職校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2篇

　　總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的職校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

職校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

　　一個(gè)學(xué)期以來(lái)，根據(jù)教學(xué)大綱，針對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象的不同特點(diǎn)，加強(qiáng)教材教法研究，總結(jié)規(guī)律，摸索教學(xué)方向，總結(jié)歸納各種題型的解題技巧，按照“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，明確復(fù)習(xí)方向，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)中求變，變中求新。以下是中職語(yǔ)文課程的教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀。

　　本學(xué)期我擔(dān)任20PC春機(jī)械加工、電子電工的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí),在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法.在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認(rèn)識(shí)自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下的回顧與總結(jié):

　　一、教學(xué)任務(wù)完成的情況

　　1、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科主要教學(xué)任務(wù)是：講授職高語(yǔ)文上冊(cè)的內(nèi)容。一個(gè)學(xué)期下來(lái)這些教學(xué)任務(wù)基本順利完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。

　　2、語(yǔ)文課上著重指導(dǎo)學(xué)生把握一些經(jīng)典課文，了解一些相關(guān)的文體知識(shí)。同時(shí)，運(yùn)用正確的方法鑒賞分析詩(shī)歌，并在掌握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩(shī)詞和散文的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主，強(qiáng)化鞏固，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和測(cè)試。要求學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，采取結(jié)合注釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)文言文的`基礎(chǔ)知識(shí)。

　　二、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

　　由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些尷尬的問(wèn)題。主要是大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不太重視，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都處于很被動(dòng)的。因此應(yīng)讓學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)科的重要性及學(xué)習(xí)的必要性，采取一些比較靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，以收到事半功倍的效果。 在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，大部分學(xué)生能跟上老師的步子，比較扎實(shí)地掌握每個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)要點(diǎn)和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。在主觀題的解答過(guò)程中，學(xué)在的問(wèn)題較大，大多數(shù)學(xué)生不愿意動(dòng)筆，語(yǔ)言表達(dá)能力也較差，一個(gè)5-6分的題目，他們只用一兩句話，甚至一兩個(gè)詞就解決了，有時(shí)還答不到點(diǎn)子上。

　　三、教學(xué)、教研、教改的情況

　　一個(gè)學(xué)期以來(lái)，根據(jù)教學(xué)大綱，針對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象的不同特點(diǎn)，加強(qiáng)教材教法研究，總結(jié)規(guī)律，摸索教學(xué)方向，總結(jié)歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，明確復(fù)習(xí)方向，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)中求變，變中求新。

　　另外，不斷聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)積極參與學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，探索和實(shí)踐各種法，以更新自身的教學(xué)觀念，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和效率。

　　四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)

　　隨著教學(xué)的深入，學(xué)生的一些問(wèn)題也了出來(lái)。如：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，缺乏閱讀的能力，書(shū)面表達(dá)能力較差，課文沒(méi)有真正落實(shí)等。因此，下一階段的教學(xué)，應(yīng)在抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化環(huán)節(jié)，并有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)文字表達(dá)的訓(xùn)練。 學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變，認(rèn)為聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識(shí)面太窄，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象，一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策，作文寫(xiě)作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方 法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)。 總之，教學(xué)問(wèn)題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。

職校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

　　一、以實(shí)際需求來(lái)安排課程內(nèi)容

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后就直接面臨就業(yè)，而近幾年就業(yè)市場(chǎng)對(duì)職業(yè)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，這就導(dǎo)致學(xué)生們就業(yè)的壓力大，也使我們的教學(xué)在前進(jìn)過(guò)程中有緊迫感，這就迫使我們想盡一切辦法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，竭力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成同行業(yè)最優(yōu)秀的。事實(shí)上，所有的一切都是在圍繞著市場(chǎng)這兩個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)，沒(méi)有了市場(chǎng)這張通行證，誰(shuí)都會(huì)在前進(jìn)的道路上碰壁。而作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展就更離不開(kāi)市場(chǎng)的認(rèn)可。正是基于此，我們的語(yǔ)文課程的設(shè)置必須切實(shí)結(jié)合市場(chǎng)需求和學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)置課程內(nèi)容。

　　例如，對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教學(xué)中可以把源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)有關(guān)服裝文化補(bǔ)充到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中去;對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們教學(xué)中可以加強(qiáng)科技說(shuō)明文的教學(xué);對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我們可以在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中多讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這些訓(xùn)練內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)聯(lián)系密切，學(xué)生認(rèn)為學(xué)了有用，興趣提高了，思想上也重視了。只有這樣以實(shí)際需求有重點(diǎn)的來(lái)安排課程內(nèi)容，才能收到事半功倍的效果。

　　二、培養(yǎng)中職生的學(xué)習(xí)興趣是改革的保障點(diǎn)

　　“興趣是成功最好的老師”。無(wú)論干什么事，只要具有了濃厚的興趣，就算是成功了一半。學(xué)生只有對(duì)所開(kāi)設(shè)的課程產(chǎn)生興趣才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，再加上合理的引導(dǎo)與教學(xué)，成功也就順理成章了。因此，老師要注意引導(dǎo)，提高學(xué)生的興趣。提高中職生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，現(xiàn)舉出本人總結(jié)的幾點(diǎn)方法：

　　1、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，吸引學(xué)生注意

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生雖然普遍對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)中仍然不乏好奇心，因此，抓住中職生的這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)問(wèn)題吸引學(xué)生注意，使學(xué)生們主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。在語(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)方法很多，我們可以通過(guò)故事、對(duì)話、投影等等。

　　2、鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于種種原因，無(wú)論在以前的學(xué)習(xí)還是在職業(yè)學(xué)校里的學(xué)習(xí)，很多時(shí)候得不到老師的認(rèn)可，有的學(xué)生甚至是飽受批評(píng)和打擊，因此，他們對(duì)學(xué)習(xí)也就沒(méi)有了興趣。針對(duì)這種情況，我們?cè)谥新毶�的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)和喜悅，這樣他們不僅可以找到自信，而且還會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。這就要求我們老師在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)問(wèn)題的理解時(shí)不可強(qiáng)求統(tǒng)一，同一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生應(yīng)考慮其不同的背景、個(gè)性因素和生活經(jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生的'努力積極評(píng)價(jià)，一次的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)也許能改變一個(gè)人的一生，所以我們語(yǔ)文老師要注意做到這一點(diǎn)。

　　3、利用現(xiàn)代多媒體手段，激發(fā)學(xué)生興趣

　　運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段不僅可以增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，加深印象，激發(fā)興趣，增加信息量，提高教學(xué)效果，而且還能夠在具體形象的直觀教學(xué)中讓學(xué)生樹(shù)立審美意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣和審美素質(zhì)，提升教學(xué)品位，完成樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。教師大量制作課件，運(yùn)用電教設(shè)備等，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂(lè)來(lái)渲染課堂氣氛，都可以創(chuàng)設(shè)出開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍。教師精選那些和課文內(nèi)容、意境、作者、情感相和諧的樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,工作計(jì)劃,在教學(xué)開(kāi)始營(yíng)造氣氛，在教學(xué)過(guò)程中烘托氣氛，還可采取配樂(lè)朗讀等形式，把課堂氣氛推向高潮。利用圖畫(huà)、音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，既能體現(xiàn)學(xué)科之間的融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，又能達(dá)到事半功倍的效果。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于沒(méi)有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)上相對(duì)于普通高中的學(xué)生更缺少緊張感，因而課堂學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性相對(duì)差些，注意力也往往容易分散。針對(duì)這種情況，職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的手段更不應(yīng)該單調(diào)呆板，而要突出靈活多樣，以提高學(xué)生興趣。另外，職業(yè)學(xué)校的許多專(zhuān)業(yè)課具有實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、操作等實(shí)踐內(nèi)容，這些內(nèi)容客觀上促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)手段的靈活多樣。學(xué)生適應(yīng)了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)手段的靈活多樣，也就自然而然地要求語(yǔ)文教學(xué)手段的靈活多樣。

　　三、改進(jìn)和完善教學(xué)方法

　　傳統(tǒng)的教學(xué)已不適應(yīng)學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)的構(gòu)建，有很多老師在傳授的時(shí)候喜歡“滿堂貫”，即從頭講到尾，不留一點(diǎn)空余時(shí)間，這從某種角度來(lái)講，且不論實(shí)際收到的效果如何，單就學(xué)生的實(shí)際接受能力也是值得商榷的。因此，我們要改進(jìn)和完善教學(xué)方法，多發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

　　1、讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

　　語(yǔ)文教學(xué)中老師的細(xì)致講解永遠(yuǎn)替代不了學(xué)生自身的閱讀感悟。因此，這就要求我們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從課外的土壤中汲取養(yǎng)分，讓學(xué)生通過(guò)文字這道“橋梁”去感悟文章的思想與蘊(yùn)含，讓他們嘗試著以自己的眼光來(lái)解讀作者和作品，這種教學(xué)方式不僅可以很好的調(diào)動(dòng)中職生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，可謂一舉兩得。

　　2、采用合作式學(xué)習(xí)

　　中職學(xué)生存在的普遍問(wèn)題是知識(shí)基礎(chǔ)較差，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也不例外，而且他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜歡靜態(tài)的接受，而不是動(dòng)態(tài)的互動(dòng)的特點(diǎn)。語(yǔ)文課上老師提出問(wèn)題時(shí)，大部分學(xué)生只有在被教師點(diǎn)名的情況下，才會(huì)被動(dòng)地回答問(wèn)題、表達(dá)自己的看法。這種學(xué)習(xí)方式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更不利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展，為此，我們可以采用合作式學(xué)習(xí)。即“分組學(xué)習(xí)，組內(nèi)合作，組間交流”，教師分組時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的成績(jī)，采取差異互補(bǔ)的方式。圍繞一個(gè)問(wèn)題由每個(gè)小組共同探討;也可以設(shè)置幾個(gè)不同的問(wèn)題由每個(gè)小組分別討論，還可讓學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后由教師歸納總結(jié)，說(shuō)明相關(guān)的知識(shí)。例如，就求職信的寫(xiě)作，先提出問(wèn)題，由學(xué)生分組討論，進(jìn)一步充實(shí)與完善學(xué)生的理論知識(shí)及應(yīng)用能力。這樣多學(xué)多練，是為了促使學(xué)生盡快掌握知識(shí)。由于職業(yè)學(xué)校發(fā)展速度非常迅猛，我們必須要改進(jìn)方法保證學(xué)生能夠掌握最實(shí)際的語(yǔ)文知識(shí)。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)習(xí)目的。提高自己的綜合素質(zhì)和能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　總之，語(yǔ)文作為職教領(lǐng)域中最重要的人文學(xué)科，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)2l世紀(jì)社會(huì)需要的是合格人才具有責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和非常重要的意義。學(xué)校和老師必須要重視語(yǔ)文教學(xué)的改革與發(fā)展，積極探討立足中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際，配合實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的語(yǔ)文有效教學(xué)，提高教學(xué)的適用性，使中職生的語(yǔ)文素質(zhì)和能力滿足社會(huì)和職業(yè)需求，促進(jìn)他們發(fā)展。

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