如何管理好幼兒園員工
作為幼兒園管理人員,怎樣管理好一個幼兒園呢?下面我們一起來看看吧!
管理好幼兒園員工的方法一
首先要做到以人為本,尊重信任幼兒園每位員工,構建良好的人際關系,建立平等、輕松、良好、寬松的環(huán)境,營造一個充滿溫馨、愉悅。輕松的氛圍。如營造“四親”文化:親情,體現(xiàn)為員工之間的相互關愛;親和:讓員工們保持親和的狀態(tài);親近:是員工的一種待人的態(tài)度;親為:讓員工們樂學上思,勤奮好學!坝H”代表家的和諧溫馨,四親文化體現(xiàn)在尊重平等,奉獻團結、勤奮樂學、健康自主和諧的團隊氛圍。
第二,從員工的需要入手來激發(fā)她們的工作積極主動性,了解并滿足員工的合理需要,年輕的老師有工作熱情,但缺乏工作經驗,我們可以滿足她們的學習需要,多對她們進行培訓,提升她們的專業(yè)素養(yǎng);對中年教師,我們可以滿足她們的物質要求,提高工作待遇,激發(fā)她們的工作積極主動性。
第三,讓幼兒園員工參與幼兒園的民主管理,如我園在制定規(guī)章制度時,管理人員進行換位思考,切合實際,制定的規(guī)章制度明確具體,便于落實,具有可行性和操作性,做到級準確,又嚴肅嚴謹,然后召開教代會進行討論、修改、通過、做到了集中性和群眾性相結合,接著組織廣大員工進行學習,討論、在熟悉,了解幼兒園各項規(guī)章制度的情況下,嚴格執(zhí)行,相互監(jiān)督,讓幼兒園員工參與在幼兒園的民主管理。遇到幼兒園重大事情,都請幼兒園員工共同探討,商討出最佳方案后再一起執(zhí)行。
第四,恰當采用獎勵懲罰,強化行為動機,我園建立人員任用的動態(tài)機制,引入“鯰魚”,建立競爭機制,以此來激發(fā)員工活力,讓員工們居安思危。同時,我園也建立了獎勵機制,每月、每期、每年都按獎懲制度對員工們進行相應的獎懲,做到了遵守規(guī)章制度有獎,違反規(guī)章制度必罰;工作質量高的員工就獎金高,工作質量低得員工,獎金就相應低一些,以此增強每位員工的生存意識和競爭意識。
第五,激發(fā)員工的成功欲,作為管理人員,我們注重充分調動每位員工的工作積極性和自主性,激勵她們的學習欲望和工作熱情。在工作中多引導她們,多培養(yǎng)她們,多欣賞她們,多鼓勵她們,多肯定她們,讓她們覺得“我學習,我快樂!我工作,我快樂!”員工們感受到了:誰努力了,誰就會獲得成功;每個人的成功都是掌握在自己手中! 第六,幼兒園是一個成功的舞臺,讓每個員工發(fā)揮自己極大的價值,讓她們獲得更大的成功,作為管理人員,除了讓員工們做好保教工作以外,我們還開展了一系列活動:如,教學觀摩活動,培訓活動、親子活動、感恩節(jié)朗誦比賽、運動會、家長開放日、“六一”慶;顒、社會實踐活動、教研活動等。為員工們提供展示自我,表現(xiàn)自我的舞臺,讓她們在活動中學習,在活動中成長,在活動中提高,在活動中發(fā)展。讓她們的優(yōu)勢更優(yōu),讓她們的亮點成為自身的特色,讓她們在成功經驗中尋找自身的價值。
第七,降低消極情緒對員工的影響,作為管理人員,除了關心員工們的工作狀況以外,平常還要多關照、幫助她們,如果員工們情感上或家庭中遇到了困惑,這樣也會影響她們的情緒和工作,所以在生活中,我們會積極主動地去關心員工們。在她們生病時,去醫(yī)院看望她們,在她們不高興時,我們去開導她們,安慰她們;在她們遇到難題時,我們會想辦法和她們共同解決……及時調整她們的情緒和狀態(tài),讓她們以積極、陽光的狀態(tài)投入到工作中。 我想,只要管理人員用心,用愛去對待幼兒園的每一位員工,做到待遇留心,情感留人,讓每位員工感受到了幼兒園這個大家庭的溫暖和溫馨,從而喚醒自己最美的一面,在工作中展示自己最好的一面,以絕對責任感去享受幸福的幼教工作,從而也享受了幼教工作的幸福!
管理好幼兒園的方法二
兒園的中層管理者,在集體運轉中起著承上啟下的作用。中層管理者是幼兒園的建設者,如果他們能夠深入到教師中間,積極指導教師的教育方法,在教研中帶動教師創(chuàng)新;在利益面前,能夠站在教師的角度看問題,真正為教師排憂解難;在教職工大會以及各種總結中能客觀而準確地評價教師的工作,那么,這些中層管理者將是幼兒園發(fā)展的中流砥柱。
做教師前進的手電筒
中層管理者是手電筒,他們給教師帶來光亮。當他們有足夠光亮,教師會循著光一路前進。當光源本身微弱的話,教師的視線就會模糊不清,這時就應該立即充電。
中層管理者一是要認真學習幼教法規(guī)政策、文件,做到內化于心,外化于行,并注意向下向外傳播;二是要積極學習和掌握前沿的教育動態(tài),閱讀幼教專著及幼教?,將掌握最新的幼教動態(tài)內化為教育實踐,引領教師一路前行;三是不斷設計優(yōu)秀的活動,帶領教師在實踐中“磨”課。學前教育蓬勃發(fā)展的今天,作為管理者要是不主動學習,自然會被淘汰。
做客觀評價的尺子
中層管理者的作用發(fā)揮得當,既能促進幼兒園的發(fā)展,又能滿足教師的需求。但在實際工作中,許多中層管理者往往因為自身原因,造成評價不當,使教師不悅,還帶給自己內傷。評價不是簡單的一把尺子,檢查也只是一種形式,往往表現(xiàn)在一瞬間。教師的工作卻是持久的,有些錯過了檢查的時間,有些則因客觀原因導致評價效果不盡如人意。若管理者的評價公正、婉轉而含蓄,教師就不會有郁結心理。如果慎用批評就不會輕易扼殺教師的工作積極性。
做問題發(fā)生的避震器
中層管理者是“避震器”。要經常站在全園的立場上思考問題,對下屬的牢騷意見合理部分要以適當的方式向園長反饋,不合理的.地方要勇于充當“避震器”。向下屬作耐心的解釋和說明,積極化解下屬的消極情緒,避免火上澆油。制定計劃時,為避免挫傷士氣,最好能讓教師腳踮起就能完成,切勿標準過高。
幼兒園主要由女性教師組成,她們大多情感細膩,個別教師爭強好勝、敏感多疑。所以對園長要多匯報工作思路,少傳播閑話是非;對同級同事要加強溝通與協(xié)作,多捕捉一線教師的優(yōu)秀細節(jié);對普通教師,生活上要注意她們的情緒變化,隨時掌握其思想動態(tài)。
做壓力與動力的變壓器
中層管理者是變壓器。知人善任,信任和理解教師。對教師來說,尊重和滿足是對他們最大的精神獎勵。中層管理者要最大限度地發(fā)揮教師的潛能,不斷提升教師的工作能力和專業(yè)素養(yǎng),著力縮短上級要求與下屬能力之間的距離。要有效緩解來自上級的壓力,讓自己成為“變壓器”,把上級的壓力變?yōu)橄聦俚膭恿,激發(fā)教師的工作熱情,避免更多中青年教師過早進入倦怠期。
做為教師服務的螺絲釘
中層管理者是螺絲釘。為教師服務是中層管理者的要務。在名利面前,應該有大海般寬闊的胸懷,有謙讓的優(yōu)秀品質。作為中層管理者,要常問自己:教師和我相處有無樂趣?我這樣做教師能否樂意接受?他們究竟需要什么?
作為中層管理者,如果能深得上級的賞識,贏得教師的推崇與尊重,不斷向優(yōu)秀管理者學習、借鑒經驗,憑自己的實力來提高人氣,終將成為幼兒園不可或缺的中堅力量。
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