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體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)
20xx年8月20日——24日以及11月11日至15日的“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)（初中體育）90課時(shí)集中培訓(xùn)�！彪m然放棄了暑假的休息時(shí)間，有點(diǎn)疲勞，但這這幾天的培訓(xùn)，卻使我在體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上有了一次質(zhì)的小小飛躍。
原以為這次培訓(xùn)與往常的培訓(xùn)沒(méi)有大的不同，但聽(tīng)了班主任張一鳴的介紹以后，頓覺(jué)此次培訓(xùn)的任務(wù)有點(diǎn)重。因?yàn)槲覀兪莵?lái)自全縣各所初中的體育專(zhuān)業(yè)教師，不僅代表各自的學(xué)校，更代表海鹽初中體育教師的形象，當(dāng)然更重要的是我們是學(xué)生將來(lái)能否建立終身體育觀念的關(guān)鍵。有了這份責(zé)任的驅(qū)使，讓我對(duì)接下來(lái)的培訓(xùn)也就格外珍惜。本次培訓(xùn)，更多的是聆聽(tīng)特級(jí)教師、名師和學(xué)科帶頭人的講座和報(bào)告。名師專(zhuān)家們將他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和研究成果與我們分享，讓我們受益匪淺。
林佳鵬老師“讓體育教研活動(dòng)的增效”的講座，讓我們了解了初中體育教研活動(dòng)存在問(wèn)題，印象最深刻的是關(guān)于評(píng)課的問(wèn)題。一直以來(lái)，評(píng)課對(duì)我們一線(xiàn)教師而言，總是覺(jué)得那是專(zhuān)家和名師的事情，跟我們體育教師關(guān)系不大。他從一評(píng)課關(guān)注的內(nèi)容；二評(píng)課的量化指標(biāo)；三評(píng)課的方法這三個(gè)方面來(lái)闡述評(píng)課的重要性和必要性。讓我對(duì)評(píng)課有了新的認(rèn)知，對(duì)于我在今后的體育教學(xué)中對(duì)于評(píng)課重要性有了全新的認(rèn)識(shí)和定位。
張全初老師的報(bào)告“課的預(yù)設(shè)與生成”，給人于豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。雖然是下午的報(bào)告，但很少有人愿意錯(cuò)過(guò)精彩的話(huà)語(yǔ)。他讓我們懂得：教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于讀懂教材；教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于讀懂學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于體現(xiàn)數(shù)學(xué)材料挑戰(zhàn)性；教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于體現(xiàn)體育的本質(zhì)。讀懂教材，看似簡(jiǎn)單，但作為教師有時(shí)是很缺乏研究的心態(tài)，對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的后續(xù)學(xué)習(xí)沒(méi)有深入研究，特別是教學(xué)設(shè)計(jì)，我們年輕教師只注重形式，不注重教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。
杭州市體育教研員、特級(jí)教師周曉明強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科必須堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。積極關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，傳授體育衛(wèi)生保健的知識(shí)、技能和方法，使學(xué)生具有一定的體育文化素養(yǎng)。改善學(xué)生心理健康水平，為參與全民健身和終身鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要充分利用教學(xué)的有效資源和多種條件，結(jié)合日光、空氣及自然環(huán)境，開(kāi)展一系列有益于身體的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，要充分發(fā)揮多種教學(xué)手段的各自?xún)?yōu)勢(shì)，使多種教學(xué)手段和教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，將教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、快與慢、整與散、虛與實(shí)之間的相互轉(zhuǎn)換。生動(dòng)形象地再現(xiàn)事物發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程。呈現(xiàn)方式要豐富多彩。同時(shí)要重視學(xué)生的興趣，但不是興趣決定一切，我們要以學(xué)生的健康發(fā)展為中心體育課程的改革與發(fā)展，既不能完全以社會(huì)為本位；也不能完全以學(xué)生為本位；更不能完全以學(xué)科為本位，而是要“以育人為本”，實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)結(jié)合。
秀洲區(qū)教研員、特級(jí)教師曹強(qiáng)老師在報(bào)告中指出：體育課程學(xué)習(xí)的根本目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，如何提高學(xué)生的體質(zhì)？就是通過(guò)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)和進(jìn)行相應(yīng)的身體素質(zhì)鍛煉。在教學(xué)中，要注重練習(xí)的綜合效應(yīng)，在技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。教師要有效率意識(shí)，要從多元的角度來(lái)思考課堂教學(xué)，充分利用動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)這個(gè)載體，發(fā)展學(xué)生的體能，促進(jìn)學(xué)生的健康。為此教師在設(shè)計(jì)練習(xí)方法時(shí)，可以從靜到動(dòng)，從慢到快、從無(wú)對(duì)抗到有對(duì)抗、從個(gè)人練習(xí)到小組合作練習(xí)，不斷改變練習(xí)中的某一要素，盡可能使學(xué)生在形式多樣的練習(xí)和游戲過(guò)程中，身體得到一定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷鍛煉，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
當(dāng)然，還聽(tīng)取了黃二群老師關(guān)于“教師職業(yè)精神與職業(yè)信仰”的報(bào)告，這其中對(duì)于教師職業(yè)理想和精神追求提出了更高的要求；湯雪明老師對(duì)于“籃球與籃球裁判”的講座，重點(diǎn)闡述了學(xué)�；@球隊(duì)的訓(xùn)練以及教練員的臨場(chǎng)指揮，對(duì)于我們一線(xiàn)體育教師非常實(shí)用；顧勤鋒老師的“體育科研及論文寫(xiě)作”的報(bào)告，讓我在體育課堂教學(xué)之外體會(huì)到科研和論文對(duì)于體育教師的深層次的發(fā)展是多么重要，也幫助我學(xué)到了體育論文的寫(xiě)作方法和技巧；廖艷華老師的關(guān)于“教師職業(yè)壓力與心理健康”的講座，讓我知道如何去緩解上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)任務(wù)帶來(lái)的身心壓力，讓我受益非淺。
此外，我聽(tīng)取了許多年輕教師和體育學(xué)科帶頭人的公開(kāi)課，讓我受益匪淺，他們的許多教學(xué)目標(biāo)和取得的教學(xué)成果讓人意想不到。這樣的培訓(xùn)很好，每一個(gè)內(nèi)容都是我們初中體育一線(xiàn)教師遇到的實(shí)際問(wèn)題，而這些問(wèn)題又是教師難于解決的問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我們?cè)谝院蟮捏w育教學(xué)工作會(huì)帶來(lái)很大的益處。班主任的幫助、專(zhuān)家的引領(lǐng)、同伴的合作，讓我對(duì)這次培訓(xùn)難于忘懷的。
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