關(guān)于觀察日記范文9篇
觀察日記 篇1
有一次，父親給我買了一只小烏龜。我把它養(yǎng)在魚缸里，一有空就觀察它，它長(zhǎng)著尖尖的頭，頭上還有許多花紋，兩側(cè)嵌著一雙黑寶石般的眼睛，嘴巴很小。它背上有三塊大六角形的圖案，四肢很短，可爬起來(lái)并不慢。它披著盔甲，擺著四肢，像一個(gè)身穿鎧甲，神氣十足的的將軍。
小烏龜喜歡曬太陽(yáng)，曬太陽(yáng)可有趣了，它晃頭晃腦的，有時(shí)轉(zhuǎn)圈，有時(shí)在缸里打滾，一雙黑寶石般的眼睛眨巴眨巴的。它時(shí)不時(shí)連站立，可總站不穩(wěn)，一站起來(lái)就跌跤。
有一次，我往魚缸里放了一只小蝌蚪，小烏龜拼命的劃動(dòng)四的小爪子好像在說(shuō)：“快離開(kāi)我家！”小蝌蚪不理它，小烏龜發(fā)火了，它閃電般地向小蝌蚪撲去，小蝌蚪四處逃竄，小烏龜咬住小蝌蚪的尾巴一口吞下肚了，它那黑寶石般的眼睛好像在說(shuō)：“我還餓�！�
我家的小烏龜太可愛(ài)了。
觀察日記 篇2
今天下雪了，漫天飛舞的雪花讓我浮想聯(lián)翩。
雪花像一個(gè)白色的精靈，在風(fēng)中翩翩起舞，跳著小天鵝的步伐一打打、二打打、三打打……優(yōu)美的舞姿伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)，她那優(yōu)美的舞姿，取得了大家的贊嘆。
雪花像一位歌手，用生命去歌唱，讓每一個(gè)歌曲都擁有了靈魂，讓我們每一個(gè)細(xì)胞都充滿活力。
雪花像一個(gè)個(gè)小孩子，跑出來(lái)玩耍，他們的媽媽跟在后面，不讓他們調(diào)皮搗蛋 。
雪花像蒲公英，飄啊飄，自由自在，落在哪，就把根栽在哪。
雪花像一個(gè)魔術(shù)師，他一揮魔術(shù)棒，空中忽然出現(xiàn)許多雪花飄落下來(lái)，他用帽子接住一些雪花，給大家看帽子里只有雪花，他念了一下咒語(yǔ)，從帽子里拎出一只兔子，大家目瞪口呆，魔術(shù)師把兔子放回帽子里，又從帽子里變出一只鴿子，掌聲如雷鳴一般轟響，魔術(shù)師把一張紙放在手里，一吹氣，紙變成了一張百元大鈔，大家不經(jīng)嘖嘖贊嘆。
雪花還像一位公主，大人讓她不要亂丟雪花，她不聽(tīng)偏要丟雪花，她這丟一些，那丟一些，到處都是她丟的雪花，她在自己的“杰作”上奔跑玩耍。
這時(shí)，國(guó)畫老師叫了我一聲，我如夢(mèng)方醒，從幻想中回到了現(xiàn)實(shí)世界。
觀察日記 篇3
xx年9月30日
今天，我把兩顆絲瓜種子放進(jìn)紙杯里，加了一些水，放到了陽(yáng)光下，盼著它們快快長(zhǎng)大。下午，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)種子泡大了，水卻少了許多。
xx年10月2日
種子泡得夠大了，我往杯子里撒了一些土，再把種子埋到土里，使它有一個(gè)良好的生長(zhǎng)環(huán)境。
xx年10月3日
上午我把種子挖出來(lái)，發(fā)現(xiàn)種子的頭變得很黑了，下午我一看，種子都有兩三厘米長(zhǎng)了。我又撒一些水，把一層保鮮膜蒙到紙杯上，好使杯內(nèi)的溫度可以保持恒溫。
xx年10月4日
我突然發(fā)現(xiàn)種子尖端部分裂了一個(gè)小縫，下午，看到裂縫吐出了一個(gè)小綠芽。種子好像縮了水似的，小了好多。
xx年10月5日
種子長(zhǎng)出了1厘米的芽蕾，可是葉子并沒(méi)有分開(kāi)，而是緊緊合攏在一起的。種子外面那層黑色的皮也像香蕉似的脫落了一半，露出了嫩綠色的種子。我頓時(shí)覺(jué)得生機(jī)勃勃。
xx年10月6日
種子的綠芽還是沒(méi)有分開(kāi)，可這并不令我失望。這次我做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我挖了一個(gè)深坑，把種子放進(jìn)去，再把土填上，看看它能不能破土而出�？删驮诮裉煜挛�，種子的小腦袋就鉆了出來(lái)。我真佩服植物努力向上的生長(zhǎng)精神�。�
xx年10月7日
小小的嫩芽還是沒(méi)有分開(kāi)。但那綠芽綠得那么新鮮，那么可愛(ài)，那么富有朝氣，看著讓人感覺(jué)舒服。芽長(zhǎng)了好高，種子外面的一層皮還是沒(méi)有脫落。
我又撒了一些土，澆了一些水，使杯子里泥土濕潤(rùn)起來(lái)。我希望絲瓜種子能快快發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，成為一株健康的絲瓜！
觀察日記 篇4
10月1日星期2天氣晴
今天，我想出一個(gè)辦法讓爸爸省點(diǎn)買菜錢：我自己發(fā)豆芽，又便宜又沒(méi)有農(nóng)藥，又能有制作綠豆芽的經(jīng)驗(yàn)，真是一舉三得。
于是我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我想發(fā)綠豆芽，給我買一些綠豆回來(lái)好嗎？”爸爸答應(yīng)了。
綠豆買回來(lái)了，爸爸就給我個(gè)碗用。我抓了一把綠豆放進(jìn)碗里，再放一些水，然后我拿了一塊小紗布蓋在碗上。
三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我就去看了看綠豆，一顆顆小綠豆都像我游泳后的.小手，皮兒都皺起來(lái)了。五個(gè)小時(shí)后我又打開(kāi)小紗布，哇！我的小綠豆長(zhǎng)出小嫩芽了，好可愛(ài)的綠豆寶寶��！
10月2日星期3天氣晴
今天，我一早醒來(lái)，就往大廳跑去。因?yàn)槲乙纯次业木G豆芽寶寶都怎樣了？我跑到桌子旁打開(kāi)紗布一看，哈哈！我的綠豆全發(fā)芽了，就像一個(gè)個(gè)小寶寶長(zhǎng)出一根根頭發(fā)，樣子好可愛(ài)哦。我高興得跳起來(lái)！
10月3日星期4天氣晴
今天逛街回來(lái)，我回家的第一件事就是去看我的綠豆芽寶寶。哇，它們?nèi)块L(zhǎng)到10多厘米啦！我實(shí)在是太高興了。因?yàn)樗鼈円呀?jīng)長(zhǎng)成一根根漂亮的綠豆芽了。哈哈，我發(fā)綠豆芽成功啦，耶！
晚上吃著美味的炒豆芽，我心里美滋滋的。
觀察日記 篇5
觀察時(shí)間：
觀察地點(diǎn)：教師
觀察幼兒：嘉和
觀察目的：觀察幼兒的用餐狀況，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜、不挑食的良好習(xí)慣。
活動(dòng)實(shí)錄：
中飯時(shí)間到了，孩子們自然地吃起來(lái)，一個(gè)個(gè)就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里。但是有些小朋友卻不愛(ài)吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，于是我們二位老師發(fā)動(dòng)我們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵(lì)他們，效果還不錯(cuò)，大部分都吃光了。只有嘉和一個(gè)人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個(gè)不停，米飯喝個(gè)精光，怎樣哄也不管用。
案例分析：
此刻的孩子生活條件優(yōu)越，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，吃飯不定時(shí)定量，而家長(zhǎng)們?cè)诤⒆映苑矫嫫孀非蟾郀I(yíng)養(yǎng)，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，久而久之使孩子構(gòu)成了不良的飲食習(xí)慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的說(shuō)教，易導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣，有些幼兒還會(huì)故意違背。因此，我采取了故事、游戲與說(shuō)教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡(jiǎn)單的進(jìn)餐方法及挑食的壞處。為了讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)更自覺(jué)，我讓他們互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí)，激發(fā)和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份飯菜。
措施：
1、鼓勵(lì)孩子做餐前服務(wù)
孩子天生就對(duì)餐前的準(zhǔn)備工作感興趣，我們能夠利用他們好奇、好動(dòng)的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時(shí)讓他們幫忙拿佐料等，應(yīng)對(duì)自我參與勞動(dòng)所得的成果，孩子自然會(huì)很開(kāi)胃。
2、避免進(jìn)食前的劇烈運(yùn)動(dòng)
3、制造進(jìn)餐時(shí)的和諧氛圍
不管是什么原因，切忌在孩子進(jìn)餐時(shí)恐嚇、責(zé)罵或以其他方式懲罰孩子，因?yàn)榭謶�、�?dān)憂、憤怒等負(fù)面情緒會(huì)直接影響孩子的食欲。我們應(yīng)善于營(yíng)造就餐時(shí)的快樂(lè)氣氛，使孩子情緒愉快，樂(lè)于進(jìn)食。
4、給孩子用心的暗示
吃飯時(shí)，我們要表現(xiàn)出對(duì)食物極大的興趣，能夠邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃�！焙⒆拥玫接眯牡陌凳竞髸�(huì)主動(dòng)地模仿。
5、為孩子樹(shù)立效仿的榜樣
孩子最喜歡得到別人的稱贊，能夠在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而用心地效仿。
觀察日記 篇6
4月5日 星期日 晴
今天，我和媽媽、爺爺一起種白菜籽。我們先用鏟子挖來(lái)了花土，接著我們把肥料摻進(jìn)花土里，再把土裝進(jìn)花盆里。第一層土不能裝太滿，裝到三分之二處，再灑五六�；蚱甙肆７N子，最后灑上薄薄一層土，就像給種子蓋上了一層溫暖的被子。種好后，我又給種子澆了一些水，讓他喝個(gè)飽。
我把花盆放在有陽(yáng)光的地方，讓種子曬曬陽(yáng)光浴。我對(duì)小種子說(shuō)：“我一定會(huì)天天來(lái)澆水、施肥，直到讓你長(zhǎng)成一棵大白菜�！�
4月6日 星期一 晴
今天一大早，我就跑過(guò)去看我的那顆白菜籽。它還沒(méi)有發(fā)芽。我真希望它早日長(zhǎng)出芽，成為一棵大大的白菜。晚上，我給它澆了水，施了肥就回屋睡了。
4月8日 星期三 晴
我今天好高興呀！因?yàn)槲业囊活w種子發(fā)芽了。這個(gè)芽是黃色的，大約只有2—3毫米高。我祝愿它快快長(zhǎng)成大白菜，好讓我第一個(gè)到班里去展示。
4月9日 星期四 睛
今天一早我去看我的那顆白菜芽，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，花盆里又多了四棵嫩芽，一個(gè)個(gè)像頂著小帽子。昨天的小芽已變成了四片葉子，碧綠碧綠的。
中午，太陽(yáng)高照，我的四棵剛發(fā)出的嫩芽已經(jīng)長(zhǎng)出了兩片葉子，四片葉子的小芽又長(zhǎng)高了一些，大約有1厘米高了。
晚上，我又去給它們澆水、松了松土，讓小芽們長(zhǎng)得更茁壯。
4月10日 星期五 晴
今天我的花盆里又長(zhǎng)出了一棵嫩芽，一共有六顆小種子發(fā)芽了，我好高興。
下午放學(xué)后，下起了大雨，風(fēng)很大，我好擔(dān)心我的小芽會(huì)被風(fēng)吹雨淋受到傷害�；氐郊�，我急忙去看我的小芽，小芽們完好無(wú)損、安然無(wú)恙。我一下子松了口氣。
通過(guò)這件事，我知道了小芽們的生命力很頑強(qiáng)，沐浴陽(yáng)光是增強(qiáng)體質(zhì)，雨水是給它洗澡解渴，風(fēng)兒鍛煉了它的毅力。這樣它才能適應(yīng)周圍的環(huán)境，頑強(qiáng)的生存下來(lái)。
4月11日 星期六 晴
今天，我發(fā)現(xiàn)那棵新發(fā)的小芽已經(jīng)長(zhǎng)出兩片葉子了。其他的小芽們又長(zhǎng)高了，葉子的顏色更綠了，顯得更加美麗，而且很健康。
觀察日記 篇7
國(guó)慶節(jié)，老師布置了一個(gè)作業(yè)：種大蒜�；氐郊椅伊ⅠR拿出一個(gè)大蒜，準(zhǔn)備種進(jìn)土里，可又轉(zhuǎn)念一想，如果看都沒(méi)仔細(xì)看，那么，以后是不是見(jiàn)不到這個(gè)養(yǎng)育新一代的“偉大母親”了呢？
于是，我拿著這個(gè)大蒜，上上下下，左左右右，前前后后仔細(xì)地看了一遍。它全身穿著雪白的衣裳，好像一層又一層的防護(hù)罩，仿佛想讓自己變得更加安全。一小顆大蒜是半圓形的，像掛在天空的明月，一整個(gè)大蒜是不規(guī)則圓形的。頭上還有一根尖尖的東西，好像是一把劍，似乎一遇到危險(xiǎn)，就拿劍刺向敵人似的。之后，我把它種了下去。
過(guò)了幾天，等我再去看“寶寶”們時(shí)，它們的頭頂上長(zhǎng)出了一根粗粗的，白白的“小柱子”。那根“小柱子”可漂亮啦!它穿著一件雪白的外套，外套上雕刻著又細(xì)又多的條紋。它的最頂端尖尖的。下面就是一根柱子。這根柱子可有“毅力”啦！無(wú)論風(fēng)吹雨打，都不退縮半步，一直挺立在大蒜頭上。
又過(guò)了幾天，“白柱子”的頭上長(zhǎng)出了一根“綠胡子”。那些“綠胡子”有的筆直的挺立著，有的可能因?yàn)殚L(zhǎng)太高了，所以最上面那段垂了下來(lái)�！熬G胡子”
可比“白柱子”柔弱多了。一陣風(fēng)吹來(lái)，它們就搖搖欲墜，真是弱不禁風(fēng)��！以后得小心點(diǎn)，要不然弄斷了，怎么辦好呢？
大蒜“寶寶”啊！你快快長(zhǎng)大吧！讓我早一些收獲自己的勞動(dòng)成果吧！而且，我還會(huì)繼續(xù)觀察你的一舉一動(dòng)哦！耶！
觀察日記 篇8
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用部首查字法查“搬、運(yùn)、輸”。
4、掌握寫日記的格式。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用部首查字法查“搬、運(yùn)、輸”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握寫日記的格式。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字。注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、注意“量”是多音字，在本課讀“l(fā)iàng”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡寫日記嗎?
2、今天、我們一起學(xué)習(xí)一篇一個(gè)小朋友寫的日記。
3、出示課題。指名讀題，全班齊讀。
二、初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話)。
8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、思考：日記寫了什么內(nèi)容。
4、自由朗讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段里你知道了什么?
(中午，我在窗戶下面發(fā)現(xiàn)很多螞蟻正在搬運(yùn)一小快月餅。)
指名朗讀——全班齊讀。
5、你對(duì)螞蟻的生活有感到驚奇嗎?哪些做法讓你感到驚奇。自由朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這一段作者做了什么?螞蟻又是怎么做的?
小組討論，指名回答。
6、指名朗讀，感情讀。
四、學(xué)寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“搬”。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。
2、掌握寫日記的格式。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握寫日記的格式。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、字典
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開(kāi)火車讀生詞。
2、聽(tīng)寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、你還對(duì)螞蟻哪些做法感到驚奇?為什么?哪一段寫了這個(gè)內(nèi)容?
2、選擇自己最喜歡的段落讀。
3、同桌互讀。
4、指名讀，集體評(píng)議。
5、你們觀察過(guò)螞蟻嗎?有什么新的發(fā)現(xiàn)。
6、螞蟻有趣嗎?為什么?
7、齊讀全文。
8、總結(jié)日記的寫法。
三、復(fù)習(xí)部首查字法。
1、齊讀題目，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)格子里應(yīng)填什么內(nèi)容。
2、自由練習(xí)
3、集體訂正。
四、學(xué)寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“磚”。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、用部首查字法查本課生字。
2、朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)19課文。
觀察日記 篇9
科學(xué)課時(shí)，我們能觀察許多的生物，如蚯蚓、蝸牛、金魚等等，那我們就說(shuō)說(shuō)蚯蚓吧！
在課堂上，老師給我們講解了蚯蚓是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物，它比較喜歡生活在潮濕、松軟的土壤里，幫助農(nóng)民伯伯松土。接著老師拿出一條灰不溜秋的小蚯蚓，咋一看上去像是一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小繩子，放在桌子上一動(dòng)不動(dòng)，身體很光滑，軟軟的為什么能在硬邦邦的土壤里鉆來(lái)鉆去呢？可能它注意到?jīng)]什么危險(xiǎn)了，就開(kāi)始慢慢挪動(dòng)身體，當(dāng)我們用東西挑撥它時(shí)，它居然彈跳了起來(lái)，像一位優(yōu)秀的跳高運(yùn)動(dòng)員，平靜的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)，這么好的彈跳力，不知道蚯蚓吃的是什么？這就增加了我們的好奇心，聽(tīng)老師說(shuō)蚯蚓還有很強(qiáng)的生命力，能夠再生，我們便迫不及待地把蚯蚓切成了兩半，奇怪！它怎么沒(méi)有血呢？切斷的兩半，還能繼續(xù)爬行，它又是以什么在呼吸呢？
一條小小的蚯蚓真神奇！我愈加對(duì)蚯蚓產(chǎn)生了濃厚的興趣，一定要學(xué)好這門知識(shí)寶庫(kù)，更好地來(lái)解答，沒(méi)有解答的問(wèn)題。
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