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小學硬筆書法教學工作總結

時間:2023-04-03 16:14:14 教學工作總結 我要投稿

小學硬筆書法教學工作總結7篇

  總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,為此要我們寫一份總結。但是總結有什么要求呢?下面是小編為大家收集的小學硬筆書法教學工作總結,歡迎大家分享。

小學硬筆書法教學工作總結7篇

小學硬筆書法教學工作總結1

  光陰似箭,日月如梭,轉眼間,這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結束了。這一學期,我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學,由于這學期是這學期新組建的興趣小組,學員們的書寫水平存在相當大的差距,給教學帶來了一定的影響,但經過師生們的不斷努力,我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步,F在把本學期的`具體工作總結如下:

  1、嚴格按照要求和目標組織硬筆書法教學

  為了切實地提高學生學習書法的效率和質量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,在教學工作上,嚴格按照學校的教學要求和目標組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

  2、培養(yǎng)學生學習書法的興趣

  硬筆書法是一門藝術,具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手,引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的鞏固加強,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學過程中,我們不斷提高學生對書法學習的興趣,培養(yǎng)學生學習書法的能力。

  3、充分利用多媒體等現代化教學手段

  我校擁有先進的多媒體教學設備,因而,在教學過程中,通過上網查找和自己制作書法教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。

  4、激勵評價,作品展覽。

  為了提高學生書法的應用能力,本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中,教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,以及書寫的技巧,平時多練習,并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過多次實踐練習,然后組織學生進行了書法作品書寫小競賽,并選取優(yōu)秀作品進行展覽,從而增強學生對書法的運用能力。

  一個學期的時間內能完成的學習內容相對有限,在下學期的教學中,我們將加強學生對字結構的分析運用和練習,揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

小學硬筆書法教學工作總結2

  時間過的真快,轉眼間,這學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結束了。這一學期,隨著時間的推移和自我在教學上的不斷磨合,我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步。

  1、嚴格按照學校的要求和目標組織硬筆書法教學

  從備課、上課、批改,到輔導,按要求和標準去做,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

  2、培養(yǎng)學生學習書法的興趣

  硬筆書法是一門藝術,具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的'書法基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的公固加強,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學過程中,我們不斷提高學生對書法學習的興趣,培養(yǎng)學生學習書法的能力。

  3、充分利用多媒體等現代化教學手段

  在教學過程中,通過上網查找和書法作品,教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。

  總的來說,這一學期師生的收獲都很大.下一學期,我們要在教學方法方面多下功夫,爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平!

小學硬筆書法教學工作總結3

  時間過的真快,轉眼間一個學期又已接近尾聲,回想起這一個學期中的點點滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:

  在教學方面,本學期在教研組長正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現了學期初制定的教學目標,同時也取得了一些收獲:

  一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強!缎抡n程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時,更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。每天中午按時督促學生寫字,糾正學生坐姿。慢慢地,學生認識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的.時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。

  二、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

  個人成長方面,本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系,根據研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題,扎扎實實地抓教學,課前認真作好準備,精心設計教案,課上耐心的指導,認真的示范,課后仔細批改學生作業(yè),不同年級采用不同的評價方法,使學生對寫字更有興趣,同時提高學生的書寫水平。另外,課后根據得失及時寫教學反思,目的是為以后的教學積累經驗。

  我主要把學生分為初、中、高三個等級,根據等級劃分學生的寫字區(qū)域,這樣更方便輔導學生,提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練,中級的學生反復的臨帖,能夠做到“背臨”都準確無誤,水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作,完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天,嬉戲,真的非常得開心,看著他們的進步,我覺得特別的欣慰。

小學硬筆書法教學工作總結4

  興趣是最好的老師,是我們經常說的一句教學中的話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎上,我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下:

  一、關于執(zhí)筆和坐姿。

  上第一堂課時,我驚奇地發(fā)現,全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學,執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強調掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

  二、關于教學內容。

  小學生寫字教學,應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結體規(guī)則為主要教學內容。在基本筆畫教學中,重視點畫的提按、徐疾、轉折、停頓、藏露等技法練習,為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結體規(guī)則要善加總結,詳加闡釋。在具體教學中,筆畫和結體同步進行,如在講解某一筆畫時,選取結體相近的例字作示范,講明其結體的異同

  之處。但在不同的教學階段,因教學目的的不同,應有不同的側重點,即:對初學寫字的低年級小學生,入門先進行基本筆畫的教學,結合較為簡單的范字,進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的'講解為主,結體講解為輔。然后進行偏旁、結體的教學,此階段以結體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認為,把筆畫和結體完全割裂開來,先純學筆畫,再偏旁,后結體的教學方法是不足取的。

  三、關于范字。

  教學時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹,對一些關鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,我發(fā)現學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學生,學生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學生運筆太慢太重,過于拘謹,有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,并引導學生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學進度,相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進步更快。

  四、關于作業(yè)。

  學生的課業(yè)負擔很重,而且多數學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,還要學習寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時,將學生作業(yè)中出現的普遍問題列出來,讓學生自己評改,也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學生們相互點評,以激發(fā)學生的學習熱情,活潑課堂氣氛,提高學習效果。對作業(yè)較好的學生,要及時予以表揚,鼓勵大家向他學習;對作業(yè)不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。

  在引導學生練習筆畫的時候,因為每天都要練習,所以有時學生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,而是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

小學硬筆書法教學工作總結5

  興趣是最好的老師,是我校教師經常說的一句話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學就更有意義了。本來來校本課程(鉛筆書法班)上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎上,我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下:

  一、關于執(zhí)筆和坐姿。

  上第一堂課時,我驚奇地發(fā)現,全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學,執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強調掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

  二、關于教學內容。

  小學生寫字教學,應以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結體規(guī)則為主要教學內容。在基本筆畫教學中,重視點筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習,為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結體規(guī)則要善加總結,詳加闡釋。在具體教學中,筆畫和結體同步進行,如在講解某一筆畫時,選取結體相近的例字作示范,講明其結體的異同之處。但在不同的教學階段,因教學目的的不同,應有不同的側重點,即:對初學寫字的低年級小學生,入門先進行基本筆畫的教學,結合較為簡單的范字,進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結體講解為輔。然后進行偏旁、結體的教學,此階段以結體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認為,把筆畫和結體完全割裂開來,先純學筆畫,再偏旁,后結體的教學方法是不足取的。

  三、關于范字。

  教學時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴謹,對一些關鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學生對老師講解的寫字要點的'印象。教了一段時間,我發(fā)現學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學生,學生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學生運筆太慢太重,過于拘謹,有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫范字,并引導學生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學進度,相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進步更快。

  四、關于作業(yè)。

  學生的課業(yè)負擔很重,而且多數學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,還要學習寫作、英語、語文、數學等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練習。上課時,將學生作業(yè)中出現的普遍問題列出來,讓學生自己評改,也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學生們相互點評,以激發(fā)學生的學習熱情,活潑課堂氣氛,提高學習效果。對作業(yè)較好的學生,要及時予以表揚,鼓勵大家向他學習;對作業(yè)不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。在引導學生練習筆畫的時候,因為每天都要練習,所以有時學生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法,而是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

  五、存在的不足和反思

  我們還有一段很長的路要走。不足的有:書法課每周只有三節(jié)課現象;有些學生學習書法應付了事,不能持之以恒;有的班每天作業(yè)量大,字就要寫快,字就會寫不好。 硬筆書法教學中,與家長齊抓共管這方面,大有文章可做。值得大家思考。在我們的不懈引領下,硬筆書法不再是高高在上的藝術,遙不可攀。它通過我們的努力,化難為易,如春風化雨,潤物無聲。在一筆一劃,巧妙書寫中,讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,潛移默化地學會了做人,學會了審美,學會了養(yǎng)心。

小學硬筆書法教學工作總結6

  日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在學校領導和同事的幫助下,我從各方面嚴格要求自己,結合學校學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使書法教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期的工作,立足現在,放眼未來,既忙碌,又充實。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗,以促進教學工作更上一層樓。

  一、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

  在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;牢記掌握“三個一”的書寫標準,即:眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng),在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,還要求學生注意寫字衛(wèi)生,不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  二、組建書法興趣小組,調動學生學習積極性

  在本學期開學初,根據學生先報名后選拔原則,組建了我校書法興趣小組,利用每周星期二和星期四課外時間在學校美術教室進行培訓,對課堂學生學習情況評比加星,充分調動學生學習積極性。

  三、合理安排學習內容,循序漸進學書法

  開學之處,我利用從網上搜集病結合我校實際編寫的書法學習內容,從入門開始,循序漸進。從最初的書寫工具,到書寫姿勢和硬筆書法的學習方法,最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫,讓學生循序漸進。

  四、開展小組間書法比賽活動

  為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,在小組間組織形式多樣的書法比賽,如小組團體比賽,或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛煉的機會,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。

  五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

  在總結成績和經驗的同時,還必須清醒地看到存在的'不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。

  首先,書法學習比較枯燥乏味,特色班同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。中年級的同學沒有意識到學書的重要性,停滯在好玩的階斷,分心的現象比較嚴重。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性

  其次,再有就是部分學生因班級作業(yè)量大沒有及時完成,課外練習的時間有限。以至于書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展,這是校領導關心的結果,是我和學生們持之以恒、共同努力的結果。在下個學期的工作中,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。

小學硬筆書法教學工作總結7

  時光如流水,本學期的課程轉眼間就結束了。這一個學期已經成了永遠的過去,有成功的喜悅,也有失敗的懊惱。反思、總結是對這學期的一個評價,是對今后工作的方向的一個確立,F在我把本學期的具體工作總結如下:

  一、細研教材,制定計劃

  書法教學對于我來說,有自己的東西可以講的,但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學內容和教學要求,教學就有了很好的方向;有了教學用書,就有了很好的依據可以參考,教學就很好的開展,本學期采用的是湖北美術出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》,該教材以楷書基本筆畫為中心,以偏旁部首和間架結構為依托,循序漸進,可摹可臨。通過仔細研究制定了教學計劃,前半期以筆畫教學為主,后半期以間架結構和部首教學為主,為教學指定了方向,也為教學打好了堅實的基礎。

  二、扎實牢靠的課堂教學

  練習書法不是什么結果,因為藝術是沒有結果的。他是一個表達、交流和學習的過程,不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習書法不應該放在結果上,而是放在練習上。

  1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先采用通俗易懂的口語給學生講解,不要按照書本上的死搬硬套,那樣學生很難接受,特別是在筆畫教學中容易出現的錯誤,更要形象化,讓學生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

  2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以即使糾正。

  3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學生的家庭作業(yè),都是把學生叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現的問題當面講解,并讓其改正。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣:發(fā)現錯誤及及時改正錯誤的.習慣。

  三、設計新穎的教學方法

  教無定法但教不無法。書法是枯燥的,改變方法他會生動;書法是死板的,善于發(fā)覺他會靈活;書法是無聲的,勤于創(chuàng)造就有音符;書法是無形的美術;筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學科、無論在哪個學段,我們站在學生的角度創(chuàng)設情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果,就有額外的收獲。我在筆畫教學的時候采用龐中華先生的音樂教學法,雖然沒有音樂,我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學中。例如:我在教短撇的時候,它是由右上向左下方向行筆,由輕到重、由粗到細,我在讓學生書寫的時候就默念:輕--重、粗--細、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念:1—2,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!

  四、組織有趣的教學活動

  興趣是最好的老師,是我們經常說的一句教學中的話。怎樣培養(yǎng)學生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與,還要控制學生參與的面積和參與質量的問題。在我的教學中,用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如:在引導學生練習筆畫的時候,學生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家的學習書法的趣味故事,給學生講了我學習書法的經歷。這樣以來學生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。

  五、回顧過去,展望未來

  一學期悄悄的過去,回首俯瞰,忙忙碌碌,談不上碩果累累;緊緊張張,談不上滿載而歸。在這個學期里有成功也有失敗,有興奮也有沮喪。成功的是本學期剛剛學習書法的同學有大多數學生有了大幅度提高,失敗的是沒有達到預期的效果。興奮的是下學期有更多的好的書法苗子,沮喪的是不一定能到書法興趣班來?偠灾粚W期匆匆過去,下一學期匆匆而來;工作也匆匆結束,新的挑戰(zhàn)匆匆而至。時間這樣匆匆,步履匆匆。一切在匆匆中改變,在匆匆中成長。

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