語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)匯編15篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的 語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)1
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、完成主要任務(wù)及采取措施
(一)完成任務(wù)
一年級(jí)一冊(cè)的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字225個(gè)，其中129個(gè)要求會(huì)寫。
(二)主要措施
1.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)
本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、等方面作了努力。
�、僮⒅貪h語拼音知識(shí)的掌握
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。
②抓好寫字訓(xùn)練
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，所以注重自己在課堂板書給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我很注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸�！�
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常采用各種各樣的讀書方式，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的'示范。
3.平靜對(duì)待差異，面向全體學(xué)生。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的馬超杰、賈婷小朋友，學(xué)習(xí)的`速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)完成�？墒撬麄z非常認(rèn)真、細(xì)心，發(fā)言響亮，針對(duì)這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他們，多給他們展示的機(jī)會(huì)，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵(lì)他們。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對(duì)他們的關(guān)心。對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛。
二、取得的成績
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.教會(huì)學(xué)生借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字225個(gè)，會(huì)寫129個(gè)。
4.使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。
5.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
三、存在不足及今后努力方向
1.雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2.教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
3.教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題，要求我更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4.從期末成績上來看，并不是很理想，學(xué)生是想當(dāng)然地做題而不是按要求完成。
4.注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)2
一、順應(yīng)大趨勢(shì)，接受新觀念
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，如一縷和煦的春風(fēng)，為我們帶來全新的教育思想與教學(xué)理念。20xx年暑假為期4天的培訓(xùn)，為我們樹立起新的語文教育的任務(wù)意識(shí)、三維目標(biāo)意識(shí)、課程的四大特征意識(shí)。我們備課組活動(dòng)，每次都把學(xué)習(xí)理解課標(biāo)精神當(dāng)成頭等重要的大事，積極參加市語文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)，主動(dòng)參加市八中和十中的公開周活動(dòng)，向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期的新課程教學(xué)，使我們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
二、找準(zhǔn)目標(biāo)，全力突破
傳統(tǒng)教材、教學(xué)的癥結(jié)關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生厭學(xué)語文，怕學(xué)語文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們的.首要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有意識(shí)地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡介、趣事，誘導(dǎo)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)，變怕學(xué)為敢學(xué)。發(fā)揮多媒體功能，讓學(xué)生配樂朗誦，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為樂學(xué)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變拙學(xué)為善學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生思維能力，變死學(xué)為活學(xué)。
現(xiàn)在，學(xué)生都能自主預(yù)習(xí)，自主思考，自主質(zhì)疑和創(chuàng)新，自主釋疑，自主復(fù)習(xí)，最大限度的開發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造才能。如鄭老師教學(xué)《春》這一課，在學(xué)生欣賞了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖后，便要求學(xué)生任選一幅春景圖，為其配上能反映其特征的詩句。學(xué)生思維活躍，有的選春草圖，配上了"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"、"淺草才能沒馬蹄"的詩句，有的選春雨圖，配上了"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"的詩句，有的選春花圖，配上了"亂花漸欲迷人眼"、"紅杏枝頭春意鬧"等詩句，通過這一活動(dòng)，學(xué)生更深入地了解了春天的美，感受到了春的魅力。
學(xué)完《春》這一課后，鄭老師讓學(xué)生走出課本，去尋春繪春，收集有關(guān)春天的成語、對(duì)聯(lián)、詩歌、文章等，學(xué)生可翻閱資料，可上網(wǎng)查找，可通過多種途徑去完成，然后在班上交流，再讓學(xué)生用自己喜愛的形式吟春頌春，或?qū)懳�、或作詩、或繪畫等等，學(xué)生自由選擇。這樣，學(xué)生在盎然的興趣中拓展了"春"的知識(shí)，豐富了"春"的語言，陶冶的熱愛大自然的情操，也培養(yǎng)了鑒賞、想象、創(chuàng)造等能力。梁老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時(shí)，則以問題探討為主，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文的中心事件，聯(lián)系身邊人身邊事，談社會(huì)人生，談情感體悟，即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑，但在這種熱烈的師生和生生交流中，不僅有助于學(xué)生對(duì)課文主題的理解，更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀和價(jià)值觀。
三、重視語文綜合性學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
新教材首次設(shè)置了"綜合性學(xué)習(xí)"的內(nèi)容，這在語文教材史上是突破性的飛躍，成為體現(xiàn)課標(biāo)精神、引導(dǎo)語文改革的一大亮點(diǎn)。教材中"綜合性學(xué)習(xí)"的設(shè)置，是對(duì)語文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性，能真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。羅老師的"漫游語文世界"總結(jié)交流課展示了同學(xué)們分組活動(dòng)的成果。有手機(jī)信息薈萃、低劣廣告舉隅、數(shù)字對(duì)聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室，到校園的樹林里"感受自然"，描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動(dòng)。梁老師"我愛我家"活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活的細(xì)節(jié)，通過感受理解，體悟關(guān)愛，學(xué)會(huì)去愛。
四、新課程教學(xué)的困惑
1、組織學(xué)生討論，有時(shí)流于形式，走過場(chǎng)。
2、一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生不能適應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、課室的寬松環(huán)境也導(dǎo)致一些自覺性較差的學(xué)生表現(xiàn)比較散漫。
4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在很大程度上還是以卷面成績、老師的評(píng)價(jià)為主，缺少學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。如何建立新的考試評(píng)價(jià)體系是擺在我們面前的一大難題。
總之，新課程教學(xué)的前途十分光明，但要走的路還很長。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索，共同為課文課程改革的深化而努力奮斗！
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)3
由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能
為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平�！墩n標(biāo)》中指出："寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫得好與否，不僅僅是個(gè)人的"門面"，而是在一定程度上反映出了他的`學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫、評(píng)議、試寫"的程序："讀字"時(shí)，讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫字的技巧。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。
以上是我這兩個(gè)多月的一點(diǎn)收獲，但還有許多不足的地方，我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。文章來
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)4
我校實(shí)施語文課程改革已經(jīng)兩年了。本學(xué)期，在“新課程”的背景下，初中部語文教學(xué)工作著力于進(jìn)一步研究新課程，關(guān)注“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”、“校本課程”的實(shí)施狀況，運(yùn)用各種機(jī)制推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在實(shí)踐中更新教育理念，培養(yǎng)研究精神。特總結(jié)如下：
一、常規(guī)工作常抓不懈
1、本學(xué)期繼續(xù)啟動(dòng)常規(guī)工作調(diào)研機(jī)制，先后對(duì)七、八、九三個(gè)年級(jí)的語文教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實(shí)處，調(diào)研時(shí)間、及年級(jí)都是臨時(shí)確定的。初一年級(jí)共調(diào)研 節(jié)，其中優(yōu)課 節(jié)，占 %，良好 節(jié)，中等 節(jié)，占 %；初二年級(jí)共調(diào)研 節(jié)，其中優(yōu)課 節(jié)，占 %，良好 節(jié)，中等 節(jié)，占 %；初三年級(jí)調(diào)研節(jié)數(shù)相對(duì)較少。數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，在備課、上課、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出認(rèn)真、自覺的狀態(tài)，同時(shí)涌現(xiàn)了一部分銳意改革的“新課堂”。當(dāng)然每個(gè)調(diào)研綜述也在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)提出了存在的問題，這些問題成為我們改進(jìn)工作的方向。所以，這一常規(guī)調(diào)研機(jī)制有效地促進(jìn)、維持了“真實(shí)”的常態(tài)工作水平，成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障措施。
2、除課堂調(diào)研外，其它語文常規(guī)管理工作也是常抓不懈。如作業(yè)，本學(xué)期采取的措施是，取消學(xué)科組統(tǒng)一檢查評(píng)比，由各備課組長負(fù)責(zé)，不定期地對(duì)本備課組作業(yè)（隨筆、作文、練習(xí)冊(cè)等）進(jìn)行檢查，相互提醒、督促。
二、教學(xué)研究切實(shí)可有效
1、本學(xué)期語文學(xué)科堅(jiān)持了多層次的公開教學(xué)活動(dòng)，其中校級(jí)和校級(jí)以上公開教學(xué)2節(jié)，馬玉萍老師執(zhí)教的.＜ ＞和繆愛國老師執(zhí)教的＜一朵花不能不開放＞在全區(qū)新教材培訓(xùn)活動(dòng)中反響強(qiáng)烈，好評(píng)如潮。余青老師執(zhí)教的＜多一些寬容＞，送課下鄉(xiāng)后被譽(yù)為不可多得的一節(jié)好課。校內(nèi)各備備組內(nèi)的互相研討課數(shù)不勝數(shù)，研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)了廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)揣摩，逐步內(nèi)化課程改革的精神
2、本學(xué)期創(chuàng)新性地開展了語文教壇新秀、教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手的評(píng)比活動(dòng)，共聽開語文課 節(jié)，其中， 獲教壇新秀稱號(hào)； 獲得教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào)； 獲得教學(xué)能手稱號(hào)。
3、本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每次研究課之前的集體備課活動(dòng)及課后總結(jié)研討活動(dòng)，并要求各備課組能有較為詳實(shí)的記錄。這些文字記錄了老師在教學(xué)研究中的觀點(diǎn)、感悟、困惑和思考，集中了各備課組老師的智慧，體現(xiàn)了大家銳意改革、積極探索的精神。
三、教學(xué)管理更加完善
1、本學(xué)期強(qiáng)化了“學(xué)科主任負(fù)責(zé)制”，芮亞芬同志堅(jiān)持做到深入課堂、深入群眾，通過談話、聽課、研討，了解各年級(jí)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，為教師排憂解難。本學(xué)期共聽課 節(jié)。
2、完善了“備課組長負(fù)責(zé)制”。本學(xué)期三個(gè)備課組長（姚祥貴、繆愛國、徐艷萍）工作得力，管理到位，在他們的組織下，正常開展集體備課等活動(dòng)，成為學(xué)科組管理的得力助手。
通過以上努力，本學(xué)期我校語文教學(xué)工作取得了喜人的成績，中考中出現(xiàn)了三個(gè)超11
0分的高分，校語文平均近百分；其它兩個(gè)年級(jí)在期末考試中成績也相當(dāng)不錯(cuò)，班級(jí)之間非常平衡，均分不超過兩分。當(dāng)然，在工作中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如語文教學(xué)的高耗低效、語文校本課程的開發(fā)等都亟需探索與解決。我們認(rèn)為，在我們語文教學(xué)改革指導(dǎo)意見的指引下，在全體語文老師的共同努力下，我校的語文教學(xué)會(huì)取得更為輝煌的成績的。我們堅(jiān)信！
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)5
當(dāng)我班的語文成績被同事電話通知的瞬間，欣喜之余，內(nèi)心深處更多的是感慨。我慨嘆平日里對(duì)這班孩子所付出的心血沒有白費(fèi)；也慨嘆每每學(xué)校總務(wù)工作與我的語文課沖突時(shí)，我竭力選擇先上課后校務(wù)是正確的，因?yàn)檫@事多次惹怒我們的校長也還是值得的！
這班孩子還真爭(zhēng)氣，從一接手這個(gè)班級(jí)，我一直嫌他們不如我之前帶六年的班級(jí)的程度，然而，今天，他們用全鎮(zhèn)第一的成績給了我最好的證明，證明他們也不差！
“不到最后，決不放棄！”這是本學(xué)期復(fù)習(xí)階段，我跟我班孩子說的最多的一句話。我深知兼職學(xué)�？倓�(wù)主任，零零散散會(huì)有許多與教學(xué)不相干的工作，這些工作會(huì)牽扯我不少精力，但是，在我心里始終都有一個(gè)信念：我首先是一名好老師，然后才有可能是一名稱職的校干。如果，我?guī)У陌嗉?jí)語文成績一塌糊涂，那么，我沒有任何底氣再任職校干！
參加工作十幾年，我還從來沒有不被派出去監(jiān)考。這次因?yàn)榭荚嚠?dāng)天要采購監(jiān)考老師招待用品及午飯材料，有幸被留在學(xué)校負(fù)責(zé)我們二年級(jí)組的組織工作。那天早晨，我七點(diǎn)前到校，第一件事情是進(jìn)班把復(fù)習(xí)過程中孩子們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的生字、生詞又默寫了一遍。第一場(chǎng)考數(shù)學(xué)時(shí)，我去鎮(zhèn)上采購。回來后，我請(qǐng)亞梅老師幫忙洗招待用水果，我趕緊把孩子們?cè)绯磕瑢懙纳衷~批改出來，利用中間的休息時(shí)間，讓他們訂正兩遍后我再批改，用以加深記憶。俗話說：臨陣磨槍，不快也光。有時(shí)候我很相信這句話。
我在總務(wù)處批改孩子們的默字作業(yè)的時(shí)候，有幾個(gè)外校監(jiān)考的老師進(jìn)到我的辦公室，她們進(jìn)來看我馬上就要考試了，竟然還在批改孩子的默字作業(yè)，忍不住開腔說：“真的假的，到什么時(shí)候了，你還默字��？”我頭也沒抬回應(yīng)她們：“我最討厭人家這樣了--自己不干，還用自己的消極情緒打擊別人的積極性。我有我自己的`想法！”當(dāng)時(shí)我沒有跟她們多說，她們看我有點(diǎn)“頑固”，識(shí)趣地走開了。其實(shí)我想把我和孩子們的約定告訴她們，但是，當(dāng)時(shí)我很忙，沒時(shí)間多說一句話�，F(xiàn)在，我想告訴她們：我的想法是“不到最后一刻，絕不放棄！”我愿意付出自己認(rèn)為最正確，最高效的努力，最終讓所有跟我上過學(xué)的孩子學(xué)的扎實(shí)，用的準(zhǔn)確。
有的同事可能會(huì)說，難道你帶著學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”就能考第一嗎？我肯定地回答所有人：當(dāng)然不是！取得成績，絕非一日之功！我現(xiàn)在將自己的心得總結(jié)如下：
一、 功在平時(shí)。
我反對(duì)任何形式的題海戰(zhàn)。功夫用在平時(shí)。教師擁有先進(jìn)的教育理念正確引領(lǐng)著本班孩子、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、教師骨子里的堅(jiān)定和對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)、孩子的求知欲被有效激起……這些都是最終可以取得好成績的關(guān)鍵。比如：全冊(cè)要求背誦的課文，每位同學(xué)必須到我這兒背誦過關(guān)。再比如：課前一定要預(yù)習(xí)，做到通讀課文，圈畫生字詞、給生字?jǐn)U詞、提前布置搜集與課文知識(shí)相關(guān)的課外資料……這些都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑，長期堅(jiān)持，定然有效。
二、 善于觀察。
身為工作十年多的語文教師，應(yīng)該具備敏銳的觀察力，留心孩子們最容易接受的學(xué)習(xí)任務(wù)和最容易混淆的學(xué)習(xí)內(nèi)容；善于捕捉教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。比如本冊(cè)生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”，少數(shù)學(xué)生容易記憶混淆，我們?cè)诤诎迳蠌?qiáng)調(diào)后，要求讓學(xué)生寫在語文書的扉頁，每天打開語文書，先看扉頁記下的備忘，久而久之，深入人心，就不再有出錯(cuò)現(xiàn)象了。一學(xué)期下來，我班孩子語文書的扉頁，已經(jīng)記載的滿滿當(dāng)當(dāng)了。
三、建構(gòu)剖析。
具備建構(gòu)和剖析的能力。比如：本學(xué)期第一課學(xué)習(xí)描寫春天的古詩《春雨》和《春曉》時(shí)，您是否安排學(xué)生搜集整理，背誦探究課外更多的描寫春天景象的古詩了呢？我認(rèn)為，光做這些還不夠，我還安排學(xué)生搜集整理自己知道的描寫春天的成語、描寫春天的好的語段，交流過后請(qǐng)學(xué)生抄寫并背誦。這樣的建構(gòu)整合，不但完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，更拓展了孩子們的知識(shí)面。
四、遵循規(guī)律。
記得上中學(xué)時(shí)，教我數(shù)學(xué)的胡江老師曾經(jīng)告訴我們：練習(xí)買了不做等于白買，做了不批改等于白做，批了不講評(píng)等于白批。我始終遵循這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)和工作。我認(rèn)為，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，少而精的講練過程才是最必要的。復(fù)習(xí)中的練習(xí)題以導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)附帶的練習(xí)卷為重點(diǎn)，張張都由學(xué)生自主完成，我晚上加班批改，留心出錯(cuò)最集中的試題并整理，第二天抽出一節(jié)課的時(shí)間講評(píng)，講評(píng)重點(diǎn)即是前一天晚上整理的。通過講評(píng)，加深學(xué)生掌握知識(shí)的印象，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
本次復(fù)習(xí)，我把重點(diǎn)放在本冊(cè)的生字、生詞（生詞即本冊(cè)新學(xué)的兩個(gè)生字組成的詞語：如健康、征兵、蜜蜂等）上，側(cè)重點(diǎn)是要求背誦的課文，再次是本冊(cè)課文中的人物形象以及學(xué)文后應(yīng)該懂得的道理。層次清晰，這樣以來，復(fù)習(xí)起來就有抓手，不會(huì)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象了。
五、堅(jiān)持不懈。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，生字詞的掌握尤為重要。因此，從一開始學(xué)習(xí)，我們就堅(jiān)持每課生字都經(jīng)過“默寫--批改--訂正--再默”的規(guī)律。長期堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生，生字詞掌握很牢，不容易出錯(cuò)。
六、精神養(yǎng)料。
考試前給孩子們加油鼓勁。鼓勵(lì)學(xué)生用心審題，認(rèn)真答題，潛心檢查，并且表示信任他們，給足他們信心。他們帶著滿滿的自信答題，對(duì)好成績的取得也是有幫助的。對(duì)于低年級(jí)的孩子，我們不妨再和他們有個(gè)約定--如果考試在前三名以內(nèi)有獎(jiǎng)品。這樣孩子們參加測(cè)試既有精神支持，又有物質(zhì)鼓勵(lì)，相對(duì)容易達(dá)到事半功倍的效果。
不到最后，決不放棄！好成績來自平時(shí)。復(fù)習(xí)階段我們每天至少默寫30組生字詞，每天堅(jiān)持做題--批改--講評(píng)--訂正的規(guī)律。直到進(jìn)考場(chǎng)前，我還在鼓勵(lì)學(xué)生，考前的任何一秒鐘的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，都是你考出好成績保障，如果你學(xué)會(huì)充分利用每分每秒，你一定能取得好成績！
這次考試取得這么好的成績，絕非一日之功！一句話：不到最后，決不放棄！有志者事竟成！！
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)6
時(shí)間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作，在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長朋友們的配合下，我比擬圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開下一步的工作，我做如下總結(jié)：
本學(xué)期工作中自以為比擬勝利的幾點(diǎn)：
（一）在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。
一年級(jí)重生年齡小，天真生動(dòng)，自在散漫，我在開學(xué)初就留意嚴(yán)厲請(qǐng)求學(xué)生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比方按時(shí)上學(xué)，及時(shí)上交作業(yè)，做好課前準(zhǔn)備，上課認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學(xué)期下來，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學(xué)期學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)更好。
（二）漢語拼音教學(xué)扎實(shí)有效。
教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)分，是在好的聽課習(xí)氣尚未養(yǎng)成的階段，單調(diào)的漢語拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心情，為避免學(xué)生厭倦，我運(yùn)用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式，將漢語拼音交叉其中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性，有不少家長做得很不錯(cuò)，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還經(jīng)常用拼音和孩子交流。就這樣，我們很順利地完成了漢語拼音的學(xué)習(xí)。
（三）識(shí)字教學(xué)靈敏多樣。
一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字程度不一，有很多孩子識(shí)字很多，根本能獨(dú)立閱讀了。還有相當(dāng)一局部孩子識(shí)字量很少，而如今人教版的教材請(qǐng)求的識(shí)字量又很多，所以不少孩子對(duì)每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識(shí)字艱難。鑒于此，我便想了很多識(shí)字方法，還通知了家長請(qǐng)求家長幫助，及時(shí)地喚起學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興味，慢慢地，大多數(shù)孩子都趕上來了，很多學(xué)生還對(duì)形近字、同音字、多音字有了興味，每學(xué)習(xí)一個(gè)新字，我都會(huì)問學(xué)生這個(gè)字是什么偏旁，還有哪個(gè)字和它很相像等等，這樣，學(xué)生們都會(huì)競(jìng)相答復(fù)，無論答案對(duì)與錯(cuò)，我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo)，效果還真是不錯(cuò)。
當(dāng)然，開學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的變化快，有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位，總是希冀還會(huì)有些時(shí)間容我作進(jìn)一步的調(diào)整，可是適得其反，時(shí)間到了，學(xué)期末了，只好下學(xué)期抓緊時(shí)間來補(bǔ)償這些所謂的“差錯(cuò)”了。
本學(xué)期工作的缺乏之處：
（一）課堂發(fā)問較少，學(xué)生的表達(dá)才能受限。
一年級(jí)的語文課堂較難調(diào)控，學(xué)生們不會(huì)傾聽，課上他們能聽教師說話就不錯(cuò)了，所以我普通只招呼好學(xué)生們聽我講，而無視了個(gè)別發(fā)問，這很不好，下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的'時(shí)機(jī)，讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步。
（二）課堂練習(xí)較少
。一年級(jí)特別是寫字教學(xué)，一定要在課堂上留出充足的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下練習(xí)，這樣，孩子們的寫字習(xí)氣才好�？墒�，本學(xué)期，我們?cè)谡n堂上寫的時(shí)間很不夠，課下又做練習(xí)冊(cè)，這樣，學(xué)生練字的時(shí)間少，所以寫字草率。下學(xué)期一定留意，讓學(xué)生育成良好的寫字習(xí)氣，扎扎實(shí)實(shí)地寫好字。
（三）閱讀了解與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位。
下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解課文，較全面地說出本人的觀念�？谡Z交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)書面表達(dá)練習(xí)。每日一句或每周一記要標(biāo)準(zhǔn)起來，以免學(xué)生們看圖都無話可說。
語文學(xué)科是門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)又是一門富有感情的學(xué)科。學(xué)語文應(yīng)該是快樂的，教語文也應(yīng)該是輕松的，這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們?cè)谙聦W(xué)期能“漸入佳境’！
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)7
從事多年語文教學(xué)，內(nèi)心最真切的感受就是：一個(gè)好的語文老師需要承載的東西實(shí)在太多。語文教師不是幽默大師，但要有帶給學(xué)生快樂的本領(lǐng);不是語言大師，但是要有純熟的駕馭語言的能力;不是藝術(shù)家，但要有敏銳的觀察力、獨(dú)特的審美力;不是演員，但要有激情的投入;不是模特，但要有規(guī)范得體的體態(tài)語言;不是救世主，但要有一顆慈善包容的心;更為重要的是語文教師還要承載起尋求一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提高考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。
于是有人嘆曰：苦哉，語文老師;累哉，語文老師。但是，如果我們轉(zhuǎn)動(dòng)燈火的方向，依舊能照亮闌珊處。在煩瑣細(xì)碎的語文教學(xué)中，如果我們抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也可從層層枷鎖中解放出來，從中感受到做語文教師的快樂。
關(guān)鍵點(diǎn)一 —— 掌控好課堂
首先要精心備課，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。教師要擁有駕馭課堂的本領(lǐng)，就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容深諳在心。每上一篇新課，我都會(huì)先認(rèn)真吃透教材，獨(dú)立地研讀課文，把自己探究的全過程摘要地記錄下來，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去看教參，讀資料，將自己的見解同別人的見解比較，理性地決定取舍，內(nèi)化成自己獨(dú)到的見解。這樣在課堂上，我才能站在作者的立場(chǎng)上與學(xué)生對(duì)話，提高自己的駕馭教材的能力，做到上課得心應(yīng)手，游刃有余。只有用心備好每一節(jié)課，才能在教學(xué)過程中信心百倍，促使學(xué)生上好語文課，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
其次要把握好課堂教學(xué)邏輯順序，當(dāng)好“引路人”。 教師要在短暫的45分鐘將教學(xué)任務(wù)完成，講課邏輯十分重要。每上一堂課，對(duì)教學(xué)程序的安排，我都會(huì)在草稿本上寫好幾遍，反復(fù)琢磨，想了再否，否了再改，直到覺得流程符合教學(xué)邏輯，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才敢定度。
再次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語文的課堂閃射著學(xué)生的靈性。教育就是用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹。的確，教育從本質(zhì)上講，不是傳輸，不是給與，而是一種師生間的平等交往和心靈對(duì)話。但是，這種對(duì)話有著極其復(fù)雜的存在方式，或有形，或無聲，或外顯，或內(nèi)隱，隨時(shí)隨地藏匿在師生的交往活動(dòng)之中。我在課堂上總是盡量微笑著面對(duì)學(xué)生，以一種善意的、平等的姿態(tài)站在講臺(tái)上，不斷稱贊學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說出獨(dú)立見解。
關(guān)鍵點(diǎn)二—— 點(diǎn)燃激情，用愛心開啟智慧之門
對(duì)于語文課堂要有激情。“學(xué)生不是填充知識(shí)的容器，而是正待點(diǎn)燃的火把”，教師便是點(diǎn)燃每一個(gè)火把的人。老師的精神狀態(tài)是影響教學(xué)氛圍的一個(gè)重要因素，因?yàn)槔蠋熞蛔哌M(jìn)教室，學(xué)生就會(huì)受到感染。如果教師精神飽滿，言語充滿情感，學(xué)生就會(huì)感到精神煥發(fā);如果教師一臉病態(tài)，無精打采，說話有氣無力，學(xué)生就會(huì)覺得壓抑。我每一次走進(jìn)課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚(yáng)，用自身的語言來感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師飽含激情了學(xué)生才會(huì)愿意跟著你學(xué)，愛聽你講課。
對(duì)于學(xué)生要有激情。常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。我每次批評(píng)學(xué)生，都是說，你這樣好，那樣好，知道嗎？老師很喜歡你，對(duì)你充滿了希望，只有一點(diǎn)不好，如果改掉它，你就是非常完美的甚至值得老師崇拜的學(xué)生。學(xué)生聽了會(huì)受多大的鼓舞啊。對(duì)學(xué)生的這種激勵(lì)，別的不說，只從對(duì)我們語文課堂的教學(xué)來講，就是最神奇的催化劑。當(dāng)然，對(duì)于后進(jìn)生，我們往往都會(huì)有恨鐵不成鋼的想法啊。
但是如果站到更高的角度來看問題，也許我們的.心胸就開闊了。我班有位聽話的女生屢考不好，為了不挫傷其積極性，我在她的試卷上寫了幾句鼓勵(lì)的話：春天的花姹紫嫣紅，多漂亮啊。但是為什么有的花先開，有的花后開呢？只是因?yàn)楦髯缘谋拘圆煌�。遲開的花不但同樣美麗嬌艷，而且往往花期更長，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠地告訴你，你不是比別人笨，而只是一朵遲開的花而已！”在以后的語文課上，我總能看到她對(duì)我投來的信任的眼神。是啊，一滴水可以潤活一朵花，然后美麗一個(gè)世界，老師的愛心就是滋潤心田的水。
關(guān)鍵點(diǎn)三—————抓好作文教學(xué)，將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有機(jī)結(jié)合
作文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系十分密切，作文教學(xué)是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。在作文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育思想，也是大面積提高語文教學(xué)成績的重要措施。如何抓好作文教學(xué)，我們七年級(jí)語文組在備課組長的引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)群體智慧的優(yōu)勢(shì)，采取一系列簡便有效的措施，取得良好的效果。
（一）開展“三個(gè)一”的活動(dòng)。解決作文無話寫的問題
1、每天摘抄一個(gè)精美語段，（利用語文課強(qiáng)化背誦積累，在教室后面黑板墻開辟“今日語言積累”專欄，展示班上習(xí)作精彩語段或?qū)W生摘抄的美段。）
2、每周一篇周記，（題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓(xùn)練點(diǎn)）
3、每周一篇美文摘抄、評(píng)點(diǎn)
�。ǘ� 激發(fā)興趣，解決不愿寫的問題
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移，當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，總是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，我主要采取了三條措施，激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高積極性，使學(xué)生愿寫作文。
1、兩頭激發(fā)興趣。在作文教學(xué)過程中，我注重抓尖子學(xué)生和后進(jìn)生兩個(gè)方面，做到抓兩頭促中間。對(duì)尖子生多下功夫、多指導(dǎo)，鼓勵(lì)拔尖，用尖子生領(lǐng)路。對(duì)后進(jìn)生，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多表揚(yáng)、多指導(dǎo)，鼓勵(lì)進(jìn)步，從而激起全體學(xué)生的作文興趣。
2、發(fā)表激發(fā)興趣。在作文教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生發(fā)表欲強(qiáng)的心理，認(rèn)真辦好黑板報(bào)和墻報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作文講評(píng)之后就搞一個(gè)專欄刊登出來，還定期把學(xué)生作文編印成一個(gè)小冊(cè)子讓大家學(xué)習(xí)借鑒。并積極組織學(xué)生參加各類作文競(jìng)賽，還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關(guān)報(bào)刊、媒體等。學(xué)生每當(dāng)看到自己的作文或同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，都非常高興和激動(dòng)，從而激發(fā)起了寫好作文的興趣。
�。� 三）將閱讀寫作同步進(jìn)行，解決不能寫的問題
具體措施是在課堂教學(xué)中， 把一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章既當(dāng)閱讀材料訓(xùn)練又當(dāng)作作文范文來講。我首先讓學(xué)生自讀，自己感悟，自己提出問題，然后交流，我通過對(duì)學(xué)生的問題歸類，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系。
�。ㄋ模�。 注重作文的評(píng)改，解決寫不美的問題
另外， 我注重通過作文了解學(xué)生的性格、生活、愛好等各方面情況，評(píng)語不拘泥于文章形式。學(xué)生寫作文有時(shí)說出自己的心里話，訴說自己的煩惱和困惑或不滿，我根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之，開導(dǎo)之，班上一自尊心強(qiáng)的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒，我給她寫了幾句話：“堅(jiān)定不是一種思想，而是一串串的腳印，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念，夢(mèng)想就在腳下。”在以后的日子里，我又看到了她燦爛的笑臉。如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為教師，要時(shí)刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育者。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。
以上所說不過是重復(fù)了每一位老師日常所做，在今后的教學(xué)中，我將立足課堂這塊試驗(yàn)田每天做到四個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)：比規(guī)定的多做一點(diǎn)點(diǎn)，比規(guī)定的做好一點(diǎn)點(diǎn); 比規(guī)定的早做一點(diǎn)點(diǎn);比規(guī)定的巧做一點(diǎn)點(diǎn); 拋掉外在浮躁，“ 寵辱不驚，看庭前花開花落; 去留無意，望天空云卷云舒。”以一個(gè)學(xué)者的姿態(tài)站在講臺(tái)上，與學(xué)生對(duì)話，做一個(gè)快樂的播種者。
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)8
光陰荏苒，日月如梭，一學(xué)期的教研工作在緊張、忙碌中匆匆走過。驀然回首，別有一番滋味在心頭。如果用最簡練的語言概括，那就是忙、快、樂。因繁忙的工作覺得時(shí)間過得飛快，因圓滿完成工作而感到無比快樂。
本學(xué)期共下校46次，聽課79節(jié)，區(qū)級(jí)教研12次。具體情況總結(jié)如下：
一、全面開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
在深入進(jìn)行課程改革的試驗(yàn)與推廣中，我區(qū)一至六年級(jí)分別開設(shè)了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》和思想品德課程，并進(jìn)行了不同版本教材的實(shí)驗(yàn)工作。因每年增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，每個(gè)年級(jí)都要由“北師大”版教材過度到“人教”版教材，且兩種教材在設(shè)計(jì)思路、選取內(nèi)容及呈現(xiàn)形式上都有著本質(zhì)的區(qū)別，所以在教研中面對(duì)的總是新教師、新教材，在一定程度上給教研、命題和教師的教學(xué)帶來了很多的困難。鑒于這種情況，我加大了教研的力度，利用假期和開學(xué)初，組織課改年級(jí)的任課教師開展了多種形式的教研活動(dòng)。
1．以分析教材為主的集中教研
認(rèn)真培訓(xùn)學(xué)科教師。分別在2月1日、3月8日、3月9日和3月14日組織一、二、三、四、五個(gè)年級(jí)任課教師開展了以學(xué)習(xí)課標(biāo)、分析教材為主的集中教研活動(dòng)。
2、以課例研究為主的學(xué)段教研
四月份組織全區(qū)六年級(jí)思品教師在小淀小學(xué)進(jìn)行了集中教研，主題是“以媒體教學(xué)為手段優(yōu)化課堂教學(xué)”，由小淀小學(xué)田學(xué)凱老師主講一節(jié)六年級(jí)教材“保護(hù)人類生存的環(huán)境”。收到較好效果。
五月份組織品生、品社學(xué)科教師在蒼園小學(xué)舉行新課程教學(xué)研討活動(dòng)。本次研討會(huì)以課例研究為形式，通過聽課、評(píng)課、互動(dòng)教研，促進(jìn)了教師教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，保證課程改革實(shí)施到位。會(huì)上，蒼園小學(xué)顧立艷老師和引河里小學(xué)邢云老師分別講了一節(jié)二年級(jí)品生課《我和動(dòng)物交朋友》和四年級(jí)品社課《從古到今話交通》。課后，老師們針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)的組織及課堂的生成進(jìn)行了熱烈的討論。大家各抒己見，暢所欲言，提出許多可借鑒的舉措，使本次研討會(huì)達(dá)到了預(yù)期的效果。
六月份組織品生、品社學(xué)科教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行新課程教學(xué)展示活動(dòng)。本次活動(dòng)分別由參加市級(jí)新課程教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)李然老師和宜興埠三小張惠麗老師主講，一節(jié)是三年級(jí)教材《馬路不是游戲場(chǎng)》，另一節(jié)是二年級(jí)教材《多彩的少先隊(duì)活動(dòng)》。
這兩節(jié)課無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)還是從教學(xué)形式上都為廣大教師在今后的課堂教學(xué)中起了積極的促進(jìn)作用。
3、以“提高業(yè)務(wù)能力”為主的專題教研
本學(xué)期，以集中教研的形式，組織各年級(jí)任課教師開展了以“如何評(píng)課”、“教你說課”、“怎樣寫教學(xué)反思”及“如何撰寫教學(xué)案例”為內(nèi)容的專題教研活動(dòng)。每次活動(dòng)都收到了理想的效果。以“如何評(píng)課”這一活動(dòng)為例：本次活動(dòng)共分三塊內(nèi)容，一是專題講座：如何評(píng)課；二是觀看課例—《我家門前新事多》；三是根據(jù)講座內(nèi)容及課例，組織教師開展評(píng)課活動(dòng)。講座中，我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以課件的形式，對(duì)“什么叫評(píng)課、評(píng)課的意義、評(píng)課的原則及評(píng)課方法”等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)地講解，并結(jié)合“等級(jí)課”、“雙優(yōu)課”和目前的“蹲點(diǎn)”情況，理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)不同內(nèi)容列舉不同的范例，偶爾還提出一些相關(guān)問題，和老師們進(jìn)行互動(dòng)。大家聽得很專心，記得很認(rèn)真，討論得也很熱烈。講座結(jié)束后，許多老師提出要求，不休息了，快看課例吧。于是我播放了二年級(jí)第一單元主題三《我家門前新事多》的課堂實(shí)錄。40分鐘的時(shí)間，大家毫不懈怠，一直是邊聽邊記�？赐暾n例，大家開始寫評(píng)課內(nèi)容。老師們一邊翻著筆記，一邊看著聽課記錄，我站在講臺(tái)上，聽到的是刷刷的紙筆摩擦聲，看到的是大家伏案書寫的情景。這時(shí)，老師們那認(rèn)真、敬業(yè)的精神深深打動(dòng)了我。教研活動(dòng)結(jié)束后，許多教師仍遲遲不肯離去，圍在我的面前七嘴巴舌，交流著這次教研的體會(huì)與感受。王莊小學(xué)的馮青老師說：這樣的教研形式太好了，太實(shí)用了，對(duì)老師太有幫助了。引河里小學(xué)的邢云老師說：原來也總聽說如何說課，如何評(píng)課，可從來也沒有象今天聽得這么細(xì)，這么透，這么具體，這么可操作。如果早些了解這些技巧，上學(xué)期雙優(yōu)課的評(píng)課成績一定會(huì)再提高。宜興埠三小的張惠麗老師說：原來不懂得什么是說課，什么是評(píng)課，通過您今天系統(tǒng)的介紹，精彩的演講，再加上實(shí)際操作，下一次再評(píng)課時(shí)我就知道說什么了。河頭學(xué)校的李雪蓮老師趴在我的耳邊說：希望您以后多搞一些這樣的活動(dòng)。還有幾個(gè)叫不上名字的青年教師用U盤考走了講座的整個(gè)內(nèi)容。
活動(dòng)后，我時(shí)常進(jìn)行反思：為什么老師們對(duì)這些專題講座很感興趣？想來想去，原因有二：一是能根據(jù)教師在教學(xué)中的困惑與問題及時(shí)提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助。二是教研活動(dòng)的內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性與可操作性。
4、以“提高課堂教學(xué)”為內(nèi)容的蹲點(diǎn)教研
本著“深入課堂，服務(wù)于基層”的工作原則，這學(xué)期我們開始了“蹲點(diǎn)式”調(diào)研，對(duì)蹲點(diǎn)校實(shí)施全方位服務(wù)，這一舉措，在不同程度上提高了品生、品社學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期共走過5所學(xué)校，分別是小淀小學(xué)、楊咀小學(xué)、柳灘小學(xué)、模范小學(xué)和北倉小學(xué)，聽課50節(jié)。每走過一所學(xué)校，都能針對(duì)該學(xué)校的實(shí)際情況，從整體狀況、教學(xué)情況、存在問題及改進(jìn)措施幾方面寫出比較詳實(shí)的調(diào)研報(bào)告，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作出反饋。
通過開展蹲點(diǎn)調(diào)研活動(dòng)，用心傾聽了學(xué)校、教師的呼聲，了解了學(xué)校、教師的發(fā)展要求，特別是在滿足教師自我專業(yè)化發(fā)展的意識(shí)和需要方面，開創(chuàng)了具有針對(duì)性和實(shí)效性的服務(wù)方式。
總之，通過采取多種方法、多渠道、多層次、多形式的教研方式，使學(xué)科教師的教學(xué)觀念及教學(xué)行為發(fā)生了明顯的變化。課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本的轉(zhuǎn)變，教與學(xué)與已經(jīng)成為學(xué)生和教師互相學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn)、共同成長的快樂活動(dòng)。
二、建立學(xué)科評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展
《品德與生活（社會(huì)）》是基礎(chǔ)教育階段所開設(shè)的一門以兒童的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本學(xué)期，在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》、《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，我們建立了學(xué)科評(píng)價(jià)體系。
首先，在開學(xué)初我用了兩周的時(shí)間，擬定了北辰區(qū)教研室小學(xué)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科改革評(píng)價(jià)方案。
其次，在3月20日，組織學(xué)科指導(dǎo)組成員對(duì)此方案進(jìn)行了專題研討。會(huì)上，根據(jù)我區(qū)實(shí)施本課程的具體情況，教研員宣讀了草擬的以“評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法”為基本框架的評(píng)價(jià)方案征求稿。學(xué)科指導(dǎo)組成員針對(duì)征求稿的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了廣泛的研討。討論過程中，大家對(duì)“評(píng)價(jià)內(nèi)容”和“評(píng)價(jià)方法”很感興趣，他們集思廣益，各抒己見，提出了具有可操作性的寶貴建議，并從中完善了方案的各項(xiàng)內(nèi)容。
第三，在5月22日，組織試點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師召開了關(guān)于“考試與評(píng)價(jià)”改革方案實(shí)施情況的階段性匯報(bào)會(huì)。
本次活動(dòng)分為兩項(xiàng)內(nèi)容，一是實(shí)驗(yàn)情況階段性反饋：各學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào)、交流評(píng)價(jià)方案的實(shí)施情況。老師們暢所欲言，相互交流了自己在實(shí)驗(yàn)過程中好的做法及存在的問題。在評(píng)價(jià)的方法上，對(duì)“自評(píng)”與“互評(píng)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師認(rèn)為，這些做法很好，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的`興趣，又能對(duì)每單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋與總結(jié)。在“家長評(píng)”這一環(huán)節(jié)上，普遍存在的問題是家長的重視程度不夠，有的家長只是出于應(yīng)付；有的家長怕給孩子扣分，一味地唱喜歌。根據(jù)大家的發(fā)言情況，我提出了相關(guān)的建議，強(qiáng)調(diào)指出，各校在期末家長會(huì)上，要向家長特別提出該學(xué)科在考試與評(píng)價(jià)改革中的具體做法，引起家長的重視，得到他們的支持。二是終結(jié)性評(píng)價(jià)形式研討。我根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，在命題形式和內(nèi)容上，和教師們進(jìn)行了廣泛的研討。最后達(dá)成共識(shí)，終結(jié)性評(píng)價(jià)以書面檢測(cè)為主，其分值占40%，平時(shí)學(xué)習(xí)成績占60%。以此創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在知行和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第四，7月3日，召開了“考試與評(píng)價(jià)”改革方案實(shí)施情況的期末總結(jié)會(huì)。實(shí)驗(yàn)教師在階段性匯報(bào)的基礎(chǔ)上分別交流了后期運(yùn)做過程中所取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，并寫出了自己的反思，收到了良好的效果。
三、抓骨干教師，促使其輻射全體
在教研工作中，我以實(shí)驗(yàn)課程為突破口，隨時(shí)注意挑選素質(zhì)較好的教師為培養(yǎng)對(duì)象，并為他們提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。以本屆區(qū)“雙優(yōu)課”為例，在確定一等獎(jiǎng)選手以后，這個(gè)學(xué)期我想方設(shè)法為他們搭建成長的平臺(tái)，主動(dòng)與市區(qū)聯(lián)系，帶他們?nèi)ナ袇^(qū)學(xué)習(xí)、聽課、教研、研討，每次活動(dòng)結(jié)束后，都要求他們寫出評(píng)課記錄和聽課反思，以提高自身素質(zhì)及教學(xué)水平。多次和他們共同設(shè)計(jì)教案，指導(dǎo)他們上好研究課，培養(yǎng)課后反思習(xí)慣，再與校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系讓學(xué)校的其他教師聽課，讓骨干教師介紹新理念下如何備課、上課，并直接參與指導(dǎo)其他教師備課、上課，使課改以其為光點(diǎn)輻射到整個(gè)校園。本學(xué)期，重點(diǎn)培養(yǎng)了張惠麗、李然、邢云、顧立艷、田學(xué)凱和李雪蓮等6位青年教師，他們分別在市、區(qū)做了觀摩課、展示課和研究課。目前，他們已成為我的教學(xué)骨干。其中，張惠麗老師作為“市優(yōu)課”選手準(zhǔn)備參加明年的市“雙優(yōu)課”比賽。
四、加強(qiáng)教研信息化建設(shè)，提高學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的水平
1、充分利用學(xué)科網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)上教研。定期更新內(nèi)容，及時(shí)將學(xué)科活動(dòng)中有參考價(jià)值的信息資料發(fā)布在網(wǎng)上。本學(xué)期共發(fā)布信息90余條。
2、充分利用團(tuán)隊(duì)博客，記錄工作痕跡。
本學(xué)期，教研室在開通“團(tuán)隊(duì)博客”的基礎(chǔ)上，又實(shí)施了“無紙化”辦公，所有資料都要通過電子稿傳到有關(guān)科室。這無疑給我們這些年齡偏大的教研員帶來了一定的困難。但我能克服一切困難，每次下校、聽課、教研之后，總是認(rèn)真地總結(jié)當(dāng)時(shí)的情況，并寫成文稿，及時(shí)上傳到博客中。雖然眼睛花，手頭慢，別人十分鐘干完的活兒，我可能要干上半小時(shí)，但我還是認(rèn)認(rèn)真真地去做，加班加點(diǎn)，保質(zhì)保量地完成任務(wù)。粗略算了算，本學(xué)期共上傳80條內(nèi)容，其中日志58條，活動(dòng)報(bào)道5條，教研隨筆10條，心情驛站5條，讀書心得2條，超額完成任務(wù)。
五、認(rèn)真完成一至六年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)和單元質(zhì)量調(diào)查的策劃與命題工作
本人負(fù)責(zé)我區(qū)一至六年級(jí)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》和思想品德學(xué)科的教研工作。除了日常下校、聽課、教研之外，還要利用業(yè)余時(shí)間策劃6個(gè)年級(jí)的期末試卷和單元質(zhì)量調(diào)查。新課改至今，已有五個(gè)年級(jí)進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)階段，且每年都啟用不同版本的實(shí)驗(yàn)教材，每個(gè)版本除了教材和教參外，其他教輔資料一概沒有。這對(duì)于要出這么多套試卷的我來說，可想而之，得有多難。再加上這學(xué)期的蹲點(diǎn)教研，上午聽課，下午就得總結(jié)，班上根本沒時(shí)間做這些事。只好利用班后時(shí)間去研讀教材，象螞蟻啃骨頭，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地啃，一便一便地鉆，有時(shí)出一份試卷需要兩三天。就是這樣，自己也沒有影響全局工作，每天加班加點(diǎn)，又經(jīng)過一校、再校和三校，終于在規(guī)定時(shí)間完成了27套試卷的可印工作。
一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。自己將一如既往，再接再厲，去構(gòu)建一道品德教育教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)9
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共16節(jié)，不管是語文還是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
備課，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《我要的是葫蘆》《小柳樹和小棗樹》《清澈的湖水》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí)，因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂，也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻努力地在黑板上指導(dǎo)孩子們寫好生字，兩年下來，我也能在黑板的田字格中寫下一手相對(duì)漂亮的粉筆字，至少我覺得自己是進(jìn)步很大的，我也常常在課上課下聽到孩子們對(duì)我的贊賞，而孩子們呢，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫的.是工整清晰，而很多孩子呢，不僅如此，還在這個(gè)基礎(chǔ)上達(dá)到了美觀，將我要求的寫字規(guī)則（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很牢固地掌握，特別是王景悅童、馬晶、艾乃川等同學(xué)，已達(dá)到很好的效果。
三、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
不管哪一個(gè)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，開學(xué)初，我依然采用了評(píng)比“讀書章”“寫字章”等活動(dòng)，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨會(huì)課，也總會(huì)聽到孩子們的朗朗讀書聲。
另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，這樣一來，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，在本學(xué)期中《井底之蛙》《我要的是葫蘆》《從現(xiàn)在開始》等，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。
四、注重平時(shí)的積累與寫作。
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持積累，如：收集好詞好句，成語、諺語、等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洹?/p>
在寫作上，我經(jīng)常抓住契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行即興寫作，比如：召開完中隊(duì)會(huì)我就會(huì)布置學(xué)生以“中隊(duì)會(huì)的感受”為題寫一篇小練筆；參加完一次比賽后，讓學(xué)生們寫一寫心理感受；并及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，孩子們很興奮，正是抓住了這樣的教育契機(jī)讓孩子們進(jìn)行寫作，也才取得了讓人欣喜的成績。
以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié)。另外，教學(xué)工作中我還存在著很多的不足，諸如：在教學(xué)中光注重了形式多樣，而忽略了強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的牢固性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，避免分?jǐn)?shù)的丟失。
從事語文教學(xué)工作已經(jīng)十幾年了，在的工作中，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單，教學(xué)中，我常常慨嘆自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)10
時(shí)間過得真快，一眨眼，20xx學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任二年（3）班的語文教學(xué)工作，這也是我小學(xué)教學(xué)生涯的第一個(gè)學(xué)期，很慶幸學(xué)校為我安排有經(jīng)驗(yàn)的師傅在教學(xué)上給我?guī)头龊椭С郑昙?jí)的老師也很熱心地指導(dǎo)我，讓我能夠盡快地適應(yīng)角色，開展教學(xué)�；厥滓粋�(gè)學(xué)期，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌現(xiàn)在腦海中，有苦也有甜，有辛酸也有歡喜，真是感嘆良多。教學(xué)中，課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái)，下課后我和他們一起聊天，滿足他們好奇心。我發(fā)現(xiàn)，作為一名小學(xué)教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語的，感覺自己都生活在童年時(shí)代。本班學(xué)生比較活潑，有不少聰明的孩子，基礎(chǔ)不錯(cuò)，但也有部分學(xué)生成績偏差，有待進(jìn)步�，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、主要工作
1、積極聽課、認(rèn)真?zhèn)湔n、做好反思
作為剛剛踏入小學(xué)課堂的新老師，很多教學(xué)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)都和我之前的教學(xué)完全不同，所以剛開始工作時(shí)，我一度困惑過，害怕自己無法駕馭課堂，更加擔(dān)心自己上不好課，誤人子弟。因此，我常常去聽?zhēng)煾岛屯昙?jí)老師的課，觀摩她們的課，開闊思路，同時(shí)也虛心向她們請(qǐng)教每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，她們課堂上各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，都豐富了我備課的素材，讓我更加有信心地去備好每一節(jié)課。
2、改變教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材和學(xué)生
二年級(jí)的學(xué)生天真、可愛，有很強(qiáng)的好奇心，他們隨時(shí)都會(huì)有很大稀奇古怪的想法，而且他們的注意力不集中，如果只用一種教學(xué)模式很難吸引學(xué)生注意，針對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生群體，我在備課時(shí)就做足準(zhǔn)備，調(diào)整思路，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生的年齡特征決定了他們的理解能力有限，所以在教學(xué)中，我淡化了內(nèi)容的講解，不扣句段的意思，只要求學(xué)生整體感知，通過朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟。這種教學(xué)模式在開學(xué)初，對(duì)我來說是個(gè)極大的考驗(yàn)，由于之前工作的性質(zhì)不同，面對(duì)的群體也不同，一時(shí)之間很難轉(zhuǎn)變。慶幸的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心新人的成長，總是能及時(shí)給我指導(dǎo)，為我指明教學(xué)方向。所以，自此之后，我在備課中，就特別注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而有序地開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)針對(duì)各類學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，使各類學(xué)生都能在課堂上得到有效發(fā)展。將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開始》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。
3、緊抓作業(yè)的批改、注重作業(yè)布置的科學(xué)性
作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑.開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè)，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí).從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)，從而更加有效地推動(dòng)教學(xué)的開展，使教學(xué)成果更加明顯。因此作業(yè)的布置就要做到更加合理，具有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)還是識(shí)字寫字，所以寫字也成為了學(xué)生作業(yè)的其中一個(gè)很重要的項(xiàng)目。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和語文整體能力的提高，以學(xué)校漂書活動(dòng)和書香少年評(píng)比的活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，定期布置學(xué)生完成閱讀卡的制作，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課外書時(shí)，注重收集好詞好句，這都為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞣e累了豐富的素材，也提高了他們的寫話能力。因?yàn)�，二年�?jí)的教學(xué)中，寫話也已經(jīng)嶄露頭角了，在單元卷中所占的比例非常大。再有，就是階梯閱讀，定期布置適量的閱讀片段給學(xué)生做，注重學(xué)生獨(dú)立完成，將練習(xí)卷上的答案撕掉，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考完成的習(xí)慣，認(rèn)真批改完后，針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)比較嚴(yán)重的地方進(jìn)行講解，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。
4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展
要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量，抓后進(jìn)生至關(guān)重要，把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。在具體的做法中，我針對(duì)班級(jí)兩極分化比較嚴(yán)重的現(xiàn)狀，抓兩頭、扶中間。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。作業(yè)布置方面，使用分級(jí)制度，在不影響大家學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，布置一些抄寫作業(yè)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)認(rèn)字識(shí)字和想寫字能力，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，每周四下午為培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間，我會(huì)將一些學(xué)困生集中起來，重新給他們講解一些基礎(chǔ)知識(shí)，再針對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各種教研活動(dòng)。除了準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的各類校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)外，還主動(dòng)參加學(xué)校外的各類教研活動(dòng)，觀摩優(yōu)秀教師的課例，參與評(píng)課，認(rèn)真傾聽專家意見，做好記錄并結(jié)合自身的教學(xué)，做一些嘗試工作。
二、存在的不足
本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在著一些問題，如上課不認(rèn)真聽講，喜歡和周圍的小伙伴講話，開小差、玩學(xué)習(xí)用具、甚至有個(gè)別學(xué)生整堂課都發(fā)呆；寫字習(xí)慣很差，馬虎應(yīng)對(duì)，書寫潦草，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒有不懂就問的'好習(xí)慣。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣多發(fā)生在學(xué)困生身上，但往往他們的意志力又比較低，很難改正這些長期養(yǎng)成的習(xí)慣，再加上學(xué)習(xí)興趣不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，要想徹底改正，還需要進(jìn)一步的努力和做好思想教育工作。
2、寫話方面水平有待提高
班上學(xué)生的寫話興趣不濃厚，探究其原因，有兩個(gè)。一是：本身年齡比較小，詞匯量還不是很豐富，二是不知道如何入手，看圖寫話方面，基本上能夠看懂圖畫內(nèi)容，但是表達(dá)不清楚，即使可以基本表達(dá)出其中的內(nèi)容，也出現(xiàn)很多字詞不會(huì)寫。這些都他們的寫話帶來了困難，無形中打擊了他們寫話的積極性。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重這方面能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生固定的模式，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中收集好詞好句，在平時(shí)的課堂教學(xué)中增加一些說話和寫話練習(xí)，抓住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、朗讀水平參差不齊
本班學(xué)生的朗讀水平不高，表現(xiàn)為參差不齊。但是二年級(jí)的教學(xué)，朗讀很重要，同樣，二年級(jí)的孩子模仿性很強(qiáng)，應(yīng)該抓住這點(diǎn)，正確樹立榜樣作用，利用班上朗讀水平比較高的學(xué)生去影響其他學(xué)生，從而提高整體學(xué)生的朗讀水平。在課堂上，多給機(jī)會(huì)朗讀水平欠缺的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀，提高朗讀能力。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師"潤物細(xì)無聲"的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對(duì)于教師來說，教學(xué)有法，教無定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)11
本人在小學(xué)任教三年級(jí)語文、五年級(jí)自然和四年級(jí)科學(xué)學(xué)科，擔(dān)任三年級(jí)班班主任和三中隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員。在學(xué)年末來臨之際，對(duì)過去的一年的工作做簡單的回顧，槪略言之，有以下幾點(diǎn)：
一、教育教學(xué)工作總結(jié)。
1、德育工作總結(jié)。
本人在教育教學(xué)工作中，至始至終把德育放在首位。以德保教，以德促教。具體歸結(jié)起來，有以下幾點(diǎn)：
�。�1）、愛心教育
熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，其實(shí)是很抽象和空洞的。在實(shí)際的教育工作中，本人要求學(xué)生做到“一日一善舉，一日一感恩�！奔丛谛@生活中，在共同相處中，每日真心地幫助一個(gè)人，誠心地感謝一個(gè)人。在這樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生關(guān)注到了身邊的人，身邊的事，同時(shí)又體驗(yàn)了生活。利于學(xué)生養(yǎng)成善心，感恩之心。
（2）、理想教育
在教育活動(dòng)中，要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。在現(xiàn)實(shí)生活中，就是要有明確的目標(biāo)。做到每日問問“三個(gè)為什么”。清晨即起，問問自己：今天我要做什么？在一天的生活中，不斷問問自己：我正在干什么？是不是在向既定的目標(biāo)前進(jìn)？夜晚睡前，問問自己：今天我做了些什么？是不是向目標(biāo)邁進(jìn)了一步。這樣學(xué)生就不會(huì)虛度一天。
�。�3）、習(xí)慣教育
好的習(xí)慣是開啟成功大門的鑰匙，養(yǎng)成了一種好習(xí)慣，就等于擁有了一種強(qiáng)大的力量。因此，我特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成，在活動(dòng)中，要求學(xué)生敞開心扉，誠心面對(duì)，找出不足，共同改進(jìn)，共同進(jìn)步。
（4）、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，從他律走向自律、自覺，走向成熟，走向成功。
要求學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)。不小心摔倒了，那是你的責(zé)任，不能怪拌腳石；學(xué)習(xí)落后了，那是你的.責(zé)任，怪不得別人；將來失敗了，那更是你的責(zé)任……只有學(xué)會(huì)了對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能走向成熟，走向成功。
2、教學(xué)工作總結(jié)。
這一年來，本人認(rèn)真做好各方面的工作。按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)。雖然為教育教學(xué)盡了最大的努力，但成績?nèi)匀徊惶硐搿，F(xiàn)將成績情況簡單分析如下：
本班學(xué)期末本班成績情況如下表：
從上表的中可以發(fā)現(xiàn)，本人任教的語文學(xué)科成績比數(shù)學(xué)、科學(xué)稍差些，究其原因有以下幾點(diǎn)：
�。�1）題目偏難。三年級(jí)語文學(xué)科成績，全鎮(zhèn)優(yōu)秀只有四、五人，這幾個(gè)人還在同一個(gè)班。其余十多個(gè)班級(jí)盡沒有一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。
�。�2）評(píng)卷過程過于隨意。評(píng)卷教師由于不任教該年級(jí)，沒能把握住該年級(jí)的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)。比如，我們班的作文，質(zhì)量最差的一個(gè)同學(xué)，打了16分，而寫得最好的一個(gè)同學(xué)，打了12分，作文總分是20分。該卷教師以字?jǐn)?shù)論分?jǐn)?shù)，最差的同學(xué)，些了491個(gè)字，最好的同學(xué)，寫了378個(gè)字，作文格子是500個(gè)。如此戲劇性的評(píng)卷，也太傷學(xué)生自尊心了，也太打擊任課教師的積極性了。要知道，平時(shí)訓(xùn)練題，都只要求寫300字左右，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求也不過如此。
�。�3）本人教學(xué)水平有限。
二、班主任工作總結(jié)。
1、班級(jí)組建工作總結(jié)。
采用“無記名投票”的方式產(chǎn)生班干部。班干部產(chǎn)生后，由班干部管理班級(jí)。班干部分工明確，既分工又合作。我很注重班干部的培養(yǎng)，把權(quán)力下放到班干部中，班中事務(wù)由班干部集體協(xié)商決定。
2、培養(yǎng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作總結(jié)。
班主任首先培養(yǎng)班干部，再由班干部監(jiān)督班中成員，直到養(yǎng)成自覺的好習(xí)慣。利用每周一節(jié)的班會(huì)課，鼓勵(lì)學(xué)生批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)改正自己的不足，強(qiáng)化自己的優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)人都得到最大限度的發(fā)展，養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
三、中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)。
1、中隊(duì)建設(shè)工作總結(jié)。
采用“無記名投票”的方式產(chǎn)生中隊(duì)干部。中隊(duì)干部產(chǎn)生后，由中隊(duì)干部管理中隊(duì)日常事務(wù)。中隊(duì)干部產(chǎn)生后，在中隊(duì)長的帶領(lǐng)下，給中隊(duì)取一個(gè)具有個(gè)性的名稱。一個(gè)中隊(duì)又分成三個(gè)小隊(duì)，小隊(duì)也給自己取一個(gè)具有個(gè)性化的隊(duì)名，小隊(duì)之間相互競(jìng)爭(zhēng)，每周評(píng)選優(yōu)秀小隊(duì)。
2、中隊(duì)活動(dòng)工作總結(jié)。
中隊(duì)活動(dòng)包括中隊(duì)與中隊(duì)之間開展的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，也包括自己中隊(duì)中開展的小隊(duì)與小隊(duì)之間的各種競(jìng)賽活動(dòng)。其中最多的是自己中隊(duì)中開展的小隊(duì)與小隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。如猜謎語、講故事、棋類活動(dòng)等。
3、中隊(duì)思想教育工作總結(jié)。
在教育活動(dòng)中，營造一種真正民主的氛圍，在這樣的環(huán)境中，互相評(píng)議，互相改正，共同進(jìn)步。
四、安全工作總結(jié)。
1、疾病預(yù)防工作總結(jié)。
在疾病肆虐的那段時(shí)間，本班學(xué)生很少受到疾病的侵?jǐn)_。這都?xì)w功于得力的防范。本班教室里大部分時(shí)間是用“醋”熏蒸著的，此外，還常吃預(yù)防藥，不喝生水。
2、安全教育工作總結(jié)。
利用“三會(huì)”，進(jìn)行教育。做到“時(shí)時(shí)講、日日講、月月講”。常抓不懈。
3、班級(jí)中突發(fā)事件處理工作總結(jié)。
即使百密也難免一疏。過去的一個(gè)學(xué)年，班級(jí)中還是出現(xiàn)了幾起突發(fā)事件。第一件是曾紅春同學(xué)從單干上不小心摔了下來，把左手腕關(guān)節(jié)弄傷了；第二件是，田振鵬同學(xué)在上學(xué)路上被狗追，崴了腳；第三件是普金平同學(xué)的妹妹不幸在車禍中身亡。
雖然遇到了這么多不幸的事，但我積極配合學(xué)校，承當(dāng)責(zé)任，即時(shí)與家長取得聯(lián)系，親自到學(xué)生家里去看望慰問。由于處理得比較恰當(dāng)，沒有造成遺留問題。
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)12
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用"范讀――默讀――品讀――朗讀"等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。
�。ǘ┩ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。五年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，、隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容，學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神，寫作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級(jí)的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字小課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
四、抓好說話小課，每天扎扎實(shí)實(shí)的按部就班的訓(xùn)練學(xué)生說話，要求說話口齒伶俐，態(tài)度大方得體，內(nèi)容具體，訓(xùn)練效果較好。
學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效
一、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力
1、用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生、探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力，收到了較好的教學(xué)效果。
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
重視師生間的互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的'鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。
3、注重平時(shí)的積累與寫作。
本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。
4、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力
《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出："寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。"把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
學(xué)校開展的寫字小課非常好，利用這個(gè)時(shí)間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美、更有體，使學(xué)生掌握基本的寫字方法，不僅練出好字，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
1、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，是教學(xué)良好效果的一個(gè)條件。學(xué)生有了興趣，就有了內(nèi)在的動(dòng)力。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、精心指導(dǎo)朗讀
朗讀，對(duì)學(xué)生來講，是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練；對(duì)教師來講，是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的范讀，不僅對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感有巨大的作用，而且對(duì)學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響。
3、注重教會(huì)朗讀方法
掌握朗讀技巧是實(shí)現(xiàn)朗讀目的的重要手段采用不同的朗讀方式，藝術(shù)化的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，讓無聲的文字變成動(dòng)聽的語言和絢麗多彩的畫卷，不斷進(jìn)入讀書帶來的奇妙境界
所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比情況
通過一學(xué)期的努力，語文能力測(cè)試第三名，期中測(cè)試第一名，背誦抽測(cè)第二。
自我反思教學(xué)工作存在的不足
一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期工作有得有失。
盡管我班的語文成績較好，但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力。
另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位，老師有時(shí)引導(dǎo)的不到位，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會(huì)。
由于時(shí)間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中，因此教科研研究的不太深入。
下學(xué)期工作設(shè)想或建議
一、抓好后進(jìn)生工作
對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)。利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。
二、課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新
深入鉆研教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材大綱、備內(nèi)容、備對(duì)象、備方法，認(rèn)真上好每一堂課，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力。
三、多讀教育書籍教育專著
四、深入研究教科研
六年級(jí)語文教師教學(xué)工作總結(jié)（二）
回顧主要教學(xué)工作及成效
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 （1）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。
本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
二、增加閱讀量，提高寫作能力。
眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧�？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我平時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過每天的語文課前的三分鐘進(jìn)行閱讀分享，每周五的閱讀課開展"好書推薦""佳作賞析"等讀書活動(dòng)，這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，也督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。"有納能吐"，學(xué)生的知識(shí)豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎？
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長抓不懈。有一句古話"字如人面"，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo)，平時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。
四、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，努力做到高效課堂。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動(dòng)起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作和全班匯報(bào)中各抒已見，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？？同時(shí)，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，大大提高的課堂教學(xué)效率。
學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效
一、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
"方法比知識(shí)更為重要"、學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握"活"的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識(shí)源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ�，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，延伸去學(xué)習(xí)。平時(shí)的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會(huì)審題，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，然后下筆，久而久之，作文能力自然會(huì)提高。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
"情感朗讀"、"閱讀"是語文學(xué)習(xí)的靈魂。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如"不動(dòng)筆墨不讀書"的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生"動(dòng)筆"的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生的閱讀能力提高了。
三、重視朗讀品評(píng)感悟能力的培養(yǎng)，讓課堂教學(xué)"活"起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)， 填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比情況
在學(xué)校組織的習(xí)作競(jìng)賽中獲得第一名
自我反思教學(xué)工作存在的不足
盡管我班學(xué)生的各方面都有了不同程度的進(jìn)步，但不可否認(rèn)，需要改進(jìn)的地方還有很多。比如個(gè)別學(xué)生聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上不發(fā)言、做小動(dòng)作、玩，老師留了作業(yè)或是不做，或是抄好同學(xué)的作業(yè)，還有的同學(xué)和老師玩"貓和老鼠"的游戲，老師在一個(gè)樣，老師不在就得過且過。
培優(yōu)輔差的效果
本學(xué)期我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)學(xué)與他們談心，及時(shí)了解他們的心理狀況，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃了。通過與家長密切聯(lián)系、溝通，共同約束、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動(dòng)了，質(zhì)量也提高了。通過設(shè)立"一幫一"小組，發(fā)揮優(yōu)生的作用，帶好后進(jìn)生，我也配合幫教，盡量幫助后進(jìn)生解決思想障礙，克服學(xué)習(xí)上的困難，盡快跟上，同時(shí)也增強(qiáng) 了優(yōu)生的榮譽(yù)感。另外，我根據(jù)每個(gè)優(yōu)生的特長，安排他們參與班級(jí)治理工作，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力，集體責(zé)任感，各方面的能力也得到了提升。
下學(xué)期工作設(shè)想或建議
今后的班主任工作中，除了注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成外，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)13
今年我擔(dān)任二年級(jí)四班的語文教學(xué)工作，這也是我第一年任教。作為一名剛走上工作崗位的青年教師，我知道自己有許多不足和缺陷，基本功不夠扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何懈怠，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的辛勤工作，較圓滿的完成了本期的教學(xué)計(jì)劃�，F(xiàn)將一學(xué)期的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、鉆研教材，做好備課工作
我們使用的人教版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，始終堅(jiān)持做到：扣緊大綱、抓住重點(diǎn)、備教材、備學(xué)生、備教法;圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法，課后記下教后記，教學(xué)反思。經(jīng)過精心的備課準(zhǔn)備，課堂取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，我認(rèn)真的備學(xué)生、了解學(xué)生，不斷改變方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān)，并處處體現(xiàn)分層教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)求發(fā)展。
二、識(shí)字寫字教學(xué)，是教學(xué)工作的重點(diǎn)
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的識(shí)字量特別大。上冊(cè)要認(rèn)450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字，下冊(cè)要認(rèn)400個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)字。
鑒于識(shí)字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字、猜謎識(shí)字、拆分法。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生子小短文識(shí)字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。第二步：在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，對(duì)于二年級(jí)的小孩子而言，不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識(shí)記的好方法。當(dāng)然，學(xué)生面對(duì)已學(xué)過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵(lì)法、競(jìng)賽法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。果然，孩子們個(gè)個(gè)情趣高漲，斗志昂揚(yáng)，都想成為紅旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。
除了認(rèn)字以外，需要會(huì)寫的字較多，平均每課都有8個(gè)以上要求會(huì)寫的字。良好的書寫習(xí)慣也是在這一階段形成的。在指導(dǎo)寫字過程中，我要求學(xué)生做到：一看二臨三比較。一看是先觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，書寫位置;二臨是照著認(rèn)真臨寫，最后比一比與范字的差別，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。并運(yùn)用作業(yè)展覽，評(píng)選，書寫閃耀明星，寫字大王等方法，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高學(xué)生寫字的技巧。
三、形成學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，叫他們學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人，更教會(huì)他們求知，合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在。確有所得。
在探求語文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將“講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的.游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，初步形成學(xué)習(xí)能力。
四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
二年級(jí)第一學(xué)期期中考試過后，我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅(jiān)持做到有計(jì)劃，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵(lì)，努力提高學(xué)生的整體水平。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信心，“二四無差生”，撒下什么樣的種子，就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作，果真做到了“二四無差生”。
一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實(shí)，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵!
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)14
光陰飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的工作行將完畢。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)(1)班語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,固然工作繁忙,但我覺得也很充實(shí)�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂、生長與懊惱。
一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興味。
沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生育成良好習(xí)氣的關(guān)鍵所在。因而,我依據(jù)本班學(xué)生實(shí)踐狀況,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓勵(lì)的教學(xué)手腕,以此促進(jìn)學(xué)生盲目的學(xué)習(xí),主動(dòng)矯正本人各方面的缺乏,協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)氣差的缺陷,我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不只給他們獎(jiǎng)勵(lì),而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里停止展覽,為其他同窗樹立良好的學(xué)習(xí)典范,并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)厲請(qǐng)求。這樣,大局部學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。
每天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)歷缺乏,不能輔佐教師上好自習(xí)。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,協(xié)助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部擔(dān)任早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就曾經(jīng)得心應(yīng)手了,班級(jí)的自習(xí)課管理的有條不紊,教師不在,也能上的很好。這樣,不只局部學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步,而且在班干部的率領(lǐng)下,其他學(xué)生也能盲目、主動(dòng)的停止學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)氣。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣做保證,學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興味,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步。
二、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同諧和開展。
這學(xué)期,我班新插了十二位同窗, 依據(jù)期中成果來看,這些同窗的成果不是太好,均勻分也低,前景不是很悲觀。特別是何順民、余紅杰等幾位學(xué)生,成果更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵(lì)他們樹立自信心,多停止課外輔導(dǎo),從根底學(xué)問抓起,課堂上多給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī),以此激起他們的學(xué)習(xí)興味,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)里精心布置學(xué)生座位,展開“一幫一”的活動(dòng)。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚,全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。固然本班大局部同窗都可以恪守紀(jì)律,按時(shí)上下學(xué),按時(shí)完成作業(yè),但是也存在個(gè)別同窗無法按時(shí)完成教師布置的作業(yè),存在不寫作業(yè)的學(xué)生,如:陳斌、孫明奇同窗。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱,學(xué)習(xí)盲目性較差。綜合才能及素質(zhì)有待進(jìn)步,由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習(xí)氣還沒有構(gòu)成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常經(jīng)過許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)盲目性。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生,他們對(duì)教師充溢了尊崇和依賴。但是每個(gè)學(xué)生的.才能不一樣,所擅長的東西也不一樣,所以班級(jí)里不可能沒有差的學(xué)生,所以看待要因材施教,在嚴(yán)厲請(qǐng)求的同時(shí),盡量多鼓舞他們,多褒揚(yáng)他們,并盡可能多地讓學(xué)生遭到贊揚(yáng),讓他們感遭到勝利、感遭到學(xué)習(xí)的樂趣,構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級(jí)有一位同窗特大意,寫作業(yè)只求速度,不求質(zhì)量,寫的字很難讓人分辨出來,批判了幾次都不論用。后來,我采用了“以退為進(jìn)”的辦法,修改他的作業(yè)后,在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了!”或“加油,你越來越棒了!”等句子,還在班隊(duì)課時(shí),對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予褒揚(yáng),這一下子,他成為了同窗們眼中的進(jìn)步大王,他本人也有了認(rèn)真完成作業(yè)的盲目,進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不同的學(xué)生要采取不同的看待辦法。
三、 注重家校聯(lián)絡(luò)工作
班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利的,對(duì)學(xué)生教育離不開家長的配合。學(xué)生在學(xué)校里承受教師的教誨,恪守著各種規(guī)章制度,一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,假如回到家里,父母一點(diǎn)也不會(huì)去注重,一點(diǎn)也不會(huì)請(qǐng)求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的惡性循環(huán),關(guān)于學(xué)生的生長沒有任何的作用,所以我非常注重與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松本人孩子的學(xué)習(xí),這樣學(xué)校和家庭的教育口徑分歧,教育請(qǐng)求分歧,學(xué)生才干夠更好的生長。但是我們大局部的家長工作都很忙,就算他們很關(guān)懷本人孩子在校的表現(xiàn),他們也沒有足夠的時(shí)間來訊問教師,也沒有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)分教育本人的孩子要好好學(xué)習(xí),很多家長都是有心無力,所以屢屢都會(huì)對(duì)教師說:“教師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,沒有家長的配合,學(xué)生基本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長會(huì)時(shí),我向各位家長提出:不管多忙,都要抽空看一下家校聯(lián)絡(luò)本,在上面簽下本人的名字;翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不請(qǐng)求家長檢查每道題,只是要讓學(xué)生曉得本人必需認(rèn)真完成每一道題,不認(rèn)真,父母要檢查出來的這種認(rèn)識(shí),這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)氣的一個(gè)辦法。在開學(xué)出,我就通知同窗我的電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼,便當(dāng)家長和我聯(lián)絡(luò),我也隨身帶著家長們的聯(lián)絡(luò)電話,一旦學(xué)生發(fā)作什么事情,能夠隨時(shí)和家長聯(lián)絡(luò),讓家長理解學(xué)生的狀況,協(xié)助家長共同看待孩子的進(jìn)步和存在的問題,同家長達(dá)成共識(shí),充沛調(diào)動(dòng)家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。
總之,本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作,我班52位孩子,在思想方式上,在學(xué)習(xí)才能上,在學(xué)習(xí)成果上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更心愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不時(shí)更新本人的教學(xué)理念,嚴(yán)厲請(qǐng)求本人,時(shí)辰留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)償本人的缺乏,兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面進(jìn)步學(xué)生的語文成果而努力斗爭(zhēng)!
語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)15
20xx學(xué)年上學(xué)期，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作
�、耪n前寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作
三年級(jí)的學(xué)生屬于過渡時(shí)期，愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，個(gè)別學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與公開課交流
觀摩優(yōu)秀課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的'新嘗試，并在教育局對(duì)我校的評(píng)估驗(yàn)收中提供了一節(jié)檢查課，并在本校提供了一節(jié)語文公開課《翠鳥》，不斷提高自己的語文教學(xué)工作水平。
4、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷
例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠，在作文教學(xué)中還存在不足等�，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
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