薪酬管理課程的教學(xué)體會(huì)的論文
論文摘要：薪酬管理是高等院校人力資源管理專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，同時(shí)也是一門專業(yè)技術(shù)課。為了培養(yǎng)企業(yè)實(shí)用型人才，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從準(zhǔn)確把握課程結(jié)構(gòu)、不斷提高教師自身素質(zhì)、建立班級(jí)學(xué)習(xí)型小組、讓學(xué)生提前深入企業(yè)和科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生成績等方面，總結(jié)出了提高薪酬管理教學(xué)效果的方法。
論文關(guān)鍵詞：薪酬管理；教師素質(zhì)；教學(xué)方法
薪酬管理課程是人力資源管理專業(yè)的必修課，是一門實(shí)用性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科。如何提高薪酬管理的教學(xué)效果，滿足用人單位對(duì)此專業(yè)人才的需求，是迫切需要解決的問題。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出提高薪酬管理教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、準(zhǔn)確把握課程結(jié)構(gòu)是搞好薪酬管理教學(xué)的基礎(chǔ)
現(xiàn)在市場上流通的與薪酬管理有關(guān)的教材，既有國外的，也有國內(nèi)的，國內(nèi)的教材占多數(shù)，林林總總，有上百種之多。各種教材在編排上，其結(jié)構(gòu)和線條不盡相同，內(nèi)容的取舍也不完全一樣。從筆者這些年的教學(xué)實(shí)踐看，把握“薪酬管理”本身的邏輯結(jié)構(gòu)相當(dāng)重要，即要處理好“五個(gè)層面的十個(gè)基本問題”（見表1）。
二、不斷提高教師自身素質(zhì)是搞好薪酬管理教學(xué)的關(guān)鍵
教師既是知識(shí)的傳播者，又是課堂設(shè)計(jì)的策劃者和主持人，教師的主導(dǎo)作用直接影響著教學(xué)法的實(shí)施。薪酬管理任課教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且還應(yīng)該具備～定的交際能力。教師應(yīng)廣泛涉獵各領(lǐng)域，擴(kuò)展視野，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
作為薪酬管理的教師必須具有較豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前很多教師都是畢業(yè)后就立即擔(dān)任教學(xué)工作，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，上課無異于照本宣科。因此，教師在進(jìn)行理論鉆研的同時(shí)，還需走向社會(huì)，參與專業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐不僅使抽象的理論得以印證并變得更加感性而具體，而且有利于教師對(duì)理論認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步升華。更重要的是，這樣可為教師的課堂教學(xué)獲得豐富的案例素材，講課中能夠信手拈來，游刃有余。如此一來，“課”就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)思考積極參與的熱情。
作為薪酬管理的教師備課要做到精心、充分。教師作為課堂的組織者，要想得心應(yīng)手，在課前必須悉心準(zhǔn)備，對(duì)所講內(nèi)容應(yīng)融會(huì)貫通，而且要不斷搜集、積累和更新相關(guān)專業(yè)素材，準(zhǔn)備一些具體的實(shí)例來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。此外，教師還應(yīng)視具體教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)在課前設(shè)計(jì)好課堂形式、課堂場景和程序等，并注意把握過程方向、節(jié)奏、進(jìn)度等，促進(jìn)課堂在井然有序中進(jìn)行。
作為薪酬管理的教師要轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系。師生關(guān)系直接影響學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，教學(xué)提倡師生之間以民主、平等的方式交流。教師在教學(xué)中要力求創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親切感，增加學(xué)生對(duì)教師的.尊重和信任。對(duì)于學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，對(duì)學(xué)生～視同仁，對(duì)于錯(cuò)誤可以先適度肯定，然后再糾正錯(cuò)誤，避免學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，影響今后的學(xué)習(xí)熱情。
三、在班級(jí)建立學(xué)習(xí)型小組是搞好薪酬管理教學(xué)的切入點(diǎn)
薪酬管理是一門實(shí)用性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。它不僅要求學(xué)生能夠掌握一些基本概念和基本原理，而且要在教學(xué)過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的基本能力�，F(xiàn)代企業(yè)對(duì)人力資源管理專業(yè)學(xué)生基本能力的要求比以往任何時(shí)候都高。畢業(yè)生到企業(yè)之后，企業(yè)要求他們能夠根據(jù)干變?nèi)f化的企業(yè)情況，結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略以及企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，為企業(yè)構(gòu)建調(diào)動(dòng)員工積極性和創(chuàng)造性的企業(yè)薪酬戰(zhàn)略，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)企業(yè)薪酬制度，從而達(dá)到讓企業(yè)的陔心員工能夠進(jìn)得來、留得住、干得好，增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力或者要求他們能夠借助一定的分析方法，對(duì)與企業(yè)有關(guān)的宏觀、中觀和微觀環(huán)境進(jìn)行分析，為企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)確定企業(yè)戰(zhàn)略提供基本的支撐材料。
如何才能提高在校學(xué)生的基本能力，讓他們掌握基本的分析方法，使其迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境并較快地融入到企業(yè)中？筆者認(rèn)為建立學(xué)習(xí)型小組，既可以解決薪酬管理教學(xué)本身的問題，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。在教授本課程之前，筆者把該專業(yè)的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)型小組，目的是調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，集體完成教師所布置的思考題，并撰寫該組的討論報(bào)告。每個(gè)小組的每個(gè)人員進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆止�，各小組設(shè)組長1人，副組長2人，資料查詢員3人，文字輸入和整理3人，發(fā)言人1人，除組長外，其余人員進(jìn)行輪換。在布置思考題之后，教師必須給學(xué)生指明資料查閱的地點(diǎn)。在撰寫討論報(bào)告的時(shí)候，各個(gè)小組內(nèi)部充分討論，以便確定邏輯順序和重難點(diǎn)，也可以各組之間進(jìn)行博弈。每一次課用10分鐘讓一個(gè)小組的發(fā)言人闡述其主要觀點(diǎn)，然后把各小組的討論報(bào)告進(jìn)行交換，讓大家相互學(xué)習(xí)，最后把學(xué)生撰寫的討論報(bào)告收集起來，通過讓學(xué)生認(rèn)可的方式進(jìn)行評(píng)比，確定每次討論報(bào)告的名次，按照不同的等級(jí)給予學(xué)生不同的成績。同時(shí)利用上課時(shí)間或者課余的時(shí)間對(duì)學(xué)生所撰寫的討論報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，主要指出其努力的方向，在這個(gè)過程中，教師對(duì)學(xué)生所作的工作進(jìn)行充分肯定是非常重要的。譬如，筆者在講授薪酬管理緒論的時(shí)候，要求學(xué)生閱讀戰(zhàn)略與薪酬管理，并查閱相關(guān)資料，分析企業(yè)戰(zhàn)略與薪酬戰(zhàn)略的一致性問題。在講授基本工資管理的時(shí)候，要求學(xué)生分析公務(wù)員的工資、事業(yè)單位人員工資以及國有企業(yè)單位人員工資構(gòu)成的差別，并說明原因。該方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，收到了較好的效果。
四、讓學(xué)生提前深入企業(yè)是搞好薪酬管理教學(xué)的重要載體
在長期的實(shí)際教學(xué)中，師生往往習(xí)慣于“灌輸式”的教學(xué)方法，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，為改變這種被動(dòng)局面，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革。實(shí)踐證明，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用能力的提高。并使學(xué)生真正地體會(huì)到：“我聽到過，但我忘記；我學(xué)過，我知道；如果我做過，我會(huì)難忘！。
在講授“戰(zhàn)略與薪酬管理”的內(nèi)容之后，為了進(jìn)一步讓學(xué)生理解企業(yè)戰(zhàn)略與薪酬戰(zhàn)略的一致性問題，加深對(duì)“企業(yè)戰(zhàn)略”和“薪酬戰(zhàn)略”的理解，利用本課程的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，組織學(xué)生到距離我院最近的對(duì)口實(shí)習(xí)基地實(shí)地學(xué)習(xí)，提前聯(lián)系企業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)與之面對(duì)面交流，使學(xué)生清楚“企業(yè)戰(zhàn)略”和“薪酬戰(zhàn)略”的制造程序。這樣，學(xué)生既接觸了企業(yè)，也加深了對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)企業(yè)中相關(guān)部門對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了了解，為學(xué)生的就業(yè)和企業(yè)選人提供了一個(gè)雙贏的機(jī)會(huì)。同時(shí)，每年的暑似，學(xué)院還要用15天的時(shí)間統(tǒng)一組織學(xué)生到對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)薪酬管理的基本原理有進(jìn)一步的理解。
在講授講崗位分析時(shí)，讓學(xué)生以班級(jí)、學(xué)生會(huì)、或球隊(duì)為例，充分理解“因事設(shè)崗”的道理，要求每個(gè)學(xué)生采取不同的崗位分析方法，以學(xué)習(xí)型小組為單位，用制作課件的方法完成崗位分析的作業(yè)，使學(xué)生從中既理解了相關(guān)理論，又鍛煉了學(xué)生作課件的能力。同時(shí)筆者還邀請(qǐng)“四川農(nóng)資化工集團(tuán)有限公司”企劃部主任給學(xué)生講授企業(yè)如何做工作分析，并把公司工作分析的樣表讓學(xué)生觀摩，同時(shí)讓學(xué)生帶著問題與他交流。
五、科學(xué)地評(píng)定學(xué)生成績是搞好薪酬管理教學(xué)的途徑
現(xiàn)在很多大專院校的大部分專業(yè)采用傳統(tǒng)的考試方法，即采用一次性結(jié)業(yè)考試確定成績，或者加上平時(shí)的作業(yè)成績。在一次性結(jié)業(yè)考試中理論考試占有較高的比例，往往在考試之前，教師要圈點(diǎn)考試范圍。由此以來，有相當(dāng)部分平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不上課的學(xué)生在考試中也取得了很好的成績，這不利于良好學(xué)風(fēng)的形成。這種考試方法會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生死記一些概念，考試成績也不能充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果，更難以培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的實(shí)用型人才。
在薪酬管理的教學(xué)中，筆者改進(jìn)傳統(tǒng)的考試方法，以培養(yǎng)大學(xué)生的能力和素質(zhì)為中心，嘗試了本學(xué)科結(jié)構(gòu)化考試改革，深受學(xué)生歡迎，同時(shí)取得了良好效果。
六、結(jié)束語
薪酬對(duì)于企業(yè)的重要性主要體現(xiàn)在對(duì)企業(yè)競爭力的影響上。企業(yè)的薪酬體系越具有競爭性，那么它在吸引人才方面越具有競爭力；一家企業(yè)擁有了適合自己的優(yōu)秀人才，在一段時(shí)間內(nèi)就擁有了競爭優(yōu)勢(shì)，至少是比較競爭優(yōu)勢(shì)；在激勵(lì)員工的工作行為方面，除了必要的企業(yè)制度和文化的約束外，最能提高企業(yè)人才使用效率的就是薪酬的激勵(lì)作業(yè)。
如何通過大學(xué)來激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，從而為國家和企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才，是21世紀(jì)高等教育面臨的一個(gè)十分重要的課題，也是落在廣大教師身上的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。通過薪酬管理的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能借助基本的分析工具，運(yùn)用基本的分析方法，結(jié)合企業(yè)的具體情況，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理的企業(yè)薪酬制度，是薪酬管理教師長期努力的方向。
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