如何做好家長(zhǎng)會(huì)教師與家長(zhǎng)溝通
教師與家長(zhǎng)會(huì)前的溝通很必要
有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為方面都存在問(wèn)題，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前以電話或其它方式告知家長(zhǎng)學(xué)生的情況。這樣，教師在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候就不會(huì)遇到麻煩，因?yàn)榧议L(zhǎng)就沒(méi)有理由責(zé)怪教師沒(méi)有提前通知他學(xué)生的表現(xiàn)。如果家長(zhǎng)在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，質(zhì)問(wèn)教師“我為什么第一次聽(tīng)說(shuō)孩子是這種情況”，這是再糟糕不過(guò)的事情了。教師提前向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生的不良表現(xiàn)，能夠?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)的順利召開(kāi)創(chuàng)造一個(gè)積極的環(huán)境。
家長(zhǎng)會(huì)前教師做些文件準(zhǔn)備
如果學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差，教師應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)上告訴家長(zhǎng)學(xué)生的成績(jī)，另外，還要準(zhǔn)備一些該學(xué)生的平時(shí)作業(yè)樣本，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果家長(zhǎng)能夠看到學(xué)生的作業(yè)，他們就會(huì)很容易理解學(xué)生成績(jī)差的原因。如果學(xué)生存在不良行為表現(xiàn)，教師應(yīng)應(yīng)該提前將學(xué)生的不良行為寫(xiě)在一些小紙條在家長(zhǎng)會(huì)上供公家長(zhǎng)參考。
用溫暖的問(wèn)候迎接家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)
在大會(huì)開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)會(huì)議認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度，并且要說(shuō)一些溫暖的話來(lái)歡迎這次家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)。同時(shí)，教師需要隱藏自己內(nèi)心的想法，這樣使得教師對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備的十分充分，并且顯得具有組織性。如果教師表現(xiàn)出措手不及的樣子，家長(zhǎng)就不會(huì)十分在意教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)話和提供的信息。教師需要切記得是，家長(zhǎng)和教師有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是更好幫助學(xué)生。
家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始和結(jié)束時(shí)教師要保持積極的態(tài)度
對(duì)于一些問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，教師也不能只是一味的采取批評(píng)的態(tài)度，教師也要盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。比如，教師可以談?wù)勥@些學(xué)生的創(chuàng)造力、書(shū)寫(xiě)、幽默感和其它的優(yōu)點(diǎn)等。在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)，教師也要注意使用一些積極的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生，千萬(wàn)不要重申會(huì)中已經(jīng)提到過(guò)的學(xué)生的不良問(wèn)題。教師在最后的評(píng)價(jià)中一定要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的未來(lái)充滿希望。在結(jié)束時(shí)，教師可以感謝家長(zhǎng)能夠參加今天的會(huì)議，并且希望以后能夠和家長(zhǎng)一起努力幫助學(xué)生獲得成功。
著裝和行為要專業(yè)化
教師在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，一定要注意自己的著裝，莊重、大方的著裝能夠讓家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感。教師的著裝要適宜而且要能夠體現(xiàn)教師職業(yè)，這樣教師會(huì)得到家長(zhǎng)的愛(ài)戴和尊重。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，教師盡量避免談?wù)撃切┎辉趫?chǎng)的教師。儀態(tài)方面，教師要離家長(zhǎng)近一點(diǎn)，不要總呆在講臺(tái)上或桌子后面，可以動(dòng)靜結(jié)合。另外，教師的語(yǔ)言要親切、幽默、有活力且富于變化。教師親切幽默的語(yǔ)言，可以縮短教師與家長(zhǎng)的心理距離，使家長(zhǎng)感到很輕松，進(jìn)而創(chuàng)造一種活躍的氣氛。
教師要集中注意力
在會(huì)議過(guò)程中，教師要集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)家長(zhǎng)的言論，盡量不要打斷家長(zhǎng)的發(fā)言。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)眼神接觸或身體語(yǔ)言和家長(zhǎng)交流。如果有的家長(zhǎng)談話時(shí)表現(xiàn)的很困惑，教師可以說(shuō)一些話來(lái)消除家長(zhǎng)的困惑心理。教師可以說(shuō)：“我知道您對(duì)這種情況感到很困惑，但是我們可以采取一些有利于孩子成功的行動(dòng)。”
避免使用教育性學(xué)術(shù)用語(yǔ)
教師應(yīng)避免使用些使非教育工作者感到困惑的縮寫(xiě)詞或術(shù)語(yǔ)。如果教師一定要談?wù)撓駱?biāo)準(zhǔn)化考試這樣的具體知識(shí)，教師務(wù)必要向家長(zhǎng)解釋清楚所有條款。教師的解釋不僅能夠確保家長(zhǎng)能夠理解，而且能有助于建立兩方的友好關(guān)系。
考慮會(huì)議室的座位布置
教師在布置會(huì)議座位時(shí)，盡量避免自己坐在桌子的后面，而讓家長(zhǎng)坐在桌子的另一面。這樣的設(shè)置會(huì)為教師和家長(zhǎng)之間建立隔閡，讓家長(zhǎng)感到很不受歡迎。教師盡量設(shè)置圓形座位安排，這樣教師可以更加公開(kāi)地面對(duì)家長(zhǎng)。
邀請(qǐng)他人參加
如果可能的話，教師可以邀請(qǐng)一位輔導(dǎo)員或管理者來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。如果擔(dān)心家長(zhǎng)可能產(chǎn)生激動(dòng)的情緒或發(fā)怒，教師則應(yīng)更加如此。輔導(dǎo)員或管理者的在場(chǎng)或許能對(duì)當(dāng)時(shí)的不穩(wěn)定局面起到緩和的作用。
做好準(zhǔn)備應(yīng)付心煩意亂的家長(zhǎng)
盡管大多情況下，家長(zhǎng)在教師面前表現(xiàn)的十分客氣，但由于家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，有時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)在教師面前表現(xiàn)出憤怒和不理智的一面，因此教師必須要掌握一些應(yīng)付這些情況的方法。教師最好的應(yīng)付策略就是提前告知家長(zhǎng)學(xué)生的情況。如果家長(zhǎng)提前獲得信息，家長(zhǎng)的憤怒就會(huì)消減。有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)尋找些造成孩子不良行為的原因，而且經(jīng)常把學(xué)生的不良行為與教師的不負(fù)責(zé)任聯(lián)系在一起。在家長(zhǎng)會(huì)上，如果家長(zhǎng)的確很生氣，教師千萬(wàn)不要表現(xiàn)出興奮地表情，另外，教師一定要保持冷靜，避免和家長(zhǎng)發(fā)生沖突。
總之，家長(zhǎng)會(huì)的成功與否在很大程度上取決于教師會(huì)前的準(zhǔn)備工作與應(yīng)付技巧等，教師盡量要為家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)寬松有好的環(huán)境，以確保家長(zhǎng)會(huì)的順利進(jìn)行。