企業(yè)的培訓(xùn)體系就是希望員工通過這個體系的學(xué)習(xí)更好地完成工作任務(wù)。那如何才能設(shè)計出合理可行的培訓(xùn)體系?總的來說需要解決以下5大問題。

　　Why：員工學(xué)什么的問題

　　What：將內(nèi)容結(jié)構(gòu)化

　　How：如何有效學(xué)習(xí)

　　Tool：學(xué)習(xí)管理機制與工具

　　Where：確保動態(tài)培訓(xùn)體系的成熟度

　　Why：這是一個關(guān)于培訓(xùn)決策的問題，在這里是指培訓(xùn)體系的設(shè)計者必須時刻關(guān)注業(yè)務(wù)中的績效瓶頸，及時發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)中哪些由于能力不足而帶來的問題，并保證這個問題值得用培訓(xùn)的方式去解決，在這部分體系的設(shè)計需要解決兩個問題：

　　定義問題，其基本格式是：問題= 情境 +(期望行為-現(xiàn)狀)

　　測算培訓(xùn)貢獻(xiàn)值，是指分析相關(guān)性，并估算可能帶來的回報，并確定問題解決的優(yōu)先順序!

　　What：是快速開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題，在動態(tài)培訓(xùn)體系設(shè)計中，南哥覺得開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容需注意以下三點：

　　識別影響業(yè)務(wù)瓶頸的典型工作任務(wù)

　　用任務(wù)系列代替課程系列形成年度培訓(xùn)體系

　　使用任務(wù)解析模型分析完成任務(wù)所需要的AMICV的知識結(jié)構(gòu)(任務(wù)模型概念來自學(xué)習(xí)路徑圖技術(shù))

　　HOW：基于721法則設(shè)計綜合學(xué)習(xí)方案，將每一個關(guān)鍵工作任務(wù)設(shè)計為多個學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)習(xí)方法的有效性，這是動態(tài)學(xué)習(xí)設(shè)計的關(guān)鍵，同時南哥也特別強調(diào)動態(tài)培訓(xùn)體系并非多個課程的組合，而強調(diào)的是基于工作的多個學(xué)習(xí)任務(wù)的組合，以實現(xiàn)一個混合式學(xué)習(xí)過程解決一個問題的目的。

　　Tool：設(shè)計學(xué)習(xí)管理機制與工具，包括：管理員手冊、教練手冊及學(xué)習(xí)護(hù)照，在動態(tài)培訓(xùn)中這雖然不是最重要的，但卻是必要的，這是確保學(xué)習(xí)體系落地的關(guān)鍵部分，南哥始終認(rèn)為學(xué)習(xí)就如工作，沒有有效的管理制度、管理流程及管理方法，始終不會有高績效的結(jié)果。

　　Where：你的培訓(xùn)體系成熟度是僅僅停留在課堂培訓(xùn)以及評估的階段還是涵蓋了基于ADDIE的完整設(shè)計流程，南哥認(rèn)為動態(tài)體系雖然不強調(diào)培訓(xùn)體系的系統(tǒng)性與完整性，但是特別強調(diào)體系的獨立性及必要性，在這里：

　　獨立性：每一次的培訓(xùn)必然解決一個問題;

　　必要性：任何一次培訓(xùn)絕非簡單的課堂培訓(xùn)，必須涵蓋能力遷移的所有學(xué)習(xí)活動，在體系設(shè)計過程仍然需要遵循ADDIE的基本設(shè)計思想;

　　其實，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的培訓(xùn)體系，企業(yè)還是需要根據(jù)自身實際來制度，才會更加可行。