校長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展高端培訓(xùn)體會(huì)參考
我有幸參加了長(zhǎng)�？h組織的主題為“校長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展”的高端培訓(xùn)，聆聽了北京多位教育專家的報(bào)告，參觀了北京百年名校北京實(shí)驗(yàn)二小怡海分校，聽取了該校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，收獲頗豐，感想甚多，讓我再一次感受到“培訓(xùn)是福利”這句話的真諦。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、提高自身素質(zhì),做學(xué)校專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)航者
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的領(lǐng)跑人。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子、一支好隊(duì)伍，也才能建好一所好學(xué)校。因此，作為校長(zhǎng)，必須不斷提高自身的素質(zhì)。
學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，就是“首席學(xué)習(xí)官”，對(duì)于學(xué)校的成敗負(fù)有最終責(zé)任。作為校長(zhǎng)，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為重要。如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)和觀念，就必將被社會(huì)所淘汰。唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新形勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。
校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力，必須有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成份。這樣，校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長(zhǎng)，并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識(shí)，從而才能營(yíng)造一個(gè)充滿書香氣息的校園，使學(xué)校所有的工作者都走向?qū)I(yè)發(fā)展的幸福之路。
因此，通過這次培訓(xùn)，尤其是聆聽了幾位名校長(zhǎng)的報(bào)告，我更進(jìn)一步加深了這種理念，強(qiáng)化了終身學(xué)習(xí)的思想。今后，我要更加自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己，更好地完成校長(zhǎng)的神圣使命。
二、堅(jiān)持以人為本，做和諧發(fā)展的實(shí)踐者
“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想，學(xué)校發(fā)展的本質(zhì)是學(xué)校中 “人”的發(fā)展。學(xué)校的“人”指生活于其中的教師和學(xué)生。這里的“教師”是一個(gè)泛化的概念，包括教師、職工，還指學(xué)校的管理者——校長(zhǎng)。教師和學(xué)生發(fā)展的終極目標(biāo)就是其生命質(zhì)量的提升，人生幸福的豐盈。
通過考察學(xué)習(xí)，我覺得，在一所優(yōu)秀的學(xué)校里，每一個(gè)教師都能在工作中找到意義、樂趣和幸福;每一個(gè)學(xué)生都能在此獲得最基本的品質(zhì)、智力和體力，為自己的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校的價(jià)值追求應(yīng)該是：“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基，為每一個(gè)教師的幸福人生服務(wù)。”
學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護(hù)教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。
要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。因此，無論是班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展與和諧發(fā)展。
三、完善辦學(xué)制度，做學(xué)校平穩(wěn)發(fā)展的保障者
通過考察，我發(fā)現(xiàn)：一所優(yōu)秀的學(xué)校一定體現(xiàn)著辦學(xué)的規(guī)范。一所優(yōu)秀的學(xué)校一定是規(guī)范化管理的學(xué)校，從教育到教學(xué)，從前勤到后勤，從員工到財(cái)物，方方面面，都有一整套行之有效的管理規(guī)范，這些管理規(guī)范都能得到很好的執(zhí)行，不存在制度的執(zhí)行力因?yàn)閷蛹?jí)的增多而遞減、因?yàn)闀r(shí)間的延續(xù)而削弱的現(xiàn)象。無論你在什么時(shí)候走進(jìn)學(xué)校，它的秩序和效率始終能給你以深刻的印象。
一所優(yōu)秀的學(xué)校一定是全面貫徹黨的教育方針的模范。從國(guó)家課程到校本課程，從學(xué)科課程到活動(dòng)課程，從語數(shù)外到音體美，每一門課程都能得到很好的實(shí)施。每一門學(xué)科的教師都是那么喜愛自己的學(xué)科，熱愛自己的學(xué)科教學(xué)，不斷地提高課程實(shí)施的水平，在同事之間進(jìn)行著爭(zhēng)取更多的學(xué)生喜愛自己所任學(xué)科的善意的競(jìng)賽。
四、提高服務(wù)品質(zhì)，做學(xué)校健康發(fā)展的宣傳者
一所優(yōu)秀的學(xué)校代表著服務(wù)的品質(zhì)。教育是一種服務(wù)，服務(wù)于學(xué)生及其家長(zhǎng)，服務(wù)于所處地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。教育作為一種服務(wù)，其服務(wù)的品質(zhì)最終體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的`質(zhì)量上。民心是秤，教好老百姓的孩子是學(xué)校贏得老百姓尊重的不二法門。
教好老百姓的孩子，是學(xué)校發(fā)展的一條硬道理，而且是最硬的道理。怎樣才算教得好?我是這樣理解：堅(jiān)持學(xué)校一切工作的目標(biāo)、思路和措施都是為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生全面而和諧、自由而充分的發(fā)展。要能針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際，為他們提供最適宜的教育，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格和不同文化背景的學(xué)生都能獲得應(yīng)有的發(fā)展，幫助他們?cè)谏鐣?huì)生活中能找到適當(dāng)?shù)奈恢�，能為社�?huì)的發(fā)展作出他們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
因此，就要關(guān)注學(xué)生的差異，課堂教學(xué)就要盡可能地為學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能更多地體驗(yàn)到被人關(guān)愛的溫暖和幸福，更多地體驗(yàn)到自由探索的成功和自豪，更多地體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的快樂和興奮。
教育作為一種服務(wù)，其服務(wù)的品質(zhì)還體現(xiàn)在教師的涵養(yǎng)上。教師應(yīng)該是社會(huì)上素養(yǎng)最高的群體之一，其對(duì)人生的熱愛、對(duì)職業(yè)的熱愛應(yīng)該轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的熱愛、對(duì)家長(zhǎng)的尊重。教師本來可以非常地敬業(yè)，教育質(zhì)量也很高，實(shí)在不應(yīng)該因?yàn)樽约盒睦砩系募痹�、態(tài)度上的粗暴、方法上的簡(jiǎn)單而造成學(xué)生反感、家長(zhǎng)埋怨甚至氣憤。一個(gè)學(xué)校的品質(zhì)和口碑一定是全體教職員工一年又一年長(zhǎng)時(shí)間悉心打造的結(jié)果。
五、創(chuàng)建學(xué)校文化，做學(xué)校持續(xù)發(fā)展的守衛(wèi)者
一所優(yōu)秀的學(xué)校引領(lǐng)著學(xué)校的文化。文化是一所學(xué)校最值得品味的東西。沒有優(yōu)秀的學(xué)校文化，便不會(huì)有卓越的學(xué)校�；诤诵膬r(jià)值觀的學(xué)校文化是一所學(xué)校持續(xù)成長(zhǎng)的主要?jiǎng)右蛑弧＝?gòu)起自己獨(dú)特的學(xué)校文化，形成自己一套獨(dú)立的思想追求和信條是辦好一所學(xué)校第一位的工作。
學(xué)校的核心價(jià)值觀如何定位?我的理解是，它應(yīng)該反映學(xué)校文化最本質(zhì)的特征，應(yīng)該是全校教職員工對(duì)教育理想的追求、對(duì)自身生命意義的追尋和對(duì)學(xué)生人生幸福的終極關(guān)懷。其具體化地表現(xiàn)為敬業(yè)、進(jìn)取、尚學(xué)、和諧。
每走進(jìn)一所優(yōu)秀的學(xué)校，我都能夠強(qiáng)烈地感受到教職員工對(duì)生命意義主動(dòng)追尋的文化自覺，感受到教職員工一舉手一投足之間所折射出的敬業(yè)精神，感受到教職員工奮發(fā)有為、積極進(jìn)取的工作態(tài)度，感受到整個(gè)學(xué)校對(duì)書籍的熱愛、對(duì)學(xué)習(xí)的崇尚，感受到彌散在校園內(nèi)的人與人之間相互尊重、和諧相處的良好氛圍。
我想，在這樣的學(xué)校工作和生活可能很累，但一定很充實(shí);可能很忙，但一定很幸福。在這樣的學(xué)校工作和生活，每個(gè)人都一定能感到成長(zhǎng)的快樂，獲得人生的真正價(jià)值。
總之，通過本次培訓(xùn)，我深深地被那些優(yōu)秀學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)所折服。我也真正感受到校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，其肩負(fù)的責(zé)任之重、工作之難。但“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，在今后的工作中，我一定要進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，努力為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，確保學(xué)校工作正常有序地進(jìn)行下去，可持續(xù)地發(fā)展下去。
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