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上學期小學英語教學工作總結(jié)

時間:2022-07-21 20:40:41 教學工作總結(jié) 我要投稿
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上學期小學英語教學工作總結(jié)

  篇一:上學期小學英語教學工作總結(jié)

上學期小學英語教學工作總結(jié)

  來到小學差不多半年時間了,第一學期即將結(jié)束;仡欉@一學年來的工作,本人積極投身于教育事業(yè),服從領導分工。本學年擔任本校的四、五、六年級英語教學工作,在過去的幾個月確實在摸黑之中度過,但經(jīng)過一學年努力學習,自己英語教學水平大大提高了,學生的英語水平也相對提高了,同時也取得了一定的成績。

  由于現(xiàn)在正在進行機車課程改革,英語教材版本不斷更新,使我在英語教學遇到更多難以解決的實際問題。在全校英語課當中,六年級有部分同學已經(jīng)厭惡英語學習,日益侵蝕,使教學有時無法進行;五年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力; 再更加上四年級學生人數(shù)多,接受能力差。針對各班級的不同特點,我積極試著采取不同的教學方法。但基本上都是按照英語教學常規(guī),讓學生多聽、多讀、多練,從練習中不斷提高能力。因此,在英語教學中我有如下體會:

  首先培養(yǎng)學生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。而且,教學中必須做到讓學生明白,會用,反復練習句型和單詞,提高水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。

  在課堂上,我首先讓學生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學生學習的信心,提高對話的反應能力。每課講授完后,要求學生必須讀熟,會默寫單詞,會做基本的對話練習。

  英語的學習是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞,必須做到完全正確。既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外,還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方,使學生心中有數(shù),提高叛斷應變能力。

  學習英語是循序漸進的,每個階段都不能松懈。因此,教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎,以后的學習才能順利通過。課后,經(jīng)常輔導接受能力差的學生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。

  總之,今后繼續(xù)加強對教材的鉆研,學習先進的教學方法,讓學生學得更輕松,真正做到“it is fun ,it is easy.”從而取得更大進步。

  篇二:半年小學四年級英語教師學期教學工作總結(jié)

  本學期我擔任第六小學四年級(1)(2);第七小學四年級(1)(2)班,北關小學三(1)(2),四年級 (1)(2),五年級,六年級的英語教學工作。此教材以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言任務,即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務,以體驗,實踐`參與交流與合作的學習方式,強調(diào)學生能用英語做事情,提倡“任務型”的教學思想,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學的過程。

  根據(jù)學生的年齡特點,以及課程改革的要求,我在課前備課,就充分考慮到每堂課如何從學習的興趣出發(fā),課堂上提倡學生的綜合語言運用能力,使英語的學習過程,成為學生積極的情感態(tài)度,鼓勵學生主動思維,大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學習的習慣。英語作為基礎教育階段的必修課程,它有其獨特性,首先要求教師自身要易教樂教,而教師在教學過程中,如何使學生易學樂學,是我不斷探索的永恒的課題。

  小學英語的教學大致有六個單元,2個復習單元,每個單元分a`b`c 三部分,教學時通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞,繪畫,a`b部分是教學的核心部分,每冊書配有12組會話,73個單詞,18個游戲,12個“tpr”活動,8個小制作,14首歌曲,10首歌謠,6個幽默小故事,和6個簡單的中西方文化知識,英語是一門語言的學科,它象其它語言一樣,貫穿于生活的方方面面,我教學大量傾注于激發(fā)學生學習語言的濃厚興趣上,在平時的課堂上就灌輸給學生要有終身學習的決心。

  (1)let`s talk , let`s play 我的課堂教學多采用在游戲中表演生成,如:用頭飾進行表演。

  (2)在聽聽做做中強化(詞匯教學),我在教學中充分重視單詞發(fā)音的示范性,將單詞教學融在語言中進行,充分發(fā)揮(全部動作反應法,)節(jié)奏活動的優(yōu)勢,靈活選擇教學參考資料補充游戲

  (3)在唱唱演演中鞏固,堅持在每節(jié)課中滲透,靈活服務于各個環(huán)節(jié),唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術素質(zhì),這一部分讓各班性格活潑,成績優(yōu)良的學生帶動其他學生唱起來,跳起來

  (4)在動手動腦中創(chuàng)新,多讓學生上臺表演,培養(yǎng)他們聽懂指令并操作

  (5)在趣味中發(fā)展。讓學生通過口談看圖,結(jié)合所學英語句子,閱讀和理解英文大膽發(fā)揮,學生很樂意看圖說話,答案形形色色,但充滿樂趣。

  (6)在文化意識中熏陶,在教學中注意積累平時的學習經(jīng)驗,以豐富課堂教學。

  (7)在聽力游戲中評價?磮D猜意,聽音畫圈`圖圖。

  總之,我在拿到新教材,就充分認識到作為教師首先要把自己的角色調(diào)整好,課堂上留給學生想象發(fā)揮的空間,放開的讓學生去說,融入到學生當中,通過大量的輔助手段,使課堂上充滿生機和活力。如適當適時做頭飾,教具,改唱歌曲,分角色表演,甚至和學生一起玩游戲,帶動大量的學生投入到教學活動中,。我始終堅持一步一個腳印,自我完善的同時,多吸取別人的好方法,并不斷總結(jié)平時課堂的得與失,積累好的經(jīng)驗,使今后的課堂有更多更好的發(fā)揮空間,真正投入到課改的實踐中。

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