初中化學教師教學工作總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的初中化學教師教學工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
初中化學教師教學工作總結(jié) 1
從這一期開始，我繼續(xù)在一個九年級的班里教化學。經(jīng)過一個學期緊張有序的教學，注重激發(fā)學生學習化學的興趣和熱情，夯實學生基礎，提高學生學習成績，取得良好的教學效果。到學期結(jié)束時，這一時期的教學任務已經(jīng)完成。現(xiàn)將這一時期的教學工作總結(jié)如下。
一、這一時期開展的主要工作
1、對于九年級的學生來說，這個時期是提高學習成績的關鍵時期，因為學習任務重，時間緊。新學年伊始，學校領導和教研室成員深入課堂聽課、評課，提出了許多有價值的意見，大大提高了教師的教學水平，為順利完成當前的教學任務奠定了堅實的基礎。
2、為了進一步提高化學課的優(yōu)秀率和平均分，完成學校布置的教學任務，老師們知道任務艱巨。長期以來，他們兢兢業(yè)業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)，堅持提前三小時編制教學計劃，做到備課充分、實用、高效、靈活。為此，教師應樹立奮斗目標，確立前進目標，從課堂教學入手，精心備課，確保每一節(jié)課都是好的。實施課堂教學環(huán)節(jié)，突出知識教學的重點和難點，努力實踐學校提出的“先學后教，課堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了一定的教學經(jīng)驗。
3、考點培訓及時準確，單元過關測試實用。以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，進一步優(yōu)化課堂教學，在課堂教學中突破重點和考點，嚴格注重訓練，讓教師講得認真，學生練得多，進一步突出合作學習的地位和作用。
4、這一時期以來，教師完成了剩余4個化學單元的新教學內(nèi)容，系統(tǒng)復習了教材，并在考試中完成了5道專題訓練和模擬訓練題。
二、教學工作的成績
1、注重常規(guī)教學，提高教學效率。
本期以來，老師們按照教學計劃進行教學，成功地完成了化學第二冊所有新的教學內(nèi)容和復習內(nèi)容。學校舉行了三次質(zhì)量檢查考試，教師的`班級成績穩(wěn)步提高。同時，教師認真分析，找出差距，及時解決教學中的問題，鼓勵、指導和檢查學習困難的學生，并利用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)選擇練習，使所有學生的學習成績都有了很大的提高。學生作業(yè)要當天批改，作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要嚴格控制。隨著課堂教學結(jié)構(gòu)的整體改革，教師積極探索和學習新的理念，結(jié)合自己的教學實踐，有效促進教學成果的提高。
2、注意提高學生學習化學的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。
在教學過程中，應注意采用多種教學形式、教學方法和教學手段來吸引學生。在教學中，要多思考多思考，多注意課前準備，認真?zhèn)湔n，不僅要準備知識和教材，還要準備好學生的學習情況，以飽滿的熱情走上講臺，以精彩的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生向往化學課。激發(fā)學生學習化學的積極性，學習化學的興趣濃厚，學習成績提高。
3、注重“雙基”教學，夯實學生學習基礎
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎做起，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過這一學期的化學教學，學生可以掌握這一學期化學教材的知識內(nèi)容，并能運用所學知識解決具體的實際問題，從而將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧，提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師應不斷、頻繁地灌輸化學學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
4、密切聯(lián)系社會生活實際，特別注意知識的應用。
化學是一門實踐性很強的學科，應該與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，增強學生的社會責任感和使命感。更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生對科學的熱愛，自覺應用科學，尊重科學規(guī)律的精神和思想，注重知識與生活的聯(lián)系和結(jié)合。讓學生對化學知識有一種親近和親切的感覺，也能促進學生化學知識和能力的提高。從這兩年的試卷來看，生活生產(chǎn)中存在很多問題，從各個角度考察學生的知識和能力。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多的接觸和了解社會，從科學的角度觀察和分析問題，學以致用。學生無意識、有意識地運用化學知識和化學學習分析方法，理解知識，分析許多實際問題。例如，學生可以分析和理解環(huán)境問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)和利用等。
5、研究中考命題方向，注重復習策略。
通過研究近年來的試題可以發(fā)現(xiàn)，試題以新課程標準的目標、理念和內(nèi)容為基礎，充分體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的要求。在此基礎上，注意復習策略，注意學生個體差異，培養(yǎng)學生良好的學習興趣和學習習慣。歷次模擬考試中，教師班化學成績優(yōu)秀，基本完成了學校布置的教學任務。通過率70.2%，優(yōu)良率33.9%，平均分49.25。通過師生的共同努力，這一時期的教學任務基本完成。
初中化學教師教學工作總結(jié) 2
本人已經(jīng)在種田中學工作一年，擔任初三四個班的化學教師。對于剛走出大學校園，走上工作崗位的我，學校即安排我從事畢業(yè)班教學工作是對我的信任與考驗。
這一年的教學工作，我取得了較為滿意的成績，這離不開學校領導對我的關心和老師們的幫助。當然，在這兩年的教學工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問題和困惑。對于新教師而言，發(fā)現(xiàn)問題，并從問題和困惑中去尋求解決的辦法是提高自身工作能力的一條重要途徑，而走通這條途徑就必須在教學工作中不斷的總結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，探詢失敗的教訓。
一、轉(zhuǎn)變教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念
初中化學課程一方面提供給學生未來發(fā)展所需要的基礎的化學知識和技能，培養(yǎng)學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力另一方面要使學生從化學的視角去認識人與自然的關系。理解化學對社會發(fā)展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理的開發(fā)和利用自然資源，增強學生對自然和社會的責任感，使學生在面臨與化學有關的社會問題的.挑戰(zhàn)時能作出更理智，更科學的決策，這就要求教師必須堅持“一人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的師生關系�！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情、學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中，教學內(nèi)容應當是源于學生生活的，適應未來社會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容。應當屏棄那些脫離實際，枯燥無味的內(nèi)容，教師應當轉(zhuǎn)變教學行為，要將過多的自我表演的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作，思考問題，口頭表達，討論問題，發(fā)表見解都要到位。凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。
二、改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人
有效的化學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶。自主探索，親身實踐合作交流是提倡的有意義的學習方式，教學中應該注意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性�；瘜W課題生活化，問題引入情景化。在教學中，教師應結(jié)合生產(chǎn)和生活實際設置一些問題情景，讓學生從情景中獲取信息，用化學思考方法去建立模型，然后進行解釋，應用和拓展要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識，技能和方法讓學生全身心的參與化學活動，經(jīng)歷教學過程，從而培養(yǎng)學生健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探索與合作學習。要注意培養(yǎng)學生傾聽他人發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以同一時，應學會各自保留自己的見解，在進行科學探究與合作學習時。要有明確的目的，要有秩序的發(fā)表意見，要控制音量。不影響他人的討論。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛，小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機交流幫助。
三、改革化學學習活動評價的方法，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展
在教學中教師對學生的學習過程評價，可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法可經(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節(jié)課學習你有什么收獲？”等問題來幫助學生認識自己建立自信，表現(xiàn)自我。
四、以學生實際情況為出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳惶?/strong>
備課是教師課前所做的準備工作。教學是一種有目的、有計劃的活動，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前教師（尤其對新教師而言）必須做好充分的準備，可以通過認真?zhèn)湔n來了解課程標準，熟悉教材，收集和組織材料，更應從備課活動中對學生的情況進行分析，減少教學時的不確定感，找到一個有針對性！
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行：
�、�.觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
�、�.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
③.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
�、�.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。
�、�.從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓。
初中化學教師教學工作總結(jié) 3
化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題�；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。
一、調(diào)動學生學習化學的興趣。
學生在最初接觸《化學》這門課程時，是一種望而生畏的恐懼心理，如何讓學生感受到《化學》是一門有趣而又與生活實際緊密相聯(lián)的科學是化學教師上好第一節(jié)化學課的關鍵，因此，在學習課題1時教師可以設計幾個趣味實驗，如“點不燃的手帕”、“雨落花開綠葉出”、“空中生煙”等奇景，激發(fā)學生進一步探究學習的興趣和欲望，使他們感受到學習化學的愉悅性。
在學習《水的組成》這一課題時，進行了電解水的演示實驗，并驗證水電解后的生成物是氫氣和氧氣后，學生深感化學變化的奇特，同時領悟化學變化的實質(zhì)，而且初步認識由水可以獲得氫氣這一理想能源，讓學生感受到學習化學知識的重要性。還有其他很多演示實驗都會達到激發(fā)學生學習興趣的目的。
在學習“燃料的燃燒對環(huán)境的影響”這一課題時，組織學生進行三個實驗：一是“樹葉與酸雨”的反應；工是“鎂條或鋅粒與酸雨”的反應；三是“大理石與酸雨”的反應。學生通過親自實驗，認識到“酸雨”的危害的嚴重性，保護環(huán)境的重要性，以及發(fā)展新型無污染能源的緊迫性，使他們從小就樹立良好的環(huán)保意識。同時，學生也有進一步學好化學知識為改善人類生存環(huán)境的欲望。
二、發(fā)揮化學實驗的作用
化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。
例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的.魅力。
三、努力做好復習總結(jié)工作
初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
四、不足及努力方向。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。
初中化學教師教學工作總結(jié) 4
學年度第一學期就將結(jié)束了，本學期依照教學計劃，以及新的教學大綱，已經(jīng)如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的內(nèi)容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。不論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)以下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐漸發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中運用學過的概念，以便不斷加深對概念的知道和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的'教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的知道。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐漸掌控這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在知道的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐漸掌控了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生知道元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生知道元素化合物的性質(zhì)、制法和用處等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)視察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，成效良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟示引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步鼓勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐漸到達能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。
初中化學教師教學工作總結(jié) 5
又一年過去了，堅定的腳步和勤奮的汗水在這一年里推動著我向前。在教育教學方面，我收獲頗多，同時也獲得了幸福和滿足。今天，我想與大家分享一下我的教育教學經(jīng)驗。
初中化學只在初三年開設，學生需要在短暫的時間里學習兩本書的內(nèi)容，并且還要備戰(zhàn)中考。因此，師生之間的協(xié)作非常重要。我想從三個方面對我的教學進行總結(jié)。
第一、啟蒙教學，激發(fā)學生的學習興趣。
愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師�！背跞瘜W是學習化學的啟蒙之時，如何在這個階段中調(diào)動學生的積極性和興趣，對于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，以及提高教學質(zhì)量都至關重要。在我的教學中，我能夠準確掌握教學規(guī)律，因材施教，從非智力因素著手入手，運用生動形象的媒體創(chuàng)造情境，認真安排每一堂課的教學內(nèi)容。同時，在教學實踐中，我認識到學生最大的興趣和最持久的興趣來自于老師的教學方法是否有吸引力。
只有老師的教學方法是有吸引力的，才能吸引學生的注意力，讓他們對所學的知識產(chǎn)生興趣。為此，在教學中，我注重每節(jié)課的引入，從舊知識到新知識，幫助學生溫故知新，讓不同主題的知識相互銜接，讓新知識可以自然地融入學生的思維體系。同時，我還緊緊圍繞著教材講解，盡可能多地聯(lián)系實際生活，讓學生明白和掌握知識，并能在日常生活中自如運用。
第二、建立和諧平等師生關系，加強情感溝通。
古人說：“親其師信其道”，我們要珍惜每一個學生。情感溝通是教師在授課過程中需付出耐心的表現(xiàn)。作為一名教師，我們首先要尊重學生，只有尊重學生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學生。我們經(jīng)常以成績和分數(shù)來評價學生，這種做法不僅會傷害學生，同時也會增加師生之間的距離，讓學生不愿意與老師進行心靈交流，這會對教學產(chǎn)生不良影響。在第一課時，我總是告訴學生們，無論他們的基礎如何，只要認真努力，每個人都可以取得好成績。
在接下來一年中，我將和學生們一起努力，希望每個人都能跟上。對于學困生，我們需要更耐心的幫助他們。基于初三學生的心理和生理特點，我們應該在課堂上鼓勵學生提出問題和發(fā)言，讓他們有機會表達不同的觀點或意見。教師的信任和鼓勵可以增進師生之間的情感溝通，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮非智力因素對學習的正面影響，整個課堂的氛圍也會變得愉快、和諧。我會經(jīng)常與學生溝通交流，及時表揚孩子們的優(yōu)點，讓學生享受成功的喜悅，與學生進行坦誠對話，讓他們覺得信任和親近，使學生自覺愿意上課學習。
第三、提高課堂效率，提高化學教學的有效性。
要提高學生的'能力，就必須在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。平時教學中，不能只重視結(jié)論而輕視過程、只注重機械操練而輕看問題情境和解答思路分析。我們應該注重獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。
重點是抓好基礎知識，即化學課本知識，努力讓每個章節(jié)都得到應有的理解。由于每個學生的智力、學習基礎不同，每個學生對化學知識的掌握程度也不同。因此，我們要根據(jù)學生的實際情況因材施教，盡可能地降低掌握程度較低的學生的滯后。我認為，為了留下更多的復習時間而在教學中趕進度的做法，會導致學生對知識的吸收不良，甚至會使一些學習較慢的學生失去學習興趣。抓好基本技能，如化學實驗和計算，這是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生對化學學習的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，同時加強實驗教學也是提高化學課程質(zhì)量的一個重要組成部分。
初中化學教師教學工作總結(jié) 6
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，是學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能激發(fā)學生的學習興趣，是幫助學生形成化學概念和化學基礎理論的材料，能培養(yǎng)學生的實驗動手能力和實驗素養(yǎng)。因此，實驗教學是化學教學中的一個重要環(huán)節(jié)，在整個化學教學中起著非常重要的作用。本學期，在學校領導的高度重視下，實驗教師的配合下，開足開齊了上冊化學課本上出現(xiàn)的化學實驗，充分調(diào)動了學生學習的積極性。作為化學教師來說，本著從思想到行動、從理論到實踐原則，較好地完成了教學任務，提高了學生諸多方面的素質(zhì)�，F(xiàn)將九年級化學實驗教學工作總結(jié)如下：
一、學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，學生好奇心很強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。而實驗教學充分考慮了學生的可接受性，也增強了實驗的趣味性，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。
二、在實驗內(nèi)容方面：
1、認真對待演示實驗
課堂上的演示實驗，能很好地調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言組織能力及分析解決問題的能力。因此，課本中的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。
2、努力開足學生分組實驗
根據(jù)教學進度努力開足學生實驗。本學期共完成“化學基本技能訓練：化學基本技能訓練
�。ㄒ唬�、化學基本技能訓練
�。ǘ�、配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液、氧氣的制取與性質(zhì)、探究燃燒的條件、二氧化碳的制取與性質(zhì)”六個分組實驗。
分組實驗做到每3人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每學生嚴格要求，對于學生的錯誤操作予以及時糾正并引導學生分析操作錯誤的原因，教學效果較好，培養(yǎng)了學生的實驗動手能力，也讓學生形成了良好的實驗習慣。
三、在培養(yǎng)學生能力方面：
1、培養(yǎng)學生的實驗探究能力：
注重培養(yǎng)學生的實驗探究能力，讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，為他們今后的化學學習打下堅實的基礎。
2、培養(yǎng)學生的`觀察能力：
觀察是我們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學生從化學實驗現(xiàn)象中獲取直接、原始的“信息”，加深了學生對化學知識的理解。這就需要教師指導學生如何去觀察實驗現(xiàn)象，及時地引導學生對實驗現(xiàn)象進行分析，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。
3、培養(yǎng)學生的實驗能力：
實驗能力是指了解實驗的目的及實驗原理、會正確使用實驗儀器、會記錄必要的數(shù)據(jù)及實驗現(xiàn)象、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。這是初中階段我們必須引導學生去做并要看到效果的一項任務。
四、在養(yǎng)成良好的實驗習慣方面：
良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從實驗態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，嚴格要求學生遵守實驗規(guī)則，對如何觀察、記錄實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告要具體指導。在填寫實驗報告時，要求學生將實驗所觀察到的現(xiàn)象如實填寫并對所觀察的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生的語言組織能力和實事求是的科學態(tài)度。
五、存在的問題及不足：
對學生實驗動手能力的培養(yǎng)力度不夠，個別學生缺乏自信，不敢親自動手參與實驗，心甘情愿做一名看客。
六、今后的努力方向：
1、進一步重視實驗教學的作用，充分引導學生進行實驗探究，增強學生學習化學的興趣。
2、增加學生實驗的機會，盡量變演示實驗為學生實驗，讓學生參與到實驗教學中來。
3、進一步開放實驗室，讓學生走進實驗室，自己親自設計實驗，開發(fā)學生的思維。
化學實驗使學生學習化學的興趣大大增強，增強了學生的實驗能力，提高了學生的實驗素養(yǎng)，促進了化學教學。相信在師生的共同努力下，實驗教學在化學教學中的作用會越來越明顯。
初中化學教師教學工作總結(jié) 7
由于教學體會尚淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向先輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學體會。以下是我在本學期的教學情形總結(jié)。
一、思想方面：
1、以嚴肅認真頂真較真的態(tài)度完成布置的一切任務。本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵照勞動紀律，團結(jié)同志，熱情幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，研究業(yè)務，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關心學生，愛惜學生，為人師表，有奉獻精神。
2、制定。新課改學生學習方式的課題重在學生的自主與參與，為了讓學生在愛好中體驗學習，開學初，設計了詳細的計劃，并在實踐時進行了補充。
二、行動方面：
我不知道工作的常規(guī)算不算實績，但我知道正如一個富貴人家，29寸的彩電是只能放在臥室，而對于窮苦人家，即便是一臺最古老的半導體收音機，也要將它放在家中最顯要的'位置上—而我就是這樣的一個窮苦人家。一句話，所謂的實績是相對的，存在問題則是絕對的。下面，我恭敬地擺放上的就是相對的實績，當然這僅僅是半導體收音機。
�。ㄒ唬┱n堂教學：
1、備課
積極參加教研室組織的教研活動，在校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提早兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真研究教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點肯定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。每次，當我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)清晨一時多了。不過還好，這些努力沒白費，我的每節(jié)課堂都十分豐富，學生學起來特別帶勁。
2、上課
上好課的條件是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。堅持每天的三分鐘演講，使之真正成為孩子們喜聞樂見的活動方式。培養(yǎng)學困生的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一樣問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡查時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講授，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情形，使家長了解情形，以便在家里對孩子進行輔導。
初中化學教師教學工作總結(jié) 8
一、教學工作回顧
本學期，我作為初中化學教師，秉承“激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、注重實踐、全面發(fā)展”的教學理念，深入開展了初中化學的教學工作。通過一學期的辛勤耕耘，我不僅完成了既定的教學任務，還在教學過程中不斷反思與改進，力求為學生帶來更加高效、有趣的學習體驗。
二、主要工作措施
1. 精心備課，確保教學質(zhì)量：
在備課過程中，我深入研究教材，準確把握教學大綱和課程標準的要求，結(jié)合學生的實際情況，設計合理的教學方案和課堂活動。我注重知識點的連貫性和邏輯性，力求在講解過程中做到清晰明了，深入淺出。
2. 創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生興趣：
為了激發(fā)學生的學習興趣，我采用了多種教學方法，如實驗演示、小組討論、案例分析等。通過生動的實驗現(xiàn)象和貼近生活的實例，讓學生感受到化學的魅力和實用性，從而更加主動地參與到學習中來。
3. 強化實驗教學，培養(yǎng)實踐能力：
化學是一門以實驗為基礎的學科，因此我高度重視實驗教學。我認真組織每一次實驗課，確保學生能夠在安全的環(huán)境下進行實驗操作，并引導他們觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，從而培養(yǎng)他們的實踐能力和科學探究精神。
4. 關注學生差異，實施分層教學：
我認識到每個學生的學習能力和興趣點都存在差異，因此在教學過程中我注重關注學生的個體差異，實施分層教學。對于基礎薄弱的學生，我給予更多的關注和輔導；對于學有余力的學生，我則鼓勵他們進行更深層次的探究和學習。
5. 加強家校溝通，形成教育合力：
我積極與家長保持聯(lián)系，及時溝通學生的'學習情況和表現(xiàn)，共同探討教育方法和策略。通過與家長的緊密合作，我們共同為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。
三、工作成果
1. 學生成績顯著提升：
經(jīng)過一學期的努力，學生的化學成績普遍有所提升，特別是在實驗操作和問題解決能力方面表現(xiàn)出色。
2. 學習興趣濃厚：
學生對化學學科的興趣和熱情得到了極大的激發(fā)，他們開始主動探索化學知識，參與化學實踐活動。
3. 實踐能力增強：
通過實驗教學和實踐活動，學生的實踐能力和科學探究精神得到了有效的培養(yǎng)和提高。
四、存在問題及改進措施
1. 存在問題：
部分學生在基礎知識的掌握上還存在薄弱環(huán)節(jié)。
實驗教學中，部分學生的操作規(guī)范性和安全意識有待加強。
2. 改進措施：
針對學生的基礎知識薄弱問題，我將加強課后輔導和個別指導，幫助學生鞏固和強化基礎知識。
加強實驗教學的規(guī)范性和安全性教育，確保學生在安全的環(huán)境下進行實驗操作，并培養(yǎng)他們的實驗操作技能和安全意識。
五、展望未來
展望未來，我將繼續(xù)秉持“以學生為中心”的教學理念，不斷探索和創(chuàng)新教學方法和手段，努力提高學生的化學素養(yǎng)和綜合能力。同時，我也將加強與同事和家長的溝通與合作，共同為學生的全面發(fā)展貢獻智慧和力量。我相信，在大家的共同努力下，我們的化學教學工作將會取得更加輝煌的成就。
初中化學教師教學工作總結(jié) 9
一、教學工作回顧
本學期，我擔任了初中化學的教學工作，面對一群初涉化學世界的學生，我深感責任重大。在教學過程中，我致力于激發(fā)學生對化學的興趣，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和實驗能力，同時注重基礎知識的傳授和解題技巧的培養(yǎng)。以下是對本學期教學工作的總結(jié)。
二、主要教學措施
1. 激發(fā)興趣，引導入門：化學作為一門以實驗為基礎的學科，其魅力在于其直觀性和探索性。因此，在開學之初，我通過一系列生動有趣的化學實驗，如“魔棒點燈”、“酸堿指示劑變色”等，激發(fā)學生對化學的好奇心和求知欲，引導他們順利進入化學世界的大門。
2. 強化基礎，構(gòu)建體系：初中化學是化學學習的起點，基礎知識的掌握至關重要。在教學過程中，我注重學生對化學基本概念、基本原理和元素化合物知識的理解和掌握。通過精講多練、歸納總結(jié)等方式，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。
3. 注重實驗，培養(yǎng)能力：實驗是化學教學的靈魂。我充分利用學校的實驗資源，組織學生進行各類化學實驗。在實驗過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，同時引導學生思考實驗現(xiàn)象背后的化學原理，培養(yǎng)他們的科學思維和探究精神。
4. 分層教學，因材施教：面對不同基礎和學習能力的學生，我采取了分層教學的策略。對于基礎薄弱的學生，我給予更多的關注和輔導，幫助他們鞏固基礎知識；對于學有余力的學生，我則鼓勵他們進行更深入的學習和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
5. 多元評價，促進發(fā)展：我注重對學生學習情況的多元評價，不僅關注學生的考試成績，還關注他們的學習態(tài)度、參與度和創(chuàng)新能力。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、實驗報告等多種方式，全面了解學生的學習狀況，并給予及時、具體的反饋和指導。
三、工作成效與反思
1. 工作成效：經(jīng)過一學期的努力，學生在化學學習上取得了顯著進步。他們不僅掌握了基本的化學知識和技能，還學會了如何運用化學知識解決實際問題。同時，學生的實驗能力和科學素養(yǎng)也得到了提高，他們開始學會用科學的眼光觀察世界、用化學的方法解釋現(xiàn)象。
2. 工作反思：在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，部分學生對化學學習的興趣不夠濃厚，導致學習動力不足；部分學生在實驗操作中缺乏規(guī)范性和安全意識等。針對這些問題，我將在今后的.教學工作中加強引導和教育，努力提高學生的學習興趣和實驗能力。
四、未來展望
展望未來，我將繼續(xù)秉持“以學生為中心”的教學理念，不斷探索和實踐新的教學方法和手段。我將加強與學生的溝通和交流，了解他們的學習需求和困惑；同時加強自身的專業(yè)學習和研究，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信在全體師生的共同努力下我們一定能夠取得更加優(yōu)異的成績?yōu)閷W生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
初中化學教師教學工作總結(jié) 10
一、引言
隨著本學期的圓滿結(jié)束，回顧過去幾個月在化學教學崗位上的點點滴滴，我深感責任重大，同時也收獲了滿滿的成就感。初中化學作為學生接觸化學學科的起點，不僅承載著啟蒙學生科學思維、培養(yǎng)實驗能力的重任，還要求學生掌握基礎化學知識，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。以下是我本學期化學教學工作的總結(jié)與反思。
二、教學內(nèi)容完成情況
1. 課程進度：本學期，我嚴格按照教學大綱要求，完成了從物質(zhì)的構(gòu)成、化學反應基本原理、酸堿鹽性質(zhì)、化學方程式書寫到元素周期表初步認識等核心章節(jié)的教學任務。通過精心設計的教學計劃和靈活的教學方法，確保了教學內(nèi)容的全面覆蓋和深入淺出的講解。
2. 知識點掌握：通過課堂講授、實驗操作、習題練習及階段性測試等多種方式，學生普遍對化學的基本概念、原理和操作技能有了較好的理解和掌握。特別是通過實驗課程，學生的動手能力和觀察分析能力得到了顯著提升。
三、教學方法與策略
1. 情境教學：我注重將抽象的化學概念與日常生活、自然現(xiàn)象相結(jié)合，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。例如，在講解酸堿反應時，引入廚房中的醋與小蘇打反應的實驗，讓學生直觀感受酸堿中和的過程。
2. 探究式學習：鼓勵學生提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)論，培養(yǎng)他們的科學探究精神和批判性思維能力。在實驗中，我不僅演示操作步驟，更引導學生思考實驗背后的原理和意義。
3. 分層教學：針對學生化學基礎和學習能力的差異，我實施了分層教學策略。對于基礎薄弱的學生，我給予更多的個別輔導和練習機會；對于學有余力的學生，則提供拓展性學習和挑戰(zhàn)性的任務，以促進其全面發(fā)展。
四、學生表現(xiàn)與反饋
1. 學習態(tài)度：大部分學生對化學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論和實驗活動，主動完成作業(yè)和預習任務。
2. 學習成效：通過期末測試和日常表現(xiàn)評估，學生的化學成績普遍有所提高，特別是在實驗操作能力和問題解決能力方面進步顯著。
3. 學生反饋：學生普遍反映，化學課堂生動有趣，實驗課程讓他們印象深刻，對化學知識的理解和記憶更加深刻。同時，他們也提出了希望增加更多實踐機會和互動環(huán)節(jié)的'建議。
五、存在問題與改進措施
1. 存在問題：部分學生在化學方程式的書寫和配平上存在困難，對復雜化學反應的理解不夠深入；實驗課堂中，部分學生的安全意識和操作規(guī)范有待加強。
2. 改進措施：針對上述問題，我計劃在下學期加強化學方程式的專項訓練，通過反復練習和及時反饋幫助學生掌握書寫技巧；同時，加強實驗安全教育，規(guī)范實驗操作流程，確保實驗活動的安全有序進行。
六、結(jié)語
回顧本學期的化學教學工作，我深感責任與使命并重。在未來的教學道路上，我將繼續(xù)秉承“以學生為中心”的教學理念，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，努力提升學生的化學素養(yǎng)和綜合能力，為他們的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
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