鋼琴教學(xué)工作總結(jié)9篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編整理的鋼琴教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
鋼琴教學(xué)工作總結(jié)1
一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間即將結(jié)束,鋼琴班的全體同學(xué)通過刻苦努力的學(xué)習(xí),基本上都取得了一定的成績(jī)。但是也有不足之處,需繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷完善,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本學(xué)期,我遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則和學(xué)生對(duì)鋼琴的掌握程度制定了學(xué)習(xí)內(nèi)容,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,我選擇了一些短小、明快、動(dòng)聽的樂曲讓初學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)彈奏,在這些好聽的樂曲中讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴中所應(yīng)學(xué)習(xí)的技能技巧。
在演奏技巧方面,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的`加深,初學(xué)的同學(xué)們已逐漸地從斷奏過渡到連奏,從右手彈奏過渡到左手彈奏,從認(rèn)識(shí)高音譜表過渡到認(rèn)識(shí)低音譜表,以及從以往的每個(gè)音符的彈奏過渡到每個(gè)樂句的彈奏。在每節(jié)課中,我特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)們的手形及觸鍵彈奏的方法,使學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏姿勢(shì)。
樂理知識(shí)方面,全體學(xué)生掌握了八分音符,四分音符,全音符,休止符等,以及學(xué)習(xí)了休止符及連奏的方法,能夠熟練掌握各種節(jié)奏型,及其四三拍,四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
樂曲方面,初學(xué)的同學(xué)們都是在《指尖上的芭蕾》教程的第一首樂曲逐個(gè)學(xué)習(xí)的,雖然簡(jiǎn)短,但是足以看出大部分同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),都能邊唱譜邊彈奏,個(gè)別曲目都是要求背譜彈奏。班內(nèi)有幾個(gè)同學(xué)都能很好的完成雙手彈奏,總體來講,通過這些簡(jiǎn)單的合奏樂曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神及審美欣賞能力。
不足之處,由于一周開展一次,大多數(shù)學(xué)生家里沒有鋼琴,所以,對(duì)于一些接受能力稍慢的學(xué)生來講,有些吃力,掌握不扎實(shí),對(duì)所學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,還有極個(gè)別的學(xué)生手型不是很規(guī)范,折指現(xiàn)
象嚴(yán)重,沒有得到及時(shí)的更正。對(duì)高低音譜表掌握的不夠好,識(shí)譜速度慢,準(zhǔn)確率低。
總之,音樂成為了我與學(xué)生溝通的另一道橋梁,我在教會(huì)學(xué)生音樂知識(shí)的同時(shí),更注重的是學(xué)生興趣的培養(yǎng),如何將枯燥的練習(xí)變?yōu)閷?duì)心靈的洗禮,我感到需要做的還很多!
鋼琴教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將結(jié)束。懷著對(duì)教育的夢(mèng)想,我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。在這一學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)是初一學(xué)年和初三學(xué)年的鋼琴課。下面對(duì)這一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié):
一、師德表現(xiàn)
關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注
重政治理論的學(xué)習(xí),積極向黨組織靠攏。課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個(gè)孩子都是我的朋友,一學(xué)期的努力換來的是孩子們開心的笑臉,我經(jīng)常聽孩子們說:“趙老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
二、教育、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中,做到:認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、輔導(dǎo)、批改、考核學(xué)生成績(jī)。在課內(nèi)課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)校無小事,處處是教育。值周教師的工作讓我有機(jī)會(huì)接觸更多的學(xué)生,我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作,并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。
對(duì)于鋼琴課是需要學(xué)生和老師一起努力的,我認(rèn)真的準(zhǔn)備每一節(jié)課,努力把每一節(jié)課都上到完美。初一的學(xué)生
由于是剛接觸鋼琴,本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)指法基礎(chǔ)練習(xí)、和小的練習(xí)曲,來鍛煉學(xué)生手指的力度和靈活度。初三的學(xué)生本學(xué)期主要學(xué)習(xí)車爾尼599的練習(xí)曲的彈奏,爭(zhēng)強(qiáng)手型及手指靈活度。通過我們師生的共同努力學(xué)生們基本都能掌握這些要點(diǎn)彈奏簡(jiǎn)單的`鋼琴曲。
三、工作的努力方向
在今后的工作中,我將不斷努力,采用現(xiàn)代媒體手段,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,大膽改革教學(xué)方法。多做一些有利于教學(xué)的課件,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,虛心向別人學(xué)習(xí),發(fā)揮自己潛能優(yōu)勢(shì),把教學(xué)搞好。
1、工作中更加嚴(yán)格地要求自己,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而不是停滯不前,自以為是。
2、謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁。在工作中,虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)與同事溝通。言語謹(jǐn)慎,舉止得體,處處以一個(gè)人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
3、在其它方面,要更加積極主動(dòng)地
完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù),有缺點(diǎn)就改,有不足就糾正,爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美,無可挑剔?傊痪湓,選擇了教師這個(gè)行業(yè),本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲,我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),助人為樂是我的快樂之本,只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把他完成好。20xx年是幸福的一年,因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著,即將到來的20xx年我同樣會(huì)用心去面對(duì),用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好特長(zhǎng)鋼琴課的教學(xué),使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)
格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
鋼琴教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期通過鋼琴基礎(chǔ)教程與拜厄鋼琴基本教程的學(xué)習(xí),學(xué)生能基本掌握在掌握斷奏的基礎(chǔ)上逐步過渡到連奏的訓(xùn)練。12—30條的練習(xí)要求學(xué)生能學(xué)會(huì)呼吸的彈奏樂曲,強(qiáng)調(diào)高抬指練習(xí)及整個(gè)身體的放松。但還有一些同學(xué)需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)訓(xùn)練。并且結(jié)合一些簡(jiǎn)單的兒歌伴奏把所學(xué)的技能應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中。起到了良好的教學(xué)效果。
1、 需要對(duì)學(xué)生的性格及音樂上的特點(diǎn)進(jìn)行更深一步的了解。 培養(yǎng)學(xué)生和老師主動(dòng)溝通的習(xí)慣。 有時(shí)甚至需要對(duì)于家長(zhǎng)的態(tài)度加以積極正確的引導(dǎo), 了解學(xué)習(xí)音樂和鋼琴的目的, 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、 需要對(duì)音樂美學(xué)和即興伴奏技巧進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和理解。 從而可以在課堂上更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 同學(xué)生引起共鳴。
3、 一定要堅(jiān)持互動(dòng)教學(xué)的原則, 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 并且針對(duì)不同學(xué)生的'不同性格和特點(diǎn)制訂不同的教學(xué)計(jì)劃。
4、 認(rèn)真對(duì)待。 需求分析。 從上至下。 隨機(jī)應(yīng)變。 靈活處理。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及解決辦法
一、癟指:彈奏時(shí)手指第一關(guān)節(jié)塌陷,我們稱之為“癟指”或“折指”。這種手指凹狀幾乎是每一個(gè)學(xué)琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病。癟指使手臂的力量不能通暢地到達(dá)指尖,造成手指、手腕、手臂的局部緊張、僵硬,使手指不靈活而直接影響速度與力度,影響發(fā)音與音質(zhì)。
解決方法:①加強(qiáng)斷奏練習(xí),每彈奏都要做動(dòng)作,體會(huì)手臂肩膀垂下來的。手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”,訓(xùn)練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力。②觸鍵時(shí)手指各關(guān)節(jié)必須凸出,不能凹陷,手形保持握球狀,指尖要有向里摳抓東西的感覺,逐漸增強(qiáng)指關(guān)節(jié)承受重量的能力。③“指尖站立”要意念在先,在手指觸鍵前,思想準(zhǔn)備要充分,注意力集中,慢慢地、一個(gè)音一個(gè)音地認(rèn)真專心對(duì)待,持之以恒。這是克服癟指的關(guān)鍵。相反,懶散、機(jī)械,任其“自然”地觸鍵,就會(huì)一無所獲,錯(cuò)誤依舊。
二、拇指夾指:有些初學(xué)鋼琴兒童的拇指緊緊地往里夾,拇指尖使勁向外翹,拇指不能自如地上下起落,而是靠壓腕子來彈奏。有關(guān)造成拇指夾指的原因,是“虎口”處緊張地抽緊,使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上,形成用拇指關(guān)節(jié)或整個(gè)拇指外側(cè)笨重地往下“壓”奏的錯(cuò)誤彈法。這種彈奏勢(shì)必造成拇指和手腕的緊張,出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象。同時(shí),外翹的拇指尖經(jīng)常會(huì)不由自主地“刮”著鄰近的琴鍵,造成發(fā)音不干凈。拇指夾指使整個(gè)手掌開度不夠,難于彈奏音程距離遠(yuǎn)、跨度大的音與和弦。
解決方法:①糾正手型!盎⒖凇狈潘衫_,拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點(diǎn),第
一、第二關(guān)節(jié)凸起,拇指尖向里彎曲呈弧形。②用拇指尖的外側(cè)點(diǎn)狀觸鍵,正確地站立彈奏,而不應(yīng)該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個(gè)拇指?jìng)?cè)面大面積地躺倒彈奏。③有意識(shí)地訓(xùn)練拇指做好向上抬起的預(yù)備動(dòng)作,使拇指能夠自如地、有所控制地彈奏,有效地解決十指音色統(tǒng)一、音量均衡的問題。
三、無名指不獨(dú)立:無名指(4指)靈活程度先天地差于其他各指,它與小指、中指的肌肉互相牽連。4指彈奏時(shí),如果過分強(qiáng)調(diào)它獨(dú)立地高抬指,勢(shì)必造成它的緊張,并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊張連鎖反應(yīng),使4指與相鄰音銜接時(shí),出現(xiàn)音與音之間距離不等、力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。
解決方法:①在保持正確手型基礎(chǔ)上,訓(xùn)練4指抬指時(shí),可以允許相鄰的手指自然地相隨運(yùn)動(dòng),讓4指松弛自如地起落。如:彈下3指,抬起4指,小指可隨4指、3指可隨4指自由抬起。②多做3指與4指、小指與4指的連奏練習(xí)。通過訓(xùn)練,使相牽連的肌肉逐漸自由獨(dú)立,使4指與相鄰的手指連奏時(shí),控制力增強(qiáng),均勻、流暢地走動(dòng)與跑動(dòng)。
四、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立:大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上,或者為讓其站立采取方法不當(dāng)出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象——小指僵直地。拄在琴鍵上。
解決方法:①小指彈奏時(shí),小指掌關(guān)節(jié)(第三關(guān)節(jié))一定要鼓起,作為支點(diǎn)撐住整個(gè)手的重量。小指的第一、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出。任何一個(gè)關(guān)節(jié)的塌陷都會(huì)造成緊張、僵直。②糾正毛病時(shí)一定要慢練,靜下心來,默念“鼓起、站住”的指令,反復(fù)練習(xí),久而久之,就會(huì)收到事半功倍之效。
五、顛腕:經(jīng)常會(huì)見到孩子們?cè)谧魇种高B音走動(dòng)或跑動(dòng)時(shí),出現(xiàn)手腕一顛一顛的現(xiàn)象。給人的感覺不是手指而是手腕在彈琴,這種彈法十分有害。由于腕部緊張,使手臂的重量向下輸送時(shí)被腕子截住,手在失去重心和力量來源后,就會(huì)顯得軟弱無力,被動(dòng)、生硬地觸鍵,而手腕卻不得不代替手指疲于奔跑,造成小臂緊張、腕子笨重地上下顛動(dòng)。這種錯(cuò)誤的后果是指尖無力,聲音發(fā)飄或僵硬,從而影響手指的力度、速度,長(zhǎng)此以往造成手臂、手腕肌肉的緊張酸痛。
解決方法:①打好連奏基礎(chǔ)。連奏如同手指在鍵盤上“走路”。一個(gè)手指彈下去支撐住以后立即放松,然后把手臂重量轉(zhuǎn)移到下一個(gè)手指尖,在第二個(gè)手指彈奏的同時(shí),前面的手指就可放開。指與指之間一定要交接清楚,如同接力賽跑,后來者不接住接力棒,前者一定不能撒手。②手腕放松。手腕是手臂與手指連接的橋梁,是手指完成各種彈奏技巧的“調(diào)節(jié)紐帶”。這一關(guān)鍵部位的松弛與否直接影響到手臂與手指的松弛程度和靈活程度,進(jìn)而影響到整首樂曲的流暢,因而手腕一定要柔軟放松。③手指獨(dú)立。讓兒童手指獨(dú)立連奏時(shí),如果立刻不讓手臂跟著動(dòng),他們往往手臂馬上僵硬,手腕容易幫著顛,這樣效果不好?梢韵仍试S他們帶一點(diǎn)兒手臂動(dòng)作去連奏,但是,腦子一定要清楚,那就是連奏時(shí),手指動(dòng)作是主動(dòng)的,而手臂、手腕是被動(dòng)的。不能以手臂、手腕代替手指去彈奏。然后一步步地逐漸減少手臂的力量,逐漸加快連奏速度,直至達(dá)到手指獨(dú)立自如地在琴鍵上跑動(dòng)。
總的來說,在這學(xué)期里學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣還是比較濃厚的,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們從原來的不認(rèn)識(shí)五線譜到現(xiàn)在能熟練的彈奏樂曲。在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生們都能做到認(rèn)真掌握,積極努力,希望在下學(xué)期里能取得更好的成績(jī)!
鋼琴教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,這學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確組織領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過自己扎實(shí)勤奮的努力,取得了可喜的成果。同時(shí)在工作中也有不少的缺點(diǎn)和不足,回頭去認(rèn)真總結(jié)一下,以利于在下一階段教學(xué)中取得更好的成績(jī)。
一、端正思想、遵守學(xué)校規(guī)章制度
在思想,政治上同黨中央保持高度一致,積極參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,熱愛教育事業(yè),愛崗盡責(zé),服從學(xué)校安排,教書育人,關(guān)愛學(xué)生,不歧視差生,不諷刺挖苦學(xué)生,不體罰變相體罰學(xué)生。愛護(hù)學(xué)校公物,維護(hù)學(xué)校形象,言行為人師表,舉止文明禮貌,作風(fēng)正派,團(tuán)結(jié)同事,鄰里和睦,不拉幫結(jié)派,撥弄是非,按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),遵紀(jì)守法,遵守社會(huì)公德,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,努力做好學(xué)生的思想工作,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,從思想道德和生活上為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。
二、勤奮學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
隨著教育改革的不斷深入和新教
學(xué)理論的推廣,原有的知識(shí)文化水平和教學(xué)方法、手段已不適應(yīng)新時(shí)期的需要,因此,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和文化科學(xué)知識(shí),適應(yīng)新時(shí)期教育改革和發(fā)展的需要,積極參加教研教改活動(dòng),認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)黨的教育方針,學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn),把新的教學(xué)理念利用到課堂上,課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,實(shí)施素質(zhì)教育,虛心向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法和手段。并積極參加教研教改活動(dòng),學(xué)習(xí)新的知識(shí),通過自己的`不斷努力,自己的教學(xué)能力有了很大的提高。
三、狠抓教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生身體素質(zhì)
教師的職責(zé)就是教書育人,如果教學(xué)質(zhì)量搞不上去,那就談不上有什么成績(jī),因此,我狠抓教學(xué)質(zhì)量,首先寫好各種計(jì)劃,如課時(shí)計(jì)劃,培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃等,有計(jì)劃的認(rèn)真的開展好各項(xiàng)工作,其次,在備課上下功夫,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,使教學(xué)內(nèi)容合理、完整、準(zhǔn)確,
教學(xué)目標(biāo)全面、具體適宜,教學(xué)方法、手段科學(xué)靈活,體現(xiàn)兩全一主動(dòng),最后,在教學(xué)過程中狠抓落實(shí)。通過自己科學(xué),靈活的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在樂中求知,在玩中獲知,通過自己辛勤的勞動(dòng),學(xué)生的身體素質(zhì)有了很大的提高,期末考查的結(jié)果,有30%的學(xué)生優(yōu)秀,98%的學(xué)生及格,完成了學(xué)校制度的教學(xué)目標(biāo)。
總之,本學(xué)期通過自己辛勤的勞動(dòng),取得了一定的成績(jī),但在工作中還存在著一些不足,如對(duì)少數(shù)學(xué)生的思想工作做的不到位,對(duì)部分學(xué)生關(guān)心不夠,使他們脫離群體,轉(zhuǎn)差工作不利,有少數(shù)學(xué)生考不及格等等,因此,在下學(xué)期的工作中,我將把這方面工作力爭(zhēng)做到位,確保每位學(xué)生在考試中都能及格,并且在學(xué)校組織的體育活動(dòng)中,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
鋼琴教學(xué)工作總結(jié)5
摘要:隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,在中職學(xué)校里學(xué)習(xí)鋼琴人數(shù)的不斷增長(zhǎng),而現(xiàn)有的中職學(xué)校音樂教師資源的短缺,傳統(tǒng)一對(duì)一的鋼琴教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展,鋼琴集體課以其深遠(yuǎn)而廣闊的空間與層面順應(yīng)了當(dāng)前音樂教育改革的需要,本文從強(qiáng)化教師素質(zhì)、完善教學(xué)模式等方面,對(duì)這種新的鋼琴教學(xué)形式進(jìn)行了初步的探索與嘗試。
關(guān)鍵詞:中職鋼琴;集體課;比較;教學(xué)思路;教學(xué)程序
一、鋼琴集體課教學(xué)方式優(yōu)于傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方式
鋼琴集體課是一種綜合性的先進(jìn)的教學(xué)方式,由鍵盤學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、視奏練習(xí)、練習(xí)曲與樂曲、合奏練習(xí),創(chuàng)造性活動(dòng)所構(gòu)成,它的基本特征體現(xiàn)在三個(gè)結(jié)合上:鋼琴與音樂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)構(gòu),教與學(xué)有機(jī)結(jié)合,它以教授鋼琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)和技能為主,將視唱、樂理、鍵盤和聲、伴奏及其他音樂知識(shí),有機(jī)地滲透在教學(xué)的整個(gè)過程中,使學(xué)生獲得聽覺、記憶、視譜,即興彈奏的能力,在新形式下的中職音樂教育中,集體課的教學(xué)方式優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
傳統(tǒng)鋼琴課的基本特征是:出于對(duì)教學(xué)效率的考慮,不主張學(xué)生在課堂進(jìn)行新課的練習(xí)和視奏;由于條件限制,音樂理論知識(shí)基本上與鋼琴學(xué)習(xí)分開進(jìn)行。為保證鋼琴學(xué)習(xí),有時(shí)甚至犧牲部分音樂知識(shí)的講授。
在鋼琴集體課的課堂里,教師講解鋼琴?gòu)椬嗟幕痉椒ê图记,要求每個(gè)學(xué)生在鋼琴上實(shí)踐和練習(xí),當(dāng)場(chǎng)視奏新譜,教師解析樂譜后,可以讓學(xué)生分別彈奏樂曲的每一聲部,然后指揮各聲部組合起來,形成一首完整的樂曲。學(xué)生還可以輪換地視奏樂曲地各個(gè)不同聲部,進(jìn)行合奏。通過這種集體形式地學(xué)習(xí),學(xué)生在課內(nèi)就能對(duì)新樂曲有一個(gè)全面正確地認(rèn)識(shí)和理解,課后再反復(fù)練習(xí),就能夠很快地掌握功課,較好地克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生課后練習(xí)容易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤和毛病。在課堂里,教師和學(xué)生可以即興練習(xí)彈奏各種重奏、合奏與卡農(nóng)的鋼琴曲,使學(xué)生當(dāng)場(chǎng)感受和體會(huì)到多聲部音樂的內(nèi)涵和美感,學(xué)生的音樂內(nèi)在聽覺能獲得很大的提高.而傳統(tǒng)教學(xué)不可能安排這樣生動(dòng)的課堂練習(xí).在集體課里,教師還可以安排一些創(chuàng)造性活動(dòng),以鞏固新授的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力和創(chuàng)造能力,從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生完全服從教師的局面,營(yíng)造了一個(gè)讓學(xué)生即興想象和創(chuàng)作的環(huán)境,在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生的創(chuàng)作和表達(dá)可以做得更好,想象力更豐富,這種課堂內(nèi)容也是傳統(tǒng)教學(xué)無法安排的.
二、鋼琴集體課教學(xué)對(duì)教師提出新的要求
首先,教師應(yīng)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要具有較全面的藝術(shù)修養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。鋼琴藝術(shù)是聲音的藝術(shù),它是音樂的長(zhǎng)短、高低、節(jié)奏等的變化和發(fā)展,是一種總體的音響變化。教師要了解鋼琴音樂發(fā)展的歷史并樹立正確的鋼琴演奏聲音概念。鋼琴教學(xué)的最大特點(diǎn)是具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和直觀性,可以說,一切問題都是通過彈奏去發(fā)現(xiàn)、去解決的。在演奏上,除了要掌握正確的鋼琴演奏方法,還要具有較好的控制鍵盤的能力。因此,不間斷地進(jìn)行業(yè)務(wù)訓(xùn)練,是教師鉆研和熟練掌握教材、分析教材的唯一方法,也是提高教師示范能力和自身演奏水平的有效途徑。教師只有通過彈奏實(shí)踐,不斷的視奏不同的作品,反復(fù)練習(xí),做到琴不離手,曲不離口,在實(shí)踐中才能找出作品的技術(shù)難點(diǎn)和重點(diǎn),相應(yīng)地解決并克服這些困難的方法也就隨之而出。這樣在鋼琴教學(xué)過程中,教師才能把精湛的演奏技藝傳授給學(xué)生,從而達(dá)到嫻熟而高超的技能技巧。
鋼琴教學(xué)是綜合性、技藝性很強(qiáng)的學(xué)科,一個(gè)好的鋼琴演奏家并不等于一個(gè)好的鋼琴教師,鋼琴教學(xué)應(yīng)將二者同時(shí)并舉,因此教師在備課的過程中,不僅要熟練掌握技能技巧,而且要廣泛閱讀和熟練掌握鋼琴文獻(xiàn),大量瀏覽不同時(shí)代、不同作曲家的作品以及論著,包括音響資料等一些非教材的樂譜,作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,注重知識(shí)的積累,以擴(kuò)大自己的知識(shí)面,豐富教學(xué)內(nèi)容。教師還要具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)和教育理論知識(shí),了解現(xiàn)代知識(shí)前沿,不斷更新知識(shí),更多接觸并熟悉與自己所從事的專業(yè)相關(guān)、相通的其他藝術(shù)學(xué)科知識(shí),對(duì)人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。懂得“教”與“學(xué)”的教育規(guī)律,在探索的過程中獲取知識(shí)形成能力,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。好的教學(xué)方法,是能力形成的基礎(chǔ)。達(dá)爾文曾說:“最有價(jià)值的知識(shí),是關(guān)于方法的知識(shí)!彼越處煹闹匾蝿(wù),不僅是教學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更重要的是教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。教師還必須走教學(xué)與科研一體化的道路,積極從事教育研究,總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律,鉆研教育教學(xué)方法,探究教育教學(xué)新途徑,以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要,如果只教書育人而不從事教育科研,那么他的教學(xué)水平就不可能有實(shí)質(zhì)性的長(zhǎng)進(jìn)。只有邊教學(xué)、邊練習(xí)、邊研究,在教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)和提高自身的專業(yè)水平和理論素養(yǎng),才能成為“科研型”、“創(chuàng)造型”教師。所以,強(qiáng)化教師的素質(zhì),是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力,創(chuàng)新人才的保證。
三、鋼琴集體課對(duì)學(xué)生提出的要求
在集體課教學(xué)環(huán)節(jié)中,定期安排一些教學(xué)觀摩和匯報(bào)演出,給學(xué)生提供一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在教師指導(dǎo)下,共同研討鋼琴演奏的技能,探討藝術(shù)表演的規(guī)律。這就要求我們學(xué)生在課后要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的練習(xí)。學(xué)生逐個(gè)演奏后,教師集中講評(píng),對(duì)共同存在的問題,諸如鋼琴?gòu)椬嗟陌l(fā)音問題,彈奏中指法的合理運(yùn)用,速度、節(jié)拍與節(jié)奏問題,彈奏的動(dòng)作、氣息的貫通、手指的獨(dú)立性、肩與腕的協(xié)調(diào)、力度與音色變化,包括演奏時(shí)如何保持良好的心理素質(zhì)等等問題,加以及時(shí)的糾正,提出科學(xué)的訓(xùn)練方法。教師還應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué),開啟學(xué)生的音樂思維,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,對(duì)同學(xué)間所演奏的曲目的思想內(nèi)涵、音樂情境所傳達(dá)的情感體驗(yàn),相互進(jìn)行交流,而這些又正是教師在平時(shí)教學(xué)中最易忽視的。這就要求我們學(xué)生積極的.參與到教學(xué)活動(dòng)來,真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
四、鋼琴集體課教學(xué)的思路
集體課教學(xué)的關(guān)鍵,是改進(jìn)教學(xué)方法,處理好集體與個(gè)體之間的關(guān)系,利用集體課力量、智慧與環(huán)境,是個(gè)體在集體中受到感化和影響,得以更加健全的良性發(fā)展。我認(rèn)為“比較”式的教學(xué)方法有利于集體形式的教學(xué)。
。ㄒ唬┩ㄟ^比較,發(fā)現(xiàn)個(gè)體差異,有利學(xué)生在實(shí)踐中自我完善
集體課教學(xué)式運(yùn)用概念來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)操作的,即根據(jù)奏法的動(dòng)作形式規(guī)則和用力的感覺規(guī)則來進(jìn)行操作。在次過程中,盡管表面的動(dòng)作形式每個(gè)人都能做到,如“提手腕”動(dòng)作,每個(gè)人都知道手腕提起來,但操作中的“用力”感覺確不一樣,也不容易做好,這些規(guī)則是看不見摸不著,是憑直覺來認(rèn)識(shí)和掌握的。同樣的動(dòng)作操作,發(fā)出的聲音并不一樣,有的聲音粗糙,有點(diǎn)聲音細(xì)膩,這些問題都可在學(xué)生相互比較中,分辨出各種差異以及產(chǎn)生差異的原因。同時(shí),教師還可以通過這種差異的比較,引導(dǎo)學(xué)生憑直覺來認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),通過比較分析,就可以使學(xué)生提高自己認(rèn)識(shí)能力,使本身更能有的放矢地進(jìn)行自我訓(xùn)練,而使學(xué)生在實(shí)踐中不斷自我完善。
。ǘ┩ㄟ^比較,發(fā)展學(xué)生地創(chuàng)造思維能力
音樂教育地最大特點(diǎn)是培養(yǎng)直覺思維地創(chuàng)造能力。直覺思維實(shí)質(zhì)是分析思維,音樂創(chuàng)作極需要這種直覺思維。學(xué)生在鋼琴演奏地過程中,實(shí)際是在進(jìn)行二度創(chuàng)作。由于音樂地可塑性很大,每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己對(duì)作品地理解和體驗(yàn),創(chuàng)作地去再現(xiàn)原作品地藝術(shù)美感。在次過程中,由于學(xué)生地知識(shí)積累和情感體驗(yàn)地差異,其直覺思維地創(chuàng)造能力就各有差異。這些差異,在集體課地較中,往往能夠觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想或受到啟示,進(jìn)而也迸發(fā)出靈感和提高創(chuàng)造思維能力。
。ㄈ┰诩w課中,每個(gè)學(xué)生不是孤立存在的個(gè)體,而是通過相互交往形成一個(gè)群體。
群體有群體的凝聚力、壓力,會(huì)產(chǎn)生吸引與排斥、競(jìng)爭(zhēng)與合作等相互作用,這恰好是集體課教學(xué)需要的群體效應(yīng)。群體效應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的行為產(chǎn)生巨人影響。如果教師在課堂上善于利用這些群效應(yīng),就會(huì)促進(jìn)集體課教學(xué)質(zhì)量的提高。集體授課通過比較鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行的合作,為學(xué)生在解決新的復(fù)雜問題時(shí),提供所需要的各種選擇假設(shè)情況,促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,開闊學(xué)生的眼界,激發(fā)思考。通過集體化的比較,可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng),可以激發(fā)個(gè)人努力,提高自身的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效率。組與組的競(jìng)爭(zhēng),可以激發(fā)群體內(nèi)的合作,形成和諧的、相互幫助的良好學(xué)風(fēng)。
這種集體課環(huán)境教學(xué)效應(yīng),不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)自覺性,積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而且能使教師有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量。
五、鋼琴集體課的教學(xué)程序
教師課前必須認(rèn)真、細(xì)致地備課,根據(jù)每組情況合理規(guī)定其教學(xué)任務(wù)和目標(biāo).選定合適的教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,以適應(yīng)各組學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度.教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格要求,嚴(yán)格把關(guān).無論基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,都應(yīng)由淺放深,由易到難,出少到多,使每個(gè)學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握學(xué)到知識(shí)技能.
我認(rèn)為對(duì)于90分鐘的教學(xué)過程應(yīng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的合理的安排:
。、利用前20分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)進(jìn)行基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練.包括彈奏、手型的糾正、放松方法的指導(dǎo)。以用音階、琶音、和弦、跳音、連音等彈奏方法指導(dǎo)。教師提出要求,讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)中,教師可一邊提示一邊巡回檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)解決,確保學(xué)生基本技能的規(guī)范。這一環(huán)節(jié)教師一定要持之以恒,反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
2、安排15分鐘進(jìn)行齊奏合奏練習(xí)。逐步培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和合作能力。齊奏前,教師確定奏速度,讓全體學(xué)生在統(tǒng)
一、穩(wěn)定的速度下進(jìn)行練習(xí)。演奏時(shí),要求學(xué)業(yè)生相互傾聽,共同感受音樂的完整性。演奏完畢,教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià),進(jìn)一步明確規(guī)范演奏要求,根據(jù)樂曲的風(fēng)格、情緒把握身體的直轄市性等。教師的范奏很重要。通過教師有表情的范奏,使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、安排40分鐘時(shí)行個(gè)別檢查,個(gè)別檢查,個(gè)別輔導(dǎo),教師詳細(xì)了解學(xué)生掌握基本技能情況,并依據(jù)個(gè)性特點(diǎn),解決具體問題。使“困材施教”的原則得以全面落實(shí)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況作出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)以鞭策學(xué)生努力學(xué)習(xí),自覺練琴,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。檢查方法可采用單人檢查,或二人、四人同時(shí)檢查。檢查時(shí),可以讓其他學(xué)生圍觀聆聽、互相觀摩,取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)自我檢查意識(shí)。為學(xué)生提供當(dāng)眾表現(xiàn),鍛煉心理素質(zhì)的機(jī)會(huì)。學(xué)生和教師共同點(diǎn)評(píng),這樣既調(diào)動(dòng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又可深化他們對(duì)所學(xué)知識(shí)理解和運(yùn)用程度。通過教師對(duì)共同和不同問題的提示講解可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,拓寬學(xué)生的思路,引導(dǎo)他們今后更加重視學(xué)習(xí)方法,努力在回課時(shí)得到師生的刀評(píng)。
4、課堂小結(jié)。教師歸納本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)的技巧,準(zhǔn)確評(píng)價(jià)回課情況,達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心,鼓勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)的目的。
六、小結(jié)
在鋼琴集體課教學(xué)的改革走向深化,教學(xué)觀念與教學(xué)方法的改進(jìn)是關(guān)鍵。本文提出了運(yùn)用概念進(jìn)行音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴集體課教學(xué)的觀點(diǎn),意在提供教學(xué)改革的一些思路與方法,當(dāng)然,把鋼琴課從原來的“—對(duì)—”個(gè)別課形式改為“集體課”形式,對(duì)教師的要求則更高,教師必須要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,必須具有高度的概括能力,科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,準(zhǔn)確使用教學(xué)語言,合理安排教學(xué)時(shí)間,從而保證鋼琴集體課取得良好的教學(xué)效果。
鋼琴教學(xué)工作總結(jié)6
在20xx年下半年度我接下了三個(gè)幼師班的鋼琴課,雖然我教他們的時(shí)間只有兩個(gè)多月,但是在這兩個(gè)多月的教學(xué)中我我發(fā)現(xiàn)了許多的問題,我們的三個(gè)班里的同學(xué)鋼琴基礎(chǔ)參差不齊,有的以前學(xué)過幾天電子琴,有的以前學(xué)過幾年的鋼琴,有的喜歡學(xué)習(xí)鋼琴、也有人對(duì)鋼琴一點(diǎn)興趣都沒有。還有就是我們的同學(xué)們樂理知識(shí)掌握的太少了。
一、在教學(xué)上個(gè)人感悟:在教學(xué)過程中,我不斷的創(chuàng)新,尋找最適合中職生的教學(xué)方法和溝通、交流方式,我希望學(xué)生能夠愛學(xué)習(xí)、愛彈琴、我通過實(shí)踐得到了一定的收獲,我認(rèn)為要想讓學(xué)生“學(xué)好”必須讓學(xué)生“愛上鋼琴”,讓他們喜歡我、愛上我的課。
1、樹立自己的人格魅力,修煉自己的脾氣,使學(xué)生想親近你但是又敬畏你。
2、讓學(xué)生覺得你知思涌泉。
3、使自己的教學(xué)更有趣,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,寓教于樂,讓學(xué)生樂中學(xué)、樂中練。
4、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的積極性,表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)學(xué)生必不可少。
二、課堂上的教學(xué):為適應(yīng)學(xué)生們基礎(chǔ)參差不齊,練習(xí)曲難度不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn),我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。
1、將學(xué)生分為幾大類,不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
2、公平對(duì)待每一位學(xué)生,采取幫扶教學(xué)方式,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、快的學(xué)生,帶領(lǐng)其他相對(duì)落后同學(xué)一對(duì)一強(qiáng)化練習(xí)和幫教。
3、在彈奏樂曲時(shí),強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn),重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào),難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練,通過訓(xùn)練學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加,對(duì)音樂的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)效率顯著提高。
4、在演奏的過程中,讓每一位學(xué)生都參與演奏中來,我嘗試著讓一臺(tái)領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來,這樣也保證了沒有同學(xué)濫竽充數(shù),也保證了正常的課堂教學(xué)秩序。
5、課堂練習(xí)時(shí)教師來回巡視檢查,走到每位同學(xué)的'面前進(jìn)行單獨(dú)講解,課堂效率大大提高。
三、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對(duì)樂曲的把握更具表現(xiàn)力
在教學(xué)的過程中,盡可能多的介紹一些作者的生平,比如作者出生的年代,在什么情況下創(chuàng)作了該作品,其音樂表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么,抒發(fā)一種什么樣的感情,通過這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生一定的興趣,另外,對(duì)把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
四、 樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感,十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng);這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用,必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練,努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂,才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先,樂感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么,怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?
在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬。如音階,用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏,展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對(duì)練習(xí)曲和樂曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張性的彈奏和練習(xí)。
一般來說,再簡(jiǎn)單的樂曲或者練習(xí)曲,都有可能進(jìn)行對(duì)比,至于對(duì)比是力度上,還是在音色或者情緒上,可以請(qǐng)教老師來進(jìn)行要求;多聽、多看、不放過任何表演的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行表演,這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,自信心會(huì)得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會(huì)、聽音響資料等方式。通過音樂撥動(dòng)學(xué)生的心弦,豐富學(xué)生的審美感知,得到美的享受,豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地融于音樂作品中,直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
五、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí),還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)行演示,目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記,對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)行比較,以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律,將幾個(gè)局部的彈奏技巧連接起來,形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí),是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時(shí),都處理的太隨意,不是銜接過緊,顯得倉(cāng)促,就是停頓過大,失去整體感。所以銜接法的正確運(yùn)用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)生。
3、音樂練習(xí)法。在第二階段,切不可忽視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律,有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感,還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽?zhēng)拙幩鶎W(xué)樂曲,使學(xué)生心中有歌,然后采用相應(yīng)的觸鍵方法,結(jié)合彈奏練習(xí),也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
4、興趣法。鋼琴?gòu)椬嗉词且凿撉俚囊魳访罏楹诵,以全身多種器官
和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨(dú)立運(yùn)用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V,和聲效果豐富,共鳴體大,所以又是最理想的多聲樂器;因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前,應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴?gòu)椬嗟膬r(jià)值、作用極其特殊魅力。
5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要,準(zhǔn)確的示范彈奏,使學(xué)生對(duì)新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象:優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù),技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中,教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏,然后再講解彈奏要領(lǐng),指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處,教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法,最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解,并選用適當(dāng)?shù)牧Χ、速度做出示范,進(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對(duì)所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。
6、模仿法。鋼琴的教與學(xué)實(shí)際上就是一種技術(shù)與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學(xué)中,對(duì)于一些基礎(chǔ)性的或較難掌握的彈奏技術(shù),我會(huì)采用示范的形式與學(xué)生共同練習(xí),這種教法可以使學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難掌握的技術(shù)方面建立起正確的感覺。這種既實(shí)際又直觀的教學(xué)方法可以使學(xué)生在該階段少走或不走彎路,準(zhǔn)確的掌握彈奏技術(shù)技巧。
7、分解法與完整法。
鋼琴教學(xué)工作總結(jié)7
日光斜照,窗簾半掩,那架鋼琴的琴面像一泓深綠的碧水,鍵盤上,十指點(diǎn)落,猶如一排雪浪花在噴吐,在翻飛。琴聲似水......
回顧在全程的5年,我深深體會(huì)到博士在教師培訓(xùn)時(shí)說過的一句話:“要想成為一名合格的兒童早期發(fā)展教師,他必須集母親、教師、教練、心理醫(yī)生四類特性為一身。既具有母親的敏感和愛心,又具有教師的技能與方法,教練的目標(biāo)與追求,心理醫(yī)生的醫(yī)術(shù)與手段!
一、母親的敏感和愛心
作為一名教師,每天看著他們可愛的笑臉,我從心里愛他們。對(duì)每一個(gè)孩子,我必先做到讓他們先接受我,喜歡我。我相信只要你是真心的愛他們,這群天真的孩子們很容易就會(huì)和你親近,和你一起互動(dòng)。
學(xué)生中,郭一鳴、王嘉伊等都屬于非常內(nèi)向的學(xué)生,在開始的課上,她們幾乎不說一句話,說話時(shí)也總是小心翼翼恐怕只有他們自己聽得見。于是,我經(jīng)常會(huì)在小組課上讓她們表演,并給予表揚(yáng)鼓勵(lì),讓其他同學(xué)說出他們的優(yōu)點(diǎn),有時(shí)讓他們充當(dāng)我的小助手,幫助我輔導(dǎo)其他學(xué)生。課下帶著她們一起玩耍。如今,她們的表現(xiàn)都很活躍,勇于表達(dá)自己的想法,在我面前也不再有一絲畏縮了。
用愛撫摸每一個(gè)孩子的心靈,對(duì)于“尖子”學(xué)生,你給她匙子,她就能自己吃飯,而對(duì)困難學(xué)生,開始卻是要一口一口用匙子喂飯吃。把差一點(diǎn)的學(xué)生教好也是貢獻(xiàn),作為教師一定要做到的不搶好學(xué)生,也不把差生踢走。要有愛心、有同情心、責(zé)任心,否則就教不好。
二、教師的技能與方法
作為鋼琴教師,只有熟悉各類作品、視野開闊,才能針對(duì)學(xué)生能夠個(gè)體的特殊性,擬定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。所謂因材施教,就是要按照學(xué)生的能力以及不同作品的`難度,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)曲目,是他們得到全面的、平衡的發(fā)展。
在教學(xué)中,我會(huì)選一些作品讓學(xué)生進(jìn)行“泛彈”,目的是讓學(xué)生擴(kuò)大瀏覽面,接觸一些代表性曲目,以利于學(xué)生進(jìn)行全面的音樂鍛煉,開拓視野。同時(shí)重點(diǎn)選擇一些曲目進(jìn)行“精彈”,使其熟能生巧,掌握作品的精髓,引起認(rèn)識(shí)上的飛躍。這對(duì)于學(xué)生去參加鋼琴考級(jí)和比賽,也是一種“戰(zhàn)備”。像翟禹森、王嘉伊就在這次全國(guó)鋼琴選拔賽中都獲得不同級(jí)別組的第一名,劉緣、劉牧心、仝炎、董秋然等也通過了鋼琴考級(jí)五級(jí)。這和平時(shí)的“精彈”是分不開的。對(duì)于學(xué)生參加考級(jí)和比賽,我是非常贊同的,包括學(xué)校所舉辦的音樂會(huì),對(duì)學(xué)生鋼琴演奏水平的提高都是非常有益的。
在我的鋼琴教學(xué)中,我特別強(qiáng)調(diào)要會(huì)聽自己演奏,包括技術(shù)上的問題,都要以聽為主,我會(huì)讓學(xué)生自己自己去分辨什么是好聽的聲音,什么是噪音。通過聽來改正一切-------音樂表現(xiàn)、聲音變化、技術(shù)問題等。讓學(xué)生在鋼琴上尋找,聽到聲音的不同,才會(huì)去追求。
三、教練的目標(biāo)與追求
“讓學(xué)生學(xué)到美好的藝術(shù)!”
在這里,我絕不僅僅只是一位鋼琴教師,我的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要培養(yǎng)一個(gè)個(gè)鋼琴演奏手,而且是培養(yǎng)有教養(yǎng)、視野開闊、精神富足,熱愛生活,熱愛藝術(shù)的人。在鋼琴課上,我從不局限于單一的彈奏練習(xí)。要知道,不同的音樂作品產(chǎn)生的時(shí)代背景不同,風(fēng)格自然也有所不同。我會(huì)階段性的讓他們觀看光盤,例如巴赫、莫扎特、貝多芬等一些音樂家的生平和音樂作品。包括不同演奏家演奏的同一部作品。我盡量引導(dǎo)學(xué)生,使他們的內(nèi)心體驗(yàn)與作曲家接近,逐步認(rèn)識(shí)到作品風(fēng)格特點(diǎn),并用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右员憩F(xiàn)。通過這些教學(xué),學(xué)生們不僅對(duì)這些音樂偉人有了更深的了解,對(duì)鋼琴課也有了更加濃厚的興趣。
王鴻銘是個(gè)貝多芬迷,在為他演奏貝多芬某部作品時(shí),我會(huì)告訴他當(dāng)時(shí)貝多芬面臨聽覺失聰、病情加劇的折磨,而且當(dāng)時(shí)歐洲社會(huì)正在發(fā)生急劇的變革,作曲家激情憤然,以其強(qiáng)大的沖動(dòng)和獨(dú)特的魅力展現(xiàn)了與厄運(yùn)抗?fàn)幍男蜗蟆T诤退務(wù)撨@些音樂知識(shí)時(shí),我能感受得到他內(nèi)心極大的變化。為了讓他能有更大的信心參加這次“六一”演奏會(huì)的表演,我親自給他準(zhǔn)備了一本《貝多芬傳》作為禮物?吹胶⒆訉(duì)音樂的熱情和渴望,我由衷的欣慰和自豪。
只要能讓學(xué)生們熱愛鋼琴、熱愛音樂藝術(shù),我真得就滿足了。
四、心理醫(yī)生的醫(yī)術(shù)與手段
作為教師,首先要了解學(xué)生,注重他們的心理,明白他們的學(xué)習(xí)需要。只有抓住了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,更好的使他們掌握和吸收你所教授的內(nèi)容。記得我曾問過一年級(jí)的梁瀚琪:“你為什么要學(xué)鋼琴呀?”他非常可愛的說:“因?yàn)樵谟變簣@彈琴的同學(xué)都能得到一塊糖。”當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)理由時(shí),真的忍不住笑了。這就是孩子呀!在以后的鋼琴學(xué)習(xí)中,我一直都會(huì)滿足他的這個(gè)小小的愿望,不過每次為了它要付出的努力也不少。但對(duì)于他而言,更多的是滿足和驕傲。因?yàn),“媽媽,我今天又被老師表揚(yáng)了,得到了一塊糖!”
在教學(xué)中,我們還可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)因材施教。性格活躍、焦躁的可以用慢速練習(xí)來穩(wěn)定情緒,性格內(nèi)向、情緒沉穩(wěn)的學(xué)生可以用大聲數(shù)拍子來提高精神。情緒不穩(wěn)定的通過動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)來穩(wěn)定情緒,注意力不集中的通過練習(xí)手腕的穩(wěn)定來集中注意力,心理穩(wěn)定性差的通過保持手的自然狀態(tài)來穩(wěn)定心理。作為教師,爭(zhēng)取在每次上課,多給學(xué)生新的感受,抓住他們的心理,采取不同的教學(xué)方案。
母親、教師、教練、心理醫(yī)生,就是帶著這四個(gè)詞,我堅(jiān)守在這個(gè)崗位上。5年了,他們就要畢業(yè)了!傲至,這里就要結(jié)束了,速度稍慢?炻家屓嗽诓恢挥X中感覺到。不要做作。要流出來,靜靜地流出來!
日光還在斜照,窗簾依舊半掩,那臺(tái)鋼琴琴面仍然像一泓深綠的碧水,因?yàn)橛羞^那琴聲和心聲,一切仿佛如故,一切又仿佛不一樣了......
鋼琴教學(xué)工作總結(jié)8
一、在教學(xué)上個(gè)人感悟:在教學(xué)過程中,我不斷的創(chuàng)新,尋找最適合中職生的教學(xué)方法和溝通、交流方式,我希望學(xué)生能夠愛學(xué)習(xí)、愛彈琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現(xiàn)、愛老師、喜歡我。我通過實(shí)踐得到了一定的收獲,我認(rèn)為要想讓學(xué)生“學(xué)好”必須讓學(xué)生“愛好”,讓他們愛上我、愛上我的課。
1、樹立自己的人格魅力,修煉自己的脾氣,使學(xué)生想親近你但是又敬畏你。
2、使自己有一把強(qiáng)有力的刷子,修煉自己的能力,讓學(xué)生覺得你知思涌泉。
3、使自己的教學(xué)更有趣,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,寓教于樂,讓學(xué)生樂中學(xué)、樂中練。
4、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的積極性,表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)學(xué)生必不可少。
二、課堂上的教學(xué):為適應(yīng)學(xué)生們年齡不斷增加,閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn),我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。
1、將學(xué)生分為幾大類,不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
2、公平對(duì)待每一位學(xué)生,采取幫扶教學(xué)方式,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、快的學(xué)生,帶領(lǐng)其他相對(duì)落后同學(xué)一對(duì)一強(qiáng)化練習(xí)和幫教。
3、在彈奏樂曲時(shí),強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn),重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào),難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練,通過訓(xùn)練學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加,對(duì)音樂的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)效率顯著提高。
4、在演奏的過程中,讓每一位學(xué)生都參與演奏中來,我嘗試著讓一臺(tái)領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來,這樣也保證了沒有同學(xué)濫竽充數(shù),也保證了正常的課堂教學(xué)秩序。
5、課堂練習(xí)時(shí)教師來回巡視檢查,走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨(dú)講解,課堂效率大大提高。
三、課后的教學(xué)工作:我明白做一名優(yōu)秀的教師,在課后是需要下苦工,費(fèi)心思的。需要學(xué)習(xí)+探究+總結(jié)。
1、多問,多問問自己的同行,問教學(xué)方法,問教學(xué)中所出現(xiàn)的困難。
2、多聽,聽取老一輩的意見,聽取教師好的方法,聽他們的好點(diǎn)子,聽他們上的課。
3、多溝通,多與學(xué)生交流與溝通,了解學(xué)生的掌握程度,把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
4、多反思,讓學(xué)生暢所欲言,從學(xué)生所反應(yīng)的問題中,反思自己的教學(xué),明白自己的不足。
5、多交流,與老師們多交流,與教師們暢所欲言,在他們睿智的談吐中,積累了很多教育教學(xué)的好想法,好點(diǎn)子。
四、自身收獲方面
1、對(duì)“愛”的教育理念認(rèn)識(shí)更加深刻,能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下,課堂中大加表揚(yáng)學(xué)生的力度,課堂下與學(xué)生的交流得更多,師生感情進(jìn)一步融洽,學(xué)生多把自己當(dāng)成大朋友,每次上鋼琴課之前孩子們都?xì)g呼雀躍,作為教師更有種滿足感,自己也將再接再厲,來年更上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、不斷調(diào)整自己教學(xué)手段和教育方法,確保因材施教,因人而異。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有樂趣,學(xué)有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是學(xué)生們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提,因此從自己本身入手,注重課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),巧妙的運(yùn)用精彩的小故事吸引學(xué)生,增加了學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力,學(xué)生們能在快樂自主的前提下主動(dòng)學(xué)習(xí)。樂曲的設(shè)置上更符合中職學(xué)生的心理特征,旋律動(dòng)聽優(yōu)美,學(xué)生們接受速度快,對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
篇三:鋼琴教學(xué)總結(jié)
鋼琴教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期通過鋼琴基礎(chǔ)教程與拜厄鋼琴基本教程的學(xué)習(xí),學(xué)生能基本掌握在掌握斷奏的基礎(chǔ)上逐步過渡到連奏的訓(xùn)練.12-30條的練習(xí)要求學(xué)生能學(xué)會(huì)呼吸的彈奏樂曲,強(qiáng)調(diào)高抬指練習(xí)及整個(gè)身體的放松.但還有一些同學(xué)需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)訓(xùn)練.并且結(jié)合一些簡(jiǎn)單的兒歌伴奏把所學(xué)的技能應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中.起到了良好的教學(xué)效果.
1. 需要對(duì)學(xué)生的性格及音樂上的特點(diǎn)進(jìn)行更深一步的.了解. 培養(yǎng)學(xué)生和老師主動(dòng)溝通的習(xí)慣. 有時(shí)甚至需要對(duì)于家長(zhǎng)的態(tài)度加以積極正確的引導(dǎo), 了解學(xué)習(xí)音樂和鋼琴的目的, 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度.
2. 需要對(duì)音樂美學(xué)和即興伴奏技巧進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和理解. 從而可以在課堂上更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 同學(xué)生引起共鳴.
3. 一定要堅(jiān)持互動(dòng)教學(xué)的原則, 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣. 并且針對(duì)不同學(xué)生的不同性格和特點(diǎn)制訂不同的教學(xué)計(jì)劃.
4. 認(rèn)真對(duì)待. 需求分析. 從上至下. 隨機(jī)應(yīng)變. 靈活處理.
學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及解決辦法
一、癟指:彈奏時(shí)手指第一關(guān)節(jié)塌陷,我們稱之為“癟指”或“折指”。這種手指凹狀幾乎是每一個(gè)學(xué)琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病。癟指使手臂的力量不能通暢地到達(dá)指尖,造成手指、手腕、手臂的局部緊張、僵硬,使手指不靈活而直接影響速度與力度,影響發(fā)音與音質(zhì)。
解決方法:①多加強(qiáng)斷奏練習(xí),即每彈奏一個(gè)音都采用手臂放松掉下來的動(dòng)作,體會(huì)手臂重量是如何自然地從肩膀垂下來的。然后由手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”,訓(xùn)練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力。②觸鍵時(shí)手指各關(guān)節(jié)必須凸出,不能凹陷,手形保持握球狀,指尖要有向里摳抓東西的感覺,逐漸增強(qiáng)指關(guān)節(jié)承受重量的能力。③“指尖站立”要意念在先,在手指觸鍵前,思想準(zhǔn)備要充分,注意力集中,慢慢地、一個(gè)音一個(gè)音地認(rèn)真專心對(duì)待,持之以恒。這是克服癟指的關(guān)鍵。相反,懶散、機(jī)械,任其“自然”地觸鍵,就會(huì)一無所獲,錯(cuò)誤依舊。
二、拇指夾指:有些初學(xué)鋼琴的兒童拇指緊緊地往里夾,拇指尖使勁向外翹,拇指不能自如地上下起落,而是靠壓腕子來彈奏。造成拇指夾指的原因,是“虎口”處緊張地抽緊,使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上,形成用拇指關(guān)節(jié)或整個(gè)拇指外側(cè)笨重地往下“壓”奏的錯(cuò)誤彈法。這種彈奏勢(shì)必造成拇指和手腕的緊張,出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象。同時(shí),外翹的拇指尖經(jīng)常會(huì)不由自主地“刮”著鄰近的琴鍵,造成發(fā)音不干凈。拇指夾指使整個(gè)手掌開度不夠,難于彈奏音程距離遠(yuǎn)、跨度大的音與和弦。
解決方法:①糾正手型!盎⒖凇狈潘衫_,拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點(diǎn),第
一、第二關(guān)節(jié)凸起,拇指尖向里彎曲呈弧形。②用拇指尖的外側(cè)點(diǎn)狀觸鍵,正確地站立彈奏,而不應(yīng)該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個(gè)拇指?jìng)?cè)面大面積地躺倒彈奏。③有意識(shí)地訓(xùn)練拇指做好向上抬起的預(yù)備動(dòng)作,使拇指能夠自如地、有所控制地彈奏,有效地解決十指音色統(tǒng)一、音量均衡的問題。
三、無名指不獨(dú)立:無名指(4指)靈活程度先天地差于其他各指,它與小指、中指的肌肉互相牽連。4指彈奏時(shí),如果過分強(qiáng)調(diào)它獨(dú)立地高抬指,勢(shì)必造成它的緊張,并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊張連鎖反應(yīng),使4指與相鄰音銜接時(shí),出現(xiàn)音與音之間距離不等、力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。
解決方法:①在保持正確手型基礎(chǔ)上,訓(xùn)練4指抬指時(shí),可以允許相鄰的手指自然地相隨運(yùn)動(dòng),讓4指松弛自如地起落。如:彈下3指,抬起4指,小指可隨4指、3指可隨4指自由抬起。②多做3指與4指、小指與4指的連奏練習(xí)。通過訓(xùn)練,使相牽連的肌肉逐漸自由獨(dú)立,使4指與相鄰的手指連奏時(shí),控制力增強(qiáng),均勻、流暢地走動(dòng)與跑動(dòng)。
四、小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立:大部分兒童都程度不同地出現(xiàn)小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上,或者為讓其站立采取方法不當(dāng)出現(xiàn)的另一極端現(xiàn)象——小指僵直地。拄在琴鍵上。
解決方法:①小指彈奏時(shí),小指掌關(guān)節(jié)(第三關(guān)節(jié))一定要鼓起,作為支點(diǎn)撐住整個(gè)手的重量。小指的第一、第二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出。任何一個(gè)關(guān)節(jié)的塌陷都會(huì)造成緊張、僵直。②糾正毛病時(shí)一定要慢練,靜下心來,默念“鼓起、站住”的指令,反復(fù)練習(xí),久而久之,就會(huì)收到事半功倍之效。
五、顛腕:經(jīng)常會(huì)見到孩子們?cè)谧魇种高B音走動(dòng)或跑動(dòng)時(shí),出現(xiàn)手腕一顛一顛的現(xiàn)象。讓人感覺不是手指而是手腕在彈琴,這種彈法十分有害。由于腕部緊張,使手臂的重量向下輸送時(shí)被腕子截住,手在失去重心和力量來源后,就會(huì)顯得軟弱無力,被動(dòng)、生硬地觸鍵,而手腕卻不得不代替手指疲于奔跑,造成小臂緊張、腕子笨重地上下顛動(dòng)。這種錯(cuò)誤的后果是指尖無力,聲音發(fā)飄或僵硬,從而影響手指的力度、速度,長(zhǎng)此以往造成手臂、手腕肌肉的緊張酸痛。
解決方法:①打好連奏基礎(chǔ)。連奏如同手指在鍵盤上“走路”。一個(gè)手指彈下去支撐住以后立即放松,然后把手臂重量轉(zhuǎn)移到下一個(gè)手指尖,在第二個(gè)手指彈奏的同時(shí),前面的手指就可放開。指與指之間一定要交接清楚,如同接力賽跑,后來者不接住接力棒,前者一定不能撒手。②手腕放松。手腕是手臂與手指連接的橋梁,是手指完成各種彈奏技巧的“調(diào)節(jié)紐帶”。這一關(guān)鍵部位的松弛與否直接影響到手臂與手指的松弛程度和靈活程度,進(jìn)而影響到整首樂曲的流暢,因而手腕一定要柔軟放松。③手指獨(dú)立。讓兒童手指獨(dú)立連奏時(shí),如果立刻不讓手臂跟著動(dòng),他們往往手臂馬上僵硬,手腕容易幫著顛,這樣效果不好?梢韵仍试S他們帶一點(diǎn)兒手臂動(dòng)作去連奏,但是,腦子一定要清楚,那就是連奏時(shí),手指動(dòng)作是主動(dòng)的,而手臂、手腕是被動(dòng)的。不能以手臂、手腕代替手指去彈奏。然后一步步地逐漸減少手臂的力量,逐漸加快連奏速度,直至達(dá)到手指獨(dú)立自如地在琴鍵上跑動(dòng)。
總的來說,在這學(xué)期里學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣還是比較濃厚的,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們從原來的不認(rèn)識(shí)五線譜到現(xiàn)在能熟練的彈奏樂曲。在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生們都能做到認(rèn)真掌握,積極努力,希望在下學(xué)期里能取得更好的成績(jī)!
鋼琴教學(xué)工作總結(jié)9
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,培訓(xùn)工作即將結(jié)束,鋼琴班學(xué)生通過今期的培訓(xùn),基本上都取得了一定的成績(jī),但也有不足之處,需要繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷完善,F(xiàn)將本期的培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)極其復(fù)雜的過程,在教學(xué)中一定要根據(jù)不同教學(xué)階段的培養(yǎng)要求,直觀地進(jìn)行細(xì)致的示范講解,指導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)。教學(xué)形式以教師示范講解為基礎(chǔ),以學(xué)生獨(dú)立勤練,教師有針對(duì)性的個(gè)別聽奏指導(dǎo)為主,以此達(dá)到互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的目的。訓(xùn)練中教師要仔細(xì)觀察、敏銳聽辨,準(zhǔn)確及時(shí)地判斷學(xué)生的彈奏情況,評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)持肯定與認(rèn)同的態(tài)度,及時(shí)反饋矯正,抓住重點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練,持之以恒,學(xué)生的鋼琴技能就會(huì)從不會(huì)到會(huì),從不熟悉到熟悉,以致流暢演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的旋律。通過本人的教學(xué)方法普遍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了鋼琴基本功。
通過鋼琴基礎(chǔ)教程的學(xué)習(xí),每位學(xué)生能基本掌握斷奏的基礎(chǔ)上逐步過渡到連奏的訓(xùn)練,每首練習(xí)曲強(qiáng)調(diào)高抬指練習(xí)及整個(gè)身體的放松,但還有部分學(xué)生需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)訓(xùn)練,并且結(jié)合一些簡(jiǎn)單的兒歌伴奏把所學(xué)的技能應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中,起到了良好的教學(xué)效果。通過本期的學(xué)習(xí),每位學(xué)員都會(huì)雙手演奏。
為了把以后的`教學(xué)工作搞得更好,現(xiàn)對(duì)本人提出四點(diǎn)要求:
1、需要對(duì)學(xué)生的性格及音樂上的特點(diǎn)進(jìn)行更深一步的了解,培養(yǎng)學(xué)生和老師主動(dòng)溝通的習(xí)慣,有時(shí)甚至需要對(duì)于家長(zhǎng)的態(tài)度加以積極正確的引導(dǎo),了解學(xué)習(xí)音樂和鋼琴的目的,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、需要對(duì)音樂美學(xué)和演奏技巧進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和理解,從而可以再課堂上更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同學(xué)生引起共鳴。
3、一定要堅(jiān)持互動(dòng)教學(xué)的原則,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,并且針對(duì)不同學(xué)生的不同性格和特點(diǎn)定制不同的教學(xué)計(jì)劃。
4、認(rèn)真對(duì)待,需求分析。從上至下,隨機(jī)應(yīng)變,靈活處理。
總之,在這學(xué)期里學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣還是比較濃厚的,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們從原來的不認(rèn)識(shí)五線譜到現(xiàn)在能熟練的彈奏樂曲。在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生都能做到認(rèn)真掌握,積極努力,希望在下學(xué)期里能取得更好的成績(jī)!
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