引導(dǎo)語：為了全面提高新課程實施水平，建立一支可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)基本功扎實、學(xué)科素養(yǎng)較高的教師隊伍，結(jié)合學(xué)校的實際，制定了教師基本功的考核標(biāo)準(zhǔn)，歡迎大家閱讀！

　　一、訓(xùn)練、考核的內(nèi)容及方法

　　1.學(xué)科專業(yè)技能

　　語文：有感情朗讀;演講;下水文寫作等。

　　數(shù)學(xué)：一題多解;作圖;應(yīng)用題圖示;速算巧算等。

　　英語：精讀英文原文;英文歌曲演唱;詩歌朗誦;口語交流等。

　　音樂：音樂欣賞;獨唱;演奏等。

　　美術(shù)：寫生;美術(shù)字;網(wǎng)頁制作;封面設(shè)計等。

　　體育：演示口令、創(chuàng)編徒手操、體育專長等。

　　訓(xùn)練及考核形式：提供學(xué)科試題，在規(guī)定時間內(nèi)筆答;給定題目或規(guī)定情境，現(xiàn)場口頭回答或現(xiàn)場操作。

　　2.教學(xué)設(shè)計技能

　　(1)解讀教材

　　能正確分析教學(xué)內(nèi)容的背景、地位與作用，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點和難點，并拓展理解教學(xué)內(nèi)容。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　既體現(xiàn)三維目標(biāo)又符合學(xué)生認(rèn)知水平，能兼顧個別差異，并具有可觀察、可測量的特點，便于教學(xué)檢測。

　　(3)教學(xué)過程設(shè)計

　　能有效加工教材，正確選擇教學(xué)內(nèi)容;能選擇有效教學(xué)策略，開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動;能開展有效教學(xué)評價，獲取必要的反饋信息。

　　(4)資源開發(fā)利用

　　在一定時間內(nèi)，利用提供的軟硬件環(huán)境，完成網(wǎng)頁和網(wǎng)站的創(chuàng)意、設(shè)計、開發(fā)。

　　能從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗中提取教學(xué)資源，能從教材及教師自身的積累中挖掘潛在的教學(xué)資源，并能從校內(nèi)外社會與自然環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)中篩選教學(xué)資源。

　　有效整合資源，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)情，科學(xué)合理使用教學(xué)資源，提高

　　教學(xué)的生動性與有效性。

　　訓(xùn)練及考核形式：定時間、定地點、定內(nèi)容的“三定”教學(xué)設(shè)計評比。

　　3.課堂教學(xué)技能

　　(1)教學(xué)語言

　　準(zhǔn)確簡明，條理清晰，普通話水平達(dá)規(guī)定等級。

　　(2)教學(xué)板書

　　書寫正確規(guī)范，設(shè)計合理，并能用簡筆畫、示意圖表等輔助表述。

　　(3)執(zhí)行教案

　　能充分實現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)，并運用教學(xué)機(jī)智，及時修正預(yù)設(shè)誤差，生成新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(4)課件制作

　　能熟練制作課件并進(jìn)行教學(xué)演示;獲得計算機(jī)應(yīng)用能力等級證書。

　　訓(xùn)練及考核形式：查驗有關(guān)證書;微型課全息觀察評議。

　　4.教學(xué)測評技能

　　(1)作業(yè)評價

　　能分析作業(yè)特點及練習(xí)意圖，能揭示作業(yè)中暴露出的主要問題，并能提出改進(jìn)教與學(xué)的建議與策略。

　　(2)試題命制

　　能按要求命制試題，對命題意圖和設(shè)想進(jìn)行說明，并擬定參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)。

　　(3)質(zhì)量分析

　　掌握教育測量中信息采集和數(shù)據(jù)處理的基本方法，能運用學(xué)科測量中相關(guān)參數(shù)評估教與學(xué)現(xiàn)狀，并會分析教學(xué)存在的問題，提出可行的改進(jìn)措施。

　　訓(xùn)練及考核形式：選定教學(xué)單元，進(jìn)行系列訓(xùn)練，全真考核。

　　5.教學(xué)研究技能

　　(1)專業(yè)理論知識

　　了解教育法規(guī)對教師教學(xué)及教育的規(guī)定，了解課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容等方面的規(guī)定;了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，正確分析學(xué)生心理特征;掌握學(xué)科教學(xué)的基本理論和基本知識;養(yǎng)成做學(xué)習(xí)卡片或筆記的習(xí)慣。

　　(2)論文撰寫

　　能結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)心得體會，開展教學(xué)反思、案例研究

　　和課例研究。

　　了解課題研究的流程及方法，能結(jié)合教學(xué)工作，對非常態(tài)的教學(xué)問題提出研究課題，并加以研究。

　　訓(xùn)練及考核形式：讀書筆記評比;卷面檢測;可現(xiàn)場給題目或案例撰寫微型論文或微型課題立項報告。

　　6.個人特長展示

　　本項目作為加分項目。教師結(jié)合個人實際，經(jīng)過個人申報，教務(wù)部門申核后，納入考核�？己顺煽冇嬋雮�人總成績。

　　二、考核的對象及時間安排

　　1.考核對象

　　50周歲以上女教師、55周歲以上男教師可免于考核，其余在職教師均參加考核。每期考核不合格的繼續(xù)參加下一批考核。

　　三、考核獎懲

　　1.獎懲措施

　　每學(xué)期召開經(jīng)驗交流會、基本功訓(xùn)練展示會等對先進(jìn)典型給予表彰，激發(fā)單位與個人“練功”的積極性。

　　各單位要將培訓(xùn)與考核有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對教師基本功的過程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核檔案;考核結(jié)果作為教師年度考核重要內(nèi)容，記入教師成長記錄袋，作為各類評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)。職稱評審、骨干教師評選將把教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)作為必備條件。對兩次補考不合格者，學(xué)校要進(jìn)行誡勉談話，并安排轉(zhuǎn)崗。