幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)范文
實(shí)驗(yàn)幼兒園第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)
2014-2015第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育教學(xué)工作以省一級(jí)幼兒園評(píng)估為目標(biāo),以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局,不斷深化教學(xué)改革,優(yōu)化保教隊(duì)伍,提升辦園品位,圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù),F(xiàn)將工作回顧如下。
一、創(chuàng)設(shè)特色化、主題化的育人環(huán)境
一是致力于創(chuàng)設(shè)回歸生態(tài)的幼兒園環(huán)境。幼兒園大環(huán)境,從原來僅關(guān)注硬件設(shè)施的豪華,逐步回歸到資源的可循環(huán)利用,變廢為寶的原生態(tài)化追求。如著眼于挖掘天然質(zhì)樸、寧靜致遠(yuǎn)的風(fēng)格挖掘楠溪江的竹資源。一樓——和諧的竹,二樓——感恩的心,三樓——愛的分享。在確定主題后,根據(jù)預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)主題加以調(diào)整。如一樓的七彩地帶,本學(xué)期增加了立體的竹子和孩子休閑的竹制長(zhǎng)凳子,還在竹子上懸掛各班級(jí)孩子的愿望牌,美其名曰“許愿林”。二樓從感恩父母和同伴拓展到愛祖國(guó),以竹子制作的方格框?yàn)榈,展示親子簡(jiǎn)報(bào)比賽中的精美作品,美其名曰——“回望歷史瞬間”。三樓根據(jù)時(shí)令以孩子心中勾勒的全家福及其照片代替了端午節(jié)的五彩的蛋袋和粽子,美其名曰“傘下親親家人”。在每個(gè)樓層的拐角處,我們還結(jié)合家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,請(qǐng)家長(zhǎng)在竹制的飯勺上寫上對(duì)孩子的美好祝福。二是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)倡導(dǎo)緊密結(jié)合主題教育,開設(shè)區(qū)角,做主題墻。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,通過幼兒園開展區(qū)角活動(dòng)和主題墻創(chuàng)設(shè)評(píng)比、大小教研組活動(dòng)的專題講座以及分享等活動(dòng)提高老師對(duì)環(huán)境的敏感度和針對(duì)性。本學(xué)期,在開展區(qū)角評(píng)比中,有中(1)、中(4)、大(2)、大(3)、中(2)、小(1)、小(2)、小(3)在區(qū)角設(shè)置、區(qū)域活動(dòng)材料、師幼互動(dòng)和綜合評(píng)價(jià)中,能較好地結(jié)合主題教育設(shè)置豐富的區(qū)角,合理開發(fā)各種可利用資源制作操作材料,班子參與區(qū)角活動(dòng)積極性較好,教師有的放矢地觀察指導(dǎo)孩子活動(dòng)。在主題墻創(chuàng)設(shè)評(píng)比中,有中(4)、小(3)、中(2)班榮獲一等獎(jiǎng)?傮w上來說,本學(xué)期所有的班級(jí)都能開設(shè)主題教育和本土資源相結(jié)合的活動(dòng)區(qū)角,創(chuàng)設(shè)和主題教育相適應(yīng)的主題墻,為孩子提供自主活動(dòng)、自由發(fā)展的游戲、學(xué)習(xí)和情緒釋放的空間,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
二、多元化崗位練兵,提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)
為提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),幼兒園重視教師繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展工作。首先,在本學(xué)期開學(xué)初,請(qǐng)每位教師根據(jù)幼兒園教師發(fā)展規(guī)劃制定切合自己實(shí)際情況并有前瞻性的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。其次,建立以園本為主的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度和教師培訓(xùn)制度,促進(jìn)每個(gè)教師在原有水平上的發(fā)展。再次,開展多形式的崗位練兵活動(dòng),如舉辦互聽互評(píng)活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》理論考試等,鼓勵(lì)教師根據(jù)自身實(shí)際積極參與各級(jí)各類活動(dòng),使廣大教職工學(xué)有所長(zhǎng),展現(xiàn)個(gè)性,讓一部分有能力、有水平的教師嶄露頭角。本學(xué)期,在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,潘貌貌、周薇薇老師榮獲園一等獎(jiǎng),潘貌貌老師的繪本閱讀《漏》參加縣繪本閱讀研討會(huì)展示。陳安平、林曉老師經(jīng)過層層選拔,榮獲縣教壇新秀稱號(hào)。胡曉麗、張潔、吳曉群等老師的案例榮獲縣一、二等獎(jiǎng),潘靜慧老師的論文榮獲縣第十屆優(yōu)秀科學(xué)論文二等獎(jiǎng)。潘靜慧、陳安平、邵丹等老師的課件榮獲縣一、二等獎(jiǎng)。
三、加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理有序化、規(guī)范化
一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長(zhǎng)定期檢查班級(jí)周計(jì)劃、主題教育墻的更換情況,抽查新教師的工作手冊(cè),著重看書寫是否認(rèn)真,格式是否規(guī)范,過程是否完整,重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確,效果分析是否及時(shí)填寫,有力地把好了備課關(guān)。園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)不定期深入班級(jí)聽課、看區(qū)角活動(dòng),檢查指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)通報(bào)教師上課情況,促使教師積極挖掘教材,精心準(zhǔn)備教具,增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺性,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表,針對(duì)班級(jí)特立獨(dú)行的幼兒撰寫個(gè)案分析等,使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合,為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。三是以國(guó)家規(guī)定教材為藍(lán)本,逐步開發(fā)園本課程!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布,標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新的階段,也為我園的教育改革、教育科研提出了新的課題和挑戰(zhàn)。通過4年來參加市縣園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、區(qū)域活動(dòng)觀摩、公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng),積累了系列主題活動(dòng)、民俗及鄉(xiāng)土特色等優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),本學(xué)期我們幼兒園開發(fā)了《來自鄉(xiāng)土的風(fēng)韻——園本課程專集》。
四、增強(qiáng)教研活動(dòng)的主題化、園本化
1.結(jié)合園本,教研合一。教育科研是立園之本。我們堅(jiān)持“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則,在思想上要做到教研合一,教中有研,研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論,二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。本學(xué)期,給教研組長(zhǎng)壓擔(dān)子,要求她們深刻領(lǐng)會(huì)幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合本教研組特色和課程,做好學(xué)期教研重點(diǎn)和月教研重點(diǎn),做到教研活動(dòng)有內(nèi)容,有特色,有成效。鼓勵(lì)教研活動(dòng)形式多樣化,活動(dòng)內(nèi)容主題化。在下半學(xué)期,我們還開辟了“教研園地”,教研組長(zhǎng)在保持每次正式教研活動(dòng)前結(jié)合自己工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)分享教研熱身項(xiàng)目基礎(chǔ)上,還別出心裁在教研活動(dòng)開展前作一些放松身心的游戲活動(dòng)。
2.形式多樣,活動(dòng)主題化。本學(xué)年在每周五定期開展教研活動(dòng)、集體備課的基礎(chǔ)上,定期開展辨析式、參與式、論壇式的大教研活動(dòng)。繼續(xù)發(fā)揮專家和骨干教師的帶動(dòng)作用,表彰、鞭策、激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師成長(zhǎng)。如10月份上旬,潘靜慧副園長(zhǎng)結(jié)合幼兒園各班創(chuàng)設(shè)主題墻存在的問題,開展了“主題墻中主題的挖掘和拓展”專題學(xué)習(xí),并請(qǐng)各教師參與討論,然后付諸行動(dòng)。11月份,語言組和科學(xué)組就區(qū)角活動(dòng)主題化以及有效性的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)、研究。12月份,就《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》開展理論再學(xué)習(xí),并針對(duì)一天不少于2小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間做有的放矢的探討和實(shí)踐,使我們幼兒園戶外體育活動(dòng)正常有序地開展。
五、集合課題成果,構(gòu)建園本文化
1.認(rèn)真做好市、縣級(jí)課題的申報(bào)和結(jié)題工作,注重課題研究的務(wù)實(shí)性、實(shí)效性、可行性。本學(xué)期,溫州市研究課題《幼兒成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)功能》等課題已進(jìn)入結(jié)題階段,課題組成員分工合作,綜合利用課題進(jìn)行過程中的觀察記錄,科學(xué)分析、評(píng)價(jià)其取得的成效和有待進(jìn)一步探究的問題,實(shí)事求是地撰寫結(jié)題報(bào)告。本課題榮獲溫州市三等獎(jiǎng)。張潔、董文央、孫嬋瓊等老師主持的課題已進(jìn)入結(jié)題階段。
2.《新《綱要》理念下幼兒園發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)》等課題的研究步入正軌。在課題研究過程中,王仙華、周薇薇等老師等根據(jù)課題進(jìn)程,注重操作的規(guī)范,及時(shí)調(diào)整研究方案和研究策略,做到課題有實(shí)效。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時(shí),不但注重資料的搜集整理,而且還注重過程性資料的擇優(yōu)積累。
3.發(fā)揮科研推動(dòng)作用,加快科研成果推廣、轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教育改革與發(fā)展。教育的出路在改革,改革的關(guān)鍵在科研。在全園教師的共同參與下,在縣教育局、科研等部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的熱情指導(dǎo)下,我們邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊提高,在不長(zhǎng)的時(shí)間里,我園在課程改革的道路向前跨出了一大步,我園的教師在教育理念和行為上也發(fā)生了根本的變化。在深入進(jìn)行教育科學(xué)研究的同時(shí),我園特別重視教育科研成果推廣和轉(zhuǎn)化工作,并最終形成了我園科研工作的特色!兑蚤瓰檩d體的幼兒園生態(tài)環(huán)境教育實(shí)踐研究》、《幼兒園教育活動(dòng)游戲化》、《通過幼兒成長(zhǎng)記錄袋有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能》等教育科研成果在全園迅速推廣,并很快轉(zhuǎn)化成為廣大教師的教育理念和直接行為。創(chuàng)楠溪風(fēng)情的園所環(huán)境,做魅力楠溪冬至節(jié)等活動(dòng)體現(xiàn)了實(shí)幼的工作特色,家長(zhǎng)和小朋友的熱情參與指明了幼兒園特色化發(fā)展的方向!
六、積極開展素質(zhì)教育,讓陽光朗照每個(gè)孩子的心靈
“為孩子的一生幸福奠基”是我們實(shí)幼人的辦園理念,鑒于此,我們堅(jiān)持“游戲中學(xué)習(xí),快樂中成長(zhǎng)”的教育理念,培植個(gè)性張揚(yáng)、全面和諧發(fā)展的幼兒。一是扎實(shí)開展幼兒思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。以小公民道德建設(shè)和誠(chéng)信教育為契機(jī),充分利用國(guó)慶節(jié)等節(jié)日組織豐富的教育活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育,萌發(fā)幼兒初步的愛國(guó)主義情感。同時(shí),加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,初步形成了愛祖國(guó)、講文明、守紀(jì)律、懂禮貌、尊長(zhǎng)輩的良好道德品質(zhì)。二是注重幼兒實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。以“親近自然,走近社會(huì)”的楠溪江本土資源開發(fā)園本課程理念引領(lǐng)課堂,制定并啟動(dòng)了幼兒實(shí)踐活動(dòng)教育方案,每個(gè)年齡段結(jié)合主題教育開展“樹葉變變變”、“好吃的餛飩餃子”、“野外遠(yuǎn)足”等為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中觀察自然、了解社會(huì)、動(dòng)手動(dòng)腦,開闊了思維,萌發(fā)了興趣。三是精心組織各項(xiàng)活動(dòng),促使幼兒身心全面發(fā)展。積極參與縣科技節(jié)活動(dòng)(蔣依涵小朋友的《生命之樹》榮獲二等獎(jiǎng),潘一毫等6位小朋友的作品獲三等獎(jiǎng)),精心組織第二屆“嘉年華”(魅力楠溪、你我節(jié)源過圣誕、“虎虎生威”迎元旦等)活動(dòng)。通過各種活動(dòng)載體,挖掘幼兒潛能,增強(qiáng)幼兒體能,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
七、利用家長(zhǎng)資源,有效形成教育合力
(一)在家長(zhǎng)合作中形成教育合力
根據(jù)幼兒園教育教學(xué)需要,充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)體驗(yàn)教師工作,與幼兒近距離接觸,走進(jìn)幼兒園課堂。本學(xué)期,大(1)班的家長(zhǎng)助教開展地有條不紊,他們班級(jí)在期初請(qǐng)家長(zhǎng)自愿報(bào)名,然后根據(jù)班級(jí)教學(xué)的進(jìn)度和活動(dòng)需要有計(jì)劃安排,有教小學(xué)語文的媽媽老師來開展快樂閱讀、有高中的爸爸老師來對(duì)孩子進(jìn)行英語游戲、也有退休在家的爺爺來為孩子做書法熏陶,更好當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)來園為孩子開展衛(wèi)生保健知識(shí)體驗(yàn)……。通過家長(zhǎng)合作,為孩子的健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。
(二)在溝通交流中達(dá)成教育共識(shí)
溝通是家園共育的重要途徑。利用校訊通和校園網(wǎng)向家長(zhǎng)公布伙食信息,推薦學(xué)習(xí)文章,提升家長(zhǎng)教育理念。利用“精彩瞬間”展示幼兒園工作亮點(diǎn)和幼兒精彩活動(dòng)的瞬間,與家長(zhǎng)一起分享成功的喜悅。運(yùn)用“班級(jí)在線”與家長(zhǎng)進(jìn)行書面溝通,及時(shí)了解育兒策略,達(dá)成教育共識(shí)。運(yùn)用門口的“家園聯(lián)系欄”及時(shí)傳達(dá)幼兒園重要信息,讓家長(zhǎng)了解幼兒園工作任務(wù)與工作動(dòng)態(tài),請(qǐng)家長(zhǎng)給予及時(shí)的配合。通過家長(zhǎng)會(huì)和專題將做對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒指導(dǎo)和培訓(xùn),加強(qiáng)溝通與交流,提升教育理念。
八、充分發(fā)揮示范輻射作用,促永嘉學(xué)前教育健康發(fā)展
隨著實(shí)幼文化的積淀,社會(huì)對(duì)我們的認(rèn)可度逐漸提高了。如何發(fā)揮示范輻射作用,我們一直還處于探索階段。本學(xué)期,我們一方面采取“走出去”的方法,兩次赴花坦鄉(xiāng)廊下幼兒園扶貧助教。教師節(jié)當(dāng)天,全體教職工赴花坦鄉(xiāng)中心幼兒園,送上1500元的節(jié)日慰問金。11月份,徐秋玲、潘靜慧、陳安平、黃毛毛老師送去了大型玩具,還帶上了兩節(jié)集體活動(dòng),并對(duì)該幼兒園教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了有針對(duì)性的評(píng)價(jià),提出了期望。另一方面采取“邀進(jìn)來”的方法,受張溪鄉(xiāng)中心學(xué)校附屬幼兒園的申請(qǐng),為她們毫無保留地開放幼兒園一日活動(dòng),潘靜慧副園長(zhǎng)解答了她們目前亟待解決的保教問題。同時(shí),我們幼兒園的行政領(lǐng)導(dǎo)班子人員不定期受縣教育局的指派,到一些幼兒園指導(dǎo)工作。
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