課堂教學(xué)工作總結(jié)通用15篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的課堂教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
課堂教學(xué)工作總結(jié)1
我校圍繞夢想課堂“做有夢想、有追求的重慶人”的主題,將課堂從教室拓展開來,開發(fā)第二課堂,開展了一系列的德育活動,讓學(xué)生在活動中樹立人生理想,感悟做事道理、學(xué)習(xí)科學(xué)真理、培養(yǎng)健康心理。
一、關(guān)愛留守兒童
中秋、國慶、六一兒童節(jié),我校針對留守兒童特別實施了關(guān)愛行動,讓他們免費與遠在外地的父母打電話或視頻聊天,為他們發(fā)放節(jié)日慰問品。孩子們除了領(lǐng)到兒童食品外,特別高興的是收到了精美圖書:有牛津英漢詞典、畢淑敏等知名作家的小說。這讓孩子們在得到物質(zhì)慰問的同時,滿足了他們的精神需求。在留守兒童座談會上,孩子們歡聚一堂,暢談夢想,立志做對社會有用的人,以感謝國家、學(xué)校對他們的關(guān)愛。
二、深化一校一品
太極拳、健美操對學(xué)生的身體健康、性格磨練起到良好的影響。今年,在鞏固我校品牌項目太極拳、健美操的基礎(chǔ)上,我們積極打造布藝手工這個新亮點。以“布出人生,藝?yán)L夢想”為口號,其目的是為了倡導(dǎo)學(xué)生的環(huán)保節(jié)約意識,豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)生動手、動腦的能力,擴展學(xué)生的思維方式,提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識,把生活中司空見慣的廢舊物品加以改造利用,通過小小的手工制作體會人生道理,放飛自己的夢想。
三、餐桌文明進校園
組織學(xué)生開展“我的夢想”食堂餐桌文化布置活動。活動以班級為單位,每班由學(xué)生會宣傳部指定食堂餐桌兩張,對桌面進行文化布置,作為班級宣傳窗口。經(jīng)過一周的精心準(zhǔn)備,各班負(fù)責(zé)布置的同學(xué)把自己動手畫的畫,收集的資料,還有文具店購買的裝飾花邊等,緊緊圍繞“我的夢想”主題,給自己的班級餐桌進行了精心布置。即將畢業(yè)的高三年級還把學(xué)習(xí)資料、考試重難點也鋪陳到了餐桌,的確,考上理想大學(xué)都是我們學(xué)生的夢想。
四、慰問敬老院,獻愛心
3月學(xué)雷鋒季,我校師生代表前往歇馬敬老院慰問老人。同學(xué)們?yōu)槔先怂腿ヅD厅c心等生活用品,學(xué)生代表和實習(xí)教師代表為老人獻上精彩節(jié)目,載歌載舞,場面其樂融融。學(xué)生代表將禮物送到每位老人的房間,為他們打掃清潔,并與老人進行溫馨交談。在了解到敬老院唯一一臺電視壞了之后,為了豐富老人們的精神生活,我校師生發(fā)起了募捐活動,全校共捐款兩千多元,將用于為歇馬敬老院購置一臺新的液晶電視。
通過走進敬老院學(xué)雷鋒,孩子們不僅給老人們送去了溫暖,也鍛煉了自己,激發(fā)了他們的愛心。為自己不計報酬、不謀私利、不斤斤計較的公益活動感到由衷的'自豪,樹立了為社會服務(wù)的目標(biāo)。
五、軍民合作、放飛夢想
我校一向重視培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,對學(xué)生的國防教育
不僅限于軍訓(xùn),而是立足于學(xué)生實際需要開展多種形式的教育活動。我們采取“請進來,走出去”的方式,邀請重慶通信學(xué)院二系的教授來我校開展國防教育科技知識講座,組織學(xué)生參觀重慶通信學(xué)院和抗戰(zhàn)文化遺址,了解軍營文化生活,學(xué)習(xí)紅巖精神和雷鋒精神。我校還與重慶通信學(xué)院二系合作成立了“陽光基金”,每學(xué)期捐助1000元給品學(xué)兼優(yōu)但家境貧困的學(xué)生,獲得資助的學(xué)生不僅得到了經(jīng)濟上的幫助,更感受到來自重慶通信學(xué)院師生的關(guān)愛,建立起克服困難的信心,立志要努力學(xué)習(xí),考上理想的大學(xué)。通過這一系列的活動,不僅將軍營文化以及革命精神深植在學(xué)生心中,而且將努力學(xué)習(xí),報效祖國的理念傳遞給學(xué)生,部分學(xué)生甚至在胸中萌發(fā)了從軍報國的理想。
六、校園科技文化節(jié)
我校舉辦了以“激情拼搏,圓我夢想”為主題的校園科技文化藝術(shù)節(jié)。本活動旨在對學(xué)生進行成長教育,讓校園充滿歡樂,讓學(xué)生健康、活潑、全面發(fā)展,讓學(xué)生在科技文化藝術(shù)中學(xué)美、審美、創(chuàng)造美。藝術(shù)節(jié)中,同學(xué)們展示了自己的書法、繪畫、科技小制作、布藝作品,奉獻了精彩的文藝匯演和Cosplay模仿秀,進行了太極拳、健美操的比賽,這些活動,啟迪了同學(xué)們的才智和靈感,發(fā)展了同學(xué)們的才藝和特長。同學(xué)們在活動中高舉生命智慧的大旗,有思想的翱翔,有感情的抒發(fā),有青春的旋律,有技能的展示,有科學(xué)的探索,有毅力的體現(xiàn),有詩意的飛揚,非常完美的詮釋了本次藝術(shù)節(jié)的主題。
七、中華魂讀書征文演講比賽
為了激發(fā)全體學(xué)生以實際行動熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),將來建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。我校組織了中華魂讀書活動,并參加了全區(qū)征文和演講比賽。參加的師生表達出愿意從身邊的每一件小事做起,克服困難腳踏實地,努力實現(xiàn)自己的人生理想。選送的數(shù)篇征文均獲得一二三等獎。參加演講比賽的吳瑞芳同學(xué)獲得全區(qū)三等獎。
八、法制教育宣傳
我;罨朔ㄖ平逃问,將法制教育作為夢想課堂的拓展。加大宣傳力度,充分利用宣傳專欄和宣傳橫幅,還建立了法制教育園地,營造輿論氛圍,堅持將法制教育與課程教學(xué)有機結(jié)合,滲透到課堂教學(xué)的全過程。
組織學(xué)生聽法制教育專題報告,學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校系列規(guī)章制度的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確各種常規(guī)要求,也使學(xué)生受到系統(tǒng)的法律知識教育,良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)和高尚的道德引導(dǎo)。
組織學(xué)生觀看有關(guān)未成年人犯罪的法制教育資料片,教育學(xué)生遵紀(jì)守法,崇尚科學(xué),反對邪教,增強了學(xué)生的安全意識和自我保護意識。讓學(xué)生登陸習(xí)網(wǎng),學(xué)習(xí)法律、安全知識,并參加網(wǎng)上法制競賽。
九、魅力班級建設(shè)
以“踐行中國夢,創(chuàng)建文明校園”思想為指導(dǎo),結(jié)合我校辦學(xué)理念,以“魅力班級”建設(shè)為平臺,營造有益于師生身心健康發(fā)展的班級文化氛圍,激發(fā)師生的想象力和創(chuàng)造精神。讓幽雅、健康、舒適的教室文化,影響學(xué)生的個性培養(yǎng),心理素質(zhì)的鍛煉,道德習(xí)慣的形成,知識才能的增長,促進師生關(guān)系的民主、融洽、和諧。
為建設(shè)魅力班級,各班加強了班級環(huán)境建設(shè)。每班都有一個鮮明的主題,教室設(shè)備安全、舒適、美觀,環(huán)境整潔,布置新穎有特色,營造了團結(jié)進取、奮發(fā)向上的教室環(huán)境文化和積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
確立魅力班級精神文化。班級精神文化是魅力班級建設(shè)的的核心內(nèi)容,包括班級精神面貌、凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容,做到班級促文化,文化創(chuàng)特色。很多班級都給本班取了獨具創(chuàng)意的名字,制作了班牌,發(fā)布班級公約。
加強魅力班級制度建設(shè)。根據(jù)班級實際,體現(xiàn)班級特色。注重班級文明、禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等常規(guī)教育管理,結(jié)合各類主題教育月活動,積極培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,促進良好班風(fēng)的形成。
注重班級魅力活動開展。班級活動是促進班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的重要途徑和方法。積極參與學(xué)校的社團活動,大力支持參與校級、區(qū)級各類競賽活動,廣泛開展體育藝術(shù)、科技實踐等活動,結(jié)合各類少活動讓學(xué)生在活動中接受教育、
在活動中培養(yǎng)品德、在活動中塑造班級文化。
在“魅力班級”建設(shè)的過程中,各班努力做到環(huán)境布置溫馨,日常管理嚴(yán)謹(jǐn),文化氛圍濃厚,特色創(chuàng)建凸顯。通過創(chuàng)建圖書角、植物角、書法天地、班級博客,班級日志、班級公約等方式,讓“魅力班級”活動真正走入學(xué)生的心底,讓學(xué)生在魅力四射的班級中,學(xué)習(xí)、拼搏,追求卓越、追求夢想。
總之,我校通過不拘形式的夢想課堂,依托公共文化陣地和愛國主義教育、科普教育、法制教育、自然教育、國防教育資源,以專題講座、互動體驗、參觀考察等方式,幫助學(xué)生拓展眼界,并把實現(xiàn)個人夢想與關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然統(tǒng)一起來,提高了他們?nèi)谌肷鐣、適應(yīng)社會的能力。
課堂教學(xué)工作總結(jié)2
結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)范式體會如下:
一、目前高校課堂管理存在的問題及原因分析
。1)教師的專業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)
職業(yè)教育之所以帶有“職業(yè)”二字,是因為高職教育不緊重視理論知識的學(xué)習(xí),更要具有實際的操作能力。所以,從這個層面上就要求老師不僅要有自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng),更要有具體的實踐能力。老師不一定要是那些發(fā)表論文很厲害的學(xué)科帶頭人,也不一定是那些什么學(xué)術(shù)專家,但他一定要是不僅有著系統(tǒng)的知識理論框架的,更要有著專業(yè)實踐素養(yǎng)的老師。可是在大學(xué)我們不難發(fā)現(xiàn)很多任課老師其實都是一直沉浸在校園里閉門造車,很少有企業(yè)實踐經(jīng)驗。因此,他們有時候難免會心里沒底,只能準(zhǔn)備好課件照本宣科的教學(xué)。試問,如何保證教師的授課質(zhì)量呢?我想,這也是屬于高校課堂教學(xué)管理中一個非常值得重視的問題吧。
。2)教師教與學(xué)生學(xué)目的不明確
大學(xué)的課堂對于老師也好,對于學(xué)生也好,究竟目的是什么呢?我為什么要一再提及這個問題?在大學(xué)課堂就有著這樣可悲的現(xiàn)象,老師來上課的目的似乎就是為了完成課程任務(wù),學(xué)生來聽課的目的也是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)。于是,臺上老師視若無人地把該念的念完,該放完的課件放完,該寫的板書寫完,于是就可以完成了自己的任務(wù)。學(xué)生在上課鈴響的時候,人到教室,拿起手機,戴上耳機,玩起游戲,下課鈴響了說聲“謝謝老師”然后便是去吃飯的節(jié)奏了。試問這樣的大學(xué)課堂你們有沒有經(jīng)歷過?是覺得習(xí)以為常、不足為奇還是覺得不太對勁呢?這存在著一個很嚴(yán)重的問題,就是學(xué)生課堂上的紀(jì)律要不要管?說句不好聽的,如果老師的課講得不好,還要學(xué)生一定要聽確實是個偉大的折磨;蛟S,這是雙向的管理。教師在要求學(xué)生認(rèn)真聽課的同時也要做好備課,上好課。不然,苦了學(xué)生,也苦了自己的聲譽。
。3)教學(xué)模式單調(diào),難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
縱觀幾年的大學(xué)生活,發(fā)現(xiàn)我們大學(xué)課堂不再流行粉筆字,或者是說只會單純地在“講授+課件”或者是“講授+粉筆字”兩者之間選擇。課本上的那些知識全被復(fù)制黏貼到課件上,其實從某種意義上來說那并不算是真正的課件。只能算是黏貼板,寫字板。在我看來課件要有制作者自己的制作思路,作為其輔助的工具,而不是作為教本,作為讀本。有些上了年紀(jì)的老師跟不上時代的步伐,不會制作課件,于是黑板上滿滿的一板又一板的板書,于是學(xué)生從上課到下課一直在那里拼了命的抄呀抄。我想不同的課程應(yīng)該有其不同的教學(xué)手段,所以不能夠以偏概全說哪一種形式就一定好,哪一種形式才是有效的教學(xué)模式。但是,那些無論是什么課程都是一如既往地使用同一種模式進行教學(xué),沒有結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)手段,沒有聯(lián)系實際進行教學(xué),只是一昧地宣讀課本的教學(xué),我相信一定是極其乏味的。
(4)教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性,教師唱“獨角戲”
有些學(xué)生對于不感興趣的課程直接選擇了逃課,有些則是人在心不在。在課堂上聊天、玩手機、吃東西甚至是談戀愛,反正就是不當(dāng)做自己正在上課而是毫無顧忌地做著自己想要做的事情。有一些則是有些心里顧忌,不敢公然對抗,而是自己在那里默默地看著小說,不影響課堂,但是也沒有想到要參與課堂。當(dāng)然,還有些是較為沉默的乖乖的學(xué)生。只是坐在那里乖乖地記著筆記,聽著老師講話,不做任何表態(tài)。似乎這個課堂就是老師的表演場地,而自己只不過是觀眾而已。為什么學(xué)生們都變得冷漠了呢?更大的原因在于教師并沒有創(chuàng)設(shè)一個很好的輿論的氛圍,導(dǎo)致學(xué)生陷入了課堂的冷漠狀態(tài),不想?yún)⑴c課堂。
。5)教師對于課堂教學(xué)管理的態(tài)度
可是課堂管理畢竟是一門技術(shù)活,老師們不敢管、不會管、不愿管,導(dǎo)致了學(xué)生也不愿意聽、不愿理、不愿學(xué)。有些老師害怕管理不當(dāng)會招致學(xué)生的埋怨、給予低評分,所以不敢管。有些老師想管,但是能力有限,不會如何管理好學(xué)生,要不就是大罵點名批評,要不就是要求不恰當(dāng),管跟沒管一個樣。有些老師則是認(rèn)為上課只是作為他們工作的一個任務(wù),并不愿意過于投入,甚至上得好與壞其實與他們來說并無太大的區(qū)別。于是,對于學(xué)生在課堂上,只要不是有太過分的舉動,老師都寧愿選擇“睜一只眼閉一只眼”不愿意管理。這樣的話,作為課堂的主要引導(dǎo)者與管理者,課堂的秩序就沒有得到應(yīng)有的保障。而學(xué)生,同樣因為老師的這種“不敢管、不會管、不愿管”而變得“不愿聽、不愿理、不愿學(xué)”。因為老師的不在乎,學(xué)生也不想過于在乎,不想理會。
二、建議及解決措施
1、課程安排要合理,理論與實踐相結(jié)合
在大一期間多開展一些實踐課程,那些較為形式化的課程也趁著我們還比較乖巧的時候進行開展,我相信會取得比較好的結(jié)果的。然后在大二期間,開展一些具有指導(dǎo)意義的課程,開展一些關(guān)于技能訓(xùn)練的課程,讓大家開始進行專業(yè)的教師技能的訓(xùn)練。在大三期間,就開始結(jié)合教師招聘的相關(guān)的知識理論進行模擬與訓(xùn)練,進行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,這里也絕不倡導(dǎo)照本宣科的理論講解。因為我相信無論是出于哪一個階段的學(xué)生都不會喜歡那些照本宣科的老師,不會喜歡這樣的科目。所以,對于這個階段的學(xué)生,更多的是關(guān)注現(xiàn)實中的那些教學(xué)教育實踐問題,結(jié)合具體的教學(xué)教育實例進行相關(guān)理論知識的講解,我相信會讓人感興趣的。
2、實行目標(biāo)管理,把關(guān)教師上課質(zhì)量
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》明確指出:“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”,培養(yǎng)人才是大學(xué)的最基本職能,教學(xué)是大學(xué)的工作重心所在,是大學(xué)教師的根本任務(wù)。然而,目前部分大學(xué)專業(yè)課教師并不重視教學(xué)工作,而是把絕大多數(shù)精力放在拉課題、找項目、搞科研攻關(guān)。因此,必須采取相應(yīng)的措施,引導(dǎo)教師將精力主要放在教學(xué)工作上。對于教師上課質(zhì)量進行嚴(yán)格的把關(guān)是提高高校課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
3、“雙評”相結(jié)合,實行教學(xué)評價的改革
評價可以分為自評和他評兩個部分。第一,自評是一種自省和反思的過程。對于教師而言是教學(xué)反思,是提高課堂教學(xué)的一種有效途徑。對于學(xué)生而言是學(xué)習(xí)總結(jié),可以構(gòu)建自己的學(xué)科知識框架,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足之處。第二,師生互評。教師要給學(xué)生進行打分,對學(xué)生進行學(xué)習(xí)的激勵,這部分可以作為平時成績納入到最終成績的一個部分。學(xué)生也可以給學(xué)生進行評分,作為對于教師教學(xué)質(zhì)量考核的一個重要參考。雖然,這個“師生互評”已經(jīng)在不少高校有實行,但是往往得不到最真實的效果。我認(rèn)為這是由于學(xué)生與老師們都較為擔(dān)心真實的'評價會影響到自身的成績。為了達到公正的評價,我認(rèn)為可以采取一個匿名評價與閑時評價。學(xué)生在平時對教師進行一個評價,及時反饋。教師也要公開其評價標(biāo)準(zhǔn)。
4、師生互相監(jiān)督,實行雙向管理
高校課堂的管理更多注重的不是教師單方向的管理與制約,而是雙向的交流與成長學(xué)習(xí),真正地體現(xiàn)教學(xué)相長。讓學(xué)生在課堂中鍛煉其思考力、學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力。讓學(xué)生在課堂中與老師進行思想的交流與碰撞,擦出真理的火花。讓學(xué)生在課堂中與老師得到相互的學(xué)習(xí)與尊重。準(zhǔn)確地來說就是老師要有人文情懷,鼓勵學(xué)生敢于思考、善于發(fā)言,積極參與到自己的課堂。不要企圖用唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案來束縛學(xué)生的思維的拓展。
5、做好職業(yè)規(guī)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
很多學(xué)生很容易在懵懂中度過大學(xué)二分之一甚至是更多的時間,那都是因為他們?nèi)狈α艘粋明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),不知道讀大學(xué)是為了什么,該干些什么,該往哪個方向努力。因此,做好職業(yè)規(guī)劃對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的意義。在大學(xué)開初之前,可由職業(yè)規(guī)劃老師給予學(xué)生一定的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進行大致的職業(yè)規(guī)劃,明確自己的學(xué)習(xí)的目標(biāo)。結(jié)合大學(xué)的相關(guān)課程與活動逐步完成其規(guī)劃。不致于讓自己每天為了上課而上課,為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),為了考試而復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與能動性,幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、結(jié)語
此次培訓(xùn),提升了我的課堂教學(xué)理念,提高自己對課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變重要性的認(rèn)識,在以后的教學(xué)活動中,針對目前課堂教學(xué)模式中存在的問題,有的放矢,做出有針對性的調(diào)整,打造出一個合格的高校課堂。
課堂教學(xué)工作總結(jié)3
一、項目建設(shè)
1、夢想課堂:夢想課堂作為本部門的傳統(tǒng)和主打項目,目前存在的問題主要是課程質(zhì)量不精、志愿者感受不夠充實。所以在接下來的一個學(xué)年中,堅持做好做精、穩(wěn)中求進。
重點:優(yōu)化培訓(xùn)會質(zhì)量、優(yōu)化志愿者體驗
。1)培訓(xùn)會質(zhì)量
培訓(xùn)會質(zhì)量很大程度上決定了志愿者的收獲和學(xué)生接受的課程質(zhì)量;是我們工作的核心環(huán)節(jié)。從前的培訓(xùn)會往往存在時間短、效率低、參與人數(shù)少、只是泛泛而談注意事項而不注重對于課程安排的實質(zhì)審查等問題;對此未來將有如下改進措施:
a、在前期招募志愿班級時,即作出參會人數(shù)不得少于活動參與人數(shù)1/2的強
制性要求;此后培訓(xùn)會的到場志愿者數(shù)必須達到要求;否則部門有權(quán)取消志愿班級參與活動的資格。
b、每一次培訓(xùn)會必須借教室,在教室中正式進行不再采用之前在桃李地下吃
飯等形式。
c、培訓(xùn)師應(yīng)當(dāng)對志愿班級給出的教案進行實質(zhì)性審核;多問幾個“為什么”;
盡最大可能要求課程設(shè)計體現(xiàn)素質(zhì)性。
d、在培訓(xùn)過程中,通過播放視頻、分享公益小故事等多種形式首先感染志愿
者、激發(fā)志愿者的公益熱情;對于授課的指導(dǎo)更加專業(yè),同時多滲透對于
農(nóng)民工子弟這一特殊群體的獨特認(rèn)識、處理各種問題的方法等,使得志愿
者能夠真正感到有收獲。(擬撰寫一份比較科學(xué)完整的培訓(xùn)師講稿,模仿
新東方模式)
。2)志愿者體驗
現(xiàn)在眾多支教項目存在的問題即在于不僅孩子難以得到豐富收獲,志愿者也很難獲得愉快的志愿體驗;這是一種對于孩子和志愿者的雙重傷害。從前我們很少關(guān)注志愿者在活動過程中的感受;在接下來,我們希望能夠彌補這一缺陷。
a、我們招募志愿者的時間是學(xué)期初,但活動舉辦的時間一般在第十周左右。在此期間我們與志愿班級往往處于“失聯(lián)”狀態(tài)。使得志愿者很難感受到我們的存在和我們對于活動的重視。所以在志愿班級招募完畢至活動開展的這段時間中,我們希望通過“給志愿者的一封信”、“夢想志愿小故事”、“校內(nèi)公益信息提示”等形式與志愿班級保持定期的郵件聯(lián)系;使他們感受到自己被關(guān)注,同時也被我們的公益熱情感染。使得這個活動成為一個延長的“公益了解與體驗之旅”。
b、高質(zhì)量的培訓(xùn)會和教案審核;明確傳達出我們絕對不“水”活動的要求;
在前文的“培訓(xùn)會質(zhì)量”中已經(jīng)有詳細(xì)規(guī)劃。
c、通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)專業(yè)。如給志愿者發(fā)放胸牌等的方式。
d、在學(xué)期末可以通過電子郵件(電子明信片)、紙質(zhì)明信片等多種方式讓志
愿者得到一個反饋。能夠在活動結(jié)束之后,讓志愿者感受到我們對他們
選擇公益滿滿的感激。
以上內(nèi)容中,凡是與志愿者聯(lián)系的郵件,都由培訓(xùn)師發(fā)送至班長、團支書郵箱,并要求他們發(fā)送至全班每一個同學(xué),并抄送至培訓(xùn)師。保障每一個志愿者都能夠感受到我們的心意,和他作為一名志愿者對于活動的重要意義。
2、筑夢清華
堅持做;谏蠈W(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn),應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注天氣狀況和清華節(jié)假日特殊游覽安排。
3、面對面
。1)項目定位:了解群體、分享故事、傳遞感動、引發(fā)思考;在不投入過多精力的前提下,盡量為被采訪者提供一定幫助。
。2)項目預(yù)期:既能夠成為我們了解特殊群體的重要渠道;又成為一種重要的宣傳方式。
(3)項目運作
a、志愿者招募:現(xiàn)在計劃向全校所有學(xué)生單獨招募志愿者;因為每次活動需要的志愿者人數(shù)并不多,并且有相當(dāng)一部分同學(xué)還是對采訪和攝影比較感興趣。經(jīng)過簡單選拔、傳遞我們訴求之后,志愿者掌握一定靈活性開展相關(guān)采訪活動。
b、“面對面”人物對象選。河晌覀冞M行選取和聯(lián)系。盡量廣的覆蓋到學(xué)生、老師、家長等多個群體,并且擴大數(shù)量。
c、活動開展:由志愿者獨立開展,但必須體現(xiàn)我們的訴求。
d、后期整理:由我們與志愿者一同完成;協(xié)會的人人、微信等作為首選發(fā)布平臺。
。4)成果形式:圖片集、新聞稿等;如果做的次數(shù)多了,希望有系統(tǒng)總結(jié)或者能夠結(jié)集成冊。提升新聞搞質(zhì)量,盡可能在更高端的媒介上發(fā)表。
4、精品課程
經(jīng)過部門開會討論;由于專業(yè)性和相關(guān)資源的極度匱乏,以及志愿者招募現(xiàn)狀,我們決定放棄把過多精力投入到所謂“精品課程”的嘗試中去。但是我們決不放棄我們課程的“精品化”。即對于志愿班級課程安排的要求和審核更加嚴(yán)格、篩選完整的優(yōu)秀教案范例等。
二、部門建設(shè)
1、在過去的幾年里由于各種原因部門內(nèi)聯(lián)做的不夠,部門內(nèi)部的認(rèn)同感和凝聚力不夠強;希望能在下一學(xué)年強化部門內(nèi)聯(lián)工作,通過例餐、集體出游等多種形式增進部門內(nèi)部感情。
2、、重視對于新人的.培養(yǎng);上學(xué)期仍然采用老人帶新人的方式,但要把一些比較重要的任務(wù)放膽給新人做;鼓勵新人多參加協(xié)會層面的各種活動;使新人盡快融入SAEPA,成為部門骨干。
3、優(yōu)化部門內(nèi)部分工,提高部門日常事務(wù)運作效率。
三、部際交流與協(xié)會層面的活動參與
1、則不利于感情的交流;二則不利于工作思路的打開。在未來的一年中希望能夠加強與各部門之間的感情聯(lián)誼與工作合作;為夢想課堂部注入更多活力。
2、盡部門最大努力幫助第一屆撒愛論壇、撒愛征文活動的展開;爭取對過去的資料進行全面整合和深入思考,并在新的學(xué)期做出新的進步,形成比較完整的材料以供活動組織方使用。
四、夢想課堂的“引進來”與“走出去”
根據(jù)不少老部員反應(yīng),雖然過去幾年中夢想課堂活動的影響力在不斷擴大、我們已經(jīng)做出的成績也比較優(yōu)秀,但再過幾年,夢想課堂不可避免的會再次面臨新的轉(zhuǎn)型。其實這種轉(zhuǎn)型與我們夢想課堂一直以來的定位和理想是相同的;就是素質(zhì)教育。但由于學(xué)生志愿群體本身缺乏的專業(yè)性和我們眾多活動存在只問卷不整合的問題,我們擬從兩個方向?qū)ξ覀兊摹八刭|(zhì)教育”定位進行完善。
1、理想狀態(tài):多與更多舉辦類型活動的公益社團交流相關(guān)經(jīng)驗;吸收更多想法和模式;同時宣傳輸出我們的公益理念。
2、初步構(gòu)想:利用協(xié)會內(nèi)資源(如周末支教、任務(wù)魔方等);整理夢想課堂現(xiàn)有資料和下個學(xué)期即將搜集的新資料。
在資料整合上關(guān)注:
a、重新設(shè)計、優(yōu)化調(diào)查問卷;采用“孩子”與“志愿者”雙重問卷模式。
b、改變傳統(tǒng)的“支教總結(jié)”模式,采用引導(dǎo)式問題誘導(dǎo)志愿者能夠反映真實的活動感受。
c、部門內(nèi)由專人負(fù)責(zé)資料的收集和整理。
我們的最終目標(biāo),是能夠在這一年中建立一個相對專業(yè)的“半日支教指導(dǎo)手冊”的大體框架;我們希望這本手冊可以首先包含我們豐富的實踐經(jīng)驗積累和可靠數(shù)據(jù)整理;目的是輸出我們的公益理念,引發(fā)公益群體對于半日支教模式的深度思考。雖然這個任務(wù)很艱巨,但至少部長已經(jīng)雞血滿滿下定決心。
五、暑期具體工作大致時間表
暑期工作安排
課堂教學(xué)工作總結(jié)4
一、在思想方面
我愛崗敬業(yè),積極認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動和學(xué)習(xí)。作為一名英語教師,我也不斷提高自己的師德修養(yǎng),和專業(yè)素質(zhì),使學(xué)生學(xué)到豐富的知識,開闊學(xué)生的視野。
二 在教學(xué)方面
本學(xué)期,我擔(dān)任九年級一班和六班的英語教學(xué)工作。作為一名年輕的英語教師本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,多聽課、多講課、多備課的原則。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,教學(xué)中能總結(jié)經(jīng)驗,教后反思自己的不足,并及時與組內(nèi)老師溝通。根據(jù)學(xué)生具體情況和需求力求在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所改進和突破。上課時能根據(jù)學(xué)生的實際反饋情況及時調(diào)控,面向全體學(xué)生,好、中、差兼顧,發(fā)揮學(xué)生的主體性,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。同時能按要求執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作,在落實常規(guī)中尋求突破。
三 業(yè)務(wù)水平方面
通過兩次的聽課使我教學(xué)上大開眼界。在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比期間,我學(xué)習(xí)了很多教學(xué)理念,見識了很多教學(xué)方法,同時反思了自己的教學(xué)不足。
第一 教學(xué)理念的更新
在以往的外語教學(xué)中我總是理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為老師是導(dǎo)演,一定要指揮學(xué)生做什么,從來不考慮學(xué)生的想法,一節(jié)課中我要講大半節(jié)課,然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。我明白這樣的教學(xué)比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。可是就是不放心學(xué)生們自己學(xué),怕他們學(xué)不好,學(xué)不明白。我發(fā)現(xiàn)我錯了,老師和學(xué)生是建立在彼此信任的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,老師相信學(xué)生的能力,學(xué)生信賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo),這就是我在應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進行教學(xué)時的一個體會。在教學(xué)中通過聽聽做做,唱唱玩玩,讓學(xué)生盡可能多地“習(xí)得”英語,積累一定的英語語言材料,然后逐步增加英語活動,幫助學(xué)生從不自覺,無意識地習(xí)得英語逐步到自覺,有意識地學(xué)習(xí)英語,為學(xué)生創(chuàng)造一個在聽懂與會說之間,在看懂與會讀之間,在會讀與能寫之間學(xué)好英語。
第二 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動性
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是我成功教學(xué)的第二點。作為老師,首先要分析學(xué)生,了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,知道學(xué)生的所需、所求、所想。研究提高學(xué)生積極主動性的策略,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,同時,根據(jù)學(xué)情選擇教學(xué)方法,在教學(xué)當(dāng)中,通過換位思考,從學(xué)生的角度出發(fā),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生的實際操作能力、發(fā)展學(xué)生的組織才能、發(fā)展每個學(xué)生各自不同的才能。這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)出有效課堂教學(xué)。
第三 聽、說、讀、寫全面發(fā)展,逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的能力。
第四 采用直觀法教學(xué)
英語教學(xué)時盡量采用實物圖片或動作、表情等直觀的方法,充分運用多媒體等教學(xué)手段,在訓(xùn)練時采用Pair work , Group work , Partner work , Role play , Acting out ,Competition形式,讓學(xué)生在討論、游戲和競爭中學(xué)到知識,加大對英語知識的訓(xùn)練和運用,讓他們有充分表現(xiàn)自己的機會。并且學(xué)生在出現(xiàn)錯誤時要直接的正面的糾正
第五 創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛
在輕松的氛圍下把知識傳授給學(xué)生。學(xué)生也能在輕松活躍的環(huán)境中把知識學(xué)到并能初步運用,在課堂教學(xué)中采用一些英語歌曲、游戲,通過對英語歌曲的教學(xué),讓學(xué)生掌握歌曲的吟唱,也可以從歌曲中掌握單詞,學(xué)到常見的語法和句型。通過游戲讓學(xué)生操練句型,學(xué)生會興趣昂然。句型操練也不會枯燥乏味。當(dāng)然,在教學(xué)中要注意經(jīng)常表揚鼓勵學(xué)生,讓他們體會到成就感,以便激起他們更大的求知欲。如此,學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動中來。從而,形成英語氣氛濃厚的課堂。因此,“成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。此外,注重教學(xué)教法的銜接。除了培養(yǎng)學(xué)生的興趣外,還應(yīng)過度到系統(tǒng)地傳授英語知識和培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交際的能力。
四、取得成績方面
一份耕耘,一份收獲。在這一年的學(xué)習(xí)中我在不斷的成長,在業(yè)務(wù)能力與業(yè)務(wù)水平方面取得了很大進步,在學(xué)校進行的優(yōu)質(zhì)課競賽和進修學(xué)校地教學(xué)評估檢查中,我所講的課得到領(lǐng)導(dǎo)和教研員的好評。
五.不足之處;
在教學(xué)中還不能真正做到因材施教,對于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生耐心不夠。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。
最后,我希望在新的學(xué)期中自己能更上一層樓。為學(xué)校、為學(xué)生,盡自己的綿薄之力。
課堂教學(xué)工作總結(jié)5
學(xué)講方式教研活動總結(jié)
根據(jù)課題組工作計劃安排,為將“有效課堂教學(xué)”真正落到實處,提升教師教學(xué)能力,我校從日—————日,在全校開展以“學(xué)講方式”為主題的教學(xué)賽課活動。
現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下:
本次活動,有教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,教師自選課題,共22位教師參加。
語文方面,參加的有9位教師。從課堂來看,體現(xiàn)了“自讀、導(dǎo)讀、研讀、悟讀”的教學(xué)思路。其中,王光秀老師執(zhí)教的三年級語文《爭論的故事》一課,引起所有聽課教師的強烈反響和反思。課堂上,學(xué)生在王老師的引導(dǎo)下翩翩起舞,充分表達出對蒲公英的喜愛之情。
數(shù)學(xué)方面,參加的共有9位教師。以“有效”為主題,體現(xiàn)“情境創(chuàng)設(shè)引入、引導(dǎo)自主探究、組織合作交流、展示學(xué)習(xí)成果”的教學(xué)模式。黃殿龍老師執(zhí)教的`四年級數(shù)學(xué)《混合運算》一課,充分體現(xiàn)了這一教學(xué)模式。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看,《混合運算》一課是非常成功的。學(xué)生在黃老師的引導(dǎo)下,從情境中加深了對混合運算運算順序的理解。
英語方面,參加的有陸麗和方芳兩位老師。兩位老師年輕有為,教學(xué)思路清晰。體現(xiàn)了“話題—功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)”的教學(xué)模式。
科學(xué)方面,注重學(xué)生動手體驗,從實驗中獲取科學(xué)知識。
本次活動圓滿結(jié)束,在一定程度上提升了教師教學(xué)能力,達到了活動開展的目的。
張廟小學(xué)學(xué)科教學(xué)開放日活動
結(jié)果公示
一等獎:王輝方芳
二等獎:胡朋解
三等獎:王念梅
課堂教學(xué)工作總結(jié)6
自20xx年3月為提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量,落實“高效課堂建設(shè)年”活動,根據(jù)《全區(qū)中小學(xué)、幼兒園高效課堂建設(shè)年活動方案》文件精神,“實施有效教學(xué),構(gòu)建高效課堂”以來,我們在全校師生中掀起了學(xué)習(xí)有效教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)模式的新高潮,用不到半學(xué)期的時間迅速實現(xiàn)了由實驗向普及轉(zhuǎn)化的過程,目前,我校5個教學(xué)班均已采取了高效課堂理念指導(dǎo)下的新型課堂教學(xué)模式,全面扎實地落實了縣局會議精神,開創(chuàng)了一中教育教學(xué)的嶄新面貌,為提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教育改革的新形勢做出了有益的探索,F(xiàn)就我校開展高效課堂實驗的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)專家做如下匯報:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,全校動員,從思想認(rèn)識上打基礎(chǔ) 今年3月,接收完縣局關(guān)于構(gòu)建高效課堂、實施有效教學(xué)工作通知后,我們在第一時間向全校老師傳達了通知精神,特別強調(diào)了區(qū)、縣兩級教育局領(lǐng)導(dǎo)對這項工作的高度重視,要求全體老師務(wù)必從思想上認(rèn)識構(gòu)建高效課堂的重要性和必要性。同時也從我校工作的現(xiàn)狀出發(fā),認(rèn)真分析了我校教育教學(xué)成績與兄弟學(xué)校之間的差距以及原因,使大家認(rèn)識到,再不改變教法,我們將不會有出路,教改勢在必行。號召大家認(rèn)清教育發(fā)展的形勢,積極投身于這次改革實踐當(dāng)中,在改革中謀求學(xué)校的發(fā)展和自身的進步。
為了提高老師們的積極性,我們又于今年4月中旬分別召開了教研組、年級組會議,對我們以前開展的關(guān)于有效教學(xué)的研討成果進行了整理,把大部分老師都在思考的問題(如:老師講得吃力,學(xué)生學(xué)得吃力,而效果甚微的問題;學(xué)生學(xué)習(xí)被動、壓力學(xué)習(xí)壓力大的問題;課堂成了老師表演獨角戲的舞臺的問題等等)擺到桌面上,作為進行實驗改革的突破口,帶著問題進行實驗,在實踐中解決問題,使我們明確了教改的方向,也讓一部分肯積極鉆研的同志有了動力。
高校長在會議上,多次向老師詳細(xì)介紹了她去山東杜郎口中學(xué)和河南鄭州永威中學(xué)考察的見聞,帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)和永威中學(xué)的教學(xué)模式和策略,還通過觀看視頻了解該校的課堂教學(xué),讓老師們大開眼界,產(chǎn)生了新奇感,逐漸形成了一致的認(rèn)識,為構(gòu)建高效課堂實驗改革奠定了比較堅實的`思想基礎(chǔ)。
二、先走出去,再拿進來,扎實邁出第一步
思想明確了,認(rèn)識到位了,到底怎么去做,誰心里都沒有譜,學(xué)校班子經(jīng)過反復(fù)商討,最后形成了先取他山之石的辦法,先讓老師走出校門,看看別人怎么做,取他人的方法后為已用,再結(jié)合我校校情進行取舍潤色,再形成特色的策略,用高校長的話來說,就是臨帖再破帖。
今年5月,我們組織了八年級三班、七年級一班、七年
級二班三個班級的8名任課老師,去七臺河進行了為期一周的觀摩活動,重點是看人家的教學(xué)活動是怎樣組織和設(shè)計的。這些老師在七臺河先聽了示范課,又與該校教師進行了面對面交流,詳細(xì)了解了“先學(xué)后導(dǎo)—問題評價”教學(xué)模式的流程,一些老師還特意索取了對方老師設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)案”,“微型試卷”回校后,我們就召開了備課組會,詳細(xì)研究了這些資料,使老師們對這種教學(xué)了更加清晰的認(rèn)識。
隨即,我們就在以上三個班展開了嘗試性實驗,桌子圍成組,老師變導(dǎo)演,學(xué)生唱主角,講解變演示。
為了保證先做到形似,一周以后,我們又一次組織外出培訓(xùn)的老師上示范課,作培訓(xùn)心得講座,帶著一周實驗中產(chǎn)生的新疑問,尋求解決的方法。
同時,我們也制定了與高效課堂相關(guān)的規(guī)章制度,包括《塔河一中有效教學(xué)獎懲細(xì)則》、《塔河一中備課要求及管理辦法》、《 塔河一中導(dǎo)學(xué)案要求》、《塔河一中有效教學(xué)集體備課制度》、《作業(yè)布置要求》、《有效教學(xué)研討、交流制度》及《有效教學(xué)督查、評比制度》《塔河一中高效課堂教學(xué)流程》等等,實現(xiàn)用制度管理有效教學(xué)實施的進程,這些制度將在具體動作當(dāng)中進一步健全完善。
一段時間下來,我們驚喜地發(fā)現(xiàn),特別是七年級學(xué)生對于這種教學(xué)模式特別感興趣,參與討論,主動探究的熱情非常高漲,課堂一下子由原來死水一潭變得活躍起來,期中考試中,七年組實驗的兩個班的成績也有不同程度的提升,這個驚喜更加堅定了我們深化教改的決心,邁出的第一步成功了。
三、摸索經(jīng)驗,豐富內(nèi)涵,穩(wěn)步推動全面展開
我們知道,還必須讓這種新的教學(xué)模式與我校的教情學(xué)情相適應(yīng),讓外來經(jīng)驗變成本土的。本學(xué)期開學(xué)后,我們多次組織教研組針對“先學(xué)后導(dǎo)—問題評價”模式進行了討論,形成了以下共識:
1、不能急于求成,我們看到兄弟學(xué)校教改已進行如火如荼 ,學(xué)生得到了專門訓(xùn)練,已經(jīng)能夠適應(yīng)這種流程,而我們剛剛開始,應(yīng)該從頭去做,這需要一個過程。
2、老師設(shè)計的“導(dǎo)學(xué)案”,由于資源缺少,科學(xué)性不夠,層進性也沒有突出出來,不妨先形成合力集體研發(fā)學(xué)案,資源共享, 既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),也降低了老師備課的難度。
3、重點要訓(xùn)練學(xué)生,通過誘導(dǎo)鼓勵,讓學(xué)生在課堂上動起來,先要敢于說話發(fā)言,再逐漸培養(yǎng)他們會說話會發(fā)言。
4、編排學(xué)習(xí)小組時要科學(xué)合理,避免一部分原來底子差的學(xué)生被埋得更深,成了陪襯。
5、正確處理“問題生成單”的預(yù)習(xí)和用于訓(xùn)練的家庭作業(yè)之間的關(guān)系,不能造成教改以后學(xué)生反而負(fù)擔(dān)加重,導(dǎo)致一些學(xué)生失去信心和興趣的局面。
我們又帶著問題進行了一系列的探討,圍繞有效教學(xué)中教案和的關(guān)系、“導(dǎo)學(xué)案”和作業(yè)的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系等,老師們通過學(xué)校下發(fā)的交流單,闡發(fā)了自己的見解,目前,這些討論還沒有結(jié)束,根據(jù)已經(jīng)上交的研討材料看,老師們的真知灼見層出不窮,我們將對這些材料進行整理,進一步完善和修訂學(xué)校的教學(xué)管理制度。
另一方面,我們沒有忽視老師理論知識的學(xué)習(xí),充分利用教研活動、備課組活動,甚至利用校例會前的時間,組織老師學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)材料,校領(lǐng)導(dǎo)先行一步,然后帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí),副校長張權(quán)虹、教導(dǎo)主任于艷雙先后組織老師們就有效教學(xué)的理論進行了研究性學(xué)習(xí),通過理論測試,課堂驗收,激發(fā)課改意識,樹立課改先鋒,強化示范引領(lǐng)作用。各教研組、備課組就“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計進行了探討和評比活動。
在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,今年5月,我們在全校范圍內(nèi)普及推廣了新的教學(xué)模式:學(xué)-研-展-教-答。學(xué)校為各個教室裝上了小黑板,更新了教室內(nèi)的標(biāo)語,門口掛起了班級口號和班主任寄語,教室內(nèi)掛起了有效教學(xué)中相關(guān)的職責(zé)和流程牌,營造了濃郁的教改氛圍。
今年5月中旬,校長親自赴永威中學(xué)學(xué)習(xí),目的是爭取一學(xué)到位,不走彎路,就如何設(shè)計學(xué)案、如何評價學(xué)生、如何訓(xùn)練學(xué)生等具體問題與對方老師進行了比較深層次的探討,獲得了許多寶貴經(jīng)驗,這些經(jīng)驗也變成了我們的具體方法。
課堂教學(xué)工作總結(jié)7
一、 班主任工作
在班主任工作中,我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理,積極與家長配合,研究教育學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間,針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上,富有朝氣的班集體。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中,我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前,認(rèn)真貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動,通過參觀學(xué)習(xí),外出聽課等教學(xué)活動,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的'發(fā)展。
三、其它工作
除了日常的教學(xué)工作之外,我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作,為了能做好學(xué)校的德育工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點,按時保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。
總之,在這一學(xué)年的工作中,我通過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,并取得了一定的成績。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自身的能力。
課堂教學(xué)工作總結(jié)8
一、指導(dǎo)思想
為打造高素質(zhì)的教師隊伍,扎扎實實練好教學(xué)基本功,立足我校教育發(fā)展的實際,深入開展教學(xué)研究,以課程改革為中心,以課堂教學(xué)為重點,抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時,不斷更新教學(xué)觀念,不斷創(chuàng)新工作思路,不斷改革完善教學(xué)方法和措施,扎實開展我校的校本培訓(xùn)和研究工作,加強語文師資隊伍的建設(shè)。為了讓全體語文教師從政治思想、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)等能力得到明顯提高,小語教研組制定了“科研興語”的工作目標(biāo),希望從中培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干,使學(xué)校能擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型語文教師隊伍。
二、工作目標(biāo)
1、通過開展有效性課堂教學(xué)系列研討活動,讓“規(guī)范課堂”成為需要,讓“反思課堂”成為習(xí)慣,讓“高效課堂”成為素養(yǎng)。
2、通過多樣化的研修形式,進一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征,實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
3、探討自主、高效的“有效性課堂教學(xué)”元素構(gòu)成及評價。
4、探討學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
三、工作思路及方法
。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí),提高認(rèn)識。
課改作為全力推進素質(zhì)教育的重要舉措,關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,每個教師都應(yīng)該清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,希望通過校本培訓(xùn),我們重點解決以下問題:
1、重新認(rèn)識“以人為本”的教學(xué)觀念。教師的'重任不再只是知識的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,而在教學(xué)中教師也常常忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。我們只有通過校本培訓(xùn),達成共識,教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu),傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。
2、以舊換新,將先進的教學(xué)模式引入課堂。
多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。與此同時,希望通過實行“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生機與活力。讓大家認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。
。ǘ┙∪1狙行薅壯行蘧W(wǎng)絡(luò)。
語文教研組建立教研組、教師二級研修網(wǎng)絡(luò),以語文教研組為中心,層層負(fù)責(zé),逐級推進,歡迎學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分工蹲點教研組,參加教研組活動,提出指導(dǎo)性意見和建議。教研組抓好教師培訓(xùn),定期給老師布置工作任務(wù),定期檢查,通過教研組二級研修活動,對全校語文教師進行全方位、多層次培訓(xùn),重新構(gòu)建教師對“有效課堂”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
。ㄈ┩ㄟ^創(chuàng)新培訓(xùn),提升教學(xué)理念
1、有效教學(xué)理念培訓(xùn)。
校本研修的關(guān)鍵在于教師,教師對有效課堂理念的認(rèn)識程度直接影響校本研修的成效。為此,學(xué)習(xí)、實踐、驗證依然是重點任務(wù)。保證培訓(xùn)時間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。形成培訓(xùn)系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,并且詳細(xì)記錄。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。加強合作交流:邀請專家、教研員來校講座、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時向教研組、教師傳達先進思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。學(xué)期末,根據(jù)學(xué)期計劃,完成對培訓(xùn)教師的考核工作。
2、營造濃厚氛圍,積極科研探索。
。1)積極組織開展教科研及加大常規(guī)培訓(xùn)力度。
A、校內(nèi)教研組活動的開展,語文組于每周四下午第一二節(jié)課。
B、各位教師自學(xué)教育教學(xué)科研基礎(chǔ)方法的培訓(xùn)。如論文、案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)故事等的撰寫和說課的要求。
C、加大教科研的力度,促教師創(chuàng)新精神、實踐能力的提高。繼續(xù)推薦部分中青年教師參加市骨干班培訓(xùn),以提高中青年教師的業(yè)務(wù)水平及能力。繼續(xù)開展教師相互聽課活動,要求一學(xué)期教師相互聽課不少于20節(jié),每次課要做記錄并寫出聽課反思。
D、組織教師觀看教學(xué)光盤,并寫出觀看后的心得體會,按時上交到教研組。
E、定期組織教師進行各類專題講座。
F、加強教學(xué)科研工作。本學(xué)年對立項課題“新課改背景下的課堂教學(xué)有效性”進行研究。
。ㄋ模┮匀珕T性參與為基礎(chǔ),探討“有效性課堂教學(xué)”。
教研組提前公布教師研究課的教學(xué)內(nèi)容,研討課例開展參與式集體備課(在年級學(xué)科組內(nèi),人人同備同上一節(jié)課,進行研討)即同課異構(gòu)。展示課結(jié)束,現(xiàn)場進行效果檢測;進行上課教師說課、聽課教師有針對性地開展討論與評課,最后由專家點評、提升。
全組教師圍繞自己期初制定的教學(xué)研究目標(biāo)進行研究,積極參加教研組舉行的“新課改背景下的課堂教學(xué)有效性的研究”系列活動,評課的過程中,既要客觀地評出優(yōu)點,也要評出問題,提出改進措施和努力方向。
。ㄎ澹┮孕≌n題為突破口,開展行動研究。
從“新課改背景下的課堂教學(xué)有效性的研究”系列活動中發(fā)現(xiàn)值得研究的課例,以課例為主要研究方式,讓教師確定有研究價值的專題,進行有效的課堂觀察,采取一課多講,在同伴的互助下,對自己的教學(xué)行為進行自我分析和自我反思,以課例展示理念,讓理念回歸課堂。做到“小課題庫——需求評估——擬定方案——讀教育專著——寫讀書筆記——自主設(shè)計——課堂實踐——評課交流——自我反思”的研修流程。引領(lǐng)、幫助教師研究課堂教學(xué),內(nèi)化新課改理念,真正做到理念先行,理論與實踐相結(jié)合,推進課程改革向前發(fā)展。
相信通過這些扎實有效的校本研修,我校的有效課堂教學(xué)一定會有聲有色,取得不錯的成效。
課堂教學(xué)工作總結(jié)9
一、夢想課程指導(dǎo)思想:
夢想課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求,有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇,體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。結(jié)合本校實際情況,以夢想課程為突破口,提高教師的專業(yè)素質(zhì),更大程度的滿足社會、家庭和學(xué)生的需要,盡可能的培養(yǎng)出有個性、有特色的未來人才,逐步將夢想課程形成我校的一大特色,結(jié)合夢想課程的開設(shè)全面推進我校校本教育的大課堂。
二、夢想課程實施目標(biāo):
1、進一步探究夢想課程,初步形成我校校本課程的體;
2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,采用靈活;
3、改變學(xué)習(xí)方式,加強理論與實踐相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生;
4、通過學(xué)習(xí),不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生對夢想課程的興趣。
通過學(xué)習(xí),不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,具備應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題,并能獲取新的知識的能力。
5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價體系。形成學(xué)生認(rèn)同,樂于參與的激勵性評價形式。
6、讓學(xué)生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展,提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的.能力。
夢想教室是一個多功能的空間,它可以讓孩子們暢游在書的海洋,遨游在精彩的網(wǎng)絡(luò)世界中;而夢想課程又是一個開放、自主、多元的課程,它可以讓孩子和老師,自信、從容、有尊嚴(yán)的成長。
三、夢想課程內(nèi)容:
本學(xué)期,我們可以選《共創(chuàng)成長路》、《安全教育》、《全人教育》;《理財》、《繽紛課本劇》、《不一樣的童話,不一樣的夢》、《夢想劇場》;《夢想與團隊》、《玩轉(zhuǎn)科學(xué)》、《身邊的大自然》、《去遠方》、《夢想音樂課》、《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》;
四、夢想課程實施要求:
1、任課教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真實施,教學(xué)管理人員隨機聽課,測評。
2、嚴(yán)格夢想課程設(shè)置,把夢想課程納入課表,保證有課時、有教師、有計劃,并在實踐過程中,積累經(jīng)驗,不斷充實完善,提高課堂質(zhì)量。
3、進行夢想課程研討和展示,解決存在的問題,及時反饋夢想課程的實施情況。
4、積極組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程觀念,認(rèn)識夢想課程開發(fā)的意義。
課堂教學(xué)工作總結(jié)10
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),是學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是幫助學(xué)生形成化學(xué)概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論的材料,能培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力和實驗素養(yǎng)。因此,實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),在整個化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用。本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,實驗教師的關(guān)心、配合下,開足開齊了上冊化學(xué)課本上出現(xiàn)的化學(xué)實驗,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為化學(xué)教師來說,也從思想到行動,從理論到實踐的一些方面較好地完成了教學(xué)任務(wù),提高了學(xué)生諸多方面的素質(zhì)。現(xiàn)將九年級化學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā),學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性不斷提高
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密,學(xué)生好奇心很強,他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。在實驗教學(xué)充分考慮了學(xué)生的可接受性,也增強了實驗的趣味性,從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。
二、在實驗內(nèi)容方面:
1.認(rèn)真對待演示實驗
課堂上的演示實驗,調(diào)動學(xué)生的情緒,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,培養(yǎng)他們的觀察能力和語言組織能力及分析解決問題的能力。因此,課本中的每個演示實驗我們都認(rèn)真完成,并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。
2.努力開足學(xué)生分組實驗
根據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生實驗。本學(xué)期共完成“化學(xué)基本技能訓(xùn)練、氧氣的制取與性質(zhì)驗證、二氧化碳的制取與性質(zhì)驗證、粗鹽提純”四個分組實驗。分組實驗做到每8人一組,位置固定,每次實驗都進行登記,并對每個實驗從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每學(xué)生嚴(yán)格要求,對于學(xué)生的錯誤操作予以及時糾正并引導(dǎo)學(xué)生分析操作錯誤的原因,教學(xué)效果較好,培養(yǎng)了學(xué)生的實驗動手能力,也讓學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣。
三、在培養(yǎng)學(xué)生能力方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力:
注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,為他們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力:
觀察使我們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。
通過觀察可以使學(xué)生從化學(xué)實驗現(xiàn)象中獲取直接獲取原始“信息”,加深了學(xué)生對化學(xué)知識的理解。這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實驗現(xiàn)象,及時地引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì),歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ?/p>
實驗?zāi)芰χ福毫私鈱嶒灥哪康募皩嶒炘怼_使用實驗儀器、會紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)及實驗現(xiàn)象、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論,會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。這是初中階段我們必須引導(dǎo)學(xué)生去做并要看到效果的一項任務(wù)。
四、在養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣方面:
良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括:正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學(xué)中注意從實驗態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范,嚴(yán)格要求學(xué)生遵守實驗規(guī)則,對如何觀察、記錄實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告要具體指導(dǎo)。在填寫實驗報告時,要求學(xué)生將實驗所觀察到的現(xiàn)象如實填寫并對所觀察的`現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋,以此來培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
五、存在的問題及不足:
實驗教學(xué)的教研氣氛不濃,創(chuàng)新意識不足;對學(xué)生實驗動手能力的培養(yǎng)力度不夠。
六、今后的努力方向:
1、進一步重視實驗教學(xué)的作用,充分引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究,增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、增加學(xué)生實驗的機會,盡量變演示實驗為學(xué)生使用,讓學(xué)生參與到實驗教學(xué)中來。
3、進一步開放實驗室,讓學(xué)生走進實驗室,自己親自設(shè)計實驗,開發(fā)學(xué)生的思維。
化學(xué)實驗使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大大增強,增強了學(xué)生的實驗?zāi)芰μ岣吡藢W(xué)生的實驗素養(yǎng),促進了化學(xué)教學(xué)。相信在師生的共同努力下,實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用會越來越明顯。
課堂教學(xué)工作總結(jié)11
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,一年的教學(xué)工作又接近了尾聲。我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,為使今后的工作取得更大的進步,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下:打造真實,高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo),如何提高自己的教學(xué)效率,使得學(xué)生能夠及時的掌握每一課時的教學(xué)內(nèi)容,并通過實踐加以掌握,也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,因此,在本學(xué)年的歷史的教學(xué)中,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于“高效課堂建設(shè)”的具體方案,在實際工作中,基本做到了:
一、目標(biāo)的制定
這個環(huán)節(jié),我認(rèn)為在本次活動中,我把握都很到位,緊扣課標(biāo),而且語言精煉,簡潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計
我們在高效課堂培訓(xùn)的時候,就學(xué)習(xí)過如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個方面的內(nèi)容:自學(xué)的內(nèi)容、方法、時間、要求。也就是要知道學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)多長時間,最后學(xué)到什么程度。前三點,我基本上都能做到,而且能具體到是看一看,畫一畫,寫一寫。但是最后一點,關(guān)于學(xué)到什么程度,對學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可,學(xué)生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以今后我要明確提出怎么檢查。
三、自學(xué)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、知識的難易程度、我采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué),并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設(shè)計預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示,讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個拐杖。通過預(yù)習(xí)或自學(xué),使得學(xué)生學(xué)會一半的東西。
四、先學(xué)
在學(xué)生“先學(xué)”的環(huán)節(jié),我做到了,給足時間和空間,給學(xué)生思維和體驗的過程,有過程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過早做裁判,做好軍師,靜觀其變,運籌帷幄。并不時的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種“問題”,尤其是關(guān)注“差生”。在先學(xué)階段,讓學(xué)生“板演”,展示錯誤,課堂是允許犯錯誤的地方,知錯改錯,就是進步,抓住底部,整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書,還包含檢測?磿臅r候,老師要提前把要求講明白,看完書,我基本做到了,不要講,直接做題。出現(xiàn)錯誤后再去說明白。需要講解、強調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生糾錯的過程中進行說明。
五、后教環(huán)節(jié)
我首先是學(xué)生先來糾正,即“兵教兵”,所有的學(xué)生都不會,然后才是老師糾正。除此之外,啟發(fā)我盡量做到恰到好處,畫龍點睛,點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學(xué)生自己解決不了的地方。
六、做好自學(xué)檢測和討論更正
在教學(xué)中,我有機的將自學(xué)檢測和討論更正結(jié)合起來,避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說,自學(xué)
提示就是課堂教學(xué)的`一條主線。在自學(xué)檢測環(huán)節(jié),針對學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解,錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯,抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,先熟練再拓展
做好練習(xí),在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí),給足練習(xí)的量.,在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,有效率,有變化,有反饋,作業(yè)做到面批面改,課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。
八、不但注重課堂教學(xué)的實效性,更關(guān)心每個學(xué)生的成長
這尤其對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,付出了更多的愛心和辛苦,對差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒有放棄過,常為他們做耐心的輔導(dǎo),幫助他們卸去思想上的包袱,幫助他們樹立自信,看到他們的點滴進步,自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績,并完成了學(xué)校部署的各項任務(wù)。
九、教育工作
它并不是單一的只抓教學(xué)的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,就必須重視教育的其它方面。學(xué)生不僅要會學(xué)習(xí),更要學(xué)會怎樣做人,因此,在教學(xué)中,我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門科學(xué),教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進。
課堂教學(xué)工作總結(jié)12
為推進新課改,改進教學(xué)方法,深化陽光教學(xué)課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)效果,促進交流,為年輕教師做好傳、幫、帶工作,我們九年一貫制學(xué)校中學(xué)部安排全體教師開展陽光教學(xué)課程改革教學(xué)活動。在本學(xué)期的基礎(chǔ)教育課程改革活動中,教務(wù)處充分體現(xiàn)了組織、指導(dǎo)、督查的作用,在主管教學(xué)副校長的管理下,在教務(wù)主任的組織下,全體教師認(rèn)真參加此項活動,無論是集體教研、備課、上課還是評課、反思,以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升都卓有成效,活動很有特色:
1、實:
本學(xué)期在陽光課改教學(xué)活動中全體教師都本著求真務(wù)實的態(tài)度,做了充分的準(zhǔn)備:首先是學(xué)校召開全體教師大會,趙校長組織全體教師觀看陽光課堂教學(xué)模式的解讀紀(jì)錄片,然后指導(dǎo)教師陽光課堂教學(xué)模式的運用技巧,會后我們中學(xué)部召開教師大會進一步落實校長關(guān)于課改的指示精神,制定相應(yīng)的課改工作方案,強化陽光課堂教學(xué)模式的進一步推進工作。我們中學(xué)部的任課教師積極參與課堂教學(xué)的改革活動中,不論是課前集體備課,準(zhǔn)備課件,小組指導(dǎo),還是深挖教學(xué)資源,課前演練等工作做得詳實到位。在課堂上,采用陽光教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,扎扎實實上課、真正為學(xué)生上課、著眼于全體學(xué)生的發(fā)展,而不是只求課堂的嚴(yán)謹(jǐn)、有序、生動、活潑,不求表面的熱鬧,不求聽課的人感覺有趣。在聽課中,我們看到的是實實在在的'以學(xué)生為主體的陽光教學(xué)。課后,教務(wù)處組織教師開展學(xué)科教研活動,大家在一起交流,上課教師進行說課,闡述教學(xué)設(shè)計的理念,進行教學(xué)反思;聽課教師真誠地提出自己的見解,主管教學(xué)的孫校長和高主任也做了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u課,教務(wù)干事王珂珈記錄每次的教研記錄存檔。每位教師都抱有誠懇的求知態(tài)度,一心提高自己的教學(xué)水平,在課改推進工作活動中,每位教師都受益匪淺。大家也確實在這次活動中成長了,提高了;顒尤〉昧藢崒嵲谠诘慕虒W(xué)效果。
2、新:
我們九年一貫制學(xué)校是由原一中、二中、一小組合在一起新學(xué)校。我們在繼承和發(fā)揚原來陽光教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,按照趙校長的要求要有創(chuàng)新,以“三公開”展示課為載體推進陽光課改的進程是我們公開課活動的出發(fā)點,于是我們教務(wù)處安排以各級骨干教師為先導(dǎo)的三公開展示活動。通過教師不斷地摸索、學(xué)習(xí),漸漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,改進了教學(xué)方法,實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變,也促使學(xué)生改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。在以“三三三”為主導(dǎo)的陽光課堂教學(xué)模式課堂上教師的講解少了,學(xué)生的發(fā)言多了;教師的分析少了,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)多了;教師的批評少了,學(xué)生的積極性高了,課堂上學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的氛圍更濃了……在骨干教師的帶領(lǐng)下,全校教師積極的投身到教育教學(xué)改革事業(yè)中來,能充分提高認(rèn)識,改進教學(xué)模式,取得了好的教學(xué)效果。
3、變:
在各門課程的教學(xué)中,大家可謂“八仙過海,各顯神通”:語文課上教師強調(diào)讀中“悟”、做中“學(xué)”,觀中“演”,尤其是利用多媒體播放課文中的場景、配樂朗誦更讓聽者有一種身臨其境的美感;數(shù)學(xué)課上學(xué)具和多媒體課件使抽象的東西變得形象而生動;物理課、化學(xué)課上充分鍛煉學(xué)生的動手能力和實踐操作能力,政史地生課教師引領(lǐng)學(xué)生開展趣味活動,可以說在教師的引領(lǐng)下課堂上呈現(xiàn)出來的是活靈活現(xiàn)的、生動有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這種教學(xué)上的變化帶給聽著耳目一新的感覺,帶給學(xué)生是學(xué)習(xí)上的熱情,和成績上的提高。
4、廣:
本學(xué)期,我校全體教師都能積極主動參與陽光課堂教學(xué)課程改革活動,大家非常積極和熱情,骨干教師們上課一絲不茍,而且在新理念的指導(dǎo)下,課上得十分精彩,我們的陽光課堂教學(xué)開課的課程從語文、數(shù)學(xué)、物理、英語到政治、歷史、地理、生物,再到體育、音樂、美術(shù),涉及的內(nèi)容十分廣泛,全校各個年級都開展陽光課堂教學(xué)課堂教學(xué)改革活動,涉及的面特別廣泛。教學(xué)校長、教務(wù)主任帶頭做陽光課堂教學(xué)展示課活動,各級骨干教師在年級中首先做課改展示課活動,課改展示課的示范作用廣。
課堂教學(xué)工作總結(jié)13
隨著英語高效課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教師必須研究新課程的理念如何真正轉(zhuǎn)化為促進學(xué)生發(fā)展的實踐,提高課堂教學(xué)的效率。如何才能更好地實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)呢?應(yīng)該說具體的方法、方式多種多樣,作為引導(dǎo)者的老師只有通過不斷的實踐摸索才能獲得最佳的效果,才能成為成功的課堂教育者。我覺得要想提高課堂教學(xué)效率,應(yīng)該從以下幾方面做:
一、學(xué)科理論是高效課堂的支撐
在教學(xué)中,教師用全新的教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué),對自己的知識和經(jīng)驗進行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革,建立起更為科學(xué)的現(xiàn)代英語學(xué)科理論體系并不斷使其完善,用以深化英語教學(xué)實踐。教師要不斷學(xué)習(xí)學(xué)科理論來充實自己的教學(xué),豐富的學(xué)科專業(yè)知識是教師教好課的基礎(chǔ),深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷,始終滋潤著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的教師總是有著常人無法企及的魅力,在這樣的老師課堂上,學(xué)生會如沐春風(fēng),學(xué)得津津有味。
二、潛心讀文本是高效課堂的前提
英語課文是教學(xué)內(nèi)容的載體,教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。教師要潛心解讀文本,做到正確解讀文本,正確把握文本的價值取向,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合課文特點確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容,確定課文教學(xué)的重難點,只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來。教學(xué)中教師還要以一種欣賞并悅納的良好心去態(tài)尊重學(xué)生的多元化解讀文本,不僅要讓學(xué)生看到紅花,還要讓學(xué)生看到綠草。如果教師能夠指導(dǎo)學(xué)生超越文本解讀會使孩子的文學(xué)素養(yǎng)更厚實,使孩子的人文素養(yǎng)更沉實。就像著名特級教師竇桂梅說的“超越教材的過程,就是讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識,間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養(yǎng)的過程。”
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是高效課堂的基石
在課堂教學(xué)中只有教師創(chuàng)設(shè)一定的情景,烘托出一個學(xué)習(xí)的氛圍讓學(xué)生進入狀態(tài),才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生視野,鍛煉學(xué)生能力,從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中可以采用各種活動和教學(xué)方式如開火車、摘果子、小組競賽等使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。在形式多樣的游戲中,枯燥乏味的學(xué)習(xí)會變得充滿樂趣,使學(xué)生不知不覺中學(xué)會知識,形成學(xué)習(xí)能力。正如教育學(xué)家卡羅琳說:“孩子們的工作就是游戲,在游戲中激發(fā)他們的思維,是他們最愿意接受的!
四、學(xué)法指導(dǎo)是高效課堂的法寶
課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人,隨著學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累,學(xué)生會形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法越扎實,學(xué)生探索知識的能力就越強,因此教師在用高超的教學(xué)藝術(shù)和知識本身的魅力把學(xué)生帶入知識的殿堂之后,更應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)行之有效的學(xué)習(xí)方法,形成英語學(xué)習(xí)能力。如在識字教學(xué)中我就注重指導(dǎo)學(xué)生掌握識字規(guī)律,學(xué)會方法,從而提高識字效率。教學(xué)中采用了加一加、減一減、合一合、熟字換偏旁、熟字加偏旁等識字方法指導(dǎo)學(xué)生主動識字,通過這樣的方法,學(xué)生很快記住了一些難以識記的.生字,并且記得相當(dāng)牢固。此外,教師還可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生動腦筋想一些適合自己的更為合理的學(xué)習(xí)方法。
五、現(xiàn)代技術(shù)為高效課堂插上雙翼
運用現(xiàn)代教育技術(shù),利用文字、圖畫、聲音、動畫、視頻等綜合信息效應(yīng),為英語教學(xué)插上雙翼,創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使教者樂教、學(xué)者樂學(xué),讓教與學(xué)兩方在教學(xué)的雙向活動中領(lǐng)略共同參與的愉快,從而達到提高課堂效率的目的。如在識字教學(xué)中以往的識字教學(xué)無非是反復(fù)讓學(xué)生多讀、多寫、死記硬背,學(xué)生興趣不大,教學(xué)效果也不佳。教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)為漢字加以色彩、聲音、動作,賦予漢字的活力,這樣更能為低年級學(xué)生接受,可以讓漢字活起來,解決字形記憶的重點、難點,幫助學(xué)生迅速記憶漢字。
六、反思總結(jié)促進教師專業(yè)成長
美國學(xué)者波斯納曾提出教師成長的公式:“教師成長=經(jīng)驗+反思”,該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思實踐的過程。教學(xué)中教學(xué)及時反思、及時總結(jié)更能夠促進教師的專業(yè)成長發(fā)展。一個優(yōu)秀的教師的成長離不開不斷的教學(xué)反思,教學(xué)反思可以進一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。
以上就是我對英語高效課堂教學(xué)的思考和總結(jié),我認(rèn)為,高效的英語課堂教學(xué)不管方法如何變換,不管模式怎樣不同,都應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)三個回歸:回歸原點課堂價值,回歸本體英語學(xué)習(xí),回歸落點學(xué)生發(fā)展。
課堂教學(xué)工作總結(jié)14
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了,本學(xué)期我校貫徹實施構(gòu)建高效課堂教學(xué)活動,在課堂教學(xué)中本著在單位時間內(nèi)進行高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的原則,我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極實行有效課堂教學(xué)方式,盡可能促進學(xué)生發(fā)展的最大化。
首先上課遵循“五步教學(xué)法”,即預(yù)習(xí)反饋,認(rèn)定目標(biāo),導(dǎo)學(xué)達標(biāo),達標(biāo)檢測,評價小結(jié)。從三方面改變教學(xué)理念:(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念,提高對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;(2)注意研究有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力;(3)有意識地培養(yǎng)學(xué)生小組探究,合作學(xué)習(xí)的愿望。
一、集體備課、資源共享
為了節(jié)省老師的備課時間,每周一集體備課,研究本周的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)難度,以及方法,發(fā)揮每位老師的特點,同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,教案力求符合下列要求:
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有:知識與技能、過程與方法和情感情感態(tài)度與價值觀,確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,通過引導(dǎo)與規(guī)范管理,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點安排教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法,有具體措施,有可預(yù)測性問題,有總結(jié)規(guī)律,有檢測。
二、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,留給學(xué)生自主探索的空間。
認(rèn)真上好每一節(jié)課,我在教學(xué)過程中要時時考慮對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo),本學(xué)期重點是合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要求引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,給學(xué)生自主參與活動的時間和空間,上課要有課前準(zhǔn)備、明確目標(biāo)、自主獨學(xué)、小組合作、展示交流、點撥深化、鞏固提升。
建立了多元評價機制,有作業(yè)本,預(yù)習(xí)本、檢測本,有小組評價機制,我們規(guī)范了作業(yè)的格式,強化了統(tǒng)一的書寫方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進了課堂的學(xué)習(xí)活躍程度,改善了師生的關(guān)系,實現(xiàn)了把課堂真正還給學(xué)生這一目標(biāo),教育教學(xué)也取得很好的教學(xué)效果。
三、課后輔導(dǎo)
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的'工作,每天都要用兩節(jié)課的時間來批改七八十多本作業(yè),采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評等,我們每月多次舉行教研活動,有專題講座,有單元測試,有效的促進學(xué)生的學(xué)習(xí),及時鞏固本章的知識,擴大了學(xué)生的知識面,把知識運用到實踐中去,取到良好的效果!
作為教研組、備課組組長,我能及時完成學(xué)校交給我的任務(wù),幫助同事的教學(xué),出好每次的考試題,并認(rèn)真學(xué)習(xí)“國培”,取得較好的成績!
我出示一節(jié)校級公開課,起到引領(lǐng)的作用,促進了教育教學(xué)的發(fā)展,學(xué)生得到有效鍛煉,提升了我的教學(xué)水平。
課堂教學(xué)工作總結(jié)15
為了切實提高課堂教學(xué)效率,我校以開展“構(gòu)建有效課堂”活動為契機,結(jié)合日常教學(xué)活動,進行了“構(gòu)建有效課堂活動”,并給全體教師提出了指導(dǎo)與實施性意見,讓教師的教學(xué)活動有章可循,并逐步提高課堂的教學(xué)實效,F(xiàn)將近階段獲得的經(jīng)驗與不足總結(jié)如下。
從全面發(fā)展的觀念上看,以往的課堂教學(xué),占據(jù)了教師大部分的工作時間和學(xué)生絕大部分的學(xué)習(xí)時間,往往是事倍功半。課堂是充滿生命活力,還是沉悶壓抑;是師生相互啟迪,不斷創(chuàng)新,彼此產(chǎn)生心理愉悅,還是枯燥乏味、簡單重復(fù)、相互厭倦。這在一定意義上決定師生間教與學(xué)的質(zhì)量,同時也是困擾教師發(fā)展的一個根本原因。為積極響應(yīng)課改要求,打破這種教學(xué)困境,為此,有些教師開始有意識的注意自己的教學(xué)行為,試著去實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)效果。經(jīng)一段時間的減持后,深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長,又關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。我們要求學(xué)校教師將科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,從以下幾個方面進行了初步的研究。
一、建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍
師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融,每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意于情意,把這種和諧的融洽帶進課堂,讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家,輕松自如,自由發(fā)揮,從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。
二、挖掘教材的趣味因素,激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)中,安排和設(shè)計一些有趣而又簡單的教學(xué)活動,教師有意識的讓他們參加到教學(xué)活動中來,讓他們回答一些簡單的問題;對話操練中擔(dān)當(dāng)一些簡單的角色;起先,學(xué)生有些不自在,不肯開口說,即使開口,也是用最省略的語言,相信只要多給他們創(chuàng)造機會,并毫不吝嗇的對他們的進步進行表揚,他們一定會感興趣的;在以小組為單位的活動中,因他們的加入讓他們組獲得了成功,組員的鼓掌和老師的表揚,老師們欣喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼中有了所期盼的東西——成功的喜悅感。自此,學(xué)生在課堂上開始變得主動了,回答積極了,作業(yè)認(rèn)真了,也會問為什么了,成績也明顯的進步了。
三、遵循規(guī)律,探究有效教學(xué)方法
教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進學(xué)生的發(fā)展。那么,我們就不能按照自己“教”的思路進行教學(xué),而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進行教學(xué)。即:學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”,我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以,我們在教學(xué)設(shè)計時,要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提,教師設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實際情況,周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實。學(xué)生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法,力爭達到教與學(xué)的'統(tǒng)一。
四、讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)
運用小組合作活動,可以加快教學(xué)的節(jié)奏,加強訓(xùn)練密度和廣度。這樣無論學(xué)生成績好、差,人人都能參與。學(xué)生在活動時都被一種積極的情感所支配,將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情,調(diào)動積極性。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,學(xué)生成為教學(xué)的主體,他們在一個近似自然的語言環(huán)境中運用語言進行交際,以達到語言學(xué)習(xí)的目的。
五、注重教師的教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)容的重要部分,是促使教師個體乃至群體由教學(xué)者向研究型教師轉(zhuǎn)變的催化劑。反思能力是一個高素質(zhì)的教師所必須具備的一項能力,要求教師們對教學(xué)設(shè)計的反思,對教學(xué)過程的反思,對自身教學(xué)行為的反思,對課堂教學(xué)群體行為的反思,對教學(xué)評估的反思等。通過教師的自我反思,更加快速地提高了他們教學(xué)實踐能力和教育科研能力。
六、在“創(chuàng)建有效課堂”活動中中我們還有很多不足,具體如下:我校在實施“有效課堂”實施過程中,問題也不斷涌現(xiàn):比如有些教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所擔(dān)心,不敢放手;學(xué)生不會提問,不善于提問;課堂教學(xué)中小組合作交流趨于走形式,實效性不強;課堂教學(xué)中沒有面向全體,只關(guān)注幾個學(xué)生的典型發(fā)言;教師制作和運用多媒體課件能力有待提高。
有效課堂給我們提出了更高的要求:需要我們教師透徹理解教材,深知每一名學(xué)生的理解認(rèn)知水平,需要提升自我駕馭教材、課堂能力;需要加強制作和運用多媒體課件能力;需要教師設(shè)計高效而又有價值的問題,需要教師設(shè)計高效而又有價值的習(xí)題檢測,才能真正高效的完成教學(xué)。
總之,在新課程背景下雖存在諸多問題,但在上級教研部門的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師努力下,大家齊抓共管,同心協(xié)力地
進行各個研討活動的過程中,我校教師深刻認(rèn)識到了貫徹落實新課程理念和實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要性,在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念,將實現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo),我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀,課堂教學(xué)高效性有了一定程度的提高。
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