很多管理者會(huì)發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦進(jìn)行了培訓(xùn)，但是卻沒有效果，或者收效不明顯，原因何在?以下是yjbys小編為您整理的企業(yè)培訓(xùn)無(wú)效的5大原因，以供參考。
一、培訓(xùn)需求不明確，上下混亂
企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)需求缺乏科學(xué)、細(xì)致的分析，使得企業(yè)培訓(xùn)工作帶有很大的盲目性和隨意性。對(duì)于培訓(xùn)需求的制定，一些公司完全由員工本人提出培訓(xùn)的要求，公司的人事部門簡(jiǎn)單進(jìn)行應(yīng)對(duì);一些公司只憑經(jīng)驗(yàn)或模仿行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者，機(jī)械地制定本公司的培訓(xùn)計(jì)劃，或者按照前一年的計(jì)劃來(lái)制定，而并非根據(jù)實(shí)際情況制定培訓(xùn)計(jì)劃;有的公司的培訓(xùn)則完全由公司領(lǐng)導(dǎo)拍腦門感性決定的�？傊緵]有將本公司戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)、市場(chǎng)發(fā)展需要和員工的職業(yè)生涯相結(jié)合起來(lái)統(tǒng)籌考慮制定培訓(xùn)計(jì)劃，行程適合自身企業(yè)需要的培訓(xùn)體系。
培訓(xùn)前不進(jìn)行需求分析，以至于某些培訓(xùn)變成一種救火式、應(yīng)急式的形式化培訓(xùn)、偶然的工作，培訓(xùn)目標(biāo)不夠明確，造成受訓(xùn)者反感。很多企業(yè)只是當(dāng)公司在管理上出現(xiàn)了較大的問題、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)不佳時(shí)才臨時(shí)安排培訓(xùn)，僅僅滿足短期需求和眼前利益，缺乏預(yù)見性和系統(tǒng)性，因此培訓(xùn)質(zhì)量上不去，員工不配合。
二、HR或企業(yè)管理員對(duì)培訓(xùn)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)
企業(yè)在培訓(xùn)中觀念上普遍存在誤區(qū)。一些企業(yè)認(rèn)為員工經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的素質(zhì)和技能提高會(huì)加大人員流出本企業(yè)的可能性，培訓(xùn)是“為他人做嫁衣”，得不償失，從而減少了對(duì)培訓(xùn)工作的投入。另外，一些企業(yè)認(rèn)為培訓(xùn)只是一種福利，在企業(yè)面臨一定經(jīng)營(yíng)問題時(shí)往往削減這種福利，暫停培訓(xùn)。還有一些企業(yè)認(rèn)為培訓(xùn)是浪費(fèi)時(shí)間和金錢，沒有必要外請(qǐng)培訓(xùn)師做企業(yè)培訓(xùn)等。
三、培訓(xùn)體系設(shè)置不合理
這表現(xiàn)在培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容和方法等方面。
1、培訓(xùn)師資
目前，企業(yè)授課教師一部分是在企業(yè)中成長(zhǎng)起來(lái)，有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是在理論和教學(xué)方法火候不足;一部分是大專院校的老師，擁有足夠的理論知識(shí)卻缺少實(shí)踐。培訓(xùn)教師應(yīng)該具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，在擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)了解公司和行業(yè)環(huán)境、員工層次、成人教育培訓(xùn)特點(diǎn)等，企業(yè)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)用性和適應(yīng)性，了解公司所需和市場(chǎng)，講師的培訓(xùn)才能更加有效。然而，就目前的企業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看，集專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的師資力量較為缺乏，這將影響到培訓(xùn)授課的效果和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展。
2、培訓(xùn)內(nèi)容落后、過(guò)時(shí)
企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容很多，一般由知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和心態(tài)培訓(xùn)三部分組成。我國(guó)的企業(yè)培訓(xùn)主要停留在員工的知識(shí)和技能方面的培訓(xùn)，而在其他方面的培訓(xùn)做的很少，如缺乏對(duì)企業(yè)文化的宣揚(yáng)和傳承、企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)等方面的培訓(xùn)，員工心態(tài)塑造和團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)化等培訓(xùn)課題，導(dǎo)致只注重技能培訓(xùn)，忽視心態(tài)培訓(xùn)。雖然員工技能得到一定的提高，但缺乏正確的工作態(tài)度和優(yōu)良的職業(yè)精神，最終結(jié)果是員工離職率居高不下，企業(yè)的培訓(xùn)資金大部分打了水漂。
3、培訓(xùn)方法和技術(shù)落后
在培訓(xùn)方法上，企業(yè)大多運(yùn)用傳統(tǒng)的模式課堂授課，缺乏培訓(xùn)雙方的交流與互動(dòng)，員工失去對(duì)培訓(xùn)的興趣，培訓(xùn)效果自然無(wú)法得到保障。這種傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式與近年來(lái)興起的“案例教學(xué)法”、“小組討論法”、“模塊培訓(xùn)模式”的相斥，加之很多企業(yè)HR和內(nèi)訓(xùn)師無(wú)法駕馭這種新興的培訓(xùn)模式技術(shù)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，企業(yè)應(yīng)學(xué)會(huì)利用討論式、學(xué)習(xí)式、演說(shuō)式、游戲式、案例分析、模擬培訓(xùn)、E-learning等現(xiàn)代先進(jìn)的培訓(xùn)方式來(lái)教育訓(xùn)導(dǎo)自己的員工。
四、溝通、反饋、監(jiān)督機(jī)制不健全
建立溝通、反饋和監(jiān)督機(jī)制是保證企業(yè)培訓(xùn)執(zhí)行力的重要保障。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，當(dāng)培訓(xùn)進(jìn)入實(shí)施階段，需要對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行全程監(jiān)督，實(shí)時(shí)反饋學(xué)員的信息，在不斷反饋過(guò)程中還需不斷改善。然而實(shí)際情況卻是，很多企業(yè)在培訓(xùn)過(guò)程中并未建立相應(yīng)的制度跟進(jìn)培訓(xùn)情況，而是僅僅在培訓(xùn)結(jié)束之后進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)評(píng)(測(cè)評(píng)往往也只是對(duì)培訓(xùn)師的，而不針對(duì)前期階段)。溝通、反饋、監(jiān)督機(jī)制的不健全，一方面使員工無(wú)法及時(shí)反饋問題，員工培訓(xùn)積極性受挫;另一方面不利于企業(yè)建立健全培訓(xùn)體系，導(dǎo)致培訓(xùn)體系與實(shí)踐出現(xiàn)較大落差，無(wú)法是學(xué)到的只是和技能落地。
五、缺乏專業(yè)人才和企業(yè)高層的支持
1、員工漠視培訓(xùn)