班主任年度工作總結 (七年級)

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的班主任年度工作總結 (七年級)，歡迎閱讀與收藏。

　　做好班主任工作，不容易；半道接班做好班主任，更不容易。這一學年來，我所帶的初一109班，是令人滿意的。學生人人用功學習，個個爭強好勝。有著和諧的氣氛，融洽的關系。沒有矛盾沖突，沒有流失一個人。期末考試年級前五名兩人。這一切，為招生帶來直接效益。家長介紹的和學生影響直接帶來新生超過20人。我想，好的班主任應該自信，幽默，心胸寬大，有責任心，熱心，愛心，信心，恒心。為人要正直，要有強烈的正義感，要有一種脫俗的氣質、同時，班主任的業(yè)務素質要過硬，要才華橫溢，要讓你的學生對你的課，對你的才學，對你得人格，產生一種信服感乃至敬仰感、

　　一、新接一個班，首先要給這個班的學生打好底，即一開始就嚴格要求他們、讓他們自我約束。首先，要讓學生養(yǎng)成好的學習生活習慣，讓他們從內心里感覺到遵守紀律是正常的，不遵守紀律是應該受到批評的，并情愿接受批評、軍訓期間和開學初，我就針對學生的遲到、吃零食、違紀現象，對其進行嚴格的教育，一絲不茍，殺一儆百，讓他們知道我+這個班主任是嚴肅認真，嫉惡如仇，執(zhí)法如山的，是眼睛里不揉沙子的這樣可以使學生養(yǎng)成良好的'習慣，使班級的運行盡快走上軌道、習慣是一種偉大的力量，一個人的成敗得失往往系于此，一個班也一樣、

　　其次，讓學生懂得相互尊重和自重的道理，學生應該尊敬老師，同學之間應該互相尊重，原因很簡單，卻又是難于堅持履行的。：尊重是相互的，你不尊重別人，就得不到別人尊重你；同樣，如果你不自重，別人也不會尊重你、在這個班級里，如果有不尊重別人的現象發(fā)生，作為班主任，我是絕對不允許的，是絕對不會坐視不管的，不管你學習成績好壞，個子長得高低，男生還是女生！在這方面，我始終態(tài)度鮮明，立場堅定，尤其是嚴格要求兩極學生。

　　再次，培養(yǎng)學生的責任心，讓他們懂得對自己負責，對家長負責，對身邊的老師，班干部和同桌好友負責、課上不守紀律，自習上說話，影響別人學習，是對別人對自己不負責任的表現，是不道德，自私自利，害人害己的行為、長大了，該學會為別人也為自己著想了、

　　二、班主任一定要培養(yǎng)班級的正氣，要以身作則，自身要正氣凜然，同時要樹立學習以及道德上的正面典型，選班干部，我選正直的李卓鍇同學，他責任心強，好學上進，深得同學信服．同時，他能與個別在道德上的有問題的人進行最頑強的斗爭，堅決打壓，絕不留情！班主任要下定決心維護想要學習，想要上進的學生的利益，任何人干擾他們學習，絕對不行！并且給他們講明這個道理，表明自己的正義立場，讓全班的絕大多數人站在自己的立場上考慮問題、團結大多數，孤立那幾個調皮搗蛋甚至是品質惡劣的，讓他們在光天化日之下無處藏身，讓他們興不起風，作不起浪、并逐步轉化成好學生。

　　三、無論何時，對于班級來說，都要堅持以學習為中心，樹立學習上的榜樣，鼓勵表揚成績好的和進步大的學生，形成良好的學風、要把自己的班跟其他班作對比，各科成績作比。讓學生知道自己班的優(yōu)勢，產生向心力，從而更好地更嚴格地要求自己．

　　四、班內任何一項舉措的實施，一定要向學生講清楚，講這樣做會對他們有什么好處，站在他們的角度考慮問題，以便于統(tǒng)一他們的思想，讓他們站在你的角度考慮問題，這樣做要比強制實施的效果好得多、比如，紀律和學習的關系問題，要讓他們知道紀律是學習的保障，沒有紀律就沒有好的學習成績，正如軍隊一樣，紀律不嚴明，戰(zhàn)斗力也無法提上去、這樣，絕大多數人會覺得紀律的維護跟自己的切身利益相關，會增強遵守紀律的意識、

　　五．教學小故事

　　1、感動頑固的野馬班里的王瑞超同學，高大帥氣頑皮幼稚，影響力較大。接班的第二天晚上，有人告訴我王瑞超在廁所吸煙，我聽后很惱火，把他從宿舍叫出來到生活老師房間。我叫他蹲下來，想想自己今天做了什么錯事。他不說話。我告訴他自己講出來我會減輕懲罰的，并替他保密。他沉思一會兒坦白了。我問他吸煙對人體怎樣，對青少年又怎樣。他一一做否定回答，說出很多。我進一步問他，為什么明知故犯。他講是別人強迫的，并且說能認出那幾人，愿意檢舉。我進一步問他自己這樣做對得起遠在外地的父母嗎……他抽抽搭搭的哭了，說是自小被人冤枉太多了，幾乎沒人相信他，他是破罐子破摔了，孫老師能從他的角度為他著想，他感動了。保證以后絕對不犯錯，不管什么原因。我為自己壓抑了暴怒，靜心傾聽從容處理挽救了懸崖野馬而高興。雖然這只是小小的第一步得勝利。

　　2、甘做潤滑劑英語老師年輕好勝，對學生要求挺嚴的，但好面子，有時一意孤行。班里的朱晨昊同學是插班生，英語較差，又很內性。來班里一大周后，被英語老師無情地完全放棄了。得知后，我找到朱同學，教育他。又找英語老師談談。但是他還是不被認可。孩子完全沒了信心。我告訴他許多名人故事，激發(fā)他。并要求他每天讓我檢查英語作業(yè)。他笑了，告訴我他不放棄對英語的學習。又一次，班里的屈曉輝同學不上英語課，說是被老師趕出教室的。我教育他，自尊先尊他，英語老師脾氣不好，你要選擇地聽話，再老師和自己之間放下自己的尊嚴，姑且諒解老師，不會被同學嘲笑的。他保證回到教室，主動向老師認錯。他做到了！但是兩天后，校長詢問我，109班有個同學兩天沒上英語課了。原來市屈曉輝又被老師趕出教室，兩個不喜歡英語也被老師多次訓斥的同學離開了教室。我二話不說，狠狠地訓斥了屈同學，以至他不解班主任的做法。事情平息。家訪中，屈曉輝的爺爺笑著問我那件事。我替英語老師道歉。他爺爺說，我當時就告訴孩子，班主任沒錯，她不是不愛護你，她不能在你面前否定英語老師，就是錯了也要將錯就錯，教育你，不然，你以后還聽英語老師的話還好好學習英語嗎。家長的肯定，讓我為自己的付出稍感欣慰。

　　在學生的成長過程中，會遇到許多困難，讓班主任作他們的引路人和患難摯友吧！

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