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第二學(xué)期一年級(jí)教師教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-04-29 16:12:52 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿
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第二學(xué)期一年級(jí)教師教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編為大家收集的第二學(xué)期一年級(jí)教師教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

第二學(xué)期一年級(jí)教師教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期一年級(jí)教師教學(xué)工作總結(jié)1

  之前一直覺得對(duì)著自己喜歡的教育教學(xué)工作不會(huì)覺得累,因?yàn)榭偸菚?huì)安慰自己“累,并快樂著”,可這學(xué)期接下一(3)班之后,才知道原來之前的累根本不算什么,才知道什么才是真正的辛苦。

  首當(dāng)其沖,就是注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。蹉跎了最重要的小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期,當(dāng)一些壞習(xí)慣已經(jīng)尾隨孩子一個(gè)學(xué)期之久,重新更正迫在眉睫。環(huán)境造就人,首先是班級(jí)衛(wèi)生的重新建設(shè):不要隨地吐痰,不要隨地亂扔廢物,隨手撿教室地面的垃圾等等。包括桌椅的整齊擺放,中餐后餐盤和碗的輕放……孩子們中午學(xué)著自己打掃教室,4人一組,組長由組員自己評(píng)選,合理分工。每周五有家長幫忙大值日,給孩子一個(gè)星期的干凈場(chǎng)所。最重要的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們學(xué)習(xí)上最大的弊端就是心很浮躁,所以總是跟孩子們說“聽說讀寫”,首先要學(xué)會(huì)聽,于是給孩子們的詞就是“聽進(jìn)”而不是“聽見”。會(huì)善于傾聽,再鼓勵(lì)孩子善于思考、積極發(fā)言,并學(xué)會(huì)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)。然后就是良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì),包括上課的坐姿,起立的站姿,寫字的字姿……還有就是課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)家長欣喜地告訴我自己的孩子的字越來越端正,自己的孩子越來越喜歡語文課了……,當(dāng)自己以往的付出有了最好的回報(bào)時(shí),工作便越加的有勁。于是越加記清楚了美國著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說過的“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成!

  在良好的習(xí)慣養(yǎng)成的過程中,最艱巨的還是孩子們識(shí)字、寫字能力令人堪憂。上學(xué)教過的生字,孩子們總歸異口同聲說“沒教過”,很多生字的筆順隨心所欲,分析漢字的結(jié)構(gòu)無從下手……于是,必須在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),抽出時(shí)間溫習(xí)舊知識(shí)。時(shí)間哪里來?讓孩子們提早到學(xué)校的時(shí)間。不管有沒有早自修,我每天堅(jiān)持到教室,甚至盡量在4點(diǎn)45分在教室陪孩子們一起學(xué)習(xí)。孩子們唱讀嚴(yán)重,那就堅(jiān)持一次一次的跟讀。為了讓孩子們上課興致高漲,課前花心思研究教學(xué)材料,課中時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),課后還注意查漏補(bǔ)缺!叭1)班的孩子抗議了,說“老師,你怎么都不上樓看我們的.?”是呀,雖然三(1)班就在我們教師的樓上,但是我實(shí)在忙得連上一層樓的時(shí)間也沒有。

  集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)也非常重要,本學(xué)期孩子們參加的藝術(shù)節(jié)比賽,陳xx、邵xx、趙xx分獲了很多獎(jiǎng)項(xiàng)的一等獎(jiǎng)。還有盧xx、莊xx、岑xx、徐xx、施xx、董xx、韓xx、蔡xx等,也都分獲獎(jiǎng)二三等獎(jiǎng)。特別是邵子又參加“溫州市創(chuàng)意比賽”獲得了低段的溫州市團(tuán)體一等獎(jiǎng)。還有每個(gè)早自修的10個(gè)小干部的盡職盡著,總是會(huì)帶給我一陣接一陣的感動(dòng)。“流動(dòng)紅旗”的獲得,孩子們總是高興異常,孩子們?cè)郊由线M(jìn)了,多好!

  公開課對(duì)教師個(gè)人成長的影響是巨大的,本學(xué)期,我沒能參加什么大的公開課,還好家長開放日的《識(shí)字六》,校聽課指導(dǎo)組聆聽的《小伙伴》都得到了家長和同事們的贊賞。呵呵,誰說大人不喜歡聽好話呢?

  可是,工作的繁忙,也成為了我沒時(shí)間看書,沒時(shí)間打理個(gè)人博客的戒口。每天忙忙完,都覺得疲倦不堪,于是看書的時(shí)間越來越少。班級(jí)的博客,因?yàn)槲颐恐芏紩?huì)親自上去批改孩子們的博客,所以一個(gè)學(xué)期的點(diǎn)擊率已經(jīng)過萬,自己的個(gè)人博客卻有漸漸荒蕪。論文的撰寫也沒能按時(shí)完成,汗顏!時(shí)間是擠出來的,這樣告誡自己吧!

  路,就在腳下。孩子們的成長離不開教師的指引,陪著孩子們踏實(shí)地邁出每一步學(xué)習(xí)的步伐,走向光明的未來!

第二學(xué)期一年級(jí)教師教學(xué)工作總結(jié)2

  重點(diǎn)教學(xué)工作回顧

  語文教學(xué)主要包括識(shí)字、寫字,閱讀理解以及習(xí)作等教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫諸多方面的能力。在識(shí)字寫字教學(xué)中,為了讓學(xué)生更加深刻地記憶和注意容易寫錯(cuò)的字,我采取了交流識(shí)記易錯(cuò)難寫字的方法教學(xué),這樣學(xué)生的積極性提高了,而且注意力也相對(duì)集中。每學(xué)完一單元考一單元的生字,常抓不懈,效果還不錯(cuò),大部分學(xué)生生字掌握得比較好,只是一些易錯(cuò)字學(xué)困生還是常常混淆。

  教學(xué)中,我還比較重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行討論、辯論,在質(zhì)疑、釋疑過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書,一邊提出問題、自主解決問題的習(xí)慣。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。

  繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,充分利用周二下午的兩節(jié)習(xí)作課,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元課文內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)作方法,盡可能使學(xué)生的習(xí)作水平有所提高。

  利用大閱讀課培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣,本學(xué)期,我采取了同學(xué)互相推薦好書,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)讀故事,指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句,繼續(xù)教給學(xué)生寫讀后感的方法等,提高學(xué)生的閱讀興趣,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,并利用家長檢查的手段保證孩子每天讀書半小時(shí)。

  在寫字課上,小神筆天天練和寫字書結(jié)合起來,盡自己能力教學(xué)生寫好字,認(rèn)真對(duì)待書寫。

  我自己則在課前認(rèn)真鉆研教材,琢磨教學(xué)內(nèi)容, 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。盡量每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如導(dǎo)入新課,我會(huì)根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,如多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情境;講故事方式導(dǎo)入,介紹課文相關(guān)資料、設(shè)計(jì)懸念等等。在教學(xué)中,我還會(huì)穿插一些學(xué)生感興趣的與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的的知識(shí),既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在感悟理解的.環(huán)節(jié),我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行討論、辯論,在質(zhì)疑、釋疑過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書,一邊提出問題、自主解決問題的習(xí)慣。

  在作業(yè)批改方面,做到認(rèn)真、及時(shí),分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

  1.預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)

  在學(xué)習(xí)每一篇課文之前,我都要求學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)“三讀四問”模式進(jìn)行預(yù)習(xí),“三讀”是指:把課文讀三遍,第一遍大聲讀,第二遍小聲讀,第三遍默讀。一讀解決生字詞(讀、義、寫);二讀思考“寫什么?”三讀思考“怎么寫?”“四問”是指:一問文章大意,課文主要講了什么內(nèi)容;二問段落劃分,可以分成幾部分,每部分寫什么;三問好詞佳句,你發(fā)現(xiàn)了哪些好詞佳句,好在哪兒?四問寫作方法,你從這篇文中發(fā)現(xiàn)了哪些寫作方法?長此以往進(jìn)行訓(xùn)練,我覺得無論是學(xué)生的自主閱讀能力還是寫作能力,都會(huì)有所提高。

  2.背誦能的培養(yǎng)

  堅(jiān)持按照學(xué)校要求,布置各項(xiàng)背誦作業(yè),利用早讀課、語文課前一分鐘時(shí)間抽查背誦,采取同桌考,同桌監(jiān)督背的方法,大部分學(xué)生能按要求完成背誦作業(yè)。

  3.說話能力的培養(yǎng)

  充分利用說話小課時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說的能力的培養(yǎng)。提前布置說話內(nèi)容,讓學(xué)生精心準(zhǔn)備,說話時(shí),隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),說完后,讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)議,說得不太好的,再次準(zhǔn)備,進(jìn)行二次說話。在語文課上,我也盡量多地給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽、大聲發(fā)言,積極發(fā)言。

  4.閱讀能力的培養(yǎng)

  課上留給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,讓學(xué)生自主閱讀,教師根據(jù)閱讀內(nèi)容,靈活性地選擇合理的閱讀形式(朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽、帶問題讀書等)。學(xué)生讀書之后,再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放自由的討論環(huán)境,從而鞏固學(xué)生的閱讀效果,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀僅局限于課內(nèi)是不行的,我把課外閱讀當(dāng)成家庭作業(yè)布置,要求學(xué)生每天閱讀半小時(shí),并積累好詞佳句,或?qū)憣懽x后感,爭(zhēng)取讀后有所收獲。

  5.習(xí)作能力的培養(yǎng)

  為了提高學(xué)生的習(xí)作能力,我從培養(yǎng)學(xué)生閱讀并做閱讀筆記入手,鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀各類課外書籍,因?yàn)橹挥杏行У姆e累,才有暢快的表達(dá)。然后盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)和幫助他們?nèi)カ@取成功的體驗(yàn)。在批閱作文時(shí),尊重學(xué)生的原意,肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,以表揚(yáng)為主,重在激勵(lì)。學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)獨(dú)到之處,盡可能挖掘捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同的喜悅,享受到成功的樂趣。

  自我反思教學(xué)工作存在的不足

  1.個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正——如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。

  2.寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣還不夠濃厚,優(yōu)生與差生的差異比較大,全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

  3.一部分學(xué)生沒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,匆匆讀一遍短文內(nèi)容,就急忙完成后面習(xí)題,短文沒讀通、讀透,理解不到位,做出的題自然錯(cuò)誤百出。

  4.培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

  5.課上教師激勵(lì)性語言貧乏,及時(shí)評(píng)價(jià)少。

  下學(xué)期工作設(shè)想或建議

  1.繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),在重視字詞教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長見識(shí),在讀寫互促中提高能力;加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感。引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”。

  2.教學(xué)手段多樣化,把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來,加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)習(xí)生活化,更富情趣,從而提高教學(xué)效率。

  3.學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  4.學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;學(xué)生書寫還是比較差,在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練。

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