[推薦]大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
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大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
在20xx年度里，將進一步突出教學(xué)的中心地位，規(guī)范課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)，狠抓實驗教學(xué)的建設(shè)和改革，始終以教學(xué)評建指標(biāo)體系作為教學(xué)管理準(zhǔn)繩，以本科教學(xué)的中心地位作為教學(xué)管理與教學(xué)運行的中心目標(biāo)。全院教職員工和學(xué)生都自覺遵守各項教學(xué)規(guī)范要求，積極參加教學(xué)改革與教學(xué)研究，取得了很好的實效。我院教學(xué)工作重點可歸納為“三抓”、“三切實”：抓規(guī)范管理，切實提高管理水平;抓教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，切實提高教學(xué)質(zhì)量;抓隊伍建設(shè)，切實提高服務(wù)水平。具體工作總結(jié)如下：
1.認真扎實地開展并迎接本科教學(xué)水平評估的評建工作。
全院師生動員，學(xué)院院長、書記多次召開全院教職員工大會，使大家對評建工作的意義、評建工作具體內(nèi)容等有了深入理解，并有了積極的行動。學(xué)院將教學(xué)工作和“迎評促建”工作有機結(jié)合起來，重點落實在“以評促改，以評促建，以評促管”上面。學(xué)院評建辦公室作了大量細致和卓有成效的工作，將繁雜的指標(biāo)體系進行了分類，使得人人身上有指標(biāo)、有任務(wù)、有責(zé)任。評建工作注重實效，一切以是否促進教學(xué)質(zhì)量提高為原則。廣泛地開展了教育思想大討論工作，強調(diào)老師優(yōu)質(zhì)地完成各項教學(xué)環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)過程與試卷、畢業(yè)實習(xí)與論文、實驗教學(xué)等重要環(huán)節(jié)的規(guī)范。
2.積極參加學(xué)校課堂教學(xué)崗位練兵活動，提高教師基本授課技能。
整個活動分兩個階段：一是在全系范圍內(nèi)“說課”，即：每人將課堂教學(xué)內(nèi)容如何組織、安排、講授的知識點以及重點、難點濃縮在20分鐘內(nèi)講授，全系教師對該教師授課情況進行評價，并提出整改的意見和建議;二是走進課堂進行課堂聽課，全院教師分批分組相互聽課達210門次，四位院領(lǐng)導(dǎo)聽課達39門，均填寫有詳細聽課記錄，每次聽課后都要交換意見，及時整改，定期向院級考核組匯報聽課、整改提高情況。練兵活動期間要求各位任課教師上交教案、講義，由學(xué)院組織專人對教案、講義進行審查、評比
3.組織專家講座，全面提高教師綜合素質(zhì)。
3月26日，學(xué)院邀請中國社會學(xué)會常務(wù)理事、鄭州社會學(xué)會會長、鄭州大學(xué)軟科學(xué)研究中心主任紀(jì)德尚教授作了一場題為《21世紀(jì)學(xué)習(xí)型社會與大學(xué)生人才成長》的專題報告，報告結(jié)合當(dāng)代社會需求，介紹了如何加強對大學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);
4月9日，學(xué)院退休教師楊秀金教授結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗給大家做了如何備課、如何講課、怎樣準(zhǔn)備教案和課件的講座，效果良好;
9月23日，特邀信息工程大學(xué)博士生導(dǎo)師王炳錫教授為全院老師作了一場“學(xué)會創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)新人才”的報告，從創(chuàng)新教育的緊迫性、創(chuàng)新人才培養(yǎng)離不開人文教育、科學(xué)-人文融合、人文與素質(zhì)四個方面，深入淺出地闡述了自主創(chuàng)新對知識的.要求、對創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)
12月2日，王炳錫教授又為全院教師作了“責(zé)任與榮譽”的報告，從學(xué)院當(dāng)前的形勢與任務(wù)、全面分析辯證看待、建設(shè)重點和急需解決的問題等幾方面對學(xué)院目前學(xué)術(shù)水平、科研方向等作了分析，要求教師要明確自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)需求，要有“海到盡頭天作岸，山登頂我為峰”的志向，提高自己各方面的能力。
4.加強同行交流，促進業(yè)務(wù)能力提高。
1.院內(nèi)交流
多媒體教學(xué)手段的改進一直是我院教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的重點，因此我院學(xué)院專門組織
了兩次優(yōu)秀多媒體課件教學(xué)觀摩課，由譚玉波博士和馬海華老師分別演示了其《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》和《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課件，譚玉波博士還講解了課件制作技術(shù)與技巧。
同行聽課也是教學(xué)能力提高的重要手段，學(xué)院積極倡導(dǎo)同行聽課，互相促進提高。本年度我院同行聽課達460門次，認真評議，對各自教學(xué)過程中存在的問題及改進方法作了探討。
2.校外交流
我院分別派遣了共15人次分別赴武漢、沈陽、北京、成都等地參加了信息安全、第四屆大學(xué)計算機課程報告論壇、精品課程培訓(xùn)、“挑戰(zhàn)杯”項目培訓(xùn)等多項校外交流，有利于學(xué)習(xí)與吸收校外先進的教學(xué)理念和教學(xué)手段，提高我院教師教學(xué)與科研能力。
另有4人次分赴英國和西安外語學(xué)院參加英語口語和雙語課程教學(xué)等方面的培訓(xùn)。
3 .完善過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，做好畢業(yè)論文(設(shè)計)工作
20xx屆我院三個專業(yè)本�？飘厴I(yè)生共534人，為確保畢業(yè)設(shè)計(論文)的規(guī)范和質(zhì)量的提高，我院各專業(yè)對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的開展進行了全程分項有針對性的部署和管理。
1.按照畢業(yè)設(shè)計要求，合理確定具有一定職稱和學(xué)歷的指導(dǎo)教師，在此基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)指導(dǎo)教師與學(xué)生的比例。
2.盡量按與科研、生產(chǎn)和實踐結(jié)合組織做好畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題、審題工作，然后進行開題。
3.明確對畢業(yè)設(shè)計(論文)的全過程進行檢查、監(jiān)督，特別是在畢業(yè)設(shè)計(論文)中期進行有針對性的檢查和抽查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時通知指導(dǎo)教師幫助和監(jiān)督學(xué)生修改和完善，同時來監(jiān)督學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的進度，以保證畢業(yè)設(shè)計有計劃、按質(zhì)按量的完成。
4.及時組織和動員指導(dǎo)教師、畢業(yè)班學(xué)生認真學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(論文)、畢業(yè)答辯工作要求。
在本次畢業(yè)設(shè)計過程中，我院各專業(yè)在積極配合學(xué)校和學(xué)院組織對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作進行專項檢查的基礎(chǔ)上，還采取分階段的檢查形式，對整個畢業(yè)設(shè)計(論文)工作進行過程控制。檢查內(nèi)容涉及畢業(yè)設(shè)計(論文)各環(huán)節(jié)，并及時通報檢查情況，保證了20xx屆畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量，順利完成畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的學(xué)生526人，完成比例為98.5%。
5.堅持教學(xué)督導(dǎo)制度，完善信息員制度，促進教師教學(xué)水平提高成立以學(xué)院院長、書記、各系主任為主要成員的教學(xué)督導(dǎo)小組，并聘請退休老教師參與學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作，對青年教師的教案、講義和多媒體課件進行了檢查，并針對存在的問題和青年教師探討改進的方案，將提高措施落實到實處。學(xué)院高度重視信息員反饋信息，對教學(xué)過程中學(xué)生反饋的問題都與相關(guān)教師和部門進行交流，促進課堂教學(xué)效果的提高。
6.積極組織教研項目、精品(網(wǎng)絡(luò))課程申報和教材編寫，成績斐然
本年度學(xué)校教研項目申報之前，我院加強了申報前的宣傳組織工作，經(jīng)過充分動員，我院本年度申請校級教研項目23項，獲得重點資助和一般資助的11項，立項自籌經(jīng)費的11項)申請校級精品課程3項，獲批1項;申請校級網(wǎng)絡(luò)課程5項，獲批2項;申請《河南省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果》8項，其中獲得省教育廳信息技術(shù)成果一等獎1項，二等獎2項，三等獎1項;在各類期刊發(fā)表教研論文共10項，主編和參編教材共11部。本年度我院《c語言程序設(shè)計》課程還被評為省級精品課程。
7.明確教學(xué)單位建設(shè)目標(biāo)，強化教學(xué)團隊建設(shè)
以系為單位明確建設(shè)目標(biāo)，填寫《教學(xué)單位建設(shè)目標(biāo)任務(wù)書》，從系主任工作任務(wù)分配、主要授課安排計劃、教材建設(shè)計劃、教學(xué)成果獲獎計劃、教學(xué)改革項目、團隊設(shè)置、專業(yè)特色、課程特色，切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)等、教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣計劃、教學(xué)改革論文計劃、隊伍建設(shè)、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修計劃等多個層面制定建設(shè)目標(biāo)，并作為年底考核的依據(jù)，通過明確建設(shè)目標(biāo)，確定獎懲機制，提高以系為單位的基層教學(xué)部門的積極性，提高教學(xué)團隊的凝聚力和創(chuàng)造力。
8.積極開展精品課程和雙語課程建設(shè)
為鼓勵各教學(xué)單位加強課程建設(shè)，提高教學(xué)水平，學(xué)院專門制定了《關(guān)于精品課程建設(shè)管理暫行辦法》，建設(shè)范圍明確為在我院本、專科專業(yè)連續(xù)開設(shè)三年以上的基礎(chǔ)課、專業(yè)(技術(shù))基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課，明確了申報、評估和驗收辦法及經(jīng)費資助和經(jīng)費使用管理辦法，對我院精品課程的建設(shè)和管理具有積極的意義。
雙語課程建設(shè)一直是我院的一個特色，連續(xù)幾年來我院每年都制訂了雙語課程教學(xué)師資培養(yǎng)計劃，每學(xué)期都結(jié)合學(xué)校師資培養(yǎng)計劃選派教師去西安外語學(xué)院參加雙語課程教學(xué)培訓(xùn)，并制訂了我院《關(guān)于我院院教師開展雙語教學(xué)的考核辦法》，從數(shù)量和質(zhì)量上加強我院雙語教學(xué)課程的建設(shè)。
在過去的20xx年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和兄弟部門的大力支持下，經(jīng)過我院全體教師的努力工作，我院的教學(xué)工作、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理都上了一個臺階。我院將牢固樹立教學(xué)是學(xué)院發(fā)展的生命線的思想，全體師生緊緊圍繞教學(xué)工作這一主線，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，做到以教學(xué)促科研，以科研帶動開發(fā)，密切理論與實踐，真正實現(xiàn)教與學(xué)的互動。
大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
一、高校教學(xué)管理工作現(xiàn)狀及問題
1.教學(xué)管理觀念落后
由于受傳統(tǒng)觀念的影響，在部分管理者的觀念里，還沒有真正樹立服務(wù)理念，仍然重管理輕服務(wù)，缺乏與教師、學(xué)生的溝通與交流。長期以來，這種缺乏“人本管理”的理念既不利于激發(fā)師生的教學(xué)熱情和內(nèi)在潛能，也不利于管理人員在工作上創(chuàng)新，遠遠滯后于高校改革和教學(xué)管理發(fā)展的需要。
2.教學(xué)管理隊伍建設(shè)落后
教學(xué)管理直接決定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，而教學(xué)管理水平的高低在很大程度取決于教學(xué)管理隊伍的整體素質(zhì)。目前高校教學(xué)管理隊伍中存在的問題主要有：領(lǐng)導(dǎo)人員具有高職稱、高學(xué)歷，基層工作人員年齡大、學(xué)歷低;具有教育學(xué)和管理學(xué)背景的管理者比例偏低，基層教學(xué)管理經(jīng)驗匱乏，管理角色定位適應(yīng)性緩慢等等。因此教學(xué)管理工作往往停留在經(jīng)驗管理的水平上，教育理論水平比較低、教學(xué)管理的調(diào)查研究意識比較弱、主動創(chuàng)新能力還比較差。
3.教學(xué)管理激勵機制落后
高校教學(xué)管理崗位與教師崗位或其他行政崗位相比，在地位、待遇、學(xué)習(xí)進修機會等方面都存在較大差異，個人晉升和職業(yè)發(fā)展空間不大。而且目前的薪酬體系并不是與各部門、各崗位的業(yè)績直接相關(guān)的，因此有的管理者往往會偏好于較低的工作強度與較多的閑暇時間，或者是偏好于工作中過多的自由度，等等。另外教學(xué)管理工作量大，任務(wù)重，難度高，管理者往往容易產(chǎn)生心理上的疲勞感，自我評價較差。因此，在教學(xué)管理工作中，努力探求管理者激勵機制的實現(xiàn)方式，充分調(diào)動管理者的積極性，是提高管理者工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
4.教學(xué)管理手段落后
在當(dāng)前信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展、高等教育已實現(xiàn)大眾化教育的知識經(jīng)濟時代，運用現(xiàn)代化教學(xué)管理手段提高管理水平和效能是高等學(xué)校教學(xué)管理的選擇。于是，許多高校紛紛購買或自行研制教學(xué)管理軟件，推進教學(xué)管理手段現(xiàn)代化進程。然而，由于教學(xué)管理軟件程序復(fù)雜，技術(shù)要求高，各高校的需求又不盡相同。購買的軟件不僅價格昂貴，且往往不甚適用;而自行研制的教學(xué)管理信息系統(tǒng)一般只是停留在簡單的自動化管理水平，尚未完全實現(xiàn)教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化。此外，大部分教學(xué)管理人員應(yīng)用現(xiàn)代信息管理技術(shù)的能力低下也是制約教學(xué)管理現(xiàn)代化的主要原因之一。
二、加強改善高校教學(xué)管理工作的對策研究
1.加強高校教學(xué)管理，首先必須以變革教育思想、確立現(xiàn)代教育觀念為先導(dǎo)和動力。深入進行教學(xué)和管理改革，從教師和學(xué)生的角度出發(fā)與考慮問題，為他們提供人性化的服務(wù)，倡導(dǎo)由管理型工作向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。只有樹立對教學(xué)管理工作的正確認識，提高教學(xué)管理水平，才能制定出行之有效的建設(shè)教學(xué)管理隊伍的政策、措施，為提升教學(xué)質(zhì)量和促進人才培養(yǎng)提供有力的支持和保證。
2.加強教學(xué)管理工作隊伍建設(shè)，管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才。人是管理中最重要的因素。人才的選拔和任用直接關(guān)系到管理功能的發(fā)揮。因此，高校教務(wù)人員任用機制完善與否是優(yōu)化教務(wù)管理機制的關(guān)鍵。高校要把教務(wù)人員任用機制提高到關(guān)系學(xué)校的生存、社會的發(fā)展、國家的強盛的高度來認識，徹底糾正隨意安置任何人員都能勝任教學(xué)管理工作的做法，執(zhí)行嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，根據(jù)公開招聘和組織選任相結(jié)合的原則進行選拔。
(1)提高管理隊伍素質(zhì)
實行崗前培訓(xùn)制度，通過培訓(xùn)讓新人職人員了解教學(xué)管理基本內(nèi)容、掌握必要的知識和方法。鼓勵管理人員進修和在職攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次和工作水平。定期舉辦教學(xué)管理人員培訓(xùn)及研討班，通過學(xué)習(xí)與交流，開闊眼界，掌握先進的教學(xué)管理理念，不斷提高自身的素質(zhì)和工作能力。
(2)推進管理隊伍專業(yè)化
首先，應(yīng)結(jié)合高校人事制度改革，大力推進以專業(yè)化為重點的教學(xué)管理人員聘任制度改革，通過政策支持和措施保障，建立以公平、擇優(yōu)的選人用人機制，形成競爭、流動、開放的選聘機制。應(yīng)聘人員須本人申請、系部推薦、教務(wù)處和人事處嚴(yán)格把關(guān)，對應(yīng)聘人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和崗位勝任能力進行測評，挑選和錄用有較高文化水平和理論素養(yǎng).有較強組織管理和協(xié)調(diào)控制能力，有基層教學(xué)管理經(jīng)驗，工作認真負責(zé)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀人員進入到教學(xué)管理工作崗位上。其次，根據(jù)教學(xué)管理工作崗位必須具備教育教學(xué)知識及相關(guān)的管理知識，制定科學(xué)規(guī)范的考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，組織人員培訓(xùn)和考核。再次，要建立以工作業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的考評激勵制度，進一步完善教學(xué)管理人員聘任、獎懲體系，堅持以工作實績?yōu)橐罁?jù)，形成主體明確的考評指標(biāo)體系，建立憑實績用人的良性機制。
3.創(chuàng)新教學(xué)管理工作激勵制度
(1)構(gòu)建激勵機制的策略
每一個在工作上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的人都需要得到別人的認同，得到相應(yīng)的尊重、理解和關(guān)心，教務(wù)管理人員也不例外。構(gòu)建激勵機制的目的在于通過一定的激勵手段，使管理工作的目標(biāo)與要求內(nèi)化為管理者個人的努力方向，實際上也就是建立有效的管理者考核機制，通過獎勤罰懶獎優(yōu)罰劣的方式，調(diào)動管理者的積極性，減少與避免違規(guī)行為的發(fā)生，提高管理者的工作質(zhì)量。構(gòu)建管理者外在激勵機制的'一個較為有效的辦法是在管理者的薪酬設(shè)計中采用效率工資的方法，簡單地說，就是適度提高管理者的工資。增加收入不僅可以較好地滿足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能夠給整個管理隊伍提供必要的激勵，從而提高管理者的產(chǎn)出效率。效率工資并不適宜于單獨使用，在教學(xué)管理工作中，還需要不斷加強日常教學(xué)的管理，增強制度的剛性，通過激勵與約束的共同作用才能達到較好的效果。
(2)構(gòu)建教學(xué)管理激勵制度
教務(wù)管理工作多屬于日常事務(wù)內(nèi)容，不會立竿見影地出成績、出效益，易被忽略和輕視。因此，高校應(yīng)該建立獎懲動力機制，滿足他們的合理要求，在物質(zhì)和精神上予以動力支持。在物質(zhì)上，可以由工資制轉(zhuǎn)向薪酬制。工資制缺乏動力激勵，而薪酬制則體現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多酬的分配原則。當(dāng)然，在采用動力機制的同時也要采取制約機制，如將薪酬的某部分與教學(xué)管理工作任務(wù)的完成情況掛鉤，對工作不負責(zé)任的人予以相應(yīng)的懲罰等。而精神動力主要體現(xiàn)在職業(yè)發(fā)展機制上，高�？梢栽诼殑�(wù)類別上進行科學(xué)的劃分，建立職位結(jié)構(gòu)劃分體系，明確高、中、基層教務(wù)管理職位的名稱和數(shù)量;還可以建立完善的教學(xué)管理人員輪崗和升遷制度等等。這樣既可以調(diào)動教學(xué)管理人員的工作熱情，又營造了用人、育人和留人的工作氛圍。
4.創(chuàng)新教學(xué)管理工作手段
教學(xué)管理手段現(xiàn)代化是高等學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和標(biāo)志。其實質(zhì)就是以計算機網(wǎng)絡(luò)為物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)構(gòu)建教學(xué)管理信息化平臺，實現(xiàn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化、信息化。近年來，高等學(xué)校由于在校生規(guī)模和專業(yè)數(shù)量的不斷增加，使得教學(xué)管理人員的日常工作強度不斷加大，傳統(tǒng)的管理手段已無法適應(yīng)教學(xué)管理發(fā)展的需要。而以網(wǎng)絡(luò)和計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)引入教育領(lǐng)域后，給高校教學(xué)管理現(xiàn)代化提供了靈活的手段和豐富的控制機制。高等學(xué)校必須充分利用現(xiàn)代信息處理技術(shù)，借助信息化工程，研制開發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的具有前瞻性、先進性、可操作性的現(xiàn)代化教學(xué)信息綜合管理系統(tǒng)，對各類教學(xué)信息和數(shù)據(jù)進行規(guī)范、統(tǒng)一、有序、全面的科學(xué)處理和有效管理，以提高管理和服務(wù)工作的效率和水平。這樣既可改善或替代傳統(tǒng)的手工管理，也方便信息數(shù)據(jù)的存儲、歸類、查詢、傳遞，實現(xiàn)信息資源共享以及在線互動交流，形成規(guī)范、良好的教學(xué)活動環(huán)境。
三、教學(xué)管理工作總結(jié)
高校作為人才培養(yǎng)的主要場所，其辦學(xué)質(zhì)量的好壞直接決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而辦學(xué)質(zhì)量的評估在很大程度上又取決于高校的教學(xué)管理。高校教學(xué)管理部門肩負的使命任重而道遠。隨著教育改革的不斷深入，深入探索教學(xué)管理工作的規(guī)律，努力構(gòu)建與其相適應(yīng)的激勵機制，對于不斷提高高校教學(xué)管理水平具有十分重要的現(xiàn)實意義。
大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
今天，我院第七屆第三次教職工暨工會會員代表大會在這里隆重召開,受大會主席團委托，現(xiàn)在我向大會作教學(xué)工作報告，請予審議。
一、20xx年工作回顧
過去的一年，是我院深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見》精神的一年;是認真執(zhí)行省教育廳和學(xué)院制定的各項政策，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)建全國示范性高職院校為動力，深化教育教學(xué)改革，加強校企合作，探索人才培養(yǎng)模式改革，突出內(nèi)涵建設(shè)的一年;是我院認真實施“教育規(guī)范管理年”，提高教育質(zhì)量和管理水平的一年;是我院成功躋身全國示范性高職院校建設(shè)計劃重點培育院校，譜寫新篇章的一年。
(一)以市場需求為導(dǎo)向,加強專業(yè)建設(shè)
20xx年我院成功躋身全國示范性高職院校建設(shè)計劃重點培育院校，材料工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗、建筑工程技術(shù)3個專業(yè)被教育部、財政部認定為20xx年“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”(教高函〔20xx〕18號)重點建設(shè)專業(yè);材料工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗、數(shù)控技術(shù)3個專業(yè)被省教育廳評為“20xx年江西省高校特色專業(yè)”。20xx年申報獲批機電一體化技術(shù)、音樂與表演、報關(guān)與國際貨運3個專業(yè)。20xx年加強了如何制定“以工作過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案”的培訓(xùn)，使教師對以工作過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案、如何構(gòu)建新的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的理解。同時對一些基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、就業(yè)率高的專業(yè)進行重點建設(shè)。
(二)堅持產(chǎn)學(xué)結(jié)合，增強社會服務(wù)功能，科研成果不斷增加
積極探索校企合作開放式的辦學(xué)模式，拓寬校企合作渠道，形成優(yōu)勢互補、產(chǎn)學(xué)互動辦學(xué)的.機制，增強學(xué)院服務(wù)社會的功能。
20xx年學(xué)院與中國建材集團正式簽署合作協(xié)議，成為中國建材集團高技能人才培訓(xùn)中心，形成戰(zhàn)略聯(lián)盟和利益共同體，標(biāo)志著學(xué)院與行業(yè)企業(yè)的深度合作取得了突破性進展。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視校企合作工作，單津輝院長帶頭率電子學(xué)院骨干教師，親自考察深圳中興通訊股份有限公司等合作企業(yè)。
20xx年電子學(xué)院與中興通訊股份有限公司簽定合作協(xié)議，在人才培養(yǎng)模式、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)等方面達成了合作共識;與廣東國光電器股份有限公司進行了“訂單”培養(yǎng)校企合作，在06級電子(高級工)班中，精心挑選75名同學(xué)組建了“國光班”，并派送這些同學(xué)下廠進行頂崗實習(xí)。
旅游經(jīng)貿(mào)學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點，拓寬校企合作渠道，加強了酒店管理等專業(yè)校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)，先后與浙江遠洲集團旗下的九江遠洲國際大酒店、寧波遠洲國際大酒店、寧海遠洲國際大酒店及浙江東陽紫薇花園大酒店簽定校企合作協(xié)議，分別安排06級和07級酒店管理專業(yè)學(xué)生前往以上各單位頂崗實習(xí)，取得了良好的效果，學(xué)生出色的表現(xiàn)受到了上述所有企業(yè)的一致好評。此外，20xx年與北京銥天萬合教育發(fā)展有限公司開展了酒店人才的社會培訓(xùn)合作，共同承擔(dān)了200余社會再就業(yè)人員的上崗培訓(xùn)，并全部安排了上崗就業(yè)。
藝術(shù)分院與江西藝苑風(fēng)景設(shè)計有限公司在校園內(nèi)共同創(chuàng)建了藝苑風(fēng)景設(shè)計工作室，實施一站式教學(xué),創(chuàng)新了我院校企合作模式和學(xué)生頂崗實習(xí)基地建設(shè)模式。
學(xué)院積極為社會服務(wù)，承辦了全國數(shù)控工藝員第三期培訓(xùn)班、江西省國資委出資監(jiān)管企業(yè)中青年經(jīng)營管理者高級研修班、江西省技工院校教師上崗前“教育學(xué)”、“心理學(xué)”培訓(xùn)班、江西省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)、技工院校師資培訓(xùn)等培訓(xùn)工作，取得了良好的社會效益。
為激勵廣大教職工開展教研活動，積極參與教學(xué)改革項目的研究工作，學(xué)院出臺了《江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師科研工作量化考核與獎勵辦法》等管理條例，20xx年我院教師在各類學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表論文136篇，其中國家級核心刊物20篇，出版論著、專著48部，申報省級教改課題12項，申報院級教改課題21項，教學(xué)改革項目立項研究、應(yīng)用和推廣工作有了新的進展。
大學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
20xx年，距離教育部對我校的本科教學(xué)評估已經(jīng)過去5年了，距離上次學(xué)校教學(xué)工作會也已經(jīng)有4年時間了，應(yīng)該認真總結(jié)過去的工作，為今后的發(fā)展提供思路與經(jīng)驗。
一、堅持不懈地以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，加強教學(xué)管理，注重實效在xx年教學(xué)評估時，經(jīng)管學(xué)院的定位確定為：辦成一個教學(xué)科研型的學(xué)院。
近年的建設(shè)目標(biāo)是：腳踏實地、團結(jié)奮進、著力改革，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。努力將經(jīng)濟管理學(xué)院建設(shè)成具有國內(nèi)先進水平的教學(xué)科研型學(xué)院。充分發(fā)揮經(jīng)濟、管理學(xué)科的特點及輻射作用，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展多做貢獻。應(yīng)該說，學(xué)院一直在為上述目標(biāo)而努力著。擁有經(jīng)濟、管理兩大門類下的7個本科專業(yè)，3個碩士授權(quán)點，1500多名本科生，270多名研究生，70多名教職工的經(jīng)濟管理學(xué)院對化工大學(xué)的學(xué)術(shù)環(huán)境及文化氛圍起著不容忽視的貢獻作用，經(jīng)管學(xué)院的存在大大改善了學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。經(jīng)管學(xué)院發(fā)展的快慢，工作水平的高低，對學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益都有重要影響。經(jīng)管學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教師們，有非常明確的共識，即學(xué)院在學(xué)校的地位和肩負的責(zé)任。早在xx年，學(xué)院就提出了辦學(xué)指導(dǎo)思想：以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，著力改革創(chuàng)新，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以本科教學(xué)為基礎(chǔ)，突出科研工作的支撐地位，優(yōu)化專業(yè)方向與辦學(xué)規(guī)模，以人才梯隊建設(shè)及組織管理為保障，全面提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)院的綜合實力。本科教育是高等教育的基礎(chǔ)。
本科教育質(zhì)量反映了一所大學(xué)的基本教育水平和學(xué)校在社會上的聲譽，是衡量高校教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。在相當(dāng)長的時期，經(jīng)管學(xué)院的本科生的比例仍然較高。對于我們這樣的本科專業(yè)多，學(xué)生人數(shù)多的學(xué)院來講，無疑必須確保本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位。
幾年來，我們注重研討、更新教育觀念，重視本科教育，經(jīng)常研究教學(xué)工作，學(xué)習(xí)參考重點院校的辦學(xué)經(jīng)驗，關(guān)注社會對人才的需求狀況。在教學(xué)工作量逐年增多，“重視科研、輕視教學(xué)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重的情況下，努力做好本科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，調(diào)動廣大教師的積極性，就成了重點和難點。在崗位設(shè)置上，學(xué)院力所能及的保障專業(yè)負責(zé)人、課程建設(shè)負責(zé)人等重要教學(xué)崗位；而廣大教師也體現(xiàn)出了良好的職業(yè)素質(zhì)，克服重重困難講好課，保證了教學(xué)的正常運行。
在日常的管理方面，各系主任、各專業(yè)負責(zé)人及學(xué)院教學(xué)管理人員、通過電話、短信、電子郵件等手段，保持與教師的經(jīng)常聯(lián)系，如：安排教學(xué)任務(wù)、考試時間、監(jiān)考、成績提交等。堅持教學(xué)秘書與學(xué)習(xí)委員的聯(lián)系制度，堅持教學(xué)院長接待學(xué)生制度，加強與學(xué)生工作部門及輔導(dǎo)員的溝通，及時掌握教學(xué)情況的第一手材料。通過與輔導(dǎo)員、班級學(xué)習(xí)委員的聯(lián)系使重要事情及時通知到學(xué)生，如：工商大類分專業(yè)動員及報名、指導(dǎo)選課、去芬蘭及英國的交換生選拔，國貿(mào)專業(yè)
IBC班的面試等。通過教學(xué)管理人員及班主任的工作及時了解同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中的問題并加以解決。針對學(xué)生的反映，及時聽課并與教師溝通，指導(dǎo)任課教師改進教學(xué)方法等。
進一步加強了本科畢業(yè)環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，加強論文成績評定制度建設(shè)，嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)，從嚴(yán)掌握成績，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象以及格式不規(guī)范等問題。定期為學(xué)生開設(shè)科學(xué)論文撰寫方法以及如何參與學(xué)術(shù)活動等方面的講座。
組織教師進行畢業(yè)環(huán)節(jié)有關(guān)規(guī)范培訓(xùn)，包括論文寫作規(guī)范；任務(wù)書、完成進度表、中期檢查表和評閱意見表填寫規(guī)范；評分表打分及答辯規(guī)范等，建立論文質(zhì)量兩級評定制度（指導(dǎo)教師、評閱人）和三級檢查制度（答辯小組、各專業(yè)答辯委員會、學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會）。加強畢業(yè)環(huán)節(jié)全過程的領(lǐng)導(dǎo)和管理以及中期檢查和后期的論文歸檔、資料統(tǒng)計等工作。
堅持通過二、三年級進行的學(xué)年論文、認識實習(xí)報告、綜合實習(xí)報告、社會實踐報告的撰寫等教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生撰寫論文的能力，查閱資料的能力，總結(jié)提高的能力，解決實際問題的能力。二、大力加強了專業(yè)建設(shè)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才積極探討專業(yè)所在學(xué)科的優(yōu)勢與特色，制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極增加專業(yè)特色方向。
1993至20xx年，自一直為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)優(yōu)秀本科生開辦國際商務(wù)系列課程（IBC），課程采用全英文教學(xué)，由美國富有經(jīng)驗的專家親自講授，為學(xué)生提供了一個與國際接軌的學(xué)習(xí)機會和環(huán)境。IBC項目是我校在國際化辦學(xué)方面的一個創(chuàng)新舉措，課程覆蓋國際商務(wù)、管理學(xué)、法律和跨文化研究等多個領(lǐng)域，授課目的是讓學(xué)生理解掌握國際化的市場營銷、財務(wù)分析及企業(yè)管理策略，提高解決實際問題的能力、訓(xùn)練學(xué)生具備良好的英語口語和書面表達能力、培養(yǎng)國際商務(wù)人才。
近幾年來努力保持了“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)IBC課程的特色，完成了IBC專用教室的裝修改造，加強了與外教在課程安排、教材等方面的協(xié)調(diào)工作。新制訂了IBC項目建設(shè)規(guī)劃，并通過加強雙語教學(xué)等措施積極地進行教學(xué)改革。
實行“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的專業(yè)綜合改革思路，進一步加強專業(yè)建設(shè)，每年都統(tǒng)籌修訂各專業(yè)的培養(yǎng)方案，修訂專業(yè)課程體系，修訂各專業(yè)的專業(yè)核心課程。建設(shè)教學(xué)體系先進，教學(xué)手段多樣化，特色鮮明的經(jīng)濟管理類專業(yè)。發(fā)動廣大專業(yè)教師進行了會計學(xué)、財務(wù)管理專業(yè)的評估與建設(shè)工作。xx年重新制訂了各專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃。
在專業(yè)建設(shè)方面，專業(yè)負責(zé)人付出了大量艱苦的勞動，為教學(xué)工作做出了巨大貢獻。
加強了教學(xué)團隊建設(shè)。xx年工商管理專業(yè)課群教學(xué)團隊獲北京化工大學(xué)第二屆優(yōu)秀教學(xué)團隊，xx年會計學(xué)課程建設(shè)團隊獲北京化工大學(xué)第三屆優(yōu)秀教學(xué)團隊。經(jīng)管類實驗教學(xué)創(chuàng)新團隊等教學(xué)團隊的建設(shè)也取得了顯著的成績。
近年學(xué)院與多所國際著名大學(xué)建立了密切的學(xué)生培養(yǎng)交流與合作關(guān)系。如：xx年，我校與法國圖盧茲第一大學(xué)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的合作協(xié)議。xx年，我校與法國圖爾大學(xué)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的合作協(xié)議。xx年與英國謝菲爾德哈勒姆大學(xué)簽訂了的互派部分留學(xué)生的合作協(xié)議，xx與英國布拉德福德大學(xué)達成了面向本科生的“2+3”、 “3+2”、“4+1”的聯(lián)合培養(yǎng)計劃，該計劃將于xx年啟動。自xx年至xx年，我院已經(jīng)有47名本科畢業(yè)生順利通過了相關(guān)的法語測試，并進入法國圖盧茲第一大學(xué)或圖爾大學(xué)深造，攻讀碩士研究生。xx年
9月有5名三年級本科生奔赴英國謝菲爾德哈勒姆大學(xué)，開始為期一年的留學(xué)生涯。此外，學(xué)院每年都選派8名三年級學(xué)生，到芬蘭拉彭蘭塔技術(shù)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)習(xí)一個學(xué)期的課程，學(xué)校承認學(xué)生在芬蘭取得的學(xué)分。三、積極推進教學(xué)改革教學(xué)改革是適應(yīng)新形勢要求，持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
xx年以來，完成了學(xué)校第三批新世紀(jì)教改項目4項。
xx年4月我院有10項被批準(zhǔn)確定為學(xué)校第四批新世紀(jì)教改項目。
各項目負責(zé)人在積極組織進行研究實踐，有更多的教師積極地投入到教改工作中來。雖然教改項目資金不多，教師們還是積極地投入了大量精力。有多項教學(xué)成果獲北京市及學(xué)校獎勵。每年都出版多部教材，現(xiàn)代管理學(xué)、項目管理、項目計劃與控制、電子商務(wù)概論、會計學(xué)、市場營銷學(xué)、現(xiàn)代管理、分銷渠道管理、事故預(yù)測理論與方法等教材立項或被評為北京市精品教材及國家“十一五”規(guī)劃教材。
培養(yǎng)計劃的核心是課程內(nèi)容體系,這方面的改革我們一刻也沒有停止過。
不斷將教學(xué)改革的成果應(yīng)用到教學(xué)中，使廣大學(xué)生受益。四、堅持不懈致力于課程建設(shè)課程建設(shè)是最基礎(chǔ)最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
現(xiàn)行教學(xué)計劃共為經(jīng)管類本科生開設(shè)150余門課程。
為了更好地落實培養(yǎng)計劃，必須抓好每一門課程的建設(shè)及改革工作。
課程建設(shè)要從講授、討論、作業(yè)、實踐、考核、教材、輔導(dǎo)等方面進行建設(shè)與改革。要落實建設(shè)規(guī)劃，特別是對學(xué)生基礎(chǔ)教育起重要作用的學(xué)科基礎(chǔ)課及專業(yè)核心課程的建設(shè)。
力爭不斷取得成效，使教學(xué)水平得到實實在在的提高。
在課程建設(shè)方面，注意發(fā)揮精品課程的示范及輻射作用，以點帶面，注重實效。以精品課程建設(shè)帶動課程建設(shè)，進一步深化課程改革，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強對課程建設(shè)崗位的管理，課程到人，責(zé)任到人。在《管理學(xué)》《市場營銷學(xué)》課程被評為北京市精、品課程的基礎(chǔ)上，加強了教師之間的聽課交流，努力提高廣大教師的授課質(zhì)量。
《會計學(xué)》被評為學(xué)校xx年精品課程，《電子商務(wù)》被評為學(xué)校xx年精品課程，《國際貿(mào)易實務(wù)》被評為xx年校級精品課程。張英奎教授負責(zé)建設(shè)的《管理學(xué)》課程被評為xx年度國家精品課程。
積極推進雙語教學(xué)工作和提高雙語教學(xué)質(zhì)量，保證了雙語課程的門數(shù)及質(zhì)量穩(wěn)中有升。
雙語課程《管理學(xué)》被評為xx年校雙語示范課程。
經(jīng)過不懈努力，已經(jīng)形成了對我校理工科大學(xué)生三個層次的經(jīng)濟管理學(xué)科的教育。
�、贋槿＠砉た茖W(xué)生開設(shè)了指定選修課《技術(shù)經(jīng)濟與企業(yè)管理》 。該課程經(jīng)過多年教學(xué)實踐，已經(jīng)形成了自身一定的特色，受到同學(xué)們的好評。
�、跒槿W(xué)生開設(shè)了經(jīng)濟管理學(xué)科校級選修課，目前已達到32門。③連續(xù)七年開設(shè)了國際經(jīng)濟與貿(mào)易輔修專業(yè)課程，受到同學(xué)們的歡迎。
堅持教授、副教授為本科生授課的'制度。積極推進教學(xué)內(nèi)容的充實和更新。在上崗及業(yè)績津貼計算時，鼓勵教師開新課。積極推進考試方法的改革和加強考試工作的管理。加強聽課，有效監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量。
堅持青年教師聽課制度，加強教師之間的教學(xué)交流及觀摩學(xué)習(xí)。五、經(jīng)濟管理實踐教學(xué)體系建設(shè)實踐教學(xué)的重要性已被大家所公認。
學(xué)院加強了實踐環(huán)節(jié)的改革，進一步開展了實驗課程體系、內(nèi)容及教學(xué)方法的改革。解放思想，更新傳統(tǒng)觀念，開展了多種形式的實踐活動。
xx年建立的經(jīng)濟管理實驗中心是我校經(jīng)濟管理類學(xué)科的教學(xué)實驗基地。幾年來，依托學(xué)科的理論體系及經(jīng)濟管理實驗中心的軟硬件平臺，通過廣大實驗教師的共同努力，大力開展了實驗教學(xué)研究，加強了經(jīng)濟管理軟件建設(shè)，初步建立了經(jīng)濟管理學(xué)科的實驗教學(xué)體系。
改變了以前實驗教學(xué)完全依附于理論教學(xué)的狀況，不斷改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開始進入到實驗教學(xué)與理論教學(xué)有機結(jié)合，分層次、模塊化的課程教學(xué)新階段。經(jīng)濟管理實驗教學(xué)體系的建設(shè)獲xx年學(xué)校教學(xué)成果獎。
經(jīng)過幾年的努力，依靠現(xiàn)有的教師隊伍，與實驗內(nèi)容相聯(lián)系，培訓(xùn)、組織起一支骨干相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作的實驗教師隊伍。開發(fā)了一系列實驗課程及實驗項目，完成了大量實驗課程的實驗教學(xué)工作。
編寫出版了實驗指導(dǎo)教材。
單獨設(shè)課的不同層次的院級必修實驗課程有金融實驗、貿(mào)易實驗、
會計實驗、企業(yè)經(jīng)營競爭模擬、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計、企業(yè)資源管理沙盤模擬等。除單獨開設(shè)的實驗課，還有理論課中的實驗?zāi)K，如電子商務(wù)、市場調(diào)查、會計信息系統(tǒng)、項目管理等實驗。
開設(shè)了校級實驗選修課程進出口貿(mào)易實驗、ERp與企業(yè)經(jīng)營模擬，并以此為載體實現(xiàn)了經(jīng)濟管理實驗中心面向全校的開放。
上述實驗課程的開設(shè)不僅使經(jīng)濟管理學(xué)院的學(xué)生受益，還通過實驗中心的開放及校級實驗選修課的開設(shè)使理工科學(xué)生受益。
通過實驗教學(xué)的建設(shè)與改革，廣大學(xué)生的實踐能力明顯提高。增強了學(xué)生適應(yīng)快節(jié)奏、多變化的實際工作的能力，在就業(yè)時更有競爭力。
在實驗室建設(shè)方面，申報并獲批準(zhǔn)了實驗中心軟件建設(shè)的xx年教學(xué)專項項目，購買了三套實驗軟件，包括物流管理、現(xiàn)代營銷、電子商務(wù)、沙盤教具。申請并完成了xx年實驗室改造教學(xué)專項，最近又完成了xx年實驗室軟硬件建設(shè)項目。
大力開展了實踐教學(xué)改革，繼續(xù)改造信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)及工商管理類專業(yè)的實習(xí)環(huán)節(jié)。廣泛聯(lián)系，建立了一些較穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。將認識實習(xí)、專業(yè)綜合實習(xí)、課程設(shè)計和專業(yè)實踐有機結(jié)合，極大改善了實踐環(huán)節(jié)。六、認真務(wù)實開展大學(xué)生課外科技活動學(xué)院形成了由教學(xué)院長、專業(yè)負責(zé)人、部分骨干指導(dǎo)教師以及學(xué)生輔導(dǎo)員組成的大學(xué)生課外科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
積極組織學(xué)生參加大學(xué)生科研訓(xùn)練及教育部實驗創(chuàng)新項目，學(xué)院重點抓了項目的開題、中期檢查與結(jié)題匯報等工作。取得了一定成績，如xx年的3項教育部創(chuàng)新實驗計劃項目已于xx年6月結(jié)題，完成效果不錯，有4 篇論文發(fā)表。
xx年組織了第一屆校內(nèi)企業(yè)經(jīng)營模擬ERp沙盤對抗賽及證券交易模擬競賽，一方面為全國大賽挑選人才，另一方面活躍校園氣氛，為培養(yǎng)復(fù)合型人才貢獻力量。在校外的各項競賽中經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生屢屢獲獎。
在信息產(chǎn)業(yè)部、用友軟件股份有限公司舉辦的全國大學(xué)生ERp沙盤（企業(yè)經(jīng)營競爭模擬）對抗賽中獲得優(yōu)異成績，xx年獲北京地區(qū)總決賽及全國總決賽亞軍，xx年獲北京地區(qū)總決賽冠軍及全國總決賽一等獎。xx年獲用友公司舉辦的第三屆大學(xué)生ERp沙盤對抗賽全國第一名。xx年獲“金蝶杯”全國高校企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)模擬總決賽一等獎。xx年5月經(jīng)濟管理實驗中心負責(zé)組織了“第二屆北京化工大學(xué)企業(yè)資源管理沙盤模擬對抗賽”，在比賽選拔的基礎(chǔ)上，組隊參加了xx年6月第五屆全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計暨沙盤模擬經(jīng)營大賽北京賽區(qū)決賽，我校獲得冠軍。
在大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽等比賽中，我院學(xué)生多次獲得全國及北京市獎勵。
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