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小學生校園心理健康廣播稿

時間:2021-01-16 11:16:37 廣播稿 我要投稿

2017年小學生校園心理健康廣播稿

  心理健康的小學生首先是 活波、開朗,喜歡和同伴玩耍,熱愛學習,熱愛勞動,有自己的愛好和興趣。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集整理出來的有關(guān)于2017年小學生校園心理健康廣播稿,歡迎閱讀!

2017年小學生校園心理健康廣播稿

  2017年小學生校園心理健康廣播稿【1】

  甲、乙:敬愛的老師、親愛的同學們:大家好!

  (甲):我是主持人XXX。

  (乙):我是主持人XXX。

  (甲、乙):今天由我們?yōu)榇蠹覐V播,希望大家能喜歡。

  (乙):我們都是獨生子女,在家里受到家長的百般呵護,因此也使我們的身心存在了一些問題,今天我們就和大家來談?wù)動嘘P(guān)小學生的心理健康問題。首先請聽《小學生心理健康的標準》

  根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會所提出的心理健康標準,并結(jié)合小學生心理健康發(fā)展的特點,我們把小學生的心理健康標準確定為6個方面,即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學習適應(yīng)性、自我認識的客觀化程度、社會適應(yīng)性、行為習慣。

  (1)智力發(fā)展水平:雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理,但如果智力發(fā)展水平低下,那將毫無心理健康可言。因此,一個心理健康的小學生,其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反,若智力水平低下,是算不上心理健康的。

  (2)情緒穩(wěn)定性:一個心理健康的小學生,一般是心境良好,愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導,但同時又能隨事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應(yīng),當有了喜事感到愉快,遇到不幸的事時產(chǎn)生悲哀的情緒。此外,還能依場合的不同,適當?shù)乜刂谱约旱那榫w。

  (3)學習適應(yīng)性:一個心理健康的小學生通常喜歡上學,覺得學習是一件令人愉快的事,感到輕松;對于學習內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣,樂于克服學習上遇到的困難;學習效率高。

  (4)自我認知的客觀化程度:心理健康的小學生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變;能將自己同客觀現(xiàn)實聯(lián)系起來,主要從周圍環(huán)境中尋找評價自己的參照點,對自己的認識開始表現(xiàn)出客觀性。

  (5)社會適應(yīng)性:心理健康的小學生往往具有獨立生活的能力,自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理,能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會生活,樂于與同學、老師交往,讓自己融入集體生活中,自覺用社會規(guī)范來約束自己,使自己的行為符合社會的要求,而不是以自我為中心,把自己孤立起來,與周圍的人群格格不入。

  (6)行為習慣:心理健康的小學生一般有良好的行為習慣,對外部刺激的行為反應(yīng)適中,不過度敏感,也不遲鈍;他們不會因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣,也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動,其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合

  (甲):有了好心情生活才會快樂,學習才會有進步,那《如何保持良好的情緒 》呢?今天我們交大家?guī)渍校?/p>

  (1)不對自己過分苛求。有些人把自己的抱負定得過高,根本無能力達到,卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋,受到別人嘲諷后,終日郁郁不歡;有些人做事要求十全十美,往往因為小小的瑕疵而自責。如果把自己的目標和要求定在自己的能力范圍內(nèi),自然就會心情舒暢了。

  (2)對他人期望不要太高。許多人把希望寄托在他人身上,若對方達不到自己的要求,便會大失所望,其實每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,何必要別人迎合自己的要求呢?

  (3)疏導自己的憤怒情緒。當你勃然大怒時,很多蠢事都會干出來,與其事后后悔不如事前自制,把憤怒平息下去。

  (4)偶爾也要忍讓。要心胸開闊,做事從大處看,只要大前提不受影響,小事則不必斤斤計較,以減少自己的煩惱。

  (5)暫時回避。在遇到挫折時,應(yīng)該暫時將煩惱放下,去做些喜歡做的事,如運動、看電影等。

  (6)找人傾吐煩惱。如果把心里的煩惱告訴你的摯友、師長,心情就會頓感舒暢。

  (7)為別人做些事。幫助別人不單是使自己忘卻煩惱,而且還可以確定自己的價值,更可以獲得珍貴的友誼。

  (乙):我還給大家?guī)砹艘粭l心理調(diào)適的妙招:如何擁有快樂的心情呢?試試下面的方法吧:

  1、早上起來第一件事,告訴自己:“今天我很快樂。”然后,對著鏡子笑一笑。

  2、經(jīng);貞涍^去美好的時光,比如,過生日的快樂情景,和同學們郊游時的嬉戲。

  3、經(jīng)常默念自己的優(yōu)點。

  4、看一些有趣的書。

  心情不好的時候,我們可以:

  1、聽一首優(yōu)美的曲子,或者唱歌。

  2、去跑步、爬山,或者打球。

  3、打掃自己的房間或書桌。

  4、找一個信任的人,把心中的煩惱告訴他(她)。

  5、將一個笑話給別人聽。

  6、把不快樂的事寫出來。

  想一想,你還有什么方法?把它們記在你的小本子上。

  (甲、乙):今天的紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束,謝謝收聽!

  2017年小學生校園心理健康廣播稿【2】

  親愛的同學們:

  又是溫暖明媚的一天,校園之聲廣播站又帶著春風和大家見面了!首先愿每位收聽我們廣播的老師和同學,都在這美好的天氣里有一份很好的心情去對待一天的工作和學習。

  種子萌芽生長,必須經(jīng)過黑暗中的掙扎才會迎來破土而出時的第一縷陽光;蛹破繭而出,必須經(jīng)過苦苦掙扎才會有采蝶的翅膀美麗如畫。作為小學生的我們,每個人都有自己的煩惱,學習、生活、與同伴交往等方面,常給我們帶來很大的壓力。21世紀的小學生,必須排除人生道路上的種種困惑,克服前進道路上的種種困難,才能在學習、工作和生活中乘風破浪,勇往直前。那么同學們,你們知道什么是健康嗎?健康不僅僅指身體健康,其實還包括心理健康、道德健康。那么,什么是心理健康呢?今天我們就和大家來談?wù)動嘘P(guān)小學生的心理健康問題。

  心理健康就是能夠正確認識自己,能夠友好的與他人相處,能成功了不驕傲,失敗了不灰心,敢于和困難作斗爭,熱愛生活,熱愛大自然,熱愛學習,不向困難低頭,追求成功,這就是心理健康的人;蛟S你聽起來這太深奧了,那么就請你認真傾聽一位健康的小學生應(yīng)該具有什么樣的表現(xiàn)。

  心理健康的小學生首先是 活波、開朗,喜歡和同伴玩耍,熱愛學習,熱愛勞動,有自己的愛好和興趣。

  (2)能同家庭成員、老師和同學之間建立良好的人際關(guān)系,以誠懇、謙虛、公平和寬厚的態(tài)度對待所有的人,特別是同學之間本著“寬厚、理解、尊重”退一步海闊天空的心態(tài),不計較小事,以和為貴。

  (3)能正確認識自己,了解自己,努力發(fā)展身心潛能。不會應(yīng)羨慕別人而怨天尤人,產(chǎn)生妒忌,甚至帶有攻擊行為,同時不易受社會不良現(xiàn)象的影響。

  (4)思想應(yīng)該有條理,行為前后一致,注意力比較集中,學習有一定的毅力,能夠正確面對挫折,并且有較好的心理承受能力,能適應(yīng)環(huán)境的變化,樂于接受新生事物,并且不會因為一點小小的挫折而放棄前進的步伐,敢于從哪里跌倒就從哪里爬起。

  (5)同時,心理健康的小學生,應(yīng)該具有良好的情緒,,活潑開朗,能夠經(jīng)常保持愉快的.心情,遇事冷靜,處理謹慎,同情老幼傷殘,痛恨壞人壞事。

  一個外表看起來很好的蘋果,如果里面生了蟲子,過不了多久這個蘋果就會爛掉。而我們小學生如果心理不健康了,就會對什么事情都不會在意,總是快樂不起來,看什么都不順眼。

  據(jù)調(diào)查了解,通常我們把小學生在學習和生活中體現(xiàn)出來的不健康的心理歸納為以下幾個方面:

  (1)懶惰。具體表現(xiàn)是不愿意寫作業(yè),不愿意作筆記,不愿意搞勞動等,我們可以從身邊找以找這種現(xiàn)象,找以找這種人。

  (2)自控力差。具體表現(xiàn)就是課堂上管不住自己,總想乘老師不注意和同桌說說話,甚至看見別的人有什么好東西,明知不能亂拿別人的東西,還是忍不住將別人的東西裝進自己的口袋。你可以現(xiàn)在就對照自己檢查一下,自己是否有類似的行為。

  (3)敏感:青少年自我意識強烈,自尊要求迫切,而且心理承受能力低。因此,當他們意識到某種威脅自尊的因素存在時,就會產(chǎn)生強烈不安、焦慮和恐懼,當自尊心受到傷害時,就會生氣、憤怒,常常神經(jīng)過敏,多疑。你是否有過類似的體驗?zāi)?

  (4)失落:你們中的很多忍抱有許多的幻想,希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實,為此會付出種種努力甚至刻意的追求。當這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足,就產(chǎn)生了挫折,多表現(xiàn)在學習、吃穿、玩樂等方面。這容易給你們帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。

  (5)自卑:就是對自己缺乏信心,感到在各方面都不如人,有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價,心理承受能力脆弱。謹小慎微,行為萎縮,瞻前顧后等,F(xiàn)在就問以問自己,你自卑嗎?

  (6)孤獨:通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些學生常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟,性格孤僻,不愿意與人交往,卻抱怨別人不理解自己,不接納自己。

  這六條是我們小學生中常見的心理異,F(xiàn)象,出現(xiàn)了這些現(xiàn)象,會直接導致我們的學習能力下降,人際關(guān)系緊張,自暴自棄,打架鬧事,厭學逃學,甚至輕生自殺。那么該如何矯正這些不良的心理,使我們成為一個具有健全人格的正常的小學生呢?以下提供的這些方法可以給你一些參考。

  1.學會放松。我們在學習和生活過程中,遇到困難時,常常會心灰意冷,覺得前途渺茫。此時如果換一種想法,想到吃一點苦,受一點挫折對自己是有好處的,我因為這一次的失敗而有了更大的收獲;蛘呦,自己還很年輕,還可以從頭再來,暗示自己,車到山前必有路,勝敗乃兵家之常事,用這些想法來緩解內(nèi)心的痛苦和緊張,放松自己的心情,并使自己有一個強壯的身體。

  2.學會發(fā)泄。當心情不好時,當自己不高興時,可以通過合理的方式來發(fā)泄自己的情緒,緩解內(nèi)心的不平衡。比如說可以跑步、打球、打枕頭、聽歌、睡覺、看書、找個沒人的地方大哭一場,或是向自己最好的朋友傾訴,將不開心的事說出來等,這樣心理會好受一些。但切記不可以選擇傷害自己或他人的方式。

  3.與人談心。我們的心理有什么問題有什么想不開的要學會求助,尤其是父母在外打工的留守生。在學?梢哉依蠋,找心理輔導老師交談,在家可以找長輩找親友談心,千萬不要把什么問題都留給自己,要學會與人談心,尋求解決心理問題的途徑。記住,學會與人談心你將受益一輩子。

  4. 學會寫日記或周記。小學生要學會用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,把內(nèi)心的委屈和不安用筆記下來,這對心理健康成長有很大的幫助。你們也不要過分的擔心自己的日記被家人或同學偷看,擔心內(nèi)心秘密被人知道,要學會坦然的面對他人和自己。

  5.學會感恩。我們的生活被愛包圍著,我們不但感恩父母,感恩老師,感恩那些幫助過我們的人,甚至我們還感激那些傷害過我們的人。

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