雙語教學工作總結【薦】
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編為大家收集的雙語教學工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
雙語教學工作總結1
自20xx年9月我校開展“雙語”教學工作以來,堅持“雙語”教學實驗工作,繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務水平為目標,在課堂教學中進行探索,開展“雙語”教學實驗工作!半p語”教學工作有了長足的發(fā)展和進步,但總體教學水平還比較低,“雙語”教學發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神,我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。
辦學指導思想:認真貫徹黨的教育方針,實施素質教育,加強漢語學習,提高教育教學質量。積極推進并努力探索雙語教學的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學輸送合格的生源。
一、辦學思路及目標
。ㄒ唬┺k學思路:
1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。
2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時加授母語文的模式。
。ǘ┺k學目標:
1、提高漢語水平,促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn),小學畢業(yè)生達到一定的漢語聽說讀寫水平。
2、強化理科教學,數(shù)學用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語授課學校數(shù)學平均成績水平。
3、使少數(shù)民族學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標,為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。
二、加強建設,夯實基礎
為了使學生感受到更多的漢語,學校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學習氛圍。
。、硬環(huán)境建設。
學校將走廊布置,班級布置等有利于雙語教學的環(huán)境建設,讓學生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。
。、軟環(huán)境建設。
多渠道、全方位創(chuàng)設課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄,實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
3、加強教師培訓!半p語”能否順利推進,關鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》、《公務員漢語》、《日常會話500句》等教材,通過集中學習和自學相結合,民漢教師結對子,互相學習,互相提高雙語水平,以便更好的為教學服務。學校也創(chuàng)設各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。
三、積極實踐,努力嘗試
通過這幾年的學習和實踐,學校師生充分認識到了雙語教學工作的重要性和必要性。實施雙語教學,并不是用漢語取代母語,而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實際情況,改革漢語教學,實施雙語教學,為學生提供更多的聽、說,及運用漢語的環(huán)境與機會,更好地為漢語教學服務,提高學生的漢語語言的綜合運用能力。
我校多渠道、全方位創(chuàng)設課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng),開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄,實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學校多次舉辦雙語演講,升旗儀式,口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學師生聯(lián)歡等各項活動,激發(fā)了學生學漢語、用漢語的熱情,鍛煉了同學們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。開展“雙語”教學,無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰(zhàn),對于教師,既要有很深的學科知識功底,又要有過硬的.漢語語言能力。
對于學生,則要有較扎實的漢語基礎知識和較高的漢語運用水平。針對此,學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質量,教師要做到超周備課,認真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗,認真上好每一節(jié)課。精心設計作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎上應逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學生,家長也無法輔導孩子,這就需要教師耐心的有針對性地輔導學困生,用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學生學習漢語的興趣。根據(jù)學生的課堂反映確定突出的重點問題,做到有的放矢。在教學過程中,在保證學科知識的基礎上,力求培養(yǎng)學生漢語語言思維和運用習慣,用簡單、通俗、貼近生活實際的語言及情感交流,使學生學中用、用中學,既掌握學科知識,又發(fā)展語言實踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念,鼓勵教師立足教育實踐,大力開展教研活動,不斷提高教師素質。
四、“雙語”教學面臨的問題:
1、課程設置上有困難。從新課程改革實施以來,自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃。根據(jù)雙語教學要求,還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量,因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐,但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。
2、教育資源短缺。目前學校尚未配備多媒體教室,音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學的需要。
3、師資問題,教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。
4、教師備課資料的缺乏。
5、教學內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。
雙語教學工作總結2
“雙語”授課教學以來,在堅持“雙語”教學實驗工作上,我校繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務水平為目標,在課堂教學中進行探索,開展“雙語”教學實驗工作!半p語”教學工作有了一定的發(fā)展和進步,但總體教學水平還比較低,“雙語”教學發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神,我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。我校為非寄宿制小學,目前本校有14個教學班,其中漢語文和數(shù)學課用漢語授課的班級有9個班,普通班有5個班。
一、雙語活動的開展方面
為加強我校班級之間,學生之間的`思想交流、情感交流,培養(yǎng)和激發(fā)廣大學生的漢語學習興趣,我校在每周二舉行第二課堂教學活動,教學活動中讓學生選擇與漢語有關的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊班隊會,在班隊會上主要以雙語為主展開活動,通過這些活動,讓學生在活動中展現(xiàn)自己的才華,不僅提高了學生對漢語學習的興趣,激發(fā)學生對漢語表達的欲望。
二、雙語教學方面:
執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數(shù)學課,教學處結合學校的組內(nèi)公開課進行了雙語課程的觀摩或評比。
每周五下午第五節(jié)課后,雙語教師教研組一起開展了說課活動,這樣不僅加強了民族團結,而且還為雙語教學奠定了良好的基礎。
三、雙語教學面臨一些困難雙語教師在教學過程中還是面臨許多困難。
1、我校雙語教師緊缺,學前教育開展的不理想,大部分教師課堂教學中大都沿用母語。
2、我校大多是農(nóng)村生源,父母文化水平較低,沒有漢語基礎,致使孩子在家庭中缺少語言環(huán)境,更無法對孩子的作業(yè)進行指導。
3、除課堂教學外,其余時間都用維語交流,導致大部分學生能聽懂,但是語言表達困難,因此寫作能力較差。
4、由于課外資料少,因此高段的課外拓展部分無法順利進行。
5、在教學設施方面,特別是網(wǎng)絡教育資源方面比較欠缺,給教育教學帶來了不便。
在以后的雙語教學工作中,我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務水平為目標,使雙語教學得到更好的進步和發(fā)展。
雙語教學工作總結3
今年,我們圍繞“以人為本,為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念,以“創(chuàng)新、進步”為主題開展工作,群策群力,開拓進取,強化學校管理,狠抓教學質量,提升發(fā)展內(nèi)涵,樹立良好社會形象。
1、創(chuàng)新管理機制,實施“雙線管理”。成立七個管理中心,落實職責,明確責任,開展各項管理工作。加強過程管理,把督查考評管理作為縱線,級部責任主體管理作為橫線,實施“縱橫”雙線管理。
2、落實求真教育。結合我校實際,管理求真,教學抓實,育人為本,素質至上,辦學特色凸顯。
3、舉行了第二屆“求實杯”教學技能大賽系列活動。學校在初中部強化作文教學,在小學部強化作文教學。舉辦首屆“雙語”杯英語文化節(jié)、“經(jīng)典故事伴我成長”講故事比賽、主題經(jīng)典誦讀大賽,進一步營造書香班級和書香校園氛圍
4、建設名師團隊,組建名師工作室,發(fā)揮示范引領作用。我校成立馬玉志“班級事務兩線管理”、竇燕語文課程、許小梅“數(shù)學好玩”等6個名師團隊。各團隊負責人結合本工作室實際在經(jīng)驗分享、問題探究、自我成長、交流提升、全面滲透五個維度的工作流程引領下,開展了一系列特色鮮明、成效顯著的活動。20xx年6月24日,全縣名師工作室建設現(xiàn)場會在我校召開,我校做了典型經(jīng)驗介紹。
5、開發(fā)德育課程,實施活動育人。把開學、畢業(yè)、軍訓、遠足、陽光千米跑、國旗下的講話等6項內(nèi)容做為德育特色課程開發(fā)重點,不斷完善充實,由活動上升為課程,實現(xiàn)了課程建設和育人活動并行推進,六項課程已成為我校傳統(tǒng)德育工作亮點。
6、學校家委會不斷發(fā)展,各項工作走在前面。堅持開展家長進校園工作,家長駐校辦公,協(xié)管宿舍、協(xié)管午睡、餐廳監(jiān)督、家長進課堂、家長協(xié)助經(jīng)營農(nóng)場、參與家長關注的熱點焦點問題監(jiān)督等,充實學校的育人內(nèi)涵,壯大教書育人隊伍,增進了家;优c交流。成為山東省中小學家長委員會建設的示范校,今年全縣家委會年會成功在我校召開。我校家委會一項成果獲全國獎項,在全縣教育工作會議上得到全縣表揚。
7、突出藝體教育,開發(fā)藝體校本課程,實行走班選讀,把素質教育落到實處。開發(fā)了團體操、自編操、健美操、水鼓舞等校本藝體課程,組建教師綠地合唱團。開設46門特色課程,參與學生2000多人。今學年多次為縣市各界領導到學校參觀考察提供現(xiàn)場,受到高度肯定,特別是市根基教育結題現(xiàn)場會,全市參會教師觀摩后,反響巨大。
8、倡導文化引領,提升師生素養(yǎng)。精心制作精致美觀、不同主題的金色童年、陽光少年、童心飛揚、青春綻放、梅蘭竹菊、書香墨韻等七大文化長廊;精心構思設計文化素養(yǎng)教育內(nèi)容。
9、成立校園電視臺。校園新媒體悄然走入了我們的生活,錄播四期《校園新聞》和四期《校園專題片》。精致的頁面、多樣的版塊、新聞動態(tài)以及豐富多彩的節(jié)目,將走進我們每天的校園生活。
10、舉辦優(yōu)秀教師事跡報告會。引領思想,提振精神,營造團結進取、積極向上的教育氛圍。
11、舉辦第二屆“我心目中的好老師”評選和頒獎晚會,創(chuàng)新形式和內(nèi)容,全方位展示我校教師的人格魅力和藝術素養(yǎng),贏得領導、家長及社會的一致肯定與贊揚。
12、承辦街道運動會,精心組織開幕式演出,充分展示了我校藝術教育成果,得到教育局和街道領導的充分肯定。
13、安全網(wǎng)格化管理,構建平安校園。學校按照崗位區(qū)域對校級領導、處室干部和級部教師進行職責劃分,312名教師分配到學校設置的`課間值班、夜晚值班、路隊值班、公寓值班、上下學值班、校車值班、活動值班、午睡值班、校舍檢查、安全器材檢查等38個崗位。
14、加強后勤保障,確保教育教學各項活動順利進行。去年以來,成立生活管理中心,不再安排文化課教師的宿舍值班,落實專職人員和值班干部管理宿舍制度。利用學校教育預留地,嘗試建設有機蔬菜基地,逐步實現(xiàn)為學校餐廳全部提供無公害有機蔬菜的目標。
一年來,以提升我縣教育形象為目標,充分發(fā)揮雙語學校的窗口作用,先后接待諸城、安丘、***、榮成、河北、河南、甘肅、浙江、鄒城、高密、蒙陰等省內(nèi)外考察團。
20xx年10月15日,國家義務教育均衡發(fā)展督導評估小組對我校辦學基本標準達標工作進行驗收。督導組對校產(chǎn)校舍、設施配備、藝術教育、選課走班、名師工作室、校園文化、辦學水平給予高度評價和充分肯定。
一年來在我校召開的現(xiàn)場會有;全縣第二屆家委會年會暨家委會工作會議;濰坊市根基教育實驗學校第二批課題結題會議;全縣小學教育教學工作現(xiàn)場會;全縣工作室主持人論壇暨雙語學校工作室經(jīng)驗交流會;全縣校園安全網(wǎng)格化管理現(xiàn)場會。一年來,學校足球隊、手球隊、田徑隊在縣、市比賽中多次獲獎,取得了優(yōu)異成績。16人獲縣政府成果獎,7人被表彰為縣優(yōu)秀教師,1人提供市級公開課, 2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀班主任,2人被評為市級教學能手,2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀教師。
20xx年中考,統(tǒng)招生錄取353人、特長生錄取55人,總錄取人數(shù)408人,一舉突破400人,錄取率達到了66.78%,繼續(xù)保持在全縣第一梯隊的前列,縣抽考和期末測試成績?nèi)尕S收,辦學質量和家長滿意度迅速提升。
20xx教育綜合督導評估成績位居公辦學校全縣第二名;餐廳被評為山東省清潔食堂,學校獲全國德育教育示范學校;市地震科普示范校;臨朐縣20xx年度教育教學先進單位;臨朐縣20xx年度財務工作先進單位等稱號。
雙語教學工作總結4
一、學校概況
為加強漢語教學,適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,使教育密切為我縣經(jīng)濟跨越式發(fā)展服務,為各族人民服務,在縣委、縣人民政府和教育局的領導下,我校不斷加大雙語教學力度。通過努力實踐取得了一定的成績,現(xiàn)總結如下:
我校為寄宿制初級中學,目前我校有53個教學班,在校生1367名,在崗教職工141人,用漢語授課教師20人,通過漢語水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下,通過普通話測試30人,通過英語水平考試6級5人。開設雙語班7個(一年級2個班、三年級3個班、四年級2個班)。
辦學指導思想:認真貫徹黨的教育方針,實施素質教育,加強漢語學習,提高教育教學質量。積極推進并努力探索雙語教學的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為高等學校輸送合格的生源。辦學思路:
1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語授課的雙語教學模式。
2、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。
3、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時加授母語文的模式。
辦學目標:
1、提高漢語水平,促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn),初中畢業(yè)生達到能說會寫的水平。
2、強化理科教學,數(shù)、理、化等用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語系學校數(shù)、理、化平均成績水平。
3、保證學生對本民族母語的學習和掌握,本民族母語水平不低于同年級母語授課的非雙語班學生的語文水平。
4、具有一定的英語水平,以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。
5、使少數(shù)民族初中學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標,為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。
培養(yǎng)目標:
近期目標:探索培養(yǎng)模式,推動漢語教學,提高學生漢語交流能力,提高少數(shù)民族教育質量;推動課程設置、授課模式等與全國接軌。
長遠目標:培養(yǎng)與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。
二、加強學校管理,全面推進雙語教學
1、加強對雙語教學的組織領導。
1)進一步加強學校的規(guī)范化管理,不斷完善各項規(guī)章制度,切實改進學校的“三風”(教風、學風、校風)。把雙語教學工作列入了學校教學工作的首位,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,加快了漢語教學的步代。特別在教學常規(guī)管理和教學方法上的有機結合,在教材教法研究和教育教學質量、教師業(yè)務能力等方面起到了領頭羊的作用。漢語教學在全縣起到了模范帶頭作用,處于領先地位。
2)科學的課程設置。認真學習了“少數(shù)民族中學漢語授課試驗方案(試行)”,貫徹黨和國家的教育方針,制定并落實了教學計劃和雙語教學實施方案。開足開齊課程,開設的課程中數(shù)、理、化、英語、信息技術逐步實驗用漢語授課,盡量使用漢語系全日制統(tǒng)編教材,力爭和漢語系學校保持統(tǒng)一進度,其它科目用母語授課,使用民語系全日制統(tǒng)編教材。漢語課在起始年級(學前班)每周增適當加多課時量,此外每天安排了一課時的早讀,從而達到盡快適應用漢語聽課。起始年級結束后視情況恢復到了原來的課時量。
2、進一步加強對師資隊伍的建設,全面提高教育質量。
一是加大師德師風教育的力度,在學校大力開展民族團結教育,尤其是加強教師關愛學生的教育;
二是重視教師能力的提高,特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),我校近幾年來陸續(xù)選派19余名教師參加國家級、自治區(qū)級“雙語”骨干教師培訓、計算機培訓、遠程教育培訓。今年學校拿出專項費用,選派多名教師參加了雙語骨干教師培訓、新課改培訓。除此之外加強經(jīng)驗交流,積極組織教師外出學習先進教學方法和經(jīng)驗,取長補短;
三是抓好教師的校本培訓,切實轉變學校領導班子的教育觀念,堅持校本培訓以提升教師造和自我發(fā)展為核心,充分利用現(xiàn)代教育手段,努力提高教育教學水平,對全校45歲以下的教職工在校內(nèi)分別組織了每周兩課時的漢語、英語、計算機培訓,由本校專任教師上課;四是培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念,鼓勵教師立足教育實踐,大力開展教研活動,不斷提高教師素質。
3、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在學生中開展了講漢語故事、讀漢文材料、漢語知識競賽、猜謎語、雙語演講、速寫漢字、寫漢語日記、大合唱、表演節(jié)目、班級之間進行辦漢文黑板報比賽等活動,將漢語融于各項趣味的文娛活動之中,調動學生學習漢語的積極性。
學校雙語教學工作開展以來,教育教學效果明顯,我們深深懂得,通過雙語教學使學生掌握漢語這個交際工具,不僅架起獲取知識和信息的橋梁;同時也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才,發(fā)展社會主義經(jīng)濟的具體戰(zhàn)略措施的需要;雙語教學是實現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路;是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路;是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學模式,為把學生培養(yǎng)成真正的雙語人才奠定了堅實的基礎。
雙語教學對于我們這樣一個貧困邊遠的多民族聚居縣,符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求,既是時代的`召喚,也是各族人民的共同愿望,雙語教學增進了各民族之間的相互了解,增進了各民族之間的大團結。
三、存在的問題
1、課程設置上有所困難。從新課程改革實施以來,自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃。因為雙語班比普通民語系初中班多設英語課,比漢語系初中班多設漢語課,而且根據(jù)雙語教學要求,還需加大漢語、數(shù)、理、化等一些課程的課時量,因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐,但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。
2、教育資源短缺。目前學校尚未配備語音實驗室、多媒體教室;音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學的需要。
我們在雙語教學方面雖然取得了一定的成績,但還有許多缺點和不足,這將是我們今后工作的重點和努力的方向。我們堅信,在上級各部門的關心支持和正確領導下,我校的雙語教學工作在短期內(nèi)一定會有長足的發(fā)展。
雙語教學工作總結5
一、思想上高度重視
統(tǒng)一思想認識,從行政人員到漢語教師、雙語教師直到全校教師學習關于雙語教育的理論和教育局關于推進雙語教育實驗的指導意見,統(tǒng)一思想認識,提高積極參與雙語教育的自覺性,了解
雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。
二、培養(yǎng)雙語師資隊伍。
雙語教學成敗的關鍵在師資,我們采取加強學習和大膽實踐等措施對教師進行雙語教學基本功技能的強化培訓。雙語組的老師積極參加各類雙語教學活動,培訓與聽課都是我們吸取優(yōu)秀教學方法,提高自身教學水平的`途徑。
三、集體備課制度
在每次的集體備課上,成員們會交流課堂教學中遇到的問題及解決方法,做到集體鉆研教材、集體探討教法,課中認真聽課、思考,課后認真討論教學得失、回顧小結。平時能經(jīng);ハ嗦犝n,取長補短。在教學中充分利用各種教學手段,努力創(chuàng)設各種情景,提高學生學習興趣,使他們變被動為主動,能在良好漢語的氛圍中學習學科知識。
業(yè)務能力的提高也離不開理論知識的積累,我組老師在教研活動中經(jīng)常進行理論學習與研討,積極加強理論及
專業(yè)學習,更新教學觀念、提高自身素質。在集體備課學習中除了學習理論經(jīng)驗交流外,還觀看優(yōu)秀教師的教學視頻,認真學習,認真評課,提高自己的雙語教學水平。
四、創(chuàng)設雙語校園氛圍
雙語教育發(fā)展與學習環(huán)境的創(chuàng)設有著很大的關系。現(xiàn)在社會的大環(huán)境中,
如道路標志、商場企業(yè)、報刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等,很多已實現(xiàn)雙語化。我們學校的校園環(huán)境也要緊跟社會發(fā)展的形勢,全方位規(guī)劃校園文化,營造雙語教育的良好氛圍。
1、充分發(fā)揮學生主體作用,創(chuàng)造性地進行環(huán)境布置。
每個班級制作有個性的班級門牌。
用雙語布置50期黑板報。
班級內(nèi)的標語、課程表等雙語化。
2、利用學校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100句,由漢語老師與選拔出的廣播員合作播送。
3、師生進入學校積極用漢語進行
問候,平時的問候語、禮貌用語要用漢語進行。
通過這些活動,我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M步,在全縣進行的中小學生雙語演講比賽中我們適中獲得了好成績。
新和縣第三中學
20x'x年7月
雙語教學工作總結6
一、學校的英語教學基本情況
自20xx年秋期我校對二期課改中的熱點研究問題“雙語教學”便產(chǎn)生了濃厚的興趣,在當時條件尚不是很成熟的情況下,英語教師們從英語學科與其它學科的整合的角度對其進行了一些初步的探索。對我校的英語教學和“雙語教學”實驗提出了更高的要求,為此我們擬定了新的“雙語教學”實驗計劃和方案并于20xx年秋期開始實施。
二、雙語實驗的計劃與策略
(一)、確立我校的“雙語教學”實驗目標
立足我校的校情,結合我們在教學實際中的探索與研究,我們將開展雙語教學法的目標定位在:通過雙語教學激發(fā)并保持學生學習英語的濃厚興趣,增強跨學科、多方位運用語言的能力,從而達到優(yōu)化英語學習方法、增強英語學習的效率、提高英語教學質量并促進學生綜合文化素養(yǎng)的提高。
(二)、開展“雙語教學”的策略:
1、積極開展雙語師資隊伍建設
雙語教師是一種復合型的教師?紤]到小學聯(lián)合會雙語教學內(nèi)容多為常識性知識,而小學生語言模仿能力強,因此雙語教師的'語言能力更為重要。同時充分挖掘科學、美術、體育、計算機等學科雙語教師資源,利用各種時機對教師進行培訓,采取集體培訓和個體自學相結合,外出學習與校內(nèi)培訓相結合,并制定相應獎懲機制,定期檢測。
2、找準雙語教學突破口,以點帶面
由于學校已經(jīng)開始了“小學英語與其它學科科學整合的研究”,該課題的研究本身就帶有“雙語教學”的某些特征。我們充分利用英語教師們在課堂教學中進行學科融合與滲透的探索中的寶貴經(jīng)驗,決定先行研究體育、美術、科學、計算機等學科的雙語教學,以滲透式雙語教學和穿插式雙語教學研究為主,在部分年級開展對比實驗,并以此為突破進而延展到其它學科。
3、大力營造學校良好的雙語環(huán)境
為了創(chuàng)設良好的雙語氛圍,充分利用和整合各種教育資源,發(fā)展學生各方面的能力,為學生提供充分的展示機會,我校制定各種計劃,開展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語課外活動;顒訄猿忠浴皩W生為主體”,教師予以指導,培養(yǎng)和鍛煉學生英語綜合能力。
。1)建立各類英語興趣小組
根據(jù)學生的興趣,我們分別開設了“英語小報小組”,“英語童謠小組”,“英語詩歌小組”,
“英語演講小組”,“英語短劇表演小組”等十個活動小組。英語的交流生動,活潑,英語的活動豐富多彩,精彩紛呈。
。2)學校藝術節(jié)活動中英語活動。
我校每年均要開展一次藝術節(jié)活動,在這持續(xù)一個月的藝術節(jié)活動中有單獨設置的英語周,分別開展
a、英語講故事大賽;
b、校園英文歌曲大賽;
c、英語小短劇比賽;
d、英語知識擂臺賽等系列活動。通過“英語藝術周”活動,給各類興趣小組的同學們搭建了交流、展示英語能力和特長的平臺,全面提高了學生學英語的興趣,表達、運用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質。
(3)英語知識競賽、演講比賽等
除了學校開展的各類英語競賽活動,英語教師還以年級組為單位定期開展的英語書法、歌謠、小故事等競賽和英語知識游園活動。
(4)設立英語廣播
視聽學習是英語學習中重要的一環(huán)。我校利用紅領巾電視臺,每周二開辟“輕松英語大家學”欄目,由英語組教師精選“課堂英語”和“日常生活用語”,每周教學一至二句或一個小對話,在全校范圍內(nèi)強化師生們學英語的意識,提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語新聞、英語歌曲和其它英語少兒節(jié)目,給學生提供更多的視聽學習機會。
4、英語文藝節(jié)目展示或匯演
學校每年舉辦一次帶有濃郁英語文化的大型文藝節(jié)目,面向全體學生、家長和社會演出,演出學生流利地道的英語口語、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱贊。
三、開展“雙語教學”實驗取得的成績
通過實驗研究,我們初步探索了“感知、體驗、實踐”的雙語教學模式。
1、感知階段目的主要為學生提供一些機會接觸英語。這一階段的各專業(yè)課的教學一般是以漢語為基礎,適當感知英語。具體作法是:
a、用英語板書課題、大小標題及關鍵詞等;
b、專業(yè)性強的術語采用漢語講解,而課堂組織用語、過渡語、結束語及學生較熟悉的內(nèi)容用英語講;
c、課堂上鼓勵學生用英語提問,教師和其它學生用英語回答。
2、體驗階段是雙語教學的過渡階段,目的主要是讓學生學會如何用英語來表達。教師在專業(yè)課中整合漢語和英語,視教學開展情況交互使用,讓學生體驗在其它學科中英語“學用結合”。
3、實踐階段我們強調讓學生學會用英語來思考和解答問題,使學生在使用英語的過種中形成學習技能與學習策略,能夠在英語環(huán)境中學習和交流。這樣的課堂以英語為主,必要時輔以漢語。
通過學習教育理論,探討雙語教學法方法,總結課題研究的成果,實驗教師的教學科研能力也在雙語教學法中得到提高。他們能根據(jù)實驗的需要,順應當代課程綜合改革的趨勢,采用以英語學習為主軸并融合多種學科的整合教學方法,培養(yǎng)學生形成科學有序、自主控究的學習策略。
四、問題與思考
在實施雙語教學實驗的過程中,我們也感受到諸多制約雙語教學開展的因素和困難:
1、英語語言知識及語言思維訓練問題:語言既是交際工具,也是認知工具。我們的小學生語音準確、語言流暢;然而在自由表達或臨場發(fā)言時,相當部分學生還不能運用自如。我們認為這里面有二方面的因素:一是因為學生的英語語言知識積累(特別是相關學科的知識)還沒能達到能完全應對雙語課堂教學的程度。二是學生的英語思維能力和習慣還顯不足。因此,如何進一步夯實學生英語基礎和加強學生雙語思維,在一定場合正確使用一定語言,這是我們應該繼續(xù)研究的重要問題。
2、雙語師資問題:我校在不同程度上存在的參與實驗的英語專職教師相關學科知識問題和非英語教師的英語水平問題!半p語滲透”對教師素質要求很高,特別是英語水平和文化修養(yǎng),但現(xiàn)在還有一部分教師的英語水平較低,文化修養(yǎng)和功底較差。師資問題是制約“愉快雙語教學”實踐有效實施的重要障礙。
3.雙語教材問題:由于有些課文名子過于復雜,在教學上也有一個如何把握與處理的問題;而自編教材或教學內(nèi)容,則顯得比較零散或語言存在準確和地道的問題等等。
雙語教學工作總結7
我校被確認為我縣"雙語實驗校",在沒有任何范例參考的情況下,開始了舉步維艱的“雙語教學”,下面把我校雙語工作的開展情況做以總結:
一、實施概況。
對雙語實驗班的課程進行了重新設置,雙語科學每周兩課時,雙語數(shù)學每周三課時。進行雙語教學的師資為我校漢語教師和學科教師,這些教師和本校漢語教師及實驗班班主任組成“雙語教學”教研組,及時開展教學研究活動。我們使用的教材雙語實驗教材。
二、具體工作開展情況。
(一)建立健全領導小組及雙語教學各種制度!半p語”教學實驗領導小組:
負責總體方案和教學設備有關經(jīng)費的落實
具體方案的落實,任課教師的確定、培訓及教材的選用。課程安排及教材配備及教學研究。雙語實驗班管理方面困難重重.
我們在此基礎上又建立健全了雙語教學管理制度、漢培訓評價制度、雙語教學輔導制度、教師全員漢語培訓考核制度、雙語教學教研活動制度等制度。同時制定了學校雙語教學評價機制:
1、隨機性評價:上課教師隨時對學生進行評價;教學領導隨時聽課,對任課教師評價。
2、形成性評價:采取星級評價。
3、反饋性評價:向學生、家長問卷調查評價雙語教師。
4、活動性評價:開展豐富多彩的雙語活動評價學生教師。
5、自覺性評價:累計進行總評。
。ǘ┐罅﹂_展師資培訓。
實踐證明,實施雙語教學,師資的強弱是非常重要的,這一因素起到至關重要的作用。雙語教學要求教師既要有過硬的漢語功底,又要具有扎實的學科知識,從這點看我校的雙語師資水平不高,我,F(xiàn)任雙語教師由兩部分組成(漢語教師、學科教師),這兩部分教師各有所長,各有所短,漢語教師語音、語調、口語不錯,但把握學科知識能力欠缺,學科教師學科教學在行,但漢語基本功不行。針對這一情況,我們綜合漢語教師和學科教師的力量,讓他們共同備課,互幫互學,取長補短,從而組成有力的漢語教師隊伍,此外,我們采取了如下方法對教師進行培訓。
1、邀請了教育局基教科的工作人員為我們做了報告,他著重就雙語教學的研究目的、研究方向及實驗要求進行了比較全面、系統(tǒng)的分析,引起了很大反響。對我們的實驗起了良好的推動作用。
2、帶領雙語教師參加雙語教學會議聆聽了專家做的“雙語教學”報告,為我們的教師實施雙語教學指明了方向,指明了道路。一個個教育報告,一個個鮮明的教育范例為我們的實驗注入了生命的活力,也為我們的實驗打下了堅實的基礎。
3、編寫日常口語一百句,我校教師精心編寫了日?谡Z讀本,作為我校自己開發(fā)的校本課程,要求每位教師每天背誦一到二句,提倡教師課堂用語(文科除外,維語授課)、日常交往漢語化。
4、加強教師的`漢語培訓。每周一~周四下午為全體教師在校內(nèi)漢語集中培訓時間,主講教師是本校漢語文教師。
5、鼓勵雙語教師上好雙語研究課,為了促進雙語教學的發(fā)展,我們要求雙語教師每學期至少上好兩節(jié)雙語教學研究課,先由上課教師進行備課,再由漢語教師進行適當修改教學設計,最后全校教師都必須參加聽課活動,并進行點評,力求探索一些經(jīng)驗。
6、開展?jié)h語教師雙語教師評優(yōu)課。全校教師參加評課并進行研討。
7、倡導、鼓勵教師拜師學漢語。
8、征訂漢語報刊及學習資料、擴大教師視野。
9、與漢語系教學的教師結對子,隨時對雙語教師進行輔導,參與教研,指導雙語教學。
10、聘請教育局教研室的老師為我校漢語教學、雙語教學輔導員。11、開展公開課及雙語優(yōu)秀論文評比等各種雙語教研活動,不斷提高雙語課堂教學效率。
。ㄈ┓e極營造雙語環(huán)境。
要搞好雙語教學,加強雙語教學的氛圍整體設計非常關鍵,我們必須先為孩子創(chuàng)設一個想說漢語的環(huán)境,從早晨孩子到校開始,師生用漢語問好,每班的班牌用漢語展示。雙語班級開設了漢語板報角,由學生自己搜集資料,自己布置,把雙語課上學到的專業(yè)詞匯及用語寫在上面,將雙語明星的照片貼在上面。提供字句簡單有重復性的漢文書籍,讓孩子閱讀,并教唱漢文歌,使孩子在朗朗誦讀中進而提高漢文表達能力?傊苡脻h語的就不用維語,盡可能將環(huán)境變得自然些,以平常心學漢語,提供給孩子一個自然、快樂的環(huán)境,讓學校的一點一滴都成為雙語教學的使者。
(四)開展豐富多彩的雙語活動。
為了使雙語教學在校園中蔚然成風,調動激發(fā)學生的學習漢語的興趣與熱情,我們想方設法,積極創(chuàng)設條件開展一系列活動。
1、組織收看漢語影視節(jié)目,收聽漢語廣播。
2、開展“漢語錦言妙語”活動。
每天在教室黑板右下角出示一句“漢語錦言妙語”,要求學生每天讀一句,每周背誦4至5句錦言妙語。
3、在校內(nèi)開展一系列的漢語歌曲、漢語書法、漢語賀卡、漢語短劇表演等競賽活動,我校編排的漢語校園劇《校園生活》在獲第一名.
三、困惑
在實驗工作中,我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語教學中的一些問題。其一是在教學中,向學生介紹一些專業(yè)術語很有必要,有助于幫助學生閱讀簡單的數(shù)學文獻,理解其含義。但切不可將本來很簡單的知識點,由于用漢語來解釋,而增加了學生理解的困難。因此,雙語教學的次數(shù)應當適度。
其二是師生都要過語言關。教師要能用漢語流利地講解專業(yè)知識,學生也要有相當?shù)膶I(yè)用語詞匯量,這在短時間內(nèi)有相當困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中,社會漢語環(huán)境較弱,師生的語言關很難達到要求。再有我校自從實驗開始就缺少維語授課教師影響了雙語教學工作的進一步開展。
其三是缺乏雙語教學的教材和資料。如果使用現(xiàn)行教材,沒有對應的漢文翻譯課本,而且是在用漢語言去理解維語的思維。雙語教材嚴重緊缺,跟不上教學進度,只靠課本就根本拓寬和滿足學生的求知欲。又怎樣讓學生完成教學計劃和過升學考試關。
雙語教學工作總結8
一、教學設備方面
自20xx年以來,我校在上級部門的關心照顧下,配備了6臺點讀機,所以1-6年級,每個年級的漢語教師發(fā)放了一臺點讀機共同使用。但是1-3年級有配套的語文書,4-6年級僅有下冊配套語文書,另外,部分教師自己購買了播放器,所以老師們就利用網(wǎng)絡下載相關教學內(nèi)容進行播放,在漢語課中合理使用這些點讀機、播放器,更好的為學生糾正了發(fā)音,激發(fā)民族學生學漢語的興趣。20xx年10月19日,上級部門給我校安裝了15班班班通,我校領導特別重視當即安排在四年級一班,由我校老師依明江老師對全體教師進行了培訓,以便老師們更好地使用多媒體,11個班已經(jīng)可以正式使用,由于沒有網(wǎng)絡,老師們制作、下載有關教學內(nèi)容,進行有效教學,多樣的教學形式,充分調動了學生的學習積極性。
我校共有66臺電腦,可上網(wǎng)電腦13臺,各個教師辦公室均配有電腦供教師正常使用,電腦室共有44臺電腦,雖未接入互聯(lián)網(wǎng),但能保證學生信息技術課正常使用,電腦老師認真對待每節(jié)課,仔細備課,課后作授課登記。我校還充分利用二樓多媒體教室,教師上好公開課。
我!痘A教育課程改革綱要(試行)》和《義務教育雙語教學課程設置方案(試行)》,教師人手一份,所任學科課程標準、教材和教師參考書,教師每人一套,圖書室中各類用書較齊全,學校也為老師們征訂了所需的教學用書,并且每位教師每學期都征訂了有關本學科的教學用書,與文字教材、電教設備配套的教學卡片、掛圖、音像資料和教學軟件,數(shù)量基本了滿足教學需要。
二、其他條件
“雙語”班班額,平均班額未超過45人;基本滿足改善“雙語”教學條件和“雙語”教師培訓的需要,公用經(jīng)費優(yōu)先保證實施“雙語”教學的需要。
三、人員配備
我校屬于結構性超編學校,教師人員較充足,因此漢語教師人均周課時不超過14課時。語文(民)教師人均周課時未超過10課時,其他教師:使用漢語授課的課程,人均周課時數(shù)學小學未超過10課時;其他學科未不超過18課時。
四、任職條件
我校全體教師能認真履行《教師法》規(guī)定的教師義務,模范執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》;自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結,堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動;不參與宗教活動,不穿戴宗教服飾;無品行不良和違法、違紀問題;無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學生人格尊嚴的行為,無侵犯學生合法權益的現(xiàn)象。
“雙語”教師(包括漢語教師)已取得相應的教師資格;具備《教師法》規(guī)定的學歷,考試課程教師所任課程與所學專業(yè)一致或相近;母語為漢語(含民考漢)的教師普通話水平達到二級乙等,母語非漢語的小學教師漢語水平達到HSK五級或MHK三級乙等。
我校無慢性的傳染病、精神病患者從事教學工作。
五、教學能力
我校教師在中小學教師專業(yè)知識水平測試合格率達到100%。雙語教師教學設計和環(huán)節(jié)符合要求,授課基本無知識性錯誤,能達到規(guī)定的教學目標;學生學習積極性高,所授知識基本能掌握。
教師漢語發(fā)音基本準確,表達流暢、清晰,板書規(guī)范、正確。
六、業(yè)務培訓
根據(jù)實際需要,我校把雙語教師分為兩個小組開展校本培訓制定了切實可行的“雙語”教師培訓計劃,充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓中的作用,每周組織1次校本培訓活動,每學期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗交流、教研科研等活動,培訓內(nèi)容針對“雙語”教學中的實際問題。
按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育;按要求選派教師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓,將培訓合格的教師安排在“雙語”教學崗位上。
七、組織領導
我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學工作領導小組,把“雙語”教學工作列入重要議事日程,嚴格執(zhí)行“雙語”教學的有關文件規(guī)定,經(jīng)常調查了解“雙語”教學工作情況,聽雙語教師推門課、門外課,了解雙語教學情況,定期研究解決“雙語”教學工作存在的困難和問題。根據(jù)實際情況我校指定了雙語教學長期規(guī)劃,學期工作計劃,并進行學期教學工作經(jīng)驗總結,學年教學工作經(jīng)驗總結。
制定了相應的“雙語”教學工作制度(包括教學常規(guī)管理制度),對“雙語”教學工作實行目標管理;相關部門分工明確,協(xié)調配合;工作人員認真履行崗位職責,有監(jiān)督檢查措施;“雙語”教學工作檔案資料齊全,整理規(guī)范。
認真組織教職工學習“雙語”教學理論和有關文件;教職工和學生對“雙語”教學工作認識明確;充分利用家長會、家訪等各種形式,積極開展面向社會的“雙語”教學宣傳活動,“雙語”教學工作得到了家長認可。
八、辦學方向
我校按劃分的學區(qū)完成招生任務,不采取考試、測試、面試等形式選拔學生,不以漢語水平、競賽成績、獎勵、證書等作為入學的依據(jù);均衡編班,均衡配置教育資源,學校無重點班、實驗班和特長班;建立了幫扶品行有缺陷、學習有困難學生的制度,問題學生轉化工作成效明顯;無留級生,在校學生輟學率在1%以下;沒有勸學生轉學、退學、離校和開除學生的.現(xiàn)象。
認真貫徹執(zhí)行《中小學德育工作規(guī)程》,利用紅領巾廣播站、手抄報、黑板報、演講、國旗下講話等形式,對學生進行愛國主義、民族團結、新疆地方史和無神論教育;學生熟悉并遵守《小學生日常行為規(guī)范》或《中學生日常行為規(guī)范》,無違法犯罪現(xiàn)象;每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動,保證每天1小時體育活動時間,每學年3月,舉行體育運動會;每學年6月,組織文藝演出活動;每學期組織學生參加公益勞動和社會實踐活動不少于3次;從未組織學生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認可的競賽、評獎活動,不在課余時間、節(jié)假日、寒暑假進行集體補課或上新課。
九、課程設置
至20xx年9月,我校一-六年級全體學生已進入全漢語授課,除六年級漢語以外,其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材。
嚴格執(zhí)行《義務教育雙語教學課程設置方案(試行)》和課程標準,開齊課程,開足課時,按規(guī)定開設綜合實踐活動課程和學校與地方課程,無隨意增加、減少課程和課時現(xiàn)象,按規(guī)定使用教學用書。
我校已全員進入雙語教學模式一,要求除了極個別學生不理解的地方可以使用維語解釋,其他內(nèi)容必須使用全漢語授課。
十、教學常規(guī)
各學科教師利用周
二、三分年級、學科進行集體備課,過教材活動。教導處每月對教師教案、作業(yè)、聽課等情況進行一次全面檢查,校長、副校長、學科組長定期、不定期,年級學科每周組內(nèi)公開課,,每位教師都能做到超周備課,個別雙語教師作業(yè)中有未復批現(xiàn)象,存在個別錯誤,發(fā)現(xiàn)后在學科組長的監(jiān)督下,老師們能主動及時改正,交組長復查,教師教學進度安排合理,作業(yè)量適中,每學期每位教師聽課不少40節(jié),至10月,部分教師聽課已達到30節(jié),并針對授課存在的問題及時反饋。無論教師是還是學生,各類活動均使用漢語開展,漢語記錄,每天升國旗、每天國旗下講話,要求完全使用漢語,鍛煉每一位教師的漢語水平。
不允許各類收費在學生身上發(fā)生,不允許教師組織購買各類試卷、練習冊,每學期只在教導處的組織下進行期中、期末測試,不允許教師把分數(shù)告訴學生,無論作業(yè)成績還是考試成績,均以A、B、C等級形式出現(xiàn)在學生面前。
十一、環(huán)境創(chuàng)設
因地制宜,充分利用團隊活動、校園廣播、宣傳欄、宣傳畫、標語指示牌等,創(chuàng)設具有學校特色的、學生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學工作的校園環(huán)境。宣傳用語及文字準確規(guī)范。充分利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等,創(chuàng)設具有濃厚“雙語”教學氛圍的班級環(huán)境。宣傳用語及文字準確規(guī)范。
十二、教學質量
“雙語”班學生其它課程各年級上,優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。
“雙語”班學生,數(shù)學、漢語、語文基本能達到期末考試合格率小學在85%以上。
相信在上級部門領導的關懷下,在全體師生的共同努力下,我校雙語教學水平一定會不斷進步。
雙語教學工作總結9
通過一學年雙語工作的開展,我校的雙語工作有了一定的成果,也積累了不少的經(jīng)驗,下面將我校的雙語工作情況總結如下:
一、優(yōu)化培養(yǎng)雙語師資隊伍
雙語教學成敗的關鍵在師資,針對師資現(xiàn)狀,我們將雙語教師的培訓、優(yōu)化作為頭等工作。
開展校內(nèi)外培訓,初期就制定了雙語教學的師資培訓計劃。并根據(jù)學校教師的基礎情況,在每周三和周五下午分別對40周歲以上教師、青年骨干教師和雙語教師進行了不同層次的雙語,培訓做到培訓有內(nèi)容,有目標,有要求,有考評,以促進教師的口語水平和雙語教師的專業(yè)水平的提高。
二、積極創(chuàng)設雙語校園氛圍
雙語氛圍體現(xiàn)在學校的方方面面,校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學起到積極的影響。本學期初期就召開雙語教師會議,商討學校雙語環(huán)境的布置方案,初步擬訂了雙語環(huán)境布置方案,同時召集雙語教師分工收集校園雙語環(huán)境布置的各種材料,并將結合學校爭創(chuàng)現(xiàn)代化小學的工作將環(huán)境不止落實到位。
(一)校園外環(huán)境:
無論是墻面還是班級內(nèi)板報的'布置,都要讓學生時時、處處看到漢語、聽到漢語。布置的內(nèi)容都是漢語的詞匯、日常用語、詩歌、故事等,并將學生在雙語活動中所取得的成果在雙語活動室內(nèi)進行展示,使得學生不論在課上,還是課余時間,都可以得到一定的雙語熏陶。
。ǘ┤宋沫h(huán)境:
1.結合校大隊部的紅領巾值日崗。讓學生從跨入校門開始就真正感受到雙語的氣氛。
2.充分利用校紅領巾廣播站和校演播室定期播放雙
語廣播和雙語歌曲、雙語故事。
3.要求教師之間、學生之間、師生之間日常用簡單的漢語進行交流,讓學生時時、事事、處處看到、聽到、使用雙語。
三.扎實開展雙語課堂研究
要想提高雙語教學的水平,就必須努力改進課堂教學質量,我校專門成立了雙語實驗教研組,經(jīng)常進行課堂教學研究。探索音樂、美術、科學、計算機等學科雙語教學的基本教學模式、課堂評價方式與雙語教學的異同等,并根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排開展雙語教研活動,從而提高雙語教學的質量。
四、積極參與教科研工作
進行了一些摸底調查和家長問卷等原始資料的積累工作,同時建立了學困生檔案,并進行跟蹤調查,努力提高學校雙語教學的質量。事實證明,雙語班學生的漢語能力優(yōu)于普通班學生。在提高學生雙語能力的同時,雙語教師也不忘提高自己的業(yè)務能力,他們利用業(yè)余時間刻苦鉆研教材,閱讀各種教育教學理論。
五、開展豐富多彩的雙語活動
根據(jù)各年級學生特點,我們組織開展了一系列多彩活動:作文比賽、雙語班學生朗讀比賽等,通過開展這些活動,在學校創(chuàng)設濃厚的氛圍,激發(fā)學生的雙語學習熱情。同時,認真排練雙語節(jié)目,積極配合做好學校的各項工作,與此同時,雙語班學生還展出了自己的書、畫作品,中、高年級學生學以致用,展示了他們的小作文。
通過一學年的努力,學校的雙語實驗研究取得了明顯的成效,不管是學生還是老師各方面的能力都有了不同程度的提高,在今后的工作中,我們還要不
斷探索,不斷努力,在雙語實驗的道路上爭取更大的進步,走出具有我們學校特色的雙語之路。
20xx年1月
雙語教學工作總結10
走進偏坡,隨處可見到漢語和布依語的標牌,這使學校的師生融入了濃濃的雙語教學環(huán)境中。開展雙語教學是為了弘揚布依族文化,使學生學好用好本民族語言。近幾年來,我校進行小學“雙語”教學實驗,取得了顯著成效。現(xiàn)將總結如下:
我校在三年級開設了布依語課。每周的課時總數(shù)達到2節(jié)。為激發(fā)學生學習布依族語言的興趣,我校以課堂教學為主渠道,根據(jù)小學生年齡、以及學生的特點,創(chuàng)設生動的布依族語言教學情境,用聽、說、唱、等新穎的教學形式,鼓勵學生積極參與,主動接受布依語口語訓練。我校還組織開展豐富多彩的“雙語”教學課外活動,將“雙語”教學從課內(nèi)向課外延伸。近年來許多代表團訪問或到我校檢查工作,我校學生可說流利的布依族語言歡迎各位領導的到來,使蒞臨我校的各級領導贊嘆不已。
搞好小學“雙語”教學,師資是關鍵。去年在上級領導的關心下我校教學布依族語言的老師還參加了省教育廳組織的貴州省雙語教師培訓班參加專業(yè)的進修,邀請貴州民族學院布依族語言教授、貴州省內(nèi)布依族語言專家來校講學。
在一年的雙語教學工作開展中有得有失,我們將吸取優(yōu)秀的教學和工作經(jīng)驗,繼續(xù)開展好我校的雙語教學工作,同時我們也看到了自己的不足,我們將會在今后的教育工作中不斷的學習,爭取取得更優(yōu)秀的教學成績。
本學期我校意識到雙語教學工作的重要性,同時也意識到自己的責任和義務,通過一學期的努力,我校對于嚴格執(zhí)行學校的各項教育,教學制度和要求,教學工作做到嚴謹,科學,務實,力爭圓滿各項教育,教學和教研任務有了更深刻的理解。我校認真學習了《新課標》,進一步領會《新課標》精神,以新課程教育改革的新理念為指導,切實轉變了陳舊的教學觀念。實現(xiàn)了學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者,引導者,合作者和促進者的思想觀念,一律平等,寬容的態(tài)度對待了每一個學生,在溝通和“對話”中實現(xiàn)了師生的共同發(fā)展,努力建立了互動的師生關系。
改變了學生的學習方式和學生單一的接受性學習方式,提倡了研究性學習,組織了學生發(fā)現(xiàn)性學習,參與性學習,嘗試性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)了向學生學習方式的多樣化轉變,實現(xiàn)了要我學變我要學的態(tài)度,從而促進了學生知識與技能,情感,態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
認真進行了師生學習每日一句計劃,并認真組織檢查學習效果。一次進行了校性雙語口語大賽、辯論賽、一年級漢語演講比賽、二年級寫作比賽,選出若干名雙語尖子學生并動員其他學生向他們學習。
為營造更好的雙語教學環(huán)境,結合課間操活動,分別播放體現(xiàn)民,漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文,豐富了學生的語言環(huán)境豐富學生的雙語學習環(huán)境。我校在本學期重視抓好雙語教學管理,檢查并更改工作,每兩周學校雙語部檢查并總結,每一個月學校領導自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學質量。為進一步加強雙語教育工作,提高我校雙語教學質量,活躍雙語課堂教學,激發(fā)我校雙語教師對雙語課堂教學的興趣,舉行了首次雙語課堂教學能手選拔賽。通過此次比賽,雙語教師對雙語課堂教學的興趣有所提高,與此同時,發(fā)現(xiàn)了一些說課能力、授課能力、教案與媒體課件設計能力較強的教師,為他們今后的課堂教學打好了基礎。促進了直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。充分重視了教學的'結論,又重視了教學的過程和教學中的主體,體驗過程。關注課堂教學,提高了課堂教學效率和質量。
我校采取了新的理論指導課堂教學,堅持了以學生為主體,運用啟發(fā)式教學和開放式教學,大力提倡了研究性學習,發(fā)現(xiàn)性學習,嘗試性學習和實踐性學習。做到小領導和雙語教學主管領導隨堂聽課,實現(xiàn)了教師在教學過程每一節(jié)課都當作公開課來上,提高了課堂教學素質,及時組織了課后分析和反思。重視了學生學習能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學習,實現(xiàn)每周總結,培養(yǎng)了學生的良好的學習習慣,包括學習方法,聽課習慣,漢語發(fā)音的準確性。思維的嚴密性,解題的規(guī)范化,課外時間的合理運用等方面。保證了每位教師的備課質量。備課要突出重點,既要關注教師的教,又要關注學生的學。在備課中重視了突出如何指導學生學習知識,并突破了重點和難點的方法,學生學習知識的方法。
注重了學生的作業(yè)批改方式的多樣化。實現(xiàn)了批改學生的作業(yè)不只注重形式,更要注重成效保證質量。提倡了在學生每次的作業(yè)后進行鼓勵性評定,以此來促進了我校學生漢語技能的發(fā)展。
進一步提高了學生學習漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質量,每堂課要以新理念為指導,根據(jù)學生的實際情況設計了教學方案,力求把漢語課上的生動,有趣,使學生樂學,愛學。
雖然本學期我們重視抓好雙語教學工作,但是教學質量和成績不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學的質量的教學,管理等多方面的問題。
雙語教學工作總結11
緊張而又忙碌的一學期工作將要結束,我們四年級數(shù)學組的每位教師正以認真、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。平時全組教師努力把教學抓緊、抓細、抓實,在實踐中不斷地探討、不斷地反思、交流,求得共同成長,以真正達到教學效率的提高。我們具體做了以下幾方面:
一、加強常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃,教師們都能按要求備足、備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時寫好教后反思。
學期初,我們組老師認真學習了教學計劃,明確了工作方向和重點,根據(jù)班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點,同仁之間互相學習、互相借鑒,采用了集體學習教材,討論研究重點、難點,并有一人負責主講,進行集體分節(jié)備課,每位老師在這個基礎上,根據(jù)自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改,在教學上體現(xiàn)出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。
本期,我組曠海彬老師上了一堂雨花區(qū)教研課《烙餅的學問》,譚朝暉老師上了一堂匯報課《直線、射線和角》并在年級組內(nèi)開出了教研課《抽屜原理》,任小麗老師在年級組內(nèi)開出了教研課《排隊的策略》,每次課后我們都會進行集體評課、分析總結。
我們組老師重視學生對數(shù)學的認識過程,使學生體會和認識解決數(shù)學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗,使學生在數(shù)學學習中獲得成功的快樂,鍛煉克服困難的意志,樹立自信心;重視學生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神,體驗解決問題策略的多樣性,學會與他人合作,學習數(shù)學的表達和交流。
2、作業(yè)設計:本年級針對作業(yè)設計,作業(yè)量等問題進行討論,平時布置了科學的、有價值的作業(yè),結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè);作業(yè)批改及時認真,都能對學生的訂正進行及時復批,全期進行了四次作業(yè)互查。
3、文化知識考核:平時組內(nèi)單元把關、每次檢測組內(nèi)都能認真做好質量分析。
4、培優(yōu)補差:這學期老師們除了重視學困生的輔導外,還加強了優(yōu)等生輔導。平時利用休息時間和才思班進行趣味數(shù)學的輔導,使得不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展。每次才思班輔導時,我們教研組人員根據(jù)學生的實際情況進行精心選材開展活動。教學中重視數(shù)學能力和良好計算習慣的培養(yǎng),更注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
二、加強師資隊伍建設,創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、創(chuàng)設互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型教師隊伍,本組成員均能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,互幫互學,團結向上,積極進取,順利地完成了本學期的各項工作。我們四年級數(shù)學教研組是一個團結溫馨的團體,我們辦公室的衛(wèi)生從來不用安排老師值日,我們組長余老師經(jīng)常會把辦公室清掃得非常干凈,在辦公室沒有垃圾袋時,譚老師馬上從超市購買好了垃圾袋。
2、為進一步加強對數(shù)學課堂教學改革的.研究,提高課堂教學質量,我們認真學習了《新課程標準》,進一步領會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師的教學觀念,學習有效的教學方法,并及時反思、加以實踐運用。
3、為進一步提高自身數(shù)學素養(yǎng)及數(shù)學教育教學水平,我們能積極主動地參加校內(nèi)外的各種聽課和學習,堅持周教研、寫教學反思、隨筆等,本學期中全組教師每人聽課20節(jié)以上,并及時寫好聽課反思或隨感。
4、為進一步提高自身現(xiàn)代化教育技術應用意識和水平,平時,我們認真學習網(wǎng)絡技術,堅持通過網(wǎng)絡搜集相關數(shù)學教育教學資源(課件、優(yōu)秀教學設計),做到資源共享,本學期在授課時使用課件次數(shù)多達幾十次,幾乎每堂課都利用多媒體教學,任小麗老師撰寫的《減法的初步認識課件制作腳本》《面積單位間的進率課件制作腳本》,曠海彬老師撰寫的《比多少課件制作腳本》《長方形和正方形的面積課件制作腳本》均獲二等獎。
三、大力推進新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想,積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實提高四十分鐘的效益。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式,提倡了研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)向學生學習方式的多樣化轉變,把要我學變我要學,我能學,我會學,從而促進學生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究,建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應的評價體系,以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面特長和潛能,了解學生發(fā)展的需求,幫助學生認識自我,建立自信。
四、存在問題
1、年輕教師教育科研能力還需要繼續(xù)加強。
2、對待學習問題嚴重的學生,雖然家長配合教育不到位,但作為老師還要有足夠的愛心、耐心,多談心、多鼓勵。
五、今后努力方向
1、努力做好課題研究,力求通過課題研究的過程進一步提高自己的教育科研究能力。
2、對待學習問題嚴重的學生,作為老師不但要有足夠的愛心和耐心,還要加強與家長的交流,想辦法爭取家長的配合,期待學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習的進步。
我們四年級數(shù)學教研組是一個團結溫馨的團體,我們充分利用時間進行學習與研討,討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等,大家在教研中暢所欲言,互相幫助,解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛,理論學習要鉆,科學意識要強,教學業(yè)務要強!
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好!
雙語教學工作總結12
“雙語”授課教學以來,在堅持“雙語”教學實驗工作上,我校繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務水平為目標,在課堂教學中進行探索,開展“雙語”教學實驗工作!半p語”教學工作有了一定的發(fā)展和進步,但總體教學水平還比較低,“雙語”教學發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神,我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。我校為非寄宿制小學,目前本校有13個雙語班,其所有班級的漢語文和數(shù)學課用漢語授課。
一、雙語活動的開展方面
為加強我校班級之間,學生之間的思想交流、情感交流,培養(yǎng)和激發(fā)廣大學生的漢語學習興趣,我校在每周二舉行第二課堂教學活動,教學活動中讓學生選擇與漢語有關的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊班隊會,在班隊會上主要以雙語為主展開活動,通過這些活動,讓學生在活動中展現(xiàn)自己的才華,不僅提高了學生對漢語學習的興趣,激發(fā)學生對漢語表達的欲望。
二、雙語教學方面
執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數(shù)學課,教學處結合學校的.組內(nèi)公開課進行了雙語課程的觀摩或評比。這樣不僅加強了民族團結,而且還為雙語教學奠定了良好的基礎。“雙語”班學生其他課程個年級上優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。
“雙語”班學生數(shù)學,漢語,語文,基本上能達到期末考試合格率在85%以上。相信在上級領導的關懷下,在全體師生的共同努力下,我校雙語教學水平一定會不斷進步。
三、教學常規(guī)方面
各個學科教師分年級學科進行集體備課過教材活動。教務處每月對教師教案作業(yè)聽課等情況進行一次全面檢查,校長副、校長、學科組長定期、不定期在年級學科每周組內(nèi)公開課。每位教師都能做到超周備課個別雙語教師作業(yè)中有未復批現(xiàn)象,存在個別錯誤發(fā)現(xiàn)后再學科組長的監(jiān)督下老師們能主動及時改正。交給組長復查。教師教學進度安排合理作業(yè)量適中每學期每位教師聽課不少于20節(jié)。并針對授課存在的問題及時反饋。無論是教師還是學生各類活動均使用漢語開展、漢語記錄。每天升國旗每天國旗下獻詞要求完全使用漢語鍛煉每一位教師的漢語水平。不允許各類收費在學生身上發(fā)生,不允許教師組織購買各類試卷練習冊每學期只在教務處的組織下進行期中。
四、雙語教學面臨一些困難
雙語教師在教學過程中還是面臨許多困難。
1、我校雙語教師緊缺,學前教育開展的不理想,大部分教師課堂教學中大都沿用母語。
2、除課堂教學外,其余時間都用維語交流,導致大部分學生能聽懂,但是語言表達困難,因此寫作能力較差。
3、由于雙語課程課外資料少,因此高段的課外拓展部分無法順利進行。
4、在教學設施方面,特別是網(wǎng)絡教育資源方面比較欠缺,給教育教學帶來了不便。在以后的雙語教學工作中,我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務水平為目標,使雙語教學得到更好的進步和發(fā)展。
雙語教學工作總結13
小學雙語教學工作總結
一、體現(xiàn)學生的主體地位,促進學生全面發(fā)展
從操作層面來看,對學生的評價主要由實驗教師來完成。這種評價是在學校的統(tǒng)一安排下進行的。我們在課程標準的指導下,制訂可操作的評價標準,支持教師系統(tǒng)地開展對學生的評價。此外,還提倡教師給學生提供機會進行自我評價,促使他們對自己的學習過程進行回顧、反思和評價,培養(yǎng)他們學習的主動性和對學習負責的態(tài)度。
1.明確評價內(nèi)容和評價標準
評價工作的第一步是明確對學生學習的評價內(nèi)容和評價標準。制定這樣的標準時,不僅要關注學生的學業(yè)成績,還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求;谶@一考慮,我校制訂的學生學習目標包括學科學習目標、語言學習目標和一般性發(fā)展目標三個方面。 ——學科學習目標
各學科課程標準對本學科的學習目標作了清楚的描述。操作中,我們對這些目標按a.學生的表現(xiàn)可作為典范;b.學生能夠勝任各種任務;c.學生的進步明顯,但并不能充分地勝任各種任務;d.學生處于提高的初步階段,水平仍然較低;e.學生沒有進步的表現(xiàn)這五個等級進行評價。對于每一目標在各等級上的表現(xiàn),我們要求教師搜集一些實例,來判斷自己的學生在各類目標上所達到的'水平。
——語言學習目標
我們參照英語課程標準的要求,對照實驗目標,在雙語實驗過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學習策略等5個方面的學習目標,以此貫徹課標中1-4級(初中、小學階段的英語教學目標)的標準。
——一般性發(fā)展目標
雙語教育改革應當是全面貫徹黨和國家的教育方針,以提高國民素質為宗旨,面向全體學生,加強思想品德建設,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的愿望和能力,以及對自然和社會的責任感,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求,我們在實驗過程中不僅考慮了學生的學科學習目標、語言學習目標,而且還考慮了學生的一般性發(fā)展目標,主要包括:學會學習的技能;擴充并整合知識的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個人與社會責任。
二、關注課堂教學,提高雙語課堂效率
目前,國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價體系和評價標準,我們根據(jù)課堂師生反饋信息,逐步完善了評價體系。分為基礎性評價和發(fā)展性評價,而且把評價的核心放在形成性和發(fā)展性評價上。這種評價方式的目的在于肯定學生的學習成就和
學習發(fā)展,促使學生語言及科學素養(yǎng)的養(yǎng)成。
附:課堂教學評價內(nèi)容和評價標準:
教學目標:
1、知識目標:
知識傳授應體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標準規(guī)定的目標。符合學生的年齡、心理特點。
2、德育及情感目標:
培養(yǎng)學生學習興趣、良好的學習習慣、堅定的學習自信心、使學生形成良好品德。
3、能力和技能目標:
能根據(jù)各學科特點,培養(yǎng)學生自主學習能力,創(chuàng)造性思維能力,外語的實踐能力和用英語表述學科內(nèi)容和解決學科內(nèi)容的能力。
4、雙語教師課堂使用英語量目標:
一年級至三年級為20%—30%、四年級和五年級為40%—50%、六年級50%—60%;任教教師可根據(jù)學生和教師的實際情況適當提高或降低課堂英語使用量。
.教學內(nèi)容
1、符合教學目標要求,內(nèi)容健康、情趣高尚,有利于培養(yǎng)學生興趣并形成自主學習能力。
2、知識準確無誤,有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。
雙語教學工作總結14
近年來,隨著我國改革開放力度的加大,社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善,朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外,加之人口的自然負增長,致使朝鮮族學校生源急劇減少,教育規(guī)模不斷萎縮,教育質量日益下降,朝鮮族教育處于極度的困難,其主要表現(xiàn)是:
一是朝鮮族學生的漢語水平遠遠落后于漢族學生的語文水平,不僅上大學之后學習有困難,走向社會后也面臨著生存和澤業(yè)的困難;
二是因為人口負增長,我校朝鮮族學生迅速遞減,由三年前的190多名學生減少為現(xiàn)在的50多名,辦學規(guī)模受到威脅;
三是因為朝鮮族人口的外流和人們對漢語重要性意識的增強,出現(xiàn)了生源嚴重外流現(xiàn)象。每年都有不少朝鮮族學生到漢族學校讀書的。
朝鮮族教育的現(xiàn)狀,向我們提出了嚴峻的挑戰(zhàn):如何穩(wěn)定生源,這是朝鮮族民眾和我們教師所關心的焦點和熱點問題。無情的事實證明,無論從社會要求來看,或是從學生的前途來看,還是從教育事業(yè)的發(fā)展來看,或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實際情況來看,我們實施雙語教學取得了一定成效。
我校進行雙語教學,是從20xx年開始。我們的目標是:一是優(yōu)化民族語文教學,使學生學好用好本民族語文。在實施過程中,要注意民族語文教學內(nèi)容的精華,努力做到教學方法和手段優(yōu)化。二是強化雙語教學,提高雙語教學效果,使學生的漢語水平接近同年級漢族學生的語文水平。在實施過程中,要盡力使?jié)h語滲透到各科教學和學校生活的各個方面。三是探索雙語教學的新模式,使學生初中畢業(yè)時,達到朝漢兩種語言會話。
根據(jù)我校的雙語教學實施方案和總體目標,我們的具體做法是:
1、領導重視。成立了以校長為組長的雙語教學改革的.實驗領導小組,明確實驗任務,領導經(jīng)常聽課和檢查過問實驗情況,提出和改進實施當中出現(xiàn)的問題。
2、從20xx年開始,我校在一些不升學科目啟用漢族教師,像生物、美術、體育、微機、地方課、校本課等,現(xiàn)在漢語教師也有漢族教師,英語教師全部是漢族教師。
現(xiàn)在我校很多科目朝漢使用相同的教材,如音樂、美術、微機、體育、地方等,還有一些科目使用漢族練習冊,如數(shù)學、英語、物理、化學等。
3、以課堂教學為渠道,探索雙語教學方法,教師具備良好的語言表達能力,一方面可以使教育教學任務順利完成,另一方面也影響著學生的語言能力,考慮到語言的規(guī)范性,我們配備了素質較高,年富力強的漢語教師。讓學生在課堂上能夠接觸純正的漢語,形成地道的漢語能力。積極改進課堂教學方法,改進教學手段,課堂內(nèi)容盡可能多給學生閱讀和語言表達的機會,充分發(fā)揮他們的積極性和主動性,課堂內(nèi)要求學生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題,使學生的語文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
4、以活動為載體,營造濃厚的漢語學習的氛圍。開學典禮、運動會、黑板報、手抄報,特殊的紀念活動等校內(nèi)大型活動盡可能的情況下都使用漢語,真正為學生聽說能力提供了一個個展示的空間和熏陶的氛圍。
每學期在校內(nèi)都進行一次學生的雙語競賽活動,并且積極參加市里組織的三語競賽,學生在競賽中都取得了較好的成績。
5、進一步更新和強化提高教師的雙語教學理念和雙語教學能力,完善教學模式。
為了滿足雙語教學的需要,我們狠抓了師資培訓,普遍進行普通話培訓,雖然是民族聯(lián)校,但我校教師普通話全部合格。現(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高,平時說話,寫文章都能接受漢語,除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結、論文、教學案例、心得體會等。
雙語教學工作總結15
為了提高我校從事雙語的小學教師隊伍整體素質,為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,7月17——21日,我在縣教育局及學校的安排下,到黔南族師范學院作為期5天的培訓。
此次培訓主要以苗話(中部方言)聽、說能力強化訓練為主,苗話發(fā)音理論知識為輔,用苗話語音理論指導教師口語發(fā)音練習。旨在通過培訓,使學員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學方式、教學技巧等有一定提高。所有教師在認真聽取了幾位教授深入淺出的講解后,全體學員從心靈深處感受到自己的一份責任。我在這次深有感觸:
一、機會難得,學習氣氛濃厚
參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態(tài)度端正、學習專注,從教育局領導到學校教師都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈,授課教師全面系統(tǒng)
老師的課就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。幾位授課教師毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈,學員們個個認真地聽和做好筆記,在課堂里激烈地交流討論。接下來的培訓,我想會更有趣、更專業(yè),所以我會更認真聽。
一個國家、一個地區(qū)都有著不同的民族,都要不同的語言,語言不統(tǒng)一,是很難推動該族、該地區(qū)的發(fā)展和進步的,語言的統(tǒng)一至關重要,而傳承少數(shù)民族的語言也不例外,因為在那苗族里他們就共同創(chuàng)下了自己的語言,并得到了真正的.統(tǒng)一,并能用于交流、溝通、人人會道、大小能語,而完善后的苗(中部方言)語培訓中,在文毅教授的精心教誨下,從教15年的我才知道苗語可以這樣寫、這樣記、這樣學。
雖然我們西部方言的書面表達載不上史冊,但也可謂為絕倫,獨具一格,掌握了這些拼讀方法后,為我今后的雙語教學墊下了基礎,在教學上可采用讓學生在學習中比較,在比較中學習,使學生更好地掌握漢語。
三、突出重點
在教學時,要注意突出重點,避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看,一筆筆教好,重視范寫,容易出錯的地方,用彩筆標出,特別強調。筆畫簡單好寫的可讓學生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣,都講兩分鐘,寫兩分鐘,并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù),則一堂課完不成一課的生字,而且還加重學生的心理負擔,降低學習興趣,使學生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,寫字課堂上,要因‘字’施教,只對重點、難點作指導,其余放手讓學生自學,自寫。
四、意義深遠
百年大計,教育為本,該次雙語教學培訓能得以順利開展,充分體現(xiàn)了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對雙語教學的高度重視,也充分體現(xiàn)了在我們少數(shù)民族邊遠山區(qū)進行雙語教學極為重要,為此,作為該次培訓中的一員,一定要把所學得的苗(東部方言)語知識傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟,讓他們能把漢語方面的詩歌譯成苗語,使苗漢雙語相互滲透,把日常生活中苗族的苗歌、諺語、日常生活用語等進行書面記載,以讓苗族文化得以傳承和升華,讓苗漢語言更進一步的和諧!這次暑期培訓,比以往任何一次都緊貼實際,很實在,真正指導了我們在今后雙語教學中,讓我們更好地把苗文走進課堂教學作了很好的鋪墊,短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。
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