托班教學(xué)工作總結(jié)6篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的托班教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
托班教學(xué)工作總結(jié)1
這學(xué)期我們年級(jí)組的組員們結(jié)合我們托班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)以及大教研，確定我們的教研內(nèi)容是幼兒文明禮儀的培養(yǎng)以及良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。我們有計(jì)劃地開展了一些教研活動(dòng)、交流學(xué)習(xí)，在每次的教研活動(dòng)及交流學(xué)習(xí)時(shí)，我都有計(jì)劃地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真做好會(huì)議學(xué)習(xí)討論的記錄�，F(xiàn)將本學(xué)期的教研總結(jié)如下：
一、主題活動(dòng)的探討和實(shí)踐
通過(guò)組織教師理論學(xué)習(xí)，使教師對(duì)幼兒的文明禮儀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。各班相互交流、介紹，促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，看到自己的不足，并在班級(jí)的具體工作中有效地推動(dòng)了文明禮儀教育的開展。教師在努力探索著如何讓幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，，使幼兒不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而成為一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，愿意做一個(gè)講文明、有禮貌的小朋友。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的`教育行為策略，為更好的將理論應(yīng)用于實(shí)踐并檢驗(yàn)其正確與否，我們?cè)诎嗉?jí)開展了一系列的活動(dòng)，并在開展后交流討論，總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)。
三、保質(zhì)保量的開展教研工作
我們堅(jiān)持兩個(gè)星期開展一次小教研。針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們主要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，研究幼兒的文明禮儀以及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。我們主要研究了：幼兒文明禮儀包括哪些方面？探討幼兒文明禮儀培養(yǎng)的有效途徑和方法；在實(shí)際工作中幼兒文明禮儀的培養(yǎng)；探討什么是幼兒良好的生活習(xí)慣；幼兒良好的生活習(xí)慣包括哪些方面；培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的有效途徑。
回顧這學(xué)期的教研組工作，雖然取得了一些成績(jī)，但還存在著不足，如：教師的參研積極性和參研能力還不夠高，今后還需要在教研的形式和內(nèi)容上下功夫。對(duì)問(wèn)題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問(wèn)題的表面。教研組長(zhǎng)自身素質(zhì)和教研能力，以及對(duì)教研活動(dòng)的調(diào)控能力都還需狠下功夫。在下學(xué)期我們要在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揮大家的積極性，使教研活動(dòng)更好地為促進(jìn)教育教學(xué)服務(wù)。
托班教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)間行如流水般劃過(guò)，眨眼間在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中迎來(lái)了新的一年�；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們幼教工作的支持與配合�，F(xiàn)在我對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)
(一)政治思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加各項(xiàng)組織活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)員的先進(jìn)性。熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于幫助同事進(jìn)步、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。
(二)教育教學(xué)方面
在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以人文教育為出發(fā)點(diǎn)。我們兩位老師認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)與表現(xiàn)的.機(jī)會(huì)，建立信心。幼兒逐漸積極參與、互動(dòng)、探索，學(xué)習(xí)熱情比起以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學(xué)活動(dòng)我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵(lì)下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求救幫助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)，這時(shí)有的孩子就能勇敢的舉起自己小手。在培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣方面，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種不同節(jié)奏的卡片，擺放各式各樣的打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒自由活動(dòng)，根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高，給能力強(qiáng)的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新同時(shí)我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實(shí)區(qū)角內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，幼兒養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。
(三)班級(jí)管理方面
學(xué)期初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)， 嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)等現(xiàn)象;一部分幼兒早晨來(lái)園的晚，晨間活動(dòng)不能夠參加，而且上課也少上一節(jié)。這就使得班級(jí)幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們將班級(jí)前期工作依然放在：與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個(gè)性、良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高這幾項(xiàng)工作上，特別是對(duì)待來(lái)園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在我們共同的努力下現(xiàn)在班級(jí)幼兒的整體水平都有了很大的提高，本班幼兒有個(gè)共同的缺點(diǎn)就是不善于表達(dá)，在學(xué)期末的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，我就開始從日常的生活活動(dòng)開始慢慢的滲透，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級(jí)、熱愛老師，幼兒有了這樣的一個(gè)心理，他就會(huì)對(duì)待日常生活中的每一件事情都會(huì)產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在再也沒有以前那種：提問(wèn)幼兒十句話也不會(huì)回答一句的現(xiàn)象，見到園長(zhǎng)和別的班級(jí)的教師也不主動(dòng)問(wèn)好。這種現(xiàn)在都沒有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經(jīng)表現(xiàn)的很強(qiáng)烈了，我現(xiàn)在說(shuō)的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。
(四)家園共育方面
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的，方式方法有所認(rèn)識(shí)。許多家長(zhǎng)非常重視教育，也知道從何下手，來(lái)配合教師。因此，開學(xué)初，我們主要是和新生的家長(zhǎng)們溝通，詳細(xì)介紹。同時(shí)我們對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)�、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們通過(guò)家園聯(lián)系版介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做的更好!
托班教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的中心工作，以“樂(lè)觀敬業(yè)、感恩激勵(lì)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)、科學(xué)發(fā)展”為抓手，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、狠抓日常工作，提高工作實(shí)效。
我園充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《教學(xué)用書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每周一、三定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識(shí)；鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受益。堅(jiān)持開展賽教、聽評(píng)課等活動(dòng)，讓一個(gè)個(gè)青年新秀從這里起飛。蒙亞寧、趙慶同志被評(píng)為優(yōu)秀教師，受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)。用心、用情、用智慧，日常工作人性化。在日常工作中教師們用母親般的愛，細(xì)心呵護(hù)著孩子們；用一顆金子般的心來(lái)感化溫暖著孩子們；用自己的才思敏捷啟迪開導(dǎo)著孩子們。教師們關(guān)注幼兒，解讀幼兒，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使孩子們的童年生活過(guò)得豐富多彩，充滿五色陽(yáng)光。
二、注重教研活動(dòng)，提高保教質(zhì)量。
為了全面提高我園的保教質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，發(fā)揮教學(xué)研究的積極性，有效提升教師的教研能力。我園本學(xué)期還要求教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新科學(xué)，改變傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)方式，把教研活動(dòng)作為教師積極探索、主動(dòng)發(fā)展、提高素質(zhì)的有效途徑。
為了讓不同層次的教師在不同水平上都得到發(fā)展，我們實(shí)行分層管理。開學(xué)初，所有教師積極參加，踴躍報(bào)名，我們每月、每周安排了各類匯報(bào)課：即骨干教師的示范課，新教師的成長(zhǎng)課，幼兒園的研究課，外出學(xué)習(xí)的移植課，課題組探索課。
教師們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，精心準(zhǔn)備了不同類型的教學(xué)活動(dòng)。在充分挖掘教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，在課堂上用自己獨(dú)特的教學(xué)方式已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了各自不同的教學(xué)風(fēng)格，讓觀摩的老師們受益匪淺。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以自主、平等互動(dòng)的探究學(xué)習(xí)方式。
研討中，大家互相點(diǎn)評(píng)每位教師執(zhí)教過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并總結(jié)自己的收獲和感想，真正起到了相互提高、相互促進(jìn)的作用�？梢哉f(shuō)，每一次的聆聽都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一次的展示都是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，不管是展示活動(dòng)的教師還是參與聽課的教師，都會(huì)有所思、有所獲。
本學(xué)期通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，給每一位教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓不同層次的老師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。從而實(shí)現(xiàn)了全園教師共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)的目的!
1．由教研組長(zhǎng)組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。
2．以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園蒙亞寧和劉新兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評(píng)，我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí)。采取隨機(jī)聽課的方法，從身邊學(xué)起，對(duì)比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3．為探索美勞課活動(dòng)方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對(duì)美勞課的興趣，并逐步形成我園美勞課的特色。本學(xué)期，各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，制定班級(jí)美勞特色活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級(jí)特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)、美勞形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。 4．本學(xué)期我園開展教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，在觀摩、反思、集體評(píng)課的過(guò)程中，教師們的分析總結(jié)能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過(guò)對(duì)教育目標(biāo)的解讀，探討教學(xué)策略，幫助教師領(lǐng)會(huì)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。
5．結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評(píng)的方式，對(duì)幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。
6．我園組織教師外出培訓(xùn)、園長(zhǎng)出外考察。提高保教管理水平，使幼兒在這里快樂(lè)成長(zhǎng)。
三、研究區(qū)域活動(dòng)，凸顯班級(jí)特色。
我園《繪畫》、《舞蹈》課程實(shí)施一年來(lái)�？茖W(xué)、規(guī)范課題研究工作，并加強(qiáng)教師對(duì)兒童個(gè)案的觀察研究，為行動(dòng)研究提供科學(xué)的依據(jù)，研究工作初顯實(shí)效，孩子們?cè)谶@里手腦全面得到健康發(fā)展。我們將繼續(xù)以觀察研究幼兒生活中的'事物和現(xiàn)象為突破口，培養(yǎng)幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)幼兒對(duì)自然、社會(huì)的興趣和愛科學(xué)的情感、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識(shí)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，為我園形成獨(dú)特的辦園特色，打下基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)幼兒的自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
進(jìn)餐方面：對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對(duì)人身體的好處，身體的成長(zhǎng)離不開這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展。
盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來(lái)我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后，就請(qǐng)他伸出小手來(lái)，讓值日生聞一聞，誰(shuí)的小手最香？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣。
整理衣著方面：本學(xué)期著重對(duì)幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，幼兒有許多人不會(huì)也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面。針對(duì)這一問(wèn)題，我們?cè)谌路菥烷_始對(duì)幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)：首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個(gè)衣著整齊的小朋友請(qǐng)上來(lái)，請(qǐng)幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個(gè)小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿；其次教師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查，提醒幼兒的小肚皮是不是露出來(lái)了；時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的不斷培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到。
五．家、園共建保教平臺(tái)。
本學(xué)期，我園不定期的開展家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)。如：開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日活動(dòng)、親子游戲、健康教育講座、興趣班成果展示等活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法，向家長(zhǎng)介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參加，每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)，并希望以后多舉辦類似活動(dòng)。而且，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量，贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。通過(guò)開放活動(dòng)，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學(xué)會(huì)傾聽、觀察。注重活動(dòng)內(nèi)容的多樣性、興趣性。一是開展豐富多彩的幼兒體育活動(dòng)：開展踢毽子、跳竹竿、踢球、拍球、跳繩、等晨間體育活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)；開展幼兒體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、操節(jié)比賽等幼兒體育競(jìng)賽活動(dòng)。二是舉行各種豐富多彩的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，并發(fā)揮活動(dòng)的教育價(jià)值，創(chuàng)設(shè)一種師幼、家長(zhǎng)互動(dòng)的氛圍，讓幼兒在活動(dòng)中得到鍛煉、學(xué)習(xí)，感受幼兒園生活的快樂(lè)。設(shè)計(jì)親子游戲等，讓幼兒在愉快的活動(dòng)獲得了更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。四是積極組織好活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，使幼兒在各種活動(dòng)區(qū)獲得更多游戲的機(jī)會(huì)，獲得更好的發(fā)展。
六、共慶節(jié)日、文明發(fā)展。
我園利用清明、母親、端午、父親節(jié)召開慶祝會(huì)。為母親獻(xiàn)上自己小手制作的精美禮物，一個(gè)個(gè)小小的禮物得到了家長(zhǎng)的贊美。我園六一兒童節(jié)組織了大型文藝匯報(bào)演出，領(lǐng)袖兒童的主持，孩子們精彩的表演、優(yōu)美的舞姿迎來(lái)了陣陣掌聲。活動(dòng)在表演《禮儀操展示》中拉開了帷幕。盛裝登臺(tái)的孩子們，辛勤忙碌的教師們，跟滿懷欣喜的家長(zhǎng)們組成了一幅“快樂(lè)六一圖”。舞蹈：《中華孝道》精彩的表演轟動(dòng)了全場(chǎng)。中班的《蝸牛與黃鸝鳥》、大班的《老鼠招聘》、《功夫小子》、《兔子舞》都深深地吸引了觀眾的眼球。
親子舞：小班的《愛上幼兒園》、中班的《媽媽寶貝》，在孩子們的帶動(dòng)下，家長(zhǎng)們也踴躍參與更是迎來(lái)了觀眾的陣陣掌聲，最后，節(jié)目在大班的舞蹈《起床了》中落下帷幕。
七、下學(xué)期工作思路。
回顧上學(xué)期的工作，我園在教學(xué)管理工作中雖然得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，但成績(jī)畢竟屬于過(guò)去。展望未來(lái)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，為了使下學(xué)期取得更加輝煌的成績(jī)，我們還應(yīng)再接再厲。因此我們必須利用一切可以利用的機(jī)會(huì)不時(shí)為自己“充電”，假期中我們將繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高工作技能。在下學(xué)期初圍繞課程理念(關(guān)注幼兒興趣和需要，在情境中學(xué)習(xí))培訓(xùn)教師，在新課程理念指導(dǎo)下扎實(shí)有效地推進(jìn)課程改革。
總之，在我園全體教師的辛勤努力、勤懇工作下，我園的教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處，我們一定會(huì)在今后的工作中，不斷探索、不斷提高、不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)。
托班教學(xué)工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。這不短不長(zhǎng)的時(shí)間里，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同生長(zhǎng)。
首先，安定幼兒情緒。
9月份剛開學(xué)時(shí)幼兒都是哭哭啼啼的，因?yàn)樗谝淮蝸?lái)幼兒園。這個(gè)陌生的環(huán)境里，感到很焦慮，沒有平安感。針對(duì)幼兒的這種情況，設(shè)計(jì)了一些游戲和幼兒一起玩。比方《辦家家》，《好媽媽》，《猜猜我誰(shuí)》等游戲，通過(guò)和幼兒玩游戲，并且和他親密接觸，多去和他說(shuō)說(shuō)話，或是摸摸他頭，或是抱抱他。幼兒在比教短的時(shí)間就開始慢慢的喜歡上幼兒園了，情緒也比教穩(wěn)定了，臉上開始有了開心的笑容。
其次，通過(guò)環(huán)境安排，滲透教育教學(xué)和游戲活動(dòng)中。
幼兒的學(xué)習(xí)和生活離不開環(huán)境。環(huán)境對(duì)幼兒的生長(zhǎng)起到潛移默化的作用。例如，班的周主題’可愛的小寶寶’，利用酸奶杯剪成一個(gè)一個(gè)花樣的裝飾物，然后用白乳膠爸它粘上去，再給它涂上漂亮的顏色，中間就放著幼兒們照片。孩子們很喜歡站在那里看照片。有的會(huì)說(shuō)：老師，看，鍵鍵的照片很漂亮啊！也有的會(huì)說(shuō)：老師，喜歡你貼的花，好漂亮�。』厝ヒ步袐寢尳o我做一個(gè)。幼兒在觀察環(huán)境的過(guò)程中，也是接納和吸收的過(guò)程。好的環(huán)境不只能促進(jìn)幼兒對(duì)美的欣賞能力，還可以發(fā)展幼兒的觀察力，想像力，以及口語(yǔ)表達(dá)能力。發(fā)明條件的情況下，還能發(fā)展幼兒的小手肌肉群和動(dòng)手操作能力。
再次，幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)已初見成效。
幼兒的.一日生活滲透于學(xué)習(xí)，游戲和吃喝拉撒中。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒以后的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用。針對(duì)本班的實(shí)際情況，通過(guò)一些常規(guī)的培養(yǎng)，讓幼兒在恬靜，整潔的環(huán)境中形成一個(gè)良好的習(xí)慣。例如搬椅子輕拿輕放啊，上廁所輕輕走路，上下樓梯不推搡呀，用了東西放回原位等等。
另外，比如生活慣例的落實(shí)，能夠知道飯前便后要洗手，口渴了會(huì)去喝水，能夠在吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽，堅(jiān)持桌面的干凈；愿意主動(dòng)的吃飯，做到不挑食。會(huì)在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方。能夠主動(dòng)在吃完飯后去擦嘴巴。
教師的引導(dǎo)下，能稱呼別人，基本上能做到有禮貌。喜歡聽故事和聽音樂(lè)。初步養(yǎng)成了一個(gè)良好的閱讀和傾聽習(xí)慣。
良好習(xí)慣的形成需要時(shí)間來(lái)鞏固和澆灌。幼兒良好的習(xí)慣影響到其以后的性格生長(zhǎng)，所以，下一個(gè)階段里還要以幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固做為重點(diǎn)來(lái)抓。特別是德育教育，禮貌教育，遵守社會(huì)公德及良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)方面，需要花更大的力氣和心思來(lái)教育。
托班教學(xué)工作總結(jié)5
托班一年的教學(xué)生涯，給我感觸頗多，其中，體會(huì)最深的便是如何幫助孩子順利適應(yīng)幼兒園的集體生活。�！秾W(xué)前綱要》中，對(duì)2-3歲孩子的依戀情緒作了這樣的闡述：2-3歲孩子對(duì)親近的人有強(qiáng)烈的依戀感，當(dāng)與親人分離時(shí)，大多數(shù)孩子都要經(jīng)歷或長(zhǎng)或短的分離焦慮過(guò)程，這種情感依戀和分離焦慮說(shuō)明該年齡兒童對(duì)依戀對(duì)象的存在和消失十分敏感。
在工作實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，托班孩子最難過(guò)的就是入園關(guān)。因?yàn)�，�?duì)孩子來(lái)說(shuō)，上幼兒園是他們從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。從熟悉、自由、寬松的家庭生活到陌生的環(huán)境、陌生的同伴和老師以及具有一定約束力的集體生活，這的確給孩子帶來(lái)不少的壓力。到了幼兒園以后，周圍的一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都難以接受，幼兒就必然會(huì)產(chǎn)生不安感，再加上2-3歲孩子語(yǔ)言剛剛開始發(fā)展，表達(dá)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，所以，對(duì)于突然面臨的陌生環(huán)境會(huì)顯得無(wú)所適從。因此，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，盡快幫助孩子適應(yīng)幼兒園的生活就顯得十分重要。
首先，我體會(huì)到，家訪工作是十分重要的，一是了解孩子的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境。二是通過(guò)家訪能與孩子接觸，和孩子建立初步的感情。邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子在正式開學(xué)前，先到幼兒園熟悉環(huán)境，讓孩子看看幼兒園的滑滑梯、小木馬，使他們覺得幼兒園有一種無(wú)形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。另外，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日生活制度，指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力，在家也能按照幼兒園的作息制度安排孩子的生活，使孩子的生活習(xí)慣逐漸和幼兒園作息時(shí)間相吻合。
其次，幼兒入園后，要讓幼兒對(duì)老師產(chǎn)生依戀感，在陌生的環(huán)境中，孩子最容易失去安全感，所以，入園后，要盡量的讓孩子把對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的依戀。比如：作為老師，始終在孩子身邊照料孩子，讓孩子感到老師的存在，2-3歲孩子的觸覺很敏感，所以，我們就經(jīng)常和孩子肌膚相親，拍拍孩子的頭，拉拉孩子的小手、多抱抱他們，多和他們說(shuō)一些悄悄話，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生深深的依戀感。另外，老師要滿足孩子一切合理的要求，他們想玩自己喜歡的玩具，想和自己喜歡的同伴在一起玩，那就盡量的讓他們自己去做。同時(shí)，作為老師，堅(jiān)持以正面教育為主，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣，孩子對(duì)老師和幼兒園就會(huì)有更深層次的喜歡。
第三，多開展一些豐富有趣的.活動(dòng)，“玩”是孩子的天性，所以，我們盡可能的多帶孩子去戶外廣闊的天地里玩耍，多教給孩子一些容易接受的歌曲、兒歌、律動(dòng)，這樣可以激發(fā)孩子的求知欲，還可以利用這些有趣的活動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子想家、想父母的情緒，讓孩子在寬松、自由的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)和生活。
最后，《綱要》中指出：家園共育，讓孩子“開心、開口、開竅”，并尊重家長(zhǎng)作為兒童照料者和影響者的主體地位。所以，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)與我們共同配合，在家也能指導(dǎo)孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的事情，并鼓勵(lì)孩子能持之以恒，鞏固和保持各種良好的習(xí)慣。
孩子在入園時(shí)的哭鬧現(xiàn)象是普遍存在的，我想，只要我們用心的去做，用愛心，設(shè)身處地的去理解孩子、關(guān)心孩子，孩子們就會(huì)很快的融入到幼兒園這個(gè)大家庭中來(lái)，孩子們就會(huì)健康、茁壯的成長(zhǎng)！
托班教學(xué)工作總結(jié)6
今日午休，孩子們異常興奮，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，我說(shuō):"安靜、安靜!"孩子們也沒啥子反映，仍然各說(shuō)各的，這可怎樣辦于是我想了一個(gè)好辦法:和孩子說(shuō)咬耳朵。沒想到還挺好的呢。
我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說(shuō)了聲咬耳朵，他笑瞇瞇的閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們立刻靜下來(lái)，輕聲地對(duì)我說(shuō):"吳教師，你對(duì)他說(shuō)啥子"我裝出一副神神秘瞇的樣貌說(shuō):"誰(shuí)閉上秋水就告訴誰(shuí)。"我對(duì)每個(gè)小朋友都說(shuō)了同樣的咬耳朵--你是好孩子，教師喜歡你，請(qǐng)你快快閉上秋水，好好睡一覺，祝你做個(gè)好夢(mèng)!
就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說(shuō)不出的開心。
原先，愛是恁地簡(jiǎn)單，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)，就能使孩子感到愛的真諦。
經(jīng)過(guò)這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的.道理，要教育好孩子，就要捉住良機(jī)，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子。此刻時(shí)代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時(shí)侯大不相同，讀懂孩子的心，簡(jiǎn)直是件難事，過(guò)多的干涉，會(huì)帶給孩子一些無(wú)如。是以，要因勢(shì)利眼導(dǎo)，RAND教育，必須會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。
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