高三歷史教學(xué)工作總結(jié)匯總(15篇)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編精心整理的高三歷史教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)1
半學(xué)期匆忙過去了，為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，有助于今后的工作指導(dǎo)，現(xiàn)對過去半年來高三歷史教學(xué)進行簡要總結(jié)。我們主要在以下幾個方面做出了以下努力：
一、認真研究高考
高考的趨勢是與高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)緊密相關(guān)的。每年高考都會有一些調(diào)整，因此研究高考將永遠是一個不過時的話題。我首先仔細研究了近三年的高考試卷，特別是20xx年和20xx年的試卷。今年高考雖然可能會有一些變化，但肯定還是以穩(wěn)定為主。我們可以從前兩年的試卷中分析這幾年高考試題的難度和能力要求、試題的形式和要求等等。其次，我也研究了去年和今年的考試說明（考試大綱），通過閱讀考試說明來掌握高考所需的能力要求、考試內(nèi)容以及試卷形式的變化，從這些變化中可以反映出命題的意圖、教育理念和主流思想。我們需要在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中貫徹這些思想，并在練習(xí)中加以實踐。
二、仔細研究學(xué)生
學(xué)生不僅是教學(xué)的對象，更是學(xué)習(xí)的主體，最終參加高考并回答高考試卷。教學(xué)必須根據(jù)本校學(xué)生情況進行，才能取得理想的`效果。通過與學(xué)生的接觸，我們對他們的整體情況有了基本了解：基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。針對這些問題，我們在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的講解和檢查，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力；同時也加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和紀律觀念。只有這樣，才能逐漸形成良好的班級氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
三、制定正確的教學(xué)方案和詳細的教學(xué)計劃
一個學(xué)年、一個學(xué)期、每一個月、每一星期的教學(xué)都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排。
根據(jù)我們對高三教學(xué)的深入思考，結(jié)合學(xué)生實際情況，我們認真策劃了全面而詳細的教學(xué)方案和計劃，全面安排了整個學(xué)年的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容。當(dāng)然，計劃制定后并不是一成不變的，我們可以在實施過程中不斷豐富它，使之更加完善，或者根據(jù)實際情況適時做出調(diào)整。
四、重視學(xué)生的基？
鑒于我們學(xué)生的現(xiàn)狀和當(dāng)前高考形勢，我們迫切需要注重打好基礎(chǔ)。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們采取了一種傳統(tǒng)而有效的方法——默寫，以加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查。這主要是為了促使學(xué)生閱讀并背誦教材，并且通過反饋來了解學(xué)生的理解情況。對于那些難度較大的練習(xí)，我們并不推崇，有些學(xué)生可能會自己找些難題來做，但我們會勸他們放棄，并將重點放在基礎(chǔ)題目上，特別是基本能力要求方面，比如歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論的再認和再現(xiàn)；還有歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程的再認和再現(xiàn)；同時也會專門訓(xùn)練學(xué)生的概括、評價和啟示類歷史能力。
五、積極參加研討會，汲取信息，學(xué)習(xí)經(jīng)驗
積極參加教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的大學(xué)時的同學(xué)進行交流，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗和信息，對我們今年高三歷史教學(xué)大有幫助。
反思高三歷史教學(xué)，雖然取得了一定的成績，但也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，工作方面還存在不到位的地方。我們的目標是讓學(xué)生能夠考取高分進入大學(xué)繼續(xù)深造，同時也希望學(xué)校能夠完成指標并獲得良好的聲譽。為了實現(xiàn)這些目標，我們教師會不斷努力，提升工作質(zhì)量，確保教學(xué)工作更加細致實用，爭取取得更好的成績。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)2
今年我有幸擔(dān)任高三兩個文科班的歷史教學(xué)工作，并且榮幸地擔(dān)任了高三歷史備課組的組長。通過一年的努力，我圓滿地完成了學(xué)校制定的教學(xué)任務(wù)和功勛目標�，F(xiàn)在，我來對本學(xué)年的教學(xué)工作進行總結(jié)和反思。首先，我要感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)給予我的機會和信任，讓我擔(dān)任這樣重要的職務(wù)，并帶領(lǐng)學(xué)生們度過了這段緊張而關(guān)鍵的高三歷史學(xué)習(xí)時期。在這一學(xué)年，我對歷史教育的理念和方法進行了更加深入的思考和探索，不斷與同事們交流分享，不斷學(xué)習(xí)和成長。在教學(xué)上，我積極運用多種教學(xué)手段，靈活運用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析等教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和批判思維能力，讓他們不僅僅是記住歷史事件和知識點，更能夠理解歷史的背后邏輯和價值觀。作為備課組組長，我注重與組員之間的良好溝通和協(xié)作，確保備課工作的高效進行。我們共同研究教材，制定了科學(xué)合理的備課計劃，并及時分享教學(xué)資源和經(jīng)驗，提高了備課質(zhì)量和效率。在面對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和挑戰(zhàn)時，我始終堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和需求。通過個別輔導(dǎo)和答疑解惑，我?guī)椭鷮W(xué)生們克服了許多困難，提高了他們的歷史成績和學(xué)習(xí)動力�？偟膩碚f，本學(xué)年的教學(xué)工作給予我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我深刻認識到教師是一份責(zé)任重大的職業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命。我會繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
一、落實教學(xué)常規(guī)，切實提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生的主要學(xué)習(xí)途徑是在課堂上，因此在課堂上，學(xué)生扮演著學(xué)習(xí)的主導(dǎo)角色。因此，課堂教學(xué)的高效與否直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提升本學(xué)期的課堂教學(xué)效率，我特別注重以下幾個方面的改進：
1、努力鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
本學(xué)期上課時間雖然較短，但教學(xué)任務(wù)相對較多。為了應(yīng)對這種情況，我每次上課前都會認真研究教材，深入了解其中的知識重點和難點，并撰寫完整的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課。我努力將重點和難點講清楚，讓同學(xué)們能夠明確它們所在的位置。同時，我鼓勵同學(xué)們利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè)，以鞏固所學(xué)的知識。
從教學(xué)內(nèi)容的篩選到教學(xué)方式的選擇，每一步都經(jīng)過仔細思考和深入研究。為了打造一個引人入勝的課堂導(dǎo)入，有時甚至?xí)ㄙM數(shù)小時查找資料并構(gòu)思。
可以說，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。
2、積極更新教學(xué)理念，全面提升教學(xué)質(zhì)量。在教室里，我特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強師生之間的互動交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，使他們能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)。
請注意認真聽講并多加練習(xí)，在上課時老師應(yīng)盡量避免簡單地灌輸知識，給予學(xué)生足夠的時間來消化和接受所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生多動口、動手和動腦。同時，在每堂課中要充分考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，以確保各個層次的學(xué)生都能夠取得進步。
3、請務(wù)必認真批改作業(yè)：布置作業(yè)時要選取精華內(nèi)容，使之更加簡練。作業(yè)應(yīng)具有針對性和層次性，特別要重點訓(xùn)練主觀題。每節(jié)課結(jié)束后，務(wù)必將所學(xué)內(nèi)容落實到實際練習(xí)中；每周結(jié)束后，都要安排一次復(fù)習(xí)，以鞏固同學(xué)們所學(xué)知識。
我們將及時認真地批改學(xué)生的作業(yè)，并結(jié)合判定等級和批改分數(shù)的方法，以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動力。同時，我們會詳細分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)。我們會進行深入的評講，針對相關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，確保教學(xué)有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，認真落實導(dǎo)師制。對我負責(zé)的不同層次的'學(xué)生，在課后進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。
對于后來者而言，他們通常尚未完全消化所學(xué)知識，新知識就接踵而至，導(dǎo)致他們難以應(yīng)付。因此，我努力去了解和鼓勵這些后進生，在課余時間給予他們輔導(dǎo)，并取得了一些成果。現(xiàn)在一些學(xué)生在遇到問題時會來找我，請教我的時候甚至賦予我一個富有詩意的名字——“呼喚老師行動”。
每當(dāng)我看到他們拿著練習(xí)來到辦公室時，我的心里會充滿喜悅和愉快，并且我會耐心解答他們的問題。通過我的努力，一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的成績有了一定程度的提高，并且對歷史也漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我感到非常開心和滿足。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生信心。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我著重強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。每次我布置作業(yè)后，都鼓勵他們獨立完成任務(wù)，積極解決自己遇到的問題，并努力做好練習(xí)題目。
培養(yǎng)他們獨立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強調(diào)，學(xué)生又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間保持安靜。
盡管有些學(xué)生可能會感到擔(dān)心，覺得歷史學(xué)習(xí)很困難，需要理解和記憶的內(nèi)容太多。但是我會努力安慰他們，培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)我看到他們因為取得好成績而歡欣鼓舞時，我知道他們再一次戰(zhàn)勝了自己，他們的自信心也增強了一些。
三、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
1、積極參加備課組活動，努力提高教學(xué)水平。
作為一個團結(jié)和諧的科組，我們致力于進一步提升科組建設(shè)的水平，以促進新老師的快速成長。在歷史組中，我們注重開展各種科組活動，力求規(guī)范化。每周我們至少舉行一次集體聽課和評課活動，我從未缺席過。此外，我還積極參與集體備課活動。
除此以外，我會盡量利用時間多聽備課組其他教師的課程，無論是資深教師還是新教師的課程，只要有時間就會抽空去聆聽。據(jù)統(tǒng)計，本學(xué)期我共聽了至少40節(jié)課程，并參加備課組活動，每周一次。這些活動在一定程度上提升了我的教學(xué)水平，同時也吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，為今后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。
四、自我反思（不足之處）
由于缺乏經(jīng)驗，我在某些教學(xué)活動中未能充分考慮到學(xué)生們的實際情況，因此效果不夠理想。例如，練習(xí)的數(shù)量有時過多，而自習(xí)課的時間又過短，導(dǎo)致一些學(xué)生為了趕上課堂作業(yè)而只能匆忙完成。為了下學(xué)期的工作，我要吸取教訓(xùn)，并努力讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)有針對性地進行重難點的練習(xí)。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)3
一、優(yōu)點
1、復(fù)習(xí)計劃和措施充分考慮學(xué)情，具有較強的針對性。針對在知識層面學(xué)生“知道但不理解，記住了但不明白”這一學(xué)情，制定“要么不講，講就講透，要么不練，練就練會”的策略；針對在心理層面學(xué)生二輪復(fù)習(xí)時“什么都不會了”的學(xué)情，制定加強引導(dǎo)和調(diào)控的策略。
2、訓(xùn)練的實效性強。首先，題目選得好。題源廣，題量足，題目精選重組。其次，學(xué)生做得好。體現(xiàn)為答題的規(guī)范化好，題目改得好（有錯必改，用不同顏色的筆改）。再次，教師批得好。題目批得全、批得細、有批語。
3、注意加強與時政熱點的聯(lián)系。通過尋找熱點問題與教材內(nèi)容的契合點，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生每節(jié)課有20分鐘左右自主記憶、自主思考的時間；處理具體問題時，也積極引導(dǎo)學(xué)生自主解決或合作解決。
5、課堂氣氛輕松和諧，師生互動積極。教師著力營造一種寬松民主的'課堂氣氛，學(xué)生參與課堂活動的積極性高，師生關(guān)系非常和諧，有利于學(xué)生的心理減壓。
二、建議
1、注意內(nèi)容拓展的廣度與深度。要加強學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間知識的綜合，要注意拓展內(nèi)容的題目化，不要一講了之。
2、注意優(yōu)化檢查方式。通過板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，充分調(diào)動學(xué)生動口、動手、動腦。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三年級組的詳細組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順當(dāng)，現(xiàn)已完成教學(xué)安排的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標�，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下： 一、做好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注意實效，穩(wěn)步推動。依據(jù)本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學(xué)情實況，由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點，細心設(shè)計不同的教案學(xué)案，做到有重點有分別地將每堂課的教學(xué)目標詳細化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的詳細學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。依據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃，我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的學(xué)問目標和實力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由學(xué)問型向?qū)嵙π娃D(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)學(xué)問與基本實力有機的統(tǒng)一起來；注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問歸納、綜合，培育和提升學(xué)生的思索實力，為其次輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。 二、建構(gòu)歷史學(xué)問體系，重創(chuàng)新思維實力的培育 （1）史教學(xué)應(yīng)注意與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的學(xué)問融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的學(xué)問與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，漸漸形成學(xué)問體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性學(xué)問線索，強化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中心集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演化的.線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)學(xué)問、側(cè)重創(chuàng)新思維實力的培育�！盀榱耸箤W(xué)生形成完整的學(xué)問體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元�！鋵嵜總�專題也是一個單元。橫向的單元是局部的‘面’。縱向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的學(xué)問體系”。②在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，老師應(yīng)加大實力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系、激勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)激勵學(xué)生質(zhì)、思索和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，激勵學(xué)生多角度、全方位思索問題。
�。�2）展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的相識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢；
封建社會的旺盛階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中心集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)夫起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征，將詳細歷史事務(wù)放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化相識，受到教化、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維實力。
三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系 正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新狀況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)安排應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增加實力訓(xùn)練的力度。
四、充分利用課外輔導(dǎo)，督促學(xué)生剛好精確堅固地駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問，針對不同學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的詳細的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承學(xué)問、創(chuàng)新學(xué)問和駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——詳細的表現(xiàn)為缺乏適合特性思維特點的學(xué)習(xí)方法。因此，老師企求將課堂上所用的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學(xué)生的特別方法，是不明智的，當(dāng)然難以達到預(yù)期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升學(xué)生駕馭學(xué)問實力和獨立思索問題的實力的主要方法。為此，我在課外輔導(dǎo)時間，特殊注意個體學(xué)生在鞏固學(xué)問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，要剛好針對特性特征加強詳細指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，幫助相識駕馭好詳細的答題規(guī)律。
五、加強溝通，剛好總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。教學(xué)探討是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。現(xiàn)代教化理念告知我們，加強教學(xué)溝通與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有愛好，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點有關(guān)。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間20xx年已經(jīng)落下帷幕,今天,我們也邁進了20xx年的大門�；仡�20xx年這段時間的教學(xué)工作,總是會有一些感悟和反思,現(xiàn)借此機會淺談一下本學(xué)期的教學(xué)工作。
總體而言,我對自己本學(xué)期的教學(xué)工作還算滿意,誠然,還存在一些遺憾與不足。
首先,本學(xué)期沒有班主任的工作壓力,使得我有相對充足的時間和精力去研究教學(xué)。從必修一至必修三我又重新詳細地閱讀了教材和參考,教案也力求加以完善,尤其是備課工作,我下了很大功夫。比如說,每一節(jié)課的課件我都力求精益求精,從板書設(shè)計到問題設(shè)計我都會加以反復(fù)考量,這樣才能在上課時游刃有余。其次,本學(xué)期我在聽課工作也很努力。不但聽教學(xué)組長的課,同組人員的課,更重要的是我還去高三校區(qū)聽王老師的課。每個人都有自己的風(fēng)格和特點,每個人都有自己的教學(xué)長處和不足,讓我們彼此悅納,彼此交流,在學(xué)習(xí)中競爭,在競爭中求學(xué)習(xí),這樣才能打造一個積極向上的學(xué)習(xí)型團隊。
這其中,高三王老師的課使我受益頗多。他分析問題的角度思路,他對基礎(chǔ)知識的把握,對知識體系的建構(gòu),都達到一定的高度,尤其是對高考的把握上更有深意。不但是王老師的知識和才學(xué),其幽默風(fēng)趣同樣另我印象深刻。
最后,談一下本學(xué)期公開課。推門公開課,一直是學(xué)校長抓不懈的'工作,這項工作也在陳校長和楊科長的帶領(lǐng)下,開展的井井有條。每次上完公開課,尤其是聽完同事和領(lǐng)導(dǎo)的點評,我們的靈魂都會得以升華。我喜歡上公開課,因為它能讓我進步。尤其是在同事和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和見證下,自己的教學(xué)工作有很大的進步,進而,能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認可,這種感覺,無與倫比。我喜歡這種感覺。每個人的成長都需要經(jīng)歷,每一次進步都會在批評與表揚之中得以展現(xiàn),無論是領(lǐng)導(dǎo)還是同事,他們一句鼓勵的話語,一個激勵的眼神……都會使我感到溫暖和欣慰。
在這里向您們致以最深的謝意。感謝您們地教學(xué)上,生活上給予我的關(guān)懷和照顧。
前方的路還很長,展望20xx年,我會一如既往的做好本職工作,取長補短,以求讓自己變得更加堅強。同時,我也會信心百倍,不管前方有多少荊棘與坎坷,我都會義無反顧,勇往直前，只為心中那個夢,那個簡單的夢……
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期本人任高三的歷史下冊的教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作
1、認真制定教學(xué)計劃。
學(xué)期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計劃。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點是專題復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識，在學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點。在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善。
2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，同時，力爭每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅持從末位抓起。
對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。
4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)。
提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識。
準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)
6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣，準確記憶基本史實，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識，使知識網(wǎng)絡(luò)化。
7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心，學(xué)會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，形成歷史知識的主干。
9、復(fù)習(xí)策略
1）每節(jié)課默寫一個重點知識點。
2）以教師講解為主，側(cè)重全面知識點。
3）練習(xí)的進行，月考加強。
4）用時間講析資料上的練習(xí)。
10、學(xué)情
1）學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識記能力差，有許多知識點學(xué)了即忘。
2）除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。
3）學(xué)習(xí)是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。
4）學(xué)生主動與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少。
二、對復(fù)習(xí)的反思
1、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的`日子。
2、復(fù)習(xí)時（主要梳理知識）的時候，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中，由于對應(yīng)的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點和方法。
4、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是所有的學(xué)生，可是每位學(xué)生的認知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。
又是一年高三，有必要進行一下總結(jié)。
我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學(xué)問題;另一個是班級管理問題(其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問題)
工作四年了，這兩年學(xué)校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學(xué)進行一下總結(jié)。
通過連續(xù)兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應(yīng)能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學(xué)生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白，其實很多時候是我們沒有講明白(排除學(xué)生上課不聽的因素)我們對學(xué)生沒有比較徹底的了解，沒有給學(xué)生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學(xué)時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎(chǔ)上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分數(shù)的訓(xùn)練便無從談起了。
連續(xù)性是今年高考后，我認識到的。現(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書本上根本沒有學(xué)過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應(yīng)該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì)，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。
制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽一高的做法�？傮w來說，一個感受，這些學(xué)校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加工整合，對教材進行在加工，使得學(xué)生更能夠理解教材上知識點之間的聯(lián)系，從而達到很好的教學(xué)效果。另外整個高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的(經(jīng)過多次試驗的最好的一套教學(xué)內(nèi)容)，在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動性，使得教學(xué)既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應(yīng)的試題伴隨，且根據(jù)學(xué)生不同情況，試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設(shè)置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的變化，以保證成績的絕對突出。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合，又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題�！绷硗飧鲗W(xué)科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學(xué)科特點及課時分配，來規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量，并嚴格規(guī)定自習(xí)時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時間(符合文科特點)。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目)，每套題在要求學(xué)生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結(jié)，有對比，達到訓(xùn)練效果。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期，我擔(dān)任了高三級一個文化班（308班歷政化/生專業(yè)）和一個音樂班（312班音樂專業(yè)政史地班）歷史教學(xué)，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、落實教學(xué)常規(guī)，切實提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點：
1、努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思�？梢哉f，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。
正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。
2、努力更新教學(xué)觀念，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的.積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學(xué)生消化和接受的時間，讓學(xué)生盡量多動口動手動腦;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精選精練。
有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把“課課練”落實到位;每一周結(jié)束以后，都有一個“周周練”讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，認真落實導(dǎo)師制。對我負責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生來說，所學(xué)的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時候就過來問我。
每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。
二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生信心。
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點心不在焉，教室里有一段時間安靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強調(diào)，學(xué)生又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間保持安靜。
雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。
三、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
1、積極參加科組、備課組活動，努力提高教學(xué)水平。
作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下。
這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。
四、不足之處：
在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說練習(xí)的效果，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大，有些學(xué)生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。
所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習(xí)。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)8
時光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間已是期末�；厥椎谝粚W(xué)期的教學(xué)工作，有成功的喜悅，也有些許的遺憾。為了在下學(xué)期更好地開展工作，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。
首先，在思想上牢固樹立“以人為本、關(guān)愛學(xué)生”的教育思想，深入學(xué)習(xí)六步教學(xué)法理論和生態(tài)大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學(xué)校黨委保持高度一致。
其次，在教學(xué)方面，努力踐行生態(tài)大課堂的教育觀。
1、積極主動的學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的理論，通過聽專家講座、外出考察學(xué)習(xí)和自修等方式，對我校倡導(dǎo)的六步教學(xué)法和生態(tài)大課堂有了更加清晰的認識，不斷領(lǐng)悟這種教學(xué)法的精神實質(zhì)，提高自己課改的理論水平。
2、積極投身到課改的洪流中去，做課改的積極實踐者。無論是導(dǎo)學(xué)案的編制、集體教研、聽評課還是上示范課我都積極的參加，并力圖有所創(chuàng)新和收獲。進入高三以來，我更加注重發(fā)揮六步教學(xué)的精髓，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生去說，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生，同時又高對重視教師的點撥提質(zhì)，防止課堂的無效性，能做到課堂既生動活潑又扎實有效。我所任教的兩個班級學(xué)生的歷史成績始終名列前茅。
3、根據(jù)我所任教的兩個班級的實際情況：一個是最好的文科小班，另一個是文科普班-------差異很大的現(xiàn)實情況，我采用分層教學(xué)的'方法，兩個班級的教學(xué)進度稍微差開一些，一小班學(xué)生的剩余時間補充一些有難度的習(xí)題，普班注重抓好書本上的基礎(chǔ)知識，目前看這兩個班級學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀很好。
4、扎實做好配有補差和學(xué)法指導(dǎo)工作。根據(jù)年級部安排，對歷史偏科生進行點式輔導(dǎo)，從教材知識、解題指導(dǎo)和學(xué)法歸納等方面對這些學(xué)生進行指導(dǎo)，通過輔導(dǎo)，學(xué)生的成績較以前有了明顯的變化，呈現(xiàn)良好的上升勢頭。
5、做好導(dǎo)學(xué)案檢查和習(xí)題講評工作。對下發(fā)的習(xí)題和導(dǎo)學(xué)案我基本上能夠全批全改，獎罰分明，讓學(xué)生利用好導(dǎo)學(xué)案和習(xí)題。同時采用多種手段對學(xué)生進行檢測，如課前提問、課時小測、單元檢測等。在習(xí)題講評課時側(cè)重對學(xué)生答題存在問題的分析和解題技巧的指導(dǎo)，現(xiàn)在學(xué)生的答題能力已有明顯的進步。
雖然在這學(xué)期的工作中取得了一些小的成績，但也有些許的不足，由于擔(dān)任年級部主任工作，事務(wù)繁多，上課時間有時不能保證，課堂的連貫性存在問題等，這些問題我在下學(xué)期努力改正。總之我會盡我最大的努力搞好高三歷史教學(xué)工作，讓學(xué)生們有一個良好的歷史成績。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)年度的教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，為了更好地準備未來的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，我特意對這學(xué)年的工作做出以下小結(jié)。
一、教學(xué)方面
本學(xué)期，本人是一名高三年級歷史課的教師，負責(zé)教授三個班級。在整個學(xué)期里，我始終以認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度從事教學(xué)工作，并堅持不懈地努力。然而，由于一個班級是文化班，另外兩個班級是特長班，學(xué)生之間的水平差異較大，因此在把握教學(xué)進度和內(nèi)容上遇到了一些困難。我意識到自己需要更好地理解教材，將教材內(nèi)容進行有機銜接，以及如何引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力等問題。為了解決這些問題，我虛心向有經(jīng)驗的教師請教經(jīng)驗，并進行了自我反思。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我努力研究教學(xué)大綱，深入理解教材，并積極探索新的教學(xué)思路。同時，我靈活運用先進的理論和現(xiàn)代教學(xué)手段，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)他們的合作交流、自主探究和創(chuàng)新能力。
二、紀律方面
我一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不遲到、早退或請假。在工作中，我對領(lǐng)導(dǎo)充滿尊敬，并與同事保持團結(jié)合作。平日里，我勤儉節(jié)約，肯任勞任怨，待人真誠友善，熱愛學(xué)生，并始終避免無原則的糾紛。我時刻以一名優(yōu)秀教師的標準來要求自己的言行舉止，不斷努力提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務(wù)方面
為了適應(yīng)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力的'提高要求，我在教學(xué)之余不斷充實自己。我購買了大量的專業(yè)書籍，包括《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，通過這些書籍提高我的專業(yè)素質(zhì)，并且希望借此向?qū)W生們介紹一些新的歷史知識和理論。除此之外，我還抽出時間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用這些技術(shù)來豐富我的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們對歷史學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
四、不足方面
本學(xué)年度來看，我在工作中仍然面臨一些問題。例如，在教學(xué)過程中如何巧妙地結(jié)合趣味性和時效性需要我更加努力。另外，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性的問題也需要我尋找更有效的方法來解決。這些都是我在未來工作中要不斷努力的方向。我將總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平，并加強對優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)，為他們的高考做好充分準備。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)10
教育要面向世界、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭，歸根到底是人才的競爭。當(dāng)前新形勢下出臺的“3+x”高考方案，正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響。今年是我省實行綜合考試以來的第三年，在工作中我不斷地總結(jié)、探索，積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)就文科綜合考試與高三歷史教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c看法。
一、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新，教學(xué)方法不斷改進，綜合能力培養(yǎng)已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實際的結(jié)合、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延伸出包含能力要求的小問題，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果，明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)知識到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學(xué)科能力的特點十分明顯。什么是學(xué)科能力要求呢？“歷史學(xué)科能力是我們要求人們所能達到的對歷史認識的某種水準”。①高三歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史，更重要的是正確認識和理解歷史，所以，我們過去強調(diào)重視學(xué)科能力培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向。
歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科，它與人類社會各方面有著密切的聯(lián)系，與政治、地理、語言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不可分。高考強調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征、是歷史教學(xué)深層次能力要求的反映。因此我們在教學(xué)進程中，應(yīng)該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景，有目的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
二、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)�！盀榱耸箤W(xué)生形成完整的知識體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元�！鋵嵜總�專題也是一個單元。橫向的單元是局部的‘面’�？v向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的知識體系”。②在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題。
歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的'趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系
文科綜合考試中歷史學(xué)科在高考中的比列，已由原來的20%下降到14%，考試時間也大為縮短，這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低。我認為要解決這點必須從兩個方面來認識，首先是進一步轉(zhuǎn)變觀念，正確認識高中歷史教學(xué)的主要目的，即為培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，只有這樣，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。其次，還要根據(jù)實際情況，正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強能力訓(xùn)練的力度。
四、正確處理高考復(fù)習(xí)中的標高問題
當(dāng)前高校擴招，高等教育大眾趨勢日益明顯，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低，促使我們重新審視高三復(fù)習(xí)的標高問題。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標高。在這里，我認為以下三點必須注意：第一，適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提，恰恰相反，應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。第二，不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題，對基礎(chǔ)知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎(chǔ)知識的靈活運用，重在基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，重在基礎(chǔ)知識向能力的轉(zhuǎn)化。第三，高考中整體難度的降低，并不排除個別學(xué)科難度的增強。高小擴招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì)，其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響，故寄希望于該靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應(yīng)該看到，實施3＋x高考后，應(yīng)該是有力推動中學(xué)歷史教學(xué)改革，有利與素質(zhì)教育的推進，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度，是要適當(dāng)考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點，但減低難度并不意味著改變方向�！雹垡膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學(xué)改革中取得的成績。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)11
xx學(xué)年度，根據(jù)學(xué)校要求，按照學(xué)校高三年級部和歷史備課組的各項具體工作安排，認真開展教學(xué)工作，尤其是在進行深入的教學(xué)研討中探尋教學(xué)質(zhì)量的突破與提升。經(jīng)過一個學(xué)期努力工作，基本完成了高三上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、參加備課組工作情況
本學(xué)期高三歷史備課組由三位教師組成。根據(jù)學(xué)校對教師教研工作的安排，努力探討適合本組的教學(xué)方法。和全組教師在本組內(nèi)做到“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。
按照學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排，高三歷史備課組每星期四下午進行集體備課，在備課組工作會議上，圍繞下星期教學(xué)工作準備好課件，教學(xué)三案，相關(guān)練習(xí)，基本上按質(zhì)按量地完成了集體備課的任務(wù)，同時在教研組范圍內(nèi)，完成教研安排的聽課，驗評等工作。
二、主要工作情況
1、據(jù)本年度教學(xué)工作計劃，明確了本學(xué)期和本學(xué)年的備課組活動安排和任務(wù)，并就備課、上課、作業(yè)、測試等環(huán)節(jié)進行總體設(shè)計。根據(jù)教學(xué)計劃要求，有計劃、有步驟地開展教學(xué)活動。
2、日常任務(wù)主要是兩項：一是總結(jié)上星期集體備課的成功與不足；二是確定本星期的教學(xué)進度和工作安排。在進行集體討論的基礎(chǔ)上，按照備課組安排承擔(dān)專題主備課任務(wù)，就某一課題談設(shè)想和具體的教學(xué)打算，并準備好相關(guān)資料。在下次備課組會議上，進行交流反饋，進行教學(xué)反思。
3、學(xué)習(xí)衡水一中經(jīng)驗，學(xué)習(xí)備課組長關(guān)于高考研討會的傳達內(nèi)容，注重對高考形勢的研究，力爭教學(xué)的針對性和有效性。
同時認真學(xué)習(xí)理論知識，把新課程理念貫徹到具體的教學(xué)實踐中來，高考勢必進一步體現(xiàn)新課程、新理念，對新教材的研究極其重要。通過對各省市試卷分析，了解他們對新課程的`研究動態(tài)，盡量掌握新課程的命題特點。
4、基本按時完成階段性測試，備課組要求完成的作業(yè)（單元測試，評估練習(xí)，師說，大聯(lián)考……），每次考試后認真分析存在問題，講解訂正。強調(diào)工作的細致和實效，重過程。本學(xué)期的幾次階段性測試中，都能夠貫徹以上工作思路，從一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，11班成績較差，還得做更大努力。
三、下學(xué)年努力方向
1、關(guān)注“熱點”問題，了解各地研究成果歷史考試具有明顯的時代性與現(xiàn)實性，“以史為鑒”是歷史課的重要社會功能，復(fù)習(xí)過程中，關(guān)注社會熱點，在歷史練習(xí)中加大練習(xí)力度。
2、精選精練
要在最短的時間內(nèi)達到最好的效果，精選精練是關(guān)鍵。教師要對練習(xí)的好壞做出明確的判斷，必須充分地對近年來各地的高考試題進行認真研究，把握高考命題的趨勢；另外，根據(jù)當(dāng)前的焦點、熱點，結(jié)合歷史學(xué)科的內(nèi)容，精選練習(xí)。
3、強化訓(xùn)練
練習(xí)對提高學(xué)生應(yīng)考能力很重要，學(xué)生不僅需要扎實的基礎(chǔ)知識，還需要在練習(xí)中進一步提高，學(xué)生練習(xí)應(yīng)注意以下幾點：
學(xué)生根據(jù)高考考試時間進行嚴格的時間限制；特別是文綜考試，政治，歷史地理三科時間分配要科學(xué)。認真研究高考試題答案，了解答題要求；注意答題規(guī)范，做到要點化、序號化、段落化；講練結(jié)合，及時反饋。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)12
一期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處和高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順利，現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標。現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作的感觸做一回顧，敬請領(lǐng)導(dǎo)、同行批評指正。
一、搞好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注重實效，穩(wěn)步推進。
根據(jù)本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C的學(xué)情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學(xué)計劃。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術(shù)、美術(shù)、體育專業(yè)生，專業(yè)訓(xùn)練會耽誤大量的復(fù)習(xí)時間，使得有限的復(fù)習(xí)時間更加吃緊，因此為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點，精心設(shè)計不同的教案學(xué)案，做到有重點有分別地將每堂課的教學(xué)目標具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃，我們將《中國古代歷史》的新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注重學(xué)科內(nèi)知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關(guān)連接，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識，針對不同學(xué)生的特點加強
對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學(xué)生的特殊方法，是不明智的，當(dāng)然難以達到預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導(dǎo)時間，特別注重個體學(xué)生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律。
三、加強交流，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。
質(zhì)效是人們一切活動的追求目標，教學(xué)質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。現(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)情特點，加強第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到經(jīng)驗共有，資源共享，整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學(xué)科知識有機地連接，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到具體的學(xué)科知識中，培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力。鼓勵學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)心得和體會，促進學(xué)生共同進步。
目前，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)已將要結(jié)束（預(yù)計xxxx年2月底結(jié)束），復(fù)習(xí)的任務(wù)仍然很重，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練和考試耽誤了很多時間，如何采取有效措施，將這一大塊補救上來，是當(dāng)前最重要的工作。我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復(fù)習(xí)工作做好。
教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料，有助于學(xué)生掌握知識。教學(xué)的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設(shè)，多媒體技術(shù)的運用為直觀教學(xué)提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地。
造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的驕傲。那么，紙是怎樣造出來的呢?為什么說造紙術(shù)的發(fā)明對世界文明作出了巨大貢獻?教材提供了七幅圖�！犊脊虐l(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點》告訴我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量使用。隨著文化的發(fā)展，需要有一種既便宜又方便的書寫材料，這就推動人們發(fā)明了造紙術(shù)�！恫虃悺肥俏桓母锛遥谒�，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改進造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍。造紙的'過程是復(fù)雜的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”片斷，則以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干�！对旒埿g(shù)傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的面貌，促進了文化教育的普及，推動了世界科學(xué)文化的傳播和交流，深刻地影響世界歷史的進程。從而認識造紙術(shù)的發(fā)明是了不起的科學(xué)大事，為世界文明作出了巨大貢獻。
這樣運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進行積極的思維活動，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育。
每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時地將認識的材料進行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最后目標，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。
四、 加強學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵
中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。
1、回答問題。每節(jié)課都有提問，學(xué)會回答問題是最基本的。如果問題是一個點，學(xué)生可以作答。如果問題是個面，大部分學(xué)生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步?這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進行比較回答。但學(xué)生的答案是毫無判斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的水平較為低下。教師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文，分析判斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點以上的必須分點作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。2、列大事年表。學(xué)完一個單元，列大事年表可教會學(xué)生抓住重點，理清歷史線索的方法。
3、設(shè)計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計表格教會學(xué)生歸類整理知識的能力。
4、編寫課文提綱。這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識框架，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當(dāng)。整理一遍以后，放好，全在腦子里。”學(xué)會編寫課文提綱，也就是學(xué)會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長大以后，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會適應(yīng)能力。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)13
一、優(yōu)點
1、復(fù)習(xí)計劃和措施具有較強的規(guī)范性和針對性。各學(xué)校的復(fù)習(xí)計劃符合_省素質(zhì)教育的新要求，并充分考慮輪情、學(xué)情、考情。各學(xué)校均注意加強對新高考的研究，注意對專題復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評課等不同課型的研究，均能合理的安排復(fù)習(xí)進度。
2、充分利用市學(xué)案，采取學(xué)案導(dǎo)向復(fù)習(xí)模式。以市學(xué)案為復(fù)習(xí)的主要參考，學(xué)生和老師都有具體指導(dǎo)，使復(fù)習(xí)過程更加扎實有效，適應(yīng)當(dāng)前時間緊迫、任務(wù)繁重的情況。
3、對于“雙基”（即基礎(chǔ)知識和基本能力）的落實和復(fù)習(xí)內(nèi)容的拓展，我們應(yīng)該給予高度重視。在學(xué)習(xí)過程中，我們要加強對專題知識的梳理和鞏固，確保學(xué)生有足夠的時間進行自主鞏固。同時，我們也要注重對專題內(nèi)容的拓展，提供更多的相關(guān)知識和擴展閱讀資源，幫助學(xué)生深化對知識的理解和應(yīng)用。為了達到這個目標，我們可以采取以下措施。首先，教師可以通過精心設(shè)計的教學(xué)計劃，將知識點進行系統(tǒng)地組織和呈現(xiàn)。教師要提前準備好講義、教材和多媒體資源，讓學(xué)生在課堂上能夠深入理解和消化所學(xué)的內(nèi)容。其次，我們可以鼓勵學(xué)生參與課外拓展活動，如參加學(xué)科競賽、閱讀相關(guān)書籍和參觀實地考察等。這樣可以讓學(xué)生在課外拓寬知識面，加深對專題內(nèi)容的理解和興趣。此外，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，教師可以提供一些自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的'學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法。同時，教師要及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤和提高學(xué)習(xí)效果。總之，重視對“雙基”的落實和復(fù)習(xí)內(nèi)容的拓展是教學(xué)中應(yīng)該注意的重點。通過加強對專題知識的梳理和鞏固，以及注重對專題內(nèi)容的拓展，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
4、注重科學(xué)訓(xùn)練，精心講解，并重視變式訓(xùn)練和總結(jié)。除了課堂上的專題訓(xùn)練外，每周還進行一次歷史綜合測試或文綜測試，題目數(shù)量和訓(xùn)練周期都經(jīng)過合理安排。在講解時，對答題方法進行具體而細致的分析指導(dǎo)，特別注重非選擇題的變式訓(xùn)練。同時，重視每道題目的反思和每次測試的總結(jié)，每道題目講解完畢后，給予學(xué)生1—2分鐘的自我反思和整理時間，要求學(xué)生每次測試后寫下考試總結(jié)。
二、建議
1、進一步細化復(fù)習(xí)計劃。根據(jù)對二輪學(xué)案的充分了解和評估，我們需要在保持大致內(nèi)容不變的前提下，將復(fù)習(xí)內(nèi)容分解到每天，并更加有效地管理復(fù)習(xí)進度。
2、進一步拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容。不要在知識的深化上花費太多力氣，要從二輪復(fù)習(xí)的輪情和學(xué)情出發(fā)，高度重視復(fù)習(xí)內(nèi)容的縱橫拓展，既要加強學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合，又要加強與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。
3、要注重課內(nèi)落實。應(yīng)充分運用板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式，讓學(xué)生動口、動手、動腦，做到說出來、寫出來、背出來、做出來，將復(fù)習(xí)成果落實到記憶上、落實到答案上、落實到方法上、落實到筆記上。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師要少講、精講，要讓學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)全過程中。
5、要加強課內(nèi)幫扶。注意利用課內(nèi)的合理時段，對幫扶對象進行指導(dǎo)與督促。
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)14
忙忙碌碌的半學(xué)期過去了。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學(xué)工作進行簡要總結(jié)。我們主要做了以下幾個方面的工作
1、認真研究高考。
高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會有一定的調(diào)整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個永恒的話題。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷，尤其是20xx年、20xx年高考試卷，今年高考雖然會有所調(diào)整，但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從能力、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。
2、仔細研究學(xué)生。
學(xué)生是教學(xué)的對象，更是學(xué)習(xí)的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據(jù)本校學(xué)生情況進行的教學(xué)肯定是空對空的教學(xué)，教學(xué)效果不會很理想。經(jīng)過接觸，我們基本了解學(xué)生的總體情況：基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng);同時加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注意學(xué)習(xí)自信心的樹立和紀律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。
3、制定正確的教學(xué)方案和詳細的教學(xué)計劃。
一個學(xué)年、一個學(xué)期、每一個月、每一星期的教學(xué)都要有一個計劃，都要事先有個統(tǒng)籌安排。我們根據(jù)對高三教學(xué)的理解，根據(jù)學(xué)生的實際情況，認真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和計劃，統(tǒng)籌安排整個一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當(dāng)然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充實，使之更完整，或者根據(jù)實際情況適時適當(dāng)調(diào)整。
4、本學(xué)期基本完成了第一輪復(fù)習(xí)。
第一輪單元復(fù)習(xí)，以時間為順序，對同一時間段內(nèi)橫向知識，即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識進行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前，這是打基礎(chǔ)的`階段。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)時我們加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學(xué)生去看書，背書，并反饋學(xué)生掌握的情況。難度大的練習(xí)我們也不用，有的學(xué)生自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本能力要求題，像再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論;再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程;對學(xué)生概括、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓(xùn)練。
5、積極參加研討會，汲取信息，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
積極參加順義教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會，參加高考信息交流會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的大學(xué)時的同學(xué)進行交流，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗和信息，對我們今年 高三歷史教學(xué)大有幫助。
反思高三歷史教學(xué)，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造，為了我們的學(xué)校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績
高三歷史教學(xué)工作總結(jié)15
20xx學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年來的高三教學(xué)工作，感覺既辛苦又充實。在高三開學(xué)伊始我就根據(jù)高考要求以及我校學(xué)生的實際情況對本學(xué)年的教學(xué)工作進行了整體規(guī)劃。全學(xué)年的教學(xué)大致分為三輪，第一輪，對三本教材進行全面、系統(tǒng)、仔細地復(fù)習(xí)，重點是教材上的基礎(chǔ)知識，目標是使學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。第二輪是綜合復(fù)習(xí)，重點是對知識進行整理歸納，按照時間、空間、國家等各種角度整理線索，目的是讓學(xué)生對學(xué)過的知識融會貫通，形成知識體系。第三輪，以練習(xí)為主，對各區(qū)的模擬卷進行整理，有選擇、有重點的練習(xí)、講解，目標是提高學(xué)生的解題能力和技巧。
第一輪：20xx年9~11月上高三教材，20xx年12月~20xx年3月復(fù)習(xí)高一教材。第二輪：20xx年3月~5月初。第三輪：5月初~放假。
在作業(yè)的.安排方面，我堅持的原則是適度、有效，每天都布置作業(yè)，作業(yè)量保持在一個小時左右，第一輪作業(yè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)方式多樣，根據(jù)不同的時間段、不同的內(nèi)容的需要，采取不同的作業(yè)方式。
本學(xué)年除學(xué)校安排的周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考外，本人沒有額外安排考試。每周練習(xí)由于時間較短，考試內(nèi)容基本是單元練習(xí)，主要目標是鞏固前一階段學(xué)過的知識。月考、聯(lián)考、統(tǒng)考結(jié)合教學(xué)進度以及相關(guān)部門的要求，考試的內(nèi)容有一定的綜合性，題型仿照20xx年高考試題。
總結(jié)一年來的教學(xué)工作，我有以下幾點體會。
從學(xué)生的角度看
一、良好的學(xué)習(xí)氛圍。今年的兩個歷史班的學(xué)生，總體來說，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比較好，對于我布置的作業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生能認真完成。
二、扎實的基礎(chǔ)。知識是能力的基礎(chǔ)，近幾年上海歷史試題，雖然題目比較活，能力要求也較高，但基礎(chǔ)知識還是占相當(dāng)比重的，對于學(xué)生來說，教材上的基礎(chǔ)知識基本概念掌握扎實，透徹，這是學(xué)好歷史的前提條件。
從教師的角度看
一、提高課堂教學(xué)效率。高三的學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重，時間緊，因此提高課堂效率就顯得尤其重要，為此，我主要做了以下工作，第一，課前仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做好充分的準備工作。第二，嚴格要求學(xué)生，保證良好的課堂紀律。課堂上，絕對不允許做與本節(jié)課無關(guān)的事情，全神貫注聽課記筆記。一年來，兩個歷史班的課堂紀律很好，因此，課堂效果也比較好。
二、作業(yè)練習(xí)要適量、有效。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學(xué)生大量的時間，學(xué)生就會感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣。
三、試卷要精選、精煉、精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題目的難度要適合學(xué)生的整體水平，每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題�？荚嚦煽兂鰜砗螅孀屑毜胤治隹偨Y(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。
從師生的關(guān)系角度看
融洽和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)工作順利開展的關(guān)鍵。一年來，我和兩個班級的同學(xué)相處融洽，學(xué)生對我的工作給與了積極的支持和配合。
總之，通過一年的教學(xué)工作，積累了一定的經(jīng)驗，但同時存在不足之處，有待以后工作中進一步改進。
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