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五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時間:2023-05-02 16:48:45 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【精】

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【精】

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我擔(dān)任了五年級(1)班的科學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過本學(xué)期的認真和努力,完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)我對本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、充分利用教材,組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

  每一課時幾乎都有觀察、實踐、討論部分,因此,我給學(xué)生提供親自參與活動的機會。在活動中,有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、交流和評價的全過程,在這一過程中,我逐漸地讓學(xué)生扮演說明者、講述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。

  1、對學(xué)生進行發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

  發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題的能力,是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、獲取知識的基本能力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好,不僅要看學(xué)生回答了多少問題,還要看學(xué)生提出了多少問題及問題的價值。所以,我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。我在教學(xué)中特別注重這一點,有時板書課題后,讓學(xué)生思考“看到課題你有什么想法?”尤其在實驗教育學(xué)中,我鼓勵學(xué)生多問“為什么”?,“把你看到的、想到的匯報一下!闭n堂教學(xué)結(jié)束前,會再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問之處。學(xué)生提出有價值的問題,再引導(dǎo)他們親身去探究,這本身就是探究的一種方式。

  2、讓學(xué)生們大膽的去猜想。

  讓學(xué)生們對每一個問題的.結(jié)果都做出多種假設(shè)來預(yù)測,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學(xué)生進行大膽的猜想,不能僅限于幾個人,這就要求教師善于鼓動,激發(fā)興趣。有時,利用外部的刺激也有一定的作用。

  3、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流和總結(jié)。

  自己總結(jié)出來的結(jié)論比老師告訴的更為重要,因此我在評價學(xué)生們時,我不看重學(xué)生拿出的“結(jié)果”,而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生。我常對學(xué)生說,老師看重的是你如何去研究,采取哪些辦法,結(jié)果并不是重要的。心理學(xué)表明,錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的,并不是只有成功就最好,也不能只要成功。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路,這對學(xué)生探究能力的提高是非常有益的。

  二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,加強實驗教學(xué)工作。

  興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)在動力。從本學(xué)期學(xué)生們在科學(xué)課堂上的表現(xiàn)情況可以看出,學(xué)生是很喜歡上實驗操作課的,除了氛圍的新穎外,主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮,急切一試的情緒。我就采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗:

  1、開學(xué)初制訂好實驗計劃。

  課文中有許多實驗內(nèi)容,但并不一定都要在實驗室完成,我們有重點的選擇一部分進行分組實驗學(xué)習(xí)。在開學(xué)初即將要進行實驗教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生,不僅激發(fā)學(xué)生的興趣,也是對學(xué)生的一種承諾。

  2、注意各項資料的撰寫、積累,把實驗教學(xué)落到實處。

  每次實驗前,認真填寫好《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》(學(xué)生填寫)。并且做到課外延伸,課內(nèi)反饋,抓好探究活動落實,保證實驗順利完成。

  三、豐富學(xué)生參與的方式。

  豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學(xué)理念。

  四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

  我認為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

  五、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂。

  把網(wǎng)絡(luò)資源運用于科學(xué)教學(xué)中,能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生對知識的理解和掌握,提高課堂教學(xué)效果。

  總之,在本學(xué)期里,有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里,工作和學(xué)習(xí)將有新的開始,今后將本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神,在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲,努力做好科學(xué)教學(xué)工作。

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

  下面,我想談一下在使用教材中的幾點認識和體會:

  一、《科學(xué)》教材所安排的活動有利于學(xué)生科學(xué)探究,學(xué)生的發(fā)展。

  小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手,符合兒童的童心、童趣,為學(xué)生了的親身經(jīng)歷的機會,去自主地、地,在和中收獲。有機地把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機起來,了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化。也在活動的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實、勇于和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

  二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、彈性和開放性的特點。

  在使用教材中,我感覺教材在編排中考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等的差異,在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多都給學(xué)生和教師了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間,教學(xué)工作計劃《20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。

  它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定,實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳不變,而是的靈活,教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的調(diào)節(jié),而學(xué)生也可以有更多的自行創(chuàng)新的空間,,我覺得教材彈性和開放性的特點。

  三、注重培養(yǎng)學(xué)生猜想活動和師生、生生的交流活動。

  的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“大膽的猜想,就的!庇纱丝梢姴孪肟梢缘貛椭鷮W(xué)生活動,一、的猜想會對學(xué)生是激勵,學(xué)生會有成就感,會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學(xué)生猜想或時,在老師的`下,學(xué)生也會從中感悟,去地實踐和探究,也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。,我覺得教材設(shè)計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好,它對學(xué)生好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有的幫助。逐漸地猜想會學(xué)生的習(xí)慣,的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很的印象,而帶著猜想去實踐,學(xué)生的活動會更、更充實、更有意義。小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流,這也會對學(xué)生的發(fā)展是,在交流中大家可以取長補短、可以有新的,交流也可以學(xué)生的語言表達能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣,有利于拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。

  四、注重培養(yǎng)學(xué)生長期觀察活動的能力。

  《科學(xué)》教材非常注重對學(xué)生長期觀察能力的培養(yǎng),我想這對學(xué)生以后的成長會有的幫助。深有體會,學(xué)生一時地觀察對來說很容易,但要長期,孩子會中途放棄,最后會一無所獲,的孩子確實需要在耐力與毅力的培養(yǎng),現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在就為學(xué)生了地鍛煉機會。課外活動都為學(xué)生了地鍛煉機會,我覺得非常好,符合社會和時代發(fā)展的需要。

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

  本期我繼續(xù)擔(dān)任高二0509班、0510班二個班的化學(xué)教學(xué)工作,政治上要求進步,業(yè)務(wù)上精益求精,注意師德修養(yǎng),嚴于律已,嚴守勞動紀律。為使二中教學(xué)工作跨入新高點作出了應(yīng)有的貢獻,F(xiàn)總結(jié)如下幾個方面的工作:

  一.認識差距、改善方法

  上學(xué)期在高二年級的全縣統(tǒng)一考試中,我校各科均以絕對的優(yōu)勢雄居全縣非重點中學(xué)第一名,尤其化學(xué)一科平均分,優(yōu)秀率均高出第二名10多分,著讓我再次感受到了我;瘜W(xué)師資的.強大優(yōu)勢。但比較自己所教班級的成績,0610班與兄弟班級的差別很大。這除了與班風(fēng)有關(guān),更多是師生在教學(xué)方法上出了問題。這個班的學(xué)生相對另外班比較更活潑,而且成績好的大多是女生,而該班男生比例教大。為改變這種落后局面,本學(xué)期我加強了對該班男生在課堂、自習(xí)紀律的管理,并通過經(jīng)常提問,抽查作業(yè)的方法約束他們。經(jīng)過一期的努力,該班在本期的所有月考排名中都在年級前6名之列(共20個平行班)。

  二.激發(fā)興趣、提高拔尖

  興趣是最好的老師,為提高奧賽學(xué)生的素質(zhì),從本期開始,我在每一章的復(fù)習(xí)練習(xí)中都加進了一些高考題或新題型,要求他們竭力而為,其他未參加奧賽培訓(xùn)的同學(xué)則盡力而為。并在全體學(xué)生參與的課堂里仔細講解,并幫助學(xué)生進行初步的歸納總結(jié)及對應(yīng)訓(xùn)練,這樣大大的刺激了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,也提高了全體學(xué)生的比拼欲和成績。如0509班在每次月考中均居年級1、2名。學(xué)生李智平在年級理化競賽中獲一等獎的第一名,孫林、戴林軍等4名學(xué)生分別獲得二、三等獎。

  三.完善自身、再出成果

  通過向有經(jīng)驗老師的請教,與同組名老教師研討,主動上組內(nèi)公開匯報課,請同組老師評議,提高自己,收到滿意效果。所撰寫的教案參加全校交流,獲“優(yōu)秀教案設(shè)制者稱號” .撰寫的論文《離子共存題的解答技巧》在《考試報·教師版》第325期(總1217期)發(fā)表。

  當然,我與學(xué)校名老教師的差距還很遠,我必須揚鞭奮起直追,補己之短,力爭在今后的工作中做到更好。

  二0××年七月

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

  小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

  1、抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  我根據(jù)兒童的年齡特點,結(jié)合新教材理論知識,課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法,增強趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生求知欲望,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)工作,激勵學(xué)生進步。

  2、重學(xué)生獲取知識的.過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

  科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標之一,也是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一。為了提高學(xué)生的科學(xué)探究能力,我努力在常規(guī)教學(xué)中加強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。讓學(xué)生在科學(xué)的探究學(xué)習(xí)中得到情感的體驗,使學(xué)生科學(xué)探究的能力得到了培養(yǎng)。

  3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。

  在科學(xué)課中激發(fā)學(xué)生探究的興趣和動機,讓學(xué)生擁有更多的科學(xué)探究實驗時間,讓學(xué)生更深入持久的開展科學(xué)實驗探究。實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會到科學(xué)規(guī)律的存在,體驗著科學(xué)知識的形成。本期在實驗教學(xué)中取得了較好的成績,五(1)班的四位同學(xué)代表我校參加芙蓉區(qū)小學(xué)科學(xué)實驗操作競賽獲得了一等獎的好成績。在今后的教學(xué)中,我將更加努力的開展實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

  美國詩人惠特曼說過:“詩人是鼓手,他們打著鼓前進!倍鰹榭茖W(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)課的老師也要做一名科學(xué)的鼓手,以生動的語言、妙趣橫生的實驗、巧妙的設(shè)計,千方百計地打好鼓來吸引科學(xué)的愛好者,引導(dǎo)他們進入科學(xué)的殿堂,爭取成為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師。

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

  轉(zhuǎn)眼間,緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,為總結(jié)經(jīng)驗,爭取更好的成績,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下:

  一、做好課前準備,備好課,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念。

  每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意。

  使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進行,減輕學(xué)生的負擔(dān),增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  三、要進步教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

  小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這項工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的'人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  四、不斷進步自己的業(yè)務(wù)水平。

  積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,補己之短,學(xué)習(xí)新課程標準和相關(guān)理論,并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實踐之中,做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中進步。落實課堂教學(xué)35分鐘,努力進步課堂教學(xué)效率,課堂是我們永遠追求的目標,我認真?zhèn)湔n、上課、做好課興趣小組輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷進步,從而不斷進步自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  通過努力,這個學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學(xué)步驟中解決:一是知識的全面性問題,特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容,有待于進一步去學(xué)習(xí);二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持。四是如何把新課程的實施與學(xué)生學(xué)的更好的融合的問題,有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)保持,并爭取更大的進步。

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

  我擔(dān)任五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中勤勤懇懇,認真負責(zé),全面實施素質(zhì)教育,更新教學(xué)理念,促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,順利地完成各項教學(xué)工作任務(wù),取得了一定成績?茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進一步適應(yīng)新課程的要求,加強學(xué)科質(zhì)量意識,認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此,為總結(jié)經(jīng)驗,爭取更好的成績,現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下:

  一、做好課前準備,備好課

  認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性

  同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的'毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進行,減輕學(xué)生的負擔(dān),增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作

  小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,補己之短,提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標準和相關(guān)理論,并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實踐之中,做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。 落實課堂教學(xué)40分鐘,努力提高課堂教學(xué)效率,課堂是我們永遠追求的目標,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  五、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  六、存在的問題及今后的努力方向。

  1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)科實踐學(xué)發(fā)展觀,以學(xué)生為本,教書育人。

  2、認真學(xué)習(xí)和總結(jié)教,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平,以適應(yīng)新形勢的需要。

  3、有少數(shù)學(xué)生認識不夠,參與活動不積極。

  4、少數(shù)學(xué)生在實驗教學(xué)過程中,怕麻煩,走捷徑,沒有認真動手做,導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差。

  “金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進,認真對待每一位學(xué)生。 在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要自己,學(xué)習(xí)新理念,改進教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的教學(xué)育人。

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,本學(xué)期我承擔(dān)五年級的科學(xué)教學(xué)工作。在校園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、抓住教材資料特點,促進學(xué)生進行科學(xué)探究。

  五年級上冊《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手,為學(xué)生帶給了很多的親身經(jīng)歷的機會,如《磁鐵》等的探究,促使他們自主地參與、主動地探索,在參與和探索中有所收獲。同時把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來,在活動的過程中促使學(xué)生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學(xué)探究活動。

  二、面向全體學(xué)生,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  在使用這一教材中,我充分思考了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學(xué)習(xí)資料、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生帶給了更多的選取機會和創(chuàng)新空間。如《設(shè)計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》,實驗過程、方法十分靈活,讓學(xué)生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,尊重學(xué)生的個性差異,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  三、注重培養(yǎng)學(xué)生進行猜想活動和交流活動。

  偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過沒有大膽的猜想,就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。由此可見猜想的重要性,正確的猜想對學(xué)生是一種激勵,學(xué)生會有一種成就感,激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重猜想活動這一環(huán)節(jié),即使是學(xué)生猜想不正確或不夠全面時,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生也會從中有所感悟,去不斷地實踐和探究,同時也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗真理的唯一標準。另外我還十分注重師生、生生之間的交流,這對學(xué)生的發(fā)展是一種促進,在交流中大家能夠相互取長補短、能夠有新的發(fā)現(xiàn),透過交流也能夠提高學(xué)生的語言表達潛力和培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣,同時有利于拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

  四、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進行觀察活動的潛力

  《科學(xué)》這一教材十分注重對學(xué)生進行長期觀察潛力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神,我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫忙。我們深有體會,學(xué)生進行一時的觀察對他們來說很容易,但要長期堅持,很多孩子會中途放棄,最后會一無所獲,我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng),我在教學(xué)《植物的根》、《植物的`莖》時,指導(dǎo)他們進行課外活動觀察,做好記錄,為學(xué)生帶給了很好的鍛煉機會,我覺得,如果我們能用心去上好《科學(xué)》這門學(xué)科,我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合潛力更強的一代。

  五、認真教學(xué),注重小組建設(shè)

  教學(xué)工作中,我認真了解孩子們的想法,虛心聽取教研室有經(jīng)驗的老師們給我的意見,再結(jié)合自己的思考,努力摸索著適合自己的教學(xué)風(fēng)格。爭取透過我的課堂在帶給孩子們知識的同時,再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們,想給他們每個人最好的教育。在日常教學(xué)當中,我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處,因材施教,以期到達最好的教學(xué)效果。事實也是這樣,透過對某些孩子特殊的教育,他們對于科學(xué)的興趣更加濃厚了,興趣反過來就促使他們更用心主動的學(xué)習(xí)探究,慢慢慢慢構(gòu)成一個良性的循環(huán)。

  組織教學(xué)方面,一向是我的工作重點,也是難點。我經(jīng)常虛心向校園里有經(jīng)驗的老師們、班主任們請教管理學(xué)生的好方法,同時結(jié)合自己的實際狀況,創(chuàng)造出一套獨特的評價體制,并且根據(jù)狀況的變化不斷的修改和完善。對一些調(diào)皮的學(xué)生,及時的了解狀況,共同管理好班級。

  另外小組建設(shè)方面。這是科學(xué)組沿襲的傳統(tǒng),但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設(shè)了解的很少,所以就沒有太多去重視這方面的工作,但是在經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實踐之后才發(fā)現(xiàn),是我的失誤了。忽視了小組建設(shè),使我缺少了一個有效教學(xué)的制勝法寶。我想這將是我下學(xué)期的工作重點之一。

  六、注重培養(yǎng)學(xué)生猜想活動和師生、生生的交流活動

  愛因斯坦曾說過大膽的猜想,就的。由此可見猜想能夠地幫忙學(xué)生活動,合理的猜想會對學(xué)生是激勵,學(xué)生會有成就感,會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學(xué)生猜想或時,在老師的下,學(xué)生也會從中感悟,去地實踐和探究,也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材設(shè)計的猜想活動環(huán)節(jié)十分好,它對學(xué)生好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有的幫忙。逐漸地猜想會學(xué)生的習(xí)慣,的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很的印象,而帶著猜想去實踐,學(xué)生的活動會更、更充實、更有好處。小學(xué)《科學(xué)》十分注重師生、生生之間的交流,這也會對學(xué)生的發(fā)展是,在交流中大家能夠取長補短、能夠有新的,交流也能夠?qū)W生的語言表達潛力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣,有利于拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。

  總之,透過我們師生的共同努力,這學(xué)期我所承擔(dān)的五年級科學(xué)教學(xué)工作都取得了不錯的成績,但是我深深的明白,我在工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,努力工作,把科學(xué)教學(xué)工作推上一個新臺階。

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

  一、《科學(xué)》教材所安排的活動有利于促進學(xué)生進行科學(xué)探究,促進學(xué)生的發(fā)展。

  小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手,貼合兒童的童心、童趣,為學(xué)生帶給了很多的親身經(jīng)歷的機會,促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動地探索,在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來,促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

  二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點

  在使用這一教材中,我感覺這一教材在編排中充分思考了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學(xué)習(xí)資料、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生和教師帶給了更多的選取機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣資料十分的固定,實驗過程、方法十分的單調(diào)、一陳不變,而是相當?shù)撵`活,教師可依據(jù)校園和學(xué)生的實際進行調(diào)節(jié),而學(xué)生也能夠有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,因此,我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

  三、注重培養(yǎng)學(xué)生進行猜想活動和師生、生生的交流活動。

  偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過沒有大膽的猜想,就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。由此可見猜想能夠很好地幫忙學(xué)生進行探索活動,一方面、正確的猜想會對學(xué)生是一種激勵,學(xué)生會有一種成就感,會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時,在老師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生也會從中有所感悟,去不斷地實踐和探究,同時也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。所以,我覺得教材設(shè)計的猜想活動這一環(huán)節(jié)十分好,它對學(xué)生進行好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫忙。逐漸地猜想會成為學(xué)生的一種習(xí)慣,一種探索的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的'去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很深刻的印象,而帶著猜想去實踐,學(xué)生的活動會更豐富、更充實、更有好處。另外小學(xué)《科學(xué)》十分注重師生、生生之間的交流,這也會對學(xué)生的發(fā)展是一種促進,在交流中大家能夠相互取長補短、能夠有新的發(fā)現(xiàn),另外透過交流也能夠提高學(xué)生的語言表達潛力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣,同時有利于拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來的。所以,從起點三年級《科學(xué)》上冊起就開始注重這樣培養(yǎng)學(xué)生,我想幾年下來,我們所有的孩子都會有所改變,有更大的發(fā)展。

  四、有意識地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神

  在這一教材的使用過程中,我們深有感觸的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動與社會生活、學(xué)生個人生活聯(lián)系在一齊,科學(xué)知識并不是單一呈現(xiàn)出來的,而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生,另外教材在編排中還十分注重了對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  五、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進行觀察活動的潛力

  《科學(xué)》這一教材十分注重對學(xué)生進行長期觀察潛力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神,我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫忙。我們深有體會,學(xué)生進行一時地觀察對他們來說很容易,但要長期堅持,很多孩子會中途放棄,最后會一無所獲,我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng),我們此刻使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生帶給了很好地鍛煉機會。課外活動都為學(xué)生帶給了很好地鍛煉機會,我覺得十分好,貼合社會和時代發(fā)展的需要。

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

  我擔(dān)任五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇,認真負責(zé),全面實施素質(zhì)教育,更新教學(xué)理念,促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,順利地完成各項教學(xué)工作任務(wù),取得了一定成績。科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進一步適應(yīng)新課程的要求,加強學(xué)科質(zhì)量意識,認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此,為總結(jié)經(jīng)驗,爭取更好的成績,現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下:

  一、做好課前準備,備好課,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

  了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進行,減輕學(xué)生的負擔(dān),增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的.手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,

  還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,補己之短,提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標準和相關(guān)理論,及局“4+4N”教學(xué)模式,并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實踐之中,做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。落實課堂教學(xué)40分鐘,努力提高課堂教學(xué)效率,課堂是我們永遠追求的目標,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  五、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  六、存在的問題及今后的努力方向。

  1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“4+4N”教學(xué)模式式和局工作要點,以熟練應(yīng)用“4+4N”教學(xué)模式。

  2、認真學(xué)習(xí)和總結(jié)教,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平,以適應(yīng)新形勢的需要。

  3、有少數(shù)學(xué)生認識不夠,參與活動不積極。

  4、少數(shù)學(xué)生在實驗教學(xué)過程中,怕麻煩,走捷徑,沒有認真動手做,導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差。

  “金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進,認真對待每一位學(xué)生。

  走進新的世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要自己,學(xué)習(xí)新理念,改進教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的教學(xué)育人。

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

  科學(xué)課進行了一個學(xué)期了,一個學(xué)期以來,在教學(xué)工作中有許多感受,拿出來與大家分享。

  一、科學(xué)課教學(xué)的成績:

  激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動了學(xué)生對科學(xué)進行探索的積極性。使學(xué)生能夠自覺自愿地了解有關(guān)科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系的知識和信息。使學(xué)生立志在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進行深造。在本學(xué)期,我對學(xué)生開展了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的主題教育活動。要求學(xué)生屆時收集各種科學(xué)信息?梢允切侣劇⑼ㄓ;也可以是史料文章?傊,學(xué)生在尋找資料,整理資料的過程中,不可避免地要閱讀資料。從而,對科學(xué)課本中要求完成的科學(xué)探究活動進行了主動活動,對科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有了直接的感性認識。對于學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣,進一步立志在科學(xué)領(lǐng)域進行探索奠定了基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生建立氣象角,使學(xué)生對于天氣預(yù)報的表示方法有了直觀和科學(xué)的了解。糾正學(xué)生原有錯誤概念,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  二、科學(xué)課教學(xué)中遇到的困難:

  作為一門新興學(xué)科,在試行的.過程中難免會有不盡人意的地方,出現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的。關(guān)鍵在于要如何看待這些困難,積極想辦法進行解決。而不是坐壁上觀,等待其自行解決。我們把自己在教學(xué)中遇到的困難拿出來大家一起討論,找出解決方案,以供大家參考。

  教育是一個復(fù)雜的職業(yè),也是一個收益周期特別長的職業(yè)。因此,一個老師的教學(xué)方法是否能夠獲得成功,更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。都說《科學(xué)》是“主科”。但是從上到下,只有極少的教師、學(xué)生和家長把《科學(xué)》當成是主科來對待。表現(xiàn)在:科學(xué)課本作為免費教科書、學(xué)生不是人手一本,而是由學(xué)校統(tǒng)一安排,用后收回;家長不問學(xué)生科學(xué)課考試的問題、其它科目教師對于科學(xué)課的歧視和另眼看待。他們多數(shù)是被統(tǒng)考“指揮棒”所左右,只顧眼前利益。沒有看到學(xué)生發(fā)展的未來是知識經(jīng)濟時代,需要綜合素質(zhì)人才。但因為現(xiàn)在我國高中錄取的方法還沒有改變,評價學(xué)生只有單一的“一次考試定終身”的方法,沒有其它切實可行,又科學(xué)有效,又能被廣大群眾所認同,并得到他們的支持的方法。得不到家庭、社會的廣泛支持,學(xué)校教育形同虛設(shè)。無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用,有時還會事倍功半。其實,許多老師和學(xué)生不是不知道“素質(zhì)教育”;也不是不知道“知識經(jīng)濟”。只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下,不得不循規(guī)蹈矩地做這他們不愿做的事。

  教師基本功訓(xùn)練經(jīng)驗總結(jié)根據(jù)市區(qū)教育局的要求,努力提高我校教師的教學(xué)基本功水平,使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求,現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作。

  一、教師基本功訓(xùn)練的指導(dǎo)思想與目標要求

  教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實際能力為目的,是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑。加強領(lǐng)導(dǎo),制定措施,層層落實,人人參與,練有所得,練以致用,持之以恒,提高教師整體素質(zhì),為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

  在基本功訓(xùn)練中,堅持以下原則:

  1、在訓(xùn)練內(nèi)容上,堅持注重實際,講求實效。

  2、在訓(xùn)練形式上,堅持以崗位練兵為主,自學(xué)為主,業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則,采取集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合,定期開展各種比賽活動,以賽促練。規(guī)劃達標時限,限期進行達標。

  3、在工作組織上,堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

  4、在評價驗收上,堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

  二、教師基本功訓(xùn)練的內(nèi)容

  教師基本功訓(xùn)練內(nèi)容有以下三方面:

  1、普通話方面:能熟練掌握漢語拼音,用普通話進行教學(xué),普通話一般應(yīng)達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平;在公眾場合即席講話,用詞準確,條理清楚,節(jié)奏適宜。

  2、寫字方面:能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫,筆順和間架結(jié)構(gòu),書寫規(guī)范和正楷,并具有一定的速度。

  3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面:計算機學(xué)習(xí)達到省二級水平,能熟練運用多媒體進行教學(xué)。

  三、教師基本功訓(xùn)練的保障措施及要求:

  1、切實提高干部、教師對訓(xùn)練意義的認識。抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、教師對這項工作重要意義的認識,要組織干部、教師認真學(xué)習(xí),研究、討論、統(tǒng)一思想,明確要求,形成共識,轉(zhuǎn)化為自覺行動,要落實目標責(zé)任制,校長、主任分級管理,分工負責(zé),層層發(fā)動,真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視,成為每個人的實際行動。

  2、堅持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位

  教師基本功訓(xùn)練主要是針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的,有針對性的師德培訓(xùn)活動和師德教育活動,通過加強師德建設(shè)為技能訓(xùn)練,提供強大動力。保證基本功訓(xùn)練達到預(yù)期效果。

  3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合,講求實效。教師自學(xué)訓(xùn)練,要取得實效,必須打破形式主義,依靠教師的自覺行為,因此,既要統(tǒng)一組織全體教師參加

  4培訓(xùn)學(xué)習(xí),又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主,人人建立各種筆記,保證落到實處。

  四、建立激勵機制,強化檢查評比

  要重視基本功訓(xùn)練的激勵機制的建立,一是反復(fù)宣傳“教師隊伍建設(shè)是永遠不變的工作重點”的指導(dǎo)思想,統(tǒng)一全體教職工的認識,這是形成激勵機制的思想基礎(chǔ)。二是引進競爭,開展競爭,強化教師考核評價的驅(qū)動作用。三是政策激勵,學(xué)校制訂獎項,實行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評職評優(yōu),晉級政策傾斜掛鉤,推動教師大練基本功這一活動大力開展。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

  小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研究在課前、探討在課中、思考在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我精心設(shè)計每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。下面是我對這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)。

  1、抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,結(jié)合教材的理論知識,新穎的課堂設(shè)計、愉快的教學(xué)方法,增強學(xué)習(xí)趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生求知欲望,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,隨時調(diào)整教學(xué)思路,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

  2、注重學(xué)生獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

  科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標之一,也是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一。為了提高學(xué)生的科學(xué)探究能力,我努力在常規(guī)教學(xué)中加強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的.培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。讓學(xué)生在科學(xué)的探究學(xué)習(xí)中得到情感的體驗,使學(xué)生科學(xué)探究的能力得到了培養(yǎng)。

  3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。

  在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣,讓學(xué)生擁有更多的科學(xué)探究實驗時間,讓學(xué)生更深入持久的開展科學(xué)實驗探究。實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,從而使學(xué)生在科學(xué)的實驗操作過程中體會到科學(xué)規(guī)律的存在,體驗著科學(xué)知識的形成。本期在實驗教學(xué)中取得了較好的成績,在今后的教學(xué)中,我將更加努力的開展實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

  我記得美國詩人惠特曼說過:“詩人是鼓手,他們打著鼓前進!倍鰹榭茖W(xué)啟蒙教育的小學(xué)科學(xué)課的老師也要做一名科學(xué)的鼓手,以生動的語言、妙趣橫生的實驗、巧妙的設(shè)計,千方百計地打好鼓來吸引科學(xué)的愛好者,引導(dǎo)他們進入科學(xué)的殿堂,爭取成為科學(xué)啟蒙教育的藝術(shù)大師。

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,本學(xué)期我承擔(dān)五年級(3)班的科學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、抓住教材內(nèi)容特點,促進學(xué)生進行科學(xué)探究。

  五年級上冊《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手,為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會,如《磁鐵》等的探究,促使他們自主地參與、主動地探索,在參與和探索中有所收獲。同時把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來,在活動的過程中促使學(xué)生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學(xué)探究活動。

  二、面向全體學(xué)生,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  在使用這一教材中,我充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。如《設(shè)計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》,實驗過程、方法非常靈活,讓學(xué)生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,尊重學(xué)生的個性差異,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  三、注重培養(yǎng)學(xué)生進行猜想活動和交流活動。

  偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想,就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)!庇纱丝梢姴孪氲闹匾,正確的猜想對學(xué)生是一種激勵,學(xué)生會有一種成就感,激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想活動”這一環(huán)節(jié),即使是學(xué)生猜想不正確或不夠全面時,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生也會從中有所感悟,去不斷地實踐和探究,同時也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流,這對學(xué)生的發(fā)展是一種促進,在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn),通過交流也可以提高學(xué)生的語言表達能力和培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣,同時有利于拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

  四、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進行觀察活動的能力

  《科學(xué)》這一教材非常注重對學(xué)生進行長期觀察能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神,我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會,學(xué)生進行一時的觀察對他們來說很容易,但要長期堅持,很多孩子會中途放棄,最后會一無所獲,我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng),我在教學(xué)《植物的根》、《植物的`莖》時,指導(dǎo)他們進行課外活動觀察,做好記錄,為學(xué)生提供了很好的鍛煉機會,我覺得,如果我們能用心去上好《科學(xué)》這門學(xué)科,我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。

  五、認真教學(xué),注重小組建設(shè)

  教學(xué)工作中,我認真了解孩子們的想法,虛心聽取教研室有經(jīng)驗的老師們給我的意見,再結(jié)合自己的思考,努力摸索著適合自己的教學(xué)風(fēng)格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時,再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們,想給他們每個人最好的教育。在日常教學(xué)當中,我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處,因材施教,以期達到最好的教學(xué)效果。事實也是這樣,通過對某些孩子“特殊”的教育,他們對于科學(xué)的興趣更加濃厚了,興趣反過來就促使他們更積極主動的學(xué)習(xí)探究,慢慢形成一個良性的循環(huán)。組織教學(xué)方面,一直是我的工作重點,也是難點。我經(jīng)常虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗的老師們、班主任們請教管理學(xué)生的好方法,同時結(jié)合自己的實際情況,創(chuàng)造出一套獨特的評價體制,并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善。

  六、注重培養(yǎng)學(xué)生猜想活動和師生、生生的交流活動

  愛因斯坦曾說過“若無某種大膽放肆的猜想,一般是不可能有知識的進展的!庇纱丝梢姴孪肟梢缘貛椭鷮W(xué)生活動,合理的猜想會對學(xué)生是激勵,學(xué)生會有成就感,會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學(xué)生猜想有誤時,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生也會從中感悟,去實踐和探究,也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材設(shè)計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好,它對學(xué)生探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有一定的幫助。逐漸地猜想會使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我覺得讓學(xué)生無目的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很的印象,而帶著猜想去實踐,學(xué)生的活動會更充實、更有意義。小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流,這也會促進學(xué)生的發(fā)展。在交流中大家可以取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn),交流也可以學(xué)生的語言表達能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣,有利于拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。 總之,通過我們師生的共同努力,這學(xué)期我所承擔(dān)的五年級科學(xué)教學(xué)工作都取得了不錯的成績,但是我深深的知道,我在工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,努力工作,把科學(xué)教學(xué)工作推上一個新臺階。

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

  隨著時間的推移,期末即將到來了;仡欉@一學(xué)期的工作,收獲很多。新的一輪教育改革,教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化,教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變,在本學(xué)期教學(xué)過程中我立足科學(xué)課教學(xué),注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、充分利用教材,組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

  1.進行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。

  2.大膽猜想,對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學(xué)生猜想,不能局限于幾個人,這就要求教師善于鼓勵,激發(fā)興趣。

  3.引導(dǎo)學(xué)生思考、研討,自己得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問題情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,以問題為核心開展進行猜測,小組討論制定實驗方案,通過親自動手實驗得出結(jié)論。使學(xué)生經(jīng)歷有效的探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  二、創(chuàng)設(shè)條件,加強實驗教學(xué)。

  計劃是實驗教學(xué)的依據(jù)。開學(xué)初認真鉆研教材,了解實驗要求,根據(jù)教材內(nèi)容制定一學(xué)期的實驗計劃。注意各項資料的撰寫、積累,把實驗教學(xué)落到實處,做到有計劃、有安排、有落實。小學(xué)生對實驗很感興趣,他們有很強的求知欲望和好奇心,在實驗教學(xué)中,不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望,激發(fā)學(xué)生主動參與,積極動手進行實驗操作,教師巡視引導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生進行有效的探究活動。同時作好科學(xué)課的課外延伸,課內(nèi)反饋,抓好探究活動的落實。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣,觀察能力和實驗操作能力有了很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了,學(xué)習(xí)也就更加積極主動了,學(xué)習(xí)成績也有了提高。

  1.認真學(xué)習(xí)課程標準,領(lǐng)略教材意圖提高自身素質(zhì)。

  新課程標準是指導(dǎo)教師抓好科學(xué)課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,面對新教材,我先積極,刻苦、認真學(xué)習(xí)課程標準,把握新課程的命脈和動向,以更有利于科學(xué)課的教學(xué),認真學(xué)習(xí)其它教育教學(xué)雜志,更新觀念,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力,牢固樹立以人為本的教育思想,努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,給學(xué)生一片探究的空間。并通過自主探究與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知,避免了新鞋走老路現(xiàn)象的發(fā)生。

  三、教學(xué)中要學(xué)會用教材,而不是教教材。

  現(xiàn)代教學(xué)觀教學(xué)的目標是多樣的。科學(xué)教育的目標包括了科學(xué)素養(yǎng)的多側(cè)面:科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度情感價值觀等多種目標,教材中反映的卻是有限的,它們更大程度上是要靠親歷、體驗各種與科學(xué)有關(guān)的活動達成,同時,又不能離開有關(guān)知識單獨進行。這勢必要求我們用教材――在教知識的中有機結(jié)合科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度情感價值觀的教育,以充分實現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能。因此,我在教學(xué)過程中,從學(xué)生的實際出發(fā),靈活處理教材,充分發(fā)揮教材優(yōu)勢,認真做好課前準備,避免課堂上發(fā)生被動現(xiàn)象。同時,抓住學(xué)生的年齡特征,從學(xué)生的身邊找素材,找現(xiàn)象,因勢利導(dǎo),讓科學(xué)的探究無處不在。其次,從學(xué)生的認知水平出發(fā)。由于農(nóng)村孩子生活積累很少,對教材中出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象很難理解,如,“制作太陽能熱水器”這塊知識,對農(nóng)村學(xué)生來說許多學(xué)生根本不知道什么是熱水器,也沒有見過太陽能熱水器,教學(xué)時,我組織學(xué)生到有太陽能熱水器的家戶中實地考察初步了解一些簡單知識,加深認識,以便在課堂上學(xué)習(xí)。

  四、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式

  探究是滿足兒童求知欲的重要手段,對于保護兒童珍貴的至關(guān)重要。學(xué)生可以從中獲得巨大的`滿足感、興奮感和自信心,并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。如果學(xué)生非要打破沙鍋問到底,如果學(xué)生自討苦吃,一定要追根問底,非得弄個水落石出,教師應(yīng)不厭其煩的解釋,應(yīng)接受、肯定,甚至鼓勵、贊揚,并提供幫助和支持。另外,通過親身探究獲得的知識是兒童自己主動建構(gòu)起來的,是兒童真正理解、真正相信的,是真正屬于兒童的。實踐證明,對于有些概念來說,除非經(jīng)歷探究過程來自主建構(gòu),否則兒童無法真正理解和習(xí)得。探究還是提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑,偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往是在點點滴滴的探究活動中獲得的。

  五、注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

  在科學(xué)教學(xué)中一定要注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。一個具有科學(xué)素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人,首先,應(yīng)該有堅強的意志和不屈不撓的追求,一個學(xué)生也是一樣,要想好的成績必須去刻苦的鉆研學(xué)習(xí),學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高最終是由他們行為方式的改變和科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成表現(xiàn)出來的。

  總之,在過去的一個學(xué)期里,有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里,工作和學(xué)習(xí)將有新的開始,今后,將本著求真務(wù)實、銳意進去、勇于開拓的精神,在探索和實踐中再接再厲,努力做好科學(xué)教學(xué)工作。

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

  我擔(dān)任五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇,認真負責(zé),全面實施素質(zhì)教育,更新教學(xué)理念,促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,順利地完成各項教學(xué)工作任務(wù),取得了一定成績?茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進一步適應(yīng)新課程的要求,加強學(xué)科質(zhì)量意識,認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此,為總結(jié)經(jīng)驗,爭取更好的成績,現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下:

  在教育教學(xué)工作上我本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重綜合滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、愛學(xué),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,盡管課時任務(wù)重,但我依然盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和自主探究能力得到大大的增強。

  一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

  要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的.判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

  二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣

  在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

  三、豐富學(xué)生參與的方式

  豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學(xué)理念。

  四、關(guān)注學(xué)生的參與過程

  我認為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

  五、網(wǎng)絡(luò)資源 優(yōu)化課堂

  把網(wǎng)絡(luò)資源運用于科學(xué)教學(xué)中,能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生對知識的理解和掌握,提高課堂教學(xué)效果。

  如:我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時,我首先,以學(xué)生們喜聞樂見的動畫片導(dǎo)入,在充分調(diào)動學(xué)生積極性的同時,提出問題:熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的?由此引出本課的重要環(huán)節(jié):研究熱傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對流和輻射。最后讓學(xué)生運用所學(xué)的知識嘗試解釋生活中的熱傳遞現(xiàn)象,使知識源于生活,回歸自然。在研究熱傳遞的三種方式這個環(huán)節(jié)中,傳導(dǎo)、對流是有介質(zhì)傳遞,是教材的重點。

五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15

  在這一學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級《科學(xué)》教學(xué),越來越感受頗多。在教學(xué)過程中,與其說是我教學(xué)生,還不如說是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí),甚至有時是學(xué)生促使我教好《科學(xué)》課。在教學(xué)《科學(xué)》之前,我學(xué)習(xí)了課程標準,閱讀了相關(guān)資料。因為我通過幾年的《科學(xué)》教學(xué),已經(jīng)發(fā)現(xiàn)想上好《科學(xué)》課并不是那么容易的。 首先,在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標準的評價應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

  其次,在內(nèi)容方面,我把自然課與科學(xué)課進行了對比,我發(fā)現(xiàn):

  1、科學(xué)課的主要內(nèi)容,不僅綜合了自然課的`主要內(nèi)容,還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

  2、科學(xué)課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣,更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式,從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

  再次,由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

  1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強,在備課時,教師要充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以,在備課時,我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關(guān)書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。

  2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時,教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用;教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

  3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果。如種子的繁殖,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準確,這樣才更有利于學(xué)生更好地探究,得出結(jié)論。

  4、及時幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時,指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚,把結(jié)論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

  當然,在教學(xué)過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決,以使自己在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上更進一步。

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