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中考英語教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編幫大家整理的中考英語教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
中考英語教學(xué)工作總結(jié)1
七年級(jí)開始，每學(xué)一個(gè)句型就引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，沒學(xué)完一個(gè)單元就要求學(xué)生用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)來寫一個(gè)小短文進(jìn)行寫作練習(xí)，全收全批全改，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在進(jìn)入九年級(jí)綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候，在學(xué)生每寫一篇作文之前我都會(huì)領(lǐng)著學(xué)生讀作文題目、分析作文的題目要求、找出所寫文章的中心內(nèi)容、分析文章所使用的時(shí)態(tài)和文章要分為那幾段，每段的主要內(nèi)容是什么。讓成績(jī)中下的學(xué)生了解英語作文的寫作步驟，這樣把寫作方法細(xì)分了以后就不會(huì)再出現(xiàn)以往學(xué)生拿過題目看了不會(huì)寫或是根本就不看就拒絕寫英語作文的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生的作文在初三總復(fù)習(xí)階段我采用面批的方法，這樣雖占用了大量的下課和自習(xí)的時(shí)間，但是效果還是比較理想的，很多學(xué)生都會(huì)在寫完作文后主動(dòng)找到老師來批閱，顯現(xiàn)出了英語寫作的積極性。同時(shí)，在講評(píng)這篇作文的同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把他自己作文中的亮點(diǎn)句子和好的上下文的銜接句子說出來我板書在黑板上，這樣一來最優(yōu)秀的作文就形成了，同學(xué)們可以那自己的作文和全班的“智慧結(jié)晶”相比較，好的要學(xué)習(xí)，不好的要改正。
3.每次月考后及時(shí)做好質(zhì)量分析。
每次月考和模擬之后，學(xué)校都會(huì)組織我們初三的各學(xué)科老師們做詳細(xì)的試卷分析和學(xué)情分析，這對(duì)我的工作也起到了很大的推動(dòng)作用。要想做好學(xué)年學(xué)生的整體分析，我都是先做好自己所教這兩個(gè)班級(jí)的卷面分析，詳細(xì)到每一小題有多少人出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因在哪里，是學(xué)生審題不認(rèn)真？是學(xué)生不會(huì)？還是其他的什么原因，從中明白學(xué)生的知識(shí)掌握程度，以便在以后的復(fù)習(xí)中注意補(bǔ)充知識(shí)，或者進(jìn)行強(qiáng)調(diào)突出。
4.做好講評(píng)試卷。到了綜合復(fù)習(xí)的階段時(shí)，在前兩輪的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上，綜合復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容就是做卷子和講卷子了。在講卷子的時(shí)候，我特別注重的是交給學(xué)生，先讓學(xué)生講，如果他們講錯(cuò)了，老師再指出錯(cuò)誤所在，這樣一來既鍛煉了學(xué)生的能力，又能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，簡(jiǎn)單的題交給五號(hào)、六號(hào)學(xué)生，如試卷中的第一大題用所給詞的適當(dāng)形式填空或根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)脑~中的簡(jiǎn)單的題目，也可以是選擇填空中情境交際等較簡(jiǎn)單的題目；中等的題目交給三號(hào)、四號(hào)學(xué)生，比如試卷中的第一大題用所給詞的適當(dāng)形式填空或根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)脑~中的稍有難度的題目，也可以是選擇填空中關(guān)于短語、語法的題目；遇到了難題的時(shí)候就讓一號(hào)、二號(hào)學(xué)生來講。比如，交際運(yùn)用部分要求學(xué)生根據(jù)語境填入適當(dāng)?shù)脑~、短語或句子。這是最愿意學(xué)生失分的地方，一處小小的標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)字母的大小寫、或是某個(gè)句子所表達(dá)的情景不對(duì)，都不能得到全部的分?jǐn)?shù)，而且這部分分?jǐn)?shù)之大，每空就是二分，如果學(xué)生錯(cuò)了一處，他就與滿分無緣了。這部分題需要層層練習(xí)，先練習(xí)一二號(hào)學(xué)生，等他們完全掌握了再去練習(xí)三四號(hào)學(xué)生。當(dāng)然，最開始講題的時(shí)候，學(xué)生無論是語言的精煉度還是知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確度都沒有老師講題時(shí)來的快而好，但這樣練習(xí)一段時(shí)間以后，學(xué)生們不但講題的方法有了很大的進(jìn)步，而且他們做題是的.盲目少了，他們會(huì)結(jié)合自己平時(shí)講題分析題目時(shí)的步驟來思考，然后作答，自然而然準(zhǔn)確率有了明顯提高。
5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的配合。學(xué)伴互助學(xué)習(xí)是我�！耙詫W(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課程教學(xué)改革中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種
方式，我在備戰(zhàn)中考這段時(shí)間也在嘗試性的使用。比如說，在平時(shí)測(cè)試、月考或模擬之后，先讓學(xué)生們利用課余時(shí)間與學(xué)伴們相互幫助改正自己的錯(cuò)題、并講解原因。在課上教師領(lǐng)著學(xué)生講解試題時(shí)，再次讓錯(cuò)這道題的學(xué)生來講解，檢查學(xué)伴之間互幫互助的效果，等到卷面都講評(píng)完畢后，再次讓學(xué)伴之間利用課下時(shí)間講遍自己的錯(cuò)題，如此三遍，學(xué)生就加深了錯(cuò)題的印象。
6.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。初三的學(xué)習(xí)生活對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來說都很緊張，尤其是復(fù)習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)有一定的疲勞感，有的還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的狀況。個(gè)別成績(jī)較好的學(xué)生看見自己的成績(jī)始終沒有突破，心理也會(huì)出現(xiàn)沮喪。我記得那時(shí)我們班級(jí)的學(xué)生每天下課或是休息時(shí)都會(huì)不厭其煩的問我：“老師，你說我到底能不能考上高中啊？”我知道，他們是心理恐懼，想得到老師的安慰和鼓勵(lì)，我每天都會(huì)笑著說：“能，只要你堅(jiān)持住，你肯定就能上高中，你的成績(jī)那么好，你要是上不了高中，那豈不是大家都要失學(xué)了！”在那時(shí)，他們想得到老師鼓勵(lì)和認(rèn)可的愿望要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于來自己于家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和認(rèn)可，因?yàn)樗麄冎览蠋煷藭r(shí)比家長(zhǎng)更加了解他的學(xué)習(xí)狀況。所以，我們就要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，刻刻關(guān)心。同時(shí)，只要是發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)心情不好、提不起精神學(xué)習(xí)，我就立刻與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生是因?yàn)榧依锏氖虑檫�是學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，雙方共同合作幫助學(xué)生走出情緒低谷區(qū)。
7.備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作
我是一名年輕的老師，無論在教學(xué)工作還是在班級(jí)管理的工作中，我都還處于摸著石頭過河，試試走走、再試試再走走的階段。幸好有李曉潔和王玉榮兩位
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老教師經(jīng)常在復(fù)習(xí)方法和班級(jí)學(xué)生調(diào)動(dòng)上給我?guī)椭�，我才能又快又好的適應(yīng)緊張而繁重的初三復(fù)習(xí)工作。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我們互相討論，找出適合我們學(xué)年學(xué)生的最好復(fù)習(xí)方法；在平時(shí)的閱卷過程中，我們齊心協(xié)力對(duì)學(xué)生的字跡、卷面、答題方法上嚴(yán)格要求，從沒發(fā)生過偏袒自己所教班級(jí)的學(xué)生的現(xiàn)象。這可能也是我們今年中考取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的原因之一吧！我從這兩位老教師的身上不僅學(xué)到了愛崗敬業(yè)、堅(jiān)忍不拔、大愛無私、的優(yōu)秀品質(zhì)，還學(xué)到了以心交心、坦誠(chéng)相待；細(xì)致入微的高尚師德。
以上幾點(diǎn)是我在今年備戰(zhàn)中考復(fù)習(xí)中的一些做法。回想過去，雖然有了一些不成熟的方法，但需要改進(jìn)的地方也有很多。比如在自己所教的班級(jí)中還有個(gè)別不學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)在復(fù)習(xí)中雖然沒有完全放棄他們，但由于在七八年級(jí)對(duì)于他們的關(guān)注就不夠，所以他們?cè)谥锌贾芯徒o了我點(diǎn)“顏色”瞧瞧了。試想如果當(dāng)時(shí)我加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)注這六個(gè)六號(hào)也可能就擺脫了不及格的行列了。
不管過去是成功還是失敗，總會(huì)留給我們?cè)S多的思考，在思考之后去付諸于實(shí)際行動(dòng)才能不走過去的失��！
中考英語教學(xué)工作總結(jié)2
中考早已落下帷幕，我所執(zhí)教的初三（2）班的英語成績(jī)?cè)诮衲甑闹锌汲煽?jī)?nèi)缦拢簠⒖紴?3人，及格率為，優(yōu)秀率為，均分為針對(duì)上述情況，我對(duì)自己在這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了反思： 一課堂教學(xué)中存在的問題； 本學(xué)期由于是新接手的班級(jí)，我對(duì)學(xué)生的情況不是十分了解，他們的英語基礎(chǔ)如何，在后來的教學(xué)中才慢慢地顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)模式，學(xué)生上課回答問題不積極，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高，只是一味地聽我講和做筆記，聽課效率不高。經(jīng)分析，原因是我自己的上課方式與以前的老師不一樣，我的語速快，學(xué)生跟不上，聽不懂，而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生不回答問題或 不參與教學(xué)活動(dòng)，只是一味地埋怨和批評(píng)，致使學(xué)生上課更不敢回答問題。 反思：在今后的教學(xué)中，要有課堂效益意識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，活躍課堂，要有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)生的聽課效益，我自己正好缺乏這方面的運(yùn)用。其次，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計(jì)教學(xué)有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息。復(fù)習(xí)過程中要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)臐B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。第二，在英語課堂上，教師應(yīng)及時(shí)有效地獲取學(xué)情反饋，有效的進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)情況。第三，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精，第四，要強(qiáng)化分層教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層教學(xué)和輔導(dǎo)提高學(xué)生的成績(jī)，要抓好學(xué)生的`薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生，師生結(jié)對(duì)，生生結(jié)對(duì)。
二．學(xué)生學(xué)習(xí)英語中存在的問題。
學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。在課堂上，學(xué)生對(duì)英語知識(shí)掌握不實(shí)在，理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多，大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
反思：由于上述情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者 ，首先要正確的意識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課沒有效益，并不是教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W的好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，卻沒有得應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
因此，在以后的教學(xué)中，我要積極的參與課改，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。也要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的，我也會(huì)在今后的工作中，多向其他英語老師請(qǐng)教，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生不斷提高成績(jī)和運(yùn)用英語的能力。
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