網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)1
xx一中初中部七年級(jí)在學(xué)校的總體部署下,自xx月xx日開展“線上教學(xué)”工作以來,全級(jí)段老師謹(jǐn)遵并執(zhí)行學(xué)!耙咔槭菍(duì)教師戰(zhàn)斗能力、組織能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力的一次大檢驗(yàn),更是對(duì)奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新意識(shí)的大考驗(yàn)。”的要求,全力奮戰(zhàn)教學(xué)的第一線。
一、統(tǒng)一部署,精心組織。
為了落實(shí)學(xué)校的“停課不教、停課不停學(xué)”要求,七年級(jí)第一時(shí)間成立了以年級(jí)校長(zhǎng)陳xx為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,精心制定了七年級(jí)“線上教學(xué)”工作實(shí)施方案,借用現(xiàn)代媒體,利用騰訊視頻會(huì)議、電話、微信群等方式,對(duì)各項(xiàng)工作早謀劃,早統(tǒng)籌,早安排,早行動(dòng)。在這特殊時(shí)期,七年級(jí)老師以特殊的方式打響了這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗,譜寫了一名教師在抗疫期間的“守土盡責(zé)”!
二、多項(xiàng)措施,力保教學(xué)質(zhì)量。
戰(zhàn)“疫”打響,“停課不停教,停課不停學(xué)”。全體七年級(jí)教師,源于情懷、甘于奉獻(xiàn)、全力以赴。老師精心設(shè)計(jì),創(chuàng)新思維,認(rèn)真編擬每一次作業(yè)題,認(rèn)真批閱每一份作業(yè),認(rèn)真做好每一次“在線答疑”。
1、線上監(jiān)督,緊抓教學(xué)。
在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時(shí)刻,我們力爭(zhēng)把線上教學(xué)的每一件小事,做得細(xì)而又細(xì),才能讓線上教學(xué)有扎實(shí)成效。每天班主任群、班級(jí)群、企微群都可以看到老師們不厭其煩地提醒空中課堂的登錄方式。把每個(gè)學(xué)生的賬號(hào)及時(shí)傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生,確保學(xué)生按時(shí)上課。學(xué)生每天還要把自己收看直播教學(xué)的照片或視頻發(fā)到群里。要求學(xué)生要一邊收看課程,一邊做好聽課筆記。對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的筆記進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)更多的孩子加入認(rèn)真聽講的行列中來。
2、線下管理,緊抓質(zhì)量。
課程學(xué)習(xí)之余的.線下作業(yè)管理,老師們更是鉚足了盡,十八般武藝都應(yīng)用上陣。每位老師不僅要求學(xué)生聽網(wǎng)課,還要求自己也聽網(wǎng)課。并根據(jù)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)布置對(duì)應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)完成后家長(zhǎng)可以通過班級(jí)群、企微群和班級(jí)小管家小程序上交孩子的作業(yè),老師及時(shí)在群內(nèi)批改作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)共性的問題,就在微信群或者企微直播間對(duì)全班及時(shí)講解知識(shí)點(diǎn);個(gè)性的問題,就私聊解決。要做到絕對(duì)不放過任何一個(gè)小問題、小漏洞。作業(yè)批改之后,各科教師評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)名單,公布在群里,形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。另外在布置作業(yè)中,有心的老師還會(huì)來一碗“心靈雞湯”,既是對(duì)孩子的鼓勵(lì),也是對(duì)家長(zhǎng)的鞭策。家長(zhǎng)全方位的配合,才是孩子不掉隊(duì)的保證。
3、創(chuàng)新活動(dòng),點(diǎn)燃激情。
線上學(xué)習(xí)期間,孩子們?cè)趫?jiān)持學(xué)習(xí)課程的同時(shí),還積極參與學(xué)校組織的各種主題活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們把自己的作品拍成圖片在班級(jí)群里曬出來,把對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情寫下來。
三、隔屏不隔愛,愛意暖人心。
為了每個(gè)學(xué)生都能夠會(huì)操作手機(jī)進(jìn)入空中課堂聽課,都能夠把知識(shí)點(diǎn)弄懂弄會(huì)。我們的老師,通過各種方式,不厭其煩的解答。讓孩子感受到老師關(guān)愛和溫暖。
四、宅家愛運(yùn)動(dòng),健康來打卡。
“疫情”讓我們宅在家里,但是“宅”并不是不動(dòng),而是在家里運(yùn)動(dòng)。老師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的家庭運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,每天堅(jiān)持30分鐘左右的運(yùn)動(dòng)量。有家長(zhǎng)的親自參與,孩子的運(yùn)動(dòng)勁頭格外高,身體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,抵抗力也會(huì)有很大增加。
勠力同心除病疫,九州共度好春光。在奮進(jìn)的路上師生相互照亮,一起甩開雙臂奮力奔跑的樣子最美麗。我們相信:雖然是“空中連線”,但同樣可以觸及到彼此心跳,砥礪前行時(shí)我們依然肩并著肩、心連著心!經(jīng)過這場(chǎng)戰(zhàn)斗的洗禮,xx一中初中部七年級(jí)的師生們將更加生機(jī)勃勃、斗志昂揚(yáng)!
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)2
為了更大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣,讓孩子積極參與到美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中來,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代設(shè)備的巨大作用,讓學(xué)生獲得到更好更優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育資源,合肥市六安路小學(xué)榮城花園分校美術(shù)組從集思廣益,集體備課到上課創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,再到設(shè)計(jì)美術(shù)作業(yè),批改作業(yè),我們一直探索并不斷改進(jìn)。
備課是上課的前提。為了提高美術(shù)在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,每一節(jié)課,美術(shù)組都會(huì)群策群力,分工合作。收集教學(xué)視頻資料,確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),一遍遍優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。會(huì)根據(jù)不同年級(jí),制定不同教學(xué)方式,如低年級(jí)學(xué)生,更多是完成美術(shù)手工作品,鍛煉動(dòng)手能力,并和家長(zhǎng)提前做好溝通,讓家長(zhǎng)陪同孩子在線上美術(shù)課堂上一起完成,加強(qiáng)親子之間的溝通交流。備課這一環(huán)節(jié)既要備教材、備教學(xué)方式、備和家長(zhǎng)的溝通,不能忽視任何一個(gè)環(huán)節(jié)。低年級(jí)需要在每節(jié)課前把需要準(zhǔn)備的材料工具列出來,讓孩子提前做好準(zhǔn)備。中高年級(jí)在備課時(shí)要考慮到現(xiàn)階段的學(xué)生更注重審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),以及要注重學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
美術(shù)線上教學(xué)主要采用“視頻播放+師生在線互動(dòng)”的模式,即在一堂課的教學(xué)過程中前半段師生統(tǒng)一看視頻課程資源,后半段教師組織學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)。在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)一直注重以生為本,根據(jù)學(xué)生的年齡特征、審美水平及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平了解教材的設(shè)計(jì)意圖,選擇合適的教學(xué)形式。繪畫課和手工課以及欣賞課穿插學(xué)習(xí)。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),此外布置美術(shù)作業(yè)時(shí)根據(jù)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的環(huán)境,積極探究多種美術(shù)方式,鼓舞學(xué)生大膽應(yīng)用家中現(xiàn)有資料,拓展思維,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
網(wǎng)課期間學(xué)生的美術(shù)作業(yè)上交率是個(gè)很大的問題。針對(duì)情況采取的措施是對(duì)每次積極上交作業(yè)作品的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。并且把孩子們上交的作品做成電子畫冊(cè),分享到班級(jí)群里集中點(diǎn)評(píng)、生生互評(píng)以及讓孩子自評(píng),并鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)分享自己的創(chuàng)作過程和想法。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
開展線上教學(xué)以來,學(xué)生們?cè)谳p松好玩的學(xué)習(xí)氣氛中展開豐富的想象,用藝術(shù)表達(dá)對(duì)生活的愛,用畫筆繪出他們心中的美好。同時(shí)利用了特殊時(shí)期,加強(qiáng)了家長(zhǎng)和孩子的溝通交流。
美育不僅是讓學(xué)生掌握繪畫知識(shí)與技能,美育還培養(yǎng)孩子的想象力、認(rèn)識(shí)力、創(chuàng)造力。美育是教育不可缺少的重要組成部分。教師要不斷提升自己,爭(zhēng)取在線上教學(xué)期間讓每個(gè)孩子都有所收獲。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)3
突發(fā)疫情后,學(xué)校迅速啟動(dòng)線上教學(xué)預(yù)案。緊接著全校教師視頻會(huì)議、行政領(lǐng)導(dǎo)工作布置會(huì)、各學(xué)科分組教研會(huì)、線上教學(xué)技術(shù)支持培訓(xùn)等多方聯(lián)動(dòng),以確保10月8日正常開課。這種“停課不停學(xué)”的網(wǎng)上教學(xué)模式,也讓全體美術(shù)老師充分發(fā)揮線上課程不受時(shí)空地域等因素影響的優(yōu)勢(shì),構(gòu)建適合學(xué)生居家實(shí)踐的立體化線上“藝課堂”,著力打造一批凸顯學(xué)校學(xué)科特色的藝術(shù)課程,有效地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育“停課不停教”,讓愛無距,讓美隨形。
相遇云端教研同行
學(xué)無止境,教研先行。東門外小學(xué)美術(shù)組在組長(zhǎng)劉利花老師的帶領(lǐng)下,定時(shí)進(jìn)行線上教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),有效落實(shí)區(qū)教研員提出的有關(guān)線上教學(xué)建議。老師們還積極參加教研室推薦的人教社培訓(xùn),觀看了2022年內(nèi)蒙古自治區(qū)首屆中小學(xué)美育課堂教學(xué)展示活動(dòng)優(yōu)秀課例,以學(xué)代培,以學(xué)促教。
藝術(shù)學(xué)科教師們還在分管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下,提前制訂周計(jì)劃。通過視頻會(huì)議進(jìn)行探討,發(fā)揮集體智慧,以確定網(wǎng)上授課的內(nèi)容及方式,將課本內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)資源及手工相關(guān)的創(chuàng)作相結(jié)合,給學(xué)生制定內(nèi)容豐富、輕松愉快的學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然特殊時(shí)期,但所有的美術(shù)老師為了給學(xué)生更好的教學(xué)效果,大家在集體備課時(shí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,集思廣益。在“家庭環(huán)境”下,家中現(xiàn)有的資源成為了學(xué)習(xí)的主要素材,因此在課程主題的設(shè)定上,充分考慮學(xué)生已有的'能力和水平,以及目前的防疫現(xiàn)狀、家庭環(huán)境和自主探究等因素,同時(shí)基于學(xué)生興趣,在老師的帶領(lǐng)下增添實(shí)踐手工課,豐富教學(xué)主題課程。
美在云端愛在線上美術(shù)“藝課堂”
根據(jù)學(xué)校線上教學(xué)的要求,美術(shù)組全體教師堅(jiān)持每周課前研討,在互相聽課的基礎(chǔ)上隨時(shí)溝通,以便于及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。備課從學(xué)生興趣入手,精心制作課件和微課,認(rèn)真上好線上美術(shù)課,讓線上課堂變得多姿多彩。豐富多樣的創(chuàng)作形式,讓學(xué)生居家學(xué)習(xí)有了不一樣的收獲,既緩解了心理壓力,又受到美育熏陶和感染。老師們?cè)谠普n堂上展開了“美在云端,愛在線上”的別樣美育體驗(yàn)。
瞧,主播上線了
三、四兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)由寶音杜仁老師承擔(dān)。他根據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn),結(jié)合教材從學(xué)生感興趣熟悉的卡通動(dòng)漫人物入手,課前充分準(zhǔn)備,收集大量的學(xué)生喜愛的動(dòng)漫形象,引導(dǎo)學(xué)生深入了解動(dòng)漫視覺藝術(shù),討論動(dòng)漫表現(xiàn)手法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,感受繪畫樂趣。
五年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作由李孟老師來承擔(dān)。根據(jù)線下的教學(xué)進(jìn)度結(jié)合網(wǎng)課在家各種的局限性,本著讓孩子都可以動(dòng)手動(dòng)腦利用身邊的有限材料,利用墨囊和口罩為工具來完成。美術(shù)課堂最精彩的要數(shù)同學(xué)們的作品,線上學(xué)習(xí),孩子們積極打卡,勤奮好學(xué),按照老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真完成美術(shù)創(chuàng)作。你看,孩子們多么認(rèn)真!
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不是第一次上網(wǎng)課了,師生之間配合早有了默契。任課教師劉利花老師第一周的課程是按照教材進(jìn)度安排了《參觀券的設(shè)計(jì)》這一課,因?yàn)橐咔閬淼猛蝗,很多教學(xué)上用到的資料都落在了學(xué)校,教師克服一切困難,從網(wǎng)絡(luò)上查找資料,下載圖片,自己又錄制了小視頻,制作成ppt,在講解的時(shí)候盡量慢下來,生怕網(wǎng)絡(luò)另一端的學(xué)生跟不上節(jié)奏,對(duì)視頻里的每一個(gè)環(huán)節(jié)都暫停下來進(jìn)行詳細(xì)的解說,同時(shí)還和學(xué)生進(jìn)行連麥互動(dòng),滾動(dòng)屏幕互動(dòng),教師時(shí)刻都在關(guān)注著學(xué)生的上課狀態(tài)。課后,要求學(xué)生進(jìn)行作業(yè)打卡,考慮到學(xué)生有其他學(xué)科的作業(yè),所以打卡時(shí)間延長(zhǎng)為一周,教師按照班級(jí)順序依次對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批注,每一位學(xué)生的作品都進(jìn)行了語(yǔ)言文字的評(píng)價(jià),雖然簡(jiǎn)短,但字字都是教師斟酌后的評(píng)價(jià)。
在第二周的課程里,為了調(diào)節(jié)課程內(nèi)容,增加了口罩的設(shè)計(jì)這一課,教師提前錄制了制作過程視頻,在課上邊講解邊讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操,學(xué)生有不懂的地方教師會(huì)進(jìn)行反復(fù)的講解,由于網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)間有限,對(duì)于沒聽懂的地方或者不會(huì)做的地方教師讓學(xué)生私信老師,進(jìn)行二次講解,課后學(xué)生提交了作業(yè),學(xué)生設(shè)計(jì)的都很精致。很多學(xué)生在老師示范的基礎(chǔ)上增加了自己的想法。下圖就是學(xué)生的上課狀態(tài)及作業(yè)成品。
隔空不隔愛,雖然暫時(shí)體會(huì)不到課堂上的歡樂,但隔著作品也能體會(huì)到了同學(xué)們的用心。以美育人,向美而行。提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),陶冶情操,東門外小學(xué)美育教師一直在路上!
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)4
”疫情就是命令,防控就是責(zé)任”。面對(duì)再次來襲的新冠疫情,校園生活再次按下了暫停鍵,按照省市“停課不停學(xué)”的工作要求,xx三小積極行動(dòng),井然有序地開展線上教學(xué)工作。
學(xué)校堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位,維護(hù)廣大師生健康安全;堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思政、音樂、體育、美術(shù)、心理、信息、閱讀、校本古詩(shī)等課程,同時(shí)合理安排廣播操、眼保健操、網(wǎng)絡(luò)、升旗儀式、班隊(duì)會(huì),增加愛國(guó)主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動(dòng)教育等方面內(nèi)容。
在全體師生及家長(zhǎng)的共同努力下,xx三小的線上教學(xué)取得了很好的效果,也得到了市區(qū)教育主管部門及學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。具體總結(jié)如下:
一、工作情況
(一)方案先行——謀定而后動(dòng)
根據(jù)省市區(qū)級(jí)的統(tǒng)一部署,xx三小成立了以孫茂文校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以教導(dǎo)處、政教處為實(shí)施載體的工作指導(dǎo)小組,總結(jié)上次線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足,結(jié)合我校實(shí)際制定了線上教學(xué)方案,同時(shí)各學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定了學(xué)科實(shí)施方案。各年級(jí)的學(xué)習(xí)在指導(dǎo)方案的先行部署下順利推進(jìn)。
。ǘ┘w備課——未雨而綢繆
為扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué),在各學(xué)科主任和教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,我校以年級(jí)為單位,由備課組長(zhǎng)組織,依據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,開展每周一次的常態(tài)化集體備課。
一個(gè)月的線上教學(xué),各年級(jí)各學(xué)科不再拘泥于每周的集體備課,而是每天都會(huì)不定時(shí)進(jìn)行集備研討活動(dòng)。在備課組長(zhǎng)的組織下,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行備課研討、分工明確、責(zé)任到人,并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,分工搜集整理優(yōu)化相關(guān)教學(xué)資源,如:微課視頻、PPT等,再對(duì)作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐等進(jìn)行精心設(shè)計(jì),使每位老師將每個(gè)單元、每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)摸準(zhǔn)吃透,有效指導(dǎo)了學(xué)生的預(yù)習(xí)和答疑,也為復(fù)課后的教學(xué)提前打好了基礎(chǔ)。
。ㄈ┮陨鸀楸,異彩而紛呈
學(xué)生是課堂的主角,演繹著課堂的精彩。線上教學(xué),同樣是學(xué)生的快樂天地。
1、晨讀好時(shí)光,誦讀興味長(zhǎng)
一大早,各年級(jí)的語(yǔ)文老師根據(jù)本年級(jí)的研討情況發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來,誦一段國(guó)學(xué)經(jīng)典,涵養(yǎng)心靈;背兩首盛名古詩(shī),啟迪智慧;讀幾段心旌蕩漾的文字,悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時(shí)間,充實(shí)而有意義。
2、快樂新課堂,邀約“線”上見
疫情反彈,校園空寂,線上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的美麗。每到上課時(shí)間,各學(xué)科教師根據(jù)課程安排,根據(jù)班級(jí)情況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜,并在線監(jiān)督學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況,對(duì)于不明白的問題及時(shí)予以交流和指導(dǎo)。
學(xué)生完成作業(yè)后,拍照提交,以便老師批閱,每一份作業(yè)都飽蘸著熱情,書寫著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。老師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑,增強(qiáng)了線上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性。
3、橫撇豎捺提,正是練字時(shí)
一點(diǎn)一滴長(zhǎng),一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫童年,鋼筆字里話成長(zhǎng)。
每周的書法課的練字時(shí)間,讓這個(gè)假期更加充實(shí),更有意義。老師們提前下載練字視頻,制定練字任務(wù),學(xué)生跟著視頻一筆一劃用心練習(xí),也許每一次的字都不是最漂亮的,也許有的學(xué)生的字看上去并不十分規(guī)范,但每一次認(rèn)真地練習(xí),都是童心飽滿的醞釀,都讓我們感受到進(jìn)步的能量。
4、活動(dòng)進(jìn)課堂,實(shí)踐提素養(yǎng)
學(xué)校開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),不僅僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí),而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問題,創(chuàng)造性地解決新問題,從而獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
5、七彩童年夢(mèng),閱讀伴我行
閱讀是精神的旅行,是思想的馳騁,是語(yǔ)文教學(xué)的生命。xx三小線上教學(xué)的特色之一就是把閱讀落到了實(shí)處,讓閱讀在學(xué)生自己的小小天地中深深扎根。各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教師都在推進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書目或者文章,讓學(xué)生在閱讀中積淀,在閱讀中收獲,在閱讀中感悟,寫作也因閱讀而結(jié)出智慧的碩果。
閱讀的過程中,老師格外重視閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀成果的分享。通過一系列的在線讀書活動(dòng),三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。
6、科學(xué)小實(shí)驗(yàn),探索大奧秘
為了讓線上科學(xué)課堂更加有趣味,老師們?cè)谥v授教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,還格外重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣的培養(yǎng),利用有趣的實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生在家學(xué)習(xí)的同時(shí),更緩解孩子們緊張的心情,同學(xué)們?cè)谖⒄n的引導(dǎo)下,就地取材,利用家中常見的材料,如:廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學(xué),體驗(yàn)到小實(shí)驗(yàn)背后的大學(xué)問。
7、把災(zāi)難當(dāng)教材,上好思政大課
我校道德與法治教師努力化疫情危機(jī)為教育契機(jī),堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一,除了教授教材知識(shí),還充分運(yùn)用疫情防控中思政育人素材,打造“抗疫思政立體課堂”,將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了“停學(xué)不停課、思政不斷線”,有效保障了思政課的教育教學(xué)質(zhì)量。
接下來,我們還會(huì)挖掘?yàn)榭挂咦龀鐾怀鲐暙I(xiàn)的教師、家長(zhǎng)這方面的教育素材,在思政課上進(jìn)行宣傳,讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“哪有什么歲月靜好,只不過是有人在為我們負(fù)重前行”,同時(shí)也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學(xué)校會(huì)通過多種途徑,給予抗疫人員子女特別的關(guān)懷,讓他們感受到來自學(xué)校和老師的溫暖。
8、停課不停學(xué),護(hù)“心”有良方
在這個(gè)非常時(shí)期,孩子們?cè)俣乳_啟居家學(xué)習(xí)模式,這種改變,可能會(huì)讓他們產(chǎn)生不良情緒的時(shí)候波動(dòng),為了讓孩子們能夠保持樂觀心態(tài),科學(xué)面對(duì)疫情,積極應(yīng)對(duì)困難,學(xué)校隔周一節(jié)心理輔導(dǎo)課,力求讓孩子們?cè)谀婢持袑W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),收獲成長(zhǎng)。
(四)勞逸結(jié)合——知止而有得
為了學(xué)生的身心健康,避免長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習(xí),學(xué)校已開展并將繼續(xù)開展一些豐富有趣、力所能及的實(shí)踐活動(dòng)。
1、體育老師線上教學(xué)居家體育鍛煉項(xiàng)目,有趣且有用,強(qiáng)健了學(xué)生的體魄。
2、美術(shù)、音樂老師的線上教學(xué)內(nèi)容,陶冶了學(xué)生的情操,也提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
3、為豐富學(xué)生在疫情期間的勞動(dòng)體驗(yàn),xx三小利用家庭資源,開展“學(xué)習(xí)生活技能,家務(wù)勞動(dòng)我能行”勞動(dòng)教育活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后,積極參與居家勞動(dòng),如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等,讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂,收獲本領(lǐng),增進(jìn)親子感情。
。ㄎ澹┻m時(shí)評(píng)價(jià)——激勵(lì)共成長(zhǎng)
xx三小的老師們每天對(duì)孩子們上交的作業(yè)都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱,然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)有共性的問題進(jìn)行網(wǎng)上解答。每天有固定的時(shí)間段進(jìn)行作業(yè)反饋,通過老師的助學(xué),讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握所學(xué)的知識(shí)。每天都會(huì)有學(xué)生因作業(yè)認(rèn)真登上光榮榜,極大地激發(fā)了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的熱情。
接下來,學(xué)校還會(huì)召開線上總結(jié)表彰會(huì),從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)更有動(dòng)力,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
。┍O(jiān)督指導(dǎo)——齊抓而并進(jìn)
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)、年級(jí)主任組成的在線教學(xué)監(jiān)測(cè)、評(píng)估管理小組。管理小組成員每天深入各班級(jí)釘釘群,監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)各班級(jí)在線教學(xué)情況并做好教師考勤匯總統(tǒng)計(jì)等工作。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行方案修訂、行動(dòng)整改,領(lǐng)導(dǎo)管理小組的隨時(shí)督查與指導(dǎo),有力地保障了xx三小線上教學(xué)工作的規(guī)范、順利、高效開展。
二、存在問題
1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),自覺性不夠,自主學(xué)習(xí)能力偏弱,跟不上老師講課的思維。
2、網(wǎng)絡(luò)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)擁堵問題,影響效率。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方法教育,如提倡“先預(yù)習(xí)再聽課”的方法,可以有效提高聽課效率。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,盡可能多一些陪伴和督促。
四、下一步工作安排
1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)線上教學(xué)及常態(tài)化集體備課。
2、開展線上教研。
時(shí)勢(shì)維艱,砥礪共進(jìn),讓我們用比此前更多的愛、勇氣與責(zé)任共渡難關(guān)。未來xx三小的每一位教師必將牢記初心使命,恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng),以網(wǎng)絡(luò)為媒,教與學(xué),家與校,師與生,共同戰(zhàn)“疫”,將本職工作做實(shí)做細(xì),推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作穩(wěn)中提振,為線上教學(xué)提交一份滿意的答卷。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)5
線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了。從一開始的課堂混亂,到后來的井井有條,我們?yōu)榱私⑦@樣一個(gè)遠(yuǎn)程的課堂,真的做了不少的努力。當(dāng)然,其中還少不了學(xué)生和家長(zhǎng)們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今,課堂也穩(wěn)定的展開了一段時(shí)間了,我在此對(duì)自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié),希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式,也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué),自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié):
對(duì)于這次的網(wǎng)課教學(xué),我一開始的感受是非常興奮的。作為一個(gè)樂于改變的老師,常年在講臺(tái)上教學(xué),確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn),更加有趣的方式帶動(dòng)課堂的進(jìn)步!讓同學(xué)們能從課堂中解放出來,就好像我們是平等的一樣,不需要老師一昧的用講解和提問去推動(dòng)課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動(dòng)來發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決的方案。
而這次的線上教學(xué),顯然就是一次非常好的機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)距離的課堂,這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情,我認(rèn)為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂,我積極的展開了自己的教學(xué)計(jì)劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生,讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺,找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然,期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生。后來,我通過積極的在家長(zhǎng)會(huì)中和家長(zhǎng)們溝通,與家長(zhǎng)達(dá)成了良好的共識(shí),并通過家長(zhǎng)的管理推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。
對(duì)于線上的課堂,我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴(yán)肅的形象,以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長(zhǎng)的假期,同學(xué)們對(duì)我的`改變也更容易接受。在課堂上,我積極的利用在假期學(xué)會(huì)的知識(shí)來活躍課堂,帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步,并對(duì)錯(cuò)誤的方向及時(shí)的制止。
總結(jié)一下基本的情況,在這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行后,同學(xué)們?cè)谡n堂上顯然更加的專注,并且因?yàn)榻虒W(xué)方式的改變,同學(xué)們對(duì)課堂也更加的感興趣,能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。
當(dāng)然,遠(yuǎn)程的教學(xué)方式并不是那么的完善,還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢(shì)在于表現(xiàn)力。以及通過視頻,同學(xué)們更加樂意與老師交流這一點(diǎn)。我相信,這會(huì)是未來非常有效的一種教導(dǎo)方式,是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機(jī)會(huì)!我也相信,當(dāng)大家回到學(xué)校之后,一定會(huì)更加的出色!
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)6
此次網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)主要從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)方面綻開,分別由中心路小學(xué)的張偉教師、山頭中心學(xué)校的肖明慧教師和試驗(yàn)小學(xué)的信兆萍教師擔(dān)當(dāng)主講,通過三次網(wǎng)路教研,一年級(jí)級(jí)部數(shù)學(xué)教師總結(jié)以下體會(huì):
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
學(xué)生對(duì)數(shù)并不生疏,在入學(xué)之前,學(xué)生已對(duì)詳細(xì)的數(shù)有了比擬豐富的感知,他們會(huì)讀、會(huì)寫,會(huì)說一些詳細(xì)的數(shù)。我們?cè)诮虒W(xué)中就要關(guān)注從現(xiàn)實(shí)情景抽象出數(shù)的過程,例如從詳細(xì)的2匹馬,2棵樹,2頭牛,2個(gè)人,抽象為2這個(gè)數(shù)。這時(shí)用一個(gè)數(shù)字也是一個(gè)特別的符號(hào)來表示數(shù)量,已經(jīng)把詳細(xì)的單位和這個(gè)數(shù)量的詳細(xì)含義去掉,抽象為數(shù)2。反過來,2可以表示任何具有2這樣數(shù)量特征的事物,例如2只鉛筆,2個(gè)人、2只小動(dòng)物隨著教學(xué)的深化,還要引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到數(shù)的豐富含義,比方計(jì)數(shù)的數(shù)、數(shù)量的數(shù)、度量的數(shù)和計(jì)算的數(shù)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)符號(hào)之前,學(xué)生已積累了大量的符號(hào)經(jīng)歷,如℃、↑、○等。正是這些生活中的符號(hào)積累,最能激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中締造性地運(yùn)用符號(hào),體會(huì)符號(hào)產(chǎn)生的必要性。
空間與圖形的教學(xué),應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟識(shí)的生活環(huán)境啟程,學(xué)生盡管具備了必須的生活經(jīng)歷,但他們對(duì)四周的'各種事物、現(xiàn)象有很強(qiáng)的新奇心。所以在教學(xué)中,應(yīng)抓住學(xué)生的新奇心,依據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,把生活經(jīng)歷數(shù)學(xué)化,把數(shù)學(xué)問題生活化,讓學(xué)生在這樣的情境中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
(二)自主探究、合作溝通,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
數(shù)學(xué)學(xué)問有一個(gè)從形象到表象,從表象到抽象,兩個(gè)過程。而這兩個(gè)過程,也是兩次提升,而在這個(gè)提升的過程中,合作溝通起到了特別重要的作用。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人人參加學(xué)習(xí)全過程,它不僅能開掘個(gè)人內(nèi)在的潛能,還能造就集體合作精神,人人可以嘗試勝利的喜悅。同學(xué)之間的語(yǔ)言最簡(jiǎn)單理解,數(shù)感也能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
在教學(xué)中,應(yīng)為學(xué)生供應(yīng)合作和溝通的時(shí)機(jī),不應(yīng)簡(jiǎn)潔地、機(jī)械地讓學(xué)生效仿、記憶老師和書本上的語(yǔ)言。在教學(xué)中還要留意在操作過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展思索。
(三)開展空間觀念,造就統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
空間觀念是創(chuàng)新精神所需的根本要素之一,所以《新課標(biāo)》把空間觀念作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念之一,把建立初步的空間觀念作為數(shù)學(xué)方面的一個(gè)重要目標(biāo)。建立初步的空間觀念使學(xué)生的想像力和締造性得到自由發(fā)揮,并能感受困難物體的形態(tài)與簡(jiǎn)潔幾何體之間的聯(lián)系。
統(tǒng)計(jì)方法的駕馭離不開實(shí)踐和親歷的過程,而檢驗(yàn)學(xué)生駕馭與否的方法也就是讓其解決生活中實(shí)際的問題,例如,我們班想去春游,應(yīng)當(dāng)買帶什么食品?各買多少才適宜呢?這是一個(gè)學(xué)生熟識(shí)而感愛好的問題,學(xué)生通過探討可以相識(shí)到,要依據(jù)對(duì)全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果來解決這個(gè)問題,然后學(xué)生確如何進(jìn)展調(diào)查,以及如何展示調(diào)查的結(jié)果,最終確定買水果的方案。這樣可以使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、處理的過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用,駕馭統(tǒng)計(jì)的方法,造就學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。又如,調(diào)查全校近五年的學(xué)生總數(shù),并對(duì)學(xué)校開展作出分析評(píng)價(jià)等。學(xué)生只有在做數(shù)學(xué)中才能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),只有在經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中,才能駕馭統(tǒng)計(jì)方法。
(四)不斷反思教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程,更好地促進(jìn)教學(xué)。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與看法,通過對(duì)以上幾個(gè)要點(diǎn)的把握,讓學(xué)生在輕松、開心的氣氛中體驗(yàn)數(shù)學(xué),探究學(xué)習(xí)。更重要的是可以開展學(xué)生的空間觀念,造就他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容,與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系,所以我們?cè)诮虒W(xué)中要擅長(zhǎng)挖掘題材,讓學(xué)生能綜合利用所學(xué)學(xué)問和技能解決一些實(shí)際問題,形成解決問題的一些根本策略。我們?cè)谌粘=虒W(xué)時(shí),要嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷和活動(dòng)經(jīng)歷,創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在視察、操作、試驗(yàn)、想象、應(yīng)用中自主構(gòu)建學(xué)問,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)7
面對(duì)卷土重來的疫情,我們雖惱無懼,因?yàn)橛袩o數(shù)英雄用大無畏的精神披荊斬棘,為我們劈開重霧帶來光明。為開展好美術(shù)組線上教學(xué)工作,豐富學(xué)生居家生活,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間統(tǒng)籌安排精心部署,教育教學(xué)工作更加注重“融五育,促成長(zhǎng)”。美術(shù)組教師們認(rèn)真籌劃、集思廣益,創(chuàng)意教學(xué),營(yíng)造了風(fēng)光無限的云中課堂,學(xué)生們也在居家學(xué)習(xí)的過程中用自己的實(shí)際行動(dòng)為這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”而助力。這里春意盎然,這里百花正紅!
一、線上教研齊聚力,認(rèn)真?zhèn)湔n共提升
教研是教師提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),美術(shù)組教師積極參與學(xué)校開展的線上集體備課及研討活動(dòng)。線上教研時(shí),我校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間和美術(shù)組的各位老師就“如何在特殊時(shí)期做好美術(shù)線上教學(xué)?”“如何為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源,解決線上教學(xué)中遇到的困難?”“怎樣更好地服務(wù)于學(xué)生?”等問題展開深入研討,探尋學(xué)生快速適應(yīng)居家學(xué)生活新方法,實(shí)現(xiàn)云端美育新探索。同時(shí),美術(shù)組各位教師結(jié)合開學(xué)初各年級(jí)制定的美術(shù)教學(xué)進(jìn)度安排,認(rèn)真?zhèn)湔n,反復(fù)觀看并精心篩選適合學(xué)生的課程視頻,課前及時(shí)通過釘釘群或班級(jí)微信群通知學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課所需要的材料、工具、圖片,為學(xué)生學(xué)好每一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
二、風(fēng)光無限云課堂,細(xì)心采摘勤收獲
各班級(jí)美術(shù)教師針對(duì)每節(jié)課對(duì)學(xué)生提出具體的任務(wù)和明確的`教學(xué)目標(biāo),在釘釘群組織學(xué)生學(xué)習(xí),準(zhǔn)時(shí)在課堂上進(jìn)行細(xì)致的答疑和點(diǎn)評(píng),并且對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生們自主觀看教學(xué)視頻,認(rèn)真閱讀老師布置的作業(yè)要求并完成作業(yè)。課后,美術(shù)組教師充分利用釘釘,布置自定義作業(yè)、批改作業(yè),通過教師評(píng)語(yǔ)訂正學(xué)生美術(shù)作業(yè)中的不足和需要改進(jìn)的地方,并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)表?yè)P(yáng),學(xué)生打開釘釘程序便一目了然。同時(shí),老師提倡學(xué)生提交作業(yè)時(shí)積極展示完成的過程或步驟,學(xué)生作業(yè)完成的效果非常好。
三、云端美育我先行,“藝”起戰(zhàn)“疫”獻(xiàn)力量
除了精心準(zhǔn)備的云課堂,高城山小學(xué)老師們更是身體力行地為學(xué)生樹立了榜樣。眾多老師不怕困難,積極沖向防疫一線,李相和校長(zhǎng)更是在休息間隙以筆做“槍”,以“藝”戰(zhàn)“疫”,充分發(fā)揮了疫情這本教科書的作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情,引發(fā)學(xué)生的思考與感悟。同時(shí),美術(shù)組老師開展了系列彩筆繪疫活動(dòng),結(jié)合美術(shù)學(xué)科進(jìn)行生命教育、責(zé)任教育及愛國(guó)教育。學(xué)生在學(xué)校的教育和活動(dòng)中不斷收獲和成長(zhǎng),紛紛拿起畫筆貢獻(xiàn)自己的力量!
送走了艱苦戰(zhàn)疫的三月,我們終于迎來了春意盎然的四月,美術(shù)組全體教師始終堅(jiān)守初心,貢獻(xiàn)著自己的戰(zhàn)疫力量,讓我們以“畫”為戰(zhàn),“藝”起戰(zhàn)“疫”,為金普加油!為大連加油!為中國(guó)加油!讓我們靜待春暖花開,早日校園相見!
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)8
時(shí)間如流水,我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了,作為一名新教師我很快樂也很榮幸能參加此次的小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中,讓感慨頗多,受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依靠于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,我堅(jiān)持謹(jǐn)慎傾聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見,查看了平臺(tái)上上傳有關(guān)的文本,點(diǎn)擊閱讀了輔導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)和其他教師們所發(fā)表的'觀點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì),按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論等,這些已成為了我的習(xí)慣,充溢了我的生活。通過培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,意識(shí)到了自己猶如井底之蛙,意識(shí)到了自己在教學(xué)中的缺乏和更加明確了今后所要努力的方向,同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀和對(duì)老師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn),收獲許多,體會(huì)深刻,現(xiàn)簡(jiǎn)潔做如下總結(jié):
一、轉(zhuǎn)變舊思想,提升新觀念。
通過培訓(xùn),使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學(xué)習(xí),從而明確了作為一名老師必需要不斷的提高自己,充溢自己,增加自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了以學(xué)生開展為本的教育思想,從中不斷變更自己教學(xué)觀念。
二、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。
在課改的課堂教學(xué)中,我不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,改良自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生進(jìn)展自主探究合作學(xué)習(xí),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),重視課內(nèi)與課外的連接,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展積累,養(yǎng)成積累習(xí)慣,激發(fā)愛好,喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中,學(xué)習(xí)好的經(jīng)歷,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀實(shí)力。
三、注意反思。
擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷改良自己的教育方式。不斷總結(jié)反思,因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步,才能使整個(gè)教育事業(yè)充溢朝氣和活力。
四、終身學(xué)習(xí)。
今后還要不斷學(xué)習(xí),增加學(xué)問儲(chǔ)藏,增補(bǔ)學(xué)養(yǎng),才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電,時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的開展,要想方法不斷為自己充電,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新諦視和重新思索。在今后的工作中,我將克制惰性、力求勤性,通過各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,切實(shí)提高自己教育教學(xué)實(shí)力,最終,感謝廣州老師接著教育網(wǎng)絡(luò)給我們供應(yīng)了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái),感謝輔導(dǎo)教師給我們懇切的點(diǎn)評(píng)和建議,感謝語(yǔ)文36班全部的同行,很開心能與你們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)9
此次網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)主要從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)方面展開,分別由中心路小學(xué)的張偉老師、山頭中心學(xué)校的肖明慧老師和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的信兆萍老師擔(dān)任主講,通過三次網(wǎng)路教研,一年級(jí)級(jí)部數(shù)學(xué)老師總結(jié)以下體會(huì):
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
學(xué)生對(duì)數(shù)并不陌生,在入學(xué)之前,學(xué)生已對(duì)具體的數(shù)有了比較豐富的感知,他們會(huì)讀、會(huì)寫,會(huì)說一些具體的數(shù)。我們?cè)诮虒W(xué)中就要關(guān)注從現(xiàn)實(shí)情景抽象出數(shù)的過程,例如從具體的2匹馬,2棵樹,2頭牛,2個(gè)人,抽象為2這個(gè)數(shù)。這時(shí)用一個(gè)數(shù)字也是一個(gè)特殊的符號(hào)來表示數(shù)量,已經(jīng)把具體的單位和這個(gè)數(shù)量的具體含義去掉,抽象為數(shù)2 。反過來,2可以表示任何具有2這樣數(shù)量特征的事物,例如2只鉛筆,2個(gè)人、2只小動(dòng)物隨著教學(xué)的深入,還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)的豐富含義,比如計(jì)數(shù)的數(shù)、數(shù)量的數(shù)、度量的數(shù)和計(jì)算的數(shù)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)符號(hào)之前,學(xué)生已積累了大量的符號(hào)經(jīng)驗(yàn),如℃、 、○等。正是這些生活中的符號(hào)積累,最能激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性地使用符號(hào),體會(huì)符號(hào)產(chǎn)生的必要性。
空間與圖形的教學(xué),應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),但他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象有很強(qiáng)的好奇心。所以在教學(xué)中,應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心,根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,把數(shù)學(xué)問題生活化,讓學(xué)生在這樣的情境中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
(二)自主探索、合作交流,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)從形象到表象,從表象到抽象,兩個(gè)過程。而這兩個(gè)過程,也是兩次提升,而在這個(gè)提升的過程中,合作交流起到了非常重要的作用。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)全過程,它不僅能發(fā)掘個(gè)人內(nèi)在的潛能,還能培養(yǎng)集體合作精神,人人可以嘗試成功的喜悅。同學(xué)之間的語(yǔ)言最容易理解,數(shù)感也能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
在教學(xué)中,應(yīng)為學(xué)生提供合作和交流的機(jī)會(huì),不應(yīng)簡(jiǎn)單地、機(jī)械地讓學(xué)生模仿、記憶教師和書本上的語(yǔ)言。在教學(xué)中還要注意在操作過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
(三)發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
空間觀念是創(chuàng)新精神所需的基本要素之一,所以《新課標(biāo)》把空間觀念作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念之一,把建立初步的空間觀念作為數(shù)學(xué)方面的一個(gè)重要目標(biāo)。建立初步的空間觀念使學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性得到自由發(fā)揮,并能感受復(fù)雜物體的形狀與簡(jiǎn)單幾何體之間的聯(lián)系。
統(tǒng)計(jì)方法的掌握離不開實(shí)踐和親歷的過程,而檢驗(yàn)學(xué)生掌握與否的辦法也就是讓其解決生活中實(shí)際的問題,例如,我們班想去春游,應(yīng)該買帶什么食品?各買多少才合適呢?這是一個(gè)學(xué)生熟悉而感興趣的問題,學(xué)生通過討論可以認(rèn)識(shí)到,要根據(jù)對(duì)全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果來解決這個(gè)問題,然后學(xué)生確如何進(jìn)行調(diào)查,以及如何展示調(diào)查的結(jié)果,最后確定買水果的方案。這樣可以使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、處理的過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用,掌握統(tǒng)計(jì)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的.統(tǒng)計(jì)觀念。又如,調(diào)查全校近五年的學(xué)生總數(shù),并對(duì)學(xué)校發(fā)展作出分析評(píng)價(jià)等。學(xué)生只有在做數(shù)學(xué)中才能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),只有在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中,才能掌握統(tǒng)計(jì)方法。
(四)不斷反思教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程,更好地促進(jìn)教學(xué)。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,通過對(duì)以上幾個(gè)要點(diǎn)的把握,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué),探索學(xué)習(xí)。
更重要的是可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容,與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系,所以我們?cè)诮虒W(xué)中要善于挖掘題材,讓學(xué)生能綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能解決一些實(shí)際問題,形成解決問題的一些基本策略。我們?cè)谌粘=虒W(xué)時(shí),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、想象、應(yīng)用中自主構(gòu)建知識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)10
2020年注定是不平凡的一年。新年伊始,一場(chǎng)蓄勢(shì)已久的瘟疫悄然發(fā)難,而后肆無忌憚的狂虐全國(guó),短短十幾天,讓本該熱熱鬧鬧的春節(jié)變得冷清寡淡,人心惶惶。但堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人并沒有畏懼退縮,全國(guó)團(tuán)結(jié)一心,眾志成城,醫(yī)護(hù)人員夜以繼日的為我們保駕護(hù)航,新聞工作者日復(fù)一日更新著最新的消息,普通大眾自覺隔離,深居簡(jiǎn)出。一時(shí)間,每個(gè)人都成為英雄!
作為一名普通的老師,一邊滿心崇敬,熱淚盈眶,一邊又感到深深的擔(dān)憂。敬佩所有的.醫(yī)護(hù)人員,醫(yī)護(hù)志愿者,盡最大能力熱心支援的國(guó)際,國(guó)內(nèi)人士。同時(shí)對(duì)疫情何時(shí)徹底消散,一切回歸正軌,學(xué)生是否會(huì)受影響,教學(xué)工作是否能如期進(jìn)行感到擔(dān)憂。
果然,原定于正月十七開學(xué),受疫情的影響,教育部發(fā)布公告,延遲春季開學(xué)時(shí)間,“抗擊疫情,共克時(shí)艱,停課不停學(xué)”,于是各學(xué)校紛紛開展網(wǎng)上授課,而我,也加入了網(wǎng)絡(luò)授課的大潮中……
開展網(wǎng)課已有一段時(shí)間,雖然教育部門,教育軟件對(duì)網(wǎng)課要求逐漸實(shí)際化,規(guī)范化,老師們也逐漸熟練化,自如化,但其局限性依舊太大。對(duì)學(xué)生,家長(zhǎng),老師多方面帶來不少的問題。
對(duì)于老師,最大問題在于和學(xué)生的溝通。學(xué)生是否在聽,是否理解,是否學(xué)會(huì),是否有問題,是否能跟上,進(jìn)展快慢,語(yǔ)速快慢,都不得而知。教學(xué)是老師和學(xué)生共同創(chuàng)造的,通過學(xué)生的表現(xiàn),表情,動(dòng)作,回答,教師能可控的開展教學(xué)。而網(wǎng)課,似乎是老師一個(gè)人的獨(dú)角表演。還有作業(yè)問題,自覺主動(dòng)的學(xué)生依舊能很好地完成老師布置的任務(wù),但大部分學(xué)生并沒有很好地自覺性,作業(yè)總是收不齊,打電話給相應(yīng)同學(xué),今天改正,明天依舊交不上作業(yè),心累。批改作業(yè)也不容易,因特殊時(shí)期,需要學(xué)生作業(yè)拍照上傳。要仔細(xì)看到學(xué)生作業(yè)中的問題,打回訂正,重新提交,眼睛可就吃不消了。經(jīng)常批改一會(huì)兒作業(yè),眼睛就干澀發(fā)痛。作為班主任,還需每天統(tǒng)計(jì)各科老師上課記錄、學(xué)生身體狀況、學(xué)生聽課記錄、簽到記錄、不完成作業(yè)情況、電話家訪、及時(shí)給學(xué)生下發(fā)學(xué)校各項(xiàng)通知等。
對(duì)于學(xué)生,聽課任務(wù)重、效率低、效果差,作業(yè)負(fù)擔(dān)大,自覺性還差,他們的學(xué)習(xí)結(jié)果如何可想而知。我們說,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生有著重大的影響。好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,刺激學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),而差的環(huán)境不僅影響學(xué)生好好學(xué)習(xí),甚至可能導(dǎo)致其厭學(xué),棄學(xué)!在家里學(xué)習(xí),有多少學(xué)生躺在床上,衣衫不整,身邊放著早飯,零食,飲料,手機(jī),各種雜七雜八的東西,這樣的環(huán)境下,如何能專心聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)!此外,一天的網(wǎng)課從早晨八點(diǎn)開始,到下午五點(diǎn)半結(jié)束,盯著手機(jī)或電腦看一天,試問眼睛怎么受得了!
對(duì)于家長(zhǎng),也是累的夠嗆。越來越多家長(zhǎng)表示,自網(wǎng)課開始,自己每天的工作徒增,老師找家長(zhǎng)布置作業(yè),檢查學(xué)生作業(yè),監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),班主任找家長(zhǎng)了解學(xué)生情況等。而隨著家長(zhǎng)逐漸開始上班,家里或有老人看著學(xué)生,或沒人監(jiān)督學(xué)生,學(xué)生更變成了一匹匹脫韁的野馬。
總之,除了不斷調(diào)整各方面問題,同時(shí)期待著早日校園相會(huì)。春暖已花開,開學(xué)期將至。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)11
這些日子里的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),每一篇文案深化淺出,其中不乏聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際案例,每一句話的背后,都令我對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作有所反思,以及對(duì)今后的班級(jí)管理深有啟發(fā)。
第一,玉不琢不成器,人不學(xué)不知義。
優(yōu)秀的教師懂得終身學(xué)習(xí),偷懶的教師得過且過。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展自己的學(xué)問領(lǐng)域,才能更新自己的學(xué)問構(gòu)造,也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們經(jīng)常教育孩子要多閱讀,那教師更應(yīng)當(dāng)如此!閱讀不是一門科目,而是生活的基石。那么世上書籍種類千千萬萬,我們應(yīng)當(dāng)讀什么?我想,無論是哪一方面,都應(yīng)當(dāng)有所涉獵。老師如何提升個(gè)人技能類、老師如何把控課堂紀(jì)律類、根本歷史學(xué)問類,生活常識(shí)類等等。且不說多么深邃的學(xué)問領(lǐng)域,就目前而言,三年級(jí)的孩子此時(shí)此刻懂的東西可不比教師的少,班上有個(gè)別特殊愛讀課外書的孩子,經(jīng)常跑來考我一些課外學(xué)問。教師,你知道秦始皇都做了些什么事情嗎?教師你知道什么是牽牛星和織女星嗎?教師你知道問題看似簡(jiǎn)潔,但是倘如不再
吸取新的學(xué)問養(yǎng)分,終有一天會(huì)被學(xué)生考倒。在學(xué)生眼里,學(xué)問淵博的教師散發(fā)著自信的光芒,能得到他們內(nèi)心深處的敬重。再者,我可以制定一個(gè)時(shí)間,和孩子一起閱讀,我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣!
其次,反思缺乏,缺乏創(chuàng)意。
作為一名青年老師,我卻沒有追求創(chuàng)新的劇烈動(dòng)力。比方每一課都會(huì)教生字詞,我卻很難想出有什么方法讓學(xué)生又快又精確地記牢這些字詞,到底有什么方法能讓他們降低犯錯(cuò)的幾率?除了反復(fù)強(qiáng)調(diào),我只停留在反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一方法。又比方在寫作上怎樣才能充分調(diào)動(dòng)他們的踴躍性?常說要在實(shí)踐中、在和大自然的親近接觸中激發(fā)孩子們寫作的靈感,然而我僅僅帶他們上過一次天臺(tái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地視察了一次大海,寫下大海在一天之內(nèi)不同時(shí)刻的改變,而這次寫作是他們踴躍性的一次,答復(fù)最活潑的一次。除此之外沒有帶著他們?nèi)ツ﹃^大自然中的花草樹木,沒有帶他們做過視察試驗(yàn),沒有開創(chuàng)出有益心智的小嬉戲以引領(lǐng)他們愛好盎然地學(xué)習(xí)。我是不是過于停留在對(duì)文本的'解讀,而缺乏了締造力?我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng)新型、才智型的學(xué)生,也無法突出重圍,甚至?xí)䴘u漸被時(shí)代所拋棄。
第三,教育的必修課是什么?
有人說教育沒有捷徑,教師的成長(zhǎng)道路上唯有一分耕耘一分收獲的真理。是的,我們時(shí)時(shí)教育孩子要腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)發(fā)覺問題解決問題。堅(jiān)信每個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)背后,都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅表達(dá)在他們每天謹(jǐn)慎備課、上課、勤于到班,更表達(dá)在他們擅長(zhǎng)思索寫總結(jié),在實(shí)踐中探究出經(jīng)歷。也有人說,教育是要挖掘孩子的閃光點(diǎn),造就有健全人格的學(xué)生!我想了想上學(xué)期在班級(jí)管理中,其次點(diǎn)我做到了嗎?尤其是面對(duì)班上一些頑皮大王的時(shí)候,我是否在第一時(shí)間靜下心來反省自己:我了解問題產(chǎn)生的緣由了嗎?想方法解決問題了嗎?是問題本身有難度還是自身的處理方式出現(xiàn)了問題?他們只是學(xué)習(xí)不好的孩子,而不是壞孩子啊!我想,一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng),除了要努力提高技能,還要學(xué)會(huì)挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn),而不要一味地賜予高壓管教。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)12
這些日子里的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),每一篇文案深化淺出,其中不乏聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際案例,每一句話的背后,都令我對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作有所反思,以及對(duì)今后的班級(jí)管理深有啟發(fā)。
第一,玉不琢不成器,人不學(xué)不知義。優(yōu)秀的老師懂得終身學(xué)習(xí),懶散的老師得過且過。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展自己的學(xué)問領(lǐng)域,才能更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu),也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們常常訓(xùn)練孩子要多閱讀,那老師更應(yīng)當(dāng)如此!閱讀不是一門科目,而是生活的基石。那么世上書籍種類千千萬萬,我們應(yīng)當(dāng)讀什么?我想,無論是哪一方面,都應(yīng)當(dāng)有所涉獵。老師如何提升個(gè)人技能類、老師如何把控課堂紀(jì)律類、基本歷史學(xué)問類,生活常識(shí)類等等。且不說多么淺顯的學(xué)問領(lǐng)域,就目前而言,三班級(jí)的孩子現(xiàn)在懂的東西可不比老師的少,班上有個(gè)別特殊愛讀課外書的孩子,常常跑來"考'我一些課外學(xué)問。"老師,你知道秦始皇都做了些什么事情嗎?'"老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎?'"老師你知道'問題看似簡(jiǎn)潔,但是如果不再吸取新的學(xué)問養(yǎng)分,終有一天會(huì)被同學(xué)"考'倒。在同學(xué)眼里,學(xué)問淵博的老師散發(fā)著自信的光輝,能得到他們內(nèi)心深處的敬重。再者,我可以制定一個(gè)時(shí)間,和孩子一起閱讀,我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣!其次,反思不足,缺乏創(chuàng)意。作為一名青年老師,我卻沒有追求創(chuàng)新的劇烈動(dòng)力。比如每一課都會(huì)教生字詞,我卻很難想出有什么方法讓同學(xué)又快又精確地記牢這些字詞,畢竟有什么方法能讓他們降低犯錯(cuò)的幾率?除了反復(fù)強(qiáng)調(diào),我只停留在反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一方法。又比如在寫作上怎樣才能充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀性?常說要在實(shí)踐中、在和大自然的親熱接觸中激發(fā)孩子們寫作的靈感,然而我僅僅帶他們上過一次天臺(tái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看了一次大海,寫下大海在一天之內(nèi)不同時(shí)刻的變化,而這次寫作是他們樂觀性的'一次,回答最活躍的一次。除此之外沒有帶著他們?nèi)ツ﹃^大自然中的花草樹木,沒有帶他們做過觀看試驗(yàn),沒有開創(chuàng)出有益心智的小嬉戲以引領(lǐng)他們愛好盎然地學(xué)習(xí)。我是不是過于停留在對(duì)文本的解讀,而缺乏了制造力?我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng)新型、才智型的同學(xué),也無法突出重圍,甚至?xí)䴘u漸被時(shí)代所拋棄。第三,訓(xùn)練的必修課是什么?有人說訓(xùn)練沒有捷徑,老師的成長(zhǎng)道路上唯有"一分耕耘一分收獲'的真理。是的,我們經(jīng)常訓(xùn)練孩子要腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)發(fā)覺問題解決問題。信任每個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)背后,都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅體現(xiàn)在他們每天仔細(xì)備課、上課、勤于到班,更體現(xiàn)在他們擅長(zhǎng)思索寫總結(jié),在實(shí)踐中探究出閱歷。也有人說,訓(xùn)練是要挖掘孩子的閃光點(diǎn),培育有健全人格的同學(xué)!我想了想上學(xué)期在班級(jí)管理中,其次點(diǎn)我做到了嗎?尤其是面對(duì)班上一些淘氣大王的時(shí)候,我是否在第一時(shí)間靜下心來反省自己:我了解問題產(chǎn)生的緣由了嗎?想方法解決問題了嗎?是問題本身有難度還是自身的處理方式消失了問題?他們只是學(xué)習(xí)不好的孩子,而不是壞孩子!我想,一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng),除了要努力提高技能,還要學(xué)會(huì)挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn),而不要一味地賜予高壓管教。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)13
停課不停學(xué),使得線上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式,老師成為“網(wǎng)紅主播”,學(xué)生成為“忠實(shí)粉絲”。線上教學(xué)中出現(xiàn)的教與學(xué)在空間上的分離,使得許多老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的效果的保障產(chǎn)生了擔(dān)憂。用“三心”做好教學(xué)工作,教學(xué)效果會(huì)提高。
一、課前:細(xì)心編寫教案
線上教學(xué)相對(duì)與線下教學(xué),教案顯得更加重要。線上教學(xué)教案是學(xué)生熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容的輔助資料,也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)手段。線上教學(xué)對(duì)教案的`編寫提出了新的更高要求:不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么,而且還要指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué);不僅要落實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí),還要解決學(xué)生對(duì)基本概念的理解以及對(duì)課本知識(shí)的擴(kuò)充;不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),而且對(duì)學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)。這種教案的編寫,既要求我們?cè)谡n前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,而且要求我們要加強(qiáng)天天教研,用集體智慧不斷修改與完善教案。因此,細(xì)心編寫教案可以補(bǔ)充線上教學(xué)與線下教學(xué)之間存在的不足。
二、課中:精心篩選教學(xué)內(nèi)容
線上教學(xué)與線下教學(xué)相比,出現(xiàn)了教與學(xué)在空間上的分離,也無法直觀的看到學(xué)生聽課的效果,加之線上教學(xué)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞。相比線下教學(xué),更要求老師在教學(xué)過程中,精心選取教學(xué)中的重難點(diǎn)和高頻考點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)。這就使得精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要,要在短時(shí)間內(nèi)解決教學(xué)過程中學(xué)生容易忽視或難以理解的內(nèi)容,提高課堂效率。因此,線上教學(xué)精心篩選教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要,精講少講,給學(xué)生以學(xué)習(xí)的方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科思維。
三、課后:耐心解答課堂疑問
線上教學(xué)由于是教與學(xué)的分離,所以無法直觀地解決學(xué)生存在疑問。課后耐心地解答學(xué)生疑問,成為解決課堂遺留問題的主陣地,也是落實(shí)教學(xué)效果的必要補(bǔ)充。在實(shí)際教學(xué)中,由于學(xué)生水平的差異,學(xué)生的疑問會(huì)很多。因此,面對(duì)諸多疑問,我們應(yīng)該耐心地對(duì)每位學(xué)生的疑問做出更為容易理解的解答,在解答疑問中,培養(yǎng)學(xué)科能力與方法。
總之,線上教學(xué)對(duì)于我們來是全新的教學(xué)模式的實(shí)踐,對(duì)我們的傳統(tǒng)教學(xué)思維與技巧是沖擊,更對(duì)我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想提出了新的更高的挑戰(zhàn)。只要我們抓住“課前學(xué)生自學(xué)有針對(duì)性、課中精講有突破性、課后答疑有實(shí)效性”三大節(jié)點(diǎn),線上教學(xué)一樣可以很精彩。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)14
這些日子里的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),每一篇文案深入淺出,其中不乏聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際案例,每一句話的背后,都令我對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作有所反思,以及對(duì)今后的班級(jí)管理深有啟發(fā)。
第一,玉不琢不成器,人不學(xué)不知義。
優(yōu)秀的老師懂得終身學(xué)習(xí),懶惰的老師得過且過。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域,才能更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們經(jīng)常教育孩子要多閱讀,那老師更應(yīng)該如此!閱讀不是一門科目,而是生活的`基石。那么世上書籍種類千千萬萬,我們應(yīng)該讀什么?我想,無論是哪一方面,都應(yīng)該有所涉獵。教師如何提升個(gè)人技能類、教師如何把控課堂紀(jì)律類、基本歷史知識(shí)類,生活常識(shí)類等等。且不說多么深?yuàn)W的知識(shí)領(lǐng)域,就目前而言,三年級(jí)的孩子現(xiàn)在懂的東西可不比老師的少,班上有個(gè)別特別愛讀課外書的孩子,經(jīng)常跑來考我一些課外知識(shí)。老師,你知道秦始皇都做了些什么事情嗎?老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎?老師你知道
問題看似簡(jiǎn)單,但是倘若不再汲取新的知識(shí)養(yǎng)分,終有一天會(huì)被學(xué)生考倒。在學(xué)生眼里,知識(shí)淵博的老師散發(fā)著自信的光輝,能得到他們內(nèi)心深處的尊重。再者,我可以制定一個(gè)時(shí)間,和孩子一起閱讀,我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣!
第二,反思不足,缺乏創(chuàng)意。
作為一名青年教師,我卻沒有追求創(chuàng)新的強(qiáng)烈動(dòng)力。比如每一課都會(huì)教生字詞,我卻很難想出有什么辦法讓學(xué)生又快又準(zhǔn)確地記牢這些字詞,究竟有什么辦法能讓他們降低犯錯(cuò)的幾率?除了反復(fù)強(qiáng)調(diào),我只停留在反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一方法。又比如在寫作上怎樣才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性?常說要在實(shí)踐中、在和大自然的親密接觸中激發(fā)孩子們寫作的靈感,然而我僅僅帶他們上過一次天臺(tái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察了一次大海,寫下大海在一天之內(nèi)不同時(shí)刻的變化,而這次寫作是他們積極性的一次,回答最活躍的一次。除此之外沒有帶著他們?nèi)崦^大自然中的花草樹木,沒有帶他們做過觀察實(shí)驗(yàn),沒有開創(chuàng)出有益心智的小游戲以引領(lǐng)他們興趣盎然地學(xué)習(xí)。我是不是過于停留在對(duì)文本的解讀,而缺乏了創(chuàng)造力?我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng)新型、智慧型的學(xué)生,也無法突出重圍,甚至?xí)饾u被時(shí)代所拋棄。
第三,教育的必修課是什么?
有人說教育沒有捷徑,老師的成長(zhǎng)道路上唯有一分耕耘一分收獲的真理。是的,我們常常教育孩子要腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題。相信每個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)背后,都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅體現(xiàn)在他們每天認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、勤于到班,更體現(xiàn)在他們善于思考寫總結(jié),在實(shí)踐中探索出經(jīng)驗(yàn)。也有人說,教育是要挖掘孩子的閃光點(diǎn),培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生!我想了想上學(xué)期在班級(jí)管理中,第二點(diǎn)我做到了嗎?尤其是面對(duì)班上一些調(diào)皮大王的時(shí)候,我是否在第一時(shí)間靜下心來反省自己:我了解問題產(chǎn)生的原因了嗎?想辦法解決問題了嗎?是問題本身有難度還是自身的處理方式出現(xiàn)了問題?他們只是學(xué)習(xí)不好的孩子,而不是壞孩子啊!我想,一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng),除了要努力提高技能,還要學(xué)會(huì)挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn),而不要一味地給予高壓管教。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)15
一場(chǎng)突如其來的疫情打亂了我正常的'教育教學(xué)生活,為了能確保疫情期間“停課不停教,停課不停學(xué)”,按照上級(jí)工作部署,我們從3月9日正式全面啟動(dòng)線上教學(xué)工作。
一、準(zhǔn)備工作
研究制定切實(shí)可行的線上教學(xué)工作方案,根據(jù)實(shí)際情況制定本校課程計(jì)劃表,組建線上教學(xué)工作群,利用微信語(yǔ)音功能開教師工作會(huì)議,對(duì)學(xué)生基本情況進(jìn)行排查摸底,確保線上教學(xué)順利開展。
二、線上集體備課
為進(jìn)一步提高線上教學(xué)質(zhì)量,我校根據(jù)上級(jí)要求及安排按計(jì)劃進(jìn)行線上集體備課。
三、線上教學(xué)監(jiān)管和學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)
學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間進(jìn)入釘釘群對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)管,每天至少聽一到兩節(jié)課,針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)解決,注重課堂中師生互動(dòng)和作業(yè)布置及反饋,教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有檢測(cè)!
四、心理健康教育
我校根據(jù)實(shí)際情況研究制定了《線上心理健康教育工作實(shí)施方案》,充分利用班會(huì)和上級(jí)推薦資源對(duì)師生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo),目前我校師生各方面狀態(tài)良好。
五、教育資源平臺(tái)利用
我校推送資源平臺(tái)為國(guó)家正規(guī)教育資源平臺(tái),推送內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生身心健康發(fā)展。
六、家校溝通
我校注重家校溝通工作,教師能按要求指導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)合理安排學(xué)習(xí)及活動(dòng)時(shí)間。
七、學(xué)生居家學(xué)習(xí)、活動(dòng)簡(jiǎn)影
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八、疫情防控工作
1、做好宣傳動(dòng)員,實(shí)行聯(lián)防聯(lián)控
加強(qiáng)宣傳,及時(shí)預(yù)防。積極開展多種形式的健康宣教,普及新型冠狀病毒感染的肺炎防治知識(shí),倡導(dǎo)環(huán)境衛(wèi)生、科學(xué)洗手等衛(wèi)生行為,提高廣大學(xué)生、教職員工對(duì)流感防治的正確認(rèn)識(shí)和自我防護(hù)能力。利用微信或釘釘向師生進(jìn)行宣傳教育,要求師生做到“四早”:即早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療,外防輸入,內(nèi)防擴(kuò)散。
2、校園消毒工作
學(xué)校定期對(duì)校園、教室、圖書館(閱覽室)、教研室等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場(chǎng)所衛(wèi)生進(jìn)行消毒,注意通風(fēng),保持空氣流通。
3、健康檢測(cè)
每日對(duì)學(xué)生和教職工開展晨檢,仔細(xì)詢問是否有發(fā)熱、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀。一旦發(fā)現(xiàn)流感樣癥狀的學(xué)生或教職工,要立即按有關(guān)規(guī)定,要求其進(jìn)行進(jìn)一步診治。建立“零報(bào)告”制度。建立健全校內(nèi)有關(guān)部門和人員、學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)及教育行政部門“零報(bào)告”聯(lián)系機(jī)制,完善信息收集報(bào)送渠道,保證信息暢通。
4、校園安全
實(shí)行24小時(shí)值班制度。建立與教育部門、衛(wèi)生部門信息聯(lián)動(dòng)機(jī)制,發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)上報(bào)并收集本地區(qū)新型冠狀病毒感染的肺炎發(fā)生信息,及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行預(yù)警。
5、防疫物資儲(chǔ)備
學(xué)校做好防疫物資儲(chǔ)備工作。在原有儲(chǔ)備物資情況下,重新購(gòu)置了酒精和84消毒液。
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