂教學(xué)方法的運(yùn)用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意教學(xué)方法的新奇、敏捷
“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……在閱讀教學(xué)中，我盡可能的設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生積極思索的問題，創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的學(xué)習(xí)氣氛，常常性的運(yùn)用多媒體課件，力求課堂教學(xué)方法的新奇、敏捷，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了不少，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所上升。
2、培育學(xué)生積極探究的習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的求異思維力量。
在語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中，教師要學(xué)會(huì)穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
蘇教版小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不行能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中實(shí)行抓重點(diǎn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)段落、語句反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，“李時(shí)珍修訂《本草》的過程是辛苦的，記錄藥材是嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的�！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。
三、注意課內(nèi)外閱讀的`結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》、《三國(guó)演義》等課外書。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。
其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《虎門銷煙》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，查找大自然的腳印，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。
現(xiàn)在的語文教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn)，因此，我們要留意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手進(jìn)展他們的共性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力！
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