引導(dǎo)語：健全完善人才工作體制機(jī)制，廣泛調(diào)動社科人才積極性。那么如何從戰(zhàn)略高度，加強(qiáng)社科人才隊伍建設(shè)呢？有哪些方法？歡迎大家閱讀下文了解。

　　一、社科人才在推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中具有重要作用

　　社會科學(xué)和自然科學(xué)是帶動社會發(fā)展的兩翼，一個國家的社會科學(xué)發(fā)展水平對整個國家的制度建設(shè)、政治決策、社會管理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等諸多方面都起著非常重要的作用，而社會科學(xué)人才在這一社會發(fā)展過程中所發(fā)揮的作用則更加具有決定性意義。他們既是新知識、新理論的創(chuàng)造者，又是其他精神活動的指導(dǎo)者，更是政治決策的咨詢參謀者和社會歷史前進(jìn)的推動者�？梢哉f古今中外的社科人才在整個人類的文明史、文化史上都作出了卓絕的貢獻(xiàn)，在社會發(fā)展的各個歷史階段起到了關(guān)鍵性作用。

　　在古代社會，學(xué)科分界尚不明顯，很多社會科學(xué)人才知識結(jié)構(gòu)比較完備，往往集哲學(xué)家、思想家、文學(xué)家、法學(xué)家、教育家、科學(xué)家等身份于一體，且相比于純理工技藝人才，社會科學(xué)人才更加接近權(quán)力的中心，能更加直接地為統(tǒng)治者服務(wù)，因此對推動社會發(fā)展變革的作用也就更加顯著，每次重大的社會歷史變革可以說都是在社科人才的大力倡導(dǎo)和推動下才得以實現(xiàn)的。

　　到了近代社會，隨著工業(yè)的發(fā)展和社會生產(chǎn)力的進(jìn)步，社會分工日益分化，專業(yè)門類也日趨精細(xì)，且因為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的短期“功利性”需求，相比于自然科學(xué)人才，社會科學(xué)人才的地位曾一度下降。但哲學(xué)社會科學(xué)工作者對推動社會歷史進(jìn)步的作用并沒有因此而逐漸消弭，隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，社會科學(xué)人才仍然發(fā)揮出強(qiáng)大的歷史作用。

　　當(dāng)前，我國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，中央發(fā)出“文化強(qiáng)國”建立“社會主義核心價值體系”的號召，為社科人才賦予新的歷史使命。首先，文化強(qiáng)國離不開社會科學(xué)的理論引領(lǐng)作用。文化的大發(fā)展大繁榮必須以理論為先導(dǎo)，先進(jìn)的理論才能引領(lǐng)先進(jìn)的文化，這需要社科人才把握時代的脈搏，不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。同時，社會主義核心價值體系的建立也離不開社科人才的研究與創(chuàng)新。最后，全面建設(shè)小康社會更需要發(fā)揮社科人才智囊團(tuán)和思想庫的作用。

　　因此，無論從幾千年社會發(fā)展的歷史來看，還是從當(dāng)今時代發(fā)展的迫切需要來看，我們都要從戰(zhàn)略的高度來加強(qiáng)社科人才隊伍建設(shè)。

　　二、我國社科人才隊伍建設(shè)存在的問題

　　我國社科人才隊伍建設(shè)取得了很大成績，人才隊伍不斷壯大，人才環(huán)境不斷優(yōu)化，社科成果不斷涌現(xiàn)，人才作用得到較好發(fā)揮，但與繁榮社科事業(yè)，建設(shè)文化強(qiáng)國的要求相比，我國社科人才隊伍建設(shè)仍存在著一些問題，這主要包括以下幾個方面:

　　1.學(xué)術(shù)風(fēng)氣浮躁影響學(xué)科布局和社科人才培養(yǎng)

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展，不少人因追逐經(jīng)濟(jì)利益而變得浮躁起來，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)為學(xué)術(shù)風(fēng)氣浮躁，這對整個社會科學(xué)的學(xué)科布局和人才培養(yǎng)都產(chǎn)生一些負(fù)面影響。尤其是文史哲等傳統(tǒng)學(xué)科，因很難在短期內(nèi)看到其研究的作用和價值，更談不上產(chǎn)生較大的直接經(jīng)濟(jì)效益，受影響較大。以高校為例，一方面，因為面臨招生困難、資金保障不足等多重因素，許多非重點高校已經(jīng)取消對傳統(tǒng)學(xué)科的招生，哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域的重點一級學(xué)科覆蓋面極窄，主要集中在極少數(shù)重點大學(xué)，即使這樣，這些專業(yè)的招生也是每況愈下;另一方面，因為哲學(xué)社會科學(xué)研究者尤其是一些傳統(tǒng)學(xué)科和理論工作者收入相對微薄，不少研究者開始另謀“出路”，轉(zhuǎn)投經(jīng)濟(jì)、法律、金融等熱門行業(yè)。長此以往，社會科學(xué)尤其是一些傳統(tǒng)學(xué)科的發(fā)展前景的確堪憂。

　　2.培養(yǎng)模式守舊導(dǎo)致高層次創(chuàng)新型社科人才相對缺乏

　　隨著時代的發(fā)展和人們認(rèn)識水平的提高，社會科學(xué)研究有了新的發(fā)展，呈現(xiàn)出新的特點，如田野調(diào)查、數(shù)學(xué)統(tǒng)計等自然科學(xué)研究的方法逐漸滲透到社會科學(xué)研究領(lǐng)域;社會科學(xué)的跨學(xué)科研究正逐漸興起;國內(nèi)國際學(xué)術(shù)界的交流也日趨頻繁。

　　這些都給社會科學(xué)研究注入了新的活力，帶來了新的增長點。但與此同時，對社會科學(xué)研究者也提出了更新更高的要求，需要具備量化研究、趨勢研究、創(chuàng)新性研究以及跨學(xué)科研究的能力和水平。而當(dāng)下的社科人才培養(yǎng)模式還沒有完全從新中國成立之初那種專業(yè)分界明顯的前蘇聯(lián)式學(xué)科模式中走出來，以至于社科人才培養(yǎng)容易畫地自限，因循守舊，很難培養(yǎng)出高層次創(chuàng)新性的社科人才。

　　3.評價激勵機(jī)制不完善影響社科人才積極性

　　社會科學(xué)受重視的程度查比自然科學(xué)還有較大差距。這不僅體現(xiàn)在社會輿論對社會科學(xué)及其研究成果的評價上，還體現(xiàn)在對社科人才的評價和激勵機(jī)制上。首先在評價機(jī)制上沒有體現(xiàn)社會科學(xué)和自然科學(xué)的不同特點，基本上是各種量化指標(biāo)硬性“一刀切”，有失靈活，甚至有失公平和公正，在一定程度上也挫傷了社科研究者的積極性，并迫使其放棄專心研究而亟于名利甚至是忙于生計，很難進(jìn)行嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)研究。在激勵機(jī)制上，一方面哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域缺乏像自然科學(xué)兩院院士那樣的榮譽(yù)激勵機(jī)制，也沒有設(shè)立國家級的哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)獎勵;另一方面，在經(jīng)費投入上，相比于自然科學(xué)也是相差甚遠(yuǎn)。這些都成為影響哲學(xué)社會科學(xué)研究者積極主動性的重要原因。

　　4.青年社科人才培養(yǎng)力度不夠致使社科研究后繼乏人

　　如果說前面三點是當(dāng)下社科人才隊伍建設(shè)面臨的重要問題，那么青年社科人才培養(yǎng)力度不夠則不僅僅影響當(dāng)下，而且將影響到社會科學(xué)的將來。首先，如前所述，當(dāng)前高校部分社科類專業(yè)的招生形勢已經(jīng)非常不容樂觀，青年人在考大學(xué)填報志愿的時候回避這些社科類專業(yè)，即使有學(xué)生對這類專業(yè)感興趣也會因為家長的反對而被迫放棄。其次，當(dāng)從事這些專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)找工作時，再次面臨就業(yè)難的尷尬局面，因為不少高校都已經(jīng)取消了這類專業(yè)的招生或大大壓減了招生比例，與此同時也就減少甚至取消了這類專業(yè)的教師崗位設(shè)置，而高校是社科類研究人才就業(yè)和從事研究的主要平臺，社科研究崗位隨著時間推移日趨飽和，致使不少有志從事社科研究的青年人甚至是博士畢業(yè)也不得不放棄社科研究而轉(zhuǎn)投其他行業(yè)，或者因為從事社科研究與從事其他職業(yè)之間巨大的收入差距而選擇放棄前者，造成人才資源的巨大浪費，也使社科人才隊伍的年齡梯隊結(jié)構(gòu)難以很好地形成。即使是進(jìn)入社科研究隊伍行列的青年研究者，工作后也面臨著生活、科研等多重困境，最終還是選擇“轉(zhuǎn)身離去”，許多學(xué)科尤其是相對“冷門”的專業(yè)出現(xiàn)研究者青黃不接、后繼乏人的現(xiàn)象也就不足為奇了。