習(xí)慣上，我們會把團(tuán)隊的成員分為兩類：管理者和執(zhí)行者。

　　而執(zhí)行者要做的，就是根據(jù)管理者制定的業(yè)務(wù)計劃和目標(biāo)，從職能領(lǐng)域安排自己的工作計劃，細(xì)化和量化工作。

　　這些人沒有意識到：事實上，自己首先是個承擔(dān)責(zé)任的員工，然后才是行使權(quán)力的管理者。他們忽略了一個基本的規(guī)則，即權(quán)力與責(zé)任是統(tǒng)一的，權(quán)力只是為了行使責(zé)任服務(wù)的，除了保證責(zé)任的有效執(zhí)行之外，權(quán)力不應(yīng)該代表其他什么。

　　最為典型的表現(xiàn)有：

　　2.救火。由于缺乏對全盤的系統(tǒng)思考和安排，導(dǎo)致經(jīng)常有一些本不應(yīng)該發(fā)生卻突然出現(xiàn)的事務(wù)，為了處理這些意外事件，管理者要放下手中的工作，做協(xié)調(diào)、做公關(guān)，不僅浪費(fèi)時間還分散精力。

　　4.簽字排隊。由于沒有規(guī)劃好工作，也沒有有效的授權(quán)，大事小事都由管理者一把抓，員工簽字排隊，工作效率低下。同時也給員工一種錯覺：事情難辦找領(lǐng)導(dǎo)，無形中給管理者的工作添加了壓力。

　　要管理別人，首先得管好自己，通過以下幾個步驟，可以幫助管理者進(jìn)行高效的自我管理：

　　2.規(guī)劃團(tuán)隊的組織結(jié)構(gòu)。根據(jù)職務(wù)說明書的職責(zé)要求，對團(tuán)隊的組織框架做出有效的分析和規(guī)劃，將職責(zé)科學(xué)劃分到各個業(yè)務(wù)單位，明確業(yè)務(wù)單位的人員和職責(zé)，給他們一份職責(zé)明確的職務(wù)說明書，使員工明白自己對他們的期待和要求，更加有方向的工作。

　　4.為團(tuán)隊工作立項。使工作變被動為主動的最好辦法就是為工作立項，變?nèi)蝿?wù)型為項目型，將細(xì)化的項目分解到員工個人，給每人確立一個角色，給予相應(yīng)的權(quán)限和截止時間，用項目管理的方式驅(qū)動團(tuán)隊前進(jìn)。