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五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

時間:2023-04-10 17:22:23 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)匯編15篇

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編整理的五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)匯編15篇

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)1

  本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五年六班的語文教學(xué)任務(wù)。我重視落實課堂常規(guī),重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,修建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固與語文基本技能的練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨立學(xué)習(xí)能力,確切到達(dá)了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求,F(xiàn)具體總結(jié)以下:

  一、教材簡述

 。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)

  部編版五年級上冊教材全冊課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際

  、習(xí)作和語文園地五大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。

  全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文2—4篇,共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,共8篇。每單元安排“語文園地”1個,共7個。第五單元未安排語文園地。

  第一單元為“對花鳥的熱愛”,安排了《白鷺》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥》等課文。第二單元為“我愛閱讀”,安排了《搭石》、《將相和》和《什么比獵豹的速度更快》等課文。第三單元為“學(xué)習(xí)民間故事”,安排了《獵人海力布》、《牛郎織女一》、《牛郎織女二》等課文。第四單元為“熱愛祖國”,安排了《古詩三首》、《少年中國說》、《圓明園的毀滅》和《木笛》等課文。第五單元為“學(xué)習(xí)說明性文章”,安排了《太陽》和《松鼠》等課文。第六單元為

  “父母之愛”,安排了《慈母情深》、《父愛之舟》、《精彩極了和糟糕透了》等課文。第七單元為“四時景物的動靜態(tài)美”,安排了《古詩詞三首》、《四季之美》、《鳥的天堂》和《月跡》等課文。第八單元為“書山有路勤為徑”,安排了《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》等課文。

 。ǘ┙滩牡闹饕攸c

  本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:

  1.專題組元的角度更加靈活多樣。

  2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

  3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

  4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

  5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

  6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  二、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)合作,深鉆教材。

  對本冊教材的研究,我除自己反復(fù)研讀,深入分析,還加強(qiáng)與其他老師的探討。

 。1)深入教材。每單元、每篇文章,我對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義和重點的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學(xué),能夠明確主題的`確定、材料的取舍、要求的同一,作文教學(xué)取得較明顯的成績。

 。2)針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上,針對我班學(xué)生實際情況,從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、愿望、方法、習(xí)慣動身,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會出現(xiàn)的題目,預(yù)備相應(yīng)的解決策略,努力做到有針對性的教學(xué)。

  (3)在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識的傳統(tǒng)束縛,在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo),教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)了獨立思考的能力,進(jìn)步了學(xué)習(xí)語文的愛好,增強(qiáng)了學(xué)好語文的信心。

 。ǘ┱n堂教學(xué),講求實效。

  1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等情勢調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛,激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。

  2、每堂課突出解決一兩個實際題目,不面面俱到,其它的知識點則由這一兩個題目發(fā)散開去,拋給學(xué)生討論,研究,加深了對重要題目的理解與熟悉,有效地練習(xí)了學(xué)生的思惟,進(jìn)步了學(xué)生的獨立瀏覽能力。

  3、教學(xué)手段多樣化,把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活聯(lián)系起來,加強(qiáng)了語文實踐活動,使學(xué)習(xí)生活化,更富情趣,進(jìn)步了教學(xué)效力。

  4、加強(qiáng)了拓展練習(xí),語文生活化,生活語文化,尋求大語文境地。

 。ㄈ┙虒W(xué)研究,獲益很多。

  1、認(rèn)真參與了語文教研組展開的各項活動,在活動中開辟了視野,增長了見識,業(yè)務(wù)水平得到了進(jìn)步。如以語文規(guī)范化知識大賽為契機(jī),自覺學(xué)習(xí)和應(yīng)用規(guī)范化的語言。

  2、時刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、王崧舟、于永正等人的很多書籍、文章,廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,精益求精教學(xué)手段與方法,進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  3、常思己過,不斷進(jìn)步。堅持寫教學(xué)反思,堅持自覺研究教材與教學(xué)方法。

  4、虛心向同事們學(xué)習(xí),努力進(jìn)步課堂教學(xué)水平,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

 。ㄋ模┱n外輔導(dǎo),個別對待。

  1、對寫字、朗誦、詞語積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)。

  2、加強(qiáng)了對落后學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。

  3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),教給答題方法與應(yīng)試技能。

  (五)重視朗誦品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描寫的美好,語言應(yīng)用的精巧,思想表達(dá)的深邃,見解論述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的出色的地方?jīng)]有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象,我們可以在瀏覽中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)朗誦,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華熟悉,彌補(bǔ)空缺。

 。┲匾曊n內(nèi)外結(jié)合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集與瀏覽,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。

  另外,留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑取得知識,培養(yǎng)能力。

  三、存在的問題與不足

  1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教學(xué)中,有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

  4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。

  四、今后努力的方向

  1.加強(qiáng)對教材的研究,對教學(xué)重難點的研究。只有每堂課、每一課,突出了重點,突破了難點,學(xué)生的成績才能上升。

  2.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高年級的學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了,笨方法不僅收效甚微,而且會讓人越來越累,找不到自信。在閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí),甚至是識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié),都應(yīng)該有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生掌握訣竅,學(xué)的輕松。這方面仍需努力。

  3.加強(qiáng)對學(xué)生閱讀課外書籍的引導(dǎo)。語文教學(xué)不能僅僅為了教教材而教教材,按我的計劃,要建立大語文教學(xué)觀,要擴(kuò)大學(xué)生視野,讓學(xué)生靜得下心來。

  4.要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,只有激發(fā)了興趣,才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。本期開展的活動少,我在這方面方法少,下期一定要多開展激發(fā)興趣的活動,如舉行詩歌朗誦會、講故事比賽、成語接龍大賽等。

  本學(xué)期我們固然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但也存在很多不足,今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面進(jìn)步學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)2

  還有兩個星期的時間,這個學(xué)期就要結(jié)束了,趁現(xiàn)在有時間寫寫工作總結(jié)吧,教這個班已經(jīng)是兩個半年頭了,記得在這學(xué)期開學(xué)時都有點不怎么想教這個班了。覺得自己的教學(xué)套路學(xué)生都已經(jīng)非常熟悉了,你沒有點新辦法也是難調(diào)動這些學(xué)生的積極性的。

  對幾個不寫作業(yè)的學(xué)生,我是沒有什么靈丹妙藥了。但當(dāng)分完班后自己也沒有太大的心理波動。五年級語文屬于高年級了,它和中低年級寫寫背背有很大的區(qū)別,自己對五年級教學(xué)并不很在行,因為以前主要教中年級語文,記得領(lǐng)教材時自己還是蠻有壓力的`。生怕在課文講解上有什么不到之處。對于五年級的課文,有時以自己的備課為主,在時間允許的情況下,看一點網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻也是不錯的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  四個堅持;

  一、日記本。

  二、練字本。

  三、讀書筆記本。

  四、聽寫本。日記的練習(xí)對于作文是很重要的,練字很重要,讀書筆記近三四年是重點,聽寫本對學(xué)生的詞語的掌握是一個很好的辦法。只是最后這一個月,沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎(chǔ)詞語。

  對于準(zhǔn)早自習(xí)的安排以讀課文為主,有時聽聽錄音,結(jié)合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。

  一、是培養(yǎng)學(xué)生的普通話水平。

  二、糾正多音字也是很有好處的。

  不足也是很多的,有3。4個學(xué)生的日記字跡潦草,只有三四行;作業(yè)有學(xué)生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本,別的本子自己沒有看,也是沒有時間?磥斫處煹谋O(jiān)督很重要的。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)3

  時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了;仡櫛酒谡Z文教學(xué)的收獲,既有成功的喜悅,也有心愿未了的遺憾,現(xiàn)將本期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。一、學(xué)生的成績

  進(jìn)入到高年級后,學(xué)生考試的次數(shù)增多。本期除期中期末兩考外,學(xué)校組織了兩次月考,另外,班上還增加了八次單元小測試。綜合本期學(xué)生考試的成績來看,相較四年級,學(xué)生的做題方法、應(yīng)試技巧、書寫習(xí)慣、閱讀速度、以及習(xí)作水平都有了很大進(jìn)步。期末考試我班最差的學(xué)生都能及格了。說明我班的語文總體成績在上升,形勢較為樂觀。二、成功的經(jīng)驗

  本期之所以有了一定進(jìn)步,究其原因,主要做了如下幾個方面的工作:(一)抓好了教學(xué)常規(guī)工作

  古人常說:有備才能無患。我很羨慕那樣的老師,不用拿備課本就可以走進(jìn)教室侃侃而談,但是在日常教學(xué)中有幾人能夠成竹在胸信手拈來?所以,為提高課堂效率,我總是提前備好課,反復(fù)思考醞釀,力求使每堂課都上得精彩,給學(xué)生留下最難忘的印象。備課不僅備教材,還備學(xué)生,備作業(yè)。課備好了,一堂課的重點難點都了然于心,學(xué)生才能聽得明白,記得牢固。

  此外,上課和作業(yè)批改也下足了工夫。尤其是作業(yè)批改,切不可馬虎了事。課堂作業(yè)主要是考查學(xué)生當(dāng)堂課的收獲,是否把握了重點,是否突破了難點。通過批改作業(yè),我才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌,才能對癥下藥。

  (二)加強(qiáng)了課堂紀(jì)律的'整頓

  新課改的一個要求是要為學(xué)生減負(fù),不能通過疲勞戰(zhàn)術(shù)、題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生成績。唯一的出路就是向45分鐘要質(zhì)量。好的課堂紀(jì)律,是提高學(xué)生成績的有力保障。學(xué)生剛從四年級升上來,一些講小話、搞小動作的陋習(xí)難免會被帶到五年級來,有的同學(xué)甚至在課堂上偷偷吃東西,面對此種狀況,教師該怎么辦?只有加強(qiáng)紀(jì)律教育,舍此別無他法。通過近一個學(xué)期的整頓,班上學(xué)生的聽課紀(jì)律有了明顯的改觀。

  (三)狠抓對學(xué)生的監(jiān)督

  五年級的學(xué)生畢竟還是孩子,他們稚氣未脫,乳臭未干,能夠自覺學(xué)習(xí)的畢竟還是少數(shù)。只有加強(qiáng)監(jiān)督,狠抓落實,學(xué)生的成績才有保障。抓落實不是空喊幾句口號,我為班上的學(xué)生劃分了三十來個學(xué)習(xí)小組,實行學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)制,組員要服從小組長的安排,及時到學(xué)習(xí)小組長處背誦課文,聽寫詞語,默寫古詩詞。另外作業(yè)的糾錯也由小組長負(fù)責(zé)檢查。三、不足之處

  智者千慮,必有一失;厥妆酒诘慕虒W(xué)工作,也有很多不足之處。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生的書寫仍舊沒有大的進(jìn)步。

  書寫的習(xí)慣仍然不好,尤其是像闕正陽、李洛俊、鐘陽等同學(xué),寫倒筆畫,江山易改,秉性難移。

  (二)學(xué)風(fēng)不夠優(yōu)良。班上還沒有形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識還很差,表現(xiàn)比較好的都是幾個女孩子,如李玉群、黃冬麗、楊鳳等同學(xué)。

 。ㄈ撃苌霓D(zhuǎn)化不力。班上的潛能生還很多,這是最令我揪心的事。李燦、黃澤宇、張少華等同學(xué)由于家長監(jiān)督不力或者無人監(jiān)督,各種壞習(xí)慣已然養(yǎng)成,積習(xí)難改,令人頭疼。四、努力的方向

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)對教材的研究,對教學(xué)重難點的研究。只有每堂課、每一課,突出了重點,突破了難點,學(xué)生的成績才能上升。

 。ǘ┘訌(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高年級的學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了,笨方法不僅收效甚微,而且會讓人越來越累,找不到自信。在閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí),甚至是識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié),都應(yīng)該有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生掌握訣竅,學(xué)的輕松。這方面仍需努力。

 。ㄈ┘訌(qiáng)對學(xué)生閱讀課外書籍的引導(dǎo)。語文教學(xué)不能僅僅為了教教材而教教材,按我的計劃,要建立大語文教學(xué)觀,要擴(kuò)大學(xué)生視野,讓學(xué)生靜得下心來。

  (四)要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,只有激發(fā)了興趣,才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。本期開展的活動少,我在這方面方法少,下期一定要多開展激發(fā)興趣的活動,如舉行詩歌朗誦會、講故事比賽、成語接龍大賽等。

  教中學(xué),學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中,我一定會有更大進(jìn)步!

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)4

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  對學(xué)生加強(qiáng)思想教育,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法,教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),打下扎實基礎(chǔ)。

  改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案,集體備課,不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自過程的主體,從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感,然后分析重點詞句,盡量避免將文章分解,將自己的感受傳授給學(xué)生。

  在主體教育理論的指導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一,建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體地位,形成在教師指導(dǎo)下的.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價的新型育人模式。每節(jié)語文課,我盡量留給學(xué)生幾分鐘,讓他們談?wù)勈斋@與不足,說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn),從中尋找改進(jìn)辦法。

  多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景,課前導(dǎo)入多樣化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎(chǔ),又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  開展各種語文活動,在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí),在這一單元中,我放手讓學(xué)生成為老師,展示他們搜集到的材料,并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個別學(xué)生的指導(dǎo),未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

  “與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書中獲取知識,并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個片段,從而提升自己的寫作水平。

  加強(qiáng)觀察指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇材料,指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

  關(guān)注對中下生的輔導(dǎo),及時為他們“排憂解難”!

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)5

  一學(xué)期來,我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同事請教,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

  一、班級情況分析。

  全班共有學(xué)生XX人,從總體看,學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實踐,但語文成績還不是很理想,學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡,兩極分化比較嚴(yán)重,好的學(xué)生有張建輝,許瑞楠等同學(xué),他們積極上進(jìn),刻苦認(rèn)真,但也有王紫薇等同學(xué)一字不動的學(xué)生,成績極其差。針對這些情況,為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),同時搞好班級工作。

  二、教材簡述

  (一)教材結(jié)構(gòu)

  部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:激發(fā)對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛祖國、學(xué)習(xí)說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態(tài)美、書山有路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中,第五單元安排了一個“習(xí)作例文”,便沒再安排語文園地。

 。ǘ┙滩牡闹饕攸c

  本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:

  1.專題組元的角度更加靈活多樣。

  2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

  3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

  4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

  5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

  6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  三、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

  (一)在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  在對學(xué)生進(jìn)行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時,使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)

  新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美情趣。

 。ǘ┱J(rèn)真?zhèn)湔n。

  根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時對該課作出總結(jié),并多方搜集有關(guān)資料。

  (三)提高上課技能。

  在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。同時注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。與同年級教師協(xié)商,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進(jìn)工作。

 。ㄋ模┡囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時,大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討

  論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。

  (五)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

  (六)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),做好課后輔導(dǎo)。

  本學(xué)期按照學(xué)校要求,對學(xué)生的作業(yè)布置實行了實驗與研究,分必做題和選做題,基本上實行了作業(yè)超市,給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的'需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是

  學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

 。ㄆ撸┩卣怪R視野

  語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。把課內(nèi)外,校內(nèi)外有效的結(jié)合起來。幫助學(xué)生建立大的語文觀,樹立生活處處有語文,留心處處皆學(xué)問的觀點,同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文,用語文的,學(xué)以致用的能力,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

 。ò耍┘倚B(lián)系,形成教育合力

  本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個現(xiàn)代的通訊方式,和家長隨

  時聯(lián)系,每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長,把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長,讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的參與性,主動性,和老師,學(xué)校形成了有效的教育合力,提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提升了老師,學(xué)校在家長心中的良好形象。

  四、存在的問題與不足

  1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  五、今后努力的方向

  1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚(yáng)鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)6

  本次月考試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析,談點看法。

  一、基本情況

  本次檢測參考人數(shù)42人,平均分為79.5分,及格人數(shù)39人,優(yōu)秀人數(shù)14人,成績不太理想。

  二、試卷總體分析

  本試卷分為三大板塊,共十個大題,知識點如下:

  1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,分值也保持不變,但通過“按要求寫成語、修改病句”的題型增大了考查面,開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

  2、作文改變了以往緊貼教材的形式,首次突破教材,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實的想法和情感。

  三、學(xué)生答題得失分析

  盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

  試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,但那些拼音很容易拼錯,有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因,答題時粗心大意,再加上對字音、字詞掌握得不牢固,答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。句子練習(xí)有三種形式,第一種寫兩個意思完全相反的句子,這是新出現(xiàn)的題型,成績優(yōu)秀的學(xué)生很容易得分,但中等以下的同學(xué),還沒搞清題目的意思,容易失分。第二種照樣子寫話和第三種修改病句,比較常見,難度也不大,學(xué)生答得教好。從卷面來看,失分的原因有:一是課文讀得太少;二是平時練習(xí)時沒有認(rèn)真答題,錯題也沒有訂正。填空題,所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和要求背誦的內(nèi)容。學(xué)生大體情況較好,部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字,按要求寫古詩的題目張冠李戴了。課內(nèi)閱讀內(nèi)容簡短又簡單,所提問題也較容易回答,有一部分同學(xué)的失分主要是錯別字。課外閱讀學(xué)生得分率不高,尤其是標(biāo)點符號,做全對的只有一小部分學(xué)生。對于四第4小題,“根據(jù)節(jié)選部分的內(nèi)容,選擇其中的一組關(guān)聯(lián)詞”,有些同學(xué)題目沒看清楚,沒有根據(jù)接選的內(nèi)容,選擇關(guān)聯(lián)詞造句,而白白失分。作文要求先把題目補(bǔ)充完整,按一定順利,把事情的經(jīng)過寫清楚。這給學(xué)生一個自由發(fā)揮的'空間,寫的事情可以包羅萬象,但要求寫出真情實感。

  四、存在問題

  從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點:一是想象巧妙、新奇,頗有創(chuàng)新意識;三是內(nèi)容豐富多彩,語句優(yōu)美流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字多。

  五、改進(jìn)措施:

  1.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  2.對個別學(xué)生要加以輔導(dǎo)。特別是要提高課堂教學(xué)效率。

  3.課堂上重視閱讀方法外的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵學(xué)生多讀課外書。

  4.加強(qiáng)作文教學(xué)的研究作文教學(xué)要做到“三真”(真事、真心、真情)“三童”(童真、童心、童趣)。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)7

  本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)五年級語文教學(xué)工作,由于是新的教材,教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的,對我來講,這期又是一個全新的開始。為完成本期教學(xué)任務(wù),這期我首先以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),突出五年級教材特點為目標(biāo),并結(jié)合本班學(xué)生實際情況,嚴(yán)格按照期初工作計劃順利開展,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、 課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式,引導(dǎo)他們主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  二、 通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

 。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。1、針對本班學(xué)生的特點,排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點,又提高了課堂效率。2、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時,大膽質(zhì)疑,并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

 。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級學(xué)生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我讓學(xué)生把課內(nèi)外看見的好詞好句摘抄下來,并在班上交流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  (三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的.培養(yǎng),課堂中注意提醒,對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

  三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、 積極參加學(xué)校的教科研活動,促進(jìn)自身水平的提高。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。9月份參加了縣上組織的新課程培訓(xùn),受益匪淺。同時,我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動,聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。我自己也執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學(xué)的研究課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。

  總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志,不會主動克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)8

  一、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生XX人,絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  二、教材結(jié)構(gòu)

  部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:激發(fā)對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛祖國、學(xué)習(xí)說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態(tài)美、書山有路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中,第五單元安排了一個“習(xí)作例文”,便沒再安排語文園地。

  本冊共有課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。

  三、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

  1、對學(xué)生加強(qiáng)思想教育,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法,教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),打下扎實基礎(chǔ)。

  2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案,集體備課,不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體,從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感,然后分析重點詞句,盡量避免將文章分解,將自己的感受傳授給學(xué)生。

  3、在主體教育理論的指導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一,建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體地位,形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價的新型育人模式。每節(jié)語文課,我盡量留給學(xué)生幾分鐘,讓他們談?wù)勈斋@與不足,說說自己、同學(xué)、老師的`表現(xiàn),從中尋找改進(jìn)辦法。

  4、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景,課前導(dǎo)入多樣化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎(chǔ),又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  5、開展各種語文活動,在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí),在這一單元中,我放手讓學(xué)生成為老師,展示他們搜集到的材料,并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個別學(xué)生的指導(dǎo),未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

  6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書中獲取知識,并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個片段,從而提升自己的寫作水平。

  7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇材料,指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

  8、關(guān)注對中下生的輔導(dǎo),及時為他們“排憂解難”。

  四、存在的問題與不足

  1、學(xué)生平時的作業(yè)中,20%的學(xué)生書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的也不夠好,56個學(xué)生中有六七個同學(xué)不會正確書寫,對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  5、培優(yōu)工作基本保持,輔差工作雖有一定進(jìn)步,使幾個不會寫字的學(xué)生基本能看到漢字書寫,但距離要求還相差很遠(yuǎn)。

  6、學(xué)習(xí)成績貧富不均,優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大,個位數(shù)的學(xué)生仍然沒有杜絕。

  五、今后努力的方向

  1、加強(qiáng)對教材的研究,對教學(xué)重難點的研究。只有每堂課、每一課,突出了重點,突破了難點,學(xué)生的成績才能上升。

  2、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高年級的學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了,笨方法不僅收效甚微,而且會讓人越來越累,找不到自信。在閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí),甚至是識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié),都應(yīng)該有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生掌握訣竅,學(xué)的輕松。這方面仍需努力。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生閱讀課外書籍的引導(dǎo)。語文教學(xué)不能僅僅為了教教材而教教材,按我的計劃,要建立大語文教學(xué)觀,要擴(kuò)大學(xué)生視野,讓學(xué)生靜得下心來。

  4、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,只有激發(fā)了興趣,才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。本期開展的活動少,我在這方面方法少,下期一定要多開展激發(fā)興趣的活動,如舉行詩歌朗誦會、講故事比賽、成語接龍大賽等。

  教中學(xué),學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中,我一定會有更大進(jìn)步!

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)9

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本班學(xué)生XX人。班級學(xué)生兩極分化明顯,優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強(qiáng):習(xí)作能力強(qiáng),熱愛閱讀,書寫也美觀,如XXX……但是學(xué)困生陣容不容忽視,一類是屢考屢不及格的,如XXX等人;一類是語文能力較弱的“次困生”,如XXX等人,他們雖然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致,有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。

  如何提高后20%學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。

  二、教材分析

  部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:激發(fā)對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛祖國、學(xué)習(xí)說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態(tài)美、書山有路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中,第五單元安排了一個“習(xí)作例文”,便沒再安排語文園地。

  本冊共有課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。

  三、教學(xué)成功之處

  1、對學(xué)生加強(qiáng)思想教育,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法,教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),打下扎實基礎(chǔ)。

  2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案,集體備課,不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體,從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感,然后分析重點詞句,盡量避免將文章分解,將自己的感受傳授給學(xué)生。

  3、在主體教育理論的指導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一,建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體地位,形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價的新型育人模式。每節(jié)語文課,我盡量留給學(xué)生幾分鐘,讓他們談?wù)勈斋@與不足,說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn),從中尋找改進(jìn)辦法。

  4、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的`手段創(chuàng)設(shè)情景,課前導(dǎo)入多樣化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

  從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎(chǔ),又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  5、開展各種語文活動,在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí),在這一單元中,我放手讓學(xué)生成為老師,展示他們搜集到的材料,并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個別學(xué)生的指導(dǎo),未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

  6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書中獲取知識,并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個片段,從而提升自己的寫作水平。

  7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇材料,指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

  8、關(guān)注對中下生的輔導(dǎo),及時為他們“排憂解難”。

  四、教學(xué)存在的不足

  1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  五、今后改進(jìn)的措施

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚(yáng)鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  教中學(xué),學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中,我一定會有更大進(jìn)步!

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)10

  光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,本學(xué)期,我擔(dān)任五年級一班的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、基本情況分析

  本班四十二名學(xué)生,隨著年級的升高,孩子們學(xué)習(xí)的知識廣泛了,教材的內(nèi)容增加了,難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了。針對這一現(xiàn)狀,我將孩子分為四類:第一類品學(xué)兼優(yōu)的孩子。這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)好,有很好的自制力,能主動學(xué)習(xí)。第二類可上可下的孩子。這類孩子所占的比例最大,他們能努力學(xué)習(xí),但基于多種原因,如:家長教育方法不得當(dāng)、基礎(chǔ)差不扎實、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)取_@些孩子就是所謂的可上可下的孩子。他們發(fā)展好了是好學(xué)生,稍有松懈將會半途而廢。第三類是老師最心疼的孩子。這些孩子一直努力學(xué)習(xí),渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以至于自己都大打折扣,面對這些孩子,老師都傾注更大的熱情,耐心輔導(dǎo),生怕傷到他們敏感的自尊。第四類孩子是我平時關(guān)注很多的孩子,充滿了活力,也常常違反紀(jì)律,表現(xiàn)在曠課、上課搞小動作,甚至上課說話影響其他學(xué)生聽課。他們對學(xué)習(xí)沒有興趣,各科成績都普遍不好。面對這些孩子,我有義不容辭的教育責(zé)任。本人也在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中取得了一些成績和經(jīng)驗,將作出總結(jié)。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。

 。家唬咀セA(chǔ)知識和基本技能

  見于大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較差,我在語文課上采用了多種形式的練習(xí)、小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,還在學(xué)習(xí)完課文后,結(jié)合課文內(nèi)容積累名言、警句,爭取絕大部分學(xué)生在課堂上過關(guān)。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞方面的知識基本得到鞏固,提高了他們的基本技能和語文能力。

  <二>做好學(xué)法指導(dǎo)

  俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有很大的幫助。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,結(jié)合學(xué)生的實際情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如:在預(yù)習(xí)課文時,我教會學(xué)生“讀——畫——思——寫——問”的五步預(yù)習(xí)法。即“讀課文,畫詞句,死內(nèi)容,寫批注,問不解”的方法。學(xué)生掌握了這個預(yù)習(xí)的方法后,大大提高了他們的自學(xué)能力和閱讀水平。

 。既咀龊棉D(zhuǎn)差工作

  本班需要幫助的后進(jìn)生大約有九名。提高他們的成績,對于提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大作用。我采用的`方式是“以多優(yōu)帶一差”。幫助后進(jìn)生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。有了目標(biāo)就等于有了前進(jìn)的方向。每天在課外活動中抽出一點時間,讓優(yōu)生幫助他們學(xué)習(xí),我及時檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給予鼓勵,使他們重新拾起學(xué)習(xí)的信心。

  <四>拓展知識視野

  語文教學(xué)必須重視積累應(yīng)用,只有學(xué)生對知識有了一定的積累之后才能應(yīng)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1.在學(xué)習(xí)了每一篇課文后,我讓學(xué)生積累和課文內(nèi)容相關(guān)的詞語、名言、格言和警句等。2.優(yōu)秀文段朗讀,利用經(jīng)典的名家名段,進(jìn)行誦讀比賽活動,增加了學(xué)生的閱讀量,開拓了他們的知識面,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。3.好詞佳句的收集。在一學(xué)期的不斷地收集整理過程中,學(xué)生的詞匯積累明顯的增多。4.開展小練筆活動。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手能力。

  三、存在的問題

  1.部分學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)不夠好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  2.在教學(xué)過程中,對新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不夠透徹,運(yùn)用不夠深入,對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3.教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體,激勵性的語言評價使用不足不到位。

  4.個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

  四、今后努力的方向和設(shè)想

  1.盡量采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

  2.要努力開發(fā),充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3.多組織一些班級活動,如朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。

  4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  5.在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  以上有不足之處,懇望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)11

  在本學(xué)期教學(xué)過程中,較全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)。

  1、在閱讀方面,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,注意形式多樣化,加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生體會思想感情,揣摩文章敘述順序,學(xué)習(xí)詩歌,了解記敘順序。

  2、語文教學(xué)重點,及發(fā)揮導(dǎo)學(xué),導(dǎo)練的功能。

  3、在識字與寫字的教學(xué)過程中,注重學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng),鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解詞語。

  4、在閱讀教學(xué)過程中多讀少講,讓學(xué)生自主入境朗讀,讀的有要求,有層次,寫景的文章,既要讀出景物的美好,還要體會如何借景抒情;寫事文章,體會如何記事傳情;寫人文章,感悟人物形象,總之讀時從整體入手,根據(jù)個人情感體驗,進(jìn)行在感悟朗讀。

  5、在習(xí)作教學(xué)時,不急功近利,拔苗助長及“我手寫我口,我手寫我心。”開始“放”讓學(xué)生感到想到寫的內(nèi)容很多,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用詞是否合適。充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力進(jìn)步。享受習(xí)作成功的'快樂,更真切地懂得應(yīng)該怎樣寫,經(jīng)常寫感受、啟示、仿寫句子,讓學(xué)生認(rèn)識作文是語言文字表達(dá)自己的思想。是生活的需要,是傾訴。

  總之,在本學(xué)期教學(xué)中,還沒有做到最好,讓全體學(xué)生大躍進(jìn),還有不少教學(xué)法不夠切合農(nóng)村教學(xué)實際,而不能因村施教,更將自己促進(jìn)自身素質(zhì),不斷補(bǔ)充能量,做到給學(xué)生一杯水,自己要有一源頭的本領(lǐng)。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)12

  時光荏苒,一學(xué)期(年)的教學(xué)又告結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學(xué)生外來子弟較多,學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,如:“拜”字右邊該四橫而非三橫等,類似的問題我進(jìn)行了大力糾正。又如,對修辭手法的判斷運(yùn)用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

  二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。

  三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考,這是很關(guān)鍵的,因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),睡前回顧當(dāng)天所學(xué),都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作,我每天要做的就是督促學(xué)生堅持,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,早自習(xí)我都堅持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查,同時在課后開展“讀書吧”閱讀活動,每天堅持,從不間斷。經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍,如《魯迅文集》、《昆蟲記》等,也經(jīng)常和我交流讀書的體會。學(xué)生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成,這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的。

  四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,潛能生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些題,使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),期末進(jìn)行作業(yè)評比,大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。

  五、突出章節(jié)過關(guān)

  本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升。

  六、拓展知識視野

  語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、堅持每日一積累。一方面進(jìn)行各種詞匯收集:如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的`詞匯,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅持每天在“百草園”、“三味屋”中寫下一句名言警句,學(xué)生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上,日積月累,豐富學(xué)生的知識。

  3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換,如“大!薄皩W(xué)!保瑢W(xué)生可通過“大!虾!蠈W(xué)——學(xué)!钡膬纱无D(zhuǎn)換來達(dá)到目的,在限時比賽中,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦的能力。

  4、舉行講演比賽。班級講演比賽中,鼓勵學(xué)生大膽上臺,提出自己的觀點,時間不在長短,關(guān)鍵是勇于參與。

  5、開展語文綜合實踐活動。在主題“家鄉(xiāng)的變化”的綜合實踐活動中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng)、調(diào)查采訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料,學(xué)生興致盎然,很多學(xué)生做了非常精美的資料夾,有的根據(jù)收集的資料寫出的贊美家鄉(xiāng)的優(yōu)美習(xí)作,收到了很好的效果。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展這些學(xué)生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關(guān)系的。

  在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強(qiáng),為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)13

  時光飛逝,辛勤工作,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,感嘆良多,點滴做法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記如下,權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。

  一、高效閱讀,提高教學(xué)的實效性

  第一、在識字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字仍是高年級語文教學(xué)的重點,教學(xué)中我堅持多認(rèn)多寫的原則。在識字教學(xué)中,充分利用閱讀的高效性讓學(xué)生在已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素之上,引導(dǎo)學(xué)生畫出生字詞,再及時去讀,然后默寫、糾錯的識字方法,鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式去識字,在識字過程中重視寫字的指導(dǎo),不僅要求學(xué)生把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起;在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

  第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。

  第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教新教材以專題形式編排,每個單元,從導(dǎo)語到到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免“單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上,轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓學(xué)生自主識字,自主閱讀,自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

  二、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

  新課標(biāo)指出:培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的'任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。在教學(xué)中我積極貫徹這一思想,一方面充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結(jié)合”。

  三、培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性

  新教材特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,在教學(xué)中教師要充分利用教材優(yōu)勢,注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會;努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

  四、開展豐富多彩的語文實踐活動

  努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道?傊處焸湔n時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學(xué)充滿活力。

  另外,還重視了學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),提高了學(xué)生的寫作水平。

  五、存在的問題及改進(jìn)的措施

  1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過程中,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教學(xué)中,有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

  4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。

  6、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)14

  轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就快結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決,F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。

  二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

  三、做好轉(zhuǎn)差工作

  針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

  四、拓展知識視野

  語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的'收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

  在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)15

  新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,這學(xué)期我在語文教學(xué)方面進(jìn)行大膽探索,按照期初制訂的教學(xué)計劃,大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的自學(xué)能力,發(fā)展了學(xué)生的智力,提高了學(xué)習(xí)效率。主要表現(xiàn)在:

  1、學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”

  課堂上,我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問,學(xué)會釋疑、說理。在教學(xué)過程中,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃,批劃時不借助尺子等工具。

  2、變“學(xué)會”為“會學(xué)”,培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐活動的能力。

  要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)授之以漁,教給方法,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題,大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決,化簡馭繁,化難為易,事半功倍,大大提高了學(xué)生動手操作的能力。

  3、學(xué)生的主體意識得到培養(yǎng),不再是“老師講,學(xué)生聽;老師問,學(xué)生答。”的局面,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師是導(dǎo)演,師生角色互換。

  4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。

  在教學(xué)過程中,學(xué)生是主角,是主人;教師是導(dǎo)師,是指導(dǎo)者。教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)!敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”,教師的“教”,要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒有學(xué)生自覺、主動的“學(xué)”,積極的'實踐,無論教師怎樣教,學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。在課堂教學(xué)中,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會,開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高,自學(xué)能力強(qiáng),師生、生生相互作用,課堂活躍而又有秩序,大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

  5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng),師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

  6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

  作文,是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn),是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。因此,閱讀寫作是學(xué)生的弱項,很多學(xué)生對此都大傷腦筋。通過一期的教學(xué),學(xué)生的自學(xué)能力提高,也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學(xué)能力后,在教師的引導(dǎo)下,他們博覽群書,并用自己學(xué)會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法,通過細(xì)讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀,從而達(dá)到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章,大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬卷,下筆如有神”,我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹,閱讀是理解,寫作是運(yùn)用,運(yùn)用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行,寫作也要以閱讀為基礎(chǔ),讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的!白x”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生自讀、自思、自悟,不僅自己解決了疑難問題,還積累了大量的詞匯,汲取了作者的各種寫作方法,因此,下筆的時候也就“如有神”了。學(xué)生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”,寫作時也能夠多角度地選材,有的甚至頗有新意。

  一期來,雖然取得了一些成績,但也還存在很多不足。有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí),貪玩,對于基礎(chǔ)知識掌握不牢;還有的學(xué)生害怕作文,作文水平老上不去,像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學(xué)考試時經(jīng)常不寫作文;有的同學(xué)膽小,上課怕舉手發(fā)問等等。

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