如何滿足員工職業(yè)生涯發(fā)展的需求?這是培訓(xùn)最基礎(chǔ)的問題，卻也是永恒的問題。以下是小編為大家推薦的帶你走出中小企業(yè)管理培訓(xùn)的誤區(qū)相關(guān)文章，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(yjbys.com/hr)。
近年來，一些具有發(fā)展理念的企業(yè)發(fā)現(xiàn)了自身能力水平的不足，意識到了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊的重要性，于是不少企業(yè)老板不惜代價，踏遍千山萬水參加各類行業(yè)培訓(xùn)，雖然綜合視野方面獲得了一些提升，但是由于培訓(xùn)行業(yè)引導(dǎo)方向的失誤，使得很多中小企業(yè)培訓(xùn)追求華而不實，使學(xué)員出現(xiàn)了理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，老板聽了很多課，但還是不懂如何經(jīng)營，不知道怎樣開展日常管理。
這些問題說明，我國中小企業(yè)培訓(xùn)無意間進入了一個很大的誤區(qū)，越是追求大而全，越是招致虛而空。俗話講得好，“萬丈高樓平地起”，基礎(chǔ)是建高樓的前提條件，沒有這個基礎(chǔ)，高樓就無法建好。企業(yè)管理猶如帶兵打仗，實戰(zhàn)性很強，企業(yè)培訓(xùn)更應(yīng)該注重管理基礎(chǔ)知識與操作層面的結(jié)合，而不應(yīng)該脫離企業(yè)實際高談闊論。
根據(jù)本人多年對中小企業(yè)的深入研究發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)老板及管理層普遍文化程度不高，他們所欠缺的是基本的系統(tǒng)化的企業(yè)管理知識，而不是高深的國學(xué)體系或者領(lǐng)袖人物智慧。如果他們不能立足于企業(yè)日常管理，就不能了解掌握企業(yè)的真實情況，不能帶好團隊，不能駕馭全局，不能把控好企業(yè)的發(fā)展航向。
我國的中小企業(yè)情況特殊，一個企業(yè)的情況與另一個企業(yè)情況不同，如：管理環(huán)境、資本構(gòu)成及人力資源構(gòu)成都是不一樣的。人力資源素質(zhì)、職業(yè)化程度不同，在管理上采取的方法就會不同。比如說，很多人都認為企業(yè)必須制度化，流程化，但在實際操作過程中，有幾個企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)制度化，流程化。所以，在管理上應(yīng)該有所不同，不能采用同樣的手段與管理方法。更多的中小企業(yè)需要的提升的是對管理原理及方法論的基本認識。如果在企業(yè)培訓(xùn)中，缺少了基礎(chǔ)管理知識的培訓(xùn)，就會出現(xiàn)頭重腳輕的現(xiàn)象。
綜上所述，中小企業(yè)欠缺的管理知識是一些基本的原理、方法。在中小企業(yè)培訓(xùn)方面只有從基礎(chǔ)開始，才能真正的有利于中小企業(yè)管理水平的提升。中小企業(yè)只有走出培訓(xùn)誤區(qū)，立足于實戰(zhàn)，以實際管理問題為出發(fā)點，在掌握管理基礎(chǔ)知識上面下功夫，才能走出浮躁無效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
拓展知識：使培訓(xùn)效果最大化
一、培訓(xùn)需求評估
培訓(xùn)需求分析是由企業(yè)有關(guān)人員收集有關(guān)組織和個人的各種信息，找出實際工作績效與績效標準之間的差距，從而進一步找出組織及其成員在知識、技術(shù)和能力方面的差距，分析產(chǎn)生差距的原因，以確定是否需要培訓(xùn)、誰需要培訓(xùn)等 。它具有很強的指導(dǎo)性，是確定培訓(xùn)目標、設(shè)計培訓(xùn)計劃、有效地實施培訓(xùn)的前提，是現(xiàn)代培訓(xùn)活動的首要環(huán)節(jié)，是進行培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)，對企業(yè)的培訓(xùn)工作至關(guān)重要，是使培訓(xùn)工作準確、及時和有效的重要保證。
二、培訓(xùn)項目設(shè)計
所謂人力資源培訓(xùn)項目的設(shè)計是以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)的觀點和方法，分析培訓(xùn)中的問題和需求，確立目標，明確解決問題的措施與步驟，選用相應(yīng)的培訓(xùn)方法和培訓(xùn)媒體，分析、評價其結(jié)果，使培訓(xùn)的效果達到最佳的過程。在這個過程中，需要針對不同的培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)對象進行針對性的設(shè)計。培訓(xùn)項目的設(shè)計相對來說是一項比較具體的工作，主要包括以下基本內(nèi)容：確定培訓(xùn)的目的或目標、設(shè)計課程和課、確定教學(xué)方法、選擇培訓(xùn)主體(確定培訓(xùn)師或選擇外部供應(yīng)商)、培訓(xùn)活動的后勤設(shè)計、設(shè)施管理等。
三、培訓(xùn)課程設(shè)計
課程設(shè)計是培訓(xùn)項目確定后，將培訓(xùn)項目落實成為可見的培訓(xùn)內(nèi)容，在將課程展現(xiàn)給受訓(xùn)者之前應(yīng)該完成的工作。課程設(shè)計的實質(zhì)就是對學(xué)習(xí)目標進行排序。課程的類型通常包括，學(xué)科課程、綜合課程、活動課程、核心課程、集群式模塊課程等。培訓(xùn)課程設(shè)計原則：符合現(xiàn)代社會和學(xué)習(xí)者的需求、符合成人認知規(guī)律、系統(tǒng)綜合原則、最優(yōu)化原則。
四、培訓(xùn)師的選擇
培訓(xùn)師包括內(nèi)部培訓(xùn)師和外部培訓(xùn)師兩大類，其中，內(nèi)部培訓(xùn)師可以由總經(jīng)理和部門主管、具備特殊技能的員工、培訓(xùn)專員等組成，外部培訓(xùn)資源包括，培訓(xùn)公司的專業(yè)培訓(xùn)人員、大學(xué)、科研院所、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、公開研討會和專題訓(xùn)練會、合作伙伴等。華恒智信分析員指出，與外部培訓(xùn)師相比，內(nèi)部培訓(xùn)師有著了解企業(yè)實際情況、費用低等優(yōu)勢，企業(yè)建立一支優(yōu)秀的內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍是非常有必要的，同時，企業(yè)需要建立配套的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)機制、激勵機制、考核機制等，以提升內(nèi)部培訓(xùn)師的工作積極性及培訓(xùn)的有效性。